時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

高一物理教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一

以新課程理念為基礎(chǔ),、教科局和學(xué)校的指導(dǎo)思想為中心，以學(xué)情分析為基礎(chǔ),，以教材分析為重點,，參照課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)精神，堅持教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,，切實提高課堂教學(xué)效益，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的能力,，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績,。

高中《物理必修一》總共四章書23節(jié)內(nèi)容，課本圖文并茂較形象,，主修運(yùn)動學(xué),，并滲透豐富的科學(xué)研究方法。

高一的學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析,、綜合和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,，積累了一定的生活經(jīng)驗，但是抽象思維能力還有待逐步培養(yǎng)與提高,。

1,、知識與技能是物理課程重要的目標(biāo)之一。教學(xué)中要做到有準(zhǔn)確的目標(biāo),、合理的課堂結(jié)構(gòu),、得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、及時的反饋,，以達(dá)到夯實基礎(chǔ)的目的,。對不同學(xué)生宜提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的積極性,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,。

2、學(xué)習(xí)物理課程要形成的五種能力中,，核心是科學(xué)思維能力,。練習(xí)課中要突出學(xué)生的主體地位，在置疑誘導(dǎo)上下功夫,，在培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)上做文章,，突出物理問題的狀態(tài)和過程分析，提高學(xué)生分析,、解決問題的能力,。

3、充分發(fā)揮物理課程的教育功能,，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展,，在課堂教學(xué)、實驗探究,、學(xué)科活動中注意保持學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，養(yǎng)成實事求是、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,，樹立創(chuàng)新意識,，以及振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感和使命感,。

物理教師教學(xué)計劃指導(dǎo)思想是不是還在苦惱不知道怎么寫呢,？那還不趕緊進(jìn)來看看能不能幫到你吧！下面是由出國留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“物理教師教學(xué)計劃指導(dǎo)思想（精選6篇）”,，僅供參考,，歡迎大家閱讀本文。

篇一：物理教師教學(xué)計劃指導(dǎo)思想

以新課程理念為基礎(chǔ),、教科局和學(xué)校的指導(dǎo)思想為中心,，以學(xué)情分析為基礎(chǔ)，以教材分析為重點,，參照課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)精神,，堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,，切實提高課堂教學(xué)效益,，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績,。

高中《物理必修一》總共四章書23節(jié)內(nèi)容,，課本圖文并茂較形象，主修運(yùn)動學(xué),，并滲透豐富的科學(xué)研究方法,。

高一的學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析、綜合和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,，積累了一定的生活經(jīng)驗,，但是抽象思維能力還有待逐步培養(yǎng)與提高,。

1、知識與技能是物理課程重要的目標(biāo)之一,。教學(xué)中要做到有準(zhǔn)確的目標(biāo),、合理的課堂結(jié)構(gòu)、得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,、及時的反饋,，以達(dá)到夯實基礎(chǔ)的目的。對不同學(xué)生宜提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的積極性,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

2,、學(xué)習(xí)物理課程要形成的五種能力中,，核心是科學(xué)思維能力。練習(xí)課中要突出學(xué)生的主體地位,，在置疑誘導(dǎo)上下功夫,，在培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)上做文章，突出物理問題的狀態(tài)和過程分析,，提高學(xué)生分析,、解決問題的能力。

3,、充分發(fā)揮物理課程的教育功能,，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，在課堂教學(xué),、實驗探究,、學(xué)科活動中注意保持學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，養(yǎng)成實事求是,、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,，樹立創(chuàng)新意識，以及振興中華,、將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感和使命感,。

1、重視物理研究方法,、科學(xué)觀點的滲透,。以學(xué)科知識為載體，多層次,、多方位,、有意識、有目的地進(jìn)行模型,、整體與隔離,、臨界,、分解與合成、假設(shè),、圖象等方法以及等效,、守恒、統(tǒng)計等觀點的滲透,，讓學(xué)生體驗與品味，但不能把方法作為知識來傳授,，以免降低其層次,。

２、提倡課堂進(jìn)入實驗室,，適當(dāng)進(jìn)行設(shè)計性實驗和課外小制作,，努力增加學(xué)生視、聽,、動手操作和制作的機(jī)會,。加強(qiáng)各種媒體在教學(xué)中的合理運(yùn)用，使學(xué)生建立清晰的物理模型,，善于運(yùn)用物理模型來思維和分析,。

3、注意與現(xiàn)代科技,、生產(chǎn)實踐,、生活實際的緊密聯(lián)系。選用與現(xiàn)代科技,、生產(chǎn)實踐,、生活實際有緊密聯(lián)系的習(xí)題與專題課等形式，使學(xué)生了解現(xiàn)代技術(shù)與物理學(xué)的聯(lián)系,，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)物理知識的真正意義,。

高一物理教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二

當(dāng)前物理教學(xué)的改革進(jìn)入了關(guān)鍵性階段，物理學(xué)總培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生變化,，物理學(xué)著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，落實學(xué)生的主體地位，物理學(xué)研究問題的方法,，可以使學(xué)生終生受益,，小到及時處理生活中的燃眉之急，大到對今后的發(fā)展產(chǎn)生重大影響,。

教學(xué)指導(dǎo)思想

深入貫徹新課程改革精神,，落實學(xué)校教學(xué)要點和教導(dǎo)處教學(xué)計劃。面向全體學(xué)生,，營造良好的課堂教學(xué)氛圍,，尊重學(xué)生的個體差異,，因材施教，為使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和教學(xué)需要打好基礎(chǔ),，把我組的教學(xué)教學(xué)推上一個新臺階,。

教學(xué)目標(biāo)

加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高我組教師的理論素質(zhì),；加強(qiáng)集體備課,，把備課組教學(xué)落到實處；加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),，促使青年教師迅速成長,；加強(qiáng)教學(xué)研究，統(tǒng)一安排教研課,；加強(qiáng)信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用研究,，建設(shè)好物理組網(wǎng)絡(luò)；加強(qiáng)課題研究,，出好自己的資料,；加強(qiáng)培優(yōu)教學(xué)，摸索奧賽經(jīng)驗,；面向全體學(xué)生,，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的個體差異,，因材施教,，為使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和教學(xué)需要打好基礎(chǔ)，把我組的教學(xué)教學(xué)推上一個新臺階,。

具體教學(xué)

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》及教學(xué)策略,、綜合實踐活動、研究性學(xué)習(xí),、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料 （統(tǒng)一組織購買） ,。組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流（由高一物理備課組組織討論會） 。要求：注重實效,，通過學(xué)習(xí),，要切實轉(zhuǎn)變教育觀念，確立“以人為本”的教育理念,。認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記,，總結(jié)課程改革與教育教學(xué)改革經(jīng)驗，結(jié)合教學(xué)實際組織教師撰寫教學(xué)論文,。學(xué)期結(jié)束時每位教師交一篇教學(xué)心得,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，借鑒洋思中學(xué)“三級備課”做法和“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式,，切實提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,，規(guī)范作業(yè)批改,。

1、號召全組成員在常規(guī)教學(xué)上下工夫,，全面配合教導(dǎo)處落實“備,、教、批,、輔”教學(xué)，配合教導(dǎo)處對全組教師的“備,、教,、批、輔”常規(guī)教學(xué)進(jìn)行檢查,。

2,、號召全組成員進(jìn)行“三精心”教學(xué)，即：精心備好每一堂課,，精心上好每一堂課,，精心輔導(dǎo)好每一位學(xué)生。

3,、以備課組為單位,，落實集體備課制度，請備課組做到如下幾點：

（1）集體備課做到“七定”：定時間,、定地點,、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,、定記錄人,、定上傳人、定上教研課教師姓名,；

（2）集體備課做到“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)用資料,、統(tǒng)一學(xué)生作業(yè),、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評卷,；

（3）集體備課重點備下周的課如何上,，由誰教研課,；

（4）集體備課后務(wù)必請備課組長及時寫在小黑板上，發(fā)揮小黑板的作用,；

（4）集體備課后務(wù)必請各備課組及時上傳,。

1、繼續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論,，要求他們堅持自學(xué)教育理論,，寫好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平,。

2,、請中、老教師加強(qiáng)對青年教師備課和上課的指導(dǎo),，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、模式和方法，組織青年教師參加各種講座,、討論,、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

3、組織青年教師上好教研課,，然后統(tǒng)一集體討論研究,，促使青年迅速成長。

4,、號召青年教師力爭做到如下幾點,，以促使自己迅速成長為教學(xué)骨干：

（1）學(xué)習(xí)理論，寫筆記,；

（2）嘗試新教法,，寫教后記；

（3）鉆研專業(yè),，寫論文,；

（4）爭當(dāng)班主任，鍛煉管理能力,；

（5）爭帶奧賽,，訓(xùn)練解題能力；

（6）爭上教研課,，匯報課,，各組各類競賽課，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，擴(kuò)大影響,。

高一物理教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三

學(xué)生大多數(shù)物理基礎(chǔ)差,，底子溥，對少部分同學(xué)要提高要求,，除掌握好基本概念基本規(guī)律外還應(yīng)掌握分析物理問題解決物理問題的方法,，并提高能力。對于大部分同學(xué)則重點掌握基本概念和基本規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的掌握,，為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

1,、高二物理選修3—1：

第一章 靜電場是高中階段電學(xué)內(nèi)容的開始,，是高中階段的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，它的核心內(nèi)容是電場的概念及描述電場特性的物理量,，它們是按物理學(xué)自身發(fā)展的過程以及教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則來安排的,，通過核心內(nèi)容的拓展和應(yīng)用，提高學(xué)生綜合運(yùn)用物理知識的能力,。

第二章 恒定電流主要是運(yùn)用歐姆定律等物理規(guī)律,，圍繞著串、并聯(lián)電路,，對電流,、電壓,、電動勢等物理量進(jìn)行分析討論,。本章的很多概念和規(guī)律都是在靜電場知識的基礎(chǔ)上建立和前一章有密切聯(lián)系。電流和電動勢是本章重要知識它貫穿在整個電學(xué)的各章中,。

第三章 磁場 磁場和電場都是電磁學(xué)的核心內(nèi)容,，對于磁場可通過類比進(jìn)行教學(xué)。本章的教材內(nèi)容,，特別是對磁場性質(zhì)的定量描述,，是以后學(xué)習(xí)電磁學(xué)知識的基礎(chǔ)。磁感應(yīng)強(qiáng)度,、磁感線及磁通量,、安培力和洛倫茲力是本章的核心內(nèi)容，它們在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和高新科技發(fā)展中都有著廣泛的應(yīng)用,。

2,、高三物理選修3—5：

第十六章動量守恒定律，此定律是自然界的基本守恒定律之一,，是研究微觀粒子所必需的知識,。本章從結(jié)構(gòu)設(shè)計上與過去相比變化較大，其核心作用是要體現(xiàn)學(xué)習(xí)中的探究精神,，強(qiáng)調(diào)物理學(xué)中“守恒量“的思想,。

第十七章 波粒二象性,，本章根據(jù)科學(xué)民展的歷史脈絡(luò)展現(xiàn)了人類認(rèn)識微觀粒子的波粒二象性，體會量子論的建立深化了人們對于物質(zhì)世界的認(rèn)識,，了解人類直接經(jīng)驗的局限性,，體會人類對世界的探究是不斷深入的。

第十八章 原子結(jié)構(gòu) 本章與前后兩章都屬于近代物理學(xué)的內(nèi)容,。重點講述原子的核式結(jié)構(gòu)模型和玻爾的原子結(jié)構(gòu)理論,。

第十九章 原子核，本章的主要內(nèi)容為兩個方面有關(guān)原子核的知識,，有關(guān)核能的開發(fā)與利用的知識,。本章的前七節(jié)主要介紹這兩個方面的內(nèi)容，第八節(jié)則有一點為全書作總結(jié)的大結(jié)局意味,，各節(jié)的編排順序基本上是人類探索原子核內(nèi)部奧秘的歷程安排的,。

物理選修3—1：

本學(xué)期的教學(xué)重點為在會考的要求上完成選修3—1的教學(xué)內(nèi)容；依課程標(biāo)準(zhǔn)要求和高考的要求完成高三物理選修3—5教學(xué)內(nèi)容,，通過各種教學(xué)方法使學(xué)生掌握基本的物理知識與物理規(guī)律,，并能在解題中有所運(yùn)用。選修3—1的教學(xué)在平時的練習(xí),，注重以會考的要求來進(jìn)行教學(xué),。

1、堅持“低起點邁小步抓落實重實效”的原則,，每節(jié)課學(xué)習(xí)的知識容量不大,，力求各個擊破。常聽課常充電,，不斷地吸取同行的長處,，發(fā)現(xiàn)自己的問題。

2,、上課要抓住學(xué)生的心,，不只注重知識的講解，還要注重把握認(rèn)知規(guī)律,，適時地組織教學(xué),，上策為以生動幽默的語言，激起學(xué)生的興趣,，讓他們想學(xué)愿學(xué),。下策為及時提醒，適當(dāng)褒貶,，使他們不敢不聽不學(xué),。例題選講少而精，且當(dāng)即配以相似的練習(xí)，以加強(qiáng)鞏固,，使其達(dá)到舉一反三的目的,。

3、利用自習(xí)時間,，一方面答疑解惑,，另一方面指導(dǎo)學(xué)生讀書，回歸課本,。對一些特殊的結(jié)論及熱學(xué)光學(xué)原子物理等知識在后期抽出一定的早讀時間,，讓學(xué)生們看書記憶理解。提倡按單元分課時備課,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦，科學(xué)安排作息時間,，堅持午休,，并不一味蠻干，打時間仗,。成功的人必是勤奮的人,，但勤奮的人不一定成功。

5,、盡量多做實驗,，多讓學(xué)生做實驗，激發(fā)學(xué)生興趣,，增加其感性認(rèn)識,，加深理解；加強(qiáng),。

6,、認(rèn)真做好教學(xué)分析歸納總結(jié)工作,，教師間經(jīng)?；ハ嘟涣鳎餐龠M(jìn),。

高一物理教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇四

知識目標(biāo)：理解加速度的概念,，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義,、公式,、符號和單位。

能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力──加速度的引入,；獲取信息和處理信息的能力──圖表,、v—t圖、及思考與討論；理論聯(lián)系實際的能力,。

加速度是力學(xué)中的重要概念之一,，它是運(yùn)動學(xué)與動力學(xué)的橋梁，也是高中一年級物理課中比較難懂的概念,，它比速度的概念還抽象,。對加速度的概念的建立過程及物理意義的理解，是本節(jié)課的重點,。學(xué)生對速度的大小與加速度的大小沒有直接的關(guān)系,，速度變化大，加速度不一定大的理解有一定的困難,，這是本節(jié)的難點,。

1．關(guān)于概念的建立過程

在建立加速度概念過程時，基于加速度太抽象,，讓學(xué)生首先感受,。讓他們感受的第一層是運(yùn)動物體有速度，第二層是運(yùn)動物體速度有變化,，第三層是運(yùn)動物體的速度變化有快有慢,。從而自然地引入描述運(yùn)動物體的速度變化快慢的.必要性。

要得出加速度概念遇到的第一個問題是,，分析所需的一系列速度值從何而來,？提供現(xiàn)有數(shù)據(jù)給學(xué)生，還是學(xué)生自己做實驗獲得,？我兼顧了兩者,。本節(jié)課的關(guān)鍵是對加速度的理解，開始不宜通過實驗來自己獲取數(shù)據(jù),，否則會喧賓奪主,。在提供數(shù)據(jù)時考慮到學(xué)生對數(shù)據(jù)的可信度，提供了身邊的學(xué)生感覺到的百米起跑和電動車起步,，去消了學(xué)生的對數(shù)據(jù)的質(zhì)疑,。而在最后又通過紙帶讓學(xué)生自己來獲取和處理數(shù)據(jù)，以期他們對加速度有更深入的理解,。

2．問題的設(shè)置

思考與討論

主要是引導(dǎo)學(xué)生建立和理解加速度的概念,，關(guān)于表格我沒有自己填入，是想引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對多數(shù)據(jù)的對比和處理列表和做圖的習(xí)慣,。在練習(xí)3中讓學(xué)生自己列表和填表,，進(jìn)一步滲透這種思想。

練習(xí)1：主要是加深學(xué)生對加速度的理解,，以區(qū)別加速度與速度和速度變化量的意義,。這是本節(jié)課的難點,。

思考與討論2：引導(dǎo)學(xué)生體會圖象在反映加速度的優(yōu)點，加深對v—t圖象的理解,，如何從圖象中獲取信息和處理信息,。教材和高考對這一點有很好的體現(xiàn)。

練習(xí)2：由思考與討論2的定性描述到定量描述,。使學(xué)生對加速度有感性的認(rèn)識，同時對加速度的矢量性做一個強(qiáng)調(diào),。第一問的設(shè)置暗示學(xué)生不要把物理學(xué)成物理。物理中圖象的信息量要遠(yuǎn)大于物理中圖象的信息量,。

練習(xí)3在以上表述過,。

3．暫時淡化三個問題

第一，只提出加速度是矢量,，在直線運(yùn)動中與速度方向的關(guān)系,，由什么來決定待引出牛頓第二定律再研究,；

第二,，平均加速度與瞬時速度的關(guān)系,。

第三,，曲線運(yùn)動中速度的變化的快慢。

高一物理教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇五

物理是一門實驗與理論相結(jié)合的科學(xué),，物理基礎(chǔ)教學(xué)更要注重技能的訓(xùn)練,。實驗則是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神，為更好地實施實驗教學(xué),，現(xiàn)做計劃如下：

物理實驗是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，實驗室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實驗的主要場所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源,。因此,，學(xué)校高度重視物理實驗室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備,，在安全第一的前提下,，確保每個學(xué)生都能進(jìn)行實驗探究活動，為學(xué)生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件,。

中學(xué)物理實驗教學(xué)的目的與任務(wù)即是,，通過實驗，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識,，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力,。教學(xué)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實驗素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識的同時提高自學(xué)能力,、運(yùn)用知識的綜合分析能力,、動手能力和設(shè)計創(chuàng)新能力。

學(xué)校有物理實驗室一個,，有16 個教學(xué)班級,，其中八年級有8 個教學(xué)班，8 個教學(xué)班。在教學(xué)過程中,，改變物理課脫離學(xué)生生活的情形,，引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會”,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點,，激發(fā)并保持學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙與和諧,，通過,， 為,， 探索物理現(xiàn)象,，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際,；培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣,、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實踐能力,。在教學(xué)中改變過去充分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向,，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究為,， 科學(xué)探究,，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力,，形成尊重事實,、探索真理的科學(xué)態(tài)度,。改革過去以書本為主、實驗為輔的教學(xué)模式,，提倡多樣化的教學(xué)搜集整理的應(yīng)用,，也可以是與物理有關(guān)的問題。其形式可以是社會調(diào)查,、查閱資料、參觀訪問或?qū)嵉販y量等,。

1,、倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。

2,、使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗“,，同時能夠樹立實事求是的科學(xué)精神。

1,、演示實驗必須按大綱要求開足,，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識和驗證,，以加深對理論知識的理解,。若有條件可改成分組實驗，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗,。

2,、學(xué)生分組實驗，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實驗全部開齊,。對于學(xué)生實驗,，若能當(dāng)堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對每個實驗達(dá)到操作規(guī)范,、熟練的程度,；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。

1,、制定出本學(xué)期實驗教學(xué)進(jìn)度計劃,，并寫明實驗?zāi)夸洠瑢懨鲗嶒灥娜掌?、班級,、?jié)次、名稱,，教學(xué)中按計劃安排實驗,。

2、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室,，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器,、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無患,。

1,、讓學(xué)生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中團(tuán)結(jié)合作的精神,。

2,、要教育學(xué)生遵守實驗規(guī)則，愛護(hù)財務(wù),，節(jié)約用水,、電、藥品,，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德,。

3、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實驗要求來操作,，細(xì)心觀察,、發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題,，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

4、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣,。實驗結(jié)束后,，把儀器放回原處，整理好實驗臺,，填寫好實驗記錄,。

xxxxx。

高一物理教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇六

知識目標(biāo)：理解加速度的概念,，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量,，知道它的定義、公式,、符號和單位,。

能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力──加速度的引入；獲取信息和處理信息的能力──圖表,、v—t圖,、及思考與討論；理論聯(lián)系實際的能力,。

加速度是力學(xué)中的重要概念之一,，它是運(yùn)動學(xué)與動力學(xué)的橋梁，也是高中一年級物理課中比較難懂的概念,，它比速度的概念還抽象。對加速度的概念的建立過程及物理意義的理解,，是本節(jié)課的重點,。學(xué)生對速度的大小與加速度的大小沒有直接的關(guān)系，速度變化大,，加速度不一定大的理解有一定的困難,，這是本節(jié)的難點。

1．關(guān)于概念的建立過程

在建立加速度概念過程時,，基于加速度太抽象,，讓學(xué)生首先感受。讓他們感受的第一層是運(yùn)動物體有速度,，第二層是運(yùn)動物體速度有變化,，第三層是運(yùn)動物體的速度變化有快有慢。從而自然地引入描述運(yùn)動物體的速度變化快慢的.必要性,。

要得出加速度概念遇到的第一個問題是,，分析所需的一系列速度值從何而來,？提供現(xiàn)有數(shù)據(jù)給學(xué)生，還是學(xué)生自己做實驗獲得,？我兼顧了兩者,。本節(jié)課的關(guān)鍵是對加速度的理解，開始不宜通過實驗來自己獲取數(shù)據(jù),，否則會喧賓奪主,。在提供數(shù)據(jù)時考慮到學(xué)生對數(shù)據(jù)的可信度，提供了身邊的學(xué)生感覺到的百米起跑和電動車起步,，去消了學(xué)生的對數(shù)據(jù)的質(zhì)疑,。而在最后又通過紙帶讓學(xué)生自己來獲取和處理數(shù)據(jù)，以期他們對加速度有更深入的理解,。

2．問題的設(shè)置

思考與討論

主要是引導(dǎo)學(xué)生建立和理解加速度的概念,，關(guān)于表格我沒有自己填入，是想引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對多數(shù)據(jù)的對比和處理列表和做圖的習(xí)慣,。在練習(xí)3中讓學(xué)生自己列表和填表,，進(jìn)一步滲透這種思想。

練習(xí)1：主要是加深學(xué)生對加速度的理解,，以區(qū)別加速度與速度和速度變化量的意義,。這是本節(jié)課的難點。

思考與討論2：引導(dǎo)學(xué)生體會圖象在反映加速度的優(yōu)點,，加深對v—t圖象的理解,，如何從圖象中獲取信息和處理信息。教材和高考對這一點有很好的體現(xiàn),。

練習(xí)2：由思考與討論2的定性描述到定量描述,。使學(xué)生對加速度有感性的認(rèn)識，同時對加速度的矢量性做一個強(qiáng)調(diào),。第一問的設(shè)置暗示學(xué)生不要把物理學(xué)成物理,。物理中圖象的信息量要遠(yuǎn)大于物理中圖象的信息量。

練習(xí)3在以上表述過,。

3．暫時淡化三個問題

第一,，只提出加速度是矢量，在直線運(yùn)動中與速度方向的關(guān)系,，由什么來決定待引出牛頓第二定律再研究,；

第二，平均加速度與瞬時速度的關(guān)系,。

第三,，曲線運(yùn)動中速度的變化的快慢。