作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒園秋天教案小班篇一

小班科學(xué)認(rèn)識(shí)秋天教案反思主要包含了設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo),，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備,，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容,，讓孩子知道為什么枝葉會(huì)變色,、還會(huì)飄落，有些樹(shù)葉為什么又不會(huì)變色,，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課,，快來(lái)看看認(rèn)識(shí)秋天教案吧,。

秋天掛圖 ,、室外摘來(lái)能有代表性的樹(shù)葉,。

1,、讓孩子知道為什么枝葉會(huì)變色,、還會(huì)飄落,，有些樹(shù)葉為什么又不會(huì)變色。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

3,、發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

重點(diǎn)：讓小朋友知道氣候變化導(dǎo)致樹(shù)葉的變化,；

難點(diǎn)：我們南方冬天樹(shù)葉變化不是很大，多是常綠樹(shù)木,。

從室外摘來(lái)秋天的枝葉有紅葉子,、黃葉子、綠葉子,。

1,、選擇好能代表秋天的掛圖,。

2、出示自己準(zhǔn)備好的樹(shù)葉,。

3,、讓小朋友感覺(jué)自己現(xiàn)在的穿著和夏天有什么不同。

4,、介紹我們氣候變化導(dǎo)致樹(shù)葉的變化，然后讓小朋友自己做比較,。

通過(guò)秋天樹(shù)葉的變化讓小朋友知道大自然氣候的替換,，但由于地域的不同會(huì)讓小朋友遇一些迷惑不解的問(wèn)題,，比如秋天樹(shù)葉變黃,，楓葉變紅這些現(xiàn)象,，而榕樹(shù)、松樹(shù),、樟樹(shù)等一些常綠樹(shù)就要我們費(fèi)些時(shí)間向小朋友解釋才行,，要不會(huì)讓小朋友感覺(jué)到我們老師說(shuō)話自相茅盾的。

幼兒園秋天教案小班篇二

秋天到了,，幼兒園里好多樹(shù)的葉子都落了下來(lái),，老師帶孩子們到戶外活動(dòng)時(shí),，經(jīng)常會(huì)有孩子撿起地上的樹(shù)葉，快樂(lè)地拋向空中,。他們常常會(huì)問(wèn)："樹(shù)葉怎么會(huì)掉下來(lái)的,？""樹(shù)葉都長(zhǎng)的一樣嗎,？"……秋風(fēng)吹,，落葉飄的自然景象是非常吸引孩子的,。為了認(rèn)知秋天的樹(shù)葉,，我們開(kāi)展了"秋天的樹(shù)葉"的主題活動(dòng),通過(guò)各種形式讓幼兒與樹(shù)葉有更直接,、更親密的接觸,，只有這樣才能更直觀,、更生動(dòng)地認(rèn)知樹(shù)葉,。

活動(dòng)一活動(dòng)名稱：秋天（歌曲）

1,、學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。

2,、在老師的引導(dǎo)下,，愿意嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉落下時(shí)飛舞的姿態(tài),。

課前帶幼兒觀察過(guò)周圍的樹(shù)葉

一、 通過(guò)談話,，引出主題,，激發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)葉的興趣

（1） 秋天到了，你們知道樹(shù)葉寶寶會(huì)怎樣,？（離開(kāi)大樹(shù)媽媽）

（2） 樹(shù)葉寶寶是怎樣離開(kāi)大樹(shù)媽媽的？（請(qǐng)幼兒想象一下樹(shù)葉是怎么落下的）

（3） 出示一片樹(shù)葉,，請(qǐng)幼兒觀察一下樹(shù)葉掉下來(lái)的姿勢(shì)（請(qǐng)幼兒觀察后用肢體展現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的姿勢(shì)）

二,、 欣賞歌曲，初步理解其音樂(lè)的節(jié)奏美,。

（1） 聽(tīng)音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒感受小樹(shù)葉落下來(lái)輕,、慢的節(jié)奏,。

（2） 幫助幼兒理解歌詞，重點(diǎn)在于理解"樹(shù)葉到處飛呀飛 "（引導(dǎo)幼兒想象"樹(shù)葉飛到哪,？",，然后引導(dǎo)幼兒學(xué)樹(shù)葉飛，隨意在教室飛,，理解"到處飛"的含義）

三,、 學(xué)唱歌曲,，并會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

（1） 引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音唱歌,。

（2） 鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞,。

（3） 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演（重點(diǎn)在于指導(dǎo)他們用自然的聲音唱歌）

四、 在初步學(xué)會(huì)歌曲的情況下,，與幼兒一起邊唱歌曲邊做游戲鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演小樹(shù)葉飛舞的動(dòng)作,。唱到最后一句："秋天多可愛(ài)"時(shí)，要停一下擺個(gè)造型,。（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)小樹(shù)葉停下來(lái)的姿勢(shì)）

幼兒園小班的孩子對(duì)直接感官的刺激更為敏感，親身投入到大自然中,，刺激會(huì)更強(qiáng)烈,。其語(yǔ)言發(fā)展處于通過(guò)直觀形象能簡(jiǎn)單表述,，所以引導(dǎo)要恰到好處,，把握好幼兒的年齡特征,。情感可能只是喜歡或不喜歡,。在這個(gè)活動(dòng)中，教師要參與其中,。

幼兒園秋天教案小班篇三

1,、了解落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的不同特征,嘗試有規(guī)律的排序。

2,、在交流分享中，感受秋天的美麗,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

5,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

1,、幼兒收集的樹(shù)葉若干,；綠葉樹(shù),、常綠樹(shù)圖片若干。

2,、課件“樹(shù)媽媽的話”一份,。

一、經(jīng)驗(yàn)回憶：說(shuō)說(shuō)自己收集的各種樹(shù)葉

1,、說(shuō)一說(shuō)：鼓勵(lì)幼兒大膽交流表達(dá),。

2、談一談： 你撿到的是什么樹(shù)葉,？它象什么,？”

3、教師小結(jié)：原來(lái)這些樹(shù)葉有的會(huì)在秋天變成黃顏色或者紅顏色,，有的一年四季都是綠顏色的,，而且不同的樹(shù)葉都有它不同的樣子,，真是太漂亮了。

二,、播放課件，幼兒拓寬經(jīng)驗(yàn)

——“為什么有的樹(shù)叫落葉樹(shù),？而有的樹(shù)叫常綠樹(shù),？

——你們知道還有哪些是落葉樹(shù),、哪些是常綠樹(shù)嗎,？（幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽完整地表達(dá),。）

——師小結(jié)：有些樹(shù)一年四季常綠,，秋天也不例外，這叫常綠樹(shù),。如棕櫚樹(shù)、冬青,、桂花樹(shù)等。有些到了秋天葉子就枯黃,，樹(shù)枝變成光禿禿的，這叫落葉樹(shù),。如水杉,、楓樹(shù),、柿子樹(shù)等等。

三,、文學(xué)欣賞：樹(shù)真好

樹(shù)真好,。小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢。

樹(shù)真好,。能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙到處亂跑,。

樹(shù)真好。陣陣風(fēng)兒吹,，滿樹(shù)花香飄呀飄。

樹(shù)真好,，天熱了，我們躺在樹(shù)下睡午覺(jué),。

四,、操作活動(dòng)：種樹(shù)

1,、欣賞常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)間隔排列的關(guān)注,。

2,、操作“種樹(shù)”,。

這次活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)的,。因?yàn)椋?/p>

《綱要》中指出,，科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位應(yīng)遵循：

(一)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性,。

(二)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

(三)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

小班的幼兒對(duì)秋天樹(shù)和樹(shù)葉特別感興趣,，他們能觀察到樹(shù)葉顏色的變化，戶外活動(dòng)還發(fā)現(xiàn),，有的樹(shù)葉從樹(shù)上掉了下來(lái)，有的還留在樹(shù)媽媽身上,，所以引發(fā)了幼兒對(duì)常青樹(shù)和落葉樹(shù)的問(wèn)題,。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們細(xì)致地觀察,、傾聽(tīng)幼兒的言行,，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn),，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),，層層深入開(kāi)展活動(dòng),。

活動(dòng)過(guò)程中，大部分幼兒能積極的參與老師的活動(dòng)，有2-3名幼兒參與不夠積極,，游離于活動(dòng)之外，一方面是也許是因?yàn)榛顒?dòng)的內(nèi)容脫離了這幾名幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)手段不適合這幾個(gè)幼兒,，我應(yīng)該通過(guò)優(yōu)化教育內(nèi)容,，改進(jìn)教育策略來(lái)提高教育活動(dòng)的質(zhì)量,，以促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,。

幼兒園秋天教案小班篇四

1.能根據(jù)圖片的提示,，完整的跟著念出詩(shī)歌。

2.能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹(shù)葉外形的想象,，并模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作,。

3.積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

小螞蟻、小老鼠,、小刺猬圖片,，若干小動(dòng)物圖片，小船,，帽子，小傘圖片,，大樹(shù),，樹(shù)葉,，小白紙若干，圖釘,。

一,、模仿小樹(shù)葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。

師：秋天到了,，小樹(shù)葉怎么樣了,？

（落下來(lái)了）

小樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的呢？請(qǐng)你們學(xué)一學(xué),。

鼓勵(lì)幼兒自由想象樹(shù)葉飄落的動(dòng)作,。

二、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。

出示圖片,，講解詩(shī)歌內(nèi)容,。

師：今天請(qǐng)你們聽(tīng)首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫《秋天》,。秋天來(lái)了,，一片片的樹(shù)葉落在地上（出示大樹(shù)和落葉圖片）

提問(wèn)：小螞蟻把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了，請(qǐng)你們猜一猜,！

小螞蟻（出示圖片）撿起一片說(shuō)：這是我的小船?。ǔ鍪拘〈瑘D片）

小老鼠（出示圖片）撿起一片說(shuō)：這是我的帽子！（出示帽子圖片）

小刺猬（出示圖片）撿起一片說(shuō)：這是我的小傘?。ǔ鍪拘銏D片）

提問(wèn)：這首詩(shī)歌真好聽(tīng),，你聽(tīng)到了什么？

請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩(shī)歌,。

多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩(shī)歌一遍。

三,、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌歌詞。

1.提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓?shù)葉了,？他們把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了？

2.根據(jù)幼兒回答,，出示相應(yīng)小動(dòng)物,，教師將幼兒想象的事物用筆畫(huà)出來(lái)，替換原來(lái)的歌詞,。

請(qǐng)幼兒將新的詩(shī)歌一起念一遍。

四,、結(jié)束

幼兒園秋天教案小班篇五

1,、流利、有感情地朗讀課文,，感知課文內(nèi)容,，把握作者的感情,。

2、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境,。

3,、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情,。

本詩(shī)從多種感官角度出發(fā),，運(yùn)用比喻、擬人的修辭,，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象,，農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意,，少了些艱難苦恨，多的是清靜,、清甜,。這是一個(gè)明媚、快樂(lè)的秋天,，一個(gè)樂(lè)在其中的秋天。故學(xué)習(xí)本詩(shī)重在朗讀品味,。

1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境,。

2,、揣摩,、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

1,、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，掃除文字障礙。

2,、自選一節(jié)畫(huà)一張圖,，給它起名，并用文字描繪,。

一課時(shí)。

一,、導(dǎo)入新課

齊背馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，“斷腸人在天涯”傾訴了游子的悲涼愁苦之情,；著名詩(shī)人秋瑾在詩(shī)中說(shuō)“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。在文人墨客的筆下,，秋天是憂傷的,、哀婉的，讓人頓生惆悵……但是秋天有絢麗的色彩,、豐收的喜悅,。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天,。（板書(shū)課題）

二,、整體感知

1、教師配樂(lè)朗讀本詩(shī),，學(xué)生劃分節(jié)奏并自由朗讀,。

2、思考以下問(wèn)題：

a,、為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖,？

（因?yàn)槁吨?、冷霧,、白霜,，表明秋天的天氣特征，提到農(nóng)家：稻香,、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲(chóng)低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊,；溪水干涸、更清洌,，暗示這是在秋天。）

b,、詩(shī)中刻畫(huà)了幾幅圖畫(huà)？給它們命上整齊,、漂亮的名字。

（農(nóng)家豐收?qǐng)D,、霜晨歸漁圖,、少女思戀圖）

c、詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情,？

（對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美的感情）

三、研讀賞析

（學(xué)生以四人組為單位交流課前畫(huà)的圖）

1,、想像每幅畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng),、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫(huà),，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。

參考：

2,、作者是按什么順序?qū)懢暗模?/p>

（由遠(yuǎn)到近）

3,、找出你最喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它好在哪兒,？

a,、伐木聲飄出幽谷——從聽(tīng)覺(jué)的角度，寫出了幽谷的深,、靜,。

b、放下飽食過(guò)稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用擬人,，寫出了豐收之景,；“稻香”從味覺(jué)度，暗示稻子成熟,，展示豐收的圖畫(huà),。

c,、秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”用擬人,，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,，將虛無(wú)的東西具體化,，寫出了松弛,、嫻靜的氛圍,。

d,、輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情,。

e、秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲,，并不在乎打了多少魚(yú)，更是在感受秋天,，游戲秋天，寫出了那份閑適,。

f、秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里——“夢(mèng)寐”是朦朧的意思,，寫出了少女的情懷,，牧羊女的感情似喜似羞,。

g,、“收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子”——比喻青鳊魚(yú)像烏桕葉,；另一層意思,，江岸上烏桕樹(shù),，樹(shù)葉婆娑,，倒映在江面,，好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情,。

四,、朗讀背誦

五、拓展遷移

1,、比較閱讀《秋景》在內(nèi)容,、感情,、語(yǔ)言等方面的相同之處。

六,、作業(yè)

1,、到陽(yáng)臺(tái)、公園,、野外去拍攝能反映秋天景色的照片，配上文字說(shuō)明或者自寫的詩(shī)歌,。

2,、將《秋天》改寫成一篇優(yōu)美的歌頌秋天的散文,。

【教學(xué)后記】

這首詩(shī)歌描寫的景色非常美，但朗誦起來(lái)對(duì)于初一的孩子難度較大,。我先自己示范朗讀,，發(fā)現(xiàn)效果不是很好。我立即想到何其芳的詩(shī)受歐美詩(shī)歌影響較大,，按照中國(guó)詩(shī)的節(jié)奏沒(méi)有辦法讀出詩(shī)味來(lái),。所以,，第二次我又重新按歐美詩(shī)的節(jié)奏，將每一句詩(shī)劃分為若干詩(shī)節(jié)，放慢速度來(lái)讀,，顯然抒情味更濃，使學(xué)生馬上能陶醉在詩(shī)的境界里,。再對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，學(xué)生讀起來(lái)效果很好,，對(duì)下面環(huán)節(jié)詩(shī)歌的語(yǔ)言品味起到了事半功倍的效果,！將《秋天》改成優(yōu)美的寫景散文,，也是一種很好的嘗試,。

幼兒園秋天教案小班篇六

1,、能一邊唱歌一邊大膽做動(dòng)作,。

2,、能分辨和表現(xiàn)音的快慢,。

1,、玩過(guò)該體育游戲。

2,、每人一個(gè)“樹(shù)葉寶寶”頭飾,，音樂(lè)磁帶。

（一）音樂(lè)游戲《小朋友散步》

幼兒能聽(tīng)辨不同的音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,，愉快地游戲,。

（二）教歌曲《大風(fēng)和樹(shù)葉》

1、教師朗誦兒歌引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境,。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒愉快朗誦兒歌。

1,、教師將兒歌填入曲中,，幼兒傾聽(tīng)。

2,、請(qǐng)幼兒帶著愉快的情緒和教師一起歌唱,。

3、引導(dǎo)幼兒跟著磁帶音樂(lè)一邊唱歌,，一邊做動(dòng)作,。

學(xué)習(xí)分辨和表現(xiàn)音的快慢：

2、再次刮奏出快慢不同的風(fēng)聲,。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這兩種風(fēng)聲有什么不一樣,，可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示,。

幼兒頭戴“樹(shù)葉寶寶”頭飾，自由舞蹈至“秋天多么美”止,。此時(shí)教師用鋼琴刮奏模擬風(fēng)聲,，風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí),，幼兒快速地飄來(lái)飄去,，風(fēng)聲慢而弱時(shí),，幼兒放慢動(dòng)作,，風(fēng)聲停,，幼兒便停止動(dòng)作。

鼓勵(lì)幼兒大膽參與動(dòng)作表現(xiàn),。

幼兒園秋天教案小班篇七

1,、通過(guò)尋找秋天的花,，讓幼兒認(rèn)識(shí)花的顏色和形狀，知道花卉可以美化環(huán)境,。

2,、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地（花壇,、種植園地）

1,、談話活動(dòng)

2,、帶領(lǐng)幼兒外出尋找花，教師講解花的特征,。

3,、幼兒分散尋找,、收集各種花,。

4,、幼兒收集花裝扮活動(dòng)室,。

幼兒園秋天教案小班篇八

1,、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,，知道秋天的一些特征,。

2、認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁,，會(huì)認(rèn)十個(gè)生字,。

3,、能正確流利的朗讀課文，背誦課文,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感.

1.識(shí)三個(gè)平偏旁，會(huì)認(rèn)十個(gè)生字,。

2.知道秋天的一些特征,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感。

課件,、生字卡片

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷！你們想看看嗎,？讓我們一起瞧瞧吧,！

2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面,。

3．你知道剛才呈現(xiàn)的畫(huà)面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？ (相機(jī)板書(shū)：秋天)

4．小結(jié)：是呀,，美麗的秋天到了,，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》,。

5．齊讀課題。

二,、初讀課文,，整體感知

1．認(rèn)識(shí)自然段。

導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的,，也有的只有一個(gè)自然段,。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置),。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示,，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

2．學(xué)生嘗試找出其他自然段,，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào),。

3．(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段,。

4．教師配樂(lè)范讀課文,，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字,。

5．學(xué)生借助拼音自讀課文,。

6．教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況,，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，不丟字,，不添字，不重復(fù),。

(1)指名讀第1自然段,。

(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo),。

(3)指名讀第3自然段。

三,、識(shí)字

1.出示帶拼音的10個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)生開(kāi)火車讀,。

2.請(qǐng)字寶寶到黑板上,。

3.去掉拼音再讀一遍,。

4.你是怎么記住這個(gè)字的,？（加一加,、小兒歌等方法）

5.游戲 摘蘋果

四,、品讀課文

(一)品讀第1自然段。

師：秋天到了,，我們周圍發(fā)生了很多變化,，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段,，看看課文里寫了哪些變化。

1．天氣涼了,。

2．樹(shù)葉黃了。

師：哦,，原來(lái)秋天到了，樹(shù)葉也悄悄地發(fā)生了變化,，由綠色變成了黃色,。看來(lái),，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀,！

3.你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎,？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音,。

4.一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái),。

(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同,。(“一片片”是很多片)

(2)拓展詞語(yǔ)。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語(yǔ)嗎,？

(3)想象情境,，指導(dǎo)朗讀。

你能想象樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的嗎,？(輕輕地,、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢，聲音放輕,，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地,、慢慢地落下來(lái)。

5．齊讀第1自然段,。

師：秋天到了,，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化,，我們一邊讀一邊想象畫(huà)面吧,！

(二)品讀第2自然段,。

1．自由地讀一讀課文的第2自然段。

2．學(xué)習(xí)第2自然段,。

(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖,，一邊讀這句話。

(2)大雁是怎樣飛行的,，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

（3）拓展小知識(shí)

3．初步感受“一”字的變調(diào),。

(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題,，同樣是“一”,，為什么有時(shí)候讀yī,，有時(shí)候讀yí，有時(shí)候讀yì呢,？你在課文中找到了嗎,？讀一讀,。

指名讀,，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀,，齊讀,。

4．指導(dǎo)朗讀第2自然段,。

(三)品讀第3自然段。

過(guò)渡：秋天可真美呀,！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊,！秋天來(lái)了！)

1．指導(dǎo)讀好感嘆句,。

這是兩個(gè)感嘆句,，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些，誰(shuí)愿意來(lái)試一試,？

2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣,。

秋天，天氣是那么涼爽,，金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，我們高興地說(shuō)道——??！秋天來(lái)了！

秋天,，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方,，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲,，我們不禁感嘆道——啊,！秋天來(lái)了,！

3．齊讀第3自然段,。

四、總結(jié)

師：孩子們,，秋天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊,，讓我們走進(jìn)秋天去感受秋天的變化吧,！伴隨著音樂(lè)讓我們一起讀一遍課文來(lái)結(jié)束這堂課吧,。

幼兒園秋天教案小班篇九

《秋天》是人民教育出版社初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文,。本單元選取了《春》,、《濟(jì)南的冬天》等文情并茂的優(yōu)美詩(shī)文,，易于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞文學(xué)作品的能力,。要注重從課文整體的角度進(jìn)行教學(xué),；簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容綜合,。要重視朗讀和默讀,，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，要突出詞句理解,、文意把握,、內(nèi)容探究等方面的教學(xué),。

本文是一篇略讀課文，由現(xiàn)代著名作家何其芳所作，詩(shī)歌分為三節(jié),，篇幅不長(zhǎng)但精粹優(yōu)美，將幽谷,、農(nóng)舍、漁舟,、牧羊女等諸般景致盡收筆下，為我們描繪了一幅幅極具畫(huà)面感的秋景圖,。詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。本文語(yǔ)言流暢,，優(yōu)美，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材,。

本次授課對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生,，他們學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)習(xí)慣趨于良好,，好奇心強(qiáng),，求知欲高,，對(duì)美的事物有所感觸和追求。但他們對(duì)詩(shī)歌的分析和鑒賞能力還有待提高,，對(duì)詩(shī)歌的意象,、意境把握還不夠到位。（結(jié)合具體班級(jí)?）

（一）知識(shí)與能力

結(jié)合預(yù)習(xí),，讀準(zhǔn)字音,，能聲情并茂地朗讀全詩(shī),；能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出每幅畫(huà)面的內(nèi)容。

（二）過(guò)程與方法

1.通過(guò)圈點(diǎn),、誦讀、賞析的方法,，品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言,；

2.通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，體會(huì)詩(shī)歌悠遠(yuǎn)的意境,。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

感悟作者對(duì)秋天的贊美和喜愛(ài)之情,，培養(yǎng)觀察自然、熱愛(ài)自然的感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)吟誦,，感悟詩(shī)句含義,，品味詩(shī)歌語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自主合作探究學(xué)習(xí)的方式,，揣摩詩(shī)歌的意象和意境,。

誦讀法,，合作探究法,，比較閱讀法

（一）教學(xué)用具

多媒體課件

（二）課前準(zhǔn)備

1課時(shí)

一,、引秋（3分鐘）

學(xué)生回答。

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)古詩(shī)中的“秋”都不陌生,，我們一起來(lái)看兩首。

教師投影：古詩(shī)中的“秋”：

“湖光秋月兩相和,，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨,。遙望洞庭山水翠,，白銀盤里一青螺?！?jiǎng)⒂礤a”（四年級(jí)下冊(cè)）,；“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親,。遙知兄弟登高處,，遍插茱萸少一人,。——王維”（三年級(jí)上冊(cè)）,。

師：讀完古詩(shī)中的秋,，我們?cè)賮?lái)品一首現(xiàn)代詩(shī)，今天我們要學(xué)習(xí)的這首《秋天》到底是悲秋還是喜秋呢,？帶著好奇，讓我們走進(jìn)何其芳的《秋天》,。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂伊始，從所處季節(jié)導(dǎo)入“秋天”,，學(xué)生說(shuō)熟悉的關(guān)于秋的詩(shī)句,，回顧古詩(shī)中的“秋”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。由古詩(shī)到現(xiàn)代詩(shī)，自然地引入課堂教學(xué)內(nèi)容,。

二,、讀秋

1.知其人,，熟字音。

課件展示《秋天》的作者和重難點(diǎn)字詞,，學(xué)生了解作者,，熟記字詞。

2.教師范讀,，揣摩朗讀技巧,。

師：下面先由我來(lái)讀一遍這首詩(shī)，同學(xué)們注意聽(tīng),。（配樂(lè)范讀）

教師提問(wèn)：讀好一首詩(shī),，需要注意哪些問(wèn)題呢,？

兩到三個(gè)學(xué)生回答,。（聲音響亮,、抑揚(yáng)頓挫、停頓,、節(jié)奏感,、讀出感情等。）

教師總結(jié)：的確,，讀好一首詩(shī)要做到有節(jié)奏感，要抑揚(yáng)頓挫,，要有感情，速度要放慢,，總之,，要全身心地投入。下面就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音,，以及我們說(shuō)的小技巧。

3.學(xué)生朗讀,，交流點(diǎn)撥,。

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀（或自告奮勇）。

師：他讀得怎么樣,？請(qǐng)大家給他評(píng)價(jià)一下,。

其他學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)

4.全班齊讀,。

師總結(jié)：同學(xué)們都注意了抑揚(yáng)頓挫，以及停頓,、重音,。但是,，在感情的投入方面做得還不夠,。我們說(shuō),，讀文章時(shí)一定要投入,，要有激情,，要對(duì)內(nèi)容有深入的理解,。也許是我們的理解還不夠深入，那么再讓我們走進(jìn)《秋天》,，細(xì)細(xì)品味其中優(yōu)美的語(yǔ)言和意境,。

【設(shè)計(jì)意圖】七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成,，對(duì)字詞和朗讀等基本功的要求要到位。一開(kāi)始的范讀讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)字音,，再配合學(xué)生的朗讀和評(píng)價(jià)初步掌握朗讀技巧,，同時(shí)也為詩(shī)歌的深入品讀做好鋪墊,。

三,、品秋

（一）農(nóng)家豐收?qǐng)D

1.概括畫(huà)面,。

師：第一節(jié)向我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面,，你能否用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一下,？明確：農(nóng)家豐收?qǐng)D：幽谷伐木，簍裝瓜果,、割過(guò)稻子的鐮刀——秋在農(nóng)家,。

2.刪詞換詞,，朗讀品味,。

刪去或替換詩(shī)中的一些詞或短語(yǔ),，比較著進(jìn)行朗讀并思考：你覺(jué)得哪一個(gè)版本更好？為什么,？（修改后的版本：震落了清晨的露珠，伐木聲飄出幽谷,。放下割過(guò)稻子的鐮刀,，用背簍來(lái)裝竹籬間的瓜果,。秋天在農(nóng)家里,。）

師：有人對(duì)第一節(jié)做了一些改動(dòng)：去掉或者替換了一些詞和短語(yǔ),。請(qǐng)同學(xué)們朗讀一下,。學(xué)生朗讀修改后的第一節(jié)詩(shī)歌,。

師：請(qǐng)?jiān)僮x一下原詩(shī),。

學(xué)生齊讀詩(shī)歌的第一節(jié),。

師：品讀一下,，你覺(jué)得哪個(gè)版本更好,？

學(xué)生回答,。（引導(dǎo)：原詩(shī)更有詩(shī)意,。）

師：那同學(xué)們?cè)倏匆豢矗?shī)意表現(xiàn)在哪里呢,？小組內(nèi)部交流討論，發(fā)表自己的看法,，然后再補(bǔ)充完善,，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么去掉或替換這些詞會(huì)有損詩(shī)意,。

3.小組探究,，共話詩(shī)意,。

小組討論后代表發(fā)言，小組間交流補(bǔ)充,，教師歸納小結(jié),。

【參考】可從以下幾方面賞析：整體上，從詩(shī)歌的意境賞析詩(shī)歌,，如果去掉或替換這些詞語(yǔ),，就感覺(jué)不到濃濃的詩(shī)味,，詩(shī)歌的意思表達(dá)不夠完美,；局部或細(xì)節(jié)方面,，從詩(shī)歌的語(yǔ)言方面賞析,，去掉了“滿”和“披”就體現(xiàn)不出清晨露水之大,，去掉了“丁丁”這個(gè)擬聲詞,，就體現(xiàn)不出伐木的聲音,，不能讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),，“飄”字使聽(tīng)覺(jué)的聲音視覺(jué)化，貼切傳神地寫出伐木聲穿越深谷傳入人們耳中的過(guò)程,，使人們不僅可以聽(tīng)到伐木聲，而且似乎能看到聲音飛向遠(yuǎn)方,，像白云般輕盈飄逸?,；從詩(shī)歌的寫作技巧方面，“飽食”“滿披”等詞語(yǔ)運(yùn)用了擬人的修辭?,；從作者的情感方面,，表現(xiàn)出了作者對(duì)秋天的贊美和熱愛(ài)之情,。

4.在理解的基礎(chǔ)上再齊聲朗讀第一節(jié)，要求讀得比之前更上一層樓,。

（二）霧霜?dú)w漁圖

師：學(xué)了剛才的賞析技法,，讓我們小試牛刀,，來(lái)看詩(shī)歌的第二節(jié),，大家分小組探究。先抓住某一點(diǎn)去欣賞,，然后在小組里交流完善,。

小組代表發(fā)言,，先概括畫(huà)面（霜打漁圖：江面撒網(wǎng)，輕搖歸槳——秋游漁船）,，再借鑒第一節(jié)的賞析方法從細(xì)節(jié)方面品味,。

（若學(xué)生分析到冷霧和白霜,，則點(diǎn)明它們是詩(shī)歌里的意象,，是能夠浸染著作者某種感情的東西,。再簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)能體現(xiàn)特定情感的典型意象,，比如表現(xiàn)思鄉(xiāng)的“月亮”,表現(xiàn)離別不舍的“柳絲”,。）

師：詩(shī)中的霧和霜，都是能體現(xiàn)秋天特色的意象,。還有“游戲”,，運(yùn)用了擬人的修辭,，把秋天寫活了。以及??（視學(xué)生回答情況進(jìn)行小結(jié)）,。下面我們?cè)倏吹谌?jié),。

（三）牧女思戀圖

模式基本同上。

小組合作探究,，交流補(bǔ)充：可以從詩(shī)歌語(yǔ)言、意境,、寫作技巧、作者情感等方面加以賞析,，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌之美,。

教師小結(jié)：夢(mèng)寐在牧羊女的眼睛里的，不僅有更遼闊的草野,，更清冽的溪水,，還有夏天那不絕于耳的悠揚(yáng)的笛聲,。忽然停止了,，牧羊女似乎有些傷感,，有些失落，而這些都是淡淡的,。最后一幅畫(huà)面將我們從外在的景物引入了人物的內(nèi)心情感,，讓我們體會(huì)到了牧羊女淡淡的愁緒和思念,，而她究竟在想什么呢？我們無(wú)法明確,，但也是這種不確定帶給了我們朦朧的詩(shī)意美感。我們可以將這幅畫(huà)面命名為“牧女思戀圖”,。

（四）共話詩(shī)人眼里的秋天

學(xué)生暢所欲言,。（活潑的,，調(diào)皮的,；涼爽的,，幽靜的,；豐收的,，快樂(lè)的,；寧?kù)o的，悠遠(yuǎn)的,；可愛(ài)的，迷人的,；耐人尋味的，閑適的；柔美的,，清凈的,，清甜的；如詩(shī)如畫(huà)的,，多姿多彩的,，五彩繽紛的??）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的細(xì)致賞析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和悠遠(yuǎn)的意境,。將賞析第一幅畫(huà)面的過(guò)程,、角度作為參考，之后以小組合作探究的學(xué)習(xí)方式為主,，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的熱情。通過(guò)發(fā)言鍛煉概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，基本掌握詩(shī)歌鑒賞技巧。

四,、悟秋

齊讀美國(guó)詩(shī)人狄金森的詩(shī)《秋景》，與課文相比較,，感悟兩首詩(shī)共同表現(xiàn)出的對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情,。

師：回想今天學(xué)習(xí)的這首詩(shī),，你的腦海中有沒(méi)有浮現(xiàn)秋天的畫(huà)面呢,？你有沒(méi)有什么收獲或者感受,，和大家分享一下,，可以是關(guān)于詩(shī)歌的,，可以是關(guān)于秋天的，可以是??學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受或收獲,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)兩首詩(shī)歌的對(duì)照,，感受詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，進(jìn)一步體會(huì)關(guān)注自然,、熱愛(ài)自然的情感,。談收獲和感受則是讓同學(xué)們抒發(fā)自己的體會(huì)和感悟，融入情感并鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力,。

五,、課堂小結(jié)

師：其實(shí)每個(gè)季節(jié)都有它的魅力，而生活中的美也是無(wú)處不在的,，只要你有一顆熱愛(ài)大自然的心,，愿意去接近大自然，去感受大自然,，在你的心中定會(huì)涌起更多的詩(shī)情,，生活，也會(huì)因此而美好,。希望我們都能詩(shī)意地棲居于大地之上,。

1、在自己的筆記本上摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩(shī)文,。

2,、(任選一題）

a.選取原詩(shī)你喜歡的一節(jié)，把它改寫成小文章,，150字左右,；

b.你曾親密接觸過(guò)秋嗎？用最具感情的語(yǔ)言描繪你眼中的秋,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

秋天

農(nóng)家豐收?qǐng)D

霧霜打漁圖

秋游漁船

秋駐眼里

幼兒園秋天教案小班篇十

天氣漸漸的涼了,，秋色越來(lái)越濃，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)追逐著翩翩飛舞的落葉,，高興的心情易于言表,，根據(jù)孩子們的興趣需要和小班幼兒年齡以及感知方面的特點(diǎn)，生成了這個(gè)主題活動(dòng),。

1,、活動(dòng)室內(nèi)的墻飾布置成相應(yīng)的秋天景象,。

2、“豐收的水果”的墻飾,。

3,、“秋天落葉”的墻飾。

1,、感受秋天的季節(jié)特征,。

2、認(rèn)識(shí)水果的名稱及特征,。

3,、了解樹(shù)葉的變化，認(rèn)識(shí)菊花,。

4,、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走和跑的能力。

健康——練習(xí)聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的能力,，練習(xí)雙腳跳,、練習(xí)過(guò)平行線、練習(xí)小肌肉的靈活性,。

語(yǔ)言——能隨大家一起有節(jié)奏地說(shuō)兒歌,。

社會(huì)——了解秋天的季節(jié)特征、和代表花卉,。

科學(xué)——手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù),、區(qū)分大小多少、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,。

藝術(shù)——

1,、練習(xí)涂色

2、練習(xí)畫(huà)圓

3,、練習(xí)撕紙

4,、喜歡音樂(lè)活動(dòng)

5、練習(xí)分句唱的表演形式

6,、認(rèn)識(shí)區(qū)分常見(jiàn)的顏色紅,、黃、綠,。

健康——摘果子,、運(yùn)蘋果、大風(fēng)和樹(shù)葉,、橘子熟了,、蘋果香蕉梨、

藝術(shù)——涂色落葉,、涂色蘋果,、撕紙大蘋果,、紙團(tuán)粘貼、手工小刺猬摘果子,、撕紙樹(shù)葉,、手工果樹(shù)、歌曲大貓小貓,、手工小汽車,、欣賞歌曲郊游,、打擊樂(lè)秋天,。

計(jì)算——點(diǎn)數(shù)《游戲摘果子》、比大小,、比多少

認(rèn)知——分類活動(dòng)區(qū)分水果蔬菜,、認(rèn)識(shí)菊花、秋天的衣服,、秋天的水果,。

語(yǔ)言——兒歌《秋媽媽與果娃娃》

科學(xué)——我喜歡的水果、蘋果娃娃,、大大小小的樹(shù)葉