每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。
初中信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇一
大家上午好,，很高興和大家共同參與本次信息技術(shù)教育研討活動(dòng)。我說課的題目是：《網(wǎng)頁動(dòng)態(tài)效果》——制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁,。
這節(jié)課是重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》九年級(jí)第一章網(wǎng)頁制作中的重要組成部分,，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并掌握了網(wǎng)頁簡(jiǎn)單制作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生給網(wǎng)頁添加字幕,、交互式按鈕,、插入flash動(dòng)畫、插入背景音樂等動(dòng)態(tài)效果,，使網(wǎng)頁變得有聲有色,。從而完成對(duì)三峽網(wǎng)頁的裝扮、修飾,、美化任務(wù),，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,，制作網(wǎng)頁也成為一個(gè)附帶的產(chǎn)物流行起來,。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)上網(wǎng),、word和powerpoint軟件,，還會(huì)制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁,，動(dòng)手能較強(qiáng)。初三學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力,，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍,，對(duì)許多事物充滿了好奇心，富有探索精神,。因此在上這節(jié)課的時(shí)候,，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn),。
根據(jù)本章教學(xué)要求和本課特點(diǎn),，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
『知識(shí)目標(biāo)』：使學(xué)生掌握網(wǎng)頁制作中添加動(dòng)態(tài)效果的方法。
『能力目標(biāo)』：讓學(xué)生能夠熟練,、靈活地美化自己的網(wǎng)頁作品,。
『情感目標(biāo)』：通過網(wǎng)頁制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受及創(chuàng)造美的能力,，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng),。
本節(jié)課應(yīng)突出的重點(diǎn)是：在網(wǎng)頁中添加字幕、交互式按鈕,，插入flash動(dòng)畫,，插入背景音樂，綜合運(yùn)用素材,，使自己的網(wǎng)頁更美觀,。
本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)是：對(duì)素材的更精細(xì)設(shè)置，對(duì)各個(gè)對(duì)話框的具體設(shè)置及其功能運(yùn)用,。
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨,。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息,、運(yùn)用信息的能力,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過教師教育,，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中,，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料,，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí),。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線,，通過自主探究,、教師綜合演示、效果對(duì)比,、合作交流完成教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),。
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容抽象，根據(jù)九年級(jí)學(xué)生心理特征,，有較強(qiáng)的抽象邏輯思維能力,，因此以形象直觀思維為主，使用多媒體作為輔助教學(xué)手段,，變抽象為形象,，為學(xué)生提供豐富的感性材料，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知,、理解,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,，進(jìn)行小組競(jìng)賽學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看一看,、想一想,、練一練，以練為主,，親自實(shí)踐,、積極動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
課前需要做好以下教學(xué)準(zhǔn)備：
『硬件準(zhǔn)備』：一間擁有多媒體平臺(tái)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室,。(遠(yuǎn)程教育模式三的網(wǎng)絡(luò)教室)
『軟件準(zhǔn)備』：電腦裝有windows xp操作系統(tǒng),、frontpage20xx、powerpoint20xx,、多媒體電子教室,、教師制作好的ppt。
『素材準(zhǔn)備』：1,、準(zhǔn)備兩張不同效果的新房圖片,；
2、兩張內(nèi)容及布局一樣,，但效果卻不同的網(wǎng)頁,；
3、有關(guān)長(zhǎng)江三峽的圖片,、聲音,、動(dòng)畫等素材庫。(為了提高效率,需在課前將素材發(fā)送至每臺(tái)計(jì)算機(jī)中,。)
本節(jié)教材安排內(nèi)容較多,，我計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)完成。本節(jié)課將學(xué)習(xí)前三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：制作動(dòng)態(tài)效果(字幕、交互式按鈕),、插入flash動(dòng)畫,、背景音樂，第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)插入視頻以及動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的概念,，內(nèi)容較多,，讓學(xué)生自主探究，并在下節(jié)課詳細(xì)介紹,。
按照心理學(xué)常識(shí),，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾,，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此,，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前,，創(chuàng)設(shè)情景,，引入課題,。
首先創(chuàng)設(shè)情景１：展示ppt１（兩套不同效果的新房，ａ套剛修好還未進(jìn)行任何裝璜,，而ｂ套是已裝璜得非常漂亮的新房）,。
教師提問：你喜歡在哪套房間里生活呢？為什么,？
然后創(chuàng)設(shè)情景２：出示ppt２（兩張三峽網(wǎng)頁內(nèi)容及布局一樣,，但網(wǎng)頁ａ為純靜態(tài)的網(wǎng)頁，未進(jìn)行任何動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置,，而網(wǎng)頁ｂ是經(jīng)過精細(xì)裝飾的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁）,。
教師提問：網(wǎng)頁ａ是小明制作的，網(wǎng)頁ｂ是小剛制作的,，哪張網(wǎng)頁更漂亮,？為什么？
最后教師引入課題：美,，是道德上的善的象征,，是從靈魂深處發(fā)出的，美的事物是永恒的喜悅,，而充滿活力則是美最好的表達(dá)方式,。因此我們不僅要從生活中尋找活力美，還可以從我們的網(wǎng)頁制作中找到真正的美,，今天我們一起來設(shè)置網(wǎng)頁動(dòng)態(tài)效果,，制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁。
板書課題：1.3 網(wǎng)頁動(dòng)態(tài)效果
然后將全班學(xué)生分成四個(gè)小組，宣布今天的小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽正式開始,，看哪些同學(xué)能為自己的小組增添活力,。
（一）制作動(dòng)態(tài)的三峽網(wǎng)頁
出示ppt3：網(wǎng)頁a。
導(dǎo)入第一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)：小明制作的網(wǎng)頁,，所有的文檔內(nèi)容已經(jīng)輸入,，但缺乏動(dòng)感，效果不好,，你們能幫他讓網(wǎng)頁（三峽藝苑）“動(dòng)起來”嗎,？
任務(wù)一：讓網(wǎng)頁動(dòng)起來。
教師打開網(wǎng)頁a,，引導(dǎo)學(xué)生回憶在word或powerpoint中學(xué)習(xí)過“插入”菜單中對(duì)象的設(shè)置,，過渡到網(wǎng)頁的插入”web組件(c)”中“動(dòng)態(tài)效果”的設(shè)置。然后和學(xué)生一起,，共同探討設(shè)置動(dòng)態(tài)效果的好方法,。
同時(shí)請(qǐng)學(xué)生注意frontpage 20xx插入菜單中哪些對(duì)象與powerpoint中不同。
（提醒學(xué)生掌握技巧：○1在文本框中輸入要滾動(dòng)的文字,，設(shè)置文字的方向,、速度、表現(xiàn)方式等就可以實(shí)現(xiàn)滾動(dòng)字幕的制作,；○2在交互式按鈕屬性中可以對(duì)按鈕,、字體、圖像3個(gè)屬性進(jìn)行設(shè)置,其中按鈕屬性框可以設(shè)置按鈕的類型以及按鈕上的文字和鏈接對(duì)象,；○3字體,、字號(hào)、顏色的恰當(dāng)搭配,，可以給人留下深刻的印象.,。）
然后學(xué)生親自實(shí)踐操作練習(xí)，完成任務(wù)一,，靈活熟練地對(duì)網(wǎng)頁動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置,。
[過程評(píng)價(jià)]：強(qiáng)調(diào)技巧的掌握，將網(wǎng)頁動(dòng)態(tài)設(shè)置前后的效果進(jìn)行對(duì)比,，讓學(xué)生體會(huì)哪個(gè)更美,更具活力,。
（二） 插入flash動(dòng)畫
問題導(dǎo)入下一新知識(shí)點(diǎn)：我們剛才已經(jīng)給網(wǎng)頁“三峽藝苑”增添了活力，那么大家能否再給它的戴上一件“頭飾”,，讓它看起來更漂亮些呢,？
任務(wù)二：給網(wǎng)頁“戴上頭飾”。
讓學(xué)生打開子網(wǎng)頁三峽風(fēng)光,，自主探究練習(xí),，嘗試發(fā)現(xiàn)新知，深入感知綜合實(shí)踐，完成任務(wù)二,。
[過程評(píng)價(jià)]：展示各小組優(yōu)秀作品,，并請(qǐng)小組代表介紹探究心得。比如：flash動(dòng)畫插入的方法,、屬性設(shè)置,、以及各小組的新發(fā)現(xiàn)：動(dòng)畫插入后，并不能夠直接看到動(dòng)畫的效果,，必須切換到預(yù)覽視圖才能夠看到,。老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（三） 插入背景音樂
第三個(gè)新知識(shí)銜接：剛才大家給網(wǎng)站“三峽藝苑”添加動(dòng)態(tài)效果,、插入了flash動(dòng)畫,，已經(jīng)夠漂亮、擁有活力了,，但大家能否給它再加上悅耳的音樂,，讓我們的網(wǎng)頁“有聲有色”呢？
任務(wù)三：讓網(wǎng)頁“有聲有色”,。
打開主頁,，以小組為單位合作學(xué)習(xí)，探索新方法,，實(shí)踐操作,，完成任務(wù)三，感受其“有聲有色”的良好聽覺效果。
[過程評(píng)價(jià)]：請(qǐng)優(yōu)秀作品的小組代表前臺(tái)展示。并由各小組介紹任務(wù)體會(huì)和新方法,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材“友情提醒”部分的知識(shí),，然后對(duì)插入背景音樂的前后效果進(jìn)行對(duì)比。老師進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng),。
三個(gè)知識(shí)點(diǎn)已學(xué)完,，最后讓學(xué)生綜合反饋練習(xí)，進(jìn)行小組綜合才藝大比拼,。
教師提出要求：熟練掌握對(duì)素材的更精細(xì)設(shè)置,，對(duì)屬性對(duì)話框的具體設(shè)置及其功能運(yùn)用，完成教學(xué)難點(diǎn)任務(wù),。
課堂作業(yè)：由老師提供部分生活片斷或有關(guān)銅梁龍舞,、火龍表演、龍鄉(xiāng)放歌等圖,、文,、聲、動(dòng)畫等素材，結(jié)合p29《思考與練習(xí)》,，為“我愛家鄉(xiāng)”主題網(wǎng)站或“學(xué)生個(gè)人網(wǎng)站”添加動(dòng)態(tài)效果,、動(dòng)畫以及背景音樂等。
教師對(duì)各小組進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，并對(duì)各小組學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),，展示其優(yōu)秀的網(wǎng)頁作品，鼓勵(lì)同學(xué)在課外制作更精美的網(wǎng)頁作品,。
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置,，通過插入菜單、設(shè)置“網(wǎng)頁屬性”等操作,，讓網(wǎng)頁活力十足,，增加了觀賞性。還給網(wǎng)頁添加背景音樂,，使網(wǎng)頁“有聲有色”,。同學(xué)們?cè)谥谱骶W(wǎng)頁過程中要注意積累方法，通過裝扮,、修飾,、美化網(wǎng)頁，讓學(xué)生從視覺聽覺上感受美的愉悅,，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),。
在教學(xué)過程中還配上精當(dāng)?shù)陌鍟沂窘滩木A,，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),，啟發(fā)學(xué)生思維，強(qiáng)化記憶效果,，提高教學(xué)效率,。
1.3 網(wǎng)頁動(dòng)態(tài)效果
一、 添加動(dòng)態(tài)效果 任務(wù)一：讓網(wǎng)頁動(dòng)起來
二,、 插入flash 任務(wù)二：給網(wǎng)頁“戴上頭飾”
三,、 插入背景音樂 任務(wù)三：讓網(wǎng)頁“有聲有色”
一次完整的課堂教學(xué)離不開教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施。在這節(jié)課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣,，提出問題，學(xué)生自主探究,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了美,，任務(wù)中創(chuàng)造了美，掌握了重點(diǎn)知識(shí),，完成了難點(diǎn)任務(wù),。在整個(gè)教學(xué)過程中我穿插了學(xué)習(xí)任務(wù),、課堂作業(yè)，并設(shè)定了以下評(píng)價(jià)內(nèi)容：
1,、學(xué)生能否積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù),；
2、小組間學(xué)生相互評(píng)價(jià),，探討學(xué)習(xí)方法,；
3、學(xué)生能否獨(dú)立思考,，提出與他人不同的見解,；
4、對(duì)于學(xué)生的其他特殊表現(xiàn)和行為習(xí)慣的重要轉(zhuǎn)變給予相應(yīng)評(píng)價(jià),。
整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我感覺比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí),。體現(xiàn)在1,、自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解,，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù),。2、協(xié)作學(xué)習(xí),，交流的方式體現(xiàn)在教師,，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)。3,、創(chuàng)造學(xué)習(xí),，即鞏固所學(xué)的知識(shí)，用到的素材貼近生活,，有利于問題的解決,。
（部分學(xué)生作品欣賞）
本節(jié)課已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),、專家及同仁批評(píng)指正！謝謝,！
初中信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇二
今天我說課的題目是：藝術(shù)字,。
本次說課，我將分三個(gè)單項(xiàng)對(duì)大家進(jìn)行介紹,，它們分別是：教材分析,，教法學(xué)法分析以及教學(xué)過程。
首先,，我將對(duì)教材從教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn),，3個(gè)角度來進(jìn)行分析。
這節(jié)課是整個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)word部分的第4節(jié)內(nèi)容,，在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了如何使用word輸入短文,、如何對(duì)文字、段落進(jìn)行美化以及如何插入圖片的基礎(chǔ)上,，我們本節(jié)課的任務(wù)是如何用藝術(shù)字使word文檔變得更加生動(dòng)漂亮,。所以這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是為學(xué)生全面學(xué)習(xí)word和培養(yǎng)計(jì)算機(jī)操作能力打下了基礎(chǔ)。
根據(jù)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的要求,、結(jié)合課本教材,，我確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)如下。他們分別是知識(shí)目標(biāo),，能力目標(biāo)和情感目標(biāo),。
使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會(huì)調(diào)整藝術(shù)字并熟悉藝術(shù)字工具欄中按鈕的功能及用法,，這將是本節(jié)課所要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo),。
在能力目標(biāo)方面，將著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣,，為他們以后的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生審美觀念以及創(chuàng)新意識(shí),。
這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)，立足教學(xué)目標(biāo)多元化,，不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)目標(biāo),，還要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展各方面的能力目標(biāo)，體會(huì)情感目標(biāo)。
在了解了教學(xué)目標(biāo)以后，讓我們?cè)賮砜纯幢菊n的重點(diǎn),、難點(diǎn)部分,。
學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字的方法,，是用藝術(shù)字美化word文檔的基礎(chǔ),，所以我將其確立為本節(jié)課的重點(diǎn)。
由于藝術(shù)字工具欄上的按鈕多,，學(xué)生不容易記憶掌握,，所以使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄上的工具按鈕來編輯藝術(shù)字,，將是本節(jié)課的難點(diǎn)部分。
以上就是我從3個(gè)角度來對(duì)教材進(jìn)行的分析,。下面,，我們?cè)賮砜匆幌卤敬握f課的第二個(gè)部分，即教學(xué)法分析部分,。
整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中,，我將使用到的教學(xué)環(huán)境和教具分別包括有：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室,、投影儀,，word軟件,，以及我制作的一份多媒體教學(xué)課件。
現(xiàn)在教育理論提倡,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,，根據(jù)這一理念,，我采用了激，導(dǎo),，探,，放，的方法,，在教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了三個(gè)由易到難的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作,，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，并放手讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)去大膽創(chuàng)新,。
學(xué)生作為主體,，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素,，因此，在課堂上我注重實(shí)踐操作,，給學(xué)生提供活動(dòng)的空間,，引導(dǎo)他們自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中感知,，體現(xiàn)出了做中學(xué),，學(xué)中做，探索實(shí)踐中學(xué),，學(xué)后嘗試創(chuàng)新的思想,。
整節(jié)課，為了體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)程序和時(shí)間安排：
復(fù)習(xí)舊課,，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課4分鐘,；講授新課,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，指導(dǎo)實(shí)踐35分鐘,；展示作品，歸納總結(jié)3分鐘,；布置作業(yè),，課外延伸3分鐘。而在這其中,，新知識(shí)講授與課堂實(shí)踐將是交叉進(jìn)行,，這樣安排教學(xué)時(shí)間主要是為了到職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)課所要求的老師精講課學(xué)生多動(dòng)手的目的。下面我就以教學(xué)過程當(dāng)中這4個(gè)環(huán)節(jié)為主線,，配合本堂課的教學(xué)課件,，來講解本節(jié)課的具體實(shí)現(xiàn)。
1,、復(fù)習(xí)舊課,，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
用課件展示上堂課學(xué)生完成的一份較好的圖文混排的作業(yè),，一方面對(duì)其表揚(yáng),，曾加其自信心和成就感并鼓勵(lì)大家通過本堂課的學(xué)習(xí)作出更好的作品。另方面,，借此復(fù)習(xí)上堂課圖片的插入,、移動(dòng)及大小調(diào)整等操作方法，為接下來的新課講授和第一個(gè)任務(wù)的提出做鋪墊,。
然后再展示一份在剛剛學(xué)生作業(yè)的基礎(chǔ)上,，用藝術(shù)字將其標(biāo)題做部分改動(dòng)的word作品,。前后兩個(gè)作品同時(shí)呈現(xiàn)在同學(xué)面前，從視覺上給學(xué)生沖擊,，讓學(xué)生直觀感受到藝術(shù)字的美,，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)字的興趣,，學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),。教師此時(shí)點(diǎn)明本節(jié)課的課題。
在成功引入課題過后,，進(jìn)入
2,、講述新課
知識(shí)點(diǎn)一：藝術(shù)字的插入。
我用課件打開第一個(gè)任務(wù),，這個(gè)任務(wù)是在上堂課作業(yè)的基礎(chǔ)上插入藝術(shù)字并調(diào)整好它的大小位置,。
老師首先用課件演示藝術(shù)字插入的操作步驟、,、,、、,、,、再大家清楚操作步驟后，老師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,，將上堂課學(xué)習(xí)的圖片插入方法與藝術(shù)字的進(jìn)行類比,，發(fā)現(xiàn)他們的相通點(diǎn)，然后請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)照?qǐng)D片的操作方法嘗試地移動(dòng)并改變藝術(shù)字的大小,。這時(shí)臺(tái)上臺(tái)下同學(xué)容易引起共鳴,，大家一起探討，解決問題,。通過老師和同學(xué)的演示,，大家早躍躍欲試。這時(shí),，老師要求學(xué)生用剛剛所學(xué)的藝術(shù)字的插入,、移動(dòng)及調(diào)整大小的知識(shí)完成課件里的“任務(wù)一”。在學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的時(shí)候,，老師在每個(gè)機(jī)位進(jìn)行巡視,，對(duì)學(xué)生做個(gè)別輔導(dǎo)。
（這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過觀察思考,，進(jìn)行知識(shí)遷移,、動(dòng)手實(shí)踐，自已獲得并鞏固知識(shí),，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,，并突出了教學(xué)重點(diǎn)）
知識(shí)點(diǎn)二：藝術(shù)字編輯
當(dāng)學(xué)生們差不多做完了的時(shí)候,，老師用課件打開任務(wù)二，將任務(wù)二和任務(wù)一的作品同時(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前,。一下子把大家的注意力拉了回來,。讓學(xué)生說說他們的看法：他們通過觀察任務(wù)二的作品在任務(wù)一的基礎(chǔ)上做了些修改，變得更豐富,、生動(dòng)了,。
老師這時(shí)用課件總結(jié)出三處變化，并向?qū)W生分別演示達(dá)到這三種效果的操作方法,，如何用工具欄編輯藝術(shù)字形狀,、字體和顏色。（這三種效果的操作比較有代表性,，目的是通過對(duì)此操作的講解,，使學(xué)生對(duì)“藝術(shù)字工具欄”的打開及按鈕應(yīng)用有初步認(rèn)識(shí)，先弱化教學(xué)難點(diǎn)）
接著就讓學(xué)生在機(jī)器上動(dòng)手完成任務(wù)二,。學(xué)生將剛接受到的知識(shí)及時(shí)的進(jìn)行實(shí)踐,，有一個(gè)接受-實(shí)踐-感知的過程，從抽象到具體,，對(duì)藝術(shù)字工具欄的應(yīng)用有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和掌握,。
能力拓展
利用一個(gè)“對(duì)號(hào)入座”的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)“藝術(shù)字工具欄”其他按紐的了解興趣。
用課件展示出一個(gè)基本的藝術(shù)字樣和把它“變臉“過后的幾個(gè)不同形態(tài)的藝術(shù)字樣,。向?qū)W生介紹（指這后幾個(gè)字）這幾個(gè)樣式的藝術(shù)字,，都是用這個(gè)工具欄里的按紐“變”來的，讓大家把通過完成“任務(wù)二”所具備的知識(shí),，對(duì)“藝術(shù)字工具欄”的其它按鈕進(jìn)行嘗試，試試找出誰“變”誰,，將他們對(duì)號(hào)如座,。
并鼓勵(lì)他們用今天所學(xué)到知識(shí)在自己剛剛的作品基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，完成任務(wù)三,。
（這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生通過互相討論和自己的積極探索,，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新識(shí)，突破了教學(xué)難點(diǎn)）
3,、評(píng)價(jià),，小結(jié)
學(xué)生大部分完成任務(wù)后，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)-評(píng)價(jià)小結(jié),。我選三個(gè)作品在投影上展示,，并讓同學(xué)欣賞評(píng)價(jià)。
然后利用課件梳理知識(shí)點(diǎn),，揭示游戲答案,，歸納“藝術(shù)字工具欄”哪個(gè)按鈕是哪些功能,，再次強(qiáng)調(diào)正確應(yīng)用藝術(shù)字工具欄編輯藝術(shù)字是本堂課的難點(diǎn)部分。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是通過作品展示評(píng)價(jià)讓學(xué)生接受更多新的,、不同的思維,，在動(dòng)眼觀察、欣賞,、評(píng)析中提高鑒賞與評(píng)價(jià)能力,，同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅。通過歸納總結(jié)更進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。）
整堂課我通過第一個(gè)任務(wù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn),，通過第二個(gè)任務(wù)弱化教學(xué)難點(diǎn)和通過第三個(gè)任務(wù)突破難點(diǎn)，最后通過總結(jié)再次強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)部分,。學(xué)生在完成這由易到難的三個(gè)任務(wù)過程中循序漸進(jìn)地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。
4、課堂布置作業(yè),，課后拓展
最后,，進(jìn)入布置作業(yè)，課后拓展環(huán)節(jié),。伴隨著輕柔的音樂我把課件做成翻書的效果吸引學(xué)生欣賞幾份有漂亮藝術(shù)字的word排版作品,，讓他們?cè)诼犛X和視覺上放松的同時(shí)接受啟發(fā)，拓展思維,，這時(shí)老師請(qǐng)學(xué)生展開想象,，利用本課所學(xué)到的技能，在下堂實(shí)訓(xùn)課設(shè)計(jì)出這樣一些更有創(chuàng)意的藝術(shù)字來,，交給老師,。
這樣的設(shè)計(jì)是為了使學(xué)生能學(xué)以致用，在鞏固加深本節(jié)課知識(shí)和技能同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力和創(chuàng)新的意識(shí),。
以上就是我從教材,，教學(xué)法，教學(xué)過程三個(gè)部分進(jìn)行本次說課的全部?jī)?nèi)容,，整個(gè)教學(xué)過程中,，我將情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)相融合，引導(dǎo)學(xué)生自主地探究學(xué)習(xí),，給他們多一些求知欲望,，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生多動(dòng)手,、重操作重應(yīng)用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用以及職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。
我的說課到此結(jié)束,，不足之處,，敬請(qǐng)指正。感謝各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師
初中信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇三
1,、以信息的處理過程為教學(xué)主線，以培養(yǎng)提升學(xué)生信息素養(yǎng)為教學(xué)核心,，塑造終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀成為本課題的教學(xué)宏觀目標(biāo),。
2、學(xué)科整合,，多元發(fā)展,。本課整合了信息技術(shù)、思想品德等多類學(xué)科,，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部結(jié)合,。
3、尊重主體,，轉(zhuǎn)變方式,。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí),，協(xié)作學(xué)習(xí)等）,，獲取信息，掌握操作,。
4,、在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則。
5,、在體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，主動(dòng)探究,，親身經(jīng)歷的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，發(fā)展個(gè)性和與人合作，以及在失敗中找到成功,，去體驗(yàn)成功的喜悅。
本課使用的教材是由吉林教育出版社出版,、由董玉琦和解月光老師主編的《信息技術(shù)》,，本節(jié)課是第七章第一節(jié),，在學(xué)習(xí)本課之前,，學(xué)生已經(jīng)初步具備了利用powerpoint創(chuàng)作、編輯的能力,，可以說這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高,，使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯?dòng)態(tài)的,，即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可提高他們的操作技能,，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶,。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點(diǎn)內(nèi)容，另外也為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。新課標(biāo)以培養(yǎng)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心目標(biāo),，以信息的獲取、加工,、管理,、表達(dá)、交流為主線進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的描述,。所以根據(jù)以上的分析及課標(biāo)要求,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1,、知識(shí)和技能目標(biāo)：
掌握演示文稿自定義動(dòng)畫設(shè)置的方法,。
通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生互助能力,，合作學(xué)習(xí)能力,；
通過點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。
2、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生在信息的處理過程中,，感受信息文化,，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理,；
讓學(xué)生會(huì)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想,，在與他人交流和合作中實(shí)現(xiàn)資源共享。
培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極態(tài)度,，良好習(xí)慣,，塑造學(xué)生終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀。
1,、重點(diǎn)：1）自定義動(dòng)畫效果的設(shè)置,；
2）動(dòng)畫幻燈片對(duì)象順序的調(diào)整。
2,、難點(diǎn)：自定義動(dòng)畫效果的設(shè)置,。（原因：是學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)較容易出錯(cuò)）
將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營造獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)空間,，落實(shí)學(xué)生的主體地位,，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。本節(jié)課我采用了“創(chuàng)設(shè)情境法”,、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”,、“協(xié)作學(xué)習(xí)法”、“賞識(shí)教育法”等教學(xué)方法,，努力構(gòu)建探索型的教學(xué)模式,。
由于學(xué)生已經(jīng)初步掌握了創(chuàng)作靜態(tài)幻燈片的能力，為本課打下基礎(chǔ),。再加上新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞,、遷移和融合,。所以，我設(shè)計(jì)的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作互評(píng)”,。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
1,、創(chuàng)設(shè)情景,，揭示課題
本課以介紹同桌為主線，在活動(dòng)中驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫效果設(shè)置的方法,。由于在上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)制作了靜態(tài)的介紹同桌的幻燈片,，我事先對(duì)本班一位同學(xué)的作品進(jìn)行修改，設(shè)置了動(dòng)畫效果,，進(jìn)行演示,，從而引入新課，揭示課題,。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,，設(shè)計(jì)一個(gè)介紹同桌的活動(dòng)，以學(xué)生身邊生活為例,，借助學(xué)生之間的美好友情,，從而讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下開始學(xué)習(xí)。
2,、協(xié)作探究,、因勢(shì)利導(dǎo)
信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸普及，大部分學(xué)生在家庭中也接受了或多或少的計(jì)算機(jī)操作技能,。所以在教學(xué)動(dòng)畫效果如何設(shè)置時(shí)，以左右相鄰的共三臺(tái)機(jī)器進(jìn)行分組協(xié)作探究學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo),，如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)小組中的學(xué)生已經(jīng)會(huì)了,，可以讓他當(dāng)小老師，教其他組成員,，這樣可以樹立學(xué)習(xí)榜樣,。如果沒有，教師給予啟發(fā)性的示范,。
3,、由扶到放，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
由于在上一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了動(dòng)畫效果的設(shè)置,，所以在教學(xué)調(diào)整動(dòng)畫順序時(shí),，讓學(xué)生通過已有的經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)嘗試探索，體會(huì)探索成功的驚喜,。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,、敢于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4,、創(chuàng)作交流,，多元發(fā)展
當(dāng)各個(gè)小組完成作品以后，安排了展示交流,、匯報(bào)心得的環(huán)節(jié),。培養(yǎng)學(xué)生交際能力、口頭表達(dá)能力,、自我反思能力,、審美能力。讓學(xué)生得以情感上的體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生多元化發(fā)展,。
5、課堂小結(jié),，課外延伸
課堂小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和要點(diǎn),。課外延伸到用所學(xué)的知識(shí)教給自己的親朋好友，已達(dá)到學(xué)以致用的目的,。
1,、本節(jié)課對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取了師評(píng)和學(xué)生互評(píng)的方式，通過這幾種方式達(dá)到了教學(xué)信息的及時(shí)反饋,。
2,、本節(jié)課以學(xué)生的自主探究為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生勤于動(dòng)手,，敢于創(chuàng)新,，課堂氣氛活躍。
初中信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇四
我是針對(duì)新課標(biāo)要求鼓勵(lì)跨學(xué)科的活動(dòng)主題,實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合,，體現(xiàn)雙價(jià)值這一教學(xué)目標(biāo),，我今天說課的題目是《拼出家鄉(xiāng)的好風(fēng)光》。下面我將從教材分析,，教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重、難點(diǎn),，教學(xué)過程幾個(gè)方面來說說我這堂課的設(shè)計(jì),。
《拼出家鄉(xiāng)的好風(fēng)光》是《初中信息技術(shù)》二年級(jí)上冊(cè)第二章第四節(jié)的內(nèi)容。它是在學(xué)生掌握制作一個(gè)完整的flash動(dòng)畫之后,，學(xué)習(xí)如何利用flash工具,，把一個(gè)完整的圖片切割成小圖片，再利用flash元件,、按鈕和函數(shù)功能把小圖片以拼圖游戲的形式合并成原來的圖片,。這節(jié)課在學(xué)生練習(xí)flash工具使用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固和學(xué)習(xí)了flash按鈕和函數(shù)的使用,。同時(shí),，通過對(duì)地理課上學(xué)習(xí)的重點(diǎn)地圖的練習(xí)，達(dá)到鞏固,、強(qiáng)化地理知識(shí)學(xué)習(xí)的目的,。
一、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用flash軟件制作拼圖游戲,。
二,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、遷移能力,、拓展能力,；自主探究、相互協(xié)作的能力,。
三,、情感目標(biāo)：鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng),。
根據(jù)利用flash按鈕和函數(shù)控制圖片這一過程比較復(fù)雜,，而且學(xué)生又很難想象到利用按鈕和函數(shù)可以達(dá)到目的的這一特點(diǎn)，確定利用flash按鈕和函數(shù)控制圖片為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。
1,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
2、演示,、講解法
3,、分層教學(xué)法
4,、協(xié)作學(xué)習(xí)法
（一）復(fù)習(xí)提問（2分鐘）
首先，對(duì)與本節(jié)課有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧,、復(fù)習(xí),，并請(qǐng)1位學(xué)生展示具體的操作。
（二）導(dǎo)入新課（8分鐘）
1．為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，我首先向?qū)W生展示我已經(jīng)準(zhǔn)備好的拼圖游戲,。（一個(gè)是從網(wǎng)上下載的利用flash做的化妝小游戲,，一個(gè)是地圖拼圖游戲）。同時(shí),，提出問題,，你們熟悉地圖嗎?如果從地圖上摘除某一地區(qū),你是否能把它拼回原位？我們?cè)鯓永糜?jì)算機(jī)把一個(gè)完整的地圖切割成小塊,？
2．布置任務(wù)：到老師的郵箱里找到老師存儲(chǔ)的地圖文件,，下載后,在flash里,把地圖分割成五小塊。想一想,，你怎樣處理這五小塊,，讓它們以老師給的拼圖游戲的形式動(dòng)起來。
（三）教師演示（10）：1.對(duì)學(xué)生的操作過程進(jìn)行總結(jié),，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)分割過程應(yīng)注意的重要環(huán)節(jié)：打散圖形——套索工具的靈活運(yùn)用;
2..重點(diǎn)講解拼圖游戲的制作過程:（1）.將每一塊圖形轉(zhuǎn)換為影片剪輯——（2）刪除所有剪輯——（3）.建立新圖層——（4）.從庫里找回所有剪輯——（5）.制作按鈕——（6）.選擇某一個(gè)元件進(jìn)入元件編輯窗口,選入已經(jīng)制作好的按鈕——（7）選中此按鈕進(jìn)行動(dòng)作設(shè)置——對(duì)其它四個(gè)元件重復(fù)（5）,、（6）兩步操作——完成任務(wù)，進(jìn)行演示,。
（四）學(xué)生總結(jié)（3）：找出老師講解過程中你認(rèn)為重點(diǎn)的步驟：應(yīng)該是（5）,、（6）兩步，這兩步中學(xué)生常常忽略選擇元件,，或者是對(duì)按鈕進(jìn)行動(dòng)作設(shè)置時(shí)忘記選中按鈕,。
（五）協(xié)作學(xué)習(xí)（12分鐘）
賽一賽：讓學(xué)生以小組為單位，把剛才分割好的地圖做成一個(gè)拼圖游戲,?？茨慕M做得又快又好。在練習(xí)過程當(dāng)中有許多同學(xué)忘記了選擇某一元件進(jìn)行按鈕的插入,演示結(jié)果時(shí),沒有動(dòng)態(tài)效果,經(jīng)過大家研究改正,共同完成了作品
初中信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇五
《節(jié)約用水算水價(jià)》是八年級(jí)下冊(cè)第2單元第4課內(nèi)容,。是前幾節(jié)的延伸與深化,，也是vb接觸的第一個(gè)語句if語句，在本單元中占據(jù)重要的地位,。if語句的分支結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生來說,，并不難理解，語句基本就是英語語意本身,，它能根據(jù)條件的成立與否,，做出不同的選擇,，實(shí)現(xiàn)智能化處理。
本著新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確立了合理的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo),、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn):
知識(shí)目標(biāo)：
（1）了解流程圖的使用方法,了解一般編程過程
（2）了解變量,、數(shù)據(jù)類型,，能定義實(shí)型變量和整形變量
（3）學(xué)會(huì)對(duì)變量進(jìn)行賦值
技能目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)使用if條件選擇語句，解決簡(jiǎn)單的問題
（2）學(xué)會(huì)使用算術(shù)運(yùn)算符進(jìn)行四則運(yùn)算代碼設(shè)計(jì)
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
通過對(duì)代碼編寫的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主完成程序的能力
重點(diǎn),、難點(diǎn):
重點(diǎn)：“計(jì)算”按鈕的代碼設(shè)計(jì)
難點(diǎn)：靈活運(yùn)用if語句解決一些實(shí)際問題
學(xué)情分析:
開始學(xué)生興趣濃厚，積極性很高,。
程序設(shè)計(jì)本身枯燥,、難懂。很多學(xué)生中途就退出,、放棄了,，有畏難的情緒。
遇到問題張嘴就是具體語句,，不知道先分析解決問題的步驟,。
程序?qū)W習(xí)喜歡背具體的程序，比較機(jī)械,，不能融會(huì)貫通,、舉一反三。
因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)是一門培養(yǎng)人的思維,，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學(xué)科之一,，因此，我在教學(xué)中,，不僅使學(xué)生“知其然”,，而且使學(xué)生“知其所以然”。 通過創(chuàng)設(shè)問題,，分析問題,，解決問題，自主學(xué)習(xí)等部分,，讓學(xué)生在實(shí)際的操作中體會(huì),、思考，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，自主探究,。并特別留意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，積極探究,。同時(shí),，教師適時(shí)地對(duì)典型的操作過程進(jìn)行演示和指導(dǎo)，對(duì)常見的錯(cuò)誤做出糾正,，及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。
其次，針對(duì)學(xué)生參差不齊的水平,，我用分組教學(xué)的方法,，讓基礎(chǔ)好的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，成為老師的“小助手”這樣既是對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生的鼓勵(lì),，能力相對(duì)差的學(xué)生又有了榜樣，使同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),。教學(xué)中我還采用了“活動(dòng)式”、“啟發(fā)式”,、“探究式”等教學(xué)方法,。
為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，讓學(xué)生單兵作戰(zhàn)的話時(shí)間有些緊張,。所以我實(shí)行了分組教學(xué)，這也是我一直以來的教學(xué)習(xí)慣,。課堂中以小組為單位參與討論和思考,，小組互相競(jìng)爭(zhēng)，成員互相合作,。通過這種上課形式培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及尊重他人、相互欣賞的素質(zhì),。
教學(xué)過程課堂活動(dòng)活動(dòng)目的
新課的引入：
看誰算得快?內(nèi)容：1戶居民的水費(fèi)
成員：全體同學(xué)p老師
結(jié)果：學(xué)生剛開始,，老師已經(jīng)結(jié)束。用計(jì)算機(jī)程序解決問題準(zhǔn)確,、快捷,！讓學(xué)生感覺到驚訝、好奇,，導(dǎo)出新課
問題一：
你想用這個(gè)程序檢驗(yàn)一下嗎,？當(dāng)學(xué)生們輸入一個(gè)用水量，它會(huì)快速,、準(zhǔn)確地計(jì)算水費(fèi),，太神奇了,！實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。激發(fā)學(xué)生編制程序的興趣,。
問題二：
程序是如何命令計(jì)算機(jī)為人類服務(wù)的呢,？總結(jié):
程序是在用一種計(jì)算機(jī)能夠聽的懂的語言很詳細(xì)地對(duì)計(jì)算機(jī)述說著做一件事情的基本的做法和流程！計(jì)算機(jī)能根據(jù)人類的指揮來完成特定的任務(wù)
問題三：
你也想編制這樣的程序嗎,？大家都通過努力,，制作了自己滿意的能正常運(yùn)行的程序 程序，那種豁然開朗, 成功的喜悅讓同學(xué)們體會(huì)到編程的樂趣,。在勇敢嘗試,、親身實(shí)踐中，大家克服了畏難情緒,，擁有了強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)欲望,，養(yǎng)成了良好的編程習(xí)慣。
問題四：
你想過用計(jì)算機(jī)程序來解決生活中的難題嗎,？回歸生活,，學(xué)以致用：先從數(shù)學(xué)角度分析，然后用流程圖描述你的思考過程,，再選擇必要的控件合理布局程序界面,，并合理地設(shè)置屬性，最后認(rèn)真地設(shè)計(jì)代碼?，F(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著豐富的程序設(shè)計(jì)的例子,，從而體現(xiàn)“小課堂，大社會(huì)”的教育觀,。
（一）,、新課的引入
上課之初我和同學(xué)們談?wù)摿思?dòng)人心的奧運(yùn)會(huì)，借著同學(xué)們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,，我們師生間也進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的比賽：看誰算得快,，比賽內(nèi)容是計(jì)算一戶居民的水費(fèi)，由于水費(fèi)是按課本“閱讀與思考”中的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行階梯式收取的,，特別是用水量超過12噸的時(shí)候,，計(jì)算起來有點(diǎn)麻煩。學(xué)生們手忙腳亂有的用筆算,，有的用計(jì)算器,，而我不到一秒鐘，任務(wù)輕松完成,，同學(xué)們一下傻了眼,！巨大的反差調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心，同學(xué)心里都想：莫非老師會(huì)速算？
（二）新課的教學(xué)
問題一：你想用這個(gè)程序檢驗(yàn)一下嗎,？
看時(shí)機(jī)已到,，我神秘地向大家介紹：是這個(gè)不起眼的小程序幫了我的忙，并通過廣播教學(xué)向大家演示收取水費(fèi)的程序,。簡(jiǎn)單介紹這個(gè)程序的用法后用程序解決問題的優(yōu)越性立刻呈現(xiàn)在我們面前,。學(xué)生全神貫注地聽，但還是感覺不可思議,！俗話說實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),。我又笑著告訴學(xué)生“其實(shí)這個(gè)程序我提前發(fā)送到你們的桌面了，你不想試試嗎？” 迫不及待的學(xué)生積極參與后不由得羨慕地說“這個(gè)程序真是太厲害了，他怎么算得這么快的呢,？”
問題二：程序是如何命令計(jì)算機(jī)為人類服務(wù)的呢？
問題是學(xué)生自己提出來的,自然有較強(qiáng)的探究欲望,，從而達(dá)到了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的`。我只是點(diǎn)撥學(xué)生“大家都是數(shù)學(xué)高手，不妨從數(shù)學(xué)角度分析?！边@一設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生建立起數(shù)學(xué)模型。聰明的學(xué)生很快就根據(jù)用水量寫出分段函數(shù)解析式,，
2.85×x (0≤x≤12)
= 12×2.85+ (x-12) ×2.85×2 (x＞12)
更讓人意外的是有的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)用水量應(yīng)該控制在12噸這個(gè)分段點(diǎn)以內(nèi)，這樣既節(jié)約用水也節(jié)約開支,。我驚喜地夸獎(jiǎng)到“想不到平時(shí)毛手毛腳的你們分析起問題來還這么透徹,！那第一單元學(xué)的流程圖更不在話下了，怎么樣,，能畫出這個(gè)分析過程的流程圖嗎,？”
學(xué)生們?cè)缫训炔患傲酥甘謩澞_地討論開了，果然同學(xué)們能畫出大致的結(jié)構(gòu),，只是在畫分支結(jié)構(gòu)時(shí)出現(xiàn)了個(gè)別問題,。我形象地引入了丁字路口，左邊是餐廳,，右邊是教室,，早晨起床后如想就餐就向左走，否則就向右走,。
師生總結(jié): 程序是在用一種計(jì)算機(jī)能夠聽的懂的語言很詳細(xì)地對(duì)計(jì)算機(jī)述說著做一件事情的基本的做法和流程,！學(xué)生不由的感嘆 “原來編程一點(diǎn)都不難，我也想編一個(gè)這樣的程序呢,！”
問題三：你也想編制這樣的程序嗎,？
面對(duì)躍躍欲試的學(xué)生，我高興地宣布“既然大家都迫切地希望操作一下，那我們就一起踏上愉快的編程之旅吧,！”,。
創(chuàng)設(shè)界面
首先，讓大家觀察一下這個(gè)程序要用到哪些控件,，需要的數(shù)量分別是多少,，如何設(shè)置其屬性？這部分內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)非常熟悉了,，完全可以放手,，讓學(xué)生自主實(shí)踐，小組長(zhǎng)發(fā)揮榜樣的作用,。
設(shè)置屬性
我在巡視過程中發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生完全按課本操作，但仍有部分學(xué)生融入了自己的審美觀點(diǎn),，如設(shè)置了文字,、背景顏色；也有學(xué)生改變了lable2和lable3的位置,；更為可喜的是有個(gè)同學(xué)沒有照抄課本把lable3的captin屬性設(shè)置為空,，而是直接輸入了說明部分，只是沒有分行,，完全擠在一起,。我提示他，可以在需要換行的地方多輸入幾個(gè)空格,，試驗(yàn)之后果然湊效,，學(xué)生臉上立刻露出成功的喜悅，再試一試,，又把第二行和第三行也分開了,，比編代碼簡(jiǎn)單多了。
還有個(gè)學(xué)生問我,，為什么lable2的屬性要設(shè)置為true呢,？我是這樣簡(jiǎn)釋的：你想想用水量確定之后，水費(fèi)是不是就確定了呢,？所以水費(fèi)是由用水量確定的,，當(dāng)然不能更改了，他們是一一對(duì)應(yīng)的,。
編輯代碼
屬性設(shè)置完之后,，運(yùn)行程序才發(fā)現(xiàn)并不能執(zhí)行，我又向?qū)W生解釋道：vb作為應(yīng)用程序設(shè)計(jì)工具,，通過屬性的設(shè)置只能實(shí)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的功能,，大部分還要通過編寫代碼來實(shí)現(xiàn)更為復(fù)雜的應(yīng)用。其中“退出”按鈕和“清空”按鈕的clic事件代碼在前幾節(jié)多次用過，可以讓學(xué)生分組設(shè)計(jì),。而“計(jì)算”按鈕的clic事件代碼代碼較多,，需要老師的講解，于是我按照代碼的順序與學(xué)生邊分析邊解釋如：
為什么要定義x,為實(shí)型變量而不是不是整型或長(zhǎng)整型?因?yàn)閷?shí)型能夠保存小數(shù),而整型和長(zhǎng)整型適用于整數(shù),。這樣無形中就幫助學(xué)生加深了對(duì)數(shù)據(jù)類型的認(rèn)識(shí),。
其次賦值語句是程序中的基本語句，主要用于將一個(gè)表達(dá)式的值送給一個(gè)變量或一個(gè)控件的某個(gè)屬性,。強(qiáng)調(diào)：要賦的值有可能是數(shù)值,、變量、由數(shù)值與變量構(gòu)成的表達(dá)式,。而val語句雖然等同于賦值語句,但它是先把字符型轉(zhuǎn)化成數(shù)值以后再進(jìn)行賦,。.
if語句作為本節(jié)課的重點(diǎn)要特別強(qiáng)調(diào)if語句的基本格式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握這個(gè)語句,。
對(duì)于窗體的lad代碼,，雖然可以借鑒前面那個(gè)同學(xué)的做法，即直接通過屬性進(jìn)行設(shè)置,，但是作為編程人員,，還要養(yǎng)成盡量用代碼設(shè)計(jì)的習(xí)慣。
字符串連接符≈,，雖然它的功能類似于“+”（如第3課p51就是用“+”連接的）,。但由于用“+”來連接字符串時(shí)容易導(dǎo)致歧義，（如我寫“1+2”,，問學(xué)生這個(gè)語句是什么意思,？結(jié)果是什么，學(xué)生都說成“1加2等于3”,，正好上了我的當(dāng),，因?yàn)檫@個(gè)語句是把1和2連接起來的意思,，結(jié)果是12,。）所以良好的的編程習(xí)慣是用“≈”來連接字符串，最好讓學(xué)生看一下第5課p62“謎語”按鈕的代碼中也是用的“≈”來連接字符串,。
至于換行符號(hào) “ vbcrlf ”在第3課已經(jīng)接觸過,，功能類似回車符但他與“ vbcr ”也不同，前者既適合lable又適合text ,，后者只適合lable在text時(shí)起不到換行的作用,。為了讓學(xué)生加深對(duì)這個(gè)符號(hào)的認(rèn)識(shí)，我讓學(xué)生邊連續(xù)用2次甚至3次,，看看有什么變化,，原來這個(gè)符號(hào)用幾次就會(huì)換幾行，印象深刻了，自然對(duì)它的功能記得更牢固了,。
運(yùn)行程序
看學(xué)生掌握的差不多的時(shí)候,，我通過多媒體廣播系統(tǒng)，展示有特色的學(xué)生作品在動(dòng)行過程中如果出現(xiàn)錯(cuò)誤,，要引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)在哪,？應(yīng)該如何解決？這個(gè)錯(cuò)例的分析,、解決過程已經(jīng)在無形中成為學(xué)習(xí)的資源,，給其他同學(xué)提了個(gè)醒，避免下次再犯類似的錯(cuò)誤,。
不斷的分析交流之后,，大家都在自己的努力下編制出了自己滿意的能正常運(yùn)行的程序，那種豁然開朗的心情以及成功的喜悅讓學(xué)生們體會(huì)到編程的樂趣,，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)欲望,。
問題四：你想過用計(jì)算機(jī)程序來解決生活中的難題嗎？
為了讓學(xué)生達(dá)到舉一反三,，學(xué)以致用的效果,，我又問學(xué)生“既然大家都能編出收取水費(fèi)的程序，那以后你就可以根據(jù)你們家的用水費(fèi),，方便快捷地計(jì)算出水費(fèi)了,。可是以前只知道交水費(fèi)都不知道用了多少水,，你能不能編個(gè)程序反過來計(jì)算一個(gè)用水量呢,？”一個(gè)簡(jiǎn)單的反例，調(diào)足了學(xué)生的胃口,，引起學(xué)生再次編程的興趣,，讓學(xué)生意識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著豐富的程序設(shè)計(jì)的例子，從而體現(xiàn)“小課堂,，大社會(huì)”的教育觀,。在勇敢嘗試、親身實(shí)踐中,，大家克服了畏難情緒,，養(yǎng)成了良好的編程習(xí)慣。
很多老師都認(rèn)為vb教學(xué)枯燥乏味,，但我認(rèn)為只要跟實(shí)際問題相聯(lián)系,，學(xué)生就愿意學(xué)，而且是在不知不覺中學(xué)會(huì)了,。因?yàn)樾轮R(shí)的出現(xiàn)不是突然的,，無端的,，所創(chuàng)設(shè)的問題是與生活密切相關(guān)的，縮短了知識(shí)與應(yīng)用之間的距離,，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了,，他們自主參與學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)（具有學(xué)習(xí)的動(dòng)力）,、主動(dòng)學(xué)習(xí)（成為學(xué)習(xí)的主人）,，并且通過與同伴、教師的合作與交流,，通過不斷地反思,，自然而然地養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。
vb知識(shí)學(xué)無止境,，畢竟課堂時(shí)間有限,，我還給學(xué)生特提供了一些動(dòng)態(tài)的vb站，讓學(xué)生課外參考,。
初中信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇六
各位評(píng)委老師,，你們好！我叫xxx,，今天我說課的課題是,。圍繞本節(jié)課“教什么？”,、“怎樣教,？”“為什么這樣教？”三個(gè)問題,，從教材,、目標(biāo)、重難點(diǎn),、教學(xué)法,、教學(xué)過程五方面逐一加以分析和說明
1、《xxx》是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的初中信息技術(shù)上冊(cè)第章第節(jié)的內(nèi)容,。
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,。是的靈活運(yùn)用，是在學(xué)生對(duì)掌握后的能力提高訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生制作出更加精彩的,。
2,、教學(xué)目標(biāo)：（在新課程理念指導(dǎo)下,，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制定如下教學(xué)目標(biāo)，分三個(gè)方面）
①知識(shí)與技能：
(1)學(xué)生通過操作練習(xí),，熟練使用,；
(2)結(jié)合前面知識(shí),，制作包含的作品。
②過程與方法：
（1）通過教師引導(dǎo),、交流與實(shí)踐操作,、動(dòng)腦思考的過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程,；
（2）通過傾聽其他同學(xué)的發(fā)言,，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法；
③情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）聯(lián)系生活實(shí)際,，學(xué)習(xí)（本課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),。體驗(yàn)軟件的一般學(xué)習(xí)方法和技巧
（2）在協(xié)作與交流過程中,，提高自己的操作能力，肯定自己的價(jià)值,。
④技能與創(chuàng)新目標(biāo)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí),，體驗(yàn)信息技術(shù)在信息加工、表達(dá),、交流方面的優(yōu)勢(shì),。學(xué)會(huì)與他人交流，培養(yǎng)創(chuàng)作過程中的合作意識(shí),。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練制作；難點(diǎn)：學(xué)生通過交流與實(shí)踐操作掌握,。
1,、綱要中指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)當(dāng)以完成典型“任務(wù)”為主。本課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,。
2,、本著調(diào)動(dòng)學(xué)生感官、直觀教學(xué)的原則,，多次采用直觀演示教學(xué)法,。
3、為了更好的突破重難點(diǎn),，努力把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過程中,。
4、學(xué)生通過實(shí)踐操作,，增強(qiáng)分析問題能力,、動(dòng)手操作能力，使理論與實(shí)踐操作有機(jī)地結(jié)合在一起,。
有白板和電子教室軟件的微機(jī)室進(jìn)行授課,，教學(xué)課件,，學(xué)習(xí)素材發(fā)送到學(xué)生機(jī)的桌面文件夾。
為充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,，本課我采用“激趣導(dǎo)入、探究新知,、協(xié)作提高,、欣賞評(píng)價(jià)”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
（一）激趣導(dǎo)入：廣播,、游戲,、視頻、動(dòng)畫,，等
（二）探究新知：
以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式展開分層教學(xué),。
任務(wù)一：屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學(xué)生們觀看我我操作過程中作品的變化是什么,？（這樣設(shè)計(jì)是為了勾起學(xué)生的好奇心,，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力）。給學(xué)生分鐘,，在學(xué)生完成任務(wù)后,，對(duì)操作過程中的問題加以強(qiáng)調(diào)、說明,。
任務(wù)二：如果,，我們接下來該如何操作呢？在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過自己的理解,，同桌交流以及我及時(shí)必要的補(bǔ)充,，完成書中設(shè)定的任務(wù)。
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生參與為標(biāo)志,，讓學(xué)生自己得出結(jié)論,，然后互相討論補(bǔ)充，教師總結(jié),。
任務(wù)三：,，這是與學(xué)科有關(guān)的問題，這個(gè)任務(wù)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀“日積月累”后,，與同桌交流討論,，然后制作演示，適時(shí)請(qǐng)幾名同學(xué)談一下自己的操作過程,，“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果”,，學(xué)生在交流中彌補(bǔ)自己的不足。
任務(wù)四：我們生活中真實(shí)的是這樣嗎,？學(xué)生回答后,，接下來我們共同來學(xué)習(xí)制作。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,，學(xué)生借助老師的直觀演示學(xué)習(xí),。
（三）協(xié)作提高：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的升華，是本節(jié)課最具閃光點(diǎn)的一環(huán),，在這時(shí)里既應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的合作討論,，又要體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新，所以我設(shè)計(jì)以小組為單位,，在學(xué)習(xí)了以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，完成本組的一件個(gè)性作品。
（四）觀摩欣賞：在這個(gè)環(huán)節(jié)里,，我請(qǐng)學(xué)生通過屏幕廣播功能去欣賞學(xué)生作品,，互相看一看，評(píng)一評(píng),，虛心的學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,。（目的是為了達(dá)到梳理所學(xué)知識(shí)，加深記憶的目的,。）
作業(yè)：以小組為單位,，完成書中xxx練習(xí)。
一是在教學(xué)實(shí)踐過程中對(duì)學(xué)生操作效果的及時(shí)反饋評(píng)價(jià),；二是在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互評(píng)過程,；三是完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成自我評(píng)價(jià),。
初中信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇七
本節(jié)內(nèi)容采用的教材是電子工業(yè)部出版,、寧夏教育廳編寫的《信息技術(shù)》八年級(jí)(下)第5節(jié)《數(shù)據(jù)分析與管理》中的第一個(gè)內(nèi)容。
1,、本節(jié)內(nèi)容與前節(jié)內(nèi)容的聯(lián)系：
排序和篩選是學(xué)生掌握了在工作表中輸入數(shù)據(jù),、編輯工作表、在excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算之后的一節(jié)內(nèi)容,。前后內(nèi)容過渡自然,、知識(shí)結(jié)構(gòu)銜接合理，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,。本節(jié)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)如何使無序的數(shù)據(jù)變得有序,、學(xué)習(xí)如何查看符合條件的數(shù)據(jù)，隱藏不需要的數(shù)據(jù),。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深層分析和管理,，培養(yǎng)學(xué)生信息管理意識(shí)，達(dá)到高效管理信息的能力,。
2,、本節(jié)內(nèi)容的意義所在：
《排序和篩選》是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行更深層次分析的過程,。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白： excel不僅可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和統(tǒng)計(jì)，它還可以對(duì)數(shù)據(jù)排序和篩選,，通過排序列篩選操作,，可以使我們對(duì)數(shù)據(jù)的分析和管理變得更加快捷、方便,、直觀,，大大提工作效率，簡(jiǎn)化事務(wù)管理,。通過《排序和篩選》的學(xué)習(xí),，體會(huì)excel在處理數(shù)據(jù)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生熟練的操作技能,，提高學(xué)生處理信息的能力,。
3、本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn),、難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)：簡(jiǎn)單排序和篩選方法,。
突破方法：通過學(xué)生的動(dòng)手練習(xí)和教師的引導(dǎo)來解決這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
本課的難點(diǎn)：復(fù)雜排序的操作,。
突破方法：以教師的講解和學(xué)生的實(shí)踐操作來突破本課的難點(diǎn),。
學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)生在小學(xué)階段雖然沒有學(xué)過excel的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)電子表格的認(rèn)識(shí)僅限于本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),。但通過本學(xué)期的前期學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了在工作表中輸入數(shù)據(jù)、編輯工作表,、格式化工作表,，并學(xué)會(huì)了在excel中進(jìn)行計(jì)算和統(tǒng)計(jì)的基本操作，對(duì)excel有了一定的認(rèn)識(shí),。所以進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí),，對(duì)排序和篩選的操作應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐和教師的適時(shí)輔導(dǎo)來完成,。
2,、說個(gè)性發(fā)展與群體提高
由于家庭環(huán)境和學(xué)生自身的能力的差異，造成班級(jí)學(xué)生的知識(shí)層次和操作能力是有差別的,，該內(nèi)容對(duì)優(yōu)秀生來說可能在8-10分鐘之內(nèi)就能完成任務(wù),，但個(gè)別學(xué)生操作能力較弱，有可能25分鐘內(nèi)也不能完成任務(wù),。為了讓每位學(xué)生在課堂上都能體會(huì)到成功的樂趣,，在任務(wù)的設(shè)計(jì)上做到有梯度，即：任務(wù)有難有易、有多有少,，目的是讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲,。同時(shí)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要把更多的精力分散到班里弱群體----“學(xué)困生”身上,，要多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求,，輔導(dǎo)他們，幫助他們走向成功,。對(duì)于優(yōu)秀生,，一方面要拓展他們的知識(shí),，同時(shí)要鼓勵(lì)他們幫助身邊的學(xué)困生掌握知識(shí),以達(dá)到共同進(jìn)步,共同提高,。
在《信息技術(shù)課程綱要》的指導(dǎo)下，根據(jù)我對(duì)教材理解和學(xué)情的分析,，確定的教學(xué)目標(biāo)如下：
1,、知識(shí)目標(biāo)
(1) 掌握 excel 中數(shù)據(jù)排序和篩選的方法。
(2) 知道主要關(guān)鍵字,、次要關(guān)鍵字和第三關(guān)鍵字的作用,，并能夠合理使用它們。
2,、能力目標(biāo)：
（1）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。
（2）逐步提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力,；
3,、情感目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生信息管理意識(shí)，達(dá)到高效管理信息的能力,。
（2）培養(yǎng)學(xué)生公正評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)別人的好品質(zhì),。
（3）讓學(xué)生感受excel的強(qiáng)大功能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,，成功,。
信息技術(shù)的教學(xué)過程不是機(jī)械的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練過程，而是一個(gè)充滿體驗(yàn),、充滿實(shí)踐的過程,。根據(jù)《信息技術(shù)課程綱要》中強(qiáng)調(diào)“把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段”。因些,，整堂課體現(xiàn)“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),，在動(dòng)手實(shí)踐中完成學(xué)習(xí)任務(wù),，同時(shí)整堂課要滲透學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的目的,。
根據(jù)教材內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，以“動(dòng)手實(shí)踐法” “任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主,，以“講解示范法”,、“競(jìng)賽法”、“輔導(dǎo)幫助”,、“評(píng)價(jià)交流”為輔的教學(xué)方法來開展教學(xué)活動(dòng),。
（一）導(dǎo)入新課
1、師生共同競(jìng)賽：
打開某班級(jí)的期中考試成績(jī)表,，師生共同參與競(jìng)賽,，看誰先能把成績(jī)表中的“總分”從高到低排列出來。
設(shè)計(jì)意圖：通過競(jìng)賽讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑：為什么老師或其他同學(xué)能在2-3秒內(nèi)能夠想50名學(xué)生的成績(jī)由高到低排序,，而自己怎么不能呢,？帶著這樣的疑問，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,。帶著強(qiáng)烈的求知欲學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)效果一定會(huì)很好。
2,、根據(jù)競(jìng)賽結(jié)果,，歸納結(jié)論－引出課題：第5單元 數(shù)據(jù)分析與管理---《排序和篩選》。
（二）學(xué)習(xí)與鞏固：
1,、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序：
⑴簡(jiǎn)單排序—單關(guān)鍵字排序
① 打開“”工作簿,，按p75-p76的<做一做>來完成。
設(shè)計(jì)意圖：信息技術(shù)的發(fā)展與更新很快,，因此,，自學(xué)能力作為信息技術(shù)學(xué)科的終身學(xué)習(xí)，是每個(gè)學(xué)生必備的學(xué)習(xí)能力,。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是信息技術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。
② 教師巡徊觀察指導(dǎo)幫助：多關(guān)注學(xué)困生；拓展優(yōu)秀生,。
設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)區(qū)別對(duì)待的原則,。因?yàn)閷W(xué)生的能力差異很大，教師利用學(xué)生練習(xí)時(shí),，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),、幫助，讓不同學(xué)生都有所收獲,，有所提高,。
③發(fā)現(xiàn)問題：當(dāng)以“總分”為關(guān)鍵字進(jìn)行排序時(shí),，發(fā)現(xiàn)有兩名同學(xué)的總分是相同的，該怎么辦呢,？引出“復(fù)雜排序”,。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)時(shí),，故意讓某兩個(gè)同學(xué)的總分相同，這樣可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，然后找出解決問題的辦法,，從而引出----復(fù)雜排序。
⑵復(fù)雜排序：多關(guān)鍵字排序,。
① 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)p76<知識(shí)窗>中的內(nèi)容,，并進(jìn)行講解+示范。
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)雜排序是本節(jié)的難點(diǎn),，教師通過講解和示范,，強(qiáng)深學(xué)生對(duì)關(guān)鍵字的理解,，
以達(dá)到解決問題的目的,。
② 學(xué)生自己動(dòng)手把練習(xí)中出現(xiàn)的問題用多關(guān)鍵字進(jìn)行排序。
設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)鞏固練習(xí),，強(qiáng)化操作,。
③師生歸納：什么情況下使用多關(guān)鍵字排序？即：“主要關(guān)鍵字”中的值相同時(shí),，則按“次要關(guān)鍵字”排序,，若前兩個(gè)關(guān)鍵字的值都相同，則按“第三關(guān)鍵字”排序,。我們可以自由選擇關(guān)鍵字,，但最多可以根據(jù)三列數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，也就是說,，只能設(shè)置三個(gè)關(guān)鍵字,。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納知識(shí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。只有會(huì)歸納知識(shí),，才能發(fā)現(xiàn)知識(shí)中的相關(guān)聯(lián)系,，這樣才能真正掌握所學(xué)知識(shí)。
④知識(shí)應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們觀察“2008年北京奧運(yùn)會(huì)金牌榜”,，看看是按什么關(guān)鍵字進(jìn)行排序的,？
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。在以后觀看奧運(yùn)會(huì)時(shí),，能夠知道奧運(yùn)獎(jiǎng)牌榜的名次是依據(jù)什么排序的,。
2．篩選數(shù)據(jù)：自動(dòng)篩選
⑴學(xué)生按p77-79的<做一做>來篩選出總分大于550的同學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：信息技術(shù)的發(fā)展與更新很快，因此,，自學(xué)能力作為信息技術(shù)學(xué)科的終身學(xué)習(xí),，是每個(gè)學(xué)生必備的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是信息技術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。
⑵教師巡徊觀察,、指導(dǎo)、幫助,。
① 多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)需求,；
② 拓展優(yōu)秀學(xué)生。（再篩選出總分在550-500之間的學(xué)生）
設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)區(qū)別對(duì)待的原則,。因?yàn)閷W(xué)生的能力差異很大,，教師利用學(xué)生練習(xí)時(shí)，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),、幫助,，讓不同學(xué)生都有所收獲，有所提高,。
⑶歸納總結(jié)：篩選的最終目的：把符合條件的記錄顯現(xiàn)出來,，隱藏其他數(shù)據(jù)，這樣可以縮小數(shù)據(jù)顯示范圍,，方便分析和處理,。
（三）歸納總結(jié)：
師生共同對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)：
（四）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：（培養(yǎng)學(xué)生公正、客觀地評(píng)價(jià)自己）
1,、教師打開“”,，教師引導(dǎo)學(xué)生看懂評(píng)價(jià)的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)。
2,、學(xué)生根據(jù)自習(xí)的實(shí)際情況,，在表中進(jìn)行公正、客觀地評(píng)價(jià)自己,。
3,、分享結(jié)果：顯示兩位學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，并讓該學(xué)生說說自己的評(píng)價(jià)依據(jù),，引導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己,。
設(shè)計(jì)意圖：
1、培養(yǎng)學(xué)生公正,、客觀地評(píng)價(jià)自己,。新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)觀：評(píng)價(jià)要“以人為本”；促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展,。評(píng)價(jià)自己就是對(duì)自己再認(rèn)識(shí)的過程,，只有公正客觀地評(píng)價(jià)自己,，才能不斷的進(jìn)步和更好的發(fā)展。
2,、制定了評(píng)價(jià)量規(guī),，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)自己時(shí)有了評(píng)價(jià)依據(jù)，客服了學(xué)生盲目評(píng)價(jià)自己和不知道評(píng)價(jià)怎么評(píng)價(jià)的做法,，發(fā)揮了學(xué)生評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用,。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教師結(jié)束語：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選,。加上前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們己經(jīng)學(xué)會(huì)了利用excel時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的一般知識(shí),。假如期考試結(jié)束了,，班主任讓同學(xué)們幫著作一個(gè)成績(jī)匯總表，同學(xué)們會(huì)不會(huì)呢,？有沒有信心把他做得更好,？祝同學(xué)們成功！
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提升學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的意識(shí),。
附版書：
初中信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇八
從教材看，本節(jié)課選自青島出版社b版初中第一冊(cè)第1單元第3課活動(dòng)1,，主要講解了計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)組成,、計(jì)算機(jī)的主要技術(shù)指標(biāo),。學(xué)好本節(jié)課可以為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)組裝,、軟件系統(tǒng)組成等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
(過渡：在熟悉了教材之后,，教師還要對(duì)所教授的對(duì)象有一定的了解,，這樣才能掌握好上課的節(jié)奏。)
我所面對(duì)的是初中一年級(jí)的學(xué)生,，他們已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作,，但對(duì)于計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)組成及決定計(jì)算機(jī)性能的一些硬件技術(shù)指標(biāo)等還不夠了解。通過學(xué)習(xí)本課,，學(xué)生就能掌握這部分的知識(shí)并運(yùn)用于生活實(shí)際中,。
(過渡：教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步選擇和教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。)
基于此,，我設(shè)計(jì)了如下的三維教學(xué)目標(biāo),。
1、能說出計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)組成,，能復(fù)述出計(jì)算機(jī)的性能指標(biāo),。
2,、通過小組討論、合作探究等方法學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的硬件組成,，增強(qiáng)探究與交流的能力,。
3、通過了解硬件系統(tǒng)與計(jì)算機(jī)性能的關(guān)系,，體會(huì)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)和精妙,。
(過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下重點(diǎn)和難點(diǎn),。)
我的教學(xué)重點(diǎn)是計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)的組成,，計(jì)算機(jī)的組裝，難點(diǎn)則是計(jì)算機(jī)的技術(shù)指標(biāo),。
(過渡：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?
我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是教師講授法,、小組討論法等。
(過渡：教學(xué)過程是本次說課的核心環(huán)節(jié),，下面我將著重進(jìn)行分析)
(一)導(dǎo)入新課
我先聯(lián)系生活,，以買電腦為例，提出問題：購買電腦時(shí),，需要考慮電腦的哪些要素?然后根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出主要考慮一些硬件設(shè)備的性能,。接下來繼續(xù)提問：計(jì)算機(jī)有哪些硬件組成?預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)于上述提問有積極的響應(yīng)，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)本課,。
采用談話導(dǎo)入是因?yàn)樵诔踔行畔⒓夹g(shù)的教學(xué)過程中,，要讓學(xué)生體驗(yàn)和分析信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來的影響，因此我通過引導(dǎo)提問的方式,，建立知識(shí)與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生對(duì)于新課知識(shí)的探究欲望。
(二)新課講授
1,、計(jì)算機(jī)的硬件組成
首先我會(huì)講授計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分為硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng),，并展示硬件系統(tǒng)及五大部件圖，提出問題：臺(tái)式計(jì)算機(jī)中有哪些硬件?硬件系統(tǒng)由哪些部分組成?學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，不難回答出臺(tái)式計(jì)算機(jī)有主機(jī),、顯示器、鼠標(biāo),、鍵盤等硬件,。然后我再結(jié)合展示的圖片，采用講授法給學(xué)生講解硬件系統(tǒng)的五大組成,、中央處理器和存儲(chǔ)器,。
這里之所以用提問引導(dǎo)結(jié)合講授法進(jìn)行教學(xué),，是因?yàn)樘釂栆龑?dǎo)的形式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考，增加課堂互動(dòng);教師講授可以降低理論知識(shí)的理解難度,，在較短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生掌握新知識(shí),。
2、計(jì)算機(jī)的技術(shù)指標(biāo)
對(duì)于計(jì)算機(jī)的技術(shù)指標(biāo),，我將采用小組討論法進(jìn)行講解,。我會(huì)在之前內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，結(jié)合教材討論兩個(gè)問題：計(jì)算機(jī)的主要技術(shù)指標(biāo)有哪些?各個(gè)技術(shù)指標(biāo)主要決定計(jì)算機(jī)的什么特性?學(xué)生討論過程中我會(huì)巡視指導(dǎo),，之后請(qǐng)學(xué)生分享答案,，最后我再帶學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，從而得出計(jì)算機(jī)的技術(shù)指標(biāo)包括主頻,、字長(zhǎng)和存儲(chǔ)容量,，并對(duì)各個(gè)指標(biāo)進(jìn)行具體說明。
采用小組討論法,，是因?yàn)榻M織小組討論可以讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的獲得過程,，在討論過程中相互交流，提高語言表達(dá)能力,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，也能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
3,、填寫硬件名稱
在對(duì)硬件有一定了解之后,，我會(huì)展示主機(jī)箱的硬件設(shè)備圖，引導(dǎo)學(xué)生開展合作探究,，根據(jù)剛剛的知識(shí),，結(jié)合我所展示的五大部件圖，將圖中各部分的名稱填寫在對(duì)應(yīng)的方框中,。學(xué)生填寫后我再帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行訂正,。
這個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)置，能夠通過實(shí)物對(duì)應(yīng)知識(shí)的形式幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的掌握,，提升學(xué)生的對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了基本知識(shí)之后,，我會(huì)開展一個(gè)小活動(dòng),，我說出主要硬件名稱，請(qǐng)學(xué)生指出硬件的位置,。
通過這樣的活動(dòng)形式,，讓班級(jí)內(nèi)每一名學(xué)生都參與到課程中，不僅可以檢驗(yàn)新授知識(shí)是否掌握到位,，也可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度和積極性
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)環(huán)節(jié),，我會(huì)提問計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)組成及主要性能指標(biāo)等內(nèi)容,，學(xué)生回答后進(jìn)行糾正補(bǔ)充。這樣的總結(jié)方式能夠幫助我了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況,。
為了體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的工具性和實(shí)踐性特點(diǎn),，我設(shè)置的作業(yè)為讓學(xué)生在8000元的預(yù)算內(nèi)選擇硬件設(shè)備，做出硬件選購表格,。
以上是我的板書設(shè)計(jì),，我采用了總分式的板書，可以較好的呈現(xiàn)知識(shí)的層級(jí),，同時(shí)可以簡(jiǎn)潔明了地突出本課重難點(diǎn),。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師!
初中信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇九
尊敬的各位專家,，各位同行：
大家好,！
今天我將和大家一起探討《制作我的名片》一課的教學(xué)構(gòu)思。我將分以下幾個(gè)方面來完成說課,。
本活動(dòng)是科學(xué)出版社（非零起點(diǎn)）xxxx版七年級(jí)上冊(cè)第一單元《我的信息生活》中的第二個(gè)活動(dòng),。第一單元《我的信息生活》共有4個(gè)活動(dòng)，分別選取了設(shè)計(jì)信息與信息技術(shù),、文字處理,、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體表達(dá)等方面的內(nèi)容,。為了使非零起點(diǎn)的初中學(xué)生在本單元不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)學(xué)習(xí),，所以在技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，活動(dòng)中還隱含了信息的收集,、加工,、交流與表達(dá)等信息處理流程。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是通過完整設(shè)計(jì)制作名片的活動(dòng),，讓學(xué)生對(duì)利用文字處理軟件來設(shè)計(jì)制作作品的過程有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),。七年級(jí)學(xué)生雖然在小學(xué)階段學(xué)過文字處理軟件，但往往是單純從技術(shù)應(yīng)用的角度來學(xué)習(xí)的,，而在本項(xiàng)活動(dòng)中,，更側(cè)重于讓學(xué)生能夠熟練掌握信息加工與表達(dá)的過程和方法，掌握信息技術(shù)處理的完整流程,。
基于對(duì)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)以及對(duì)教材的理解和分析,，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)性目標(biāo)
1,、了解名片的基本常識(shí)和設(shè)計(jì)名片的基本常識(shí),。
2、了解利用文字處理軟件制作名片的常用操作和技巧,。
3,、能夠根據(jù)任務(wù),，選擇合適的文字處理軟件，加工信息,，表達(dá)主題,。
基本目標(biāo)：每個(gè)學(xué)生能制作純文本名片。
拓展目標(biāo)：能在基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上添加背景,、圖片等修飾元素,。
（二）過程性目標(biāo)
1、體驗(yàn)設(shè)計(jì)名片過程,。
2,、學(xué)會(huì)參照已有作品，吸收別人的設(shè)計(jì)思想,，設(shè)計(jì)自己的作品,。
（三）情感性目標(biāo)
1、小組協(xié)作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作意識(shí),。
2、以積極的態(tài)度欣賞別人作品,，培養(yǎng)汲取別人作品優(yōu)點(diǎn)的意識(shí),。
3、培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與互評(píng)意識(shí),。
作為七年級(jí)新生剛進(jìn)入中學(xué)不久,，對(duì)于word軟件，非零起點(diǎn)的學(xué)生大多都使用過,。但是學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí),，大多是純技術(shù)層面的學(xué)習(xí)，往往有許多學(xué)生只知道簡(jiǎn)單模仿操作,，而不知道從作品的整體角度進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì),。因此，對(duì)這些學(xué)生應(yīng)該適當(dāng)強(qiáng)調(diào)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的作用,，然后在制作階段再考慮如何用技術(shù)完成規(guī)劃設(shè)計(jì),。要讓學(xué)生體驗(yàn)到，設(shè)計(jì)是作品創(chuàng)作的核心,，好的作品源于好的設(shè)計(jì),。
而對(duì)于零起點(diǎn)的學(xué)生，可以快速帶過規(guī)劃,，將重點(diǎn)放在制作部分，只要能完成教材中的示范作品,，對(duì)word軟件有基本的認(rèn)識(shí)就可以了,。因?yàn)閣ord軟件在后面的教材活動(dòng)中還有接觸,。
七年級(jí)學(xué)生思維活躍，想象力豐富,，好奇心強(qiáng),。對(duì)于信息技術(shù)這門學(xué)科有很強(qiáng)的興趣和求知欲望。在教學(xué)中給予正確引導(dǎo),，多給他們鼓勵(lì)和支持,，培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)。
重點(diǎn)：
1,、名片的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生在名片設(shè)計(jì)的過程中，掌握一般的名片設(shè)計(jì)方法,，并能適當(dāng)舉一反三,，推陳出新。
2,、讓學(xué)生了解制作名片的一般過程,，并能合理地利用學(xué)過的信息技術(shù)知識(shí)來制作名片。
難點(diǎn)：
在設(shè)計(jì)制作名片的過程中,，讓學(xué)生從以前的盲目使用技術(shù)的狀態(tài)中逐步跳出來,，體會(huì)到技術(shù)為作品、技術(shù)為內(nèi)容服務(wù)的思想,。
1,、本活動(dòng)在教學(xué)中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，并采用小組合作,，自主探索的形式,。本活動(dòng)教學(xué)是利用word制作學(xué)生名片，我將整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié),，并借助名片制作過程設(shè)立了3個(gè)基本任務(wù)和2個(gè)拓展任務(wù),。讓學(xué)生圍繞著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,，在課堂教學(xué)中我采用分組合作,，互助探究的形式完成教學(xué)，這樣不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，而且能夠培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力,。
2、創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境,。給學(xué)生提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說,，讓學(xué)生通過成功的作品,，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望,。課堂教學(xué)的最終目的是“教是為了不教”,，因此本節(jié)課在教法和學(xué)法的落實(shí)上，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)和伙伴合作等方式,，自我探索，順利的掌握新知,，完成任務(wù),。
本活動(dòng)分兩課時(shí)來完成任務(wù)，規(guī)劃設(shè)計(jì)約0.5課時(shí),，制作部分約1.5課時(shí),。
根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，本活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房中,，教師利用機(jī)房的硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件授課,。
規(guī)劃階段：采用情景教學(xué)和學(xué)生自主的方式，發(fā)揮學(xué)生自己的創(chuàng)造性,，去分析問題,，解決問題。
制作階段：要讓學(xué)生體驗(yàn)到完整作品的制作過程,，使學(xué)生的制作有目的,、有條理，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行技術(shù)分析,，并能選擇相應(yīng)的技術(shù)手段來實(shí)現(xiàn)作品的創(chuàng)作,。采用多重任務(wù)分層教學(xué)，自主實(shí)踐等方法,。
課時(shí)安排
一課時(shí)（規(guī)劃設(shè)計(jì)和制作各約0.5課時(shí),，制作部分還可以利用下1課時(shí)去完善）
課前準(zhǔn)備
1、硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房,、電子白板,。
2、軟件環(huán)境：電子教室演示軟件,、windows操作環(huán)境,、word軟件。
3,、教師準(zhǔn)備：word制作用來對(duì)比的名片草稿,。
4,、學(xué)生準(zhǔn)備：自己的電子照片，網(wǎng)上搜索的精美名片,。
本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課合作探究,、獲取新知呈現(xiàn)作品,、互相評(píng)價(jià)歸納小結(jié)、延伸拓展
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
情景導(dǎo)入
師生互相問好,！
提要求：
仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考、大膽嘗試,、相互幫助,。
同學(xué)們通過上節(jié)課收集簽名，互相之間已經(jīng)有了初步的了解,。你們還不十分了解老師吧,？老師今天給同學(xué)們帶來了一樣可以快速了解老師的東西，就在你們的屏幕上面,。大家看看是什么,？（名片）播放用word軟件制作的老師名片作品。
問：觀察后,，你覺得名片有什么作用呢,？
（名片既能了解到他人的姓名，單位,、愛好,，并可以用電話和他人取得聯(lián)系。名片,，可以讓別人了解自己,，也可以很好地了解別人，是與他人做朋友的好幫手,。）
老師也想擁有一張能更多地了解你們的名片,，今天我們就來一起來學(xué)習(xí)如何用word制作名片。
出示課題：《制作我的名片》
觀察,、復(fù)習(xí)舊知
觀看,、感受
思考回答
討論交流
思考回答
鼓勵(lì)學(xué)生
拉近學(xué)生與課本間每周一節(jié)課的時(shí)間距離，使他們很快進(jìn)入角色,。
創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加師生交流,。
開學(xué)不久,，老師與七年級(jí)新生還不是非常熟悉,，通過名片來詳細(xì)介紹老師，同時(shí)也發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),，掌握更多的學(xué)生信息,。更好地搭建師生、生生交流的平臺(tái),。
新知探求
一,、分析規(guī)劃名片
為了更好地自己來制作名片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的名片作品,，思考教材p13研究室,。
1、研究老師名片的內(nèi)容,？
2,、分析名片的版式和色彩？
師歸納：
文字要素,、造型要素,、顏色要素
老師在制作中也不是一蹴而就的。而是經(jīng)歷了幾張草稿才完成了,。出示草稿1和草稿2對(duì)比,。
問：為什么草稿1老師要修改,？
對(duì)比草稿2和作品,。
問：為什么草稿2老師還要修改,？
二、制作名片
任務(wù)1,、設(shè)置名片版式
出示3張大小不一的白紙,，誰更適合用來做名片呢？為什么,？
師：白紙的正面,，分別是獎(jiǎng)狀（大）、請(qǐng)柬（中）,、名片（?。?/p>
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材p16“加工坊”設(shè)置名片版式,。
回顧名片文字要素,，其中姓名最關(guān)鍵。
任務(wù)2,、添加姓名
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材p20“加工坊”制作藝術(shù)字姓名并調(diào)整環(huán)繞方式,。
任務(wù)3、制作其他信息,。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材p21“加工坊”制作文本框,。
三,、美化名片
如何使自己的名片更有吸引力？
任務(wù)4,、給背景添加顏色變化,。
任務(wù)5、添加自己照片或裝飾圖案,。
師：
1,、紙張的尺寸
2、示范插入照片或自選圖形的繪制,。
3,、演示圖形的疊放次序。
四,、評(píng)價(jià)名片
師引導(dǎo)提示：從文字要素、造型要素,、顏色要素三方面去評(píng)價(jià),。
再展示學(xué)生課前搜索的優(yōu)秀精美名片。
別人的名片中有哪些優(yōu)點(diǎn),？
評(píng)價(jià)時(shí)盡可能多的發(fā)掘同學(xué)優(yōu)點(diǎn),，適當(dāng)提些建議。學(xué)生的積極性就這樣被鼓勵(lì)了,。
觀察,、思考回答。
姓名,、電話,、單位等
橫式、豎式,、單面,、雙面。
主色調(diào)：藍(lán)色
輔色調(diào)：黃色
文字要素中的姓名設(shè)計(jì)要醒目
名片更有吸引力,，整體設(shè)計(jì)美觀,，有圖片，或有邊框,，字體有顏色,、有背景的變化等。
觀察,、思考回答
最小的一張,，攜帶方便，節(jié)約紙張,。
實(shí)踐操作,、小組協(xié)作,。
實(shí)踐操作、小組協(xié)作,。
思考回答,，感知整體。
認(rèn)真觀察,，思考討論,，動(dòng)手實(shí)踐。
實(shí)踐操作,、小組協(xié)作,。
學(xué)生離位，巡回欣賞,、討論,、評(píng)價(jià)同學(xué)作品。感知整體,。
為新課奠定基礎(chǔ)
培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,，同時(shí)為后面的評(píng)價(jià)準(zhǔn)備思路。
提出問題,，讓學(xué)生自主分析,，解決問題。
明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)任務(wù)
word中默認(rèn)的頁面是a4紙,，平時(shí)許多的應(yīng)用需要設(shè)置頁面和頁邊距,，如請(qǐng)柬、信封,、賀卡,、獎(jiǎng)狀等。這樣設(shè)計(jì)的意圖：突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，名片設(shè)計(jì)僅是手段，關(guān)鍵是通過名片制作,，讓學(xué)生意識(shí)到“不同的需求,，word頁面是需要不同設(shè)置的”，而具體的操作學(xué)生一教就會(huì)的,。另外這樣的設(shè)計(jì)還起到分解難度,，拓展應(yīng)用。（純粹理解word中的頁面設(shè)置,，對(duì)零起點(diǎn)學(xué)生來說還是相當(dāng)有難度的）
理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和交流信息的能力。
根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行多任務(wù)分層次教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，交流能力,，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
提高學(xué)生的鑒賞能力和審美意識(shí),。學(xué)會(huì)用積極地態(tài)度去欣賞別人的作品,，汲取優(yōu)秀元素，培養(yǎng)良好的評(píng)價(jià)意識(shí),。
延伸拓展
從生活中衣服吊牌名片,、樹木知識(shí)名片、延伸到城市名片：
1,、家鄉(xiāng)合肥正在創(chuàng)建第三批全國文明城市,，有著“開明開放，求是創(chuàng)新”的城市精神,。
2,、作為合肥人：
每一個(gè)人都是一張流動(dòng)的城市名片。人人動(dòng)手參與創(chuàng)建,，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)文明市民
如何使自己成為文明的合肥市民,。
讓學(xué)生明確自身的社會(huì)義務(wù)和責(zé)任，形成相應(yīng)的責(zé)任感和價(jià)值觀,。達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的德育效果。
評(píng)價(jià)小結(jié)
1,、能夠根據(jù)需要使用文字處理軟件制作名片,。
2、學(xué)會(huì)欣賞,、評(píng)價(jià),，學(xué)會(huì)汲取優(yōu)秀作品中的優(yōu)點(diǎn)。
根據(jù)實(shí)踐操作,，總結(jié)歸納學(xué)以致用
教學(xué)反思
這節(jié)課我滲透了以下兩個(gè)方面的的教學(xué)理念：
1,、堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí),。
2,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程，使用多元評(píng)價(jià)體系,，鼓勵(lì)創(chuàng)新,。
整個(gè)教學(xué)思想從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能力為目的,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、自學(xué)能力、探索能力以及動(dòng)手能力,，整節(jié)課突出學(xué)生綜合運(yùn)用能力,，開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，注重聯(lián)系生活，滲透思想德育教育,。
因能力有限,，時(shí)間倉促，教學(xué)設(shè)計(jì)中有許多不足之處,，敬請(qǐng)各位專家,、老師批評(píng)指正！謝謝,！
初中信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇十
教學(xué)內(nèi)容：本課是市編教材初中第二冊(cè)第十一課,，其主要內(nèi)容是通過學(xué)會(huì)應(yīng)用表格對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行排版，同時(shí)掌握網(wǎng)頁中表格,、單元格屬性和網(wǎng)頁屬性的設(shè)置方法,，以達(dá)到網(wǎng)頁作品更加美觀、規(guī)范,。
教材的地位和作用：這節(jié)課的前后幾課都是圍繞網(wǎng)頁制作展開的,，前面幾課已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何確定主題，收集,、整理素材,，并對(duì)一個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。本節(jié)課是在前幾節(jié)課的成果的具體展現(xiàn),，利用表格對(duì)網(wǎng)頁內(nèi)容進(jìn)行定位,，通過修改各種屬性對(duì)網(wǎng)頁內(nèi)容修飾，制作出一張張具體的,、美觀的的網(wǎng)頁,，同時(shí)這些網(wǎng)頁也為后面學(xué)習(xí)超級(jí)鏈接奠定基礎(chǔ)和提供素材。
本節(jié)課的重點(diǎn)：運(yùn)用表格對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行排版和表格屬性的設(shè)置,。
確定的依據(jù)是frontpage軟件制作網(wǎng)頁對(duì)網(wǎng)頁內(nèi)容的定位主要是通過表格來實(shí)現(xiàn)的,，因此表格對(duì)內(nèi)容的定位將直接影響網(wǎng)頁的制作效果，而表格屬性的設(shè)置由于與單元格,、網(wǎng)頁屬性設(shè)置里具體涉及的項(xiàng)目基本差不多,，掌握了表格屬性的設(shè)置的話,，單元格屬性和網(wǎng)頁屬性可以要求學(xué)生舉一反三，所以我將它們定為本節(jié)課的重點(diǎn),。
本節(jié)課的難點(diǎn)：運(yùn)用表格對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行合理的排版。
確定的依據(jù)是網(wǎng)頁中涉及的網(wǎng)頁內(nèi)容比較多，有文字,、圖片,、動(dòng)畫等,，而且不同的網(wǎng)頁內(nèi)容結(jié)構(gòu)也不一樣,，利用表格對(duì)網(wǎng)頁內(nèi)容進(jìn)行排版的格式也不是千篇一律的,。表格內(nèi)的對(duì)象一般比較多,，設(shè)置也比較復(fù)雜，初二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于網(wǎng)頁的整體規(guī)劃和排版的能力有限,，往往不能恰當(dāng)?shù)乩帽砀襁M(jìn)行定位排版，結(jié)果造成整體效果雜亂無章,，使人眼花瞭亂,。所以我將它定為本節(jié)課的難點(diǎn),。
知識(shí)和能力方面：通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)初步熟悉了frontpage的編輯環(huán)境,，掌握了在frontpage中輸入文字，插入圖片的的操作,，同時(shí)表格的插入在第一冊(cè)中word中也詳細(xì)地學(xué)習(xí)過,，因此這節(jié)課的知識(shí)并沒有涉及新概念、新技能,，對(duì)于學(xué)生來說比較容上手。但是這節(jié)課是學(xué)生第一次利用frontpage制作具體的網(wǎng)頁,，最重要的是如何利用已有的知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用并取得良好的效果,。而且學(xué)生之間也存在一定的差異,，所以在教學(xué)中我適當(dāng)?shù)夭扇》謱咏虒W(xué),，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生我將放手讓他們自學(xué),，而對(duì)于能力較弱的學(xué)生,，讓他們?cè)谕瑢W(xué)和老師的引導(dǎo),、示范講解下完成任務(wù),。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，加上對(duì)教材的分解和對(duì)學(xué)生的了解,，我將本節(jié)課的教學(xué)目的定為以下三大方面,。
1,、知識(shí)與能力目標(biāo)：
1)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用表格對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行排版；
2)掌握表格和單元格屬性的設(shè)置方法,；
3)掌握頁面屬性的設(shè)置方法,。
2,、過程與方法目標(biāo)：
1)通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”完成任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,；
2)通過分組協(xié)作對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行排版設(shè)計(jì),，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神,。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽演示,、展示作品,，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；
2)通過對(duì)表格,、單元格和網(wǎng)頁屬性的合理,、靈活的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和信息素養(yǎng),。
本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法來組織教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí),，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程我給出一些有針對(duì)性的問題作為導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生思考,、討論，并將學(xué)生操作過程中普遍存在的問題提出來共同探討,，讓學(xué)生在探究與實(shí)踐中解決問題,。對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)問題：運(yùn)用表格對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行合理的排版，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生評(píng)析它為什么好,，好在什么地方，使學(xué)生在評(píng)價(jià)與交流的過程中掌握知識(shí),。
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我采取適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué),，并及時(shí)給予揚(yáng)長(zhǎng)性的評(píng)價(jià),，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,。
1,、導(dǎo)入新課
設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)：打開“”，要求學(xué)生將網(wǎng)頁的內(nèi)容進(jìn)行排版,，讓它們排在一行象一個(gè)網(wǎng)頁的標(biāo)題。
【設(shè)計(jì)的目的】由于frontpage中圖片和文字的定位并不word
那么方便,，因此這個(gè)看似很簡(jiǎn)單的任務(wù)并不簡(jiǎn)單,，可能很多學(xué)生并不能很好的完成,。通過學(xué)生實(shí)際與想象中任務(wù)難度的強(qiáng)烈的反差，以及利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。
問學(xué)生,，在word中文字和圖片通常利用什么進(jìn)行排版的呢？
【設(shè)計(jì)的目的】知識(shí)回顧,，引發(fā)學(xué)生對(duì)word中所學(xué)排版技能的
回憶,，如利用文本框,，表格進(jìn)行排版等,。通過知識(shí)技能的遷移來達(dá)到本課課題導(dǎo)入的目的,。
2、展開任務(wù)
任務(wù)一：插入表格進(jìn)行排版
請(qǐng)大家在這個(gè)網(wǎng)頁中創(chuàng)建合適的表格,，并利用表格對(duì)網(wǎng)頁內(nèi)容進(jìn)行排版定位,。
學(xué)生根據(jù)上節(jié)課設(shè)計(jì)的主頁構(gòu)想圖來進(jìn)行主頁的排版，要求學(xué)生自行練習(xí)分步插入合適的表格,，并將內(nèi)容移動(dòng)到表格中,。如果遇到困難可以通過下列幾種方法解決：
到教材學(xué)習(xí)，與同學(xué)交流,，向教師提問
【設(shè)計(jì)的目的】利用表格進(jìn)行定位和排版是這節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn),。而網(wǎng)頁中具體的文字與圖片等內(nèi)容的輸入并不是這節(jié)課的主要內(nèi)容，因此我將網(wǎng)頁中的文字和圖片都已經(jīng)輸入到這個(gè)網(wǎng)頁中,，減少學(xué)生因輸入這些內(nèi)容而浪費(fèi)時(shí)間,，降低任務(wù)難度，把時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行表格進(jìn)行定位和排版,，從而提高課堂的效率,。
而表格的插入又是以前word學(xué)過的知識(shí)技能，教師也不必要花大量講解表格如何插入,，稍微提示一下即可,。留下時(shí)間給學(xué)生自己操作，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，另一方面可以讓一些能力較弱的學(xué)生通過各種幫助方法也能完成任務(wù),。
難點(diǎn)突破：如何將網(wǎng)頁排版設(shè)置的美觀和合理，是網(wǎng)頁制作的難點(diǎn),，不同的網(wǎng)頁內(nèi)容應(yīng)采用不同的排版方法,，本課是第一次具體地制作網(wǎng)頁，應(yīng)降低要求,。我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況讓學(xué)生對(duì)照上節(jié)課書本上的主頁構(gòu)想圖制作網(wǎng)頁,，插入表格時(shí)提示學(xué)生不要一次性將表格設(shè)置好，而應(yīng)該根據(jù)網(wǎng)頁內(nèi)容分步插入表格,，然后進(jìn)行修改,。等到制作網(wǎng)頁有一定經(jīng)驗(yàn)后，在課堂練習(xí)中要求學(xué)生自己拿主意,，排版出美觀合理的網(wǎng)頁,。
完成這一任務(wù)的時(shí)候，要求學(xué)生完成文字的一些常見設(shè)置,，比如文字的字體,、顏色、大小,、對(duì)齊方式和段落行距等,，可對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)也使網(wǎng)頁更加美觀,。
3,、層層深入
在學(xué)生完成了任務(wù)一后進(jìn)行預(yù)覽，教師在大屏幕上投影打開一個(gè)制作好的網(wǎng)頁（表格線已經(jīng)設(shè)為0）,，讓學(xué)生比較并說出剛才的學(xué)生網(wǎng)頁作品與大屏幕網(wǎng)頁作品之間的區(qū)別,。
【設(shè)計(jì)的目的】利用通過對(duì)比產(chǎn)生的反差，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為后面知識(shí)點(diǎn)的展開提供鋪墊,。同時(shí)介紹網(wǎng)頁的三種頁面瀏覽方式。
教師：表格在網(wǎng)頁中的主要作用是對(duì)網(wǎng)頁內(nèi)容進(jìn)行定位,，完成定位功能后的表格線看起來顯得暄賓奪主,，破環(huán)了網(wǎng)頁的整體氣氛，所以要將它取消,，取消表格線后即可起到頁面分隔的作用,，又不影響網(wǎng)頁的整體效果。取消表格線可以通過表格屬性中進(jìn)行設(shè)置,，下面請(qǐng)看老師的演示,。
【設(shè)計(jì)的目的】這個(gè)環(huán)節(jié)我首先通過示范講解，加深學(xué)生的理解,，然后讓學(xué)生通過練習(xí)掌握了基本操作方法,。表格屬性的設(shè)置是這節(jié)課的重點(diǎn)，由于它涉及的設(shè)置項(xiàng)目比較多,，因此以實(shí)際應(yīng)用比較多的表格線粗細(xì)設(shè)為0為重點(diǎn),，詳細(xì)介紹其設(shè)置方法，同時(shí)概括地介紹表格屬性中各個(gè)選項(xiàng),，達(dá)到以點(diǎn)概面的目的,。介紹完后要求學(xué)生完成下列任務(wù)。
任務(wù)二：表格屬性的設(shè)置
網(wǎng)頁文件進(jìn)行以下修飾
1,、將表格的邊框線粗細(xì)設(shè)置為0,；
2、將各個(gè)表格的背景顏色設(shè)置成自己喜歡的顏色,；
3,、設(shè)置表格的對(duì)齊方式為“居中”。
表格屬性的項(xiàng)目比較多,，不可能在這節(jié)課中對(duì)這些項(xiàng)目一一進(jìn)行設(shè)置,，在此選擇一些有代表性的項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。
要求注意顏色的運(yùn)用和搭配,，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),。
任務(wù)三：?jiǎn)卧駥傩院途W(wǎng)頁屬性的設(shè)置
進(jìn)行如下設(shè)置
1,、將“月亮傳說”的標(biāo)題單元格顏色設(shè)為另一種顏色；
2,、設(shè)置網(wǎng)頁背景為圖片背景（）,。
提示學(xué)生單元格屬性、網(wǎng)頁屬性與表格屬性的設(shè)置方法類似,，要求學(xué)生舉一反三,，自主學(xué)習(xí)完成這個(gè)任務(wù)，對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),。
提示學(xué)生注意觀察各屬性對(duì)話框中可修改的其它項(xiàng)目,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試其它各項(xiàng)目的設(shè)置，有所創(chuàng)新地完成任務(wù),。
【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，同時(shí)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)有所創(chuàng)新。
4,、鞏固創(chuàng)新
將學(xué)生分為三個(gè)小組,，每組選“月球概況”、“月球起源”,、“內(nèi)部構(gòu)造”三個(gè)內(nèi)容的一個(gè),，做出網(wǎng)站的一個(gè)網(wǎng)頁，要求利用以有的資料進(jìn)行表格定位,，并進(jìn)行表格,、單元格和網(wǎng)頁屬性的設(shè)置。
讓順利完成任務(wù)的同學(xué)示范講解,，和全班同學(xué)一起交流,。
小組內(nèi)互相交流、評(píng)價(jià),，展示優(yōu)秀作品,，讓作者說出設(shè)計(jì)的意圖。通過全班共同評(píng)價(jià),，制作出排版美觀,、合理的網(wǎng)頁作品，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。最后教師點(diǎn)評(píng),，鼓勵(lì)學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。
【設(shè)計(jì)的目的】培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,、相互交流,、相互學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新意識(shí),。
5,、歸納總結(jié)
問：今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),？
教師與學(xué)生一起簡(jiǎn)短回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。將前面所學(xué)的零散知識(shí)匯總,，使學(xué)生所掌握的感性知識(shí)上升為理性知識(shí),。
提醒學(xué)生要靈活、合理運(yùn)用動(dòng)畫效果,。
初中信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇十一
本節(jié)課的內(nèi)容選自華師版《初中信息技術(shù)》教材第四冊(cè)第二章第五節(jié)，第二章的教學(xué)內(nèi)容是用計(jì)算機(jī)制作和處理多媒體素材,，主要安排了了解多媒體的基本概念,、多媒體文件的收集和處理以及flash動(dòng)畫制作的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了flash基本繪圖工具和創(chuàng)建簡(jiǎn)單補(bǔ)間動(dòng)畫的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)遮罩動(dòng)畫的繪制,。是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教材中本節(jié)包含軌道動(dòng)畫和遮罩動(dòng)畫兩個(gè)內(nèi)容,，根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況,，我把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了分解，本節(jié)課只學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單遮罩動(dòng)畫的制作,。讓學(xué)生對(duì)遮罩動(dòng)畫的原理有所了解,，并能夠制作簡(jiǎn)單的遮罩動(dòng)畫，進(jìn)一步提升學(xué)生動(dòng)畫制作技能水平,。
八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作技能,。通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠使用flash基本繪圖工具繪制簡(jiǎn)單圖形,，并且能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的補(bǔ)間動(dòng)畫繪制,。對(duì)學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫的興趣也更加強(qiáng)烈?？释莆崭畹牟僮骷寄?，學(xué)習(xí)更復(fù)雜的動(dòng)畫制作。但部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)老師的依賴性較強(qiáng),。還有部分學(xué)生有畏難情緒，對(duì)理解難度較大和操作步驟較多的學(xué)習(xí)內(nèi)容感到害怕,，這就需要老師在教學(xué)過程中把調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性放在更加重要的位置,。
通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的分析，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)
了解遮罩動(dòng)畫的基本原理,；明確遮罩層與鏈接層之間的關(guān)系,。
2.能力目標(biāo)
掌握遮罩動(dòng)畫制作的基本步驟，能創(chuàng)作簡(jiǎn)單的遮罩動(dòng)畫作品,。
3.情感目標(biāo)
讓學(xué)生體驗(yàn)作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感,；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和環(huán)保意識(shí),。
1.教學(xué)重點(diǎn)
了解遮罩動(dòng)畫的原理、掌握遮罩動(dòng)畫的制作步驟,。
2.教學(xué)難點(diǎn)
理解遮罩與被鏈接層之間的關(guān)系,。
在本節(jié)課教學(xué)中，我始終貫徹“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念,。以提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)操作技能為根本宗旨。運(yùn)用了“情境教學(xué)法”,、 “微課教學(xué)法”,、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“演示教學(xué)法”等教學(xué)方法,，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生積極主動(dòng)參入到學(xué)習(xí)全過程中，循序漸進(jìn)的掌握知識(shí),，提高技能,。在突破重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上完成教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課中,，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，利用老師提供的教學(xué)資源，通過自主學(xué)習(xí),、合作探究和展示交流等學(xué)習(xí)方法,，完成學(xué)習(xí)和創(chuàng)作任務(wù)。在不知不覺中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞,、遷移和融合,。逐步養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣，形成勇于探索的意識(shí),。
本節(jié)課主要包括五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，即：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,；觀察演示,，探究新知；任務(wù)驅(qū)動(dòng),，小試牛刀,；拓展創(chuàng)新，一展身手,；作品展示,，評(píng)價(jià)激勵(lì)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
興趣是最好的老師,。學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣,，就會(huì)積極主動(dòng)的參入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我通過播放同學(xué)們喜歡看的動(dòng)畫片《貓和老鼠》的片段來創(chuàng)設(shè)情境,，并通過動(dòng)畫片里使用到的探照燈效果來導(dǎo)入新課—神奇的遮罩動(dòng)畫。學(xué)生通過觀看動(dòng)畫片,，學(xué)習(xí)興趣得到提高的同時(shí)對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容也有了直觀的印象,。
（二）觀察演示，探究新知
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，主要是讓學(xué)生了解遮罩動(dòng)畫的原理,。這是本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)之一。為了學(xué)生更加直觀的了解原理,，我首先用多媒體展示“黑夜”動(dòng)畫實(shí)例，讓學(xué)生直接觀察實(shí)例中圖層設(shè)置和圖層之間的關(guān)系,，以及元件“圓形”所做的補(bǔ)間動(dòng)畫類型,。為了進(jìn)一步的加深了解，我用兩張圖片做演示,，一張帶橢圓形觀察孔的圖片放在一張寫有文字的圖片上面,，通過移動(dòng)上面一張圖片，可以從觀察孔中看到下面圖片上的文字,。通過觀察和演示,，引導(dǎo)學(xué)生思考下面三個(gè)問題：
（1）遮罩動(dòng)畫至少有幾個(gè)圖層？圖層之間是什幺關(guān)系,？
（2）“圓形”圖層中是什幺補(bǔ)間動(dòng)畫類型,？
（3）遮罩動(dòng)畫的原理是什幺？
通過這三個(gè)問題的探究,，學(xué)生基本能夠了解遮罩動(dòng)畫的原理,，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。
（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng),，小試牛刀
在了解了遮罩動(dòng)畫原理的基礎(chǔ)上,，學(xué)生要掌握遮罩動(dòng)畫的制作步驟。這是本節(jié)課又一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我設(shè)置了制作完成“海底世界”遮罩動(dòng)畫的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握制作步驟,。學(xué)生通過老師提供的微課視頻,，并結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上,，要求學(xué)生歸納總結(jié)出制作遮罩動(dòng)畫的基本步驟,。
出示任務(wù)一：利用微課視頻，參考教材,，自主學(xué)習(xí),，完成“海底世界”遮罩動(dòng)畫。
完成繪制后,，學(xué)生進(jìn)行操作演示,，要求在演示的同時(shí)講解操作步驟。通過微課學(xué)習(xí),、動(dòng)手操作,、歸納總結(jié)和演示講解，學(xué)生基本能夠掌握了制作遮罩動(dòng)畫的方法步驟,，突破了教學(xué)重點(diǎn),。
（四）拓展創(chuàng)新，一展身手
為了進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)習(xí)效果,，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,。在掌握了制作遮罩動(dòng)畫的基本步驟的基礎(chǔ)上，要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組合作創(chuàng)作一件遮罩動(dòng)畫作品,。要求學(xué)生發(fā)揮想象,，大膽創(chuàng)作，依靠小組成員的集體智慧,，創(chuàng)作出優(yōu)秀的動(dòng)畫作品,。
出示任務(wù)二：以環(huán)保為主題，利用素材文件夾里的圖片素材,，小組合作完成一件遮罩動(dòng)畫作品,。
（五）作品展示，評(píng)價(jià)激勵(lì)
各小組拿出本組動(dòng)畫作品進(jìn)行展示,，要求各組派解說員對(duì)本組作品的創(chuàng)作思路和制作步驟進(jìn)行詳細(xì)講解,。然后進(jìn)行小組互評(píng)，交流心得,，分享喜悅,。教師根據(jù)學(xué)生作品的完成情況給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激勵(lì)。并對(duì)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),。
經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué),，學(xué)生基本了解了遮罩動(dòng)畫的原理，掌握了制作簡(jiǎn)單遮罩動(dòng)畫的操作技能,，還在拓展創(chuàng)新上進(jìn)行了大膽的嘗試,。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。在整個(gè)教學(xué)過程中,，我始終以學(xué)生為中心,，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐級(jí)設(shè)置任務(wù),，由淺入深,，循序漸進(jìn)的開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)在教學(xué)過程中,，我盡量做到關(guān)注全體學(xué)生,，讓每位學(xué)生都能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、提高技能,。當(dāng)然也有極少數(shù)學(xué)生沒能跟上教學(xué)節(jié)奏,，學(xué)習(xí)效果還不明顯，今后還需要繼續(xù)努力,，優(yōu)化課堂教學(xué)模式,，提高教學(xué)效率。
初中信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇十二
尊敬的各位評(píng)委,，你們好,！我今天說課的題目是《裝飾你的“桌面”――“顯示”屬性的設(shè)置》，下面我將從以下幾個(gè)方面來說說對(duì)這節(jié)課的整體設(shè)計(jì),。
《“顯示”屬性的設(shè)置》這節(jié)課是華中師范大學(xué)出版社的初級(jí)中學(xué)教科書《信息技術(shù)》七年級(jí)第一冊(cè)第六章第一節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)課是學(xué)習(xí)windows 操作系統(tǒng)中最基本的部分,，通過學(xué)習(xí)能讓學(xué)生進(jìn)一步了解“控制面版”中有關(guān)計(jì)算機(jī)硬件功能設(shè)置的含義,，從而理解操作系統(tǒng)的作用。
中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高,，但實(shí)踐操作少,；求知欲強(qiáng)，但能力弱,。 盡管學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過一些計(jì)算機(jī)的基本操作知識(shí),，但他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課上的認(rèn)知水平、操作技能存在差異,。
【知識(shí)目標(biāo)】理解桌面背景,、顯示分辨率等概念的含義；了解“顯示屬性”對(duì)話框中的各項(xiàng)設(shè)置的功能,。
【技能目標(biāo)】熟練操作“顯示屬性”對(duì)話框中的各項(xiàng)設(shè)置,。
【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，提高審美意識(shí),。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置屏幕保護(hù)程序的等待時(shí)間及密碼,。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置顯示器的分辨率和顏色位數(shù)。
（一）激趣導(dǎo)入
上課伊始，我首先請(qǐng)學(xué)生欣賞一組精美的圖片,。針對(duì)中學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我選擇了一些他們熟悉的明星偶像、卡通圖片等,。在學(xué)生欣賞完圖片后,，我向?qū)W生提出問題：你們想不想與自己喜歡的人物、動(dòng)物,、風(fēng)景朝夕相處呢,？得到的答案應(yīng)該是肯定的。這時(shí)我對(duì)他們說：“相信通過今天的學(xué)習(xí),，你們的愿望可以達(dá)成,。”這個(gè)環(huán)節(jié)我采用情境啟發(fā)教學(xué)策略,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,。
（二）探究操作
這時(shí)學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)興趣，我就以興趣為驅(qū)動(dòng),，把學(xué)生的思維引入到對(duì)課堂內(nèi)容的探究中來,。這一環(huán)節(jié)，我是分兩個(gè)層次完成的：
1,、自主探究,。
鑒于教材對(duì)基本操作標(biāo)示出了清晰的操作步驟，所以我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放,、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，安排學(xué)生認(rèn)真讀書,，按照書本上的實(shí)例和步驟去操作,、嘗試，完成以下幾個(gè)任務(wù)：⑴設(shè)置桌面背景,；⑵設(shè)置一個(gè)屏幕保護(hù)程序,；⑶試著調(diào)整顯示器的分辨率和顏色位數(shù)。
2,、協(xié)作學(xué)習(xí),。
⑴設(shè)置桌面背景。
這個(gè)問題淺顯易懂,，學(xué)生通過自主探究可以解決,，但針對(duì)學(xué)生在認(rèn)知水平、操作技能方面存在的差異,，我想這樣來處理,，我會(huì)問學(xué)生：你是怎樣把自己喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景的呢,？請(qǐng)給大家操作演示一下。學(xué)生根據(jù)自己的讀書所得,，利用廣播教學(xué)軟件為大家示范,，有的用已有的墻紙作背景，有的從網(wǎng)上搜集自己心儀的圖片作背景,，有的用自己繪制的作品作背景,。在此基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己沒用過的方法進(jìn)行桌面設(shè)置,，以達(dá)到循序漸進(jìn),，不斷提升的目的。此時(shí),，學(xué)生會(huì)急于想表達(dá)他們成功的喜悅,，所以我安排了展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。大家請(qǐng)看,，這就是學(xué)生的作品,，可以說是異彩紛呈。當(dāng)他們把自己的作品展示給同學(xué)時(shí),，他們的個(gè)性,，他們的學(xué)習(xí)成就也得到了充分展現(xiàn)。
⑵,、設(shè)置屏保程序,。
我通過談話給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景：同學(xué)們，當(dāng)我們需要離開電腦一段時(shí)間,，怎樣做可以更好地保護(hù)我們的顯示器呢,？引出設(shè)置屏幕保護(hù)程序這一教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生在自主探索,、嘗試練習(xí)之后，部分學(xué)生可以知道如何設(shè)置屏保以及等待時(shí)間和密碼,。所以我就引導(dǎo)學(xué)生展開協(xié)作學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)小組為單位操作練習(xí)，鼓勵(lì)操作技能較好的同學(xué)擔(dān)任小老師,，為組內(nèi)同學(xué)答疑解難,，示范講解。在此基礎(chǔ)上,，由各學(xué)習(xí)小組推薦一名“屏?！备呤诌M(jìn)行演示。為了規(guī)范學(xué)生的操作,，我特意錄制了一段設(shè)置屏保程序的視頻教程,，幫助學(xué)生形成知識(shí)建構(gòu),。在突破這一教學(xué)重點(diǎn)以后，我再次把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，為自己的電腦設(shè)置一個(gè)有趣的屏幕保護(hù)程序并設(shè)置好等待時(shí)間和密碼,。諸位請(qǐng)看，這是學(xué)生編輯的滾動(dòng)字幕屏保,，這是學(xué)生從網(wǎng)上下載的熱帶魚屏保和青藏鐵路屏保,。學(xué)生在動(dòng)手操作中，對(duì)所學(xué)內(nèi)容觸類旁通,，舉一反三,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移。
⑶,、設(shè)置顯示器的分辨率和顏色位數(shù),。
這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn),，我向?qū)W生提問：你對(duì)顯示器的桌面分辨率和顏色設(shè)置知識(shí)了解多少,？從知識(shí)層面上了解學(xué)生的狀況。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生利用自主探究,、合作交流的學(xué)習(xí)方式來完成一個(gè)嘗試性任務(wù)：對(duì)顯示器的桌面分辨率分別進(jìn)行不同區(qū)域的設(shè)置,，比較其不同之處。通過動(dòng)手操作,，學(xué)生明白了并不是數(shù)值越大就越好,，只有合適的分辨率和顏色位數(shù)才更適合自己的顯示器。通過動(dòng)手操作,，學(xué)生體驗(yàn)到了獲取知識(shí)的過程,，這也恰恰凸顯了計(jì)算機(jī)實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)。
（三）總結(jié)構(gòu)建
作為一名信息技術(shù)老師,，傳授給學(xué)生的不僅是信息技術(shù)知識(shí),，更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法、思想和意識(shí),。由于本課知識(shí)點(diǎn)較細(xì)碎,，對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行一下梳理是很有必要的。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，由學(xué)生進(jìn)行歸納小結(jié),，談?wù)勥@節(jié)課的收獲，我想這樣更利于反饋整節(jié)課的教學(xué)效果,。
（四）拓展延伸
作為一名教師,，更應(yīng)該樹立一種發(fā)展觀，讓課堂成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程,。這節(jié)課的最后,，我建議學(xué)生運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)在課后熟練操作“顯示屬性”對(duì)話框中的其它各項(xiàng)設(shè)置,。讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下自主探究，在實(shí)踐操作中提高自身能力,，最大限度地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。
整節(jié)課，我利用自主探究,、相互協(xié)作,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，讓師生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，從而達(dá)到共識(shí)、共享,、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
初中信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇十三
（一）教材地位和作用
本節(jié)課選自教材初中版信息技術(shù)第二冊(cè)第四節(jié)的內(nèi)容,。在當(dāng)代快節(jié)奏的社會(huì)中,，人們對(duì)于信息傳播與交流日益增長(zhǎng)的需求促進(jìn)了信息技術(shù)的高速發(fā)展。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段,，網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不可缺少的內(nèi)容,，學(xué)生對(duì)收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會(huì)就有同于筆和紙。
（二）教材分析和處理：
教材依次介紹了電子信箱的申請(qǐng)及郵件的收發(fā),。以前的教學(xué)中,，按照教材的編排，我采用講授法,。但講完后,，總覺得學(xué)生有這樣的幾個(gè)問題：一是部分學(xué)生對(duì)枯燥的計(jì)算機(jī)理論毫無興趣；二是對(duì)于概念性的內(nèi)容太過抽象不易理解,；三是學(xué)生已經(jīng)不滿足于填鴨式的講授,，想自己動(dòng)手操作實(shí)踐的要求增加。因此,，為了便于學(xué)生更好地掌握知識(shí),，對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)我做了如下處理：
1.以學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入課題,提出問題我們?nèi)粘＝涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ?這些工具與e-mail相比有什么區(qū)別，e-mail有什么優(yōu)點(diǎn),，使學(xué)生一開課就精神飽滿.
2.在知識(shí)點(diǎn)講授時(shí),首先結(jié)合學(xué)生申請(qǐng)郵箱,使學(xué)生有了成就感引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握應(yīng)用的知識(shí)技能.
3.本節(jié)課將知識(shí)點(diǎn)分解成三個(gè)任務(wù),通過學(xué)生上機(jī)實(shí)踐,老師引導(dǎo),讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)知識(shí)點(diǎn),。
（三）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)電子郵件（附件的添加）
（四）教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法
2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,，觀察能力，思考能力,，理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。
3．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，并積極參與觀察、思考和分析,，全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)中,，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自信心,。
4．思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和參與研究意識(shí),，在學(xué)生自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，增強(qiáng)他們學(xué)好知識(shí),、掌握技能的信心,。
1．能力基礎(chǔ)：
初中的學(xué)生在認(rèn)知方面，已經(jīng)具有了一定的分析,、概括與歸納能力,，接受新知識(shí)的速度較快，掌握新技能的能力也較強(qiáng),。
2．知識(shí)基礎(chǔ)：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識(shí).部分學(xué)生的家庭已具備了上網(wǎng)的條件,，已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上交流，學(xué)會(huì)上網(wǎng)瀏覽和玩游戲,。
3．情感基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣,。
本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與引探教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，重在優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用,，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用,。一方面，教師通過一連串的提問與比較,，引導(dǎo)學(xué)生完成,，使得本節(jié)課的教學(xué)步步深入，一氣呵成,。另一方面,，通過觀察、分析,、設(shè)疑,、類比、總結(jié),、練習(xí)完成任務(wù),，實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、理解,、記憶,、掌握。
初中信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇十四
尊敬的各位評(píng)委：
大家好,！
我今天說課的題目是《xxxx》,。下面我將從說教材,、說教法、說學(xué)法,、說教學(xué)過程這四大方面展開說課,，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家多多指正,。
1,、教材的地位作用
xx是選自xx人民教育出版社x年級(jí)x冊(cè)《信息技術(shù)》教材中第x單元第x課的內(nèi)容。而本套教材屬于九年義務(wù)教育三年制初中教材,。本套教材是根據(jù)教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》進(jìn)行編寫,，以由淺入深、循序漸進(jìn)的規(guī)律來安排教材內(nèi)容,，編寫時(shí)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性,、知識(shí)性和科學(xué)性。同時(shí)本套教材是以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)為宗旨,，以利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題為主線,，以計(jì)算機(jī)技術(shù)作為主要認(rèn)知工具，在動(dòng)手和動(dòng)腦緊密結(jié)合中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),，提高學(xué)生對(duì)信息處理的能力,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，為今后高一階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。另外,，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)得有趣,、教的輕松”是本套教材的突出特點(diǎn),，教材內(nèi)容以“活動(dòng)”為主導(dǎo)，以任務(wù)作驅(qū)動(dòng),，注重學(xué)習(xí)方法的策略引導(dǎo),，密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，指導(dǎo)學(xué)生以信息技術(shù)為工具學(xué)習(xí)其他課程,，努力培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,，特別是發(fā)現(xiàn)和提出新問題的創(chuàng)新能力。因此,，本教材在整個(gè)信息技術(shù)普及和應(yīng)用中有著不可忽視的地位,。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)及授課學(xué)生的情況制定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo),。
①知識(shí)技能目標(biāo)：通過觀察、模仿、實(shí)踐等方法,，讓學(xué)生了解并掌握如何xxxxx的方法和技巧，并且能熟練運(yùn)用,。
②學(xué)習(xí)方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí),，教師引導(dǎo)，實(shí)踐動(dòng)手操作,，體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)的樂趣,。
③情感價(jià)值目標(biāo)：讓學(xué)生通過在xxxx操作的過程中體驗(yàn)xxxx的功能和作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)的良好習(xí)慣,。
3、教學(xué)重,、難點(diǎn)
經(jīng)過對(duì)教材的分析,，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：難點(diǎn)是：我將采用教師示范和講解的方法來突出重點(diǎn)，用活動(dòng)任務(wù)和組織學(xué)生小組合作的方法來突破難點(diǎn),。
4,、學(xué)情分析
本節(jié)課的授課對(duì)象是十三四歲的學(xué)生，一方面,，這個(gè)階段的學(xué)生理解能力和邏輯思維能力都比較活躍,，對(duì)新事物的接受能力很強(qiáng)，這有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí),。另一方面,，這個(gè)階段的學(xué)生注意力也容易分散，不夠?qū)Ｗ?，可能?huì)影響學(xué)習(xí)效果,，針對(duì)此種可能性，在教學(xué)
中我一方面根據(jù)教材內(nèi)容安排一系列的小任務(wù),、小活動(dòng)來引起學(xué)生興趣,，使他們的注意力能集中在課堂上；另一方面要適時(shí)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，讓學(xué)生發(fā)表見解,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、
主動(dòng)性,。
因?yàn)楸竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：xxxxx,，主要目的是要讓學(xué)會(huì)xxxx的操作方法，屬于實(shí)踐技能課,，為了更直觀的讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)掌握本節(jié)課的內(nèi)容,，我主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來開展課堂教學(xué)，并以講解演示法、討論法貫穿整個(gè)教學(xué)過程,。
前面我已說到信息技術(shù)課追求的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),。讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，更要掌握學(xué)習(xí)方法,。因此通過上述教法,，本節(jié)課還是以引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，小組合作,，分組討論為輔的方法展開學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過實(shí)踐、觀察,、分析,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、討論問題,、解決問題,、歸納總結(jié)問題的能力。
1,、導(dǎo)入新課
根據(jù)上一節(jié)課的布置的活動(dòng)任務(wù),，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過提出一個(gè)問題讓學(xué)生思考并回答的方法來導(dǎo)入新課,。
2,、新課講解、演示
結(jié)合導(dǎo)入新課時(shí)所討論的問題,，向?qū)W生展示出一個(gè)作品,，引起學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)習(xí)結(jié)合以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行觀察分析,，看能否運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)直接做出一樣的作品,，如果不能，那應(yīng)該怎么做,？這時(shí),，可以先簡(jiǎn)單的講解下制作這個(gè)作品的具體方法和步驟，然后再利用教學(xué)控制軟件將剛才講解的制作方法在電腦上給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演示,，演示的節(jié)奏要放緩,，讓學(xué)生能觀察更仔細(xì)。最后,，根據(jù)作品和演示過程給學(xué)生安排本節(jié)課的活動(dòng)任務(wù),，讓學(xué)生自己先嘗試操作。
3,、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐
學(xué)生根據(jù)教師剛才的示范操作,，再結(jié)合本環(huán)節(jié)安排的活動(dòng)任務(wù)自己動(dòng)手進(jìn)行操作練習(xí),，完全掌握后再自己?jiǎn)为?dú)或與其他同學(xué)合作一起去探究其他的操作方法和技巧。在這一環(huán)節(jié)中教師要不斷巡視觀察并隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。
4,、展示交流
經(jīng)過前一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐操作，教師抽幾名學(xué)生在教學(xué)控制展示平臺(tái)上進(jìn)行展示操作,，其他學(xué)生觀察其操作方法和步驟,，然后再進(jìn)行交流討論,，指出其中的亮點(diǎn)和不足，并給出改進(jìn)意見,。
5,、評(píng)價(jià)反饋
這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)和上一環(huán)節(jié)是緊扣的，教師根據(jù)學(xué)生展示交流后的結(jié)果,，最后進(jìn)行歸納總結(jié),，做出評(píng)價(jià)。尤其是對(duì)本節(jié)課的重,、難點(diǎn)內(nèi)容要著重點(diǎn)評(píng),，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固,、理解,。
6、小結(jié)
簡(jiǎn)要的總結(jié)下本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)以及操作技巧,，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。
7、課后活動(dòng)
根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的技能,，結(jié)合日常生活,，適當(dāng)給學(xué)生安排幾個(gè)活動(dòng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的良好習(xí)慣,。
本節(jié)課在學(xué)生自主探索,，教師引導(dǎo)的過程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會(huì)信息技術(shù)的普遍性這一特征,，在“討論和實(shí)際操作”中體驗(yàn)信息的獲取和辨析,，正是在辨析過程中，提高了分辨能力,。而這個(gè)就是我這堂課的最終目標(biāo),。
初中信息技術(shù)說課稿一等獎(jiǎng)篇十五
各位考官大家好!
我是x號(hào)考生，今天我說課的題目是《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,，在教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn),。根據(jù)這一教學(xué)理念,，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析,，教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明,。
【過渡語】教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判憑據(jù),，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源。首先,，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一定的分析,。
本節(jié)課選自人教版初中八年級(jí)上冊(cè)，第一章第二節(jié)的內(nèi)容,，本節(jié)課的主要內(nèi)容是flash操作的重要?jiǎng)赢嫹绞街唬簞?dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫,，學(xué)生學(xué)完本節(jié)課內(nèi)容，對(duì)于學(xué)習(xí)后面的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的內(nèi)容,，起到了鋪墊的作用,。
【過渡語】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn),。我所面對(duì)的學(xué)生。
具有了經(jīng)驗(yàn)型邏輯思維和抽象思維能力,，但思維也具有片面性,，容易鉆牛角尖，有叛逆心理,，有一定獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,，興奮性較高，穩(wěn)定性較差,，波動(dòng)性較大,，教師在授課過程當(dāng)中要多關(guān)注學(xué)生情緒的波動(dòng)，給予正確的指導(dǎo),。在此之前他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動(dòng)畫,，對(duì)動(dòng)畫制作已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對(duì)于補(bǔ)間動(dòng)畫的概念的會(huì)有一定的困難,。
【過渡語】新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的,，主要包括學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué),、樂學(xué)三個(gè)維度,，所以我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
能夠區(qū)分元件和實(shí)例。能夠利用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫制作動(dòng)畫作品,。
【過程與方法】
通過小組討論,，設(shè)計(jì)動(dòng)畫的形式，初步感受補(bǔ)間動(dòng)畫的制作一般規(guī)律,。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過電子相冊(cè)的形式,，回顧過去，從而樹立珍惜時(shí)間的思想,。
【過渡語】新課標(biāo)指出：教學(xué)過程中學(xué)生是主體,，教師是主導(dǎo),?？紤]到學(xué)生原有的基礎(chǔ)，現(xiàn)有的困難以及學(xué)習(xí)上的心理特征
【重點(diǎn)】學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫,。
【難點(diǎn)】關(guān)鍵幀的運(yùn)用,，動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。
【過渡語】德國教育學(xué)家第斯多慧：差的教師只會(huì)奉送真理,，好的教師則交給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)真理,，教師的教是為了不教，這才是教學(xué)的境界,，
所以我采用的教學(xué)方法是演示教學(xué)法,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法
【過渡語】圍繞以上教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課
興趣是學(xué)習(xí)的力量源泉，是學(xué)生能力培養(yǎng)與提高的前提,。有了興趣,，才能喚起學(xué)生求知x，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué),，探求未知領(lǐng)域,。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，首先我將聯(lián)系生活實(shí)際的導(dǎo)入方式，上課之前我將首先請(qǐng)同學(xué)們利用上節(jié)課作業(yè)我要求大家?guī)У恼掌?，做一個(gè)自我介紹,，而后，我利用flash制作的電子相冊(cè)來進(jìn)行自我介紹,。通過對(duì)比,，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)利用電子相冊(cè)的形式，讓電子相冊(cè)更形象,、直觀,、生動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，此時(shí)我提出問題,，同學(xué)們是不是也想做一個(gè)“炫酷”的電子相冊(cè)呢?那我們就利用flash中的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的這個(gè)技巧來制作吧。從而引出今天的課題《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》
【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)告訴我們,，信息技術(shù)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具收集和處理信息,，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問題,。因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我就設(shè)置了和生活相關(guān)的內(nèi)容，既吸引學(xué)生注意力,，有突出了信息技術(shù)學(xué)科和生活的聯(lián)系,。
(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究
觀察是操作的基礎(chǔ),，首先我先展示一個(gè)剛剛播放電子相冊(cè)的flash源文件,，學(xué)生注意觀察我的場(chǎng)景、時(shí)間軸和屬性的部分,，分析我是如何進(jìn)行操作的,。并且讓學(xué)生總結(jié)操作步驟，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),，想要制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫,，需要四個(gè)步驟，1.導(dǎo)入圖片;2.設(shè)置起始關(guān)鍵幀;3.創(chuàng)設(shè)結(jié)束關(guān)鍵幀;4.插入動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫,。
分析人物之后我會(huì)進(jìn)行具體的操作,，雖然操作步驟只有四步，但是每個(gè)步驟都會(huì)有操作的細(xì)節(jié),，因此我在講授的過程中,，要一邊演示一遍講解，操作之前,，我會(huì)讓學(xué)生認(rèn)真觀察導(dǎo)入中的兩幅圖片的區(qū)別,，并且提問,，大家思考一下，兩幅圖片有哪些地方是有區(qū)別的呢?通過觀察,，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),，在加工之后的圖片中，增加了初升的太陽,，碧綠的草地,，還有天空中的大雁。我會(huì)適時(shí)總結(jié),，只要我們從下到上依次繪制草地,，大雁和太陽，再把大公雞放在背景中,，就能夠完成任務(wù)了,。
分析任務(wù)之后我開始進(jìn)行具體操作的學(xué)習(xí)。首先我會(huì)通過演示法進(jìn)行草地的繪制,。1.選擇不規(guī)則的區(qū)域;2.選擇羽化;3.填充綠色;4.用混合畫筆工具繪畫小草和大雁,。完成背景中草地和大雁的操作。在演示過程中,，對(duì)羽化和混合畫筆這兩個(gè)學(xué)生最新接觸的工具進(jìn)行細(xì)致的講解,，讓學(xué)生了解這兩個(gè)新工具的意義、操作,、效果,。
給演示文稿增加動(dòng)畫主要有兩種形式,，分別是直接添加動(dòng)畫,，一個(gè)是設(shè)置切換模式
首先我會(huì)通過演示法進(jìn)行添加動(dòng)畫的學(xué)習(xí)。我會(huì)演示添加動(dòng)畫效果的操作,，并且讓學(xué)生思考以下問題：
1.添加動(dòng)畫可以對(duì)演示文稿中的哪些內(nèi)容進(jìn)行操作,。
2.添加演示文稿中有哪些動(dòng)作效果。
學(xué)生通過問題的引導(dǎo),。會(huì)發(fā)現(xiàn)演示文稿不但能夠給文字添加動(dòng)畫,，還可以給圖形、圖片等多種內(nèi)容添加動(dòng)畫,。同時(shí)添加演示文稿中的動(dòng)畫效果非常多,。由于時(shí)間有限我并不能夠介紹所有的動(dòng)畫效果，因此我設(shè)置了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生以小組為單位,，分別嘗試使用一種動(dòng)畫效果，掌握之后,，要來到講臺(tái)上演示這個(gè)動(dòng)畫效果,，并且向同學(xué)們介紹這個(gè)動(dòng)畫效果的特點(diǎn),。通過演示，操作,，交流分享學(xué)會(huì)添加動(dòng)畫效果的內(nèi)容,。
【設(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)過程中，我從問題出發(fā),，讓學(xué)生親歷處理操作,、開展交流、相互合作的過程,。在引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過自主探究掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧,，鼓勵(lì)學(xué)生在過程中積極思考,，大膽想像，勇于創(chuàng)新,。
在學(xué)生掌握了操作步驟和操作原理之后,，我將帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，操作步驟是為了設(shè)計(jì)出漂亮的動(dòng)畫而服務(wù)的,，因此在講授設(shè)計(jì)動(dòng)畫效果的環(huán)節(jié),，我會(huì)先提出問題：同學(xué)們，電子相冊(cè)只有照片的移動(dòng)會(huì)不會(huì)還是太單調(diào)呢,，我們能不能做出其他的效果呢?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,，找到答案。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),，利用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫還可以改變圖片大小,、改變對(duì)象的不透明度，旋轉(zhuǎn)對(duì)象,。此時(shí)讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),，合作探究，集體操作的方式進(jìn)行教學(xué),，我會(huì)設(shè)置一個(gè)比賽,，讓學(xué)生通過看書來學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)操作步驟,，也要設(shè)計(jì)相冊(cè)效果,。制作好之后，會(huì)對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行介紹,。引導(dǎo)學(xué)生在比一比賽一賽的氣氛中,，會(huì)更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。操作完成之后,，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生自愿到臺(tái)前來進(jìn)行演示,，并且讓這樣的小老師進(jìn)行講解,。讓其他的學(xué)生可以通過觀察小老師的教學(xué)，完善自己的作品,。從而完成電子相冊(cè)的設(shè)計(jì)和操作,。并且讓學(xué)生能夠發(fā)布動(dòng)畫。
【設(shè)計(jì)意圖】新課改理念告訴我們,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，因此我會(huì)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生通過任務(wù)來學(xué)習(xí)。一方面,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，另一方面，也可以發(fā)展學(xué)生的思維能力,、想像力以及自我反思與監(jiān)控的能力,。
(三)小結(jié)作業(yè)
本節(jié)課學(xué)習(xí)了比較多的概念，工具和操作方法,，因此在小結(jié)部分,，我會(huì)讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行梳理。復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,，在復(fù)習(xí)時(shí)我將從概念的角度,，比如關(guān)鍵幀、起始關(guān)鍵幀,、元件,、實(shí)例。從操作的角度,，比如如何做位移動(dòng)畫,，縮放動(dòng)畫,，旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫等,，還要從設(shè)計(jì)的角度，細(xì)節(jié)的角度等多個(gè)角度進(jìn)行復(fù)習(xí),。將本課內(nèi)容中的知識(shí)都進(jìn)行全面的整理,，讓學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行內(nèi)容分析，有利于學(xué)生更加深刻的理解本課的內(nèi)容,。
在作業(yè)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的電子相冊(cè)，并且思考,，是否能夠有今天所學(xué)的內(nèi)容作出相應(yīng)的效果,。
動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫
利用導(dǎo)入的圖片制作動(dòng)畫
改變對(duì)象的大小
改變對(duì)象的不透明度
旋轉(zhuǎn)對(duì)象
發(fā)布動(dòng)畫
