作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小班語言公開課教案篇一

小班的孩子入園一個月后已經(jīng)對陌生的環(huán)境有了些了解，對老師和保育員阿姨比較信任,，情緒也穩(wěn)定了,，能進行一些集體的教學活動。但是幼兒的交往能力還很差,，孩子們之間不能進行主動的交往,。

《我來做你的好朋友》這個故事，角色形象十分可愛：通過一片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱,，在孤獨的哭泣,，小螞蟻、小蚱蜢,、小瓢蟲出來安慰小樹葉,，和它做好朋友，構(gòu)成一個精致,、感人的小故事,，使幼兒的情感產(chǎn)生共鳴，雖然自己離開了爸爸媽媽一時之間覺得很孤獨,，可是班中有這么多的好朋友一起玩游戲，也會感到十分開心,。這個故事中又蘊含著一個知識,，秋季樹葉變黃，紛紛飄落,，因此這個活動我選擇十月中下旬,，秋季來臨時進行。

1,、初步理解故事內(nèi)容,，理解詞語：飄落、一蹦一跳,、悄悄地,。（重點）

2,、模仿故事中角色的語言，嘗試對話表演,。（難點）

3,、能較安靜的傾聽故事。

1,、故事內(nèi)容教具一套,。

2、配樂故事錄音磁帶,、錄音機,。

3、已認識過蚱蜢,、瓢蟲,。

（一）導入活動：出示秋天大樹的背景圖

設計提問：秋天來了，小樹葉變得怎樣了,？

幼：小樹葉變黃了,。

幼：小樹葉落下來了。

————

［引導幼兒仔細觀察畫面,，發(fā)現(xiàn)小樹葉的變化：由綠到黃,，在幼兒回答的過程中始終提醒幼兒說完整的話。如：教師問“小樹葉怎么樣了,？”幼兒說“變黃了”則要繼續(xù)問“誰變黃了”從而引導幼兒說完整的句子“小樹葉變黃了”］

（二）欣賞大班幼兒的故事表演,。

1、扮演“小樹葉”的幼兒變講述故事的開頭邊表演,。幼兒集體欣賞,。

教師提問：秋風吹來，發(fā)生了什么事,？

幼：小樹葉離開了媽媽,。

幼：小樹葉落下來了。（啟發(fā)幼兒學習詞語：飄落,，并嘗試用動作大但表現(xiàn)）

［對于不動的畫面,，大班姐姐的表演更能吸引全體幼兒觀看，當看到“小樹葉”哭時,，全班幼兒鴉雀無聲,，和故事角色一起沉浸在悲痛之中。這樣從故事的一開頭就極大的吸引了幼兒的眼球,，且產(chǎn)生了情感的共鳴］

2,、設計提問：“小樹葉哭的多傷心啊，誰來幫幫它呢？”

幼：我叫它不要哭,。

幼：我?guī)退覌寢尅?/p>

——

［設計這一提問既發(fā)展幼兒的想象能力,，也增加了講述的機會，又有承上啟下的作用］

3,、扮演“小螞蟻”“小蚱蜢”“小瓢蟲”的大班幼兒一次表演之故事結(jié)束,。

教師提問：“誰來幫助小樹葉了，它是怎么說的,？”

幼：小螞蟻來了,，它說我來做你的好朋友。

幼：小蚱蜢來了,，它說我來做你的好朋友。

幼：小瓢蟲來了,，它說我來做你的好朋友,。

由于角色的語言是重復的,，無論先學那個角色都行,，不必強求幼兒一定按著順序講,，幼兒先說出哪個角色就集體先學哪個,。

講的好的幼兒可請他上臺邊做動作邊表演，并適當貫穿集體表演,。邊表演動作邊分別學習輕輕,、一蹦一跳，悄悄這些詞語以豐富孩子的詞匯,。

［這是故事的主體部分，重點是練習角色之間的對話,，以及小螞蟻輕輕地走,，小蚱蜢一蹦一跳,，小瓢蟲悄悄的爬。通過先集體學講再鼓勵幼兒個別進行大膽對話,，由于角色對話是重復的,，幼兒掌握起來比較輕松,，一些膽小的孩子也愿意嘗試，并在成功中得到自信,。輕輕,、一蹦一跳,，悄悄這幾個詞語由于借助于動作學習的，幼兒理解的比較透徹,，記憶也很深刻。］

（三）運用教具再次完整欣賞故事,。

教師邊演示教具邊講述故事?？勺層變焊浺艟毩曊f故事中的對話。

［這是故事的結(jié)束部分：讓幼兒對故事有一個總體的印象,，同時培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣,。］

（四）活動延伸,。

在活動區(qū)中引導幼兒嘗試進行故事表演。

［活動結(jié)束后,，孩子們還是充滿著表演的欲望,，可以利用語言區(qū)游戲讓幼兒盡情表現(xiàn)，小班上學期還不會自己分配角色,，需要教師幫助幫助幼兒分配好角色，在邊上進行一些適當?shù)闹笇?。?/p>

孩子們對這個故事非常感興趣，大班四名幼兒的表演很到位,，尤其實驗“小樹葉”的小姑娘,，演得相當投入,、逼真,，充分吸引了孩子的觀賞。在活動過程中,，幼兒能初步理解故事內(nèi)容,，運用動作理解詞語：飄落,、一蹦一跳,、悄悄地,。能積極地模仿故事中角色的語言,，嘗試對話表演,。在完整聽故事時能基本做到較安靜的傾聽故事。

整個活動過程,，孩子們的情緒隨著故事的變化而變化：有悲傷到喜悅,，充分調(diào)動了孩子們的情感共鳴，又起到故事后半段,，好朋友的到來,，是整個歡樂的情緒推向了高潮，孩子們無不感受到一個人在孤單的時候,，真誠的友情是多么的可貴,。激起孩子們對美好友情的向往。使本次活動的精華得到了體現(xiàn),。

附故事《我來做你的好朋友》

秋風輕輕的吹,，吹的小樹葉都變黃了，秋風輕輕的吹,，一片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱,。小樹葉飄呀飄呀，飄落到草地上,，東看看,，西瞧瞧，呀,！媽媽不見了,，我怎么辦呢？

一只小螞蟻悄悄的走了過來說“小樹葉,，你別哭,，我來做你的好朋友”小樹葉聽了高興的笑了說“謝謝你，小螞蟻”,。

一只小蚱蜢一蹦一跳的跑過來說：“小樹葉,，你別哭，我來做你的好朋友”小樹葉聽了高興的笑了說“謝謝你,，小蚱蜢”,。

一只小瓢蟲也悄悄的爬過來說“小樹葉,，你別哭，我來做你的好朋友”小樹葉聽了高興的笑了說“謝謝你,，小瓢蟲”,。

小樹葉和好朋友們一起快樂的唱呀跳呀玩得真高興！

小班語言公開課教案篇二

1．利用孩子們對紅色的偏愛,，調(diào)動幼兒多種感官的參與活動,。

2. 引導幼兒用較完整的語言大膽描述各種紅色物品。

1.動畫片：紅色和藍色

2.紅,、藍等顏色的玻璃紙若干,。

3.各種紅色果汁、食物,、水果若干,。

1.小朋友，動畫片里都有什么顏色?

有紅顏色的,，藍顏色,，黃顏色的，還有綠顏色的,。

2.你知道什么是紅顏色嗎,？

請小朋友選一件紅顏色的玩具，坐到自己的座位上,。

(幼兒自己挑選玩具,。)

3.教師：我拿了一個紅顏色的金魚（玩具）。

它有紅紅的魚鱗,、紅紅的尾巴,、大大的嘴巴、圓圓的眼睛,。

小朋友的玩具是什么樣的,？

（引導幼兒根據(jù)自己的玩具大膽講述。）

1.引導幼兒能圍繞提問較完整地回答：

“我拿的是xx,，它是紅色的,，”

2.誰來說說自己拿的是什么玩具?它是什么顏色?

（請幼兒描述自己的玩具）

3．請把摸上去感覺軟軟(或硬硬)的玩具舉起來。

豐富詞匯“軟軟的”,、“硬硬的”,。

4.請幼兒把玩具放回原處。

引導幼兒圍繞提問較完整地回答：

“我吃的是xx,，它是紅色的,，味道是xx”。

1.看,，老師給你們帶來了什么食物?

(逐一展示紅色食物,。)

2.請幼兒回答出食物名稱,。

3．請幼兒品嘗各種食物

4.請幼兒描述品嘗過的食物

你吃(喝)的是什么?

它是什么顏色?味道怎樣?

說短句“我吃(喝)的是xx，它是紅色的,，味道是酸酸的(甜甜的)”,。

1.每位幼兒哪一張紅色玻璃紙（當眼鏡）

你看到了什么?它是什么顏色的?

2.每位幼兒哪一張藍色玻璃紙（當眼鏡）

你看到了什么?它是什么顏色的?

3.幼兒在嘗試探索中，自然結(jié)束,。

幼兒園小班語言教案：棒棒天使

繪本《棒棒天使》原為大班主題活動“相反國”中的一個教學內(nèi)容,。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情,，引領孩子進入一個精彩的相反世界，進而幫助孩子理解相反的概念,，感受相反的幽默,。小班幼兒已有比較的意識，因此也具有了初步的“相反”意識,。例如,，運動時，孩子會說：“我跑得快,，某某跑得慢,。”排隊時,，孩子會說：“我排在某某前面,，他在后面?！碑斃蠋熣f“多吃飯長得高,、力氣大”時，孩子們會馬上說“不吃飯長得矮,、力氣小”,。在仔細閱讀繪本之后，我根據(jù)小班幼兒的已有經(jīng)驗和認知特點,，對繪本內(nèi)容進行了一定的刪減,、調(diào)整，將本次活動的教學重點定位于讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和感受閱讀的樂趣上,。本活動由四個環(huán)節(jié)組成,，即激趣、精讀,、完整欣賞,、延伸活動。在活動過程中,，我運用ppt(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫面上來,，減少了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾,；設計自制小繪本，則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機會,。這些教學手段既符合小班幼兒的年齡特點,，又能有效解決教學難點。

1．通過閱讀理解反義詞：胖瘦,、高矮,、上下、多少,、長短等,，感知相反的概念。

2．通過自主探究,，體驗故事幽默的語言風格,，樂意大膽講述繪本故事。

1．大繪本《棒棒天使》一本,。

2．選擇繪本第7～8頁,、第1o～13頁、第18～19頁制作成ppt,。

3．自制小繪本(與ppt畫面內(nèi)容相同)的背景圖,，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

4．實物投影儀一臺,。

5．小繪本《棒棒天使》若干,，放于圖書閱覽區(qū)。

1．觀察pptl(繪本第7頁),，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征,，引出主題。

師：今天,，有兩位可愛的天使來到我們這里,。看一看,，這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?

師(小結(jié))：這位天使長得瘦瘦的,、高高的，像小棒一樣,，叫棒棒天使,；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的,，像小球一樣,，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

2．用肢體動作表現(xiàn)相反特征,。

師：這對好朋友可真奇怪,，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子,，好嗎?

師(小結(jié))：棒棒天使瘦,，胖胖天使胖；棒棒天使高,，胖胖天使矮,。

(析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作,、形體的支持,。根據(jù)這一特點，我創(chuàng)設了故事情景并引導幼兒在做動作的過程中學習語言,，理解相反的含義,，并初步感受畫面形象的幽默感。)

1．緩慢連播ppt2(繪本第8,、1o、11,、12,、13、18,、19頁),，重復兩遍，引導幼兒觀察畫面,，大膽猜測其中蘊含的相反的事情,。

師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反的事情,。我們一起來找一找,、說一說。(幼兒自由交談,，教師巡回指導,。)

師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?

師：大象和小烏龜一樣大嗎?

師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

(析：教師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關注整個畫面，啟發(fā)幼兒積極思考,，引導幼兒在觀察比較中大膽講述,，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒,，與他們進行個別交流,。)

2．觀看ppt(將pft2中呈現(xiàn)過的所有畫面放在同一個ppt頁面上)，引導幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),。

師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請告訴大家,。

師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞,。

師：我們一起來做做這個意義相反的動作。

(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn),，教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述,，并跟進提問，以幫助幼兒切合主題,、準確講述內(nèi)容,。教師在回應幼兒時有意識地運用故事原句，并用肢體動作幫助幼兒加深理解,，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講,、做一做。這一切相關策略的運用都建立在對小班幼兒語言發(fā)展特點把握的基礎上,。)

師(小結(jié))：他們都會飛,。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛,。他們的玩具就是天上的云,。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多,。胖胖天使用一朵大云,，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云,，做了一只小烏龜,。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,，變出一條長長的彩虹,；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短,，不能用,。

3．給自制小繪本貼上相應的天使并自由講述，加深對故事的理解,。

師：請小朋友想一想,，棒棒天使應該在哪里，胖胖天使應該在哪里,，然后把它們貼上去,，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事,。

(1)幼兒操作,，教師巡回指導，重點關注幼兒對故事的理解，引導幼兒正確使用反義詞組,，并用短句講述四件相反的事,，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。

(2)幼兒分享閱讀,，教師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作結(jié)果,，并引導幼兒講述故事。

(析：對于小班幼兒來說,，培養(yǎng)講述的興趣是關鍵,，養(yǎng)成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的發(fā)展需要反復刺激,、不斷強化,，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個想表達的氛圍,，從而激發(fā)幼兒主動表達的愿望,。)

師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里,，我們一起來讀一讀,。

(教師邊慢慢講述邊引導幼兒觀察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容,。講到ppt中的內(nèi)容時,，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講,，特別是講到反義詞時，教師適當留出時間,，以等待幼兒講出來,；當發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時，教師則適當運用肢體動作進行點撥,。)

師：在剛才的閱讀過程中,，你有沒有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會淋雨,；豎著飛,，不淋雨……)

師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看,，和同伴說一說這個故事,，不懂的地方可以問一問老師，好嗎?

(析：當孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時,，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣,。適時將活動延伸到圖書閱覽區(qū)，可引導幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要,。)

我覺得繪本閱讀應是一個連續(xù)的教學過程,，可以是多個高、低結(jié)構(gòu)活動交叉進行的過程,。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動時,，教師應多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設定等綜合因素,，對繪本內(nèi)容進行靈活的選擇,，通過有重點的引導，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào),。在此基礎上再利用自由活動時間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動,，以形成對集體教學的補充。這樣既體現(xiàn)了對原著的尊重,，也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培養(yǎng),。

附：棒棒天使

棒棒天使的身體，就像一根棒球棒,。那么細!那么長!

棒棒天使的好朋友,，名叫胖胖天使。他們兩個在一起,，就像球棒和棒球,。

棒棒天使瘦,，胖胖天使胖,；棒棒天使高，胖胖天使矮,。

他們都會飛,。一個在白云上面飛。一個在白云下面飛,。

他們的玩具就是天上的云,。棒棒天使的云少,，胖胖天使的云多,。

胖胖天使用一朵大云,，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。

下雨了,，他們照樣飛。橫著飛,，會淋雨,；豎著飛，不淋雨,。

棒棒天使不去曬太陽,，身體是濕的。

胖胖天使跑去曬太陽,，身體是干的,。

他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,，變出一條長長的彩虹,；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短,，不能用,。

他們把彩虹放在水中，當作一條彩虹船,。棒棒天使身體輕,，船的這頭往上翹,；胖胖天使身體重,，船的那頭往下沉,。

他們玩累了,，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：“晚安,，胖胖!”胖胖天使說：“晚安,，棒棒!”

幼兒園小班語言教案《什么動物吃什么》

幼兒園小班教案

1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物,；

2.喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物,。

1.頭飾：小貓、小雞,、小鴨,、小山羊、黃狗等每人一個

2.圖片：牛,、馬,、兔子等。

3.小鼓一面

1.教師：今天來了幾位小客人,，它們都是我們的好朋友,，你看是誰來了？”

（請一名小朋友帶小雞的頭飾,，模仿小雞的動作走出來）

2.教師：看,！誰來了？

小雞怎樣叫,？

小雞喜歡吃什么,？

小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃,。

老師敲小鼓,，有節(jié)奏的說：

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么,，吃小蟲”,；

將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

（以此類推,，請不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作,、叫聲,；

并運用有節(jié)奏的語言進行表述）

1.摸口袋

老師把小動物的頭飾,、玩具、圖片裝在口袋里,，請幼兒來摸動物,，

拿出后,，老師根據(jù)圖上的動物問話，幼兒集體回答,。

2.小動物出來玩

請幼兒自己選一種動物的頭飾,，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，

并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。

如：出示小魚的圖片

帶小鴨子,、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子,、小貓的樣子,，走出來

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么,，吃小魚,。

小花貓,，喵喵喵，吃什么,，吃小魚,。

1.教師：今天，小朋友都知道什么動物吃什么了,，現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌,，

你們聽：

小鴨子,，嘎嘎嘎,，吃什么,，吃小魚；

小小雞,，嘰嘰嘰,，吃什么，吃小蟲,；

小花貓,，喵喵喵，吃什么,，吃老鼠,；

小山羊，咩咩咩,，吃什么,，吃青草；

小黃狗,，汪汪汪，吃什么,，吃骨頭,。

2.幼兒跟老師一起學說兒歌，復習鞏固小動物吃的食物,。

幼兒園小班語言米皮皮的魔棒

米皮皮的魔棒

1,、理解故事的內(nèi)容，用語言表達對故事的理解,，學習詞：“大,、縮”

2、積極參與游戲活動,，大膽在集體面前表達自己的想法,。

3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,，體驗幫助別人的樂趣,。

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根,、米皮皮頭飾一個,、小苗苗、大苗苗圖片,、小胡蘿卜,、大胡蘿卜圖片,、小蘑菇、大蘑菇圖片,，故事圖片五幅

（1） 米皮皮得到了一個什么寶貝,？

（2） 為什么這是一根神奇的魔棒？

（3） 他對他們是怎樣說的,？（長長長）

教師引導幼兒把對華說完整,。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了,！

游戲：幼兒用手指當魔棒,，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片,，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,，學習詞語：“長、縮”

教師出示故事圖片講故事

（1）米皮皮幫助了小苗苗,、小兔子,、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情,？

（2）狼叔叔撿到了魔棒,、他做了什么？

（3）誰幫助了狼叔叔,，怎樣幫助它的,？

我們來玩一個游戲好嗎？我來當米皮皮,，請小朋友當小苗苗,、胡蘿卜、小蘑菇,、狼叔叔,，當我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了,！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了,！”

第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗,、胡蘿卜,、小蘑菇、狼叔叔的角色,。

第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗,、胡蘿卜、小蘑菇,、狼叔叔的角色玩游戲,。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了,，我縮小了！”

教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人,，所以所有的小動物都很喜歡它,，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,，這樣你的朋友才會更多,！

今天我執(zhí)教了小班語言活動：《半個蛋殼》，在設計活動的時候,，我能夠立足本班幼兒的實際發(fā)展水平,，充分挖掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個細節(jié)的處理,，使得活動方案比較完整,、全面。但在實際教學中,，我還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,，下面我想結(jié)合以下幾個方面，談談自己的執(zhí)教感受,。

在定教育目標的時候,，我從認知，能力,，情感三方面進行了確立,，第一方面：引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象，發(fā)展想象力和思維力,。這個目標我覺得還是達成的比較好的,，我通過出示實物蛋殼,，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間,，在整個教學過程中幼兒的情緒還是相當積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識面,。第二方面：培養(yǎng)幼兒認真傾聽故事的習慣,。這個能力目標的達成也很不錯，通過木偶,、故事動畫片等生動,、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習慣,。第三方面：樂意表述自己的想法,，提升語言表達能力。我覺得今天這個目標的達成做的不夠好,，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機會,，幼兒回答問題的面不夠廣,，跟說、集體學說等的講述手段用的太少,。

預設的教學環(huán)節(jié)主要有三個部分,。開始部分，討論半個蛋殼像什么,，這里是結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗啟發(fā)幼兒想象的一個講述環(huán)節(jié)，運用了實物蛋殼來啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實際水平,，所以運用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學習難度,；第二部分，聽故事這是整個教學的重點,，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，提升講述能力；在這個環(huán)節(jié)中可能一些細節(jié)的處理不是很到位,，如過渡語言的設計,，提問的設計等，再有就是對幼兒學習講的語言沒能精確定位,，所以導致整個教學中孩子們講述的內(nèi)容比較少,。第三部分，玩半個蛋殼,，想象我的蛋殼可以做什么,？這是對所學知識的一個梳理、提升過程,。通過教師的個別提問,，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽等方法，這個部分中孩子們都能帶著要求去探索,，也有一定的語言交流,。所以整個教學的流程來看較完整，也能考慮到從簡到難,，逐層遞進,，動靜結(jié)合。

我將教學難點定位在“從半個蛋殼,，拓展想象力,，啟發(fā)幼兒說說半個蛋殼像什么？和老鼠皮皮將半個蛋殼當什么,？這兩個問題的講述上,。”為了突破難點,，我運用實物蛋殼和教師示范畫的蛋殼想像畫,，引導幼兒展開想象,，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學重點定位在“從童真,、有趣的故事中,，提升傾聽、講述的能力”,。為了突出重點,，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力,；故事的提問也設計的比較到位,，能抓住故事內(nèi)容的重點、難點部分,，幫助幼兒進一步理解故事,，不足的地方就是提問回答的幼兒人數(shù)不夠多，還有就是討論,、集體跟學等運用的太少,。所以重點的突破稍微欠缺了點。

通過此次的教學活動,，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關系相當融洽,，孩子們能跟著老師的思路，以積極,、專注的態(tài)度投入到教學過程中來,。教師也能通過教具的運用、自身的教學魅力來吸引孩子,，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住,。可以說,，教師為孩子們構(gòu)建了一個快樂,、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學習的引導者,、支持者和鼓勵者,。

比較突出的不足是：在故事教學過程中,，教師給予孩子們講述的機會太少,。對于小班幼兒而言，要給予他們跟說,，集體學說等機會,，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力,。在語言教育中,，尤其是小班幼兒,，重復講述的機會應該增加。

通過此次的教學方案設計,、課堂教學展示,、課后反思教學，讓我對自己的不足有了更深的認識,。我相信在不斷的學習,、探索、實踐,、反思的過程中,，我一定會更快的成長！

1,、理解故事內(nèi)容,，初步知道一年有四個季節(jié)：春、夏,、秋,、冬。

2,、通過看看,、說說、玩玩,，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己,，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。

3,、能積極參加講述活動,，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂,。

1,、與故事內(nèi)容相應顏色的“春天、夏天,、秋天,、冬天”字卡；與季節(jié)相對應的衣服圖標,。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張,。

2、紅狐貍頭飾一個,，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同,。

3、《三只兔子》的故事圖片；實物投影儀,；《小兔捉迷藏》的音樂,。

1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人,。（放大圖一中的紅狐貍）你認識它嗎,？

2、師：對,，它就是紅狐貍,。仔細看一看，紅狐貍在干什么,？它的表情又是怎樣的呢,？

3、師：猜猜看,，紅狐貍看見了誰,？它會怎么說呢？

4,、師：它到底看到了誰呢,？我們一起來看一看，講一講,。（放大圖一后,，教師帶領幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容，用等待,、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分：“我要把你們?nèi)汲缘?。”?/p>

1,、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔,，可怎么辦吶？請你們趕快幫它們想個辦法,。

2,、幼兒自由討論，教師巡回傾聽,。

3,、請個別幼兒發(fā)表自己的想法。

4,、師：這三只小兔會想什么辦法呢,？讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。

1,、放大畫面,，并有感情地完整講述故事。

2,、師：小兔用了什么辦法,，使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的？

3,、師：①（放大圖二）春天的時候,，小兔穿上了什么顏色的衣服？

②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服,？

③如果有一只小兔穿上紅衣服,，又會發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服,，使幼兒在視覺上有一個顏色對比,。）

④（出示字卡“春天”）老師這里有一個字寶寶，它是什么字呢,？（幼兒集體認讀,。）

⑤有誰愿意來把春天里的故事講一講？（請2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述,。）

4,、師：①（出示圖三）現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢,？

②這會是什么季節(jié)呢,？（根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。）

③小兔這次又會穿上什么衣服呢,？老師這里還有三件衣服,，誰來幫它們找一找？（請一幼兒上前找出夏天穿的衣服,。）

④為什么要為它們穿上花衣服呢,？

⑤請男女幼兒分別講述夏天的故事。

5,、師：（同時出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個字寶寶,，誰會是秋天，誰又會是冬天呢,？（請一幼兒指認）

6,、師：（放大圖四）請你們看看，我這又是什么季節(jié)呢,？你會講一講這幅圖嗎,？（請一幼兒講述后再請小組幼兒講一講。）

7,、師：（放大圖五）我知道,，你們肯定也會講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來講一講吧?。ㄓ變杭w講述,。）

1、師：現(xiàn)在我們一起來把這個故事完整地講一遍,，讓老師聽一聽,，誰的聲音最響亮？

2,、師：你喜歡這三只小兔嗎,？為什么？

3,、師：如果讓你來當小兔,，你能象它們一樣聰明嗎？

1,、師：現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲,。我來當紅狐貍，你們都來當小兔,，先請你們戴上小兔的頭飾,，再到老師這里來，聽一聽我們該怎樣玩這個游戲,。（幼兒自選頭飾戴好,。）

2、師：當你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時候,，要趕快躲到什么地方呢,？（引導幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。）

3,、師：讓我再來考考你們,。“穿上花衣服”,、“穿上花衣服”,、“穿上花衣服”（幼兒根據(jù)老師指令跑到相應的椅子后面躲好。）

4,、師：再告訴你們一個小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了,，誰要是發(fā)出一點點聲音，它馬上就會發(fā)現(xiàn)你們的,！所以等會兒千萬不能發(fā)出聲音喔,。

5、播放《小兔捉迷藏》音樂,，與幼兒共同玩游戲,，加深幼兒對故事的記憶,，并通過游戲使老師了解幼兒對“春、夏,、秋,、冬”了解的情況。

小班語言活動課后反思：水果謎語

在《水果謎語》的教學活動中,，幼兒的表現(xiàn)沒有我預想的好,，在教學活動中我準備了三個謎語,，在猜第一個時,，“紅果子，麻點子,，咬一口,，甜絲絲，“猜一種水果的名字,，一開始幼兒能有興趣的亂猜,，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候,，發(fā)現(xiàn)多是我在講,，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了,，因此我也急于把答案說了出來,。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣,，天天并肩在一起,，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳,?！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語,，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案?？墒沁€是沒有我預想的那樣,。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中,，我為了吸引幼兒的興趣,，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的,。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎,，興趣沒有故事的高。

對于這樣的現(xiàn)象,，我也進行了一定的反思,，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗,。,，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的,，用的比喻應和謎底實物相似的,。 再次，教給幼兒解謎技巧,，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征,，然后要求他們對每一句描述應引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜,。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前,，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果,，而且要形象,，這樣才能引起幼兒的興趣。

當然猜謎不是一天二天就能學會的,，是一個長期訓練的過程,，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,，相信,，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！

小班語言公開課教案篇三

1．通過觀察圖片,，簡單講述圖片內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。

2．通過學習短句“自己穿衣服”,、“自己刷牙”,、“自己洗臉”、“自己吃飯”等,，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維,。

3．通過疊被子比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識,。

1．知識經(jīng)驗準備： 在日常生活中,，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做,。

2．環(huán)境準備： 把活動室布置成娃娃家,。

3．材料準備：小豬拉拉手偶 圖文傳送器,、圖片。幼兒人手一套圖片,。

（一）出示手偶,，引起幼兒的注意。

師：今天,，我向大家介紹一個新朋友,，她叫小豬拉拉，她可能干了,?？矗齺砹?。

出示圖片,，引導幼兒說出圖中說的是什么時候,？你是怎么知道的,？有誰？她在做什么,。(培養(yǎng)幼兒的觀察力),。

(二)讓幼兒根據(jù)問題仔細觀察圖片的內(nèi)容，并說一說,。

1．出示圖片一,、二：“拉拉在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說些

什么,，我們猜一猜,。”(我會自己穿衣服)（我會自己疊被子）(鼓勵幼兒大膽想像,、并勇敢地說出來),。

2．出示圖片三：“拉拉可講衛(wèi)生了，你看,，她在干什么?”(自己刷牙,、自己洗臉)

3．出示圖片四：拉拉去哪里？（高高興興上幼兒園）你是怎么知道的,？

4．出示圖片五：“拉拉多能干,，會自己做這么多的事情?？?，她現(xiàn)在在干什么?”(自己吃早餐)“她自己吃飯吃得真干凈!”

（三）引入新的講述經(jīng)驗，老師完整講述故事,。

（四）小朋友各自操作學具,，自由講述,。教師巡回指導。

（五）啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么,。

1．“小豬拉拉這么能干,，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手,，我會自己上幼兒園等,，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)。

2．游戲：“疊被子比賽”,。

“原來小班的小朋友也這么能干,。好，現(xiàn)在我們來比賽疊被子,，看誰疊得又快又好,。

小班語言公開課教案篇四

【活動目標】

1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎上,，學習詩歌《快樂的小雨點》,。

2、感知詩歌的句式特點并初步嘗試仿編詩歌,。

3,、在學習詩歌的過程中感受下雨的情趣。

【活動重難點】

感受兒歌的結(jié)構(gòu)特點,，初步嘗試仿編兒歌,。

【活動準備】

經(jīng)驗準備：活動前帶領幼兒觀察雨景。

物質(zhì)準備：課件,。

【活動過程】

一,、聽雨聲引入活動主題。

師：寶寶們,，美麗的春天來了,，春姑娘把一群愛唱歌的小家伙帶到我們身邊來了，瞧!它們是誰啊?快和小雨點問個好吧!聽,，小雨點又唱起了歡快的歌,，它的歌聲是什么樣子的啊?小雨點唱歌的時候都發(fā)出了哪些聲音呢?哦，滴答滴答,，嘩啦啦,，淅瀝瀝，沙沙沙,，可真好聽,，多美妙的歌聲啊!你們喜歡會唱歌的小雨點嗎?小雨點還給寶寶們帶來了一首非常有趣的詩歌呢，名字就叫做《快樂的小雨點》,，一起來聽聽吧!

二,、借助課件學習詩歌,。

1、教師配樂朗誦詩歌,。

滴答滴答,，小雨點唱著歌，排著隊,，從天上跳下來玩耍,。

滴答滴答，小雨點跳到樹葉上,，它把樹葉當成了滑梯,。

滴答滴答，小雨點跳到屋頂上,，它把屋頂當成了滑梯,。

滴答滴答，小雨點跳到雨傘上,，它把雨傘當成了滑梯,。

聽!小雨點在唱著一支多么有趣的歌啊。

2,、逐句理解詩歌內(nèi)容,。

師：小雨點的歌唱完了,，寶寶們,，瞧，滴答,、滴答,，小雨點唱著歌，排著隊,，都跳到了哪?它把哪兒當做了什么?(根據(jù)幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內(nèi)容)師：小雨點跳到了樹葉上,，它把樹葉當成了滑梯，可別忘記了小雨點的歌聲呢,，它唱歌的時候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音,。那用詩歌里的話要怎么說呢?(滴答滴答，小雨點跳到樹葉上,，它把樹葉當成了滑梯,。)

師：小雨點還跳到了哪?(屋頂、雨傘)誰能用詩里好聽的,、長長的話再來說一說,。(引導幼兒完整學說詩歌句子)聽，小雨點唱著一首多么有趣的歌啊!

3,、完整學說兒歌,。

師：哇,，我們小朋友真能干!這么快就學會了小雨點的詩歌呢，讓我們用最好聽的聲音來完整的說一遍這首詩歌,，好嗎?

師：小雨點真是一群愛唱愛跳的小家伙,，讓我們都來做個快樂的小雨點，再來表演一下這首詩歌怎么樣?(用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容)

師：有信心表演得好對嗎?起立吧!表演的真不錯!都是快樂的小雨點呢!

三,、嘗試仿編詩歌,。

師：小雨點多淘氣啊，它跳到了哪兒就把哪兒當成了滑梯,，想一想,，愛玩的小雨點還會跳到哪呢?你能用詩歌里的話說一遍嗎?(提問2—3名幼兒)

四、知識拓展,。

師：多么可愛,、調(diào)皮的小雨點啊，滴答,、滴答……,。哇，小雨點又來了,，看看都有誰歡迎小雨點的到來呢?(播放課件)花兒為什么會歡迎小雨點啊?滴答滴答,，小雨點跳到花兒的身上，小花喝飽了雨水會變得更加鮮艷,，更加漂亮!小草呢?(滴答滴答,，小雨點跳到小草的身上，小草喝足了雨水會發(fā)出嫩綠的新芽,，茁壯成長)瞧?小朋友在做什么?哇,，踩水花，和小雨點做游戲呢,，我們也一起來吧!(播放音樂跳舞,，活動結(jié)束)

【活動延伸】

在下雨天，和幼兒一起到外面感受玩水的快樂,，讓幼兒不再討厭下雨天,。

小班語言公開課教案篇五

蛋是小朋友非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋,，也對蛋有著濃厚的興趣,。圓溜溜的蛋惹人喜愛，圓圓的蛋還會孵出小雞來,。這一切都吸引著好奇的小朋友,，為學習奠定了生活化、情境化的基礎?！鞍雮€蛋殼”名字的本身就提出了一個懸念：半個蛋殼會給我們帶來一個什么樣的故事呢,？我們要讓孩子們在活動的過程中去感受、去體驗,、去領悟,，自然而然的獲得與故事相關的知識，提高自己的語言能力,。

1,、能夠和伙伴進行討論和交流，嘗試用“我把蛋殼當xx”來表述自己的想法,。

2,、能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象，在動手嘗試的基礎上初步理解故事的內(nèi)容,。

3,、提高小朋友對文學活動的興趣。

1,、自制的“蛋殼”二十個,。

2、小雞的頭飾人手一個,。

3,、自制的教學圖片一幅。

1,、引導小朋友做韻律活動《小小蛋兒把門開》,，模仿小雞出殼時的可愛形象。

2,、激發(fā)小朋友參與集體活動的興趣,。

1、幼師講述故事的開頭：小雞甜甜撿到了半個蛋殼……“如果你是甜甜,，你會把半個蛋殼當作什么？”

2,、鼓勵小朋友結(jié)伴進行嘗試和討論,，表述自己的想法。

3,、引導小朋友學習用“我把蛋殼當xx”進行表述,。

1、幼師分別結(jié)合四個場景引導小朋友想辦法幫助甜甜,。

（1） 甜甜覺得頭頂?shù)奶柣鹄崩钡摹?/p>

（2） 一條小河擋住了甜甜的去路,。

（3） 甜甜上了山坡好累呀，下山怎么辦呢？

（4） 回到家后甜甜想休息一會兒,，蛋殼還可以派什么用場呢,？

2、將小朋友想的“辦法”運用到故事之中,，引導小朋友完整的欣賞故事,。

（1） 故事中的甜甜把蛋殼當成了哪些東西呀？

（2） 甜甜是只怎樣的小雞呀,？

3,、使圖片連接擺放，鼓勵小朋友試著和幼師一起講一講故事,。

4,、引導小朋友再次嘗試故事中蛋殼的用法。

“今天故事中的半個蛋殼真實有趣,，讓我們帶上蛋殼和甜甜一起到外面的草地上去做游戲吧,。”

：

《小雞捉蟲》

《五彩蛋》

小班語言公開課教案篇六

1,、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望,。

2、引導幼兒認識手,，知道用手能做很多事情,。教幼兒初步保護手的方法。

3,、幫助幼兒初步獲得有關數(shù)的概念,。、

1,、手指的名稱不同,。

2、對手和手,、手指和手指進行比較,。

讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂,。

1,、魔袋一個，里面裝有軟,、硬,、光滑、粗糙等多種材料,。

2,、豐富的手工材料,，橡皮泥等。

1,、導入

2,、展開

3、結(jié)束一 導入部分老師與幼兒一起聽音樂,、做動作進入活動室,。

1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察,，然后說出手上有什么,？（手上有手心、手背,、手指等）2,、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同,，引導幼兒與同伴,、老師的手進行比較。

3,、說一說：看圖片,，激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做,，把自己的小手變成最能干的小手,。

4、保護好我們的小手,。討論：怎樣保護好我們的小手,。如勤洗手、勤剪指甲,，冬天洗完手要擦油,，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手,。

部分聽音樂離開活動場地四,、活動延伸：學習兒歌"好朋友"。

小班語言公開課教案篇七

1,、完整感受故事,，學說故事中的對話，感受故事中“愛”的情感,。

2、在操作圖片的過程中,，逐步理清故事中動物出場的順序,。

1、草地底圖17張；圖片：小老鼠,、小兔,、大獅子、牛,、小狗,、17張

2、布娃娃,、小姑娘各1張,；磁性黑板一塊；

1,、（1）教師：今天天氣真好,！有許多小動物到草地上來玩了，到底來了誰,？發(fā)生了什么事情呢,？

小朋友用小耳朵仔細地聽老師講的故事就知道了。

（2）教師：老師講的故事叫什么名字,？（媽媽想你啦）故事里有哪些小動物,？

2、個別幼兒嘗試根據(jù)小動物的出場順序擺出相應的動物

（1）教師：誰第一個在草地上玩,？阿嚏,！打了個大噴嚏，誰走過來說“媽媽想你了,，快點回家吧”

（2）小兔在草地上玩,，也怎么樣了？（打了個大噴嚏）誰走過來了,？說了什么,？（教師逐一提問）

1.教師結(jié)合圖片講述故事。

（1）教師：后面桌上也有許多小動物,，每個小朋友可以去拿個筐,，

小朋友可以按小動物的出場順序也來講一講這個好聽的故事。（邊說邊擺小動物）

（2）教師：先講好的小朋友可以把你的故事講給小朋友或后面的老師聽,。

教師：把你的動物寶寶放回籮筐里吧,！

提問：

（1）出示小娃娃圖。小朋友快看誰也到草地上玩,，結(jié)果打了個大噴嚏,，誰看見了？出示小姑娘圖,。小姑娘看見它說什么,？

（2）布娃娃沒有媽媽,，它傷心地哭了起來，小朋友你們知道她為什么哭呀,？布娃娃這么傷心,，我們可以怎么安慰她對她說什么話？（我當你的媽媽,，我來抱抱你好嗎……）

（3）小結(jié)：小朋友真會關心布娃娃,，布娃娃聽了真高興！

教師：我們再來給布娃娃講小動物的故事吧,！講的時候小朋友也可以學學小動物的樣子,。

小班語言公開課教案篇八

魔法手帕（小班）

1、通過多媒體演示活動,，激發(fā)幼兒學說話的興趣,。

2、在活動中幼兒學習漢字“變”

幼兒人手一塊手帕,，字卡若干（變）

教師若干塊大手帕（其中有一塊做成老鼠狀）

教師用字卡一張

多媒體演示

1,、這是誰呀？（孫悟空）—————幻燈片

2,、孫悟空有些什么本領,？（幼兒暢談）

3、碰到妖魔鬼怪能變出不同的樣子打敗他們,。孫悟空的本領真大,，你看他在干什么？（演示七十二變：變小鳥,、房子,、老鷹、小狗等）

4,、說說孫悟空變出了什么,？

1、孫悟空能變出那么多的東西,，今天他也送給小朋友一樣東西,，是什么呢？（幻燈片————變集體念）

2,、孫悟空告訴我,，這個“變”字有很大的本領，是什么本領呢,？（教師示范向手帕吹氣,，同時說“變變變”）

3、這塊手帕有了魔法,，成了一塊魔法手帕能變出很多的東西,，怎么變呢,？孫悟空告訴我要說一句咒語,，讓我試一試,，你們聽一聽說的是什么？（教師示范一次,，幼兒念一次,，幻燈看一次，集體念漢字“變”）

找字（鞏固對漢字的認識）

1,、孫悟空說也要送給小朋友每人一個字寶寶,，在那里呢？請你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

2,、找到了念一念

3,、變一變————變成魔法手帕。（字卡放進口袋）

1,、你們現(xiàn)在也有了一條魔法手帕,，它能變什么呢？請你們想一想,，然后邊念咒語邊來變,，好嗎？（幼兒自由討論,，教師巡回指導,。）

2、幼兒表演（鼓勵幼兒大膽想象及講述）

3,、魔法手帕陪我們玩累了,，讓它們?nèi)ハ磦€澡休息吧！（收手帕進籮筐）

1,、（出示字卡）讓我們變成“魔法娃娃”吧?。ń處熣f變變變，向幼兒吹氣,，幼兒隨之做相應動作,，變成魔法娃娃）。

2,、我們現(xiàn)在是魔法娃娃,，你想變什么呢？現(xiàn)在我們聽音樂,，音樂一停,，我們就站住變成你想變的東西，看誰變的最有趣最好玩,！

（音樂停,，教師可以問幼兒變成了什么,，也可以讓幼兒告訴其他老師）。

小班語言公開課教案篇九

1,、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn),，并正確運用“我的影子會……”。

2,、促進幼兒讀圖能力的發(fā)展,，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應起來。

小書人手一份,、教學大書,、有陽光的戶外活動場地。

師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友,，她和我們每個人長得一樣,，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧,?！睅в變旱綉敉怅柟馓帲堄變河^察地面被太陽照出來的自己的影子,。

師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子,。

師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友,？

教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象,。光照射過來，被物體擋住,，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域,，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

1,、游戲——“我的影子會……”

引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動（如走路,、跳舞、擺造型,、向左向右轉(zhuǎn)等等）,，同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問,。

師：××,，你在做什么？

幼：我在走路,。

師：你的影子在做什么,？

幼：我的影子在走路。

教幼兒練習句式：我的影子會……得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。

2,、影子變變變

教師和幼兒玩影子變變變的游戲,，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了,，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮,。得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽光弱的地方,，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了,，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮,；最后帶幼兒到陰涼處,，讓幼兒找找自己的影子,，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。

1,、教師向幼兒介紹書名《我的影子》,，引導幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容,。

2,、師生共同進行閱讀,，重點引導幼兒學說：“我的影子會……”的句式,。

3、發(fā)給幼兒人手一份小書,，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助,。

小班語言公開課教案篇十

理解故事大意,，學習故事中的對話并能根據(jù)故事內(nèi)容回答問題。

學習詞匯：血盆大口,、全身發(fā)抖、報答,。

懂得幫助別人也是幫助自己的道理,。

獅子和老鼠布偶。

1. 請幼兒模仿獅子和老鼠的叫聲動作。

提問：請小朋友猜一猜獅子能跟小老鼠做好朋友嗎？我們一起來聽一聽故事《獅子和小老鼠》,。

2. 利用布偶，講述故事《獅子和小老鼠》,。

提問：故事的名字叫什么？故事里頭獅子和小老鼠成為好朋友了嗎？

3. 教師分段講述故事《獅子和小老鼠》的內(nèi)容,。

提問：1.小老鼠走上的小山丘其實是什么？（獅子的頭,。）2.獅子發(fā)現(xiàn)是小老鼠,，它是怎么做的,？（獅子張開血盆大口，請幼兒學習表達并用動作模仿,。目的是提升幼兒的語言能力）3.小老鼠發(fā)現(xiàn)原來是獅子的頭,，嚇得什么樣子？（小老鼠嚇得渾身發(fā)抖,，同理。）4.為什么獅子不把小老鼠給吃掉?(小老鼠請求獅子放過它并說將來一定會報答你的。) 5.為什么小老鼠要從陷阱里頭救出獅子？（自由回答）

4. 幼兒完整地欣賞故事。

提問：如果你是小老鼠,，你會救獅子嗎,？為什么,？

5. 結(jié)束部分,。

請幼兒到圖書區(qū)看《獅子和小老鼠》的書,，進一步熟悉故事,。

（懂得幫助別人也是幫助自己的道理,。）

小班語言公開課教案篇十一

此首詩歌內(nèi)容短小,、語言簡練、富有童趣,、瑯瑯上口,，適合小班幼兒學習。教師在設計活動時,，一方面采用幼兒喜歡的游戲方式進行,；另一方面運用多媒體突破教材的難點,，了解小青蛙的生長過程。青蛙的生長過程通過實物一般很難了解到,，而標本體積小,，不利用幼兒觀察清楚，此時,，多媒體課件發(fā)揮了其優(yōu)勢,。

1.培養(yǎng)幼兒喜歡并樂意參與與文學有關的活動。

2.發(fā)展幼兒的思維和口語表達能力,，初步了解青蛙是由小蝌蚪演變來的,。

3.引導幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎上,，初步能完整地朗誦詩歌。豐富詞匯：游來游去,。

4.教育幼兒要維護小蝌蚪和小青蛙。

1.物質(zhì)準備：小蝌蚪頭飾每人一個,，實物兩盆,，課件一個，多媒體設備,。

2.知識準備：知道小蝌蚪是青蛙媽媽的小朋友,。

3.活動分析：重點-在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，初步能完整地朗誦詩歌,；難點-了解小蝌蚪的生長過程,。

（一）導入

幼兒扮演小蝌蚪隨音樂入場。老師："春天來了,，小河里的冰融化了,，瞧,！游來了一群可愛的小蝌蚪。"

（二）展開

1.利用實物,，引導幼兒觀察小蝌蚪的外形特征。

提問：小蝌蚪長得什么樣,？它們一會兒游過來,、一會兒游過去，這叫什么,？（豐富詞：游來游去）請幼兒扮演小蝌蚪游來游去的樣子。

過度語：它們游來游去的在干什么呢,？

設置疑問：誰是它們的媽媽呢,？

2.利用多媒體課件，欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,，了解小蝌蚪的生長演變過程。

提問：

（1）誰是小蝌蚪的媽媽,？

（2）你是怎么知道的,？（觀看分解圖）

（3）小蝌蚪怎么找媽媽,？說些什么？（幼兒一起說：媽媽媽媽你在哪）教師扮演"青蛙"出場,，說："來了一只大青蛙,。"

過度語：剛才，我們一邊玩游戲,，一邊編了一首兒歌,，名字就叫《找媽媽》。現(xiàn)在,，我們一起來看看動畫片,，好嗎？

3.欣賞詩歌課件,。

4.利用課件,、游戲、扮演等形式引導幼兒進行朗誦,。

5.教育幼兒保護小蝌蚪,、小青蛙。

提問：青蛙有什么身手,？（會游泳,、會捉蟲、維護莊稼,、水陸兩棲動物,。）

（三）延伸活動

手指點畫《小蝌蚪》，幼兒隨歌曲《小青蛙》自然離開教室,。

小班語言公開課教案篇十二

1,、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有挖片,，3號房傾斜有裂縫,，4號房隔壁有小貓，5號房外形完美,，房門可打開）,。

2、老鼠圖片一張（正面為不高興的表情,，反面為高興的表情）,。

3、各種小圖片若干,，如樹,、草、花,、商店等,。

1,、在幼兒已有的生活經(jīng)驗的基礎上，引導幼兒仔細觀察,、根據(jù)畫面進行初步的判斷,、想象，并大膽講述;

2,、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造能力,。

1、教師出示不高興的小老鼠,，啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考,，大膽講述;

2、傾聽小老鼠不高興的原因：大風把它的房子吹走了,，啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子;

3,、教師出示1——4號房子，幼兒分散自由選圖,，觀察討論：你為小老鼠選中了幾號房子,？小老鼠會喜歡嗎？為什么,？

4,、幼兒圍繞問題，將自己觀察到的告訴大家;

引導幼兒一幅幅討論分析,，在充分觀察圖片的基礎上進行想象,、判斷、并圍繞畫面大膽講述自己的理由,。

例如,，第4號房子，有的幼兒說適合小老鼠住,，因為有窗有門有屋頂,，外形漂亮，教師可先肯定他的想法,。同時,，其他幼兒發(fā)表意見：隔壁住著小貓，不適合小老鼠住,。教師再問：你從什么地方看出來的,，為什么不合適呢？并肯定孩子觀察仔細,，肯動腦筋，從而讓他們意識到好房子一定要安全,。

5,、出示5號房子,，引導幼兒進一步圍繞問題深入觀察討論;

（1）、 你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎,？為什么,？

（2）、打開房門,，在幼兒觀察屋里的陳設后讓幼兒討論：小老鼠可以住進去了嗎,？（引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，講述自己的理由）,。

（3）,、小老鼠走出門，看了房子四周后嘆氣,，讓幼兒圍繞“小老鼠為什么嘆氣,，它還有什么不滿意的嗎？”

講述自己的看法,。如：因為小老鼠發(fā)現(xiàn)房子四周沒有草地,、沒有樹木、沒有超市,、所以它在嘆氣等,。

6、肯定孩子的想法并引導他們產(chǎn)生布置新房的欲望,，把小圖片（花草,、樹木、商店等）布置在5號房子的周圍,。小老鼠高興地住進新房子,，并向大家表示感謝。

小班語言公開課教案篇十三

1.通過學習讀本,，使幼兒明白不同場合搭配不同服飾的原則,。

2.學習句型：“××穿什么？穿上××帶上××,。

1.了解衣服的組成部分,，知道不同年齡、職業(yè)的人穿不同的衣服,。

2. ppt課件

師：孩子們,，今天有幾位小朋友想要跟我們做游戲，讓我們一起來看看他們都穿了什么衣服吧,！例：這位小朋友穿了什么衣服呀,，那他穿著運動服去干什么呢？還有一位叫做妮妮的小朋友，她今天要做很多的事情,，穿很多好看的衣服,，讓我們一起來看看吧！

師：這位小朋友就是妮妮,，她手里拿著什么呀,？她想要做什么呢？早上妮妮起床了,，打開衣柜,，拿著衣服比來比去，心想：今天穿什么呢,？這本書的名字就叫做《今天穿什么》,，接下來我們?nèi)タ纯茨菽菥烤勾┝耸裁匆路伞?/p>

第一頁

師：畫面上有誰？他們在做什么,？跑步的時候會穿什么呢,？他們臉上的表情是什么樣子的？

第二頁

師：妮妮和小朋友們現(xiàn)在在做什么,？身上穿著什么,？她們的表情是什么樣子的？小朋友想一想,，小女孩跳完舞去什么地方呢,？

第三頁

師：小女孩和媽媽在做什么？你看到妮妮穿著什么,？她們的表情是什么樣子,？

第四頁

師：小女孩現(xiàn)在和誰在一起？他們在干什么,？你們滑旱冰都會穿什么,？帶什么？你們找一找小女孩穿著什么?帶著什么?小女孩和爸爸的表情是什么樣子?

第五頁

師：小女孩在哪里,？她在干什么,？那做飯要穿著什么呢？她的表情是什么樣子的,？

第六頁

師：哎呀,，這一天好累啊，晚上了,，妮妮在干什么呢,？她現(xiàn)在穿了什么？小朋友看看這個小女孩的表情是什么樣子的,？

師：小朋友們,，妮妮今天做了很多的事情，穿了很多的衣服，你們學會穿衣服了嗎,？

引領幼兒從第一頁開始回憶故事的情節(jié),，完整講述故事。歸納出“做不同事情穿不同衣服”的規(guī)律,。

小班語言公開課教案篇十四

本次活動是“冬天不怕冷”主題下的一個活動，孩子在對冬天保暖用品初步了解的已有經(jīng)驗的基礎上根據(jù)大小進行分類匹配,，并且根據(jù)小班孩子的年齡特點：具體形象,，游戲性，所以創(chuàng)設了一個小狗逛超市的游戲情境,，讓孩子在游戲中按照大小給小狗選冬天的保暖用品,。

小班幼兒的數(shù)學教育年齡階段目標是學習按物體的一個特征進行分類；學習按物體量(大小長短)的差異進行4以內(nèi)物體的排序,學習按物體的某一特征進行排序,；愿意參加數(shù)學活動,喜歡擺弄,操作數(shù)學活動材料,；在老師幫助下按要求拿取擺放操作材料。我在設計教學活動時參照了以上目標的標準,根據(jù)小班幼兒的特點,活動以按照大小特征給三個物體排序并進行相應的匹配,能進行簡單手工操作為目標,。

本班幼兒年齡大致為3歲到4歲,動手操作能力比較弱.如果過于精細或繁雜,他們就不能達成任務,甚至不情愿動手操作,活動中操作部分設計：讓幼兒給三個狗寶寶挑選帽子,衣服和圍巾,并帖在相應的位置上,，這對幼兒手的小肌肉是個很好的鍛煉，對幼兒的思維發(fā)展也是一個挑戰(zhàn),。

1,、按大小特征給三個物體排序并進行相應的匹配。

2,、愿意嘗試解決活動中的簡單問題,，感受冬天保暖的基本方法。

活動準備：

1,、教師演示材料：超市演示版一塊,，小狗、帽子,、圍巾,、衣服大、中,、小各一,。

2、幼兒操作材料：操作盤（小狗,、帽子,、圍巾、衣服大,、中,、小各一）每人一份。

一、做客人

1,、出示狗媽媽圖片（相互打招呼）

小朋友,，你們好，我是狗媽媽

2,、出示狗寶寶圖片（介紹狗寶寶）

我呀有三個可愛的狗寶寶,，看它們都跟著我一起來了！

提問：它們有什么不一樣呢,？

3,、猜一猜

小朋友你們來猜猜它們當中誰是我的小狗老大（小狗老二、小狗老三）,？

4,、教師小結(jié)

這是我最大的寶貝大狗寶寶,；這是我最小的寶貝小狗寶寶；這個中等大小的就是狗老二中狗寶寶,。剛才的小朋友都猜對了！真棒,！

二、逛超市

1,、重現(xiàn)

哎呀呀，,！好冷啊,！怎么回事呢,？

寒冷的冬天來了,，可把我的狗寶寶們凍壞了。

小朋友有什么好辦法讓我的狗寶寶暖和起來嗎,？

2、排隊

帶上我的寶貝去逛超市買些暖和的東西吧,！

寶貝們排好隊出發(fā)了,，可是我的寶貝不會排排隊

我想讓它們從大到小來排隊,，小朋友們一起來幫幫我吧！

你們說誰來排第一個?。▊€別幼兒上來操作）

隊伍排好啦，我們出發(fā)吧,！

3、購物

* 出示帽子貨架

哇,！這里的帽子好漂亮啊,，狗寶寶們可樂壞了，它們都挑了自己喜歡的帽子,。可是,，你瞧！狗老大戴上了小帽子才遮住了一半腦袋,；狗小小戴上這個大帽子，像鉆進了黑洞洞,，啥也看不見了，這可把他們急壞了,。

小朋友你們來看看,，這些帽子有什么不一樣的,？

誰來幫狗寶寶們來挑選合適的帽子,？

小結(jié)：真棒！不大不小正合適,，我狗寶寶們謝謝你啦,！

* 出示衣服貨架

看看超市里還有什么呀,？

哇！這里有許多衣服,，誰來幫我的狗寶寶們選衣服呢？

* 出示圍巾貨架

猜猜下面的貨架上會放著什么呢,？

（幼兒自由猜想保暖物品的名稱）

打開貨架（說說狗老大適合帶第幾根圍巾？狗老二呢,？還有狗老三呢？）

小結(jié)：現(xiàn)在狗寶寶們都戴上了合適的圍巾,，你們可真能干,！

三、自主操作

* 出示操作盤

現(xiàn)在我的狗寶寶們一點也不冷了,，可是還有許多的小狗朋友還很冷呢,，正等著我們?nèi)兔δ兀?/p>

* 幼兒操作

先請狗寶寶排排隊（從小到大）

一定要幫小狗選最合適的帽子,、手套,、圍巾

四、游戲交流

小朋友們,，現(xiàn)在所有的狗寶寶都非常開心！

帶上大或（中,、小）狗寶寶一起來做個游戲