時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

留守兒童幫扶計劃及措施一

當前，農村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉(xiāng),，陸續(xù)走上了外出打工,、經商的行列，有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監(jiān)護的責任,，而他們的孩子只能留守在家庭,，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠離了父母親有效監(jiān)護的留守兒童便成了農村特殊群體,。這一特殊群體的成長,、教育已成為家庭、學校,、社會共同關注的問題,。如果沒有一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長,，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境,，才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。

一,、指導思想

樹立“以人為本”的教育理念,。營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農村培養(yǎng)更多的德,、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,。關注和諧發(fā)展,，服務經濟，共創(chuàng)美好未來為落腳點,，奉獻一片愛心,，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。

二,、活動內容

（一）目標任務針對我校30多名留守兒童得不到直接監(jiān)護人的關愛,，加之農村孩子的爺爺、奶奶,、外公,、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔負起教育輔導孩子的責任,，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些,，有的成績明顯下降。如何確保留守兒童不失學,，同時讓外出務工的父母安心掙錢,，這就需要政府、學校,、社會,、家庭共同關注。

（二）工作內容我們深深體會到大多數農村農民外出賺錢,，解決了貧困問題,，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負面影響,，在建立和諧社會和城市化進程中,，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來,，這不僅是一個家庭自己的事,，更是全社會應關注的大事。

1,、留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距,。據調查,，凡外出務工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活,，對孩子的需求、交往,、興趣關注很少,，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導,。

2、營造關心留守兒童的社會環(huán)境,。婦聯(lián),、鎮(zhèn)政府是社會群團組織，呼吁社會力量,，參與留守兒童的關心教育工作,，引導留守兒童參與社會實踐活動，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個人興趣和專長,，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會環(huán)境,，促進留守、單親兒童茁壯成長,。

3,、建立留守兒童的扶助體系，確保對留守兒童的關心教育工作落實到位,。針對留守兒童在校學習情況,，生活狀況，行為習慣開展一系列的活動,，落實扶助措施,，每個月對留守兒童的學習生活情況與其在外務工父母聯(lián)系反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護人,，讓孩子得到健康成長,。

4、學校要充分發(fā)揮教育功能,，減輕留守兒童的心理壓力,。由于父母雙雙外出務工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,，因此學校除提供良好教育的同時,，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關愛,，讓他們在學校這個大家庭中得到更多的溫暖,，從而彌補親子關系的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平臺,。

三,、活動要求及措施

聯(lián)系要求：定期和家長聯(lián)系溝通相互了解留守兒童階段性的學習、生活情況,。以便有的放矢地開展思想工作,；定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見，以便形成有效的家庭,、學校,、社會的立體化教育網絡,，確保兒童成人成才。要求參我們,，做到有求必應,，有難必幫，使外出務工的家庭夫婦安下心在外賺錢,，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長,。

留守兒童幫扶計劃及措施二

一、指導思想

根據上級文件精神,，并結合我社區(qū)留守兒童成長狀況及實際需求,，更好地發(fā)揮學校的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康

教育,，特制定本計劃,。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查,、分析與研究,，找到影響“留守兒童”健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境，同時,，要加強領導,，形成合力，大力宣傳,，建立目標責任制和完善的工作考

評制度,，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1,、建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率達100％；

2,、留守兒童入學率,、鞏固率均達100％；

3,、對涉及留守兒童的案件,，符合法律援助規(guī)定的，100％給予法律援助,；

4,、關愛留守兒童,，在社區(qū)實行“一對一”結對幫扶活動,。

三,、主要措施

（一）健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃,，實施“留守兒童”教育工作計劃,，加強領導，總結經驗,，樹立典型,，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經?；?。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認真調查研究,，摸清留守兒童的底數,，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學生的基本情況,、家長姓名,、家庭詳細地址、聯(lián)系電話,，家長務工單位詳細地址,、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè),、詳細地址,、聯(lián)系電話、身體狀況,、年齡等,。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況,，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容,。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成以學生為中心的關愛網絡,。社區(qū)設立留守兒童親情電話，電話號碼：0791—86210035

3,、真情關愛,，“三個優(yōu)先”

（1）學習上優(yōu)先輔導。

（2）生活上優(yōu)先照顧,。

（3）活動上優(yōu)先安排,。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨立生活能力,。

4、實施結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶居干,。配對幫扶居干和要經常與留守學生談心,，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長,。建立教師關愛留守兒童成長日記,。要不時與留守兒童互相交流、溝通,，掌握留守兒童的思想,、生活情況，定期走訪與其他監(jiān)護人交流,，及時反饋兒童的情況,，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師,、同學群體中成長,，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁,。

開展人文關愛活動,。讓留守學生通過居干和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行團隊活動,，舉辦書畫展,、演講比賽、文藝演出等各種活動,，組織留守兒童積極參與,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺,，增強學習、生活的信心,，體會到學習的快樂,、成長的快樂。

6,、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動,，定期開展思想教育,、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關愛,，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。

7、開展親情見面活動

除了創(chuàng)造條件,，讓留守兒童在節(jié)假日與父母見面外,，盡可能地利用電話、網絡視頻等媒介,，開展留守兒童與父母親情見面活動,，讓留守兒童找到回家的感覺，體驗親情的快樂,，成長的快樂,。

8、組織留守兒童參與文體游戲

高度重視并認真組織留守兒童參與文體游戲,，或根據特點單獨開展一些活動,，讓留守學生通過活動感受集體的溫暖，彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。

9,、給媽媽寫一封感謝信

以此增進留守兒童與父母的親情交流，了解父母貢獻,，感受父母艱辛,，讓學生懂得父母給予自己的來之不易，培養(yǎng)學生的親情,，讓他們懂得感恩,，學會感恩。

10,、進行一次演講

圍繞“健康向上,、充滿朝氣、全面發(fā)展”的主題,，組織留守兒童參加一次演講活動,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，從而增強學習,、生活的信心,。

留守兒童幫扶計劃及措施三

一、指導思想

關注和諧發(fā)展,，服務經濟,，共創(chuàng)美好未來為落腳點，奉獻一片愛心,，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長,。

二、活動內容

目標任務針對我班30多名留守兒童得不到直接監(jiān)護人的關愛,，加之農村孩子的爺爺,、奶奶、外公,、外婆因年老體弱或文化水平較低,，無法擔負起教育輔導孩子的責任，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些,，有的成績明顯下降,。如何確保留守兒童不失學、不違法犯罪,，同時讓外出務工的父母安心掙錢,，這就需要政府、學校,、社會,、家庭共同關注。

工作內容我們深深體會到大多數農村農民外出賺錢,，解決了貧困問題,，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負面影響,，在建立和諧社會和城市化進程中,，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來,，這不僅是一個家庭自己的事,，更是全社會應關注的大事。

1,、留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距,。

據調查，凡外出務工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活,，對孩子的需求,、交往,、興趣關注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導,。

2,、營造關心留守兒童的社會環(huán)境。

婦聯(lián),、團委,、鎮(zhèn)政府是社會群團組織，我們組織這一次活動,，意在呼吁社會力量,，參與留守兒童的關心教育工作，以便影響本地區(qū)不在利用游戲廳,、網吧,、舞廳來坑害未成年人。特別是要與學校加強協(xié)作,，引導留守兒童參與社會實踐活動,，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個人興趣和專長,，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會環(huán)境,，促進留守、單親兒童茁壯成長,。

3,、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對留守兒童的關心教育工作落實到位,。

針對留守兒童在校學習情況,，生活狀況，行為習慣開展一系列的活動,，落實扶助措施,，每個月對留守兒童的學習生活情況與其在外務工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護人,，讓孩子得到健康成長,。

4、學校要充分發(fā)揮教育功能,，減輕留守兒童的心理壓力,。

由于父母雙雙外出務工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,，因此學校除提供良好教育的同時,，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關愛,，讓他們在學校這個大家庭中得到更多的溫暖,，從而彌補親子關系的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平臺。

三,、活動要求及措施

凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從初一開始,，直至18歲之前，重點是初中階段,。聯(lián)系要求：定期到學校,、家庭了解留守兒童階段性的學習、生活情況及校內外表現(xiàn),，以便有的放矢地開展思想工作,；定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見，以便形成有效的家庭,、學校,、社會的立體化教育網絡，確保兒童成人成才,。

要求參與這項工作的牽手扶助人員,，做到有求必應，有難必幫,，使外出務工的家庭夫婦安下心在外賺錢,，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長，讓家庭成員實實在在體會到黨和政府的關懷,，感受到群眾團體組織力量的作用,。同時也是增強黨員、干部服務婦女兒童,，服務經濟建設,，服務“三農”大局的意識。

四,、活動步驟

1,、調查摸底階段4月上旬。

2,、征求意見階段4月下旬,。

3、召開座談會5月中旬,。

4,、擬定活動方案5月下旬。

5,、實施活動計劃6月,。

五、活動的效果

群團工作是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶,，也是凝聚廣大群眾的重要手段,，我們要通過活動的開展,，要使廣大群眾認清形勢，正視改革開放和經濟發(fā)展中出現(xiàn)的暫時困難,，引導更多的農村家庭積極投身到富民創(chuàng)業(yè)致富奔小康的大潮中,，為全面建設小康社會，加快建設社會主義和諧社會共同努力奮斗,。

六,、考核及獎勵。

考核獎勵分為兩塊,。一塊為牽手扶助志愿者,、班主任。以初一第一學期期末學習成績總分名次為考核基數,，到第二學期期末,，學習成績在班級里每上升1個名次，被考核人加10分,，保持在班級前5名的加10分,。學生無嚴重違紀違法行為的，另加20分,，學生獲得“三好學生”稱號的加10分,。

依據上述加分的辦法，每一學年累計得出的加分總分即為牽手扶助志愿者及班主任老師的考核得分,，考核分是多少就獎多少元,。牽手扶助人員所得總分等于包保留守、單親兒童各自所得考核分的總和,。學校班主任按本班相關學生所得考核均分為實際考核得分。

第二學年的考核就以第一學年第二學期期末學生考試成績名次為依據,，加分辦法不變,。

另一塊是獎勵學生。設有班級優(yōu)秀獎和越位進步獎,。

第二學期期末考試總分在班級前第一名的獎100元,，2—5名的即為優(yōu)秀獎，獎學生30元,。

第二學期期末考試比第一學期期末考試總分名次進步達5名的即為進步獎,，獎學生15元。

留守兒童幫扶計劃及措施四

一,、指導思想

根據上級有關關愛留守兒童的文件精神,，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能,，更好地開展關愛留守兒童工作,，關注留守兒童的健康成長,，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃,。

二,、工作目標

通過對我校小學留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究,，建立健全留守兒童工作檔案,，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實,，為“留守兒童”營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境。同時,，要加強領導,，形成合力，大力宣傳,，建立目標責任制和完善的工作考評制度,，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。

1,、建立留守兒童檔案,，使留守兒童建檔率達100%;

2、留守兒童入學率,、鞏固率均達100%;

3,、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動,，從學習,、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長,，樂于學習,。

三、主要措施

?? 健全機制,，加強關愛工作的領導,。

首先成長關愛留守兒童工作領導小組，明確工作職責,，制訂具體工作計劃,，并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃，逐步使關愛工作制度化,、規(guī)范化和經?；?。充分發(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識,、學文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道,。

1,、成立領導小組，明確職責分工,。成立關愛留守兒童領導小組,，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位,。

組 長：

組 員：

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數,，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡,。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名,、家庭詳細地址,、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè),、詳細地址,、聯(lián)系電話、身體狀況,、年齡等,。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況,，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容,。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校,、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網絡,。

3,、真情關愛，“三個優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先輔導,。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類,、分組，落實到每一位任課教師,。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況,，制定學習幫扶計劃,，明確幫扶時間、內容和階段性效果,。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案,。

(2)生活上優(yōu)先照顧,。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學生開心、家長放心,。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時,，要及時診治,，悉心照料。要指導六年級寄宿學生學會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習慣,。

(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,，或根據特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力,。

4,、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心,，隨時掌握留守學生的思想動態(tài),，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記,，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”,。教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童在校的情況,，幫助做好兒童的思想工作,。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影,，讓留守兒童和其他在校兒童一樣,，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

5,、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師,、留守兒童,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次,，詳細填好記錄卡,。對少數學習不認真、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童,，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助,，做到有的放矢,，因材施教。

6,、開展人文關愛活動,。

通過定期舉行主題班會、少先隊隊活動,，舉辦書畫展,、演講比賽、文藝演出等各種活動,，組織留守學生積極參與,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，找到家的感覺,，增強學習、生活的信心,，體會到學習的快樂,、成長的快樂。

7,、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢,、心理矯正活動,，定期開展思想教育、情感教育,、獨立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

(二)明確職責,，努力營造良好育人環(huán)境

學校,、班級要對留守兒童在生活、學習等方面,，給予特別的照顧,，學校積極與社會各屆聯(lián)系，爭取社會資助,，以結對幫扶,、捐助等形式，為更多的貧困留守兒童提供幫助,，確保他們完成九年義務教育,。

(三)不斷總結，促進“關愛”工作深入高效開展,。

學校要不斷讀對工作情況進行總結,，積累經驗，以利于今后更深入,、更高效地開展“關愛”工作,。

留守兒童幫扶計劃及措施五

隨著社會的進步，時代向前邁進的步伐的不斷加快和經濟的迅猛發(fā)展,，外出務工的人數與日俱增,，留守兒童一族日益龐大，給學校的教育教學帶來了巨大的壓力,。在經濟相對匱乏的白蓮河說,，這種現(xiàn)象更為嚴重，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,，為了更好地發(fā)揮學校的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃,。

一,、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,，找到影響留守兒童健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實,，為"留守兒童"營造健康,、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境,，同時,，要加強領導，形成合力,，大力宣傳,，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質,。

1,、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％,；

2,、留守兒童入學率、鞏固率均達100％,；

3,、關愛留守兒童，在班級實行"一對一"結對幫扶活動,。

二,、主要措施

??健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃,，實施"留守兒童"教育工作計劃,，加強領導，總結經驗,，樹立典型,，推動"留守兒童"教育管理工作制度化、規(guī)范化和經?；?。使班級真正成為學生學知識、學文化,、不斷提高思想覺悟的主陣地,、主渠道。

1,、成立班級領導機構,，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組,，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理,，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組長：陳平

副組長：鐘楊張春蓮

成員：陳莉謝娟及全體教師

2,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

各班要認真調查研究,，摸清留守兒童的底數,，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學生的基本情況,、家長姓名,、家庭詳細地址、聯(lián)系電話,，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話,，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè),、詳細地址、聯(lián)系電話,、身體狀況,、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,，并根據學生變動情況,，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容。通過聯(lián)系卡制度的建立,，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

3,、真情關愛,，"三個優(yōu)先"

（1）學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類,、分組,，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況,，制定學習幫扶計劃,，明確幫扶時間、內容和階段性效果,。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案,。

（2）生活上優(yōu)先照顧,。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學生開心、家長放心,。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時，要及時診治,，悉心照料,。要指導寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣,。

（3）活動上優(yōu)先安排,。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動,，既使其愉悅身心,，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4,、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

本留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長,。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài),，引導他們健康成長,。建立教師關愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學生家長成為"代理家長",。凡寄宿在校的留守兒童,，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通,，掌握留守兒童的思想,、生活情況；非寄宿的兒童,，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流,，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作,。讓留守兒童在老師,、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁,。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師,、留守兒童,、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與"留守兒童"談心一次,，詳細填好記錄卡,，對少數學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全,、道德發(fā)展失范,、涉嫌違法的"留守兒童"要制定個別教育管理方案,，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢,，因材施教,。

開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。通過定期舉行主題班會,、團隊活動，舉辦書畫展,、演講比賽,、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺,，增強學習、生活的信心,，體會到學習的快樂,、成長的快樂。

6,、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢,、心理矯正活動,，定期開展思想教育、情感教育,、獨立生活教育和體諒父母教育等,，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價值觀,。

（二）、明確職責,，努力營造良好育人環(huán)境

1,、加強寄宿制學生的建設與管理

通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎上,，盡最大努力,，動員留守兒童寄宿,，抓好寄宿生的晚輔導、住宿,、就餐等日常工作,，讓寄宿生能夠安心、舒心,，讓家長放心,。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理,、照顧與關愛,。同時，結合農村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀,，轉變辦學理念,，提高學生的綜合素質。

2,、加強對貧困留守兒童的資助工作

班級要對留守兒童在生活,、學習等方面，給予特別的照顧,，要將家庭困難的留守兒童按政策納入"兩免一補"計劃,，通過免收雜費、書本費,，提供生活補助等方式,，確保他們完成九年義務教育。

留守兒童幫扶計劃及措施六

為更好地發(fā)揮少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育,，根據我校實際，結合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實際需求,，更好地發(fā)揮關工委,、政教處、少先隊組織的實踐育人功能,，深入推進留守兒童心理健康教育,，特制定本計劃。

一,、指導思想

“留守兒童”教育工作是我們中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,，是在中心小學“留守兒童”教育領導小組領導之下開展工作。以少先隊組織為主采取游戲,、活動,、體驗、實踐等多種方法,，以及活動課,、專題講座等多種渠道,，培養(yǎng)學生的良好心理品質。面向全體留守兒童,，普及學會學習,、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識；以預防為主,，幫助學生樹立心理健康意識,，促進學生心理素質的自我完善和健康發(fā)展。

二,、工作定位

“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分,。是在中心小學“留守兒童”教育領導小組領導之下開展工作。依托關工委,、政教處,、少先隊組織采取游戲、活動,、體驗,、實踐等多種方法，以及開設心理健康選修課,、活動課或專題講座等多種渠道，培養(yǎng)學生的良好心理品質,。面向全體留守兒童,，普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識,；以預防為主,，幫助學生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法,，認識心理異?，F(xiàn)象，建立必要時求助的意識,，促進學生心理素質的自我完善和健康發(fā)展,。

三、工作目標

1,、提高留守兒童心理素質,、開發(fā)心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質,、預防心理疾病,、促進人格健全發(fā)展。增強留守兒童在學習,、生活,、人際交往和自我意識等方面的心理適應,、自我調節(jié)、適當求助,、健康成長的能力,，促進學生全面健康成長。

2,、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作,，在政策、物質,、環(huán)境,、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯,、切實可行的“留守兒童心理健康關愛行動”工作機制,。

3、進一步加強和推進關工委,、政教處,、少先隊組織在學校素質教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質做出應有貢獻,。

四,、工作原則

1、全體性與主體性原則,。面向全體留守兒童開展活動,，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質和健全人格。尊重留守兒童的主體地位,，鼓勵他們主動參與,、獨立思考,，自助,、自立、自強,。

2,、實踐性與實效性原則。以留守兒童親身實踐,、參與活動,、體驗學習為主要方式，通過隊日活動及開設活動課,、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作?；顒右哂腥の缎?，針對性和實效性。

3,、科學性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理學,、教育學、輔導學的原理,、方法和技術,，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動。

4,、整合與互補原則。將少先隊組織長期開展實踐教育,、體驗教育活動的工作經驗,、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作,。要將“留守兒童心理健康關愛行動”與學校各類心理健康教育活動,、與少先隊其它工作，與校內外,、課堂內外其它健康教育活動相互補充，共同完善,，促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成,。

五、工作內容

（一）總內容：普及心理健康基本知識――根據不同年齡階段留守兒童心理成長任務,、特點,、規(guī)律及問題，開展教育引導工作,，幫助他們形成正確的觀念,；體驗心理健康常識――幫助留守兒童在活動中體驗學習、交往,、生活的健康心態(tài)與思維方法,，并養(yǎng)成良好習慣；注重心理保健――幫助他們了解簡單的心理調節(jié)方法,，認識心理異?，F(xiàn)象,，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關注與求助意識。

（二）分階段內容：按照不同年齡,、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作,，加強分類指導，從學會學習,、學會生活,、人際交往等幾個方面開展工作。

――小學低年級（1―3年級）的留守兒童：適應新環(huán)境,；養(yǎng)成學習好習慣,；初步培養(yǎng)生活自理能力；熱愛集體,，樂于與老師,、同學交往。

――小學高年級（4―6年級）的留守兒童：掌握有效方法,，提高學習效率,；提高生活自理能力，關愛家人,；樹立同學間合作意識,，鍛煉抗挫能力；初步了解情緒調節(jié)方法,。學會溝通,，與老師、同學,、家長和睦相處,；了解自己能力、特點,，初步學會接納自我,、他人。

（三）積極開通學生,、家長,、教師同步實施心理健康教育的渠道。要有計劃地開展教師培訓,，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來,，營造學校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。

六,、方式及途經

1,、按照“體驗教育”的理念，把不同年級的心理健康教育目標和內容通過情景設計、角色扮演,、問題辯析,、游戲輔導、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童,，幫助他們在參與式,、互動式活動中體驗做人做事的道理。

2,、開設專家心理知識講座,、心理熱線輔導，普及心理健康科學常識,，幫助他們掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質。

3,、開展心理項目素質拓展訓練,，采用素質拓展訓練項目進校園與專業(yè)基地訓練相結合的方式，針對不同年級留守兒童的能力及特點開展心理項目素質拓展,。

4,、在全校范圍開設心理健康咨詢室，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動,。

七,、組織實施

1、加強對“留守兒童心理健康關愛行動”實施工作的領導和管理,。各班把“留守兒童心理健康關愛行動”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié),，充分認識到實踐、活動,、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用,，成立專項工作領導小組，切實加強領導和管理,。學校積極支持少先隊組織開展工作,，幫助解決工作中的困難和問題。

2,、加強對“留守兒童心理健康關愛行動”的評估力度，確定評估指標,。將“留守兒童心理健康關愛行動”納入學校工作計劃,，有領導分管落實，有年度工作計劃,，有專人負責開展工作,，有專門的時間保障。要有年度“留守兒童心理健康關愛行動”工作報告。

3,、加強對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓,，納入繼續(xù)教育學分體系。“留守兒童心理健康關愛行動”是一項科學性,、實踐性很強的工作,，從事這項工作的少先隊輔導員必須經過專業(yè)培訓。培訓須納入繼續(xù)教育學分體系加以認定,。少先隊輔導員從事心理健康教育工作,，學校應保證他們的精力和時間，并計算相應的工作量,，給予相應報酬,。

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