總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇一

在上學(xué)期期末考試中,，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點,，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法,，練習(xí)鞏固等,，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象,，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，每周周二,、周四午休讓他們練寫字帖,。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力,。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,，我在教學(xué)不同的知識點時,，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時,，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是“讀課文、畫詞句,、思內(nèi)容,、寫批注、問不解”的方法,。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。[ ]

在閱讀教學(xué)上,，我注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段,、概括段意、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情,、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,，關(guān)心時事,，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用,，多積累素材,，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高,。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，讓學(xué)生多實踐,，多思考，多總結(jié),。我組織多種展示課,，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題，小組合作,，制作成精美的ppt展示,。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績,，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺,。另外我還設(shè)了獎勵的制度,，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,，檢查他們的學(xué)習(xí)效果,，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

(四)拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西,。2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。3、原創(chuàng)得意句段的展示,。4,、開展各種語文活動。學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦,、動口、動手的能力,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇二

時光如星域間的流星,，來去匆匆,，一個學(xué)期的教學(xué)有結(jié)束了。本學(xué)期我在去年擔(dān)任了一學(xué)年的科學(xué)教學(xué)之后,，又重新?lián)纹鹦W(xué)六年級的語文教學(xué)工作,。這一學(xué)期的語文教學(xué)，我有著頗多的感受,，深感自己的職責(zé)和工作的價值與學(xué)校的發(fā)展是那么的有著密切的聯(lián)系,。下面就是本人的教學(xué)工作總結(jié)：

在教學(xué)工作中，我始終以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和高度的職責(zé)感對待教育教學(xué)工作,，一手抓學(xué)生的思想教育,，一手抓教學(xué)工作。結(jié)合教育管理部門的要求,，教學(xué)中我能夠按照“教學(xué)六認(rèn)真”的要求和教學(xué)的“四務(wù)必四不準(zhǔn)”的要求,，廣泛的透過書本和網(wǎng)絡(luò)平臺涉獵各種知識，不斷提高自己的教育教學(xué)潛力,。課堂教學(xué)中,，我能夠嚴(yán)格要求自己，錘煉教學(xué)業(yè)務(wù)技能,。同時也能夠以“嚴(yán)”字當(dāng)頭,，既嚴(yán)格要求學(xué)生，又能夠做到尊重學(xué)生,，發(fā)揚課堂教學(xué)的民主性,。結(jié)合自己對學(xué)生預(yù)習(xí)的培養(yǎng)，學(xué)法的示例,，使學(xué)生學(xué)有所得,，從而確保師生公的發(fā)展，也不斷的提高了自身的教學(xué)水平和思想認(rèn)識,。如下就是我本期的教學(xué)收獲與感悟：

如今,，社會對教師尊重度不斷提高，教師所享受的待遇也有了翻天覆地的變化,。鑒于目前的狀況,，作為一名教師來講，我們就應(yīng)把教育教學(xué)作為一項事業(yè)來干,。為此,，在教育教學(xué)中，我們就應(yīng)透過自學(xué),、教研,、培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)互動等形式不斷給自己“充電”。在教學(xué)中，我們要多讀書,，多交流，多從互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站上查找資料,，課件,，教學(xué)經(jīng)驗；還能夠透過書本,、網(wǎng)絡(luò)平坦和自己的博客好友等解決教學(xué)中所遇到的疑難問題,。

教學(xué)的目的是為了熏陶學(xué)生的情操，提高教學(xué)的質(zhì)量,。質(zhì)量是教學(xué)的生命線,，而教學(xué)質(zhì)量的根本是來自于課堂的效率。因此,，教學(xué)中我們要聚焦課堂,，下工夫去研究學(xué)法，教法,，注重學(xué)生的潛力培養(yǎng),；同時我們要在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中聚焦質(zhì)量。要時刻銘記以提高課堂效率來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

在教學(xué)過程中,，我們就應(yīng)結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的要求認(rèn)真解讀文本，反復(fù)與文本對話反復(fù)進(jìn)行推敲,，反復(fù)審視自己所確定的目標(biāo)及教學(xué)的重難點是否貼合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，是否貼合班級學(xué)生的實際狀況。因此,，在教學(xué)設(shè)計中我們要知曉學(xué)生原有的知識技能水平,，明了孩子的興趣、習(xí)慣,、需要和學(xué)習(xí)方法,，在學(xué)習(xí)中還存在的困難。我們應(yīng)思考針對困難,、問題應(yīng)采取的預(yù)防措施,。

在課堂教學(xué)的過程中，能否調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，至關(guān)上課的效果,；在課堂上我們能否駕馭住課堂，也關(guān)系到課堂教學(xué)的效率,。我們既要讓學(xué)生在課堂上充分互動,，又要確保生生互動，師生互動有序、有效那該怎樣辦呢

第一,、我們的講究方法,，在教學(xué)設(shè)計上要下足力氣。所設(shè)計的資料要豐富,，要有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,；要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要有利于把語文的人文性與工具性有效的融合起來,。

第二,、我們上課的資料要現(xiàn)實，有利于同學(xué)們吸收知識,，掌握方法,。課堂上，教師的教態(tài)要自然,，就應(yīng)將自己融入于孩子們之中,，成為孩子們中的一個成員。

第三,、課堂教學(xué)中我們要關(guān)注全體,，面向全體學(xué)生，注意信息的快反饋和強矯正,。課堂上,，教師要以有利、有效的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的有意注意,，激發(fā)學(xué)生的用心情感,，如果從課堂中反映出學(xué)生無心學(xué)習(xí)，違反紀(jì)律時,，我們就應(yīng)隨機應(yīng)變,，改變教學(xué)的策略。同時,，在課余要靜心反思,，從自己的方面去反思自己的思想，教學(xué)的行為,，知識的水平,，課堂的策略等。我們就應(yīng)多從組織教學(xué)的策略反面去研究教學(xué)中的策略,，那么我們才能有序,、有效地落實課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)。

小學(xué)生好動是他們的天性,，好玩,、缺乏自控潛力給他們的學(xué)習(xí)帶來了諸多不利的因素,。由于長期在知識、技能,、習(xí)慣的負(fù)積累,，從而導(dǎo)致了這些孩子畏學(xué)、厭學(xué),，不能夠按時完成作業(yè),，不守紀(jì)律等現(xiàn)象。

針對以上的問題,，我們在教學(xué)中首先要以抓好思想教育作為突破口。其實講,，作為后進(jìn)生,，他們都有進(jìn)步的愿望。而導(dǎo)致這些孩子學(xué)習(xí)困難的原因主要是由于各自的知識水平,，思維潛力,，學(xué)習(xí)習(xí)慣，自信與毅力的程度差異造成的,。結(jié)合這些因素,，在教學(xué)過程中，我們要講究教學(xué)的藝術(shù),，遵循教學(xué)的規(guī)律,。就應(yīng)抓好學(xué)生的思想教育，多與學(xué)生交流思想,，對他們給予更多的關(guān)心,、輔導(dǎo)、鼓勵,。我們就應(yīng)從維護(hù)學(xué)生的利益方面去思考家長的有效配合,，從而幫忙學(xué)生克服自身缺點，勤奮學(xué)習(xí),，走出困境,。

總之，教育教學(xué)是一門藝術(shù)的沃土,，永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ジ拧?/p>

小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇三

光陰似箭,，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,。本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,，感觸頗深,。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗,，現(xiàn)作出總結(jié)

作為一名班主任,，管好一個班是最基本的任務(wù)。這學(xué)期,，在班級管理方面,，我做了如下工作：

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級2個班的語文教學(xué)工作,。光陰似箭,，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束,?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深,。針對上學(xué)期級班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗,，現(xiàn)作出總結(jié)

(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學(xué)期期末考試中,，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點,，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法,，練習(xí)鞏固等,，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象,，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，每周周二,、周四午休讓他們練寫字帖,。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力,。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,，我在教學(xué)不同的知識點時,，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時,，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是“讀課文、畫詞句,、思內(nèi)容,、寫批注、問不解”的方法,。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上,，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段、概括段意,、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,，關(guān)心時事，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用,，多積累素材，多練筆,，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高,。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，讓學(xué)生多實踐,，多思考，多總結(jié),。我組織多種展示課,，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題，小組合作,，制作成精美的ppt展示,。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績,，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺,。另外我還設(shè)了獎勵的制度,，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,，檢查他們的學(xué)習(xí)效果,，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

(四)拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西,。2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。3,、原創(chuàng)得意句段的展示。4,、開展各種語文活動,。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦,、動口,、動手的能力。

1,、同學(xué)們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

2,、在教學(xué)過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體,，激勵性語言使用不足，不到位,。

4,、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

5、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

1、采用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3,、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責(zé)任感。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作,。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇四

回顧這一學(xué)期的班主任工作,，讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強集體凝聚力,，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步,。班主任工作是瑣碎的,，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：

我在本學(xué)期以來始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，注重抓住主線、明確重點難點,，搞清要點,，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵,，根據(jù)本班學(xué)生的特點,，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。并針對學(xué)生實際認(rèn)真選擇教法,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,，精心地進(jìn)行備課,，力求做到教學(xué)設(shè)計巧妙切有實際效果，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行,。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期,，我在課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),，提高課堂教學(xué)效率,。

1、注重學(xué)生為主體,，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，以學(xué)生為主體，采用生動活潑的教學(xué)形式,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在課堂上注重講練結(jié)合,，使學(xué)生喜歡上語文課。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，由于語言訓(xùn)練在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線,，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。在課堂氣氛活躍,、開放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。

3,、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補空白,。

本班學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,。教師也在課外加強輔導(dǎo)工作,，在教育教學(xué)活動中對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們,，提供更多的機會給他們，使他們在學(xué)習(xí)上,、品行上也能取得進(jìn)步,，讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵,，樹立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān),，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率,。

畢業(yè)班語文結(jié)束新課早，復(fù)習(xí)時間長,，枯燥無味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛,，令學(xué)生厭煩。為調(diào)動學(xué)生的積極性,。我注意了以下幾點：

1,、加強內(nèi)容的整體性復(fù)習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握教材,。讓學(xué)生把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音,、字、詞,、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類,，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來;再把閱讀思考題的類型、寫話訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來,。使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容,，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢,。使學(xué)生的知識系統(tǒng)化,、綜合化。

2,、注重復(fù)習(xí)過程的開放性,。教師改變過去那種“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時間和空間還給學(xué)生,，進(jìn)行“宏觀調(diào)控”,，把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度，進(jìn)行適時的引導(dǎo)和點撥,。

3,、注重復(fù)習(xí)知識之間的互融性。在復(fù)習(xí)過程中,，還注意把基礎(chǔ)知識,、閱讀、寫話等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,，互相滲透,，融為一體,。在整體復(fù)習(xí)中，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展,，使學(xué)生通過主動參與,、合作探究，達(dá)到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高,。

總之,，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴(yán)格要求自己,，做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教。然而,，教育教學(xué)工作是一項常做常新,、永無止境的工作，作為有責(zé)任感的教育工作者,，今后,，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好本質(zhì)，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇五

轉(zhuǎn)眼又是一個學(xué)期結(jié)束,，在這一學(xué)期里,，我擔(dān)任20xx級1班和4班學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生和教師都面臨著學(xué)習(xí)的巨大壓力,，同時對學(xué)生而言也是一次極大機會的動力,。在本學(xué)期里學(xué)生的主要難點是幾何學(xué)習(xí)，即系統(tǒng)地學(xué)習(xí)整個初二數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步提高,，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)也有樂趣，課堂氣氛濃厚,，在以前學(xué)生學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上也有了較大幅度的進(jìn)步,。針對教學(xué)中存在的一些問題，我主要是從以下幾個方面進(jìn)行工作的：

1班的學(xué)生基礎(chǔ)較好,，而4班的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,，學(xué)生越來越多的存在一些懶惰思想,，因此我首先要求學(xué)生從基礎(chǔ)的開始學(xué)習(xí)，盡可能的要求學(xué)生多做一些簡單的作業(yè),，這樣學(xué)生就覺得自己也是可以學(xué)習(xí)好的，可以考好的,，增加了他們對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識和興趣,。另外，我也同時要求學(xué)生在課堂上盡可能的多做一些練習(xí),，比如在學(xué)習(xí)時,，我就要求學(xué)生跟著我的講解做練習(xí)，我也能及時的糾正他們的錯誤,，讓他們及時鞏固當(dāng)堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

我也注意改變自己在課堂上的語言，盡量用一些有趣的,、簡單易懂句子來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),，這樣既活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了廣泛的提高,，從而在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂始終是活躍的,、積極的，從期末學(xué)生的調(diào)查可以看出,，學(xué)生普遍比較喜歡數(shù)學(xué)課,，他們覺得學(xué)習(xí)也是一種享受。從期末考試的情況看,，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有一定好轉(zhuǎn),，特別是平時覺得難，懂不起的學(xué)生,，他們的成績均得到較大幅度的提高,。

從本次期末考試的情況看，本次期末考試3,、1班總分列東興區(qū)第10名,，有一定幅度下降，數(shù)學(xué)科目優(yōu)生數(shù)只1人,，優(yōu)生率2,、22%，列東興區(qū)同類學(xué)校第1名,，同年級32名,；及格數(shù)22人,，及格率48,、89%列東興區(qū)同類學(xué)校第2名,，同年級20名；平均分58分,，列東興區(qū)同類學(xué)校第1名,，同年級19名。數(shù)學(xué)題目過難,大多數(shù)學(xué)生均不能很好的把握,尤其對于我們這種農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,學(xué)生中對數(shù)學(xué)中較簡單的問題基本能夠掌握,，基礎(chǔ)分得分率較高,，但大部分學(xué)生對中難度題型仍然存在不同程度的差距,，但是在今后的教學(xué)工作中，仍需要用更大的努力和改善一些更好的方法,，促使學(xué)生更大的進(jìn)步。

就存在不足的原因進(jìn)行分析,，學(xué)生中仍然存在不穩(wěn)定的因素，如：學(xué)習(xí)目的不明確,、把過多的時間用在體育上、家庭不和影響學(xué)習(xí)情緒等等諸多原因,；就我自身來說,，在一定程度上是我因公事私事耽誤了較多的時間，且對學(xué)生存在的問題沒能及時認(rèn)真的清理,，因此也造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的不徹底性,。

總之，本期我在教育教學(xué)中取得了較好的成績,，使本班的數(shù)學(xué)成績居年級前矛，同時也看到了存在的問題和不足之處,，希望在今后的教學(xué)工作中能不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，使自己能適應(yīng)現(xiàn)代教育中素質(zhì)教育的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇六

光陰似箭,，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,。本學(xué)期,，我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,，感觸頗深,。

本班學(xué)生56人,，隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了,，內(nèi)容增加了,，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了,。針對現(xiàn)狀,，我將孩子大體分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，有很好的自制力,，能主動學(xué)習(xí)。第二類學(xué)生,，所占比例最大,，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因,，如：家長教育方法不得當(dāng),，基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)方法不正確,，青春期思想波動等,，造成成績不拔尖，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生,，發(fā)展好了,，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過,。第三類學(xué)生,，他們善良懂事，但成績始終不理想,，以致自己信心都大打折扣,，面對這些學(xué)生，我傾注了更大的熱情,，耐心的輔導(dǎo),，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我平時關(guān)注最多的孩子,，常常違反紀(jì)律,，表現(xiàn)在上課搞小動作，甚至課堂上說話,，影響其他同學(xué)聽課,，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績也普遍不好,。面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任,，針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗,，現(xiàn)作出總結(jié)：

在期中考試中,，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看,，孩子們對字形掌握不夠,，錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學(xué)生的字形,。字義的理解對文章的感悟很重要,，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,，并沒有真正的理解,，在課堂上如果一個一個要學(xué)生解釋，顯得枯燥,，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來,，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解,，費時多,，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時,，時間也不允許老師逐字逐句的講解,，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時完成,。老師已教給孩子方法,，具體實行還有待于個人，有些學(xué)習(xí)能力強的孩子會自覺完成,，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓,。我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法,，練習(xí)鞏固等,，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,，我嚴(yán)格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖,。在字詞句方面的知識也得到了鞏固,，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。因此,，我在教學(xué)不同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

在預(yù)習(xí)課文時,，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文,、畫詞句,、思內(nèi)容、寫批注,、問不解”的方法,。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平,。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法,，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段,、概括段意,、概括主要內(nèi)容、體會思想感情,、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果,。

在習(xí)作教學(xué)上,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事,，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用，多積累素材,，多練筆,，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中,，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，讓學(xué)生多實踐，多思考，多總結(jié),。我組織多種展示課,，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題,，走出學(xué)校,，深入家庭，走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查研究,，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花,。

當(dāng)然,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫,，按時完成作業(yè),，專心聽講，大膽發(fā)言,，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容,。

本班語文極需幫助的差生，我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺,。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測,，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3、原創(chuàng)得意句段的展示,。

4,、開展各種語文活動。如辯論,、演講,、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦,、動口、動手的能力,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇七

一,、基本狀況：

本學(xué)期六（1）班有學(xué)生34人，其中男生18人,，女生16人,，經(jīng)過一個學(xué)期的教育教學(xué)，師生都取得了必須的成績,，學(xué)生的素質(zhì)潛力得到了不同程度的提高,。但是，學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，基本潛力,、基礎(chǔ)知識差距逐步拉大等,。這些都是我就應(yīng)注意而務(wù)必認(rèn)真研究的問題,。

在這一學(xué)期以來，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作,，我努力做了一下工作：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計好每一堂課的教學(xué)資料,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會教材資料,，深入鉆研教材，合理使用教材,，抓好重難點的教學(xué),，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，強化教學(xué)的針對性，因材施教，因人施教,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)潛力。

2,、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，讓學(xué)生組動配合教師的教學(xué),，恰當(dāng),、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題，組討論,、思考,，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力，做好動手,、動腦,、動口等一系列教學(xué)活動，構(gòu)成學(xué)生之間,，師生之間的互動,，循循善誘地教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們在教學(xué)活動中獲得新知,，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)潛力,。

3,、評價與改作：及時批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)狀況,，做好批改記錄,。批改形式多樣化，以教師批改為主,，以學(xué)生互相批改,、自改為輔。嚴(yán)格要求,，耐心輔導(dǎo),，及時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改,，盡量做到當(dāng)面批改,，及時補差。

4,、組織好每次單元測驗,，及時批改,、總結(jié)、評價,、更正,。當(dāng)檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣,，少批評,，多教育，因勢利導(dǎo),，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題,，并幫忙他們改變學(xué)習(xí)方法。

5,、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化,，差生人數(shù)多，補差是一個更加艱難的任務(wù),，我力求透過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子,，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣,；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，主要是尊重愛護(hù)他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，幫忙他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰,、散漫、厭學(xué)的壞毛病,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,。

6、開展形式多樣的比賽和教學(xué)活動,，結(jié)合教材資料,，在不同時間，以不同形式進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動,，如：學(xué)習(xí)對抗比賽,、朗讀等學(xué)習(xí)活動,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

1、注重基本功的訓(xùn)練,，忽略了閱讀短文分析潛力的培養(yǎng),。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性沒有調(diào)動起來,，學(xué)習(xí)氛圍不夠好,，個性是差生對學(xué)習(xí)失去了信心,，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。

3,、與學(xué)生的交流不夠,，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法,，教育效果不理想,，使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿。

語文教學(xué)年度工作總結(jié) | 語文教學(xué)年終工作總結(jié) | 語文教學(xué)個人工作總結(jié)

小學(xué)六年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇八

我做為小學(xué)語文教師,，教學(xué)中最頭疼的應(yīng)該就是作文教學(xué)了,，特別是身處農(nóng)村，學(xué)生占有的讀書資源和素材極少,，作文的實際操作更加困難,。為了能更好的指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)生的寫作，學(xué)校特組織全體語文教師開展了一次作文教學(xué)座談會,，一次增強對作文教學(xué)的重視,，也方便教師之間就作文教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題展開討論。下面就座談的一些心得體會總結(jié)如下：

首先,，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，讓學(xué)生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力,，從而進(jìn)一步培養(yǎng)起學(xué)生寫作的興趣,，使學(xué)生愿意去寫，主動想寫,，而不是被動的應(yīng)付,。

其次，要堅持上好作文課,。課在語文教學(xué)中占較大比例,，時間充裕。在這些時間里,，一定要教給學(xué)生一些作文基礎(chǔ)知識,、作文技巧、寫作步驟,、修辭手法等常識,。

再次，采取靈活多樣的作文教學(xué)方法,，可達(dá)到事半功倍的作用,。特別是農(nóng)村學(xué)生，各方面素質(zhì)及知識本來就欠缺,，要讓他們較容易地完成一篇作文,，著實很難,，不多加訓(xùn)練、培養(yǎng),、提醒,，無疑是趕鴨子上架。如果能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法,，而且能從小學(xué)一年級開始循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練,，那么，這一切就顯得非常容易,。我的做法是：

1,、盡力讓學(xué)生自己寫作，并且要求按照正確的寫作步驟進(jìn)行,。禁止抄襲,。題目布置下去以后，老師作一些指導(dǎo),，例如幫助審題,，確定寫作體裁范疇，引領(lǐng)寫作思路,，喚起記憶,，提出寫作要求等。然后留給大量時間讓學(xué)生自己努力完成任務(wù),，有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),。要讓學(xué)生耐心細(xì)致，要讓他們親自動手,、動腦完成作文,。讓學(xué)生先列出寫作提綱再打草稿再修改。必要的時候還可以先進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練,，叫口語表達(dá)能力強的學(xué)生示范口述,，教師亦口頭指導(dǎo)修改。

2,、積極培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、描寫能力。學(xué)生不會觀察,，對常見的事物熟視無睹,，更不會描寫對本來熟悉的東西，描寫不出特征來,。針對這些重大弱點,，教師要下力氣,，費很多時間進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練,。

3,、提倡學(xué)生堅持日記和讀書筆記的寫作。寫作是一個日積月累慢慢進(jìn)步的過程,，僅靠課堂上或在學(xué)校里的努力仍然不夠,，因而我們一定要督促學(xué)生養(yǎng)成寫日記和記讀書筆記的習(xí)慣，只有在寫的體驗中,，才能鍛煉他們的語言組織能力,，增加他們的知識量，提升他們的思維整潔程度,。

4,、教師要積極的做好學(xué)生作文的批改工作，學(xué)生和老師花費那么大心思完成的作文需要同學(xué)和老師的認(rèn)真對待,，特別教師的批改直接關(guān)系到學(xué)生再次寫作的積極性,。老師應(yīng)該從眉批、段批,、總評三個大的方面對學(xué)生的作品做出評價,，指出學(xué)生作文中的優(yōu)缺點，方便老師和學(xué)生一起共同改正進(jìn)步,。

5,、教師批改后剩下最重要的步驟就是作文的講評了。事實證明認(rèn)真負(fù)責(zé)的作文講評是學(xué)生作文水平進(jìn)步最快的環(huán)節(jié),，而沒有講評這一環(huán)節(jié),，就意味著你之前所做所有努力都白費了。作業(yè)講評時,，可以選取寫的很好的作文做為范文,，師生一起分析為什么寫得好。再找出寫的差的同學(xué)共同的主要問題一起探討,，切記單個打擊同學(xué),，容易使他們喪失學(xué)習(xí)的積極性。

總之,，作文是塊硬骨頭,，需要老師和同學(xué)共同努力，將其擊破,，弄懂題意,，為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。