作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

幼兒園中班語言領域教案 幼兒園中班語言公開課教案篇一

在一次活動課上,，我班的小朋友張文達跟我說：“老師，我奶奶家的老母雞領著一群毛絨絨的小雞,，可愛極了,。”他又好奇的問：“老師,，母雞怎么一下子生出那么多小雞呀?”這時,，好多孩子也圍過來，七嘴八舌的議論開了,。為了滿足孩子們的好奇心,，于是我就設計了《小雞出殼了》這節(jié)活動課。

1,、知道小雞出生的過程

2,、了解《小雞出殼了》故事情節(jié)，并根據故事情節(jié)進行對話,。

3,、激發(fā)孩子們探索大自然奧妙的興趣

1、剛出殼不久的小雞,、雞蛋

2、母雞,、小雞,、雞蛋頭飾，卡紙制作的母雞翅膀

3,、小雞出殼及雞媽媽領著雞寶寶在田野的自制課件

4,、《母雞進行曲》磁帶、錄音機

老師和孩子們隨著《母雞進行曲》進活動室,，幼兒跟著老師做動作,。

一、出示小雞,，激發(fā)孩子們的好奇心,。

“小朋友們，今天老師給你們帶來了一位小伙伴(師出示小雞),，看,，這是一只多么可愛的小雞啊，尖尖的小嘴巴,，黑黑的小眼睛,，渾身毛絨絨的,。”老師再很神秘的問：“哎,，小朋友們,，你們知道小雞是怎樣出生的嗎?”讓孩子們自由議論。

這時老師再出示雞蛋,，說：“小雞是雞蛋孵化出來的(教師介紹小雞孵化的過程),。在這21天的孵化過程中，雞蛋到底發(fā)生了怎樣的變化呢?”

二,、按順序出示幻燈片,，了解小雞是怎樣出生和長大的。

先出示第一幅圖,，老師引導孩子觀察：“小朋友們,，這是最初的雞蛋，你們仔細觀察一下,，蛋殼里面是什么樣子的?”引導孩子大膽表達,。然后老師再問：“在雞媽媽的孵化下，過了幾天,，蛋殼里發(fā)生了怎樣的變化呢?”接著出示第二幅圖,，再引導孩子與第一幅圖進行對比觀察，說出雞蛋里面的變化,。依次進行,，直到出示完小雞出殼了的最后一幅圖。

三,、出示雞媽媽領著雞寶寶的課件,，配樂欣賞故事

雞媽媽帶著雞寶寶們來到一片綠油油的草地上，雞寶寶們快活的抖抖黃絨絨的毛,，好奇的問：“媽媽,，媽媽。這是什么?”

“這是青草,?！?/p>

“青草是什么?”

“青草嘛，是讓我們踩著走路的,?！?/p>

“哦，那個圓點點是什么東西?”

“那是露珠,?！?/p>

小雞頭一低，吃了一滴露珠：“媽媽,，露珠是甜的,?！?/p>

“孩子，青蟲的味道還要好呢!來跟著媽媽去找吧,?！?/p>

小雞跟著雞媽媽，“悉沙悉沙”踩著青草,。它多神氣,，生下來就會走路，還會唱歌：“嘰嘰嘰嘰!”它是在唱：“媽媽呀,，我真快樂!”

欣賞完故事后,，老師再引導幼兒學說故事中雞媽媽和小雞的對話。

四,、師幼游戲“小雞出殼”,，結束活動。

老師帶著母雞頭飾,，胳膊帶著用卡紙制作的母雞翅膀扮演雞媽媽,，幼兒帶著雞蛋頭飾扮演蛋寶寶，模仿母雞孵蛋的過程,。幼兒隨著老師的口令和翅膀的動作,，完成小雞出殼的過程。最后老師說：“哇,，寶寶們都出來啦,，跟媽媽找青蟲去，嘰嘰嘰嘰…”

本次活動,，來自生活,。在活動中，我首先抓住幼兒喜歡小動物的特點,，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發(fā)孩子們的好奇心，然后再以非常形象的圖片,，通過引導孩子看,、思、說,，了解小雞出生的過程,。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事，學習語言,。最后的游戲,，讓幼兒在親身體驗中，進一步了解小雞出生的過程,。在整個活動中,，孩子們的思維,、觀察、表達等各方面的能力都得到了鍛煉,。

幼兒園中班語言領域教案 幼兒園中班語言公開課教案篇二

1,、能發(fā)準“蓋、怪,、菜”等容易混淆的音,。

2、學習集中注意傾聽,。

邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學習興趣,，此游戲的關鍵在于合作的人數(shù)可以靈活組合，從最初講解,，兩人合作玩到最后示范,，多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔任,，頂鍋蓋的人數(shù)可以不限,。

可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或不回答“燒的什么菜？”而導致游戲停頓,，教師應注意觀察幼兒合作游戲的情況,，及時給予幫助和指導。

1,、有鍋蓋的鍋子一個,。

2、幼兒對菜肴名有一定的積累,。

1,、老師做炒菜狀，讓幼兒猜猜燒的.什么菜,？

2,、帶領幼兒一起學念兒歌，注意幫助幼兒發(fā)準“蓋,、怪,、菜”等容易混淆的音。

3,、向幼兒講解游戲玩法和規(guī)則,。

（1）兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋，另請一人食指頂著手掌鍋蓋,。

（2）必須念完兒歌,，手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的食指，同時食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住,。

（3）若被抓住,，就問：“燒的什么菜？”,，被抓住者必須說出一道菜名,，雙方方能交換角色，繼續(xù)游戲,。

4,、請3——5名幼兒做頂鍋蓋 的人與教師玩游戲。進一步講清游戲規(guī)則,。

5,、幼兒自由結伴，進行游戲,，鼓勵幼兒流暢地講出各種菜肴,，迅速敏捷地作出反應。

　頂鍋蓋

頂鍋蓋,，油炒菜,，辣椒辣了不要怪。

噗,！一口風,。噗！二口風,。噗,！三口風。

幼兒園中班語言領域教案 幼兒園中班語言公開課教案篇三

1,、理解不怕冷的大衣詩歌內容,，知道運動是能讓自己暖和起來的方法。

2,、初步學習運用生動的語氣表現(xiàn)詩歌內容,。

3、培養(yǎng)不怕寒冷,、堅持鍛煉的勇敢品質,。

1、幼兒已在日常生活中觀察,、感受過冬天的特點。

2,、自制不怕冷的`大衣ppt三份

3,、音樂：小雪花伴奏和兔子舞

寒冷是冬季不可回避的現(xiàn)實，而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧。詩歌中的小兔從一開始怕冷,，到后來通過跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”,，幼兒在理解詩歌的基礎上知道運動能使身體變得暖和起來。現(xiàn)在天氣寒冷,，班里常有孩子因為怕冷睡懶覺而經常遲到,，相信通過這堂課的學習可以幫助改善遲到現(xiàn)象。

本次活動,，幼兒還是能運用生動的語氣較完整地朗誦詩歌,，尤其有幾個孩子在學習奶奶的語氣學的惟妙惟肖，目標基本完成,。在活動中,，我也發(fā)現(xiàn)了自己薄弱的地方，引導語不夠精煉,，師幼互動還需再熱烈些,，教師在授課過程中盡量營造讓幼兒想說、敢說,、主動說的一個輕松的語言氛圍,。

通過這次的展示活動，在前期準備,、組織過程,、過后反思中，我發(fā)現(xiàn)自己又向前邁進了一步,。

大衣（coat）是一種常見的外套,，衣?長度至腰部及以下。大衣一般為長袖,，前方可打開并可以鈕扣,、拉鏈、魔鬼氈或腰帶束起,。具保暖或美觀功效,。在古代，大衣指代古代女性的禮服,，名詞起于唐代,，沿用至明代。現(xiàn)在所稱的西式大衣約在19世紀中期與西裝同時傳入中國,。

幼兒園中班語言領域教案 幼兒園中班語言公開課教案篇四

1,、體驗大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。

2,、理解詩歌內容,，嘗試進行仿編,。

3、學會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。

4、根據已有經驗,，大膽表達自己的想法,。

1、《如果我能飛》兒歌磁帶

2,、掛圖： 一只小鳥,、一顆星星、一朵浪花

1,、教師帶領幾個幼兒模仿小鳥飛的動作進教室提問：

小朋友我們一起瞧一瞧,，是誰飛到我們班來了？它們是怎么飛的,？還會有誰飛到我們班來,？那你動動你的腦筋想一想，他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行,？

2,、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔，你最想飛到哪里去,？引導幼兒回答讓幼兒多說 ,，發(fā)揮幼兒想象力，

3,、學習朗誦散文詩,。

4、出示掛圖,，欣賞詩歌,。

聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么,？（邊說詩歌邊出示星星,、浪花、小鳥）

5,、根據兒歌內容提問,。詩歌中的`“我”都飛到了哪些地方？變成了什么,？

6,、分段學習仿編詩歌。

三,、引導幼兒仿編詩歌,。

1,、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是“如果我能飛”,，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么,。

2,、如果你能飛，你要飛到哪里去,？變成什么,？

3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽,。

請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象,，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

引導幼兒注意傾聽,，大膽表述,。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設計提問,，讓幼兒帶著問題有針對性地認真傾聽,，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望,。幼兒創(chuàng)編的積極性很高,。