人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園中班語(yǔ)言公開課 幼兒園中班語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)篇一

1,、能夠認(rèn)識(shí)人,，頭，手

2,、能夠準(zhǔn)確的`找出，人,，頭,，手，分別是哪個(gè)字,？

3,、體會(huì)認(rèn)識(shí)文字的快樂(lè)

人全身圖片,，漂亮的方框卡片

一，導(dǎo)入

小朋友們,，還記得我們之前跳過(guò)的幸福拍手歌嗎,？幫我們站起來(lái),，一起聽著音樂(lè)跳起來(lái)吧！

二引入人,，頭,，手

嗯，小朋友們,，你們剛剛跳舞的過(guò)程中用到了身體的哪些部位呢,！讓我們從上往下一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧,！這是，頭,。這是什么,？小手,。哦，還有我們的身體,，還有你的小腳。

好,，那么現(xiàn)在跟隨老師,，我們一起來(lái)看一看，頭這個(gè)字該是怎么寫的,？

三，認(rèn)識(shí)人,，頭，手

嗯,，小朋友們,，看清楚了嗎？這個(gè)字呢就是,，頭。好啦,，現(xiàn)在小眼睛仔細(xì)看好哦,。大家猜猜,，這是什么字呢！我們剛剛跳舞的時(shí)候也有用到他喲（晃動(dòng)老師的手）

哦,，小朋友們猜對(duì)了,，這是手。現(xiàn)在,，我們,，整個(gè)頭加上你的手,，加上我們的身體，我們組成了我們這個(gè),？對(duì)了,，組成了我們這個(gè)人。現(xiàn)在讓老師把人字寫出來(lái),。

四,，游戲鞏固

小朋友們,，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這三個(gè)字，人,，頭，手,，現(xiàn)在讓我們來(lái)跟人,，頭,，手三個(gè)字一起玩玩游戲吧！

小朋友們,，看這是什么呀,！嗯,，中間是空的，一個(gè)方框,。下面的老師選擇幾個(gè)小朋友,，你們上來(lái)拿號(hào)小方框,，我們下面的小朋友呢,？隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字，上面的小朋友用小方框把它框出來(lái),。我們下面的小朋友要看一看，哪個(gè)小朋友框的又快又好,。

游戲多玩幾次,。

好了,，現(xiàn)在讓我們進(jìn)行下一個(gè)游戲。老師數(shù)123,，手指到哪一個(gè)字,，小朋友們就要指出,，這個(gè)字所代表的身體部位。例如知道頭我們就用小手指出我們的頭,，如果老師知道了人,，我們就整個(gè)人轉(zhuǎn)一個(gè)圈圈,。小朋友們，明白了嗎,？

五，結(jié)束

哎呀,，小朋友們,，這節(jié)課很快就要過(guò)去了,，小朋友們跟人，頭,，手，三個(gè)寶寶玩的開心嗎,？嗯,，玩的開心就好,，不開心也沒關(guān)系，我們以后還能接著玩,。那么現(xiàn)在我們小朋友們手牽著小手,，我們一起去,，外面逛一逛吧！

幼兒園中班語(yǔ)言公開課 幼兒園中班語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)篇二

1,、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性,，樂(lè)意聽故事,。

2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)（春,、夏、秋,、冬）,。

3、幼兒能分角色表演,、講述故事。

春,、夏,、秋,、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片,，伴奏音樂(lè)碟

1、教師配樂(lè)講述故事《小蝸牛找四季》

提問(wèn)：故事里都講了誰(shuí),？

2、教師出示蝸牛圖片,，依次出示四季圖片，再次講述故事

提問(wèn)：春天來(lái)了,，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)了什么,？

小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的,？

3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事,。

4、讓幼兒認(rèn)識(shí)春,、夏、秋,、冬四季

①游戲：猜四季

②游戲：字寶寶找四季

教師小結(jié)：一年有四個(gè)季節(jié)，他們分別是春,、夏,、秋,、冬。

5,、教師引導(dǎo)幼兒分角色講述、表演故事,。

①個(gè)別幼兒表演、講述,。

②幼兒集體表演,、講述,。

6、幼兒為故事取名

7,、活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒園中班語(yǔ)言公開課 幼兒園中班語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)篇三

1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒知道樹木的好處,，懂得樹木是需要愛護(hù)的，從而激發(fā)幼兒愛護(hù)樹

木的情感,。

2、要求幼兒能大膽,、響亮、用完整的語(yǔ)句表達(dá),。

自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“愛護(hù)樹木”的木牌,。

（一）聽故事：

1、師：小朋友,，幼兒園里飛來(lái)了三只鳥媽媽，它們來(lái)干什么呢,？請(qǐng)小朋友們聽完故事“幼

兒園的樹”后來(lái)告訴大家。

2,、講述完整故事,。

3、故事后提問(wèn)：你們聽到一個(gè)什么故事,？故事里講了些什么,？

師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢,？我們一邊看投影，一邊聽故事,。

（二）看投影、聽故事：

1,、看第一段投影后提問(wèn)：

（1）鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩？

（2）鳥媽媽們是怎么說(shuō)的？

（3）你們?cè)敢怿B媽媽們飛走嗎,？我們可以想什么方法留住它們呢？（幼兒討論）

師：我們來(lái)看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的,。

2,、看第二段投影后提問(wèn)：

幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的呢,？

小結(jié)：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天,，小朋友幫小樹松土；夏天,，小朋友幫小樹澆水；秋天小朋友幫小樹撿落葉,；冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關(guān)心下長(zhǎng)成了大樹,。

（1）師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長(zhǎng)高了,、長(zhǎng)大了，我們一起把鳥媽媽們請(qǐng)回來(lái),，好嗎？

（2）幼兒：鳥媽媽,，鳥媽媽,，我們幼兒園里的小樹長(zhǎng)大了你們快回來(lái)吧,！

3、看第三段投影后提問(wèn)：

（1）瞧,，鳥媽媽們飛回來(lái)了，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)鳥媽媽,，現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎,？

（鳥媽媽們依次飛回,，幼兒?jiǎn)栐儯?/p>

①幼：藍(lán)鳥媽媽，藍(lán)鳥媽媽,，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎,？

②錄音回答。

（2）喲,，紅鳥媽媽也來(lái)了，我們可以對(duì)紅鳥媽媽說(shuō)些什么呢,？

①幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽,，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎,？

②錄音回答,。

（3）黃鳥媽媽飛來(lái)了，我們快叫住它,。

①幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽,，現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎,？

②錄音回答。

師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹,，真好,，我們小朋友喜歡大樹嗎？為什么,？

小結(jié)：樹的本領(lǐng)真大，可以制造新鮮的空氣，創(chuàng)造美麗的環(huán)境,，還能擋住風(fēng)沙、遮陽(yáng),、抗洪水,，提供各種原料,，果樹還能結(jié)果。

師：我們幼兒園里,，四周圍也有許多小樹，我們?cè)撛趺搓P(guān)心幫助它們呢,？（幼兒討論）

結(jié)束：陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土,、澆澆水,、拔野草,，讓小樹快快長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵棵漂亮的大樹,，好嗎？

幼兒園中班語(yǔ)言公開課 幼兒園中班語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)篇四

1.通過(guò)表演,、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,，才能做好或完成一件事情,。

2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

五兄弟指偶，笤帚一把

1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事,。

2.討論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說(shuō)兒歌,，邊做手指游戲。

請(qǐng)幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理,、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組,，每組負(fù)責(zé)做一件事情,，如：擦桌子,、掃地……