時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

集體備課工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇一

以“導(dǎo)向正確,、方法科學(xué),、全面扎實(shí),、問(wèn)題中心,、主題鮮明,、訓(xùn)練高效”為指導(dǎo)，立足基礎(chǔ),，著眼能力；立足“綱標(biāo)”,，活用教材；突出重點(diǎn),，強(qiáng)化主干。在重視使學(xué)生建立全面,、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建科學(xué),、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用歷史知識(shí),、進(jìn)行知識(shí)遷移和解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)教學(xué)（備考）的活動(dòng)中,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，刻苦鉆研,，精益求精，開(kāi)拓創(chuàng)新,！

大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握,，答題不規(guī)范,；學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有真正養(yǎng)成,。具體表現(xiàn)為：

①尖子不尖,，尖子生雖有一定的基礎(chǔ)，但學(xué)科優(yōu)勢(shì)不明顯,，需要重點(diǎn)培養(yǎng)；

②“尾巴較大”,，這部分學(xué)生上課不認(rèn)真，考試不在意,，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

③學(xué)生總體上有較大的潛力,，但歷史學(xué)科思維相對(duì)較弱，需要加大挖掘,。這些都需要班主任和科任教師的共同努力，加強(qiáng)管理,，積極配合,，努力提高,，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高備考意識(shí),，提高復(fù)習(xí)效果和質(zhì)量,。

通過(guò)三輪復(fù)習(xí),，達(dá)到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記準(zhǔn)、記全,、記牢的基本要求,，達(dá)到對(duì)基本能力的史論結(jié)合,、活用知識(shí)、以史為鑒的基本要求,，保證歷史學(xué)科在高考中成績(jī)突出。

學(xué)習(xí)科學(xué)理論,，優(yōu)化教學(xué)理念；依“綱”據(jù)“標(biāo)”,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；重視教學(xué)設(shè)計(jì),，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；以問(wèn)題為中心,，優(yōu)化教學(xué)方法；把握適度原則,，優(yōu)化訓(xùn)練過(guò)程；倡導(dǎo)合作,、和諧，優(yōu)化資源利用,。

根據(jù)《考試大綱》,、《省普通高中新課程高考?xì)v史學(xué)科考試說(shuō)明》和高三年級(jí)備考計(jì)劃。

集體備課工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇二

以“導(dǎo)向正確,、方法科學(xué),、全面扎實(shí)、問(wèn)題中心、主題鮮明,、訓(xùn)練高效”為指導(dǎo)，立足基礎(chǔ),，著眼能力；立足“綱標(biāo)”,，活用教材,；突出重點(diǎn)，強(qiáng)化主干,。在重視使學(xué)生建立全面,、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),，構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí),，重視培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用歷史知識(shí)、進(jìn)行知識(shí)遷移和解決問(wèn)題的能力,。在整個(gè)教學(xué)（備考）的活動(dòng)中，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，刻苦鉆研，精益求精,，開(kāi)拓創(chuàng)新,！

大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握,，答題不規(guī)范；學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有真正養(yǎng)成,。具體表現(xiàn)為：

①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎(chǔ)，但學(xué)科優(yōu)勢(shì)不明顯,，需要重點(diǎn)培養(yǎng),；

②“尾巴較大”,，這部分學(xué)生上課不認(rèn)真，考試不在意,，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

③學(xué)生總體上有較大的潛力,，但歷史學(xué)科思維相對(duì)較弱，需要加大挖掘,。這些都需要班主任和科任教師的共同努力，加強(qiáng)管理,，積極配合,，努力提高,，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，提高備考意識(shí),，提高復(fù)習(xí)效果和質(zhì)量。

通過(guò)三輪復(fù)習(xí),，達(dá)到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記準(zhǔn),、記全,、記牢的基本要求，達(dá)到對(duì)基本能力的史論結(jié)合,、活用知識(shí)、以史為鑒的基本要求,，保證歷史學(xué)科在高考中成績(jī)突出,。

學(xué)習(xí)科學(xué)理論，優(yōu)化教學(xué)理念,；依“綱”據(jù)“標(biāo)”，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,；重視教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,；以問(wèn)題為中心，優(yōu)化教學(xué)方法,；把握適度原則，優(yōu)化訓(xùn)練過(guò)程,；倡導(dǎo)合作、和諧,，優(yōu)化資源利用,。

根據(jù)《考試大綱》、《山東省普通高中新課程高考?xì)v史學(xué)科考試說(shuō)明》和高三年級(jí)備考計(jì)劃,。

（一）要完成三輪復(fù)習(xí)任務(wù)

1,、第一輪是單元復(fù)習(xí)階段：抓點(diǎn)即基礎(chǔ)知識(shí)，目標(biāo)：提高基本能力

采用學(xué)案式教學(xué),，進(jìn)行學(xué)科主干知識(shí)的復(fù)習(xí),。主要是抓基礎(chǔ)——認(rèn)真理解和按照考試說(shuō)明要求，做好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),，各個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)的整合,，狠抓細(xì),、新,、活,，嚴(yán)抓知識(shí)點(diǎn),、突破點(diǎn)、考點(diǎn),，規(guī)范答題思路,、步驟,，步步為營(yíng)，以靜制動(dòng),。這階段耗時(shí)最長(zhǎng)，在這階段里,，我們從文明史觀、現(xiàn)代化和全球化等三大角度,，基本遵循課本順序，適當(dāng)整合,，對(duì)高考考點(diǎn)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，特別是一些重點(diǎn),、難點(diǎn)以及高考復(fù)現(xiàn)率較高的知識(shí)進(jìn)行多角度,、多視角講解,，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系,、知識(shí)框架，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

2,、第二,、三輪是專題復(fù)習(xí)階段：抓線（整專題）,，目標(biāo)：綜合能力提高突破。

主要是抓線（整專題）——以專題知識(shí)為主,，整合必,、選修模塊,，貫穿中外、連通古今,。加大對(duì)知識(shí)點(diǎn)與線的相關(guān)材料的閱讀理解，包括對(duì)各版本之間知識(shí)點(diǎn)的銜接,，包括對(duì)歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點(diǎn)等,。通過(guò)抓好各考點(diǎn)的融合,，重在學(xué)生綜合能力的提高。

3,、第三輪是專題復(fù)習(xí)階段：第三輪抓面（練套題），目標(biāo)：提高綜合應(yīng)用能力,。

主要是抓面（練套題）——在前面兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，突出重難點(diǎn),、熱焦點(diǎn),，以考帶練,，以練促考,。加大材料綜合題的閱讀量和訓(xùn)練量,。加強(qiáng)與其他先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)交流，特別是對(duì)最新高考信息的捕捉,。進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)科綜合能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。作為考前熱身訓(xùn)練階段，重在抓好考試方法,、規(guī)律指導(dǎo)，提高綜合應(yīng)用能力,。

與此同時(shí)，本備課組還要做到以下工作：

1,、認(rèn)真研究近五年的高考試題，捕捉當(dāng)中的有效信息,。

2,、為了有效地備考，備課組內(nèi)進(jìn)行模塊分工,，通過(guò)分工合作，集思廣益,，以提高備考的效率。

3,、根據(jù)新課程改革精神,，大膽嘗試自己命題、創(chuàng)新命題,，探索科學(xué)評(píng)價(jià)體系,。

4,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，應(yīng)試心態(tài)的科學(xué)輔導(dǎo),，做到細(xì)致復(fù)習(xí)、輕松應(yīng)考,。

（二）要做好單元（模塊）過(guò)關(guān)測(cè)試訓(xùn)練

每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元（模塊），則對(duì)該單元（模塊）進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)做出補(bǔ)缺,，并且進(jìn)一步加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。

（三）要做好每次統(tǒng)測(cè)工作

1,、統(tǒng)測(cè)前要做好命題工作

（1）命題依據(jù)

根據(jù)《省普通高中新課程高考?xì)v史學(xué)科考試說(shuō)明》的要求，確定好所考查的知識(shí)點(diǎn),，要制定好考試雙向細(xì)目表，然后才進(jìn)行命題或組題,，命題的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（2）試題必須體現(xiàn)三維目標(biāo)：知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀

①再認(rèn),、再現(xiàn)歷史知識(shí)：重大歷史史實(shí),、歷史概念,、歷史結(jié)論,、歷史階段特征,、歷史發(fā)展基本線索和過(guò)程,。

②材料處理：閱讀,、理解、整理歷史材料,，利用有效信息并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明、論證,。

③歷史闡釋：分析、綜合,、歸納、比較,、概括歷史知識(shí)；客觀評(píng)價(jià)歷史人物,、事件、觀點(diǎn),；運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法分析歷史現(xiàn)象及其本質(zhì)。

④探究學(xué)習(xí)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際,，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能解決問(wèn)題,，鼓勵(lì)創(chuàng)新,。

⑤情感態(tài)度與價(jià)值觀：愛(ài)國(guó)主義,、人文主義、世界意識(shí)等,。

（3）命題分工

由于新課程高考的特殊性，單靠個(gè)人命題是不可能,，必須發(fā)揮備課組的力量,，備課組成員齊心協(xié)力,，分工合作，專人負(fù)責(zé)模塊命題（必修一,、二、三,；選修一）或者可以輪流。

2,、要做好評(píng)卷工作

每次統(tǒng)測(cè)后備課組應(yīng)及時(shí)組織集中評(píng)卷，必須在24小時(shí)內(nèi)完成評(píng)卷工作,，評(píng)卷認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時(shí)要有一個(gè)評(píng)卷細(xì)則,，保證評(píng)卷質(zhì)量,，評(píng)卷后對(duì)每道題得分情況進(jìn)行分析，命題的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)，存在的問(wèn)題,，應(yīng)汲取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并且匯集成文上交于年級(jí)組存檔,。

3,、要做好講評(píng)工作

這是核心環(huán)節(jié)。在講評(píng)的過(guò)程中,，要注意向?qū)W生講清試題的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),，要注意做到舉一反三，應(yīng)針對(duì)每次統(tǒng)測(cè)所出現(xiàn)的題型多角度,、多方法去解釋、去引導(dǎo)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生做到舉一反三，相應(yīng)掌握相應(yīng)題型的解題方法和思路,。

（四）根據(jù)不同班級(jí)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué),，夯實(shí)基礎(chǔ)

從本屆高三年級(jí)實(shí)際出發(fā)，積極探索符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)教學(xué)模式,。根據(jù)美術(shù)班和普通班的具體情況,，要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),。

近幾年高考命題始終是堅(jiān)持以基礎(chǔ)為主，考慮到高考命題的穩(wěn)定性,，20xx年高考也應(yīng)如此，所以在備考中狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的目標(biāo)不能動(dòng)搖,。史實(shí)、概念,、結(jié)論、階段特征、基本線索和發(fā)展過(guò)程等,，應(yīng)講解到位，而且應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋,，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，夯實(shí)基礎(chǔ),，尤其應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)新情景，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地記憶和理解基礎(chǔ)知識(shí),，切忌似是而非，模棱兩可,。著力構(gòu)建科學(xué)嚴(yán)密的基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，使基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,。

（五）在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，提高學(xué)生的能力

在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,，明確能力培養(yǎng)目標(biāo),，努力實(shí)現(xiàn)能力從基礎(chǔ)知識(shí)中培養(yǎng),，基礎(chǔ)在能力提升中夯實(shí),，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與能力并重并舉，相得益彰,。堅(jiān)決避免不顧學(xué)生實(shí)際、脫離基礎(chǔ)知識(shí)盲目地拔高能力,。

（六）合理、有分別地利用備考資源

在備考中,，主要以新課程標(biāo)準(zhǔn),、考試大綱為依據(jù),，以教材為依托，精選教學(xué)輔導(dǎo)資料（第一輪復(fù)習(xí)以《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》為主）

（七）精編習(xí)題,，加強(qiáng)學(xué)科“磨合”期的訓(xùn)練

考慮到近兩年新課程命題特點(diǎn)，今年的備考要特別重視材料性圖文信息題的訓(xùn)練,，做到講練結(jié)合，充分利用各種材料,，設(shè)計(jì)思考題，通過(guò)合理的思考訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的材料解析能力。當(dāng)然在編題目時(shí)一定要注重題目質(zhì)量,，盡量根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際組合編寫(xiě)題目，做到精編,，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。力爭(zhēng)做到每練必改,，每練必評(píng)，評(píng)必到位,。努力做到每練必過(guò)關(guān)，解決問(wèn)題不隔天,。

因此，我們從第一學(xué)期開(kāi)始,，進(jìn)行單元內(nèi)“磨合”訓(xùn)練,，第二學(xué)期3月上旬起,，就開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科強(qiáng)化訓(xùn)練,，加大學(xué)科綜合的力度和深度，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)“磨合期”訓(xùn)練,。

集體備課工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇三

集體備課為的是充分發(fā)揮教師的集體智慧，集思廣益,，博采眾長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享,，提高教研和備課效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,，根據(jù)我校初三年級(jí)教學(xué)實(shí)際，特制定本方案：

以提高教師教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量為目的,，加強(qiáng)教師之間的合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，凸顯個(gè)性特長(zhǎng)，使集體備課成為集體智慧的結(jié)晶,，成為教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的“點(diǎn)子庫(kù)”，成為激活課堂教學(xué)活力的關(guān)鍵因素,，成為大幅度、大面積提高課堂教學(xué)效率的“突破口”,。

1、增強(qiáng)備課實(shí)效,，創(chuàng)新教學(xué)研究模式,，提高課堂教學(xué)效率。

2,、加強(qiáng)合作研討,，積累集體教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高教師業(yè)務(wù)能力。3,、促進(jìn)校際交流，整合教育教學(xué)資源,，提高學(xué)校科研水平

集體備課活動(dòng)形式多樣,，可以先聽(tīng)再集體備課,，也可以先集體備課再聽(tīng)課，還可以交流各位老師的教學(xué)心得,，還可以對(duì)階段的教學(xué)情況進(jìn)行分析，也可以走出去,，積極參加市區(qū)及周邊學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)?；蛘哒?qǐng)進(jìn)來(lái)，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo),、專家來(lái)校做講座或指導(dǎo)課堂教學(xué),。保證備課質(zhì)量，及時(shí)記載活動(dòng)內(nèi)容,，隨機(jī)檢查落實(shí)執(zhí)行情況。

1,、備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織集體備課活動(dòng)，統(tǒng)籌安排,，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,。

2,、主備教師提前做好主備稿的撰寫(xiě)工作,，要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn),，寫(xiě)好說(shuō)課稿，提出教法建議,。

3、嚴(yán)格考勤制度,，備課組成員要按時(shí)參加本組統(tǒng)一組織的集體備課。

4,、按備課內(nèi)容，同組互相聽(tīng)課評(píng)課,，評(píng)價(jià)備課實(shí)用情況。

個(gè)人研究——集體交流——修正——重點(diǎn)跟蹤——交流反思

1,、個(gè)人研究：主備教師在集體備課前完成備課（教案,、教學(xué)思路及困惑）或本次研討主題。

（1）主備人的職責(zé)：要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透,，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重難點(diǎn),。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì),，然后形成交流稿,；或?qū)Ρ敬窝杏懼黝}進(jìn)行梳理研究，提出可供參考的的見(jiàn)解,。

（2）輔備人的職責(zé)：要交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識(shí)體系,，梳理出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì),。為了確保集體交流,、討論的重點(diǎn)和效果，無(wú)論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,，明確書(shū)面列出自己的困惑和疑問(wèn)，這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2,、集體交流。

（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解,、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù),。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善,。

（2）由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑（課的導(dǎo)入、活動(dòng)安排,、小結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)等）或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題,，組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流,，在交流中達(dá)到信息溝通,，資源的共享,，在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高,。交流時(shí)要做好記錄，可以是別人的觀點(diǎn)和方法,，可以是聽(tīng)了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考,，可以記自己認(rèn)為值得記的東西。

3,、修正教案。集體交流之后,，由備課教師綜合的意見(jiàn)和智慧,，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上進(jìn)行教案修改,，力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神,，最后形成自己的上課教案。

4,、重點(diǎn)跟蹤：通過(guò)上課、聽(tīng)課,、評(píng)課、作業(yè)落實(shí)集體備課的成果,，落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為今后的教學(xué)指明方向。

5,、交流反思：通過(guò)教師的教和學(xué)生的學(xué)，對(duì)上課教案提出建議和意見(jiàn),，寫(xiě)出心得,，指出今后教學(xué)中要注意的問(wèn)題,，提高自己的教育教學(xué)水平,，為以后的集體備課奠定基礎(chǔ)。

集體備課工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇四

以新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考?xì)v史考試大綱為依據(jù),，充分研究近幾年的高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，在減負(fù)增效的大背景下探索高三歷史教學(xué)模式,，增強(qiáng)歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題和應(yīng)試的能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，堅(jiān)持有效訓(xùn)練,，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而全面提高學(xué)生的高考成績(jī),。要注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量,，爭(zhēng)取在高考當(dāng)中取得優(yōu)異的成績(jī),。

從整體看,，四個(gè)班水平參差不齊，但總體上是大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握，答題不規(guī)范,；學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有真正養(yǎng)成。具體表現(xiàn)為：

①尖子不尖,，尖子生雖有一定的基礎(chǔ)，但學(xué)科優(yōu)勢(shì)不明顯,，需要重點(diǎn)培養(yǎng)；

②“尾巴較大”,，這部分學(xué)生上課不認(rèn)真，考試不在意,，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

③學(xué)生總體上有較大的潛力,，但歷史學(xué)科思維相對(duì)較弱，需要加大挖掘,。

1、第一輪是單元復(fù)習(xí)階段：抓點(diǎn)即基礎(chǔ)知識(shí),，目標(biāo)：提高基本能力,，重在基本題的熟練掌握

從第一輪單元復(fù)習(xí)階段，狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí),，“突出主體、強(qiáng)化主干,、注重方法”，主要進(jìn)行學(xué)科主干知識(shí)的復(fù)習(xí),。抓基礎(chǔ)——認(rèn)真理解和按照考試說(shuō)明要求，做好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),，各個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)的整合，狠抓細(xì),、新、活,，嚴(yán)抓知識(shí)點(diǎn)、突破點(diǎn),、考點(diǎn)，規(guī)范答題思路,、步驟，步步為營(yíng),，以靜制動(dòng)。這階段耗時(shí)最長(zhǎng),，在這階段里，我們從文明史觀,、現(xiàn)代化和全球化等三大角度,，基本遵循課本順序,，適當(dāng)整合，對(duì)高考考點(diǎn)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,，特別是一些重點(diǎn),、難點(diǎn)以及高考復(fù)現(xiàn)率較高的知識(shí)進(jìn)行多角度,、多視角講解，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò),，構(gòu)建知識(shí)體系、知識(shí)框架，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。（到第一學(xué)期期末結(jié)束必修三本書(shū)的復(fù)習(xí)工作，迎接“一?！笨荚嚒＃?/p>

2,、第二輪是專題復(fù)習(xí)階段：抓線（整專題），目標(biāo)：綜合能力提高突破,，多數(shù)學(xué)生基本掌握主干知識(shí)，尤其是典型題例

第二輪（第二學(xué)期—5月上旬）復(fù)習(xí)主要是專題復(fù)習(xí),，進(jìn)行知識(shí)的整合,，按照線索歸納,、理清,、分析,、綜合知識(shí)，使學(xué)生從知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識(shí),，力求融會(huì)貫通。

3,、第三輪（5月3—4周）是查漏補(bǔ)缺,、綜合提升，目標(biāo)：熟練高考各類題型,，提高速度及準(zhǔn)確率。

學(xué)習(xí)科學(xué)理論,，優(yōu)化教學(xué)理念；依“綱”據(jù)“標(biāo)”,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,；重視教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,；以問(wèn)題為中心,，優(yōu)化教學(xué)方法,；把握適度原則，優(yōu)化訓(xùn)練過(guò)程,；倡導(dǎo)合作、和諧,，優(yōu)化資源利用。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考文綜考試說(shuō)明,，深入研究教材，落實(shí)考點(diǎn),；關(guān)注相關(guān)方案，積極探索實(shí)踐新課程改革,；研究五年高考三年模擬，利用《三維設(shè)計(jì)》資料,，捕捉當(dāng)中的有效信息，探索高考命題規(guī)律,，強(qiáng)化訓(xùn)練。

1,、首先從思想上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科予以足夠的重視。與其他學(xué)科相比,，歷史學(xué)習(xí)不會(huì)遇到絕對(duì)聽(tīng)不懂的內(nèi)容，因此只要大家用心學(xué),，人人都會(huì)有收獲，讓學(xué)生從心理上樹(shù)立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心,。再者用往屆學(xué)生的成績(jī)鼓勵(lì)他們,，考好成績(jī)不是設(shè)想,，而是完全有這種可能。

2,、強(qiáng)化集體備課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流,。備課組內(nèi)部多聽(tīng)課，多交流,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各自的不足，并實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互學(xué)互帶,，資源共享，共同提高,。

3,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，指導(dǎo)給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,。教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀教材而不脫離教材。通過(guò)閱讀目錄及其子目,，構(gòu)建清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和基本線索,。依據(jù)課標(biāo),，對(duì)重要的考點(diǎn)講深,、講透，落實(shí)到位,，教師不必面面俱到。

4,、精選習(xí)題,，提高解題能力,，注意實(shí)效得分,。精選題目進(jìn)行精練已經(jīng)是大勢(shì)所趨。教師要精選相關(guān)試題,，大膽舍棄一些重復(fù)低效的題目。既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，又可達(dá)到重點(diǎn)突破的效果。綜合性試卷答題中學(xué)生存在的最大問(wèn)題是標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生的答案懸虛太大,，學(xué)生的回答普遍不全、不準(zhǔn),、不簡(jiǎn)、層次不清,、東拼西湊，卷面也不整潔,，字跡不清楚。針對(duì)上述問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)客觀題,，強(qiáng)化主觀題,，適應(yīng)練題量,，注。指導(dǎo)學(xué)生在解答綜合題方面注意以下幾點(diǎn)：

①看清小題配分

②認(rèn)真審題,，弄清題意。

③理清思路,，確定答題范圍,、重點(diǎn)和層次,，答案要抓住采分點(diǎn),。

④善于提取材料中的有效信息，能科學(xué)合理地判斷,、歸納、辨別,、分析成因,，解決問(wèn)題。

⑤答案要簡(jiǎn)明準(zhǔn)確,。

5、科學(xué)把控教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏

（1）,、暑假補(bǔ)課階段：基本完成必修1一輪的內(nèi)容。

（2）,、高三上學(xué)期和高三下學(xué)期前1周第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束并利用“自編必修必背知識(shí)點(diǎn)提綱”進(jìn)行地毯式梳理背誦默寫(xiě),，強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)點(diǎn)和基本方法來(lái)迎接一模。

一輪復(fù)習(xí)參考《三維設(shè)計(jì)》第二輪的訓(xùn)練與講解為主,，訓(xùn)練與講解要遵循“鞏固、理解基本概念,、規(guī)律”的宗旨,。

一輪復(fù)習(xí)中要把握好節(jié)奏,，課堂上盡快結(jié)束必修三的復(fù)習(xí)，必修1,、2要穩(wěn)打穩(wěn)扎；必修三文化史則大膽取舍,，重點(diǎn)突破三個(gè)單元，另三個(gè)單元?jiǎng)t做閱讀教材處理,。

一輪復(fù)習(xí)充分備課是前提,，上課容量要大，多反復(fù),，低起點(diǎn)，嚴(yán)要求,，重在夯實(shí)基礎(chǔ)。要“先學(xué)后講”,，努力實(shí)現(xiàn)“堂堂清,，日日清，周周清和月月清”的教學(xué)目標(biāo),。

（3）、高三下學(xué)期第2周以后：第二輪復(fù)習(xí),。

第一階段（3—4月）：參考《三維設(shè)計(jì)》第二輪的訓(xùn)練和講解為主要內(nèi)容，14個(gè)專題內(nèi)容快速掃描了一遍,。

第二階段（4—5月）：主要是備戰(zhàn)二模,，采用《金考卷》及自編歷史分類綜合演練進(jìn)行課堂和作業(yè)的演練講評(píng),。

第三階段（5—6月）：文綜高考模擬訓(xùn)練。自編及選擇一些高考模擬題,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練,。以12+4的形式,，邊考邊講，除了講題目,，還要進(jìn)行臨場(chǎng)應(yīng)試指導(dǎo)。從學(xué)生對(duì)審題基本要素,、解題的基本步驟,、方法,、切入口的選擇、答案構(gòu)成要件等方面的要求入手,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三先三后”（先易后難、先熟后生,、先慢后快）等基本的答題策略訓(xùn)練,。主要目的：查漏補(bǔ)缺,，考試狀態(tài)訓(xùn)練，即臨場(chǎng)訓(xùn)練,。5月15日以后,，在課堂上有計(jì)劃目的進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練（來(lái)自近5年的高考文綜卷的歷史部分）,，且要考慮增強(qiáng)學(xué)生的信心。最后1周明確告知學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容（視實(shí)際而定）,，保證學(xué)生考前處于良好的做題狀態(tài)。

從第一學(xué)期開(kāi)始周六下午的文綜考試,，因?yàn)檫@樣形式的考試高一,、高二都沒(méi)有,，所以很有必要并且事實(shí)證明也是正確的。其中都要做到講評(píng),、反饋迅速，周一上課要呈現(xiàn)結(jié)果并進(jìn)行分析總結(jié),。

6、要做好基礎(chǔ)知識(shí)的聽(tīng)寫(xiě)和單元（模塊）過(guò)關(guān)測(cè)試訓(xùn)練,。通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)和每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元（模塊），對(duì)該單元（模塊）進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)做出補(bǔ)缺，并且進(jìn)一步加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練,。

7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分類分層輔導(dǎo),。針對(duì)不同類型的學(xué)生,，強(qiáng)化盯人意識(shí),，重點(diǎn)輔導(dǎo)尖子生，長(zhǎng)期關(guān)注臨界生,，幫扶學(xué)習(xí)困難生（主要以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主）,。同時(shí)，高三的學(xué)生壓力很大,，作為老師一定要盡量關(guān)注每一位學(xué)生,，愛(ài)他們,，支持他們，不斷鼓勵(lì)他們,，引導(dǎo)他們以健康的心態(tài)備考

8、加強(qiáng)高考信息的收集和消化,。通過(guò)外出學(xué)習(xí)教研,、上網(wǎng)收集信息,，進(jìn)行整理、總結(jié),，準(zhǔn)確把握20xx年歷史考查的方向,，有效地指導(dǎo)歷史科高考備考工作,。

9、要經(jīng)常性地與學(xué)生溝通交流,，掌握學(xué)生的最新動(dòng)態(tài),。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行教學(xué)上的調(diào)整。要多關(guān)注那些中檔乃至?xí)簳r(shí)落后的學(xué)生,，經(jīng)常給與他們鼓勵(lì)與督促,。

集體備課工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇五

以新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考?xì)v史考試大綱為依據(jù),，充分研究近幾年的高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，在減負(fù)增效的大背景下探索高三歷史教學(xué)模式，增強(qiáng)歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和應(yīng)試的能力,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，堅(jiān)持有效訓(xùn)練,，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而全面提高學(xué)生的高考成績(jī),。要注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心,，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量,，爭(zhēng)取在20xx年高考當(dāng)中取得優(yōu)異的成績(jī),。

從整體看，四個(gè)班水平參差不齊,，但總體上是大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握,，答題不規(guī)范；學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有真正養(yǎng)成,。具體表現(xiàn)為：

①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎(chǔ),，但學(xué)科優(yōu)勢(shì)不明顯,，需要重點(diǎn)培養(yǎng),；

②“尾巴較大”，這部分學(xué)生上課不認(rèn)真,，考試不在意，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

③學(xué)生總體上有較大的潛力,，但歷史學(xué)科思維相對(duì)較弱,，需要加大挖掘。

1,、第一輪是單元復(fù)習(xí)階段：抓點(diǎn)即基礎(chǔ)知識(shí)，目標(biāo)：提高基本能力,，重在基本題的熟練掌握

狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí),，“突出主體、強(qiáng)化主干,、注重方法”，主要進(jìn)行學(xué)科主干知識(shí)的復(fù)習(xí),。抓基礎(chǔ)——認(rèn)真理解和按照考試說(shuō)明要求，做好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),，各個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)的整合，狠抓細(xì),、新,、活,，嚴(yán)抓知識(shí)點(diǎn)、突破點(diǎn),、考點(diǎn)，規(guī)范答題思路,、步驟,，步步為營(yíng)，以靜制動(dòng),。這階段耗時(shí)最長(zhǎng),，在這階段里,，我們從文明史觀、現(xiàn)代化和全球化等三大角度,，基本遵循課本順序,，適當(dāng)整合,，對(duì)高考考點(diǎn)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，特別是一些重點(diǎn),、難點(diǎn)以及高考復(fù)現(xiàn)率較高的知識(shí)進(jìn)行多角度、多視角講解,，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系,、知識(shí)框架,，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。（到第一學(xué)期期末結(jié)束必修三本書(shū)的復(fù)習(xí)工作，迎接“一?！笨荚?。）

2,、第二輪是專題復(fù)習(xí)階段：抓線（整專題），目標(biāo)：綜合能力提高突破,，多數(shù)學(xué)生基本掌握主干知識(shí)，尤其是典型題例

復(fù)習(xí)主要是專題復(fù)習(xí),，進(jìn)行知識(shí)的整合,，按照線索歸納,、理清,、分析,、綜合知識(shí)，使學(xué)生從知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識(shí),，力求融會(huì)貫通。

3,、第三輪（5月3—4周）是查漏補(bǔ)缺,、綜合提升,，目標(biāo)：熟練高考各類題型，提高速度及準(zhǔn)確率,。

學(xué)習(xí)科學(xué)理論，優(yōu)化教學(xué)理念,；依“綱”據(jù)“標(biāo)”,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；重視教學(xué)設(shè)計(jì),，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,；以問(wèn)題為中心,，優(yōu)化教學(xué)方法；把握適度原則,，優(yōu)化訓(xùn)練過(guò)程；倡導(dǎo)合作,、和諧，優(yōu)化資源利用,。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考文綜考試說(shuō)明,，深入研究教材,，落實(shí)考點(diǎn)；關(guān)注相關(guān)改革方案,，積極探索實(shí)踐新課程改革,；研究五年高考三年模擬，利用《三維設(shè)計(jì)》資料,，捕捉當(dāng)中的有效信息,，探索高考命題規(guī)律,，強(qiáng)化訓(xùn)練。

1,、首先從思想上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科予以足夠的重視。與其他學(xué)科相比,，歷史學(xué)習(xí)不會(huì)遇到絕對(duì)聽(tīng)不懂的內(nèi)容，因此只要大家用心學(xué),，人人都會(huì)有收獲,，讓學(xué)生從心理上樹(shù)立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心。再者用往屆學(xué)生的成績(jī)鼓勵(lì)他們,，考好成績(jī)不是設(shè)想,，而是完全有這種可能。

2,、強(qiáng)化集體備課,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流,。備課組內(nèi)部多聽(tīng)課,，多交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各自的不足,，并實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互學(xué)互帶,，資源共享，共同提高,。

3,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，指導(dǎo)給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,。教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀教材而不脫離教材,。通過(guò)閱讀目錄及其子目，構(gòu)建清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和基本線索,。依據(jù)課標(biāo),，對(duì)重要的考點(diǎn)講深,、講透,，落實(shí)到位,，教師不必面面俱到。

4,、精選習(xí)題,，提高解題能力,，注意實(shí)效得分。精選題目進(jìn)行精練已經(jīng)是大勢(shì)所趨,。教師要精選相關(guān)試題，大膽舍棄一些重復(fù)低效的題目,。既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又可達(dá)到重點(diǎn)突破的效果,。綜合性試卷答題中學(xué)生存在的最大問(wèn)題是標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生的答案懸虛太大,，學(xué)生的回答普遍不全,、不準(zhǔn),、不簡(jiǎn),、層次不清、東拼西湊，卷面也不整潔,，字跡不清楚,。針對(duì)上述問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)客觀題，強(qiáng)化主觀題,，適應(yīng)練題量,，注,。指導(dǎo)學(xué)生在解答綜合題方面注意以下幾點(diǎn)：

①看清小題配分

②認(rèn)真審題,，弄清題意,。

③理清思路，確定答題范圍,、重點(diǎn)和層次,，答案要抓住采分點(diǎn)。

④善于提取材料中的有效信息,，能科學(xué)合理地判斷,、歸納、辨別,、分析成因，解決問(wèn)題,。

⑤答案要簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。

5,、要做好基礎(chǔ)知識(shí)的聽(tīng)寫(xiě)和單元（模塊）過(guò)關(guān)測(cè)試訓(xùn)練,。通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)和每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元（模塊）,，對(duì)該單元（模塊）進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)做出補(bǔ)缺,，并且進(jìn)一步加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。

6,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分類分層輔導(dǎo),。針對(duì)不同類型的學(xué)生，強(qiáng)化盯人意識(shí),，重點(diǎn)輔導(dǎo)尖子生,，長(zhǎng)期關(guān)注臨界生,，幫扶學(xué)習(xí)困難生（主要以表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)為主）。同時(shí),，高三的學(xué)生壓力很大,，作為老師一定要盡量關(guān)注每一位學(xué)生,，愛(ài)他們,，支持他們,，不斷鼓勵(lì)他們,，引導(dǎo)他們以健康的心態(tài)備考

7、加強(qiáng)高考信息的收集和消化,。通過(guò)外出學(xué)習(xí)教研,、上網(wǎng)收集信息，進(jìn)行整理,、總結(jié),，準(zhǔn)確把握20xx年歷史考查的方向，有效地指導(dǎo)20xx屆的歷史科高考備考工作,。

8、要經(jīng)常性地與學(xué)生溝通交流,，掌握學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行教學(xué)上的調(diào)整,。要多關(guān)注那些中檔乃至?xí)簳r(shí)落后的學(xué)生,，經(jīng)常給與他們鼓勵(lì)與督促。

集體備課工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇六

以貫徹“國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”精神,，以教育局工作為中心,，以教育研究院為指導(dǎo)，以學(xué)校工作目標(biāo)為核心,，深入進(jìn)行課改工作,，使課改工作有新的突破，取得新的成果,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。發(fā)展教師的專業(yè)能力,，從集體備課開(kāi)始,。

1、充分發(fā)揮集體備課的作用,，使集體備課有實(shí)效性,，促進(jìn)教師的專業(yè)能力發(fā)展,，使教師向?qū)＜倚?、學(xué)者型發(fā)展。

2,、按照學(xué)校的工作計(jì)劃,，突出課改工作，圍繞課題的研究,，扎實(shí)開(kāi)展集體備課,。

3,、創(chuàng)新集體備課形式和方法，爭(zhēng)取更大的效率和效果,。

1,、制定集體備課制度,，從管理要質(zhì)量,。

2,、組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)工作計(jì)劃,、教導(dǎo)處工作計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，制定本組活動(dòng)計(jì)劃,，明確目標(biāo),，落實(shí)任務(wù),。

3,、按照計(jì)劃堅(jiān)決執(zhí)行,。

1、嚴(yán)格按照校教學(xué)工作計(jì)劃,、教研室工作計(jì)劃、備課組工作計(jì)劃開(kāi)展本組的備課研究,，并做好相關(guān)備課資料的積累,。

2、嚴(yán)格按校的規(guī)定,，認(rèn)真鉆研教材,，盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，力爭(zhēng)高效率地完成備課任務(wù),。精心寫(xiě)好備課材料,，盡力做到高質(zhì)量地備課。

3,、備課探討時(shí),，用心聽(tīng),，多提出修改意見(jiàn),，著重提出值得探討的問(wèn)題,，“不客氣”地表達(dá)自己的觀點(diǎn),。提倡多寫(xiě)課堂教學(xué)隨筆,、反思或案例。

4,、集體備課的教案,，只是作為參考樣本,，每一位老師要根據(jù)自己理解,、班級(jí)學(xué)生實(shí)際,，本校教學(xué)條件,，作出相應(yīng)的修改,，防止兩種情況：

①把集體備課的教案“冷”在抽屜,，憑“經(jīng)驗(yàn)”上課。

②“死記硬背”,，全盤(pán)照搬,。

5、提倡教學(xué)相長(zhǎng),，平時(shí)多開(kāi)展個(gè)人間的合作研討，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，討論教學(xué)問(wèn)題,，努力提高備課質(zhì)量。

6,、提倡多閱讀各類教育教學(xué)報(bào)刊資料,，努力汲取先進(jìn)的教育思想,、高效率的教學(xué)設(shè)計(jì)，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)備課,。

備“草案”,。每次活動(dòng)前，備課組長(zhǎng)將教學(xué)內(nèi)容分配給任課教師,，教師在兩周內(nèi)完成“草案”和相關(guān)教具的制作,。在集體備課時(shí)，劃分確定下一次的備課內(nèi)容和主備人,。

集體備課工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇七

一,、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期語(yǔ)文備課組將以新課程標(biāo)準(zhǔn)新教學(xué)觀念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心,以課題研究為主線,，引導(dǎo)語(yǔ)文成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入開(kāi)展課題研究活動(dòng),積極實(shí)施素質(zhì)教育,營(yíng)造良好的教研氛圍,、我們將保持積極的工作態(tài)度,高效務(wù)實(shí)地開(kāi)展工作,。全面實(shí)施素質(zhì)教育,，深入開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新,將創(chuàng)新思維教學(xué)引入課堂,。有效提高教學(xué)質(zhì)量。

二,、工作重點(diǎn)：

1,、注意教學(xué)規(guī)范,，抓好教學(xué)常規(guī)工作,，特別在備,，教,，改,，導(dǎo)，考方面做出成效,。

2、力求教學(xué)創(chuàng)新,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，深入開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。

3,、加強(qiáng)教學(xué)研究,，大力開(kāi)展教學(xué)科研，將創(chuàng)新思維教育引入課堂,，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的思維障礙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。做到人人都有研究課題,，人人都有一節(jié)研究課

4、實(shí)施分層教學(xué),，搞好分類指導(dǎo)。,，開(kāi)展陪優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng),，做到有計(jì)劃,，有目的，有要求,，人員落實(shí),，課題落實(shí),。最終使語(yǔ)文質(zhì)量有很大的提高,。

5,、深入研究，注重新教材,，新課標(biāo)的研究、吃透精神,，掌握標(biāo)高,，加強(qiáng)對(duì)新教材的教學(xué)研究。并作好總結(jié)工作,。

三、集體備課制度：

1,、集體備課由全體語(yǔ)文教師分組參加，每學(xué)期至少集體備課15次,，由語(yǔ)文科組根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)安排,。

2、主講教師應(yīng)按照教學(xué)大綱要求,，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案，宣講時(shí)做到簡(jiǎn)明扼要,，重點(diǎn)突出，系統(tǒng)規(guī)范,，條理分明,，講解清楚,。

3、參加集體備課的教師應(yīng)閱讀主講教師教案,，并對(duì)教案及主講教師的宣講提出意見(jiàn)和建議,，做出評(píng)價(jià),。

4、主講教師和其他教師均應(yīng)認(rèn)真對(duì)待集體備課活動(dòng),，做到準(zhǔn)備充分,，發(fā)言積極，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高的目的,。

5,、集體備課情況列入教師教學(xué)檔案,。

四,、集體備課措施：

1,、備課組長(zhǎng)的工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng),，團(tuán)結(jié)全組成員奮力拼搏,，勇于開(kāi)拓,，積極進(jìn)取,。

2,、規(guī)范集體備課,。形成研討風(fēng)氣，提高備課質(zhì)量,。

3,、加強(qiáng)教學(xué)傳,，帶,，幫，做到指導(dǎo)耐心,，學(xué)習(xí)虛心,，互相討論,，共同提高,。

4,、經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng),，定期舉行公開(kāi)課,。并認(rèn)真開(kāi)展評(píng)課活動(dòng),。

5,、注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高組員素質(zhì),，加強(qiáng)交流討論，形成良好的學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣,。

6、加強(qiáng)檢查,，定期聽(tīng)取學(xué)生和班主任意見(jiàn)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)工作,。

集體備課工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇八

備課是上課的基礎(chǔ)和前提,，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。為了切實(shí)提高備課效益,，構(gòu)建高效課堂，我校決定在集體備課方面做一下改革,，嘗試創(chuàng)造一種高效,、省時(shí)、程序明晰,、易操作的備課模式，使備課過(guò)程成為教師合作,、實(shí)踐,、創(chuàng)新的研究過(guò)程,，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。并通過(guò)集體備課的集體智慧把全縣小學(xué)語(yǔ)文教師解放出來(lái),，真正步入信息化、高質(zhì)量的教育教學(xué)工作中,，實(shí)現(xiàn)教師之間、師生之間多元,、多贏的教學(xué)效果,。

根據(jù)我們的教學(xué)實(shí)際，在集體備課中要注意遵循以下原則：

1,、合作性：老師要加強(qiáng)合作與交流,，互相學(xué)習(xí),，當(dāng)然,，在合作中提倡自主探究,，把自己的見(jiàn)解、建議,、意見(jiàn),、想法、困惑等擺在桌面上,，讓大家針對(duì)問(wèn)題探討解決問(wèn)題的辦法,。充分的交流,，和諧的討論有助于每個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

2、實(shí)效性：力求從實(shí)際出發(fā),，在集體研討中注重“預(yù)設(shè)”,，也就是要充分的備教材,，備教法,、特別是備學(xué)生,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題，預(yù)設(shè)學(xué)生在本節(jié)課中將要取得的收獲和知識(shí)點(diǎn)的提升,。想學(xué)生所想,，設(shè)學(xué)生所問(wèn),。在集體研討中解決老師們?cè)趥€(gè)人初備時(shí)提出的實(shí)實(shí)在在的,、有價(jià)值的問(wèn)題，讓備課真正成為上好課的基礎(chǔ)和保證,。

3、研究性：參與集體備課的教師要把參與這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)作是研究教材,、研究教法、研究學(xué)生的難得的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，積極參與、主動(dòng)研究,，善于傾聽(tīng)，樂(lè)于思考,，長(zhǎng)于表達(dá),，在研究中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,。

4、創(chuàng)新性：教材是死的，但透過(guò)教材所了解到的信息是活的,；教案是死的,，但我們教師操作的過(guò)程是活的。在集體研討形成教案的基礎(chǔ)上,，老師們的教學(xué)風(fēng)格、語(yǔ)言習(xí)慣,、學(xué)生的實(shí)際情況各有不同，因此,，要以形成的集體教案作為參照,，老師們?cè)谏厦孢M(jìn)行切合實(shí)際的刪改,、圈劃,，創(chuàng)造性的進(jìn)行使用。

基本遵循“四步七環(huán)節(jié)”這一步驟實(shí)施備課過(guò)程,。

“四步”即“個(gè)人初備——集體研討——形成教案——構(gòu)建特色”,。

“七環(huán)節(jié)”就是：

1、確定內(nèi)容,。教研組的組織下,，主備人提前一周布置集體備課的內(nèi)容。

2,、研讀教材。每位教師自接到備課任務(wù)之日起,，要抽時(shí)間充分的了解教材,，熟讀教材，分析教材,，找出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),、標(biāo)記出重點(diǎn)詞,、句,、段,，結(jié)合策略,，把本單元的每一課的設(shè)計(jì)思路打一腹稿,，所產(chǎn)生的困惑或建議以及設(shè)計(jì)記錄下來(lái)，對(duì)于課文的關(guān)鍵段落,、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方等，可以在書(shū)上標(biāo)一標(biāo),、劃一劃,，并及時(shí)記錄,。這一環(huán)節(jié)是集體研討是否深入、是否有效地關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

3、集體研討,。在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,，備課組教師在主備人的召集下針對(duì)教材進(jìn)行集中研討,，集思廣益,、暢所欲言，各自發(fā)表建議,，依照策略,，形成教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架,。在這一環(huán)節(jié)中要做好記錄,，對(duì)于每一位發(fā)言人所提出的好的設(shè)計(jì)建議,、看法,、想法都要詳細(xì)記錄,。這一方面承載著業(yè)務(wù)檢查的憑證,，激勵(lì)教師積極發(fā)言,，深入研究,；另一方面形成教案集結(jié)材料。

4,、整理完善,。集體交流之后,，根據(jù)大家的討論內(nèi)容,、交流信息做以梳理,，形成教學(xué)文本預(yù)案，打印復(fù)印后分發(fā)到備課組每個(gè)教師手中,。

5、操作實(shí)踐,。教師拿到集體備課的教案后,，每位教師可根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)對(duì)教案再作深入細(xì)致的推敲,、斟酌,、研究,，對(duì)教案還可隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,，可以是知識(shí)點(diǎn)的拓展,，可以是教學(xué)方法的更換,，可以是教學(xué)片斷的增刪,，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)的替換，鼓勵(lì)教師大膽刪改,、創(chuàng)新運(yùn)用，形成個(gè)性化的教案,。這一方面減輕了老師的抄寫(xiě)負(fù)擔(dān),，最關(guān)鍵的是老師們能夠在上課前已經(jīng)走進(jìn)了文本,，真正了解了教材，并能在省時(shí),、省力的情況下抓住了教學(xué)的重難點(diǎn),，達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。摒棄了盲目上課的現(xiàn)象,，久而久之就會(huì)形成良好的上課習(xí)慣,。

6、教后反思,。備課組的每位教師在教學(xué)結(jié)束后,，在休息閑暇之余可以不刻意的交流教學(xué)情況。并把猛然間產(chǎn)生的教學(xué)感悟,、反思記錄下來(lái)，哪怕就記在課本的一角,，哪怕是一句話,，或幾個(gè)字,，只要真實(shí),、針對(duì)性強(qiáng)，都是非常有價(jià)值,。我們不提倡套話式的反思，說(shuō)什么“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生明白了什么道理，記住了幾個(gè)生字”等等庸俗,、無(wú)謂的語(yǔ)言,。

7,、檢查評(píng)價(jià),。教導(dǎo)處,、教研組要對(duì)集體備課的全程進(jìn)行監(jiān)控，明確主備人職責(zé),，特別關(guān)注“集體研討”的積極程度和熱烈氣氛,。每一次對(duì)于每一個(gè)教師的發(fā)言都要做好詳細(xì)記錄,，特別是比較有價(jià)值的發(fā)言要做好標(biāo)記，并把教師們的發(fā)言率作為評(píng)價(jià)參與集體備課活動(dòng)的積極度和認(rèn)真度,，并相應(yīng)賦分,，也可作為業(yè)務(wù)檢查的一項(xiàng)憑證,。目的是鼓勵(lì)教師積極參與到研討中來(lái),，真正的解放我們自己,，真正的擺脫無(wú)效的,、盲從的、勞民傷財(cái)式的抄寫(xiě)行為,。

1,、集體備課要有目的性,、針對(duì)性、實(shí)效性,。要遵循“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)———以學(xué)定教———順學(xué)而導(dǎo)“的教育教學(xué)理念。

2,、集體備課要注意靈活性。每個(gè)單元要重點(diǎn)研討單元中的主體課文,，也可根據(jù)本單元的訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練重點(diǎn)靈活制定集體備課內(nèi)容,，突出靈活性,、實(shí)效性,，提高備課的質(zhì)量和效率,。

3、要做到超前備課,。各備課教師在明確了每次的備課內(nèi)容之后，先于一周進(jìn)行個(gè)人備課,，

要做到“四有”，即“腦中有策略,、心中有教材、眼中有學(xué)生,、口中有引導(dǎo)”,；

“四備”即“備教材,、備學(xué)生、備教法,、備預(yù)設(shè)”,；

“四精”即“精心研讀教材,、精心設(shè)計(jì)思路,、精心挖掘問(wèn)題,、精心設(shè)計(jì)作業(yè)”,。

4,、集體備課要防止一言堂,。采取集中討論與個(gè)人鉆研相結(jié)合的形式,。全組成員要認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材,，討論的時(shí)候積極主動(dòng)，集思廣益,，博取眾長(zhǎng),。集中討論時(shí)，主備人要善于引導(dǎo),，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性,，還要善于總結(jié),，概括大家的建議,，不可主備人一言定論,，一人定教案,。