人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

數(shù)學(xué)集體備課工作計劃 集體備課工作計劃語文篇一

一,、組織形式：

全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師以同年級同學(xué)科為單位集體，在網(wǎng)絡(luò)平臺中，共同研討,，共同備課,。

二、集體備課的原則

堅持 “五備”,。備教材,、教參、備課標,、備教法學(xué)法,、備教學(xué)手段。

三,、集體備課制度

1,、堅持“以新課標、教材為基礎(chǔ),，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨”的指導(dǎo)思想,，樹立正確的備課觀，體現(xiàn)新課改理念,。

2,、依據(jù)“全冊備課―――單元備課――課時備課”的思路，通覽教材,，明確本課(本章節(jié))在全冊中的地位和作用,，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。準確確定教學(xué)目標,、教學(xué)重點和難點。

3,、了解學(xué)生的知識,、能力基礎(chǔ)、心理特點,，實事求是,，因材施教，著力于學(xué)生的自身發(fā)展,。

4,、建立全面?zhèn)湔n的觀念，備教案,，備教具制作和演示,，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作,。

5,、發(fā)揮集體備課的作用，要集思廣益，研究出最佳教學(xué)方案,。

四,、集體備課的程序

(一)集體備課前的準備

1、主備人根據(jù)教研室的分工安排,，認真準備集體備課內(nèi)容,。備課內(nèi)容為單元備課和一課時的精案。

2,、主備人根據(jù)教研室的要求,，在規(guī)定時間完成備課內(nèi)容，發(fā)送到________郵箱,。

3,、其他教師要認真自備，做好研討準備,。

(二)集體備課的過程

1,、教研員將主備人的備課材料發(fā)布到zz鎮(zhèn)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺，全體數(shù)學(xué)老師以教學(xué)單元為單位進行網(wǎng)絡(luò)集體備課,，相關(guān)年級教師每單元發(fā)表評論2次,，回復(fù)評論2次。主備人根據(jù)教學(xué)進度,，分別在本單元初中末三個階段共回復(fù)6次以上,。

2、各學(xué)校教導(dǎo)主任要認真組織本單位的教師認真研討,，發(fā)表評論,。

3、一單元和二單元的集體備課材料,，于20__年2月15日下午4:00前發(fā)教研室公共郵箱,，其它單元的備課材料20__年2月24日下午4:00前發(fā)教研室公共郵箱。過時將扣業(yè)務(wù)分,。

數(shù)學(xué)集體備課工作計劃 集體備課工作計劃語文篇二

集體備課為的是充分發(fā)揮教師的集體智慧,，集思廣益，博采眾長,，實現(xiàn)資源共享,，提高教研和備課效率，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,，根據(jù)我校初三年級教學(xué)實際,，特制定本方案：

以提高教師教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量為目的，加強教師之間的合作交流,，取長補短,，凸顯個性特長,，使集體備課成為集體智慧的結(jié)晶，成為教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的“點子庫”,，成為激活課堂教學(xué)活力的關(guān)鍵因素,，成為大幅度、大面積提高課堂教學(xué)效率的“突破口”,。

1,、增強備課實效，創(chuàng)新教學(xué)研究模式,，提高課堂教學(xué)效率,。

2、加強合作研討,，積累集體教學(xué)經(jīng)驗,，提高教師業(yè)務(wù)能力。3,、促進校際交流,，整合教育教學(xué)資源，提高學(xué)?？蒲兴?/p>

集體備課活動形式多樣,，可以先聽再集體備課，也可以先集體備課再聽課,，還可以交流各位老師的教學(xué)心得,，還可以對階段的教學(xué)情況進行分析，也可以走出去,，積極參加市區(qū)及周邊學(xué)校的教學(xué)研究活動,。或者請進來,，邀請領(lǐng)導(dǎo),、專家來校做講座或指導(dǎo)課堂教學(xué)。保證備課質(zhì)量,，及時記載活動內(nèi)容，隨機檢查落實執(zhí)行情況,。

1,、備課組長負責(zé)組織集體備課活動，統(tǒng)籌安排,，制定切實可行的活動計劃,。

2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作,，要認真鉆研教材,，準確地把握教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點,，寫好說課稿,，提出教法建議。

3,、嚴格考勤制度,，備課組成員要按時參加本組統(tǒng)一組織的`集體備課。

4,、按備課內(nèi)容,，同組互相聽課評課，評價備課實用情況,。

個人研究——集體交流——修正——重點跟蹤——交流反思

1,、個人研究：主備教師在集體備課前完成備課（教案、教學(xué)思路及困惑）或本次研討主題,。

（1）主備人的職責(zé)：要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透,，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點和教學(xué)目標，確定教學(xué)的重難點,。并就教學(xué)目標的達成,，教學(xué)重難點的突破作深入的思考和設(shè)計，然后形成交流稿,；或?qū)Ρ敬窝杏懼黝}進行梳理研究,，提出可供參考的的見解。

（2）輔備人的職責(zé)：要交流前將教材研讀通曉,，理清教材的知識體系,，梳理出教學(xué)的知識點，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計,。為了確保集體交流,、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設(shè)計的基礎(chǔ)上,，明確書面列出自己的困惑和疑問,，這是確保集體備課成效的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2,、集體交流,。

（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點,、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù),。輔備人隨時以補充、完善,。

（2）由主持人組織大家就備課時的困惑（課的導(dǎo)入,、活動安排,、小結(jié)、板書設(shè)計等）或教學(xué)實踐的反思等選擇一到兩個話題,，組織大家討論交流,。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通,，資源的共享,，在交流中達到相互促進、共同提高,。交流時要做好記錄,，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考,，可以記自己認為值得記的東西,。

3、修正教案。集體交流之后，由備課教師綜合的意見和智慧,，在個人初備的基礎(chǔ)上進行教案修改,，力求精致和完美,，力求體現(xiàn)新的課改精神，最后形成自己的上課教案。

4、重點跟蹤：通過上課,、聽課、評課,、作業(yè)落實集體備課的成果,，落實學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為今后的教學(xué)指明方向,。

5,、交流反思：通過教師的教和學(xué)生的學(xué)，對上課教案提出建議和意見,，寫出心得,，指出今后教學(xué)中要注意的問題，提高自己的教育教學(xué)水平,，為以后的集體備課奠定基礎(chǔ),。

數(shù)學(xué)集體備課工作計劃 集體備課工作計劃語文篇三

一、定備課時間

全校160多名教師,，分成了20支教研組（備課組）團隊，每周二上午體育教師,、周二科學(xué),、周三上午音樂教師,、周三下午語文教師、周三品德,、周四上午美術(shù)信息教師,、周四下午數(shù)學(xué)教師、周五下午英語教師,、周五綜合實踐教師均不安排課（全市統(tǒng)一）,。教研活動單周由教導(dǎo)處和教科室相繼組織開展大組教研活動，雙周各教研組組內(nèi)活動,，各團隊期初有計劃,、活動有記錄、期末有總結(jié),，校園也在每學(xué)期末進行先進團隊的評比,。

二、定備課地點

教研組（備課組）活動,，以教研組長所在的辦公室為本教研組的活動地點,，如臨時有變動，請事先和教導(dǎo)處聯(lián)系,。大組活動,，一律在綜合樓會議室集中。

三,、定備課資料

教研課（加強研討,、積累經(jīng)驗）：教研組內(nèi)查閱商定有代 表性的課文資料進行教學(xué)研討，比如語文中的讀書指導(dǎo)課,、習(xí)作課,、練習(xí)課、詩歌,、說明文,、其它體裁課文等。

常態(tài)課：教研組長根據(jù)校園教學(xué)計劃定好年級教學(xué)計劃和備課計劃,。務(wù)必提前兩周分單元按照程序規(guī)范備課,，都務(wù)必先做好單元分析。

四,、定備課老師

教研課：有教研組組員協(xié)商從所選出的資料中選定上教研課的資料,，再依次進行備課、說課,、上課,、評課。

常態(tài)課：教研組協(xié)商按照單元或課時的順序選定老師主備,。

五,、定備課規(guī)范

1,、明確組長職責(zé)

精心計劃：精心制定集體備課計劃，確定周次進度,，分工協(xié)作,，明確每次活動的主要備課負責(zé)人（主備人）的牽頭任務(wù)，定時間,、地點,、資料。每次活動及時請學(xué)科蹲點領(lǐng)導(dǎo)參加,。

蹲點領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)：（1）用心參與教研組的每一次活動,，掌握教研組活動狀況；（2）及時給予指導(dǎo),，保證活動質(zhì)量,。

轉(zhuǎn)變觀念：統(tǒng)一備課組成員思想，樹立備課組的集體觀念,，帶領(lǐng)本組教師認真研究新課程標準,，學(xué)習(xí)構(gòu)筑理想課堂的教學(xué)理論，探索預(yù)習(xí)作業(yè),、紙筆訓(xùn)練的設(shè)計方法等,；

全程管理：備課組全體成員在備課組會議時間內(nèi)不做任何與集體備課無關(guān)的事，不得遲到,、早退或無故缺席,。備課組長對備課組會議的成員及備課活動作詳實記錄；

收集資料：及時收集好過程性書面資料（教研課：教研課教案,、主備人說課表,、評課者評價表；常態(tài)課：主備人單元分析表,、評議人發(fā)言記錄,；理論學(xué)習(xí)：記錄好主要的學(xué)習(xí)提綱、收集好學(xué)習(xí)資料,；收集好其它特色性資料等）,，教研組長應(yīng)及時寫好活動報道，及時上傳組內(nèi)活動資料,；

布置工作：主持備課組活動,，聽取備課組成員的推薦，確定下周上課資料及備課要求,。

2,、強化集體備課

自主鉆研：提前兩周確定備課資料（課文或單元），備課負責(zé)人（主備人）及全組教師分頭認真鉆研教材，閱讀教參,、資料和查閱網(wǎng)上資料,，了解學(xué)生的認知水平，編寫教案,，突出“預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計”和“紙筆訓(xùn)練設(shè)計”，（下載規(guī)范備課設(shè)計表,，格式統(tǒng)一規(guī)范）主備人力爭寫出說課稿（怎樣設(shè)計的,、為什么這樣設(shè)計、主次分明突出重點）,；

簡要說課：在備課組會議上,，主講人將自己的備課設(shè)想和備課過程作簡要介紹。

集體議課：其他組員進行補充,、刪減,、矯正，教研課要全面評議,，單元設(shè)計著重評議預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計,、紙筆訓(xùn)練設(shè)計，合理安排好教研課和集體備課的時間,。

審核印發(fā)：備課負責(zé)人在集體議課的基礎(chǔ)上進一步完善,、整理，構(gòu)成規(guī)范的課時教學(xué)設(shè)計,，構(gòu)成課時教學(xué)文本設(shè)計,，請學(xué)科中心組長簽閱后復(fù)印下發(fā)。

課前補改：設(shè)計補改主要是體現(xiàn)教師的個性化教學(xué),，備課組成員在備課負責(zé)人規(guī)范的教學(xué)設(shè)計上,，可根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、班上的學(xué)生狀況及自己對教材的獨特處理等方面,，再作調(diào)整補改,，構(gòu)成自己的課堂教學(xué)實施方案。

課后反思：在教學(xué)結(jié)束后寫出教學(xué)反思,，捕捉教學(xué)中最深刻,、最難忘的亮點或不足進行反思，反思集中在：一是捕捉和感悟,；二是吸取和改善,。反思資料可在下次集體備課時交流。

保障

集體磨課：能夠是一人一課形式（集體備課,？d?d一人上課,？d?d主講人說課？d?d眾人評課,？d?d主講人到另一班再上課）,；也能夠是多人一課形式（教研組選定資料,？d?d擬定上課人員？d?d多次集體聽課,？d?d多次人人“對話”,？d?d總結(jié)評價）。努力使組內(nèi)教師次次都有新感悟,，次次都有新提高,。

評課學(xué)習(xí)：原則上每次上課結(jié)束當(dāng)天教研組內(nèi)要組織評課，備課組成員對所上的課,，根據(jù)校園“紙筆訓(xùn)練進課堂課堂教學(xué)評價表”和教學(xué)后記,，對每一節(jié)課進行“洗課”（評找出課堂中的無效環(huán)節(jié)和負擔(dān)，為關(guān)鍵環(huán)節(jié)增效）,，確保學(xué)生能帶著預(yù)習(xí)準備進課堂,，課堂有必須量的紙筆訓(xùn)練，作業(yè)基本當(dāng)堂完成,。進一步修改和完善原有備課稿,，有效推動紙筆訓(xùn)練進課堂目標的實現(xiàn)。其次,，有計劃地開展“預(yù)習(xí)設(shè)計,、紙筆訓(xùn)練、理想課堂”等方面的理論學(xué)習(xí),。

評課要點：

一要挖掘紙筆訓(xùn)練的文本資源：我認為就文取材的紙筆訓(xùn)練,，要從文本為重要依托，善于挖掘和拓展文本資源,，適時適量的進行有效的紙筆訓(xùn)練,。首先要明確訓(xùn)練的目的，每項訓(xùn)練都要有明確的目標,，或為復(fù)習(xí)鞏固,，或為整體閱讀，或為理解感悟,，或為整理反饋,，或為積累運用，或為遷移內(nèi)化,，或為想象延伸……且每次訓(xùn)練都就應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生在原有表達水平上的提高,；其次要找準訓(xùn)練的切點，在課堂中,，我們要留給學(xué)生更多的思考時間和空間,，讓學(xué)生與文本真真切切地對話、暢談，尋覓一個最佳的結(jié)合點進行紙筆訓(xùn)練,。

二要整合紙筆訓(xùn)練的教輔資源：紙筆訓(xùn)練的題型強調(diào)篇幅小,、形式活、出手快,，能夠適當(dāng)參考書后練習(xí),、補充習(xí)題、練習(xí)題或其它資料中的練習(xí),，以及現(xiàn)實生活中的問題和現(xiàn)代禮貌成果,，做到與時俱進，靈活運用,，鼓勵創(chuàng)編。一節(jié)課中紙筆訓(xùn)練的總時間不少于10分鐘,。訓(xùn)練中老師要勤于巡視,，要批改部分已完成了的學(xué)生作業(yè)，尤其是后進生的作業(yè),，要讓他們嘗到成功的喜悅,，若有困難，則課后要主動找來“開小灶”,。本學(xué)期語數(shù)外各備一本“預(yù)習(xí)訓(xùn)練本”,。

考核評價：教研組長（備課組長）嚴格有序地組織好每次的大小教研活動，杜絕出現(xiàn)無準備集體備課活動,、無故不組織,、不參加的現(xiàn)象。備課組長做好組內(nèi)的考勤簽到工作,，同時教導(dǎo)處也將對備課組活動進行定期檢查和不定期抽檢相結(jié)合,、巡視檢查和坐堂旁聽相結(jié)合、材料抽查與互查相結(jié)合,、拍照和錄像相結(jié)合的方式進行檢查考核,。檢查結(jié)果作為先進備課組、華小十大團隊評比的重要資料,。

數(shù)學(xué)集體備課工作計劃 集體備課工作計劃語文篇四

團體備好課是上好課的前提,。團體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結(jié)合學(xué)生的實際情景,，選擇最科學(xué)的教法和程序,，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準備。為了充分發(fā)揮團體智慧,，促進以老帶新,，以新促老，集思廣益，博采眾長,，真正實現(xiàn)腦資源共享,，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合我校以往的經(jīng)驗,，特制定團體備課計劃,。

指導(dǎo)思想：團體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進行,，要在充分研究課程標準和教材的前提下,，團體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情景,，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率,。

具體實施步驟：

1,、團體備課的基本程序是：個人粗備——團體備課——個人細備。備課組要實行每個教師領(lǐng)一個不一樣的任務(wù),，每單元確定一個中心發(fā)言人,。然后再團體研究，最終個人充實反思式教案,。

2,、中心發(fā)言人在團體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料,。團體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系,，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)要求,，教材重點難點,，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配,，作業(yè)與練習(xí)配備,，教學(xué)方法的設(shè)想等。

3,、組內(nèi)每位教師要進取參與團體備課活動,，各抒已見，充分討論,，統(tǒng)一認識,，實行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”?；顒咏Y(jié)束后,，備課組長要認真做好活動記錄,，以備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查。

4,、團體備課的具體要求是：“三定”,、“五統(tǒng)一”，同時注意搞好“五備”,，鉆透“五點”,、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”,。

⑴三定：定單元團體備課課題,，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進度,。

⑵五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的,，統(tǒng)一教學(xué)重點、難點,，統(tǒng)一課時分配和進度,，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評價測試,。

⑶五備：備課標、備教材,、備教學(xué)手段,、備教法、備學(xué)法,。

⑷五點：重點,、難點、知識點,、本事點,、教育點。

⑸兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法,。

⑹兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題,。要把所有的習(xí)題統(tǒng)一答案。

5,、團體備課時,，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要進取參與,，發(fā)表自我的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù),，經(jīng)過“爭鳴”，構(gòu)成比較一致的意見和實施教案,。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上,，融入自我的教學(xué)風(fēng)格,，進行實施、總結(jié)和反思,，最終構(gòu)成對某一教學(xué)資料的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,。其它教師在原有備課上進行修改，異常要注意記錄好課后反思,，這將成為我們評價教案等次的重要依據(jù),。發(fā)言人的呈現(xiàn)形式可文字、電子稿（ppt）等,。

期望每位教師都要認真準備,，這是對教師的一個考驗，也是給教師多年來積累經(jīng)驗展示的平臺,。同時也不要有什么壓力,，我們要共同提高，共同發(fā)展,。