作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

怕冷的恐龍教案篇一

《恐龍的滅絕》這一課是人教新課標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第八單元第三篇課文,，本單元的課文以愛(ài)科學(xué),，學(xué)科學(xué)為主旨，而數(shù)萬(wàn)年之前稱(chēng)霸地球的恐龍為什么會(huì)在一夕之間滅絕得無(wú)影無(wú)蹤,，只留下有限的珍貴化石和無(wú)數(shù)的未解之迷,，這無(wú)疑是會(huì)引起孩子濃厚的興趣，很容易激起孩子探索科學(xué)的欲望,，《恐龍的滅絕》一課吸引孩子的地方也正在于此,。打開(kāi)課文，我們會(huì)情不自禁地隨著課文走進(jìn)中生代時(shí)期,，與作者一起去探尋恐龍滅絕的未解之迷,。課文中詳細(xì)地為我們分析了幾種恐龍滅絕的可能性，并且指出無(wú)論是哪一種說(shuō)法都有一定的道理,，卻又不能使人完全信服,，這就更為我們留下了思考和探索的余地。

二年級(jí)的孩子,，在生字識(shí)記上已經(jīng)有了一些方法和一定的技巧了,，但這個(gè)年段的孩子理解力還不強(qiáng)，有待于老師的引導(dǎo),，這個(gè)年齡的孩子,，正是好奇心強(qiáng)，求知欲旺的時(shí)候,，對(duì)于未知世界,，未解之迷，孩子們大多有一種求新獵異的心理,。平時(shí)的電視電影和動(dòng)畫(huà)片讓孩子對(duì)于恐龍這一神秘史前生物有了一些或多或少或正確或錯(cuò)誤的了解,。在教學(xué)中，我們應(yīng)該抓住孩子的這一知半解和求奇獵新的心理,，通過(guò)課堂上的引導(dǎo),，討論，讓孩子對(duì)恐龍滅絕這一未解之迷提起了就放不下,，吸引他們?nèi)ヌ剿鞲嗟奈粗澜纭?/p>

1.采用集體讀,、男女生讀、比賽讀等多種形式正確流利有感情地朗讀課文,。

2.抓住“突然,、耐不住嚴(yán)寒、哺乳動(dòng)物,、傳染病”等詞對(duì)恐龍的滅絕進(jìn)行科學(xué)的探究,。

3.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),懂得保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境,。

兩課時(shí)

二年級(jí)的孩子,，形像記憶遠(yuǎn)比抽象記憶記孩子記得牢固，理解更透徹,。為了更好地引起學(xué)生的好奇,，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該準(zhǔn)備一些恐龍的圖片和視頻資料,，制作多媒體課件,，形像直觀的讓孩子感受恐龍的有趣,，加深孩子對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí),。

神秘的“恐龍”是學(xué)生感興趣的話題之一,。如何借助這篇極具吸引力的課文,，讓二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)學(xué)文,，理解,、積累詞語(yǔ)和句子,，同時(shí),，了解恐龍滅絕的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究恐龍滅絕之謎的欲望呢,？新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是一種個(gè)性化的行為,。自讀,、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此,，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀,，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，積累優(yōu)美語(yǔ)言,，享受審美情趣?！币虼?，本文的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念,。通過(guò)多種形式的朗讀,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，合作交流,，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受與理解,，在此基礎(chǔ)上,，積累詞句、內(nèi)化語(yǔ)言,，適當(dāng)練習(xí)有條理地說(shuō)話,。

口語(yǔ)訓(xùn)練：

用一兩句話說(shuō)一說(shuō)你喜歡的動(dòng)物。

一,、出示圖片,，引入本課

1、（出示恐龍的圖片） 同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)它們嗎,？介紹恐龍，產(chǎn)生疑問(wèn),。

學(xué)生個(gè)別說(shuō)

學(xué)生互相交流

老師展示恐龍圖片 總結(jié)：恐龍的種類(lèi)很多,，科學(xué)家已發(fā)現(xiàn)的有900-1200種。我們還知道恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍舜蠹s兩億年,，兩億年前的地球是一個(gè)恐龍王國(guó),，為什么現(xiàn)在我們只能從電視、電影、博物館中,，來(lái)想象它們往日的輝煌呢,？今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第31課《恐龍的滅絕》。（老師板書(shū),，學(xué)生跟寫(xiě),，讀）

怕冷的恐龍教案篇二

1.認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容,，知道運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和。

2.愿意用自己的語(yǔ)言大膽表達(dá)對(duì)故事的理解,。

3.欣賞故事,，能在集體前復(fù)述故事。

4.大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維。

1.掛圖,。

2.故事錄音,、《小朋友的書(shū).冬天里》。

師：天氣很冷,，有只可愛(ài)的小恐龍來(lái)到了城里,，它遇到了什么事？請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)故

事,，故事《不怕冷的小恐龍》,。

1.出示掛圖，提問(wèn),。

師：小恐龍?jiān)趺戳耍?/p>

師：人們想了什么方法讓小恐龍暖和起來(lái),？

師：小恐龍感到暖和了嗎？為什么?

2.出示掛圖,，提問(wèn),。

師：最后小朋友們想了什么方法讓小恐龍暖和起來(lái)？

3.教師再次完整講述故事,。

師：你們說(shuō)的都很好,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再次聽(tīng)老師完整的講故事。

鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)冬天很冷,，我們可以做什么事情使自己的身體暖和起來(lái),，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示.

老師教態(tài)親切、自然,，富有感染力,，深深地吸引了幼兒的注意力。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)環(huán)節(jié)清楚,，本活動(dòng)的亮點(diǎn)就是教師每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的問(wèn)題非常巧妙,，讓幼兒通俗易懂,，從幼兒的角度出發(fā)。

就是示圖片的環(huán)節(jié),，教師站的位置離幼兒有點(diǎn)遠(yuǎn),，產(chǎn)生距離感，導(dǎo)致后面環(huán)節(jié)幼兒注意力不集中,。

小百科：恐龍種類(lèi)多,，體形和習(xí)性相差也大，其中最大的易碎雙腔龍可能超過(guò)50米,，而最小的蜂鳥(niǎo)可能還不到10厘米,。就食性來(lái)說(shuō)，有溫順的草食者和兇暴的肉食者,，還有葷素都吃的雜食性恐龍,。

怕冷的恐龍教案篇三

1、豐富關(guān)于恐龍的知識(shí),，了解恐龍消失的幾種原因,。

2、能?chē)@有關(guān)恐龍的問(wèn)題展開(kāi)討論和講述,，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),。

3、對(duì)探索恐龍的秘密感興趣,，萌發(fā)珍愛(ài)生命,、熱愛(ài)自然的情感。

1,、ar圖書(shū)《恐龍跑出來(lái)》

2,、每個(gè)幼兒一個(gè)ipad，內(nèi)存《恐龍為什么不見(jiàn)了》的視頻（包括環(huán)境變化

說(shuō),、火山噴發(fā)說(shuō),、隕石撞擊說(shuō)和偷蛋說(shuō)等4—5種恐龍消失的原因）。

一,、利用ar技術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)：神秘的恐龍蛋

教師利用ar出示一個(gè)的蛋寶寶圖片：看看誰(shuí)來(lái)了,？小朋友猜猜它是什么

蛋？（幼兒自由猜測(cè)）

——教師：咔嚓,，蛋寶寶裂開(kāi)來(lái)了,，瞧，誰(shuí)出來(lái)了,？（恐龍出來(lái)了）——教師：原來(lái)這是一個(gè)神秘的恐龍蛋,，小恐龍就是從這個(gè)恐龍蛋里鉆出來(lái)的。今天小恐龍就要帶我們到恐龍島探險(xiǎn)，你們想去嗎,？

二,、結(jié)合ar技術(shù)創(chuàng)設(shè)到“恐龍島探險(xiǎn)”的情境，豐富幼兒關(guān)于恐龍的知識(shí),。

1,、恐龍島上有許多恐龍，你認(rèn)識(shí)哪些恐龍,？它為什么叫xx龍,？它的牙齒什么樣？它吃什么食物,？它有什么本領(lǐng),？

2、你最喜歡哪種恐龍,？為什么？

3,、逐一介紹劍龍,、霸王龍、梁龍,、三角龍,、翼龍等，使幼兒加深對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí),。

（1）腕龍——有30多米高,。引導(dǎo)幼兒觀察它的頭和脖子是什么樣的？它是食草的恐龍還是食肉的恐龍,？（食草恐龍）

（2）霸王龍——它是恐龍世界中最兇殘,，最厲害的恐龍，引導(dǎo)幼兒觀察它的嘴,、牙齒,、腿，想一想為什么它的嘴那么大,，牙那么鋒利呢,？

（3）翼龍——它是什么恐龍它和別的恐龍有什么不一樣？它是食草的恐龍還是食肉的恐龍因?yàn)樗鼤?huì)飛,，又食肉,，所以它是統(tǒng)治天空的恐龍。

（4）三角龍——為什么要叫它三角龍,？它的三個(gè)角分別長(zhǎng)在什么地方,？

4、給恐龍分類(lèi)

（1）教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了一些恐龍，它們都有著不同的外形和特征,，有的是吃草的恐龍,，有的是吃肉的恐龍，食肉恐龍這么兇猛,，那食草恐龍會(huì)怎么保護(hù)自己呢,？（幼兒自由講述）

（2）教師結(jié)合視頻小結(jié)。

三,、幼兒分組觀看ipad,，探討恐龍不見(jiàn)了的原因

1、提問(wèn)：現(xiàn)在還有恐龍嗎,？恐龍為什么不見(jiàn)了,？

2、小恐龍把他們消失的原因存在了ipad里面,，請(qǐng)小朋友自己尋找恐龍消失的原因吧,，一會(huì)兒要請(qǐng)每一組選一個(gè)代表來(lái)給大家介紹一下你們找到的恐龍消失的原因提問(wèn)：剛才你看到的恐龍消失的原因有哪些？

小結(jié)：關(guān)于恐龍的滅絕有很多種說(shuō)法

（1）地球氣候突變,，恐龍無(wú)法適應(yīng),；

（2）小行星撞擊地球?qū)е碌厍蛏蠅m土飛揚(yáng)，終日的塵土擋住了陽(yáng)光,，使植物不能光和作用,，使恐龍沒(méi)有食物，餓死,。

（3）由于地殼運(yùn)動(dòng),，使得氣溫大大下降，冰雪覆蓋大地,。這樣作為冷血?jiǎng)游锏目铸?，擋不住寒冷環(huán)境的侵襲，慢慢死亡,，便在地球上消失了,。

恐龍為什么會(huì)在地球上滅絕呢？這個(gè)問(wèn)題一直為科學(xué)家們所思考與研究,。

關(guān)于恐龍消失的說(shuō)法有多種,，至今還有許多謎，如果對(duì)恐龍非常感興趣,，長(zhǎng)大以后可以繼續(xù)研究,。

四、進(jìn)行情感教育,，珍愛(ài)生命,，熱愛(ài)自然提問(wèn)：

恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍撕荛L(zhǎng)時(shí)間,，最后怎么樣了？

現(xiàn)在地球上還生存著哪些生物呢,？

如果不想讓這些生物也像恐龍一樣消失,，應(yīng)該怎樣做？

小結(jié)：愛(ài)護(hù)大自然,，珍愛(ài)地球上的每一個(gè)生命,，長(zhǎng)大以后，想出更多更好的辦法保護(hù)地球,！

怕冷的恐龍教案篇四

1,、感受童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便,。

2,、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試借助恐龍的形體特征,，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事,。

3、體會(huì)故事中恐龍的心情,，樂(lè)意地理解別人,。

重點(diǎn)：1感受童話，理解恐龍帶給城市的麻煩與方便,。

2體會(huì)故事中恐龍的心情。

難點(diǎn)：嘗試借助恐龍的形體特征,，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解恐龍的形體特征及其他相關(guān)知識(shí).幼兒了解立交橋.

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:恐龍圖片、《城里來(lái)了大恐龍》相關(guān)ppt和視頻,。

（一）開(kāi)始部分

1.引發(fā)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒自己談恐龍。

教師出示恐龍圖片,，提問(wèn)：這是誰(shuí),？（恐龍）你了解恐龍嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)來(lái)恐龍的秘密,？

2.引入情景,，提問(wèn)：如果城里來(lái)了大恐龍，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢,？

幼兒大膽想象講述,。

（二）基本部分

1、教師分段有感情地講述故事,，采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解童話中情節(jié)線索和人物的形象特征,。

（1）教師有感情地講述故事第一段：第一節(jié)到第四節(jié),。

提問(wèn)：a.大恐龍來(lái)到了什么地方,覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？

b.恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?

c.大恐龍走在路上會(huì)發(fā)出什么聲音,？鐵路被踩得發(fā)出了什么聲音,？（學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱哩吱哩）

d.大恐龍給城里人帶來(lái)了這么多麻煩,如果你是城里人,，覺(jué)得大恐龍?jiān)趺礃?？可是這是它自己愿意的嗎？它心里什么感受,？

教師小結(jié)：大恐龍發(fā)現(xiàn)自己無(wú)意中做錯(cuò)了事,，給人們帶來(lái)危險(xiǎn)時(shí)，感到十分難過(guò),。

過(guò)渡語(yǔ)句：恐龍?jiān)诔抢镞€會(huì)發(fā)生什么事情呢,？我們繼續(xù)聽(tīng)故事。

（2）教師繼續(xù)有感情地講述故事第二段：第五節(jié)到第七節(jié),。

提問(wèn)：a.大恐龍一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么,？它心里怎么想的？（大恐龍無(wú)意中變成了立交橋,，有利于城市交通時(shí),，它感到十分高興。）

b.大家后來(lái)覺(jué)得大恐龍?jiān)趺礃樱?/p>

c.你喜歡大恐龍嗎,？為什么,？

小結(jié)：大恐龍很善良，并且很有人情味,。當(dāng)它做錯(cuò)事時(shí)它會(huì)難過(guò),，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己能變成立交橋使城市馬路變得暢通時(shí)它又很高興。我們都喜歡大恐龍,。

教師一邊提問(wèn)一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答問(wèn)題,，也可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。

(3)完整欣賞故事視頻《城里來(lái)了大恐龍》,。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編故事《城里來(lái)了大恐龍》,。

師：接下來(lái)我們要試著編一編大恐龍的故事。請(qǐng)大家按照大恐龍又來(lái)到了什么地方,？遇到了什么事情,？恐龍是怎樣想的？來(lái)說(shuō)說(shuō),。

教師先組織幼兒與同伴一起編故事,，再組織幼兒集中交流，鼓勵(lì)幼兒大方在集體面前講故事,。

3.教師小結(jié),。

師：今天小朋友不僅聽(tīng)了故事《城里來(lái)了大恐龍》,，還自己編了大恐龍的故事，你們真能干,?；丶铱梢园堰@個(gè)故事講給家人和好朋友聽(tīng)哦。

怕冷的恐龍教案篇五

1,、感知各種抵御寒冷的辦法,，知道運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和。

2,、樂(lè)意參加討論,，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

1,、感受到冬天的寒冷,。

2、提供有關(guān)恐龍的圖書(shū)和圖片,，讓幼兒知道恐龍有龐大的身體,。

老師出示大恐龍的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)大恐龍長(zhǎng)什么樣,？并感受大恐龍的面部表情,，請(qǐng)幼兒想象冬天遇到恐龍會(huì)發(fā)生什么？通過(guò)有趣的想象引起幼兒欣賞故事的興趣,。

（1）談話導(dǎo)入

老師分段為幼兒講述,。在講述的過(guò)程中，不斷與幼兒提問(wèn),、討論,，請(qǐng)幼兒猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展，講一講自己有什么辦法幫助恐龍,。

出示第一張圖，一開(kāi)始先引導(dǎo)幼兒感知現(xiàn)在是寒冷的冬天,，小朋友要穿上厚厚的衣服,。再觀察圖中的恐龍，知道恐龍?jiān)诔鞘兄泻芾洹?/p>

師：大恐龍來(lái)到了什么地方,？都看到了什么,？什么季節(jié)來(lái)了呀？冬天在外面什么感受,？

觀察圖中的恐龍沒(méi)有穿衣服,，很冷，鼻孔里呼出了白氣,。知道天氣很冷,。

（2）出示第二幅圖：

師：天氣很冷,，那怎么辦呢？大恐龍有許多好朋友看到大恐龍這么冷都跑來(lái)幫忙,?？矗麄兌荚趺磶椭罂铸堁?？

幼兒能說(shuō)出圖中小朋友在幫恐龍蓋棉被,、生火堆，但是都沒(méi)有用,。老師抓住機(jī)會(huì),，請(qǐng)小朋友來(lái)幫住大恐龍，幫她想想取暖的方法,。這個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中的各種取暖方法,。

（3）（出示第三幅圖）引導(dǎo)幼兒觀察大恐龍的表情、知道大恐龍?jiān)诜孔油饷婧芾?，并盡情想象小女孩會(huì)對(duì)大恐龍說(shuō)些什么,，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

師：大恐龍把頭伸進(jìn)了房子里,，看到了誰(shuí),？大恐龍?jiān)谀模啃」媚镌谀?？房子里面很暖和,，外面呢？那看看大恐龍?jiān)诜孔油饷姹砬槭鞘裁礃拥?？他?huì)怎么想,？小妹妹看到大恐龍冷得發(fā)抖，會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么,？

出示第四幅圖：

通過(guò)圖片,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大恐龍通過(guò)和小朋友做游戲，發(fā)熱出了汗,，能自己發(fā)現(xiàn)原來(lái)運(yùn)動(dòng)能幫助大恐龍取暖,。

大恐龍很傷心，離開(kāi)了,。他在路上走著走著碰見(jiàn)了一群小朋友,，，他們?cè)谧鲇螒?，還邀請(qǐng)大恐龍一起來(lái)加入,。于是大恐龍和小朋友們一起蹦蹦跳跳開(kāi)心極了。玩了一會(huì),，大恐龍累極了,，咦,？你們發(fā)現(xiàn)，它的頭上在冒什么,？（冒汗）

師：怎么會(huì)冒汗的,？那現(xiàn)在大恐龍冷不冷了？怎么會(huì)不冷了,？

1,、老師請(qǐng)幼兒介紹自己會(huì)做的運(yùn)動(dòng)，跳繩,、跑步,、爬行、拍球等等,。幼兒說(shuō)出一種運(yùn)動(dòng),，老師隨即在電腦上出示該運(yùn)動(dòng)的圖片，并請(qǐng)小朋友一起做一做,，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)演示方法,。

師：原來(lái)做運(yùn)動(dòng)能幫助大恐龍來(lái)取暖！小朋友會(huì)做什么運(yùn)動(dòng),？

小朋友冬天在外面會(huì)不會(huì)做運(yùn)動(dòng),？運(yùn)動(dòng)好后會(huì)變得怎么樣？原來(lái)運(yùn)動(dòng)不僅能幫助我們?cè)诤涞亩炖锱推饋?lái),，還能幫助小朋友鍛煉身體,，讓我們更加健康！這些都是我們平時(shí)會(huì)做的,，那哥哥姐姐會(huì)做什么運(yùn)動(dòng),？我們一起來(lái)看一看。

接著老師將內(nèi)容向外擴(kuò)展,，請(qǐng)向朋友說(shuō)一說(shuō)中大班哥哥姐姐會(huì)做的運(yùn)動(dòng),、爸爸媽媽大人們會(huì)做的運(yùn)動(dòng)等等。

2,、總結(jié)：大恐龍一開(kāi)始很怕冷,，現(xiàn)在怕不怕冷了？他以后再也不怕冷了,，因?yàn)橐院筇鞖饫渌梢宰鲞\(yùn)動(dòng)了,！那小朋友們每天都做運(yùn)動(dòng),，我們怕不怕冷了,？原來(lái)運(yùn)動(dòng)會(huì)幫助我們?cè)诤涞亩炖锩娌慌吕洌眢w變暖和,。

老師激發(fā)幼兒想出去運(yùn)動(dòng)的愿望,，帶領(lǐng)幼兒在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中蹦蹦跳跳的退場(chǎng),。

看了這么多運(yùn)動(dòng)方法，小朋友們想不想出去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),、暖和暖和呀,？那跟著老師一起走吧！

怕冷的恐龍教案篇六

1.嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述圖中的內(nèi)容,，并能用簡(jiǎn)短的句子來(lái)回答老師提出的問(wèn)題,。

2.感知各種抵御寒冷的辦法，知道運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和,。

1.感受冬天的寒冷,，知道恐龍有龐大的身體。

2.掛圖18號(hào),，故事磁帶,，錄音機(jī)，大恐龍圖片,。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述圖中的內(nèi)容。

感知各種抵御寒冷的辦法,，能用簡(jiǎn)短的句子來(lái)回答老師提出的問(wèn)題

（一）討論幫助大恐龍的方法,。

1.今天我請(qǐng)了一位朋友來(lái)我們班做客。（出示大恐龍圖片）提問(wèn)：“寶寶們,，這是誰(shuí),？”大恐龍來(lái)到我們的城市，感到很冷么,，你們知道他為什么感到冷嗎,？

2.教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。

（二）出示圖一來(lái)請(qǐng)幼兒觀察,。

1.教師提問(wèn)：我們看到了什么,？它來(lái)到了哪里呢？

2.幼兒大膽講述自己所看到的內(nèi)容,，在同伴講述時(shí),，要安靜的傾聽(tīng)喲，教師來(lái)總結(jié)（在寒冷的冬天,，有一只恐龍來(lái)到了城里,。“阿嚏,，阿嚏,！”）

3.教師提問(wèn)：恐龍?jiān)趺茨兀空?qǐng)幼兒來(lái)回答，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)恐龍?jiān)趺凑f(shuō)：（老師操作圖片講述：好冷呀,！我要去暖和暖和）,。

4.我們來(lái)想想有什么辦法幫助大恐龍變暖和？（教師來(lái)總結(jié)幼兒想出的辦法）那我們一起來(lái)看看圖上的朋友他們是怎樣做的,？

（三）出示圖二請(qǐng)幼兒觀察,。

1.請(qǐng)幼兒來(lái)觀察看看他們到底用了什么辦法呢？

2.提問(wèn)：有那些人在幫助它呢,？他們都用了什么辦法,？

3.教師來(lái)總結(jié)并講述這一段：小姑娘看見(jiàn)了急忙說(shuō)：“恐龍，我家里有暖氣,，快進(jìn)來(lái)暖和暖和吧,！”恐龍伸長(zhǎng)脖子把腦袋探進(jìn)去，可是身子還在外面,，恐龍還是覺(jué)得很冷,。“阿嚏,！阿嚏,！”恐龍的噴嚏打得更厲害了。

（四）出示圖三請(qǐng)幼兒觀察 ,。

1.教師提問(wèn)：再看看他們還用了什么方法,？

2.請(qǐng)2——3名幼兒來(lái)講講，教師來(lái)總結(jié)并講述,。

3.教師提問(wèn)：剛才我們聽(tīng)到他們都用了什么辦法呢,？和我們想的一樣嗎？那我們?cè)傧胂脒€有沒(méi)有更多的辦法呢,？提示幼兒再想出更多的辦法,。教師進(jìn)行總結(jié)，并引出圖四,。

（五）出示圖四,，請(qǐng)幼兒來(lái)觀察。

我們來(lái)看看他們?cè)诟墒裁茨?？幼兒觀察并講出來(lái),。教師總結(jié)，他們一起做了運(yùn)動(dòng),，最后恐龍?jiān)趺礃幽?？還冷嗎？

（六）講述故事 ,。

1.教師完整的講述故事一遍,。提問(wèn)：我們故事的名字叫什么？圖中都有誰(shuí)？他們干了什么事情,？最好怎么樣呢？

2.請(qǐng)幼兒自由講述：幼兒拿著書(shū)講講恐龍的故事,，可以給同伴講,，也可以給老師講?？纯凑l(shuí)講的最好聽(tīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒用的教好的語(yǔ)言,。

日常活動(dòng),，多帶幼兒多做運(yùn)動(dòng),，使自己的身體變暖和。

☆ 我要評(píng)論

怕冷的恐龍教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng),，理解故事內(nèi)容。

2,、知道聲音太大會(huì)影響別人,，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖第6號(hào),。

畫(huà)一個(gè)禁止大嗓門(mén)標(biāo)志：在張大的嘴巴上打個(gè)“×”,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在一座城市里有一只愛(ài)唱歌的大恐龍,，可人人都討厭它,。這是為什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)故事,。故事的名字叫《愛(ài)唱歌的大恐龍》,。

師：跟著老師說(shuō)一遍：故事的名字叫《愛(ài)唱歌的大恐龍》。

2,、老師講述故事,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)故事一遍，想想為什么人人都討厭這只愛(ài)唱歌的大恐龍,。

師,；小朋友要認(rèn)真的`聽(tīng)故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里講到的大恐龍為什么人人都討厭它,？

1,、教師結(jié)合圖片，完整講述故事一遍,。

2,、為什么人人都討厭這只大恐龍？為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法,？

（引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己聽(tīng)到的）,。

3、土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎,？為什么,？

4、玻璃罩能讓大恐龍的聲音傳出來(lái)嗎,？

5,、根據(jù)小朋友的回答情況，再次讓幼兒欣賞故事,。

6,、小姑娘在恐龍耳邊說(shuō)了什么話？大恐龍改正嗓門(mén)太大的毛病了嗎,？

1,、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門(mén)？如果我們變成大嗓門(mén)會(huì)怎么樣,？

2,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大嗓門(mén)的壞處，如：大嗓門(mén)會(huì)吵得別人睡不著覺(jué),，大嗓門(mén)會(huì)嚇人一跳,，大嗓門(mén)的聲音會(huì)讓人心煩，等等,。

3,、出示禁止大嗓門(mén)標(biāo)志，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這張標(biāo)志的意思,。

師,；老師這有一張圖片，請(qǐng)小朋友看看,，誰(shuí)知道這張圖片是什么意思呢,？它告訴小朋友什么？

4,、將禁止大嗓門(mén)標(biāo)志圖貼在室內(nèi),，時(shí)刻提醒自己不當(dāng)大嗓門(mén)。

師,；我們把這個(gè)標(biāo)志貼在教室里,，小朋友看到這張標(biāo)志圖就要知道不能大聲說(shuō)話！也要告訴身邊的小朋友也不能大聲的說(shuō)話,！

5,、小朋友說(shuō)話的時(shí)候應(yīng)該怎么樣,？應(yīng)該用好聽(tīng)的聲音的與別人交談?wù)f話！

怕冷的恐龍教案篇八

1．學(xué)會(huì)生學(xué)新詞,；

2．理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B(niǎo)類(lèi)的過(guò)程,，并有條理地說(shuō)說(shuō)；

3．能正確,、流利地朗讀課文,；

1．教師準(zhǔn)備課件：書(shū)上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）,。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程段落（其中,，嶄新的生活天地）,，小黑板。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：各類(lèi)恐龍的模型,、圖本,、信息。字,、詞典,。

以前，同學(xué)們觀看過(guò)恐龍展覽,，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍,。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文,。

1．齊讀課題

2．質(zhì)疑1．預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題,，你產(chǎn)生了疑問(wèn)嗎？請(qǐng)舉手,。如有的學(xué)生沒(méi)產(chǎn)生,，就讓他們?cè)僮x讀課題想想。2．產(chǎn)生了什么疑問(wèn),？分別抽說(shuō),。相同的意思，可能有不同的說(shuō)法：我們知道的恐龍沒(méi)翅膀,，怎么能飛向藍(lán)天呢,？恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢？奇怪,！恐龍還會(huì)飛呀,！

3．初步釋疑

①通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問(wèn),？請(qǐng)舉手,，請(qǐng)?jiān)僮x讀想想,。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。（給一定的時(shí)間讀書(shū)）

②范讀,、生邊聽(tīng)邊想,。

③分別抽說(shuō)（說(shuō)得不對(duì)的，全班讀書(shū),、爭(zhēng)議,、再說(shuō)）

遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件,，師講解,。第三自然段回答了恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程。

④過(guò)渡：這個(gè)問(wèn)題放在第二節(jié)課去深入的研究,。下面,，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙,。

1．出示小黑板生字新詞,。

2．提自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思,?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學(xué)商量,。教師巡視,，對(duì)差的引導(dǎo)。

3．分別抽讀生字,，說(shuō)形和詞意,。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：（感官,、思想,、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈活,。本文指白門(mén)溪龍（見(jiàn)圖或形）

不僅而且 結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）

敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏,。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小,，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi),，行動(dòng)迅速靈敏。

4．讀生字新詞（抽讀,、齊讀,、去掉音節(jié)讀）

1．自讀課文，句出不懂的詞,。

2．自查字,、詞典,，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導(dǎo),。

五彩斑斕：顏色燦爛多彩,。

親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸,、媽媽或親妹妹,，有血緣關(guān)系。

后裔：已經(jīng)死去的人的子孫,。本文指鳥(niǎo)類(lèi)可能是小型恐龍的子孫,。

欣喜若狂：非常的歡喜快樂(lè)。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石,，能證明恐龍演化成鳥(niǎo)類(lèi),，而非常歡喜快樂(lè)。

演化：演變,。本文指恐龍演變鳥(niǎo)類(lèi),。

繁衍：逐漸增多

鳥(niǎo)翼：鳥(niǎo)類(lèi)的飛行器官,，由前肢演化而成,，上有羽毛。

毋庸置疑：無(wú)須懷疑,。

1．先說(shuō)方法：讀懂每句話的主要意思,，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思,。

2．自讀自悟,，教師巡視引導(dǎo)。

3．小組討論（要求：小組成員一起逐句討論,，有不同理解,，說(shuō)出理由）。

4．抽說(shuō),，有不同意見(jiàn)可站起說(shuō)出你的理解,。

上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問(wèn)，同時(shí)也找到第四自然段是這個(gè)疑問(wèn)的答案,。下面,，我們來(lái)認(rèn)真閱讀第四自然段。

（一）讀p151第2題：恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢,？我們來(lái)根據(jù)課文想象一下,，再用自己的話有條理地說(shuō)一說(shuō)。你對(duì)題目的要求怎么理解,？（想象,，用自己的話有條理說(shuō)）要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話,，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說(shuō),。

（二）弄清共幾句

①先讀書(shū),，用序號(hào)標(biāo)出。

②抽說(shuō),，出錯(cuò)教師點(diǎn)撥,。（這自然段長(zhǎng)句多。如龐大家族：冒號(hào)后的句子具體指出龐大家族有哪些,。前后都是圍繞相同內(nèi)容說(shuō)的,。一共8句。）

（三）閱讀,、理解

1．默讀想象,，教師巡視引導(dǎo)。（給一定讀書(shū)時(shí)間）

2．教師讀,，全體學(xué)生想象表演,。（出示本段文字理解）

3．先用自己的話有條理地說(shuō)說(shuō)，教師巡視引導(dǎo),。

4．小組討論（要求：逐句討論,，每句意思。每人都說(shuō),，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由,。達(dá)成共識(shí)。）教師巡視引導(dǎo),。

5．抽說(shuō),，有不同意見(jiàn)，師生再談,、再說(shuō),。（板收）

兩億三千萬(wàn)年前，第一種恐龍和狗一樣大,，它用兩條后腿支撐身體,。數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑,，有些四足行走,；有些身體龐大，有些小巧,；有些兇猛,，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小,，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi),，骨骼中空,，腦顱膨大，身體輕盈,，行動(dòng)敏捷,，前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥(niǎo)翼拍打,，體表長(zhǎng)出了羽毛,，沒(méi)有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐?shù)上去生存,，在樹(shù)上跳躍,，降落，有了滑翔能力,，后來(lái)能飛行了,。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學(xué)會(huì)了飛翔,。所以一支恐龍就演化成鳥(niǎo)類(lèi),，飛向藍(lán)天了。

6．再讀課文,，加深理解,。

a、引讀,；

b,、齊讀,。

三,、感悟

以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥(niǎo)類(lèi)的演變過(guò)程,。對(duì)此,，你有什么感想？（討論,、抽說(shuō)）

科學(xué)技術(shù)發(fā)展,。多學(xué)科學(xué)文化，去鉆研事物,。

1．自讀理解,，并小聲說(shuō)說(shuō)；

2．小組討論（說(shuō)出自己的理由）

3．抽說(shuō)（恐龍種類(lèi)多,，演化成多鳥(niǎo)類(lèi)是其中的一部分,，所以一支用得準(zhǔn)確。演化需要非常長(zhǎng)的時(shí)期,，所以用溫長(zhǎng)的演化很準(zhǔn)確,。）

4．同學(xué)們以后在用詞說(shuō)話,，寫(xiě)作時(shí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確確地運(yùn)用詞語(yǔ),。

5．找找本文還有這樣的句子,，讀讀、想想,、說(shuō)說(shuō),。

交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息,。

一,、交流搜集的信息

二、學(xué)寫(xiě)田字格字

1．自己觀察田字格的字：

1）,、寫(xiě)時(shí)注意什么地方,；

2）、間架結(jié)構(gòu)怎么安排

2．討論以上兩個(gè)問(wèn)題

3．抽說(shuō),、補(bǔ)充

4．?dāng)U詞

5．書(shū)寫(xiě)

三,、評(píng)選優(yōu)秀獎(jiǎng)

怕冷的恐龍教案篇九

1、學(xué)會(huì)本課的生字,、新詞,，弄明白課文的主要內(nèi)容.

2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,。

3,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

弄懂課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,，領(lǐng)悟想象在文中的作用,。

一、交流資料,，激趣導(dǎo)入,。

同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎,？喜歡它們嗎,？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來(lái)交流一下好嗎,？

聽(tīng)了同學(xué)們的交流,，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)會(huì)想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢,？這節(jié)課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán),。

二、整體感知,，反饋預(yù)習(xí),。

1、讀全文（指讀,，想：課文寫(xiě)了什么,，你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。）

2,、查生字掌握情況（隨文）

3,、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？

三,、精讀重點(diǎn),，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的,。

學(xué)習(xí)這一段時(shí),，根據(jù)討論題，學(xué)生自主讀文思考,，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

1自由讀文，說(shuō)說(shuō)這一段介紹的是什么,。（介紹的是億萬(wàn)年前恐龍的龐大家族）

2再讀全段,，根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示，與小組同學(xué)合作填寫(xiě)下面的表格,。

（注：此表格中的內(nèi)容,，教師可以根據(jù)情況取舍，即教師給出一部分,，其余部分由學(xué)生合作完成）

3想一想：作者為什么要這樣詳細(xì)地介紹恐龍的龐大家族,？

4根據(jù)所填寫(xiě)的表格內(nèi)容,，看看作者是怎樣把這樣一個(gè)龐大家族清晰有序地介紹給我們的,。

5在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了,？你是怎么知道的,？

用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

6 有感情地朗讀自己喜歡的段落,。

四,、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

怕冷的恐龍教案篇十

1、使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗的山河的思想感情,。

2、能給課文分段,，寫(xiě)出課文的提綱,，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

3,、了解過(guò)渡句在課文中的作用,，了解課文是怎樣連段成篇的。

4,、正確流利地朗讀課文,。

1、認(rèn)識(shí)過(guò)渡句在文中的作用,，了解段之間的關(guān)系,，知道課文是怎樣連段的成篇的。

2,、能給課文分段,，寫(xiě)出課文的提綱，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容,。

1,、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫(xiě)作方法,。

2,、結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力,。

多媒體課件

學(xué)生搜集金華的雙龍洞的資料

2課時(shí)

通用設(shè)計(jì)

個(gè)案調(diào)整

第一課時(shí)

一,、初讀課文，理清游覽順序

1,、板書(shū)課題,，導(dǎo)入新課。

今天,，我們一起學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》板書(shū)課題

解題：“記”是什么意思?較“記”的是什么?(記是“記載”的意思,，本文記的瀏覽勝地，固而是一篇游記,。并告訴學(xué)生,，這篇游記是順圣陶先生1957年游覽金華雙龍后寫(xiě)的。)

教師：去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致非常美的奇特,，吸引中外游客,，同學(xué)們也想雙龍洞嗎?讓我們和作者一起去游覽好嗎?

2、初讀課文，理清文章脈胳,。

讀后提問(wèn)：按游覽順序,，全文可分幾段?每段寫(xiě)了什么?討論后確定：全文按游覽的順序可分為六段。

第一段(1)交代了游覽的時(shí)間及地點(diǎn),。

第二段(2,、3)介紹沿途所見(jiàn)景物。

第三段(4)介紹外洞洞口及外洞,。

第四段(5)介紹孔隙,。

第五段(6、7)介紹里洞,。

第六段(8)游覽完畢出洞,。

3、結(jié)合分好的段落,，要求學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)作者瀏覽了幾個(gè)景點(diǎn),。

學(xué)生邊回答老師邊板書(shū)。

4,、學(xué)習(xí)課文第一段,。

(1)指名讀、問(wèn)：這段向我們交代了什么?(瀏覽時(shí)間人物,、景點(diǎn),。)(2)用編句法概括段意。 4月14日,，我去游覽浙江的金華雙龍洞,。

5、學(xué)習(xí)第二段,。過(guò)渡作者在去雙龍洞途中,，沿途看到了什么?感受到了什么?讓我們和作者一起去觀賞。

(1)默讀第二自然段,，從課文中標(biāo)畫(huà)出不沿看到的景物,，及這些景物的特點(diǎn)，再體會(huì)一下作者看到這些學(xué)后有什么感受,。

(2)學(xué)生回答,，老師邊板書(shū)： 景物——映山紅 油桐 砂土新綠特點(diǎn)——各色 白色 粉紅色或濃或淡 感受——一片明艷

(3)默讀第三自然段，思考：作者聽(tīng)到了什么?溪流是怎樣往下流的?聲音有什么變化?(作者聽(tīng)到山中溪流的聲音,，看到了溪流沿山而下的景象,，并聽(tīng)到不時(shí)變化的溪聲。)

(4)有感情地齊讀第二段,，同時(shí)邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景，并思考，課題是《記金華的雙龍洞》為什么要花費(fèi)這么多筆墨去沿途景色呢?

沿途景色已如此美麗,，雙龍洞位于其中,，自然更值一游;

沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托;

作者游興很高，心情舒暢,，借途中所見(jiàn)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的喜愛(ài)之情,。

總結(jié)第二段段意;從金華過(guò)羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口,。

二,、作業(yè)

完成《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》

第一、二題

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們,，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時(shí)間,、目的地以及一路上的見(jiàn)聞,，那盤(pán)曲而上的盤(pán)山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色,，那時(shí)時(shí)變換調(diào)子的溪流聲……是多么迷人啊!那么作者游覽了哪些地方?這些地方又各有什么特點(diǎn)?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

二、初讀課文,，總體感知：

1,、初讀課文，理清條理：

a,、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)55頁(yè),，讀讀課文4--8自然段，看看作者游覽了哪些地方?

b,、學(xué)生自由讀,，教師巡視了解。

c,、指名學(xué)生回答,，并征求全體同學(xué)意見(jiàn)。

d,、板書(shū)：外洞 孔隙內(nèi)洞

2,、再讀課文，歸納特點(diǎn)：

a,、同學(xué)們?cè)僮x讀這幾段,，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象?

b,、學(xué)生閱讀理解,，教師巡視了解,。

c、指名學(xué)生回答,，征求其余同學(xué)意見(jiàn),。

d、板畫(huà)并板書(shū)：(畫(huà)出外洞,、孔隙,、內(nèi)洞)

3、小結(jié)過(guò)渡,，布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù)：其實(shí)呀,，你們剛才談的這些就是這幾個(gè)地方的特點(diǎn)。通過(guò)剛才兩次讀課文,，我們知道作者游覽了這幾個(gè)地方,，也知道了這幾個(gè)分別有著這樣的特點(diǎn)。那么,，你對(duì)哪個(gè)地方最感興趣呢?(了解學(xué)生大概情況)同學(xué)們都分別找到了自己最喜歡的地方,，你們想讓大家都來(lái)喜歡這里嗎?那就要你們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地讀文章，喜歡哪個(gè)地放就讀哪個(gè)部分,，看看你從文章的哪些詞句中體會(huì)到了這些特點(diǎn),，然后把你的體會(huì)告訴大家。通過(guò)你的理解,，通過(guò)你的表達(dá),，把別人都吸引過(guò)來(lái)，好嗎?我們這樣去讀：這個(gè)地方有什么特點(diǎn)?你是從文章的哪些詞句中體會(huì)到這些特點(diǎn)的?找到后就按平時(shí)讀書(shū)的方法做上記號(hào),。

三,、精讀課文，自讀自悟：

1,、學(xué)生閱讀,，做批注，教師巡視輔導(dǎo),，并教給學(xué)生正確的讀書(shū)方法,。

2、課堂討論：

a,、組織：有一些同學(xué)已經(jīng)想好了,。下面，我們先按課堂小組開(kāi)展討論,，跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是從哪些詞句體會(huì)出這些個(gè)特點(diǎn)讓你喜歡的?

b,、學(xué)生討論，教師巡視,，初步了解學(xué)生自學(xué)情況,。

3,、交流評(píng)議：

a、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個(gè)要點(diǎn)開(kāi)展討論：

1)船小

2)行船方式

3)乘船姿勢(shì)

4)乘船感覺(jué)(找出相關(guān)詞句,，說(shuō)出思維過(guò)程,，弄明白作者通過(guò)寫(xiě)什么來(lái)表現(xiàn)孔隙窄小的特點(diǎn),，讀出乘船的姿勢(shì)和感受,。)

b、同學(xué)們體會(huì)得不錯(cuò),。通過(guò)剛才幾位同學(xué)的介紹,，有哪些同學(xué)也對(duì)孔隙產(chǎn)生了興趣?正因?yàn)樽髡咦プ】紫兜奶攸c(diǎn)寫(xiě)，使我們?nèi)缗R其境,。所以孔隙也就深深地吸引了你們,，是這樣的嗎?

4、讀寫(xiě)結(jié)合,，突破難點(diǎn)：

a,、那么作者又是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說(shuō)清楚的呢?請(qǐng)看黑板，作者先寫(xiě)什么?接著呢?然后呢?最后呢?

b,、誰(shuí)能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一難問(wèn)題?

5,、分層朗讀，體會(huì)寫(xiě)法：這樣小的小船,，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢(shì),，這樣奇特的乘船感覺(jué)，是多么有趣啊!下面,，我們分組來(lái)讀這一段,，再來(lái)體會(huì)一下作者是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一層層說(shuō)清楚的……請(qǐng)大家拿好書(shū)。

6,、學(xué)法小結(jié)：我們?cè)趧偛诺膶W(xué)習(xí)中,，首先了解了空隙的特點(diǎn)是窄小的;接著抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)一步體會(huì)到了空隙的特點(diǎn);最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說(shuō)清楚的。

7,、指名介紹內(nèi)洞特點(diǎn)：

a,、除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣,，喜歡內(nèi)洞的同學(xué),你們有信心把同學(xué)們都吸引過(guò)來(lái)嗎?好,，一個(gè)個(gè)來(lái)，你先說(shuō),。

b,、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎?

c,、為什么說(shuō)即使不比作什么,，也很值得觀賞?

d,、那吸引你,使你們對(duì)內(nèi)洞感興趣的是什么呢?現(xiàn)在有哪些同學(xué)也對(duì)內(nèi)洞產(chǎn)生了興趣?

e、小結(jié)：同學(xué)們談得不錯(cuò),，聽(tīng)的也很認(rèn)真,。作者抓住奇特這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)內(nèi)洞同樣打動(dòng)了我們的心，我們來(lái)把這幾句讀一讀,。那些同學(xué)想讀?想讀的同學(xué)一起來(lái)讀,。

f、再看看,，內(nèi)洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外,，還給你留下了怎樣的印象?你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的?理解進(jìn)

8、總結(jié)學(xué)法：

a,、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞,，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)學(xué)外洞這一段呢?

b、洞內(nèi)寬大,，洞外呢?知道的同學(xué)一起說(shuō),。

c、學(xué)生答,，教師版畫(huà),。(畫(huà)出后山)

四、讀寫(xiě)指導(dǎo)：

1,、設(shè)疑質(zhì)疑：

a,、游完了雙龍洞,回過(guò)頭來(lái)看,作者介紹最詳細(xì)的是哪個(gè)地方?剛才，我們也有很多同學(xué)對(duì)這兒感興趣,，那作者為什么不先寫(xiě)這兒呢?這樣重點(diǎn)不是更突出嗎?

b,、那你說(shuō)說(shuō)作者的游覽順序是怎樣的呢?(學(xué)生回答時(shí)教師在黑板上標(biāo)出路線圖)

c、那么,，今后我們應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě)參觀游記呢?除了寫(xiě)作順序之外,，要想吸引讀者，打動(dòng)讀者的心,，還應(yīng)該抓住什么去寫(xiě)?

2,、小結(jié)寫(xiě)作方法：學(xué)到這里，我們得到兩點(diǎn)啟示：

第一,、寫(xiě)參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)?

第二,、要把看到的事物特點(diǎn)寫(xiě)清楚。

五,、賞讀課文,，體會(huì)感情：

1、過(guò)渡談話：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，你喜歡哪里就讀哪里,，看看怎樣才能讀出文章的感情來(lái),。

2、自由讀,、指名讀,、學(xué)生評(píng)議。

六,、總結(jié)本課內(nèi)容,，布置下課時(shí)任務(wù)：課上到這兒就結(jié)束了。這節(jié)課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方,，還弄清楚了雙龍洞的外洞,、孔隙,、內(nèi)洞各有什么特點(diǎn),。那么，作者又是怎樣出洞的呢?此外,，作者從上山到進(jìn)洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關(guān)系呢?這些問(wèn)題我們下節(jié)課再來(lái)討論,。

七、作業(yè)

完成《練習(xí)與測(cè)試》和《硬筆習(xí)字冊(cè)》

怕冷的恐龍教案篇十一

1,、 根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因,。

2、 產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣,。

1,、 掛圖24號(hào)。

2,、 幼兒查閱過(guò)關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料,。

1、 討論恐龍的滅絕原因,。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查閱資料時(shí)得到相關(guān)信息,，如果其他幼兒有不同意見(jiàn)，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出反對(duì)的理由,。

提問(wèn)：恐龍生活在什么年代,？現(xiàn)在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會(huì)滅絕,？

2,、 整理恐龍滅絕的可能原因。

你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么,？

（關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多說(shuō)法,，但沒(méi)有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn),，并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由,，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問(wèn),，或表示認(rèn)同）

3、 出示掛圖,，介紹恐龍滅絕的可能原因,。如：行星碰撞地球、氣候變冷,、病態(tài)恐龍蛋,、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等,，幼兒看圖聽(tīng)教師介紹,。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測(cè),，一種可能,，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論）

怕冷的恐龍教案篇十二

1.會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出各種各樣不同的恐龍,。

2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物,、保護(hù)環(huán)境的情感。

一,、談話導(dǎo)入,。

師：小朋友們，你們看見(jiàn)過(guò)恐龍嗎,？在哪里看過(guò)的,？你們喜歡恐龍嗎？為什么喜歡恐龍呀,？,。

教師出示事先畫(huà)好的恐龍的各種圖片?！翱?！今天我給大家?guī)?lái)了很多不同的恐龍的圖片，看看你最喜歡那種恐龍,？”

二,、討論恐龍的不同種類(lèi)和樣貌。

師：先請(qǐng)你們和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),，你喜歡這些圖片里的哪只恐龍,，他長(zhǎng)什么樣子的？你可以和小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

三,、教師交代操作要求。

首先我們先要想好自己準(zhǔn)備畫(huà)哪種恐龍的樣子，他做的身體有些什么特征,？旁邊應(yīng)該加一些什么東西來(lái)襯托它,？然后再進(jìn)行動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)。

四,、幼兒動(dòng)手操作,。

師：小朋友們，你們明白了嗎,？那想不想自己也來(lái)畫(huà)一只自己的大恐龍呀,？

引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo),，特別注重動(dòng)手能力較差的幼兒,，幫助他們把動(dòng)物在表演時(shí)的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

五,、展示作品,。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)畫(huà)的恐龍？為什么你喜歡這張畫(huà)呢,？他畫(huà)的恐龍有什么特征,？

怕冷的恐龍教案篇十三

1．認(rèn)識(shí)“鈍、僅,、描、隧”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“笨、鈍、談,、鴿”等15個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“恐龍、笨重,、遲鈍,、鴿子”等17個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3．有條理地復(fù)述恐龍飛翔藍(lán)天的演化過(guò)程,。

4．體會(huì)科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,。

1．正確讀寫(xiě)“恐龍,、笨重、遲鈍、鴿子”等17個(gè)詞語(yǔ),。

2．有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,。

體會(huì)科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),、探索求知的濃厚興趣,。

相關(guān)圖片、相關(guān)的課件,。

2課時(shí)

同學(xué)們,，今天老師帶來(lái)兩張圖片，我們知道恐龍是一種龐然大物,，與小鳥(niǎo)無(wú)論從外形還是生活習(xí)性看似乎毫不相干,，差異極其懸殊，可是小鳥(niǎo)竟然是由恐龍演化而來(lái)的,。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎,？讓我們一起走進(jìn)《飛向藍(lán)天的恐龍》去尋找答案。(齊讀課題)

1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，并把生字詞勾畫(huà)出來(lái)多讀幾遍,。

2．出示生詞,，檢查自學(xué)情況。

恐龍 笨重 遲鈍 鴿子 根據(jù) 末期 描繪

隧道 形態(tài) 公斤 膨大 前肢 鳥(niǎo)翼 具備 開(kāi)辟

脫離 欣喜若狂

3．指名再讀生字詞,，教師正音,。

4．生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

隧：部首是阝,，書(shū)寫(xiě)時(shí)先寫(xiě)兩邊,，最后書(shū)寫(xiě)中間的“辶”。

末：與“未”要正確區(qū)分,，“未”是第一橫短,，第二橫長(zhǎng)，“末”是第一橫長(zhǎng),，第二橫短,。

翼：部首是羽，上中下結(jié)構(gòu),，但是書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上面的“羽”是橫折,，不是橫折鉤。

5．學(xué)生朗讀課文,，邊讀邊思考：課文主要講了哪些內(nèi)容,？(恐龍向鳥(niǎo)兒演化的過(guò)程)

自由讀第一自然段,，思考：這部分告訴我們一個(gè)什么重要的信息？

出示句子：

在中生代時(shí)期,，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

1．讀句子,，引導(dǎo)學(xué)生注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

理解：“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支,，而不是全部,。

“漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程。

2．課文中提到“二者似乎毫不相干”,，“毫不相干”是什么意思,？(沒(méi)有絲毫關(guān)系)“二者”指的是誰(shuí)？(恐龍鳥(niǎo)兒)歸納二者在外形,、習(xí)性方面的不同點(diǎn),。(恐龍：笨重、遲鈍,；鳥(niǎo)兒：輕靈,、美麗。)

同學(xué)們這二者到底有沒(méi)有關(guān)系,，科學(xué)家進(jìn)行了假想,，假想是需要依據(jù)的，那下節(jié)課我們繼續(xù)去尋找依據(jù),。

怕冷的恐龍教案篇十四

1,、了解恐龍的種類(lèi)、習(xí)性及生活環(huán)境,，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2,、運(yùn)用大與小對(duì)比的方法，根據(jù)已有的知識(shí)和想象來(lái)表現(xiàn)恐龍,。

3,、培養(yǎng)關(guān)注、熱愛(ài),、保護(hù)環(huán)境的情感,。

：抓住各種恐龍的特征來(lái)表現(xiàn)恐龍。

對(duì)恐龍外形和動(dòng)態(tài)的概括,、表現(xiàn),。

：兩課時(shí)

： 第一課時(shí)

1．今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫(xiě)的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物,。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,，這是什么動(dòng)物？

2．師板書(shū)課題,，生齊讀,。

3．看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么,？

4．質(zhì)疑,，交流。學(xué)生可能會(huì)提出這些問(wèn)題：（1）恐龍有哪些種類(lèi),？它的外形是什么樣子的,？（2）恐龍以吃什么為生？（3）恐龍是怎樣生育后代的,？（4）恐龍為什么會(huì)滅絕了,？

1．檢查預(yù)習(xí)。

2．出示生字詞：漫游 輕型 神秘 鋒利 消失龐然大物 望而生畏 展翅高飛

3．指名讀,，競(jìng)賽讀,，學(xué)生教讀。

4．聯(lián)系上下文,、觀察插圖,、聯(lián)系生活實(shí)際，理解這些詞語(yǔ),。

5．自由交流,，師相機(jī)點(diǎn)撥。

6．出示生字,，指名讀,，說(shuō)說(shuō)就注意哪些地方容易寫(xiě)錯(cuò)。

7．師標(biāo)示出易錯(cuò)處,，重點(diǎn)指導(dǎo)恐,、漫、梁,、戚等字,。

8．用鋼筆描紅。

9．齊讀生字詞,。

10．指名分自然段朗讀課文,，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng),。

1．快速瀏覽,，說(shuō)說(shuō)自然段主要介紹了什么,？

2．交流，師總結(jié)：（1）恐龍生活的年代及數(shù)量,。（2）介紹恐龍的種類(lèi)及形態(tài),。（3）介紹恐龍的親戚。（4）介紹恐龍吃什么,。（5）介紹恐龍如何生育后代,。（6）講恐龍神秘消失為人類(lèi)留下了一個(gè)謎。

3．試著分段,。

4．交流：（1）,、（2－5）、（6）

1．抄寫(xiě)生字詞,。

2．進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料,。

怕冷的恐龍教案篇十五

本文的教學(xué)應(yīng)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念,。通過(guò)多種形式的朗讀,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，讀懂詞句的含義,，讀出自己的感受與理解，在此基礎(chǔ)上,，積累詞句,、內(nèi)化語(yǔ)言，適當(dāng)練習(xí)有條理地說(shuō)話,。

1.課件出示恐龍圖,。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“恐龍”；學(xué)生自由發(fā)言,，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)恐龍的知識(shí),。識(shí)記“恐”。

2.板書(shū)“恐龍的滅絕”,，引導(dǎo)學(xué)生讀課題,。

自讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

1.學(xué)生自由讀課，指出朗讀中的難點(diǎn),，字音或長(zhǎng)句,，師生共同練讀；同桌互讀,，讀通句子,。

2.同桌互相檢查朗讀情況,，再次練讀。

3.讀了課文,，你了解到哪些信息,？

讓學(xué)生隨意說(shuō)，及時(shí)糾正語(yǔ)音錯(cuò)誤,。對(duì)內(nèi)容上不做嚴(yán)格要求,。

4.根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行隨機(jī)的引導(dǎo)。

5.學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),。

（1）出示第一句,，讀句子。說(shuō)說(shuō)你了解到哪些知識(shí),？

知識(shí)點(diǎn)：“人類(lèi)的歷史三四百萬(wàn)年”“恐龍的歷史大約兩億年”,。

（2）你還讀懂了什么？（人類(lèi)的歷史與恐龍的歷史相比,，可就短多了,。）

（3）朗讀指導(dǎo)，練習(xí),。

（4）教師引讀,，讀好問(wèn)句。

大的恐龍為什么會(huì)消失了呢,？”課文告訴我們了嗎,？請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文。

2.再次自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，比第一次讀要有所進(jìn)步,。

3.朗讀反饋,，以讀代答：

（1）教師引讀：龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？請(qǐng)一名學(xué)生：一種說(shuō)法是……

（朗讀指導(dǎo)：借冬眠來(lái)躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒）

師繼續(xù)引讀：另一種說(shuō)法是什么,？請(qǐng)一組學(xué)生讀：另一種說(shuō)法是……（朗讀指導(dǎo)：長(zhǎng)句：那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物,，漸漸地死去了。）

師引讀：還有其他的說(shuō)法嗎,？請(qǐng)全體學(xué)生讀：還有其他種種說(shuō)法……

師：恐龍滅絕的說(shuō)法有很多很多,，今天，我們重點(diǎn)來(lái)研究一下第一種和第二種說(shuō)法,。

“一種說(shuō)法”,。

1.自由讀，充分尊重學(xué)生的朗讀感悟,。教師起好引導(dǎo)作用,。

第一句抓住“突然”一詞,。說(shuō)明恐龍還來(lái)不及反應(yīng)。

第二句了解“恐龍沒(méi)有冬眠的習(xí)慣”,。

第三句了解“恐龍沒(méi)有皮毛來(lái)保暖”,。

師：因?yàn)橐陨系膸c(diǎn)原因，恐龍耐不住嚴(yán)寒,，慢慢地消失了,。理解“耐不住、嚴(yán)寒”,。

2.連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒,？”

3.出示本段出現(xiàn)的詞語(yǔ)，借助詞語(yǔ)介紹恐龍滅絕的說(shuō)法,。（詞語(yǔ)：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失）

“另一種說(shuō)法”

1.讀讀“另一種說(shuō)法”,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2.這節(jié)有幾句話,，再讀讀,，說(shuō)說(shuō)這些句子前后有聯(lián)系嗎？

學(xué)生自由讀后,，談自己的感受,。

3.師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說(shuō)法中恐龍滅絕的過(guò)程,。

4.為檢查學(xué)生是否真正搞清楚,，讓學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行討論研究,。

課件出示：

（3）植物大量枯萎,、死亡。

（1）宇宙行星撞上地球,。

（4）以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去,。

（2）地球一片黑暗。

（5）食肉恐龍漸漸滅絕,。

讀一讀,，請(qǐng)四人小組研究一下，該如何填序號(hào),？用課文中的句子來(lái)解釋,。

1.出示本課要學(xué)寫(xiě)的4個(gè)生字：“亡、肉,、耐,、類(lèi)”。

2.學(xué)生用編字謎等形式識(shí)記。（如“類(lèi)”：“一種大米”或“一堆大米”,。）

3.學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)指導(dǎo),。（如：“類(lèi)”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意：米的最后一筆,。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě),，點(diǎn)評(píng),。）

4.學(xué)生練寫(xiě)，展示佳作,。