作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

散步課文教案篇一

1,、整體感知課文內(nèi)容，提高審美情趣,。

2,、通過(guò)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼,，珍愛(ài)生命的情感,。

3、體會(huì)文章用人物性格來(lái)表現(xiàn)文章主題的寫作思路,。

1,、感悟文章所揭示出來(lái)的一條家庭道德準(zhǔn)則：上有老，下有小,，兩頭無(wú)法兼顧時(shí),，應(yīng)該照顧老的一頭。

2,、理解文章是如何圍繞主題思想來(lái)寫的,。

一課時(shí)

1、成語(yǔ)故事：（注意聯(lián)系前面的幾個(gè)成語(yǔ)）

兩袖清風(fēng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛,，

2,、導(dǎo)入：從課題入手，“散步”在字典里的意思是隨隨便便的走走,，是一種休閑的方式,。那么在莫懷戚的這篇散文中，散步究竟具有什么樣的意義呢,，且看課文第125頁(yè)的文章,。

3、快速地默讀文章,，思考問(wèn)題,。

提問(wèn)，回答：

（1）初春的時(shí)候,，我,、母親、妻子和兒子四個(gè)人,，在田野里散步,。

散步課文教案篇二

1、理解文章內(nèi)容,，感受作者字里行間表達(dá)的濃厚感情,。

2、品讀含義豐富的語(yǔ)句,，逐步提高閱讀能力特別是品評(píng)鑒賞能力,。

3、培養(yǎng)尊老愛(ài)幼,、珍愛(ài)親情,、珍愛(ài)生命的情感。

家是愛(ài)的港灣,，乍看平平淡淡的生活,，往往滿溢親情的濃漿，縱然是一次極平常的散步,，也能讓人體會(huì)到溫馨的親情?，F(xiàn)在就讓我們一同走向南方初春的田野！去感受一家祖孫三代的相親相愛(ài),、和和美美,！

1、讀準(zhǔn)下面這些加點(diǎn)字的讀音,。

散步（sàn）熬（áo）咕咕（gū）

分歧（qí）霎時(shí)（shà）粼粼（lín）

2,、理解下面詞語(yǔ)的意思,。

信服：相信并佩服。

各得其所：指每個(gè)人或事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>

委屈：受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇,，心里難過(guò),。

3、作者簡(jiǎn)介

莫懷戚,，1951年生,，重慶人。當(dāng)代作家,，現(xiàn)為重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授,，從事文學(xué)創(chuàng)作二十余年，用多種體裁創(chuàng)作,，以小說(shuō)見(jiàn)長(zhǎng),。著有小說(shuō)集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，中篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》,，長(zhǎng)篇小說(shuō)《經(jīng)典關(guān)系》《透支時(shí)代》等,。

朗讀課文，把握溫和,、親切中含著莊重的語(yǔ)氣和平穩(wěn)的語(yǔ)調(diào),，聲音不宜過(guò)高或過(guò)低，并思考下列問(wèn)題,。

1,、散步的地點(diǎn)在哪？哪個(gè)季節(jié),？哪些人物散步,？散步時(shí)發(fā)生了什么？

散步的地點(diǎn)是：田野,；散步的季節(jié)是：初春,；散步的人物有：“我”，“我”的母親,，“我”的妻子和兒子,；散步的過(guò)程發(fā)生了分歧。

2,、分歧是怎樣產(chǎn)生的？

母親要走大路,；兒子要走小路,。

3、分歧是怎樣解決的,？

“我”決定委屈兒子,，順從母親,，走大路。母親固然聽(tīng)兒子的,，但在這種特定的情景下,，更愛(ài)孫子，“變了主意”走小路,。這樣我們?cè)陉?yáng)光下,，向著菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去,。

4,、在解決分歧的過(guò)程中，誰(shuí)做得最好,？你可以看出誰(shuí)的權(quán)力最大,？研討中對(duì)每個(gè)人物作簡(jiǎn)要的分析并讓學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句，注意品評(píng),，讀出感情,。

（1）可以說(shuō)每個(gè)人做得都好，因?yàn)椤拔摇保盒㈨樕屏?；母親：慈愛(ài)親切,；妻子：溫柔賢惠；兒子：聰明乖巧,。

（2）家庭成員之間不存在權(quán)力的大小,，他們之間好像構(gòu)成了一個(gè)循環(huán)的關(guān)系鏈，那是因?yàn)橛杏H情,。作者在字里行間都表達(dá)出這種永恒的情感,，闡釋了一個(gè)重大主題——互敬互愛(ài)、珍愛(ài)親情,、珍惜生命,。

5、在解決分歧時(shí)“我”為什么感到責(zé)任重大,？

答：因?yàn)橐磺卸既Q于“我”,。文章告訴我們：“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子,；我的兒子還小,，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢,，在外面,，她總是聽(tīng)我的?！薄拔摇闭锰幵谥虚g,，上有老,、下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤,，就會(huì)傷害家中成員的感情,，破壞家庭和睦，破壞家中這份濃濃的親情,。所以“我”感到中年人的責(zé)任重大,。

答：“我們”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老人的尊敬,，對(duì)小孩的愛(ài)護(hù),。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生命的珍愛(ài),，生命就像一只永不熄滅的火炬,，一代一代往下傳遞。

7,、這是怎樣的一家人,？

答：互敬互愛(ài)、溫馨幸福,、融洽和諧,、尊老愛(ài)幼。

1,、好像我背上的同她背上的加起來(lái),，就是整個(gè)世界。

答：這句話表達(dá)了文章主旨,。文中“我”和妻子就代表著中年人,，上有老，下有小,，既要贍養(yǎng)老人,，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的重大責(zé)任,。母親給我們以生命,，而兒子又是這生命的延續(xù)。我們把母親和兒子背在背上前行,，正是背負(fù)著完整的生命世界,。因?yàn)檎麄€(gè)世界也就是由老年人、中年人,、孩子組成,。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界,。

2、這篇短文為什么大詞小用,、小題大做,？

答：大詞小用確有好幾處。一處把母親要走大路,，兒子要走小路,，說(shuō)成“分歧”。一處說(shuō)面對(duì)“分歧”,，“我感到了責(zé)任的重大”,。一處把自己的話說(shuō)成“決定”。一處說(shuō)“好像我背上的同她背上的加起來(lái),，就是整個(gè)世界”,。這樣的大詞小用，小題大做,，透露出作者這一篇《散步》大有深意,，他想說(shuō)的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理,，即：對(duì)家庭的熱愛(ài),，對(duì)親情的珍惜和重視。

答：通過(guò)散步,，體現(xiàn)美好的家庭生活,，寫一家人的互敬互愛(ài)?！八F(xiàn)在很聽(tīng)我的話,，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣?！蔽倚r(shí)候是一個(gè)乖孩子,，很聽(tīng)母親的話；母親現(xiàn)在老了,，而我已到中年,，母親很尊重我。母子之間互相尊重,，相處和諧,，充滿骨肉之情?！拔业哪赣H老了……她總是聽(tīng)我的,。”母親老了,，尊重我的選擇,；兒子還小,，習(xí)慣聽(tīng)我的話；妻子呢,？在外面往往聽(tīng)從我的意見(jiàn),。一家人互敬互愛(ài)，非常和諧,。

通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)祖孫三代的感情,。母親和兒子發(fā)生分歧，我經(jīng)過(guò)思考決定：“走大路”,。大路平坦,，方便老人，反映了我對(duì)母親的尊敬,。母親改變了主意：“還是走小路吧,。”小路崎嶇,，孩子感興趣,。母親慈祥，想讓孫子高興,，改變了主意,，反映了老母親對(duì)孫子的愛(ài)護(hù)。

（1）這南方初春的田野,！大塊小塊的新綠隨意地鋪著,，有的濃，有的淡,；樹(shù)上的嫩芽也密了,；田里的冬水也咕咕地起著水泡。

這段文字描繪了新綠,、嫩芽,、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息,、生命的呼喚,，寫得富有詩(shī)意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳,，表現(xiàn)出勃勃的'生機(jī),，同時(shí)也襯托了一家人散步時(shí)祥和、歡樂(lè)的心情,。

（2）她的眼順小路望過(guò)去：那里有金色的菜花,、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。

充滿詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光,，點(diǎn)明了走小路的原因,，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍,。

（1）母親本不愿出來(lái)的,；她老了，身體不好,，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺(jué)得很累。我說(shuō),，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,，便去拿外套,。

這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來(lái)了，母親的老邁,、順從,，兒子的誠(chéng)懇、孝敬,，情態(tài)畢現(xiàn),。“正因?yàn)槿绱恕币痪?，又透露了“我”的文化修養(yǎng),。缺乏文化修養(yǎng)的人，話是不會(huì)這樣說(shuō)的,。由此可以明白,，表現(xiàn)什么樣的情態(tài)，就要用什么樣的語(yǔ)言,。

（2）她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話,，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。

比得多妙,！從內(nèi)容上說(shuō),，有回環(huán)的關(guān)系，把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前,，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來(lái)了,。

（1）有的濃，有的淡,。

（2）前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子。

（3）我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面,。

（4）我蹲下來(lái),，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái),，背起了我們的兒子,。

（5）我的母親要走大路，大路平順,；我的兒子要走小路,，小路有意思。

（6）我的母親雖然高大,，然而很瘦,，自然不算重；兒子雖然很胖,，畢竟幼小,，自然也很輕。

（7）我的母親老了,，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子,；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親,。

作用：語(yǔ)言精美,，兩兩對(duì)稱，整齊和諧,，互相映襯,，富有情趣。

一霎時(shí),，我感到了責(zé)任的重大,。

“我”是家庭主腦，如果處理不好母親,、兒子兩者間的“分歧”,，會(huì)影響家庭和諧?！拔摇卑堰@種“分歧”的處理看得很重,，可見(jiàn)“我”對(duì)家庭的重大責(zé)任感，表達(dá)了“我”對(duì)母親,、兒子兩人濃濃的親情,。

【小結(jié)】本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在課文中尋找美點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找“美”的感覺(jué),、表達(dá)“美”的感受,、增強(qiáng)“美”的判斷,、注重“美”的咀嚼，以此幫助學(xué)生養(yǎng)成一種閱讀習(xí)慣,，拓寬學(xué)生觀察課文的角度與視點(diǎn),。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生以后在寫作的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這樣的語(yǔ)言，不需要太多華麗的辭藻,，要的只是一份樸實(shí)自然,，一份真情的流露。

本文采用了哪些寫作技巧,？有怎樣的作用,？

生甲：以小見(jiàn)大，小題大做,，大詞小用,。文章以平常事來(lái)探討家庭倫理中的大原則，中年人在家庭中的作用,，由個(gè)別到一般，從具體到抽象,，從行為到原則,，內(nèi)涵豐富，意義深遠(yuǎn),。幾處大詞小用更有利于主題的表達(dá),，展現(xiàn)了作者的匠心。

生乙：尺水興波,，一波三折的寫法,。母親不愿散步卻讓“我”勸出來(lái)了，大小路的分歧及其解決——“我”決定走大路,，母親卻改變了主意,。親情、倫理,、人性的亮麗之光在波谷與波峰上折射得熠熠生輝,。

生丙：語(yǔ)言平易樸實(shí)卻生動(dòng)活潑，內(nèi)涵豐富,，音韻鏗鏘,。全文無(wú)生僻華麗的詞語(yǔ)，更無(wú)令人費(fèi)解的句子,。不少句子充滿著生活的情趣,，表現(xiàn)了家庭的幸福和溫馨，不少句子言微意遠(yuǎn),，意在言外,，含義豐富,。句式的整齊與錯(cuò)雜，語(yǔ)意的對(duì)稱和反襯,，似乎都是信手拈來(lái),，于平實(shí)中見(jiàn)靈氣，在淺易中見(jiàn)哲理,。

開(kāi)篇點(diǎn)題：寫一家人一同在田野上散步

散步散步路上環(huán)境情趣

化解分歧——表現(xiàn)親情

晚飯后,，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目,，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道,，你喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而遙控器在你的手中,，你該怎么辦,？請(qǐng)寫一段200字左右的文字和同學(xué)們分享。

【交流】把遙控器交給爺爺奶奶,；主動(dòng)將臺(tái)調(diào)到戲曲節(jié)目頻道,。

散步課文教案篇三

1、疏通全文,，識(shí)記并積累“熬,、霎、粼”等字詞,。

2,、有感情的朗讀課文，感知親情,。

通過(guò)語(yǔ)音圖片的展示,，讓學(xué)生整體感知這篇散文故事的內(nèi)容，把握文章的線索,，體會(huì)文章的主旨,。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)孝敬,，學(xué)會(huì)和諧處理家庭關(guān)系,。

整體感知、品味,、把握文章主旨,。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)孝敬,，學(xué)會(huì)和諧處理家庭關(guān)系,。

1、播放音樂(lè)〈燭光里的媽媽〉引發(fā)學(xué)生情感共鳴,，引入新課的學(xué)習(xí),。

2,、檢查預(yù)習(xí)

提問(wèn)2——3名學(xué)生再由教師給予肯定明確,。

字音認(rèn)讀

熬áo粼lín霎shà咕gū歧qí

（看來(lái)同學(xué)們下去還是非常認(rèn)真的預(yù)習(xí)了課文的,，這可是不錯(cuò)的習(xí)慣??！大家可要好好堅(jiān)持下去喲）

1、作者簡(jiǎn)介（可請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答教師補(bǔ)充出示幻燈片）

2,、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)朗讀

要求：

（1）注意對(duì)比自己在預(yù)習(xí)中勾畫(huà)出生字詞語(yǔ)的讀

（2）整體感知課文并體會(huì)作者筆下的美好春景,。

明確：這段話通過(guò)初春景色的描繪,，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī),，暗示熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力,。

3、學(xué)生分組自讀課文并探討回答以下問(wèn)題,。（幻燈片展示）

（1）課文寫了一件什么事情,，有哪幾個(gè)人物？主人公是誰(shuí),？

明確：我們一家四口在田野散步,。

我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H,，我的妻子和我的兒子,。

（2）散步的過(guò)程中出現(xiàn)了怎樣的分歧？

明確：母親要走大路,，兒子要走小路。

（3）我們是怎樣解決這一分歧的,？當(dāng)時(shí)是怎樣想的,？

明確：我背母親妻子背兒子走小路。兒子還小以后陪他的時(shí)間還很多,。（幻燈片展示年輕人老人小孩關(guān)系圖）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)示圖理解課文最后一句話,。

明確：作者站在人生的中點(diǎn)上，一邊是長(zhǎng)輩,，一邊是后代,，也處在生命之鏈的關(guān)節(jié)上。這里既有作者強(qiáng)烈的責(zé)任感,，又體現(xiàn)了作者對(duì)生活摯愛(ài),。（引導(dǎo)學(xué)生把這種情感由個(gè)人上升到社會(huì)、國(guó)家,。）

同學(xué)們還記得學(xué)習(xí)課文前的那個(gè)大大的“愛(ài)”字碼,，在課文中這種愛(ài)就是強(qiáng)烈的責(zé)任感和對(duì)生活的摯愛(ài)。請(qǐng)同學(xué)們帶上這個(gè)“愛(ài)”字回家后給父母寫一段感恩的文字,。

《散步》這篇文章篇幅不長(zhǎng),，情節(jié)動(dòng)人,，語(yǔ)言富有內(nèi)涵。她給我們展示了一個(gè)溫馨和睦幸福的大家庭,。同學(xué)們可要認(rèn)真體會(huì)?。?/p>

請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?duì)課文初步理解的基礎(chǔ)之上對(duì)課文其他精美的語(yǔ)段進(jìn)行研討,。

散步課文教案篇四

1,、整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美,。

2,、揣摩品味文章語(yǔ)言，增強(qiáng)朗讀表達(dá)中的語(yǔ)感,。

一課時(shí),。

家是愛(ài)的港灣，乍看平平淡淡的生活,，往往滿溢著濃濃的親情,。南方初春的田野上，一家祖孫三代人的一次常而又常的散步,，讓我們看到他們家人之間的相親相愛(ài),、和和美美，心里頓生出許多感慨,。

1,、快速默讀：

⑴ 掃除字詞障礙。

⑵ 思考：文章寫了一件什么事?

⑶ 齊聲朗讀課文

2,、理清一條線索(談?wù)w感受,，可展開(kāi)，又要注意“我”的孝敬)

⑴ “我”勸母親散步;

⑵ 全家一起散步;

⑶ 選擇大路小路的分歧;

⑷ “我”決定委屈兒子;

⑸ 母親卻依從了孫子;

⑹ 在不好走的地方,，“我”和妻子背起母親和兒子,。

1、賞讀一些美句(要求用圈點(diǎn)法圈出自己認(rèn)為精美的句子,，看這些句子好在哪里?)

⑴ 寫景的句子：

──對(duì)南方初春田野的描寫(第四段)

──描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物(第七段)

⑵ 傳情的句子(請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子)

──“母親本不愿出來(lái)的──便去拿外套”(寫出了母子二人的情態(tài),，母親的老邁、順從,，兒子的誠(chéng)懇,、孝敬?！罢?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng),。)

⑶ 對(duì)稱的句式(讓學(xué)生自己找出來(lái)，體會(huì)它們的對(duì)稱美,，互相映襯,，富有情趣)

──有的濃,，有的淡。

──我和母親在前面,，我的妻子和兒子走在后面,。

──前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子,。

──母親要走大路,，大路平順;兒子要走小路，小路有意思,。

──我的母親老了,，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親,。

──我蹲下來(lái),，背起了母親，妻子也蹲下來(lái),，背起了兒子,。

──我的母親雖然高大，然而很瘦,，自然不算重;兒子雖然很胖,，畢竟幼小，自然也輕,。

2,、品讀一組奇字(體會(huì)它們的巧妙、精練)

──“分歧”,、“決定”(大詞小用,，透露作者想說(shuō)的意思超出了事情的本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理,。)

──“挺”,、“熬”(流露對(duì)生活的酷愛(ài),，對(duì)生命的珍愛(ài))

3,、品讀一個(gè)精段(最后一段)

4、感悟一種親情：

──體味：只有人類才不但保護(hù)幼小的生命,，而且善待衰老的生命,。

注意：

──“我”這個(gè)人怎么樣?

──妻子的性情怎么樣?

──母親的性情怎么樣?

──兒子的性情怎么樣?

從中也可看出這一家人和和美美，相親相愛(ài),，多么幸福,。

5、學(xué)習(xí)一種妙思

⑴ 本文寓理于事,，一滴水見(jiàn)太陽(yáng),，有情節(jié),，強(qiáng)調(diào)可讀性。

⑵ 這篇文章以《散步》為題好不好?請(qǐng)你換一個(gè)角度為本文擬一個(gè)標(biāo)題,，并說(shuō)說(shuō)你的理由,。(小組為單位討論;標(biāo)題擬好后，小組互相交流,、評(píng)判,，不求統(tǒng)一，鼓勵(lì)創(chuàng)新)

比較閱讀《散步》與課后“研討與練習(xí)”所附《三代》,，你認(rèn)為哪篇文章更感人?(鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化感受,，不求一致，只要言之成理就好,。)

參考：兩篇文章主題相近,，又有差異，情節(jié)差別較大,?！渡⒉健肥切㈨樀谝唬度肥菍幙勺约菏軅?，也要保護(hù)一老一小,。

散步課文教案篇五

1、準(zhǔn)確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、揣摩詞句的含義,，品味文章的語(yǔ)言美。從字里行間去感悟,、發(fā)現(xiàn),。

3、培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想感情,，提高人文素養(yǎng),。

整體感知課文內(nèi)容，品味語(yǔ)言,，體會(huì)親情的美好,。

在教師充滿激情而富于親和力的語(yǔ)言引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法構(gòu)建新的學(xué)習(xí)方式,。

一課時(shí)

同學(xué)們,，家是溫馨的港灣。全家人一起中秋賞月，一塊共進(jìn)晚餐,，一同欣賞電視……哪怕是一家人一起散步這樣的尋常小事,，也體現(xiàn)出濃濃的親情。現(xiàn)在,，讓我們一同走向初春的田野,，去感受一家祖孫三代人的相親相愛(ài)，和和美美……敬老愛(ài)幼,，是中國(guó)文化的精髓,，莫懷戚的《散步》一文，就為我們講述了這樣一個(gè)愛(ài)幼更尊老的故事,。（板書(shū)課題和作者,。）

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（明確學(xué)習(xí)任務(wù)）

1、全班齊讀課文,，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考下列問(wèn)題,。

明確：朗讀時(shí)要注意文章的感情基調(diào)、語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)速幾方面。勾畫(huà)出文中有情趣的的句子,。

2,、思考問(wèn)題，快速搶答

①用一句話概括全文內(nèi)容,。

明確：一家祖孫三代在初春的田野上散步,。

（啟發(fā)：什么人？什么時(shí)間,？什么地點(diǎn),？干什么？）明確：我,，我的母親,，我的妻子和兒子；初春,，田野,。

②圍繞“散步”這件事理出文章結(jié)構(gòu)線條。

教師可圍繞“散步”這一中心事件設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生,。邊答邊板書(shū),。

1,、散步的緣由是什么,？

明確：為了年老多病的母親?！拔业哪赣H又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”,，既寫出了母親忍受痛苦度過(guò)嚴(yán)冬的情景,，又寫出了“我”為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心情。

2,、在母親不愿出去散步時(shí),，我怎樣勸說(shuō)母親？明確：正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走在,。（板書(shū)：勸）

3．一家三口散步是生活中常見(jiàn)的鏡頭，但我們一行人卻是與眾不同的,。我和妻兒陪著又熬過(guò)一個(gè)嚴(yán)冬的母親去欣賞初春的秀美景色,，大自然蓬勃的生機(jī)將會(huì)使母親獲得新的活力。請(qǐng)同學(xué)們找出景物描寫的句子,。

明確：“這南方初春的田野,，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃,，有的淡,；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡,。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命,。這段話通過(guò)初春秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī),，暗示熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力,。

4．我和母親的關(guān)系如何？

明確：“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話,，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣,。”這句話表明母親明理,，兒子孝順,，相映成趣。生命原本就是這樣,，代代相因,，生生不息。

明確：這個(gè)三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾,，“我”的母親要走大路,，“我”的兒子要走小路。大路平順,，便于老人行走,；小路難行，可是秀色可心。（板書(shū)：分歧）

生：走小路,。

7,、又體現(xiàn)了我國(guó)另一種傳統(tǒng)美德？

明確：愛(ài)幼,。奶奶疼愛(ài)孫子,，總是謙讓，即使自己行走不便,，也還是寵著孫子,。

8、體現(xiàn)了奶奶是什么樣的人,？

明確：奶奶是一位溫和慈愛(ài),，謙讓體貼的老人。

7,、矛盾解決了,，多和美的家庭啊,！有意思的小路的確不平順,，我和妻子怎樣做？明確：作為主心生命骨的我們,，鄭重其事地分別背起了母親和兒子,。（深沉朗讀末段）“我的母親雖然高大，然而很瘦,，自然不算重,；兒子雖然很胖，畢竟幼小,，自然也輕,。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地,，走得很仔細(xì),，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界,?！边@句話含義深刻。它以輕襯重,，突出了“尊老愛(ài)幼”的重大意義,，還寫出了中年人已意識(shí)到自己責(zé)任的重大，正在繼承和發(fā)揚(yáng)“尊老愛(ài)幼”的優(yōu)良傳統(tǒng),，譜寫社會(huì)主義精神文明的新篇章,。這一“背”,，實(shí)際上是背起了生活的重?fù)?dān)，架起兩代人心靈的橋梁,。含蓄地寫出人到中年，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任,，贍養(yǎng)老人撫育孩子的重大使命,。（板書(shū)：背）

請(qǐng)大家默讀課文，思考：你最喜歡文中的那一個(gè)人,？理由是什么,？大家可以和同位討論。學(xué)生討論后回答,。

1,、找出你感受最深，覺(jué)得最值得體味的句子,，讀出來(lái),，并說(shuō)說(shuō)你的感受。自己先思考,，再在小組內(nèi)交流,。

提示：可以從寫景的句子和文章的主旨句下手。

1,、你覺(jué)得這篇散文美在哪里,？

（1）尊老愛(ài)幼的人性美

（2）景物描寫的意境美

（3）平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言美

（不管做什么事，應(yīng)先考慮老人的感受,，先照顧他們,，他們辛苦了一輩子，不容易,。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子,，原則上是一個(gè)“孝”字，當(dāng)上有老,，下有小,，兩頭無(wú)法兼顧的時(shí)，應(yīng)該照顧老的一頭,，這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn),。）（小組討論）

“尊老”和“愛(ài)幼”都可貴，這既是一個(gè)人也是一個(gè)國(guó)家文明的標(biāo)志,，但我更贊成培根的話,，“尊老”更可貴。因?yàn)檫@是人類特有的高尚情感,，更是我們中華民族代代相傳的珍貴美德——“孝”的集中體現(xiàn),。

送給同學(xué)們最真誠(chéng)的話語(yǔ),。孝心，永存心頭,。親情,，永存人間。

給予我們寫作的啟示,。寫自己身邊真實(shí)的故事,，說(shuō)自己內(nèi)心真實(shí)的想法，用心靈的眼睛尋找真情,，用你的手中的筆,，抒寫實(shí)感。

作者懂得精心選材,，以小見(jiàn)大,，文章只是選取一個(gè)三代同堂的家庭的一次散步的小事來(lái)寫，就表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題：中華民族尊老愛(ài)幼的優(yōu)秀傳統(tǒng)在新時(shí)代再次發(fā)揚(yáng)光大,。