時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

閱讀教學(xué)工作計(jì)劃及目標(biāo)篇一

1、 使學(xué)生了解成語聞雞起舞的故事梗概,。

2,、 讓學(xué)生嘗試復(fù)述故事，說出聞雞起舞的意義,。

3,、 努力形成勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我們中國是一個(gè)特別愛學(xué)習(xí)的國家,，從古時(shí)候開始就有很多講勤奮學(xué)習(xí)的故事,。今天老師就帶領(lǐng)大家來聽其中的一個(gè)故事——《聞雞起舞》。

晉代的祖逖是個(gè)具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人,?？伤r(shí)候卻是個(gè)不愛讀書的淘氣孩子。進(jìn)入青年時(shí)代,，他意識(shí)到自己知識(shí)的貧乏,，深感不讀書無以報(bào)效國家，于是就發(fā)奮讀起書來,。他廣泛閱讀書籍,，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史，從中汲取了豐富的知識(shí),，學(xué)問大有長進(jìn),。他曾幾次進(jìn)出京都洛陽,，接觸過他的人都說，祖逖是個(gè)能輔佐帝王治理國家的人才,。祖逖24歲的時(shí)候,，曾有人推薦他去做官，他沒有答應(yīng),，仍然不懈地努力讀書,。后來，祖逖和幼時(shí)的好友劉琨一志擔(dān)任司州主簿,。他與劉琨感情深厚,，不僅常常同床而臥，同被而眠,，而且還有著共同的遠(yuǎn)大理想：建功立業(yè),，復(fù)興晉國，成為國家的棟梁之才,。

一次,， 半夜里祖逖在睡夢(mèng)中聽到公雞的鳴叫聲，他把劉琨叫醒,，對(duì)他說：“別人 都認(rèn)為半夜聽見雞叫不吉利,，我偏不這樣想，咱們干脆以后聽見雞叫就起床練劍如何,？”劉琨欣然同意,。于是他們每天雞叫后就起床練劍，劍光飛舞,，劍聲鏗鏘,。

春去冬來，從不間斷,。功夫不負(fù)有心人,，經(jīng)過長期的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們終于成為能文能武的全才,，既能寫得一手好文章,，又能帶兵打勝仗。祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍,，實(shí)現(xiàn)了他報(bào)效國家的愿望,；劉琨做了征北中郎將，兼管并,、冀,、幽三州的軍事,，也充分發(fā)揮了他的文才武略,。

想要成就事業(yè),，就要努力。不經(jīng)過努力奮斗,，不能成就事業(yè),。

閱讀教學(xué)工作計(jì)劃及目標(biāo)篇二

怎么挑選優(yōu)秀的繪本呢？我們應(yīng)該明白,，兒童早期閱讀的意義應(yīng)該是感受作品的人文性,。法國著名文學(xué)家史家保羅.亞哲爾定的兒童閱讀的好書標(biāo)準(zhǔn)可以借鑒：

1.忠實(shí)于藝術(shù)的書。就是訴之于“直觀”,，培養(yǎng)兒童觀察力的書是具有質(zhì)樸之美的書,。

2.可以解放兒童的心，使他們喜悅讀的書,。

3.能把人類高貴的感情吹進(jìn)兒童心靈的書,，使兒童尊重一切生命，包括動(dòng)物的生命,、植物的生命,、包羅萬象的生命。

4.承認(rèn)游戲是重要的,、不可或缺的活動(dòng)的書,。

5.啟發(fā)兒童知識(shí)的書，幫助孩子認(rèn)識(shí)人性,、人類心情的書,。

6.含有高尚道德的書。這種道德是永遠(yuǎn)不變的真理,，能讓人變得活潑,、激奮起來。

一,、結(jié)合班主任建立書香家庭的評(píng)比,。建議家長為孩子營造書香家庭。

1,、為孩子建立小書柜,。配合孩子的成長盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書

2、開展親子閱讀活動(dòng),。內(nèi)容包括：讀書給孩子聽,、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書,、一起觀看有益的電視節(jié)目等,。

3、幫孩子記錄讀書情況,。內(nèi)容包括：讀書時(shí)間,、內(nèi)容,、孩子想說的話、家長的評(píng)價(jià)等,。

4,、加強(qiáng)與其他家庭的聯(lián)系。通過家庭間的聯(lián)系,，交流心得,，互通有無，激發(fā)孩子閱讀的興趣,。

1,、早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦《弟子規(guī)》。

2,、利用閱讀課講述系列繪本教材,，并推薦每周閱讀繪本書。

3,、提供展示的舞臺(tái),，利用故事課前十分鐘的時(shí)間，充分讓孩子們熟讀背誦學(xué)會(huì)的弟子規(guī),，比一比,、賽一賽、講一講,。

4,、講故事：班里提前識(shí)字的孩子就是最好的榜樣。讓這些孩子在全班同學(xué)面前朗讀他們喜歡的小故事,，相信馬上就會(huì)有孩子為此而在家里認(rèn)真讀一篇小故事了,。這需要家長的鼓勵(lì)和幫助。

5,、交流,。

學(xué)生之間的交流：和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。 老師和學(xué)生的交流：平等地和他們討論故事的情節(jié),，對(duì)人物的評(píng)價(jià),。讓孩子們把老師當(dāng)成自己的大伙伴，拉近與圖書的距離,。

注意事項(xiàng)：將讀與說緊密結(jié)合,，不贊成一年級(jí)的孩子做讀書筆記，或帶著其他任務(wù),，這一階段的目的就是要讓他們愛上閱讀,。

學(xué)期終進(jìn)行優(yōu)秀書香家庭、超級(jí)小書蟲,、小小故事家等評(píng)選活動(dòng),，邀請(qǐng)家長共同參與,。

1、家庭閱讀記錄評(píng)比,。比一比誰讀的書最多,，誰的收獲最大,。

2,、介紹我的小書架。學(xué)習(xí)整理書籍,，并與其他孩子進(jìn)行圖書交流,。同時(shí)，將優(yōu)秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長,，以促進(jìn)書香家庭的建設(shè),。

3、和爸爸媽媽一起讀,。家長和孩子向大家展示閱讀情況,，交流讀書方法，推薦孩子們喜歡的書籍,。

4,、展示學(xué)生作品，讓學(xué)生將自己畫的故事,。

首先圖書要有內(nèi)容明確的畫面,，下方配有簡單的一兩句話，字要大一些的,。不一定要有拼音,。印刷一定要清楚，色彩要和諧,。內(nèi)容不確定,，可隨孩子們的喜好，自行選擇,，科普,、童話、神話,、民間故事,、成語故事均可。

然后是兒歌,、童謠,、謎語、古詩,，這都是適合孩子們閱讀的內(nèi)容,。如果孩子喜歡卡通,，家長要幫他們選擇健康的內(nèi)容，但不鼓勵(lì)閱讀,。

如：《安徒生童話》,、《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》、《哪吒傳奇》,、《三毛流浪記》,、《木偶奇遇記》、《南北極大探險(xiǎn)》,、《烏丟丟奇遇》,、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》、

《成語故事三百則》、《 沒頭腦和不高興》、《小貓釣魚,、蘿卜回來了》(全彩插圖本，帶注音)

《一千零一夜》（最新版彩圖注音）,、《中國童話》（最新版彩圖注音）、《歐美經(jīng)典-你很特別》（漢語拼音注音本）,、《魯西西外傳(注音版)》,、《恐龍是怎樣滅絕的》(兒童趣味科學(xué)知識(shí)問答)《史努比兒童百科全書》、《動(dòng)物知識(shí)翻翻書：海底世界》（注音版),、《風(fēng)中的柳樹繪本》,、《小豬唏哩呼嚕》（小布頭叢書）,。

第一周：宣傳推廣繪本閱讀,，制定閱讀計(jì)劃，做好閱讀準(zhǔn)備,。

第二周：爺爺一定有辦法繪本閱讀,。

第三周：指導(dǎo)學(xué)生完成閱讀作業(yè)。

第四周：我有友情要出租繪本閱讀,。

第五周：表演體會(huì)繪本含義,。

第五周：逃家小兔繪本閱讀

第六周：學(xué)畫小兔后續(xù)故事。

第七周：猜猜我有多愛你繪本閱讀,。

第八周：組織學(xué)生感受愛心,，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)他人的愛。

第九周：愛心樹繪本閱讀,。

第十周：尋找自己的愛心樹,，發(fā)現(xiàn)、感悟愛心。

第十一周：想吃蘋果的鼠小弟繪本閱讀,。

第十二周：推薦鼠小弟系列繪本閱讀,。

第十三周：表演繪本劇，感悟又善于互助,。

第十四周：閱讀繪本小黑魚

閱讀教學(xué)工作計(jì)劃及目標(biāo)篇三

為了激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，我們開展繪本閱讀教學(xué)活動(dòng),，計(jì)劃如下：

學(xué)生識(shí)字量普遍達(dá)到400字左右,，最高已經(jīng)達(dá)到800字左右，能夠借助拼音識(shí)字自主閱讀,。然而孩子們一邊拼拼音一邊讀書,，不利于理解,，需要把句子讀流暢才能明白書中的內(nèi)容,，這樣使得許多孩子不愿意看書。用孩子自己的話說,，讀起來太麻煩了,。孩子們更喜歡看漫畫之類的有圖有趣的故事書，因此“陪”孩子一起讀書很重要,。

我校一二年級(jí)選用的繪本教材印刷精美,，故事性強(qiáng)，內(nèi)容簡單便于理解,，以外國有名的繪本為主,，有利于開發(fā)學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象力,。

1,、激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，主動(dòng)閱讀,，逐漸養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,。 2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫仔細(xì)觀察,，理解故事中的意思,。 3、抓住故事中的重點(diǎn)詞句,，指導(dǎo)學(xué)生理解感悟,。 4、在師生互讀中,，體驗(yàn)讀書的快樂,。 四、教學(xué)措施

1、利用多媒體的投影,，讓孩子們?cè)谧x書的過程中看到精美的畫面,，看到圖中角色生動(dòng)的表情，激發(fā)閱讀興趣,。

2,、每周堅(jiān)持與學(xué)生一起閱讀一課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課下自主閱讀,。 3,、為學(xué)生推薦相關(guān)的繪本閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,。

4,、師生一起閱讀，簡單的句子讓孩子們自己讀,，較長的句子老師讀給孩子們聽,。 5、老師在讀的時(shí)候要聲情并茂,，調(diào)動(dòng)孩子們聽,、看的積極性。

6,、找準(zhǔn)故事中的“節(jié)點(diǎn)”適時(shí)提問,，引導(dǎo)孩子在回答問題的時(shí)候把句子說完整。 五,、教學(xué)進(jìn)度

各班根據(jù)實(shí)際情況在每周抽出一節(jié)課開展繪本閱讀,。如果出現(xiàn)節(jié)假日，適時(shí)調(diào)整閱讀時(shí)間,，保證孩子們?cè)诒緦W(xué)期能讀完六套書（16冊(cè)）,。

閱讀教學(xué)工作計(jì)劃及目標(biāo)篇四

一、指導(dǎo)思想

1.語文課外閱讀活動(dòng)是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分,。它對(duì)于開闊學(xué)生視野,，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。課堂教學(xué)和教科書固然重要,，但無論在時(shí)間上還是內(nèi)容上傳授的知識(shí)都是很有限的,，它們的任務(wù)主要也只能是起示范和引導(dǎo)作用，知識(shí)的獲得,，能力的提高,，很大程度上來自大量的、有效的課外閱讀,。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀,，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),?！闭n外閱讀，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個(gè)聞所未聞,，見所未見的奇妙世界,。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生，熱愛生活,；它召喚學(xué)生張開思考的風(fēng)帆,，在書海中遨游；它啟迪學(xué)生仰以察古,，俯以觀今,，尋求信仰的力量、精神的支柱,；它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí),，發(fā)展個(gè)性，建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：“初中生要學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著,?！笨梢姡n外閱讀舉足輕重,。而初一開設(shè)的語文閱讀課正是開展語文課外閱讀的重要陣地,。

2. “腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”,。為了深化“書香校園”活動(dòng)的開展,，推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書,、會(huì)讀書的良好習(xí)慣和能力,，本著吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力,、陶治情操的目的,，我們制定了“閱讀課”閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng),，提高閱讀能力與水平,。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生喜歡讀書,，和書成為好朋友，讓文學(xué)書籍成為學(xué)生的終身伴侶,。 2.通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感,。

3.能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng),。

4.讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),，提高寫作能力尤其是文學(xué)鑒賞、隨感,、短評(píng)的寫作,。

三、讀書內(nèi)容

1.初一整個(gè)年級(jí)所推薦的名著,。包括初一上冊(cè)《湯姆森亞歷險(xiǎn)記》,、《男生賈里全傳》；初一下冊(cè)《西游記》,、《魯濱遜漂流記》,。

2.教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。 四,、指導(dǎo)措施：

1,、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課,、閱讀研討課,、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力。

2,、可以根據(jù)實(shí)際需要,，靈活,、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀,；精讀,、略讀、速讀,；范讀,、分組讀、研讀,、賞讀等讀書的方式,。

3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書,，利用好每周的閱讀課以及課后的時(shí)間,，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。

4,、傳授有效讀書方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生讀書方法,。

另外,，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：

讀自己書時(shí)：

（1）圈點(diǎn)勾畫；

（2）做批注,；

（3）寫讀書筆記,。

讀學(xué)校的書時(shí)：

（1）做讀書卡片

（2）摘抄精彩片段

（3）撰寫讀書札記

5、與學(xué)生一起讀書,，及時(shí)交流讀書心得,。

6、在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng),。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣,，鞏固成果。

7,、有計(jì)劃,、分層次安排作好讀書筆記。

五,、具體安排

1——2周學(xué)生讀《伊索寓言》以及韓非子先秦諸子百家的一些寓言故事,。

第3周 學(xué)生把閱讀過的寓言改編成故事，課上演講故事并簡要談?wù)勊艿膯l(fā),。

4——5周學(xué)生閱讀冰心的《繁星春水》并在此期間撰寫心得體會(huì),。 第6周 學(xué)生交流心得體會(huì),。 7——9周學(xué)生閱讀《湯姆森亞歷險(xiǎn)記》，做好批注,、撰寫讀書心得體會(huì),。 第10周進(jìn)行閱讀批注的評(píng)比，并布置學(xué)生4人小組做一張手抄報(bào),。

12——14周走近作家朱自清,、老舍。閱讀他們的經(jīng)典散文,、通讀他們的人物傳記,、撰寫名篇的鑒賞。

第15周學(xué)生鑒賞交流并評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng),。 16——18周閱讀《男生賈里全傳》,。

第19周 學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，談?wù)勛约核J(rèn)識(shí)的賈里這個(gè)人物形象,。發(fā)一張關(guān)于《男生賈里全傳》的測(cè)試卷,，看看學(xué)生的閱讀情況。

第20周 閱讀西方的《安徒生童話》,、《格林童話》等等,。撰寫故事概要和探究主題思想。

其間,，可讓學(xué)生收集關(guān)于詠月的詩詞和一些古代名聯(lián)和趣味聯(lián),，并開展誦讀比賽和創(chuàng)作比賽。

閱讀教學(xué)工作計(jì)劃及目標(biāo)篇五

本班共有學(xué)生43人,，通過上學(xué)期的作文學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生能獨(dú)立成文，能較好的審題,，并能突出中心且有一定的順序,，學(xué)生能生活生活中的事件融入作文，故絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實(shí),，感情真切,，提高了寫作能力。取得了一些可喜的變化和成績,，如：鄭浩,、李文姬、黃信等,。但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏,，一部分學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣、作文能力較差等,，亟待提高作文水平,。如：黃文,、張丹等

教材分析

新編語文教材中寫作，口語交際,，一方面與閱讀結(jié)合在一起,，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中，這樣,，簡化頭緒,，突出重點(diǎn)，又便于在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的寫作水平,，和口語能力,，而且“綜合性學(xué)習(xí)，寫作,，口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的,，它是本單元的有機(jī)組成部分，它所設(shè)計(jì)的活動(dòng)主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來,，在學(xué)習(xí)語文的同時(shí),，發(fā)展自我個(gè)性，展示自我文采,。這些訓(xùn)練,，要求學(xué)生調(diào)查訪問，獲得資料,，研究問題,，能有效的提高學(xué)生合作意識(shí)和加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)有一定的作用。

教學(xué)目標(biāo)

1,、在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高,、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫作能力,，達(dá)到基本寫作要求,。

2、能層次分明地,、有條理地寫出自己所熟悉的人和事,，在作文中寫出有個(gè)性的東西，作文要?jiǎng)?chuàng)新,，有鮮明的個(gè)性特征，完全與生活結(jié)合在一起,，在實(shí)踐中進(jìn)行,，寫出自己的真情實(shí)感。

3,、重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作,，認(rèn)識(shí)和了解說明文和議論文這些文體的基本特征,。

具體措施

1、命題上教師應(yīng)盡量想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材,，通過討論,，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來,。

2,、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活,，加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn),，并通過最擅長的語言表達(dá)方式切磋砥礪，閃出思想的火花,，從而感悟到寫作的真諦,，促使學(xué)生寫作“我口說我心”，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體,。

3,、寫作過程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的愉快的氛圍,，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少,，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做目的無非是希望學(xué)生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文,。

4,、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿，在原作的基礎(chǔ)上對(duì)文字加以修改潤色,，刪除那些與文章情感,、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應(yīng),、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞,，使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰,、語脈暢通,，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。

5,、作為講評(píng)時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體,，不管學(xué)生的作文寫得如何，都是他傾注自己的心血,，應(yīng)該給予他們尊重,。讓學(xué)生針對(duì)兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃茫⒗首x自己的文章,，其他的同學(xué)邊聽邊做記錄,，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改,。這樣，講評(píng)不再是教師一個(gè)人在唱主角,，學(xué)生的寫作能力都會(huì)有所提高,。

每篇作文完成需要2課時(shí)，講評(píng)1課時(shí),，6篇作文共需要18課時(shí),，其余時(shí)間完成小作文和其他作文訓(xùn)練。

閱讀教學(xué)工作計(jì)劃及目標(biāo)篇六

人教版作文訓(xùn)練的思路大致可分為三個(gè)階段,。初一階段通過作文讓學(xué)生懂得文章是現(xiàn)實(shí)生活的反映,，認(rèn)識(shí)作文與生活的密切聯(lián)系，,。初二階段著重進(jìn)行了記敘文,、說明文兩種文體的練習(xí)，初三階段增加了議論文的練習(xí),。我們要對(duì)本學(xué)期的作文訓(xùn)練作一計(jì)劃,，就需對(duì)對(duì)九年級(jí)上下冊(cè)，寫作訓(xùn)練的內(nèi)容做一個(gè)統(tǒng)觀的了解,?？纯次谋緸槲覀?cè)O(shè)計(jì)了哪些內(nèi)容：

九年級(jí)上冊(cè)

一單元：通過“雨的訴說”抓住某一季節(jié)中突出的感受寫一篇抒情文章。

二單元：練習(xí)寫演講稿,，分別以“笑對(duì)失敗”,、“善待他人”、“競爭與合作”為話題;

三單元：在“青春隨想”活動(dòng)中以話題“兩條腿”寫一篇作文;

四單元：在“好讀書,，讀好書”活動(dòng)中撰寫關(guān)于讀書的作文,。

五單元：學(xué)寫調(diào)查報(bào)告。

六單元：在“話說千古風(fēng)流人物”活動(dòng)中,，以“風(fēng)流人物”為話題寫一篇作文,。

九年級(jí)下冊(cè)

一單元：以“土地”為話題，寫一篇抒情性的文章或一首小詩,。

二單元：選取一個(gè)與小說有關(guān)的話題,，寫一篇作文(包括小說)。

三單元：以“在社區(qū)活動(dòng)站的日子里”為題寫一篇作文,。

四單元：聆聽一段樂曲或一首流行歌曲,，自選角度，自擬題目,，寫一篇文章,。

五單元：以孔子或孟子的某一句名言為題，寫一篇議論文,。題目自擬,，600字左右，注意立論要有根據(jù),。

六單元：以“歲月如歌”為題寫一篇文章,，體裁、字?jǐn)?shù)不限,。

總結(jié)兩冊(cè)的作文內(nèi)容設(shè)計(jì),。我們了解到九年級(jí)作文訓(xùn)練從體裁上有記敘文(側(cè)重抒情散文)、議論文,、詩歌,。從命題形式上有命題作文、話題作文,。從數(shù)量上：寫抒情性文章3～4篇;寫話題作文5篇;寫議論文1～2篇;寫命題作文2篇,。

根據(jù)這些內(nèi)容設(shè)計(jì)，我們就可以制訂出我們這學(xué)期的訓(xùn)練計(jì)劃,。

按照這學(xué)期的時(shí)間,，按兩周一次大作文的安排，學(xué)生大概能做10篇左右的文章,。我們的訓(xùn)練可以分成兩個(gè)階段,。第一階段：體裁上，進(jìn)行議論文訓(xùn)練,。第二階段,，在擬題上，話題,、命題等形式上進(jìn)行作文訓(xùn)練,。

下面我就著重談一下議論文訓(xùn)練的一點(diǎn)想法。

第一階段：議論文的訓(xùn)練

它是本學(xué)期的我們作文教學(xué)的重點(diǎn)之一,。我認(rèn)為議論文的教學(xué)和議論文的寫作訓(xùn)練應(yīng)同步進(jìn)行,。從培養(yǎng)議論能力的過程看，包括四個(gè)訓(xùn)練階段,，即：感性準(zhǔn)備階段——初步訓(xùn)練階段——全面訓(xùn)練階段——鞏固熟悉階段,。

1、感性準(zhǔn)備階段,。學(xué)生第一次接觸議論文,。但是文本又不都是規(guī)范的議論文，直接講文本內(nèi)容,，學(xué)生很難一下就掌握議論文的基本模式套路,，那么我們不妨在教學(xué)中先給學(xué)生幾篇規(guī)范的議論文。如舊教材中的《談骨氣》《理想的階梯》《想和做》等，讓學(xué)生對(duì)規(guī)范的議論文的結(jié)構(gòu)和思路有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí),。

2,、初步訓(xùn)練階段。學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合文本設(shè)計(jì)的寫作內(nèi)容,，做兩次練筆。如九年級(jí)上冊(cè)中“笑對(duì)失敗”,、“善待他人”“好讀書,，讀好書”等話題。這樣有的放矢,，應(yīng)該能取得比較好的訓(xùn)練效果,。

3、全面訓(xùn)練階段,。全面訓(xùn)練不是也不可能是巨細(xì)無遺,、面面俱到的訓(xùn)練，而是抓住若干基本點(diǎn),，求其較為牢固地掌握,。那么，我們?cè)谥v完規(guī)范議論文之后,，就可以講文本中的《敬業(yè)與樂業(yè)》《事物的正確答案不止一個(gè)》《中國人失掉自信力了嗎》等文章,。增加學(xué)生對(duì)議論思路隨實(shí)際問題的變化而變化的認(rèn)識(shí)。在這一階段我們同時(shí)還可輔以簡單的材料作文讓學(xué)生練習(xí),。

4,、鞏固熟悉階段。這一階段也可以根據(jù)文本內(nèi)容,，如：九年級(jí)下五單元：以孔子或孟子的某一句名言為題，寫一篇議論文,。題目自擬,，600字左右，注意立論要有根據(jù),。

在議論文的寫作訓(xùn)練中一定要指導(dǎo)學(xué)生注意：

1,、要有明確的論點(diǎn)：

論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問題所持的見解或主張,。論點(diǎn)必須要正確,、鮮明。

所謂“正確”,，就是要符合客觀實(shí)際，符合馬克思列寧主義科學(xué)真理;所謂“鮮明”,，就是立場(chǎng),、態(tài)度要分明,，肯定什么,，否定什么，贊成什么,，反對(duì)什么,，都要明白清楚，不能似是而非,，模棱兩可,。論點(diǎn)有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)和論據(jù)材料的統(tǒng)帥，也是議論文得以存在的根本因素,。議論文的主旨就在論證作者的主張,。因此寫議論文,，必須要有明確的觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))。

給材料寫議論文，需要我們讀懂材料,，抓住議論的話題或材料中的關(guān)鍵詞,，從不同的角度思考分析從而確定中心論點(diǎn),。

2,、要選好論據(jù),，用好論據(jù)：

寫議論文,，在提出中心論點(diǎn)后，必須使用論據(jù)加以論證,。論據(jù)有兩種：一是事實(shí)論據(jù),，二是理論論據(jù)，無論使用哪種論據(jù),，都必須為論證中心論點(diǎn)服務(wù),。寫作時(shí)要根據(jù)觀點(diǎn)的需要，審慎地加以選擇,，力求觀點(diǎn)和材料的高度統(tǒng)一,。任何材料，即便是典型最突出的材料,，如果不能緊緊圍繞所要論述的觀點(diǎn)不是緊扣這個(gè)觀點(diǎn)的,，一定要忍痛割愛，棄之不用,。如寫《學(xué)然后知不足》一題,，如果引用“歐陽修四歲喪父,，家貧無紙，母親用荻畫地教他寫字”這個(gè)例子,，顯然不妥,，因?yàn)樗鼘儆谇趭^成才方面的典型事例，卻不能成為論證本文論點(diǎn)的材料,。因而寫議論文所選論據(jù)一定要與論點(diǎn)一致而且要正確無誤,，還要典型、新鮮,。

寫議論文,，不但要選好論據(jù)，還要用好論據(jù),，所謂用好論據(jù),，就是緊扣中心論點(diǎn)，對(duì)所用的事例論據(jù)進(jìn)行分析,，對(duì)所用的理論論據(jù)進(jìn)行闡述,。但很多學(xué)生不會(huì)用事例，簡單地認(rèn)為寫議論文就是提出個(gè)觀點(diǎn)舉幾個(gè)例子就行了,。于是在文中出現(xiàn)的常是有“例”無“證”,，以“例”代“證”，寫成的議論文是觀點(diǎn)與例子的簡單疊加,。比如,，有個(gè)同學(xué)就材料《愛因斯坦的第三只小板凳》作文，他提煉的觀點(diǎn)是“失敗是成功之母”,。文章第一段引述材料,，亮出觀點(diǎn)之后，第二段聯(lián)系實(shí)際展開議論時(shí),，舉了以下事例：

① 愛迪生發(fā)明電燈經(jīng)歷了無數(shù)次失敗，最終成功,。

② 二戰(zhàn)中美國海軍在珍珠事件中遭日本重創(chuàng),，后來反敗為勝。

③哥白尼等人堅(jiān)持以太陽中心說經(jīng)歷數(shù)次挫折,，最終還是被人世人認(rèn)可,。④英國名將威靈頓，在和拿破侖的較量中被打敗,，后來又重新振旗鼓,，在滑鐵盧一役打敗拿破侖。

⑤ 有同學(xué)在做數(shù)學(xué)題遇到難題,，反復(fù)思考,，終于解出了這道題,。

整篇文章不足600個(gè)字，中間論證竟用了5個(gè)事例,，這5個(gè)事例敘完之后,，基本未做任何分析，就用“由此看來……”結(jié)束了文章,。這篇文章乍一看似乎論據(jù)充足,，而實(shí)際上只是簡單羅列了一堆松散的材料，沒有找出事例隱含的道理或規(guī)律,，也就是說這個(gè)學(xué)生選擇了論據(jù),，但未用好論據(jù)。

針對(duì)學(xué)生事實(shí)論據(jù)選好后,，無法說理的現(xiàn)狀,，教者應(yīng)選擇幾種適合學(xué)生水平的分析方法，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。

① 例后評(píng)價(jià)法,，即對(duì)所舉事例圍繞論點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論;

② 正反對(duì)比法，即舉一例再舉相反例子,，以形成正反對(duì)照,，然后再加一兩句分析的方法;

③ 反向假設(shè)法，即舉例后再向相反方向作假設(shè)的方法,。

學(xué)生掌握了這三種方法后,，就能擺脫論點(diǎn)、論據(jù)無法有機(jī)結(jié)合的狀況,。

3,、要合理安排論證的結(jié)構(gòu)。

議論文一般是由提出問題(引論),、分析問題(本論),、解決問題(結(jié)論)這三部分構(gòu)成的。論點(diǎn),、論據(jù),、論證是議論文的三要素。論點(diǎn)一般放在文章的開頭部分即提出問題——引論部分,。如《談骨氣》一文,，開頭直接提出“我們中國人是有骨氣”這一中心論點(diǎn);有時(shí)也可在文章中間部分提出中心論點(diǎn)，如《事事關(guān)心》一文,，從對(duì)一副對(duì)聯(lián)分析中提出“既要關(guān)心政治,，又要致力讀書，兩方面要緊密結(jié)合”這一中心論點(diǎn);也有的中心論點(diǎn)是在文章的結(jié)尾部分歸納總結(jié)得出來的，如孟子《生于憂患,，死于安樂》一文,，就是在文章結(jié)尾部分歸納得出“生于憂患，死于安樂”這一中心論點(diǎn)的,。論證的過程主要安排在分析問題——本論部分,。論證的過程根據(jù)需要，可以并列從不同角度來論證,，即并列式結(jié)構(gòu);也可以逐層深入地進(jìn)行論述,，即遞進(jìn)式;也可采用總分式、對(duì)照式等,。不同類型的文章又有更為具體的模式,。值得一提的是寫給材料的議論文，應(yīng)該注意在論證過程中使用所給材料,，其行文結(jié)構(gòu)大致如下：

① 概述材料;

② 提出本文的論點(diǎn);

③ 分析所給材料(緊扣論點(diǎn));

④ 聯(lián)系生活實(shí)際論證(緊扣論點(diǎn));

⑤ 總結(jié)(緊扣論點(diǎn),，照應(yīng)所給材料)。

這種模式與我國文章的傳統(tǒng)寫法——起,、承,、轉(zhuǎn)、合不謀而合,。運(yùn)用范圍相當(dāng)廣泛,，可用于讀后感、觀后感,、影評(píng)等,，掌握這種模式對(duì)學(xué)生來說是不無裨益的。

第二階段：在擬題上,，話題,、命題等形式上進(jìn)行作文訓(xùn)練。

閱讀教學(xué)工作計(jì)劃及目標(biāo)篇七

一,、指導(dǎo)思想

“腹有詩書氣自華,，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味,，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書,、愛讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣和能力,，本著吸收中華文明之精華,，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn),，制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃,。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng),，提高閱讀能力與水平,。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友,，讓書成為學(xué)生的終身伴侶,。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩文,，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感,。

3,、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng),。

4,、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫作能力,。

三,、讀書內(nèi)容

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞,。

2,、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。

3,、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書,。

四、指導(dǎo)措施

1,、采用閱讀指導(dǎo)課,、讀物推薦課、閱讀研討課,、閱讀欣賞課,、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力,。

2,、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活,、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀,、默讀；精讀,、略讀,、速讀；范讀,、試讀,、復(fù)讀；單讀,、齊讀,；分組讀、分角色讀,、接力讀,；研讀、賞讀……等讀書的方式,。

3,、保證學(xué)生有時(shí)間讀書，利用好班級(jí)的地方課程課以及每天中午的時(shí)間,，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí),。

4、傳授有效讀書方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,，教給學(xué)生簡單的讀書方法，指導(dǎo)列出自讀提綱,。如：（1）看見了題目你想到些什么,？（2）讀后你知道了什么？還想知道什么,？（3）你還有哪些不明白的問題,？要求學(xué)生做到眼到、心到,。

另外,，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：（1）圈點(diǎn)勾畫；（2）做批注,；（3）寫讀書筆記,。

5,、與學(xué)生一起讀書，及時(shí)交流讀書心得,。

6、在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng),。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選,、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣,，鞏固成果,。

7、有計(jì)劃,、分層次安排作好讀書筆記,。

閱讀教學(xué)工作計(jì)劃及目標(biāo)篇八

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,。”課外閱讀就是最經(jīng)常,、直接的語文實(shí)踐,，是學(xué)生形成良好語文素養(yǎng)的重要途徑。我校開展的語文主題閱讀活動(dòng),，大大提高了學(xué)生的閱讀量,，在六年級(jí)上學(xué)期，有7本叢書的配合,，與課本同步展開,。開展讀書活動(dòng)，給孩子們打開快樂之門,，為孩子們營造書香港灣,，讓他們體驗(yàn)人生，感受快樂,，鍛煉自我……為使學(xué)生熱愛讀書,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，這學(xué)期,，我班將繼續(xù)開展了讀書活動(dòng),。

1、營造良好的讀書氛圍,，讓學(xué)生體驗(yàn)讀書的快樂,，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

2,、開闊學(xué)生的視野,，充實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn),。

3、讓讀書凈化學(xué)生的心靈,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人,。

4,、讓學(xué)生熱愛讀書，提高閱讀,、寫作水平,，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1,、制定計(jì)劃,，人人讀書。

（1）制定班級(jí)讀書計(jì)劃,。

依照新課標(biāo)精神和六年級(jí)主題叢書以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),，教師為學(xué)生制定班級(jí)讀書計(jì)劃。

（2）制定個(gè)人讀書計(jì)劃,。

要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況制定好個(gè)人讀書計(jì)劃,，準(zhǔn)備一學(xué)期要讀幾本書（十本以上），讀些什么書,？教師根據(jù)學(xué)生對(duì)書的需求和愛好,，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別好書、選擇好書,，并適當(dāng)推薦,。

2、營造氛圍,，喜歡閱讀,。

作為教師自己不讀書，卻一個(gè)勁兒督促學(xué)生讀書,，這樣就太沒有說服力了,。因此，我在要求學(xué)生有空就讀的同時(shí),，自己也以身作則,，隨身帶好書，與學(xué)生一起讀書,。學(xué)生看到老師也這么投入,，學(xué)生自然就樂意效仿。我還留意學(xué)生的讀書情況,，找出表現(xiàn)突出的學(xué)生,，及時(shí)給予表揚(yáng),，帶動(dòng)其他學(xué)生積極看書。上學(xué)期,，我讀了《感謝生命的美意》,，自己非常受感動(dòng)，我把它推薦給了孩子們,，并且,，我們一起寫了讀后感進(jìn)行交流，心靈的互動(dòng),，心聲的傾吐，有什么比這更動(dòng)人的嗎,？

3,、圖書角開放，養(yǎng)成習(xí)慣,。

班級(jí)圖書角實(shí)行全天開放,，讓學(xué)生利用每分每秒借書讀書。由學(xué)生自己選出圖書管理員左芮寧,、劉佩鑫,，負(fù)責(zé)圖書管理，制定借閱制度,。

4,、課外閱讀，指導(dǎo)方法,。

充分利用午讀,、閱讀課，教給學(xué)生一些閱讀方法,。所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”,，教育學(xué)生讀書時(shí)要圈點(diǎn)勾畫，用相關(guān)符號(hào)在書上記下閱讀時(shí)的疑惑,、感受或見解,。另外要在書上作批注，在相關(guān)語句旁寫寫自己的理解,、體會(huì),、感想，并且摘錄完成《芳菲童心》,。每讀完一本書,，鼓勵(lì)大家寫讀書筆記、讀后感在“知過近功”處交流,。

5,、讀書體會(huì),，活動(dòng)交流。

學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的讀書,，肯定有所思有所悟,，教師抓住契機(jī)，利用閱讀課開展各種活動(dòng),，讓學(xué)生通過活動(dòng)的方式把自己的所思所悟表達(dá)出來,。6、演講心得,，評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì),。

學(xué)期結(jié)束前，讓學(xué)生撰寫一學(xué)期讀書活動(dòng)的心得《我愛讀書》,，舉辦演講會(huì),。結(jié)合學(xué)生日常讀書實(shí)際情況，評(píng)出“讀書標(biāo)兵”,，獎(jiǎng)勵(lì)讀書小禮物,。

閱讀教學(xué)工作計(jì)劃及目標(biāo)篇九

一、寫作目標(biāo)：

第一,， 作文要寫自己想說的話,，要做到感情真摯。

第二,，要培養(yǎng)寫作的興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是要認(rèn)識(shí)到寫作的重要性,，認(rèn)識(shí)寫作與生活密不可分的關(guān)系,，充滿自信心。二是讀文學(xué)作品,，特別是名家名作,，也要讀同齡人的習(xí)作，要注意從閱讀中汲取寫作營養(yǎng),。課本上的課文是經(jīng)過精心挑選的,，我們應(yīng)該認(rèn)真領(lǐng)悟其中的奧妙，學(xué)習(xí)寫作技巧,。三是平時(shí)養(yǎng)成寫讀書筆記和日記的習(xí)慣,，積累語言，積累素材,，做有心人,。認(rèn)真對(duì)待大作文與課外練筆。四是積極參加有益的活動(dòng)，如詩會(huì),、筆會(huì),、文學(xué)社活動(dòng)。五是注重語言錘煉,，養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣,。第三，要培養(yǎng)聯(lián)想和想象力,。魯迅先生說：“孩子是可以敬服的,，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形,，想到花卉的用處,，想到昆蟲的語言，他想飛上天空,，他想潛入蟻穴,。”

第四,，要寫出自己的獨(dú)特的感受，不斷創(chuàng)新,。20初一語文作文教學(xué)計(jì)劃年,，國際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出：“教育的任務(wù)是毫無例外地使所有人的創(chuàng)造才能、創(chuàng)造潛能都能結(jié)出豐碩的果實(shí),，這一目標(biāo)比其他所有目標(biāo)都重要,。”可見創(chuàng)造才能的重要性,。必須創(chuàng)新,，要寫出自己獨(dú)特的心靈感受，寫出與眾不同的東西來,。下面就本學(xué)期的作文訓(xùn)練作一個(gè)全面的安排,。

二、作文訓(xùn)練及計(jì)劃

作文訓(xùn)練題目的擬定主要是根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，認(rèn)知水平,，興趣特點(diǎn)，情感態(tài)度,，以及教材中閱讀課文編排的體例,，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)安排的體例進(jìn)行設(shè)計(jì)，著重在寫作思路和基本手法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和要求,。

1,、這就是我

在全面,、正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，向新同學(xué)介紹自己,。要抓住自己與眾不同的主要外貌特征,，性格特征，興趣愛好等,，用第一人稱的形式,，將自己的自畫像描繪出來，盡可能做到文筆生動(dòng)活潑,。

2,、那一次，我戰(zhàn)勝了困難

要交代清楚具體的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物和遇到困難的背景?！拔摇笔窃鯓油ㄟ^自己的努力戰(zhàn)勝了困難的,。要將戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷記敘完整，而且重點(diǎn)突出,，重在戰(zhàn)勝過程,，也要寫出戰(zhàn)勝困難后的感受。

3,、我最喜愛的一句名言/我的座右銘

什么時(shí)間,，我在什么情況下，“我”喜歡上了那一句名言,。那句名言的內(nèi)容,，我當(dāng)時(shí)是怎樣理解它的，它給了我怎樣的精神啟迪或鼓舞力量,，怎樣激勵(lì)我樹立信心或戰(zhàn)勝困難,。要把自己喜歡這句名言的原因?qū)懺敿?xì)。

4,、生活處處有語文

在語文活動(dòng)的引導(dǎo)下,，學(xué)生們將關(guān)注的目光觸及到生活中的語言現(xiàn)象，從中有所發(fā)現(xiàn),，有所感悟,，明白了語文離不開生活，

開學(xué)打算作文

首先我很開心,，因?yàn)槲也辉偈切W(xué)生啦!

作為一名中學(xué)生我應(yīng)該調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài),，初中與小學(xué)是不同的。

在小學(xué)時(shí)可以幾堂課都不聽,，課下看一下書,，或是上課只聽一些，考試也不會(huì)考太差?？偟恼f來,，小學(xué)算是啟蒙教育吧!

現(xiàn)在進(jìn)入初中了，還可以這樣嗎?當(dāng)然不能,，再說現(xiàn)在的科目也多了,，每一科都不能從一開始就托漲!從開學(xué)起就要拿出自己最好的狀態(tài)，好好學(xué)!也不能因?yàn)樽约合矚g哪科就只學(xué)那科,，不能不喜歡哪科就不學(xué)那科!這種思想是不對(duì)的!

對(duì)于每個(gè)人來說都有自己的弱的一科,，對(duì)于那科我會(huì)更加努力的學(xué)，不懂就問,，不要怕,，不托班上的后腿!自己好的一科，就應(yīng)該幫助同學(xué),，無論是學(xué)習(xí)上還是生活上只要我能做到的一定幫,，和同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)步,。

好話誰都會(huì)說,，但是不是每個(gè)人都一定做得到的，請(qǐng)老師和同學(xué)一起監(jiān)督我,，我想我一定不會(huì)讓你們失望的!

我不再是小學(xué)生啦

我立即做好開學(xué)的打算,，可是，要認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn),，要克服上學(xué)期的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)上學(xué)期的優(yōu)點(diǎn),，要做好開學(xué)的打算,。

開學(xué)以后，每天要早起認(rèn)認(rèn)真真的看書和讀書,，再穿上漂漂亮亮的校服上學(xué),。上課以前，要預(yù)習(xí)課文,，上課要專心致志的聽課,，不要三心二意，寫作業(yè)時(shí),，要仔仔細(xì)細(xì)認(rèn)認(rèn)真真,，不要心不在焉東張西望。

在本學(xué)期中,，要學(xué)習(xí)優(yōu)秀,、先進(jìn)的同學(xué)，學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn),、超先進(jìn),，爭取成為一名優(yōu)秀的三好學(xué)生。

新學(xué)期新打算

時(shí)間如梭,，六年光陰過去了,，一轉(zhuǎn)眼成了緊張的倒計(jì)時(shí)，“5,，4,，3……”快了快了快到了，升學(xué)考試就要面臨,，同學(xué)們一個(gè)個(gè)緊張到了極限,，也努力到了極限，為了美好的生活,，大家都在拼進(jìn)全力一搏了,。所以在這最后的關(guān)頭，我為自己制定了十項(xiàng)打算,，來克制自己,、鞭打自己。

愿十項(xiàng)打算可以幫助我,，我要把這十條記到心里,，這最后的關(guān)頭希望大家都能努力，考上理想的學(xué)校,?！爸挥懈冻觯庞惺斋@,，天下沒有不勞而獲的成功,。”付出是獲的成功的道路,，要想成功是沒有捷近的,，所以必須付出。

閱讀教學(xué)工作計(jì)劃及目標(biāo)篇十

一,、七年級(jí)學(xué)生情況分析

學(xué)生的作文水平參差不齊,，有的學(xué)生寫文章已經(jīng)初具規(guī)模，有的甚至已經(jīng)達(dá)到了八,、九年級(jí)的學(xué)生的寫作水平,。但也有的學(xué)生連句子都寫不連貫，有的不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，甚至一篇文章除了最后結(jié)尾處的一個(gè)句號(hào)外,，再無其他的標(biāo)點(diǎn);有的學(xué)生寫文章始終一大段,，不知道怎樣分段，這一,、七年級(jí)學(xué)生情況分析：學(xué)生的作文水平參差不齊,，有的學(xué)生寫文章已經(jīng)初具規(guī)模，有的甚至已經(jīng)達(dá)到了八,、九年級(jí)的學(xué)生的寫作水平,。但也有的學(xué)生連句子都寫不連貫，有的不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，甚至一篇文章除了最后結(jié)尾處的一個(gè)句號(hào)外,，再無其他的標(biāo)點(diǎn);有的學(xué)生寫文章始終一大段，不知道怎樣分段,，這些學(xué)生顯然小學(xué)的寫作文的一些基本要求還沒有做到,。學(xué)生水平的天壤之別，作文教學(xué)的難度無疑增加了許多,。但上述所提到的情況畢竟還只是存在于極少部分學(xué)生中,。目前階段，大部分學(xué)生的作文都比較中規(guī)中矩,，能夠較完整的記敘事情,，也能夠從記敘的事情中得出一個(gè)道理，但是他們所記之事往往缺乏新意,，所得出的道理往往也是蜻蜓點(diǎn)水般,。怎么讓這批學(xué)生在原有的寫作基礎(chǔ)上有一個(gè)大的提高，同時(shí)也使寫得好的學(xué)生更加的脫穎而出,，讓寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生盡快的掌握一些重要的寫作的方法,，是我們制定這個(gè)教學(xué)計(jì)劃的主要目的。

二,、本學(xué)期總的寫作教學(xué)計(jì)劃

一,、成長中的故事

結(jié)合第一單元的學(xué)習(xí)，尤其是第一課的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生思考：在你的成長過程中有著怎樣的經(jīng)歷和感受呢?你已由一個(gè)預(yù)初的學(xué)生真正地成為了一個(gè)初中的學(xué)生,，你已在慢慢地走向獨(dú)立,，那么在你走向獨(dú)立的過程中,，有著怎樣的困惑，有著怎樣的感悟呢?

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選取生活中的小事,，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的手法,，寫出成長中的切身感受。

二,、我的童年

結(jié)合《社戲》的學(xué)習(xí),，引發(fā)學(xué)生思考：你們都已經(jīng)是十二三歲的少年人了,，你們的童年時(shí)代正在離你們遠(yuǎn)去，你的童年生活中令你印象最深刻的是什么呢?

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會(huì)選取童年生活中令你最難忘的一件事寫,，所選的事情要有一定的新意,。能夠按照時(shí)間發(fā)展的順序有條理的記敘。

三,、我的家鄉(xiāng)

結(jié)合《滹沱河和我》一課的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生體會(huì)借物抒情的寫作手法的作用。然后在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用借物抒情的方法寫一篇文章,。引導(dǎo)學(xué)生思考：要表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，(如果是外省市的學(xué)生,，可表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情,。)可通過什么來表達(dá)，作者通過滹沱河來表達(dá),，那么你呢?

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生：初步學(xué)會(huì)借物抒情的寫作手法,。

四、想象作文：展開合理的想象,，在保證詩歌主題不變的基礎(chǔ)上,，改寫一首詩歌

結(jié)合第三單元：《唐詩精華》單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,，任選一首自己最喜歡的詩歌,，改寫成記敘文。

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會(huì)展開合理的想象,，然后能夠運(yùn)用環(huán)境描寫以及人物描寫的方法,，把詩歌改寫成現(xiàn)代漢語，要有一定的文采,。

五,、我想對(duì)你說

結(jié)合《密室日記》的學(xué)習(xí)，用第一人稱的方式,，完成作文：——,，我想對(duì)你說。引導(dǎo)學(xué)生思考：你一定會(huì)有很多的話想對(duì)某個(gè)人說,，這個(gè)人或許是你的爸爸媽媽,，或許是你的同學(xué)老師，那么,，你想對(duì)他說什么呢?

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會(huì)運(yùn)用第一人稱的方式寫作,，文章中要流露出自己的真情實(shí)感。

六,、請(qǐng)以“面對(duì)挫折”為話題,，自擬題目,，寫一篇600字的文章

結(jié)合第五單元《面對(duì)逆境》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：在你的學(xué)習(xí)生活中,，一定也面對(duì)過許多的困境,。你是怎樣去面對(duì)的呢?；蛘咴谀愕纳磉呌腥讼萑肽婢?，那他又是怎樣面對(duì)的呢。

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會(huì)觀察生活,，并且能積極思考,。寫作時(shí)學(xué)會(huì)夾敘夾議。

七,、以“我最喜歡的一絕技”為話題,，寫一篇文章，題目自擬

結(jié)合第六單元的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)完了第六單元,，你一定為這些“絕技”所傾倒了，那么,，你最喜歡的“絕技”是什么呢?你能把它介紹清楚嗎?

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會(huì)觀察,，并且在介紹絕技時(shí)，要用到描寫的方法,。不能生硬的介紹,。

八、展開合理的想象,，編寫一個(gè)童話故事

結(jié)合第八單元的學(xué)習(xí),，展開合理的想象，編寫一個(gè)童話故事,。引導(dǎo)學(xué)生：我們讀了那么多的故事,，那么，同學(xué)們,，你們會(huì)寫故事嗎?

本次作文主要指導(dǎo)學(xué)生：能展開合理的想象,，并且能夠綜合運(yùn)用多種描寫的方法，把故事寫得生動(dòng)形象,，引人入勝,。

閱讀教學(xué)工作計(jì)劃及目標(biāo)篇十一

為了進(jìn)一步推進(jìn)我校課程改革的進(jìn)程，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的要求,，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系,，真正讓小學(xué)生少做題,，多讀書,，讀好書,，好讀書，讀整本的書,；同時(shí)也是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的天地,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加學(xué)生的語文積累,。新課標(biāo)也提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過大量的閱讀,，積累豐富的語文知識(shí)。讓心靈沐浴書香,，做一個(gè)有有修養(yǎng)的人,，不僅是時(shí)代的需要，也是為孩子的一生著想,，為孩子的生命奠基,！因此，我們開展的這個(gè)活動(dòng)是具有非常重要的意義的,。

（1） 閱讀自讀課本,，自己最喜歡的一本書。

（2） 閱讀淺顯科技文章,，兒童報(bào)刊,，人物傳記，歷史名著,；

（3） 會(huì)做摘錄筆記,，閱讀總量不少于20萬字。

（4） 閱讀總量不少于50萬字,。

1,、每一周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，語文教師有計(jì)劃,、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),，帶領(lǐng)學(xué)生

潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著,，吟詠古今詩文,，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和興趣。嚴(yán)格控制作業(yè)量,，保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間,。教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成閱讀的基本課型,，如：

閱讀指導(dǎo)課：這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法,。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書，學(xué)會(huì)搜索信息,、處理信息,；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,，提高理解能力、評(píng)價(jià)能力,、想象能力等,，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等。

讀物推薦課：小學(xué)生年齡小,，閱歷淺,，選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性。因此,，我們要上好讀物推薦課,，可以通過講解主要的內(nèi)容、朗誦精彩的片段,、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物,，也可以同學(xué)之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍,。

閱讀欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料,，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式,，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞,，受到美的熏陶和感染，積累語言材料,，提高審美能力,。

讀書匯報(bào)課：這種課型主要在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：

（1）讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書的內(nèi)容,。

（2）開展辯論賽：對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開展辯論,，促進(jìn)閱讀效果的提高。

（3）交流評(píng)論：交流自己閱讀的方法,，對(duì)書中的人物及寫法進(jìn)行評(píng)點(diǎn),。

（4）表演展示：讓學(xué)生把看過的內(nèi)容，自編成小品,、課本劇的形式,，在匯報(bào)課上進(jìn)行表演。

2,、清理內(nèi)容陳舊,、情趣庸俗的充數(shù)書，學(xué)生可自帶自己最喜歡 的一本書到學(xué)校,，放到本班級(jí)圖書角,，供閱讀課使用。

3、倡導(dǎo)師生共讀,，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn),。

形成與書為伴、與書為友的良好讀書風(fēng)尚,，使師生與人類崇高精神對(duì)話交流，從書籍中得到心靈的慰籍,，從書籍中尋找生活的榜樣,，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學(xué)的樂趣,，從書籍中發(fā)現(xiàn)理想的棲息地,。以讀書來豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，以讀書來促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，提高師生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì),。