每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

教學(xué)用具 篇一

掛圖,、生字卡片,、詞語(yǔ)卡片

《棉鞋里的陽(yáng)光》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二

教材簡(jiǎn)說(shuō)

“老吾老,，以及人之老；幼吾幼,，以及人之幼,。”人人都有年幼之時(shí)，也有年老之日,。奶奶老了,，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬,，讓她睡得更暖和,。賢淑的舉動(dòng)影響著幼小的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子,，幫奶奶曬棉鞋,。陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋,，溫暖了奶奶的身體,，小峰母子倆的孝心也隨著陽(yáng)光溫暖著奶奶的心。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文,。通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被,、曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作、對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫,，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚,，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼,。

教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字寫字和自讀,、自悟課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“棉,、照”等13個(gè)生字,。會(huì)寫“媽、奶”等6個(gè)字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3．有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

教學(xué)建議

本課比較淺顯,，可讓學(xué)生分小組互助學(xué)習(xí),。

（一）識(shí)字寫字

1．生字的呈現(xiàn)。

出示生字條，給生字找朋友,，再給詞語(yǔ)找朋友,。先說(shuō)說(shuō)，再連線,。

曬　蓋　收　脫　睡　合

棉衣　午覺(jué)　眼睛　棉鞋　棉被　棉花

2．生字的識(shí)記,。

注意讀準(zhǔn)翹舌音“照,、曬、收”,，后鼻音“躺,、睛”,，前鼻音“棉,、眼”,。

可借助“被”字認(rèn)識(shí)衣字旁。結(jié)合“被”的意思,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是和衣服有關(guān)的字,，一般都用衣字旁,。要提醒學(xué)生注意，衣字旁有兩點(diǎn),，它是由“衣”字變化來(lái)的,。

認(rèn)記生字舉例：“說(shuō)—脫”、“很—眠—眼”,、“清—精—情—睛”,、“給—合”、“日—西—曬”,、“目—青—睛”、“衣—皮—被”,。

謎語(yǔ)：

①一條白毛巾,，掛在木頭上（棉）,。

②家中人一口（合）,。

3．寫字指導(dǎo)。

本課有四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,，而且出現(xiàn)了兩種相同的偏旁，可以分類指導(dǎo)學(xué)生書寫。“媽,、奶”二字都有女字旁,，重點(diǎn)指導(dǎo)女字旁的寫法：

（1）筆順要適當(dāng)提醒一下；

(2其中的橫變?yōu)樘?，書寫時(shí)不能超出右邊的撇,。

另外，“馬”字的第二筆是“豎折折鉤”,，“乃”字的第一筆是“橫折折折鉤”,，都是一筆寫成的，要提醒學(xué)生注意,。“放,、收”二字中都有反文旁，可從以下幾方面指導(dǎo)書寫：

（1）反文旁是四筆寫成,；

（2）第一個(gè)撇要靠上,，橫的起筆處應(yīng)在撇的`下端；

（3）第二撇的起筆處應(yīng)在橫的右端,；

（4）捺要寫得舒展開,。“午”字，下橫要寫長(zhǎng),，豎要寫在豎中線上,。

（二）朗讀感悟

在指導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀以后,，可以圍繞下面兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生把課文讀懂。

1．媽媽為什么要給奶奶曬棉被,？（“陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里”,，棉被更暖和）

2．小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？（“棉鞋里也有棉花”,，曬過(guò)以后,，“棉鞋里有好多陽(yáng)光”）

結(jié)合理解課文，可以仿照前一課的方法進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：

1．用上“因?yàn)?hellip;…所以……”,，說(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給奶奶曬棉被,。

2．用上“因?yàn)?hellip;…所以……”，說(shuō)說(shuō)小峰為什么要給奶奶曬棉鞋,。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

回到家里,，仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶等長(zhǎng)輩的身體健康和工作情況,，想想他們需要哪方面的幫助，做個(gè)長(zhǎng)輩的小幫手,。

教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）自讀課文,，自學(xué)生字

1．讀課文，畫生字,。

2．借助拼音讀生字,。

3．整體感知生字的字形。

4．想一想：你讀懂了什么,？還有什么不懂,？

（二）交流討論，識(shí)字寫字

1．識(shí)字,。

（1）出示生字卡,，讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽，并介紹識(shí)記的方法,。

（2）聽的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字,，是聽誰(shuí)的介紹記住的。

（3）老師總結(jié)提示,。

2．寫字,。

（1）請(qǐng)各組派代表在黑板上聽寫。

（2）生字筆畫書空,。

（3）出示田字格紙或小黑板,，學(xué)生臨寫，看誰(shuí)寫得最到位,。

（4）自由練寫（重點(diǎn)寫好左右結(jié)構(gòu)的字“媽、奶,、放,、收”）。

（三）自主嘗試,，朗讀課文

1．朗讀接力賽,。（一人讀一句，如正確,，下一人接著讀,；如有錯(cuò)，下一人再讀,，直到讀正確為止）

2．你能讀對(duì),、讀通哪一段，就請(qǐng)大膽地試一試,。

3．讀媽媽,、小峰,、奶奶說(shuō)的話。

4．分角色朗讀全文,。

（四）提問(wèn)討論,，理解課文（分大組圍坐）

1．分大組搶答老師的提問(wèn)（組員沒(méi)答完整，同組人可補(bǔ)充）,。如：

（1）小峰做了一件什么事,？他是向誰(shuí)學(xué)的？

（2）奶奶感到幸福嗎,？為什么,？

2．分組討論，提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問(wèn)題,。

3．大組互問(wèn),，同組人合作解答。

方法：每組派代表站在前面,，向下一組提問(wèn),，下一組的組員共同解答，老師裁判評(píng)分,。

目的：通過(guò)提出問(wèn)題,、解答問(wèn)題來(lái)理解課文內(nèi)容。

（五）看圖讀文,，解說(shuō)圖意

1．看圖找出對(duì)應(yīng)的段落來(lái)讀,。

圖一：男生看，女生讀

圖二：女生看,，男生讀

2．看圖解說(shuō),，評(píng)優(yōu)秀解說(shuō)員。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）態(tài)度大方,、熱情,；

（2）語(yǔ)言生動(dòng)；

（3）配上相應(yīng)的動(dòng)作,。

3．有感情地朗讀全文,。

（六）聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人

1．你家都有哪些人,？他哪方面值得你夸獎(jiǎng),？

2．你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎？說(shuō)出來(lái),，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。

課時(shí) 篇三

一、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課

a)a)檢查朗讀課文,。

b)b)抽讀生字,。

《棉鞋里的陽(yáng)光》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì) 篇四

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè),，會(huì)寫“奶、媽,、午,、合、放,、收”6個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩,、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事,。

二,、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字,，注意讀正音：前,、后鼻音；平,、翹舌音,。

三、課前準(zhǔn)備

1,、生字卡片,，語(yǔ)文插圖和全家福照片一張。

2,、用小黑板寫好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。

第一課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字“棉、照,、曬,、被、蓋,、午,、收,、脫、躺,、合,、眼、睛,、擺”,。

2、能夠借助拼音正確,、完整地朗讀課文,。

3、通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,。

二,、教學(xué)過(guò)程

(一)看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課

1,、出示一幅全家福照片,，師問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里誰(shuí)最疼自己,？

生：爸爸,、奶奶或媽媽等不同的人物。

師：他(她)都是怎樣疼愛(ài)自己的,？

生：買好吃的,、好玩的或買漂亮的新衣服等。

師：今天老師要給大家講一個(gè)故事,，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛(ài)自己的奶奶,，你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢？他會(huì)幫助奶奶做寫什么事呢,？

生：想,。

2、出示課文插圖

A,、仔細(xì)看圖,，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō),。

B,、自己自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事,。

C,、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？

3,、揭示課題板書：棉鞋里的陽(yáng)光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字

(二)初讀課文,，感知內(nèi)容

1,、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞,。

2,、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個(gè)自然段,？

3,、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

4,、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個(gè)人物,？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

(三)互相交流,，認(rèn)讀生字

1,、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

2,、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞,，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀,，如：曬（shài),，容易讀成曬(shà）等。

3,、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞,。

4、老師范讀,，領(lǐng)讀,，小老師范讀，領(lǐng)讀,，多形式認(rèn)讀,。

miánzhàoshàibèigàiwǔshōutuōtǎnghéyǎnjīngbǎi

棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺

5、師生共做識(shí)字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害,，摘到蘑菇最多,？

四、再讀課文,，發(fā)現(xiàn)感知

1,、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文,，學(xué)生跟讀。

2,、讀了課文,，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么,？

（課文中有小峰、媽媽,、奶奶）

3,、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言,。

4,、分角色朗讀媽媽、奶奶,、小峰的話,。

5、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話,，你想說(shuō)些什么,？

五、提出問(wèn)題,，自讀自悟

1,、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題,？自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>

2,、全班交流。

3,、讀了課文,，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)來(lái)回答,？

教學(xué)反思：在上課之前,，我先讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的“全家福”，讓他們互相說(shuō)一說(shuō)家里的趣事,，學(xué)生就顯得相當(dāng)感興趣,，這種方式比較貼近生活的實(shí)際，所以學(xué)生說(shuō)起來(lái)也相當(dāng)熱烈,，爭(zhēng)先恐后地向全班學(xué)生講述,，內(nèi)容自然而然地也圍繞著家里面誰(shuí)最疼愛(ài)自己，怎樣疼愛(ài)的,。之后出示課文中的插圖,，讓他們來(lái)說(shuō)一說(shuō)在文中看到的人物，想一想他們之間又發(fā)生了什么樣的事情,，學(xué)生因?yàn)檎f(shuō)過(guò)了自己的照片,，所以說(shuō)起課文的插圖也就事半功倍了。在這篇文章的教學(xué)中所不足的便是在問(wèn)：讀了他們的話后，你想說(shuō)些什么的時(shí)候,，我沒(méi)有去引導(dǎo)學(xué)生,，以致于學(xué)生的回答與我設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)所想象的有些出入。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、要求會(huì)寫“媽,、奶、午,、合,、放、收”6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：寫字注意筆順

課前準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字

1、出示生字卡片,，全班齊讀,，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？指名匯報(bào),。

2,、分男女生讀，男生讀生字,，女生組詞或女生讀生字,，男生組詞。

3,、小火車,，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞,。

4,、小老師領(lǐng)讀。

5,、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會(huì)人的字說(shuō)詞語(yǔ),。

6,、做聽音找卡片游戲。

二,、有感情地朗讀課文

1,、學(xué)生自由練讀。

2,、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀,。

3,、指名分角色朗讀。

三,、指導(dǎo)書寫

1,、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會(huì)讀嗎,？

2,、師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個(gè)時(shí)要注意什么,？請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)該怎樣才能寫好,？

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn),？

4,、學(xué)生練寫，教師巡視,，著重指導(dǎo)寫好“奶,、午、”兩個(gè)字,。

5,、請(qǐng)學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評(píng)價(jià),。

6,、出示小黑板，分別用“午,、放,、收”組詞，看誰(shuí)寫得多,。

四,、實(shí)踐活動(dòng)

回家去做一件體貼長(zhǎng)輩的事

課文《棉鞋里的陽(yáng)光》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇五

一、備課悟讀

初讀《棉鞋里的陽(yáng)光》,，首先會(huì)被課題所吸引,，帶著疑問(wèn)讀下去，你會(huì)覺(jué)得文章不像涌動(dòng)著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑，不過(guò)就是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被,，這舉動(dòng)濡染了小峰幼小的心靈,。文章卻也含而不露地給人以啟示，親情的溫馨撲面而來(lái),。教學(xué)前我布置了學(xué)生曬棉被,、棉鞋試試穿穿，目的為引發(fā)學(xué)生閱讀興趣作鋪墊,。本單元以尊敬老人,、孝敬老人為主題，而且前三課已經(jīng)學(xué)完,，為學(xué)好這一課做好了充分地思想準(zhǔn)備,。

二、設(shè)計(jì)思路

重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，力求為學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文,，在朗讀中感悟真情，在生活中提高認(rèn)識(shí),。

三,、教學(xué)方式：

識(shí)字教學(xué)：

1、重視隨文識(shí)字及方法的引領(lǐng),。

采用精當(dāng)?shù)姆椒ㄗR(shí)字,。1、組詞,、看拼音2,、加一加、減一減3,、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字 4,、做動(dòng)作 如：“舒服”不用非等到教材要求教才教，要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材,。因此在教學(xué)中要注意引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字規(guī)律和方法,，逐步培養(yǎng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音、工具書等獨(dú)立識(shí)字的能力,。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的方法識(shí)字,。在每個(gè)孩子內(nèi)心深處,，都希望自己成為一個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”，他們用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識(shí)事物,，得到肯定后獲得心靈上的滿足,，并會(huì)用更高漲的熱情,，更積極的方式再去“探索新知”。

2、注重重現(xiàn),，鞏固識(shí)字

紅太陽(yáng),，露（lòu）笑臉,，

媽把棉被曬溫暖,。

奶奶睡，合眼睛,，

松軟棉被真舒（shū）坦（tan）,。

好小峰，看在眼，

奶奶棉鞋曬外面。

棉鞋里，滿陽(yáng)光，

尊（zūn）敬（jìng）老人樂(lè)無(wú)邊,。

朗讀教學(xué)：

（1）利用小組合作朗讀這種形式旨在圍繞課文重點(diǎn),，人人都參與交流 ，人人都有發(fā)表個(gè)人想法的機(jī)會(huì),；可以充分發(fā)揮學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的作用,，用不著過(guò)多的講解和提問(wèn)，只對(duì)學(xué)生讀不到位的語(yǔ)氣給予點(diǎn)撥和鼓勵(lì),，再通過(guò)有感情地朗讀課文使學(xué)生對(duì)“媽媽”產(chǎn)生敬仰之情,。

（2）利用朗讀、評(píng)價(jià)以及老師的導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生明白是媽媽的行為影響了小峰,，小峰也學(xué)著媽媽的樣子,，幫奶奶曬棉鞋。陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被,，鉆進(jìn)了棉鞋,，溫暖了奶奶的身體，母子倆的孝心像陽(yáng)光一樣溫暖著奶奶的心,。

（3）抓住省略號(hào),，讓學(xué)生有想像的機(jī)會(huì)，讓工具性與人文性有機(jī)結(jié)合,，這也是課標(biāo)所倡導(dǎo)的,。“奶奶睡著了。小峰想：奶奶的鞋里也有棉花……”讓學(xué)生想像省略的內(nèi)容,，把通過(guò)讀文的領(lǐng)悟和體會(huì)到的思想感情在這里得到一次淋漓盡致的發(fā)揮,，使學(xué)生的想像思維能力及口語(yǔ)表達(dá)能力在每一節(jié)課都能得到鍛煉和提高。 當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都能做到較有感情地朗讀課文的時(shí)候,，說(shuō)明學(xué)生已基本理解課文,，這時(shí)應(yīng)進(jìn)行下一步指導(dǎo)。

寫字教學(xué)：

1,、體現(xiàn)寫字的規(guī)律性

寫字的規(guī)律,，一個(gè)一個(gè)去教難，如“媽,、奶 ”共用一個(gè)偏旁這類字都這樣寫,，讓學(xué)生悟出規(guī)律。“ 媽”聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的字“ 馬”,、 給學(xué)生一類字,，讓學(xué)生掌握字，提高效率,，教出規(guī)律,。

2、體現(xiàn)整體性

這個(gè)字關(guān)注這冊(cè)字或以前學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò),，影響實(shí)效,。如“ 媽,、奶”的女字旁是新偏旁就應(yīng)重點(diǎn)教。

3,、體現(xiàn)層次性

“奶”的筆畫,、筆順、間架結(jié)構(gòu)作為這節(jié)課的寫字重點(diǎn),。

4,、體現(xiàn)一致性一至三學(xué)段都是正楷字，老師要寫正楷

字,，給學(xué)生起到示范作用,。

5、努力體現(xiàn)漢字的文化造字的特點(diǎn),，優(yōu)秀文化的謙讓等

上窄下寬的和諧的美,。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、讀出不同人物的語(yǔ)氣,，以讀悟情。

2,、識(shí)字復(fù)習(xí),、識(shí)記“眼睛”、“躺”,、復(fù)現(xiàn)生詞

3,、寫字 “媽、奶”

五,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“棉”,、“照”等13個(gè)生字,；會(huì)寫“媽”、“奶”等6個(gè)生宇,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

六、學(xué)習(xí)步驟

（一）復(fù)習(xí)生詞,，用來(lái)鞏固識(shí)字效果,。

（二）談話：

1、明確本課目標(biāo)

2,、概括故事梗概,，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá),，突出整體，讓學(xué)生形成一個(gè)整體印象,。在此板書,。

讓我們先去看媽媽怎么做的？3,、在朗讀中感悟兩代人關(guān)懷長(zhǎng)輩的濃濃深情,。

（三）學(xué)習(xí)1－5段（理解“舒服”、奶奶的幸福）

1,、四人一組分角色朗讀1－5段,，如果你的小伙伴讀得你不滿意，就幫幫他,，如果讀得很棒,，就夸夸他。讓學(xué)生明確要干什么,，怎樣干,。

2、教師巡視,。

3,、小組展示讀，讀完1－5段后全班再評(píng)你所注意的人,。

1段：“一點(diǎn)兒”奇怪的語(yǔ)氣

2段：溫和,、溫柔地說(shuō)

3段：“為什么呢？”更難懂了

4段：溫柔,、和藹,、親切

5段：“真暖和”、“舒服”讓學(xué)生體會(huì)到幸福,、高興

在互評(píng)互練的基礎(chǔ)上識(shí)記“眼睛”引導(dǎo)孩子記字方法,，注重激勵(lì)。

然后進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練：奶奶樂(lè)得合不攏嘴,，好像比吃了蜜還要甜,。此時(shí)此刻她會(huì)對(duì)自己的兒媳婦說(shuō)些什么？這種訓(xùn)練既幫助學(xué)生走近文本,，感受媽媽的賢淑,，又能讀好。這正是工具性與人文性的很好結(jié)合,。

4,、1－5段整體回歸（指四位學(xué)生分角色讀）

過(guò)渡：小峰在媽媽的影響下會(huì)怎么做呢？

（四）學(xué)習(xí)6－8段

1、指讀6段,、評(píng)價(jià)“輕輕地”心里裝著奶奶,。“……”名稱、慢讀,?；脽簦盒》逍》暹€會(huì)想些什么？

過(guò)渡：奶奶醒了之后又怎樣,？

2,、指讀7自然段

媽媽賢淑的舉動(dòng)影響著幼小的心靈，小峰學(xué)會(huì)了他的樣子,，幫奶奶曬棉鞋,，陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被里，也鉆進(jìn)了棉鞋,，溫暖著奶奶的身體,，他們的孝心也隨著陽(yáng)光溫暖著奶奶的的身體，他們的孝心也隨著陽(yáng)光溫暖著奶奶的心,。

（五） 小節(jié),，突出本組課文的主題

（六）（復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識(shí)字）

（七）寫字“奶,、媽”

棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì) 篇六

【教材分析】這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文,，通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作,，對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫,，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩,，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩,。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字,，會(huì)寫“媽,、奶、午,、放、合,、收”６個(gè)字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

３、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩,。【教學(xué)重點(diǎn)】

自讀,、自悟課文,。

【突出重點(diǎn)的方法】

多種方式識(shí)字，分類指導(dǎo)書寫,，反復(fù)讀文,，圍繞“媽媽和小峰為什么要給奶奶曬棉被和棉鞋”展開。

【教具準(zhǔn)備】

投影,、生字卡片,、小黑板。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入揭題

１,、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》，齊讀,。學(xué)習(xí)“棉”,。

２、讀了課題,，你有什么想問(wèn)的,？

二、感知性閱讀,，學(xué)習(xí)生字詞

１,、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段,。

２,、再讀課文，用“____”畫出文中的生字,。

３,、生字教學(xué)：

⑴　出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀,，齊讀,。

⑵　去拼音，同桌互讀,，開火車讀,。

⑶　小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記：

認(rèn)識(shí)“衣補(bǔ)旁”：跟衣服有關(guān),。

區(qū)別：午──?！≌f(shuō)──脫　很──眠──眼　清──精──情──晴 加一加,，減一減：給──合　日──西──曬

⑷　組詞說(shuō)話練習(xí)。

４,、再讀課文,，要求讀得正確、流利：

領(lǐng)讀──指名讀,。

５,、讀了課文，你懂得了什么,？課文中有哪幾個(gè)人物,？

（課文中有媽媽、奶奶和小峰,，主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事）

三,、再讀課文，理解內(nèi)容

１,、聽老師讀課文一到四段,，用“——”劃出媽媽說(shuō)的話，用“~~”劃出小峰說(shuō)的話,。

２,、學(xué)生匯報(bào)：小峰是怎么說(shuō)的？媽媽又是怎么回答的,？

（指導(dǎo)朗讀,，讀出小峰的好奇語(yǔ)氣）

同桌同學(xué)分角色讀一讀──指名分角色讀。

你覺(jué)得媽媽是個(gè)怎樣的人,？

３,、小峰知道了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢,？

同桌分角色讀,，自學(xué)第５、６段,。

想想小峰做了什么事,？給人物的對(duì)話做上記號(hào)。

４,、理解“舒服地”,，用“舒服”說(shuō)話。

５,、奶奶起來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么,，她是怎么說(shuō)的？

“咦,，棉鞋怎么這么暖和？”

６、“咦”說(shuō)明奶奶怎么樣,？奶奶奇怪什么,？

朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣,。

全班讀

想一想,，小峰這樣做媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么,？

你想對(duì)小峰說(shuō)些什么,？

７、你還有什么不懂的,？

８,、自己有感情地再朗讀課文。

９,、除了棉被,、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽(yáng)光,？

四,、小結(jié)

學(xué)習(xí)完這課，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō),？說(shuō)什么,？

五、作業(yè)

１,、替爸爸,，媽媽，爺爺,，奶奶做些力所能及的事,。

２、給生字組詞,，每個(gè)至少組３個(gè),。

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