每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

司馬光砸缸欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、識(shí)記7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握兩個(gè)部首“足字旁”,、“石字旁”,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，理解內(nèi)容。

3,、感受司馬光遇到緊急情況時(shí)沉著,、勇敢、果斷救人的品質(zhì),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

識(shí)記生字,。

明白砸缸救人事情的前因后果,，感受司馬光沉著、勇敢,、果斷的品質(zhì),。

一、揭示課題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

1、板書(shū)課題,，學(xué)生或老師簡(jiǎn)要介紹司馬光――姓司馬,，名光。學(xué)習(xí)“司”字,，字謎：這個(gè)同學(xué)真馬虎,，“同”字丟掉一小豎。司馬光是北宋時(shí)期的人,，離現(xiàn)在有九百多的年,，是我國(guó)古代的歷史學(xué)家。

什么要救人,，又是怎么救人的呢,？

二、指導(dǎo)看圖,，初步了解圖意

1,、圖上畫(huà)的是什么地方？這個(gè)地方有些什么,？

2,、圖上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁?？哪個(gè)是司馬光,？

三、初讀課文,，初步了解課文是怎樣展開(kāi)圖上畫(huà)的故事的,。

1,、教師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音,。

2,、提出初讀要求：

（1）讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

（2）畫(huà)出本課的生字,。

3,、說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事。

四,、細(xì)讀課文,，理解課文內(nèi)容，識(shí)記生字,。

1,、第一自然段。

（1）指名朗讀,。

（2）“從前”是什么意思,？

（3）在這一自然段，發(fā)生了什么事,？

會(huì)出現(xiàn)什么情況,？

2、第二自然段,。

（1）指名朗讀。

（2）討論：從哪里看出小朋友都慌了,？還可能有什么樣子的,？

（3）相機(jī)學(xué)習(xí)“叫”“跑”，請(qǐng)學(xué)生列舉其他帶有“足字旁”字,，說(shuō)說(shuō)它們都與什么有關(guān),。

（4）小結(jié)：別的小朋友慌了,，動(dòng)作忙辭職，司馬光表現(xiàn)怎樣呢？

3,、第三自然段。

（1）要求學(xué)生仔細(xì)讀課文,，畫(huà)出描寫(xiě)司馬光砸缸動(dòng)作的句子,。

（2）出示句子：司馬光沒(méi)有跑。他拿起一塊石頭,，使勁砸那口缸,，幾下子就把缸砸破了。

討論：

司馬光沒(méi)有跑,，他是怎樣做的,？

指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作,。

“幾下子”告訴了我們什么？

（3）再引導(dǎo)學(xué)生看圖,，討論：

司馬光為什么要砸缸,？

能用別的辦法救出那個(gè)掉進(jìn)缸中的小朋友嗎？

（4）相機(jī)學(xué)習(xí)“使,、勁,、砸、破”,。學(xué)習(xí)“石字旁”,，說(shuō)一說(shuō)帶有“石字旁”的字有哪些？都與什么有關(guān),？

（5）結(jié)果怎樣了呢,？

（6）學(xué)習(xí)“出”、“終”,、“于”,、“救”。

（7）通過(guò)這件事,，你能看出司馬光是個(gè)怎樣的孩子,？

（8）讓學(xué)生代表得救的孩子向司馬光說(shuō)一句感謝的話。

五,、朗讀課文

六,、課后作業(yè)

把故事講給家里人聽(tīng)。

一,、總結(jié)全文

1,、指名朗讀。

2,、復(fù)述課文,。

3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)司馬光是個(gè)怎樣的孩子,？

二,、復(fù)習(xí)字詞

1、開(kāi)火車讀生字卡片,。

2,、完成課后活動(dòng)――連線。

3,、完成課后活動(dòng)二,，涂色。

4、完成課后活動(dòng)三,，讀詞語(yǔ),。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

司：注意第一筆先寫(xiě)“橫折勾” 跑：注意“足字旁”的寫(xiě)法,。

出：注意筆順

四、課后作業(yè),。

書(shū)寫(xiě)生字,。

司馬光砸缸欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、使學(xué)生感受到司馬光遇到緊急情況,，沉著,、勇敢、果斷救人的品質(zhì),。

2,、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，會(huì)讀多音字“得”,，理解“花園,、小心、沒(méi)有,、石頭,、用力”等詞語(yǔ)的意思。

3,、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,。 第一課時(shí)

理解課題，初讀課文,，了解課文大意,。學(xué)習(xí)生字詞，完成課堂練習(xí)1,、2題。

一,、揭示課題,，導(dǎo)入新課

今天學(xué)習(xí)第13課 《司馬光砸缸》（板書(shū)課題。）

司馬光是古時(shí)候得一個(gè)人的名字,。姓司馬,，名光?？蠢蠋煂?xiě)這個(gè)“光”字（邊寫(xiě)邊書(shū)空）,。陽(yáng)光、燈光的“光”就是這個(gè)光字。

什么叫古時(shí)候呢,？古時(shí)候就是很早很早的時(shí)候,。看,，（課文插圖）這就是小時(shí)候的司馬光,，他的衣服、頭上的打扮和我們現(xiàn)在是不是不一樣,？“砸”,，用石頭等東西敲破叫“砸”（動(dòng)作表示）?！案住?，（看圖）用來(lái)盛水的叫缸。那么,，司馬光為什么要砸缸,，小朋友讀了課文就知道了。

二,、范讀課文,，初步了解課文內(nèi)容。

讀后討論：這篇課文寫(xiě)了司馬光小時(shí)候的一件什么事,？

三,、自學(xué)生字

要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，想想在句子中的意思,。找出難讀、難寫(xiě),、難懂的字詞,。

四、教學(xué)生字詞,。

（一）教學(xué)生字,。

1、認(rèn)讀生字,，注意“心”字是前鼻音,，“塊、光”是三拼音,。

2,、學(xué)生交流識(shí)記生字的情況。

指名分析：“心,、沒(méi),、塊、用、破”的字形,。 指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“月,、石”兩個(gè)新偏旁。

3,、指出不懂得詞語(yǔ)進(jìn)行討論,。

（二）出示帶讀字。

si za gang hai hou diao bie 司馬光 砸缸 孩子 古時(shí)候 掉 別的

huang na na han jiu po liu

慌 了 拿起 那口缸 喊著 就 砸破 流出來(lái)

(de)jiu

得 救

1,、指名讀準(zhǔn)音,。（注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“得”）

2、交流詞語(yǔ)理解情況,。（注意聯(lián)系課文,。）

五、指名逐節(jié)讀課文,。

六,、課堂練習(xí)。

1,、認(rèn)讀生字卡片,。

2、比較下面兩組字的音,、形,、義有什么不同。 力---辦 皮---破 友—有

七,、作業(yè),。

完成課堂作業(yè)第

1、2題,。

第二課時(shí)

講讀全文,，深入理解課文內(nèi)容，完成課堂作業(yè)

3,、4題,。

一、認(rèn)讀生字新詞,。

二,、講讀全文。

1,、指名讀全文,。

2,、哪一部分課文寫(xiě)了“一個(gè)小朋友不小心掉到大水缸里去了”,？（板書(shū)：掉到大水缸里）

3、齊讀第二節(jié)。

4,、當(dāng)一個(gè)小朋友掉大水缸里的時(shí)候,，其他小朋友都怎么樣？（板書(shū)：都慌了）

5,、他們?yōu)槭裁磿?huì)慌呢,？（缸大水深，小朋友個(gè)子小,，掉到大水缸里要淹死的,。）

6、圖上那些地方可以看出其他小朋友都慌了,？（讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)）

7,、課文中那些詞語(yǔ)說(shuō)明小朋友們多慌了？（板書(shū)：叫,、喊,、跑、找

8,、用慌張的語(yǔ)氣齊讀第三節(jié),。

9、別的'小朋友都慌了,，司馬光怎么樣,？（板書(shū)：沒(méi)有慌）

10、當(dāng)時(shí)司馬光心里會(huì)怎么想呢,？（司馬光心里會(huì)想：小朋友掉進(jìn)缸,？拿塊石頭把缸砸破，讓水流出來(lái),，不就可以把小朋友就出來(lái)了嗎,？）

11、書(shū)上哪一節(jié)是寫(xiě)司馬光砸缸救人的,？

12,、指名讀第四節(jié)。出示小黑板：司馬光（ ）起一塊石頭,，用力（ ）那口缸,。這兩個(gè)括號(hào)里該填哪兩個(gè)字？（板書(shū)：拿,、砸）“拿”和“砸”這兩個(gè)動(dòng)作能不能調(diào)換,？為什么？司馬光是怎樣砸那口缸的,？（板書(shū)：用力）什么叫“用力”,？（用足力氣）誰(shuí)能做一個(gè)用力砸的動(dòng)作,？

13、司馬光拿起石頭,，用力砸,，幾下子就把缸砸破了，結(jié)果怎么樣,？（齊讀最后一節(jié)）（板書(shū)：得救了）

14,、司馬光救人的辦法與別的小朋友哭著、喊著去找大人的辦法,，那種好,？為什么？

15,、你覺(jué)得司馬光是怎樣一個(gè)孩子,，你從這件是中懂得了什么？（司馬光是一個(gè)聰明,、機(jī)智,、遇事沉著、鎮(zhèn)定,、會(huì)動(dòng)腦筋的孩子,。懂得如果在生活中遇到意外的事情，也不要慌張,，要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,。）

16、齊讀課文,。

三,、課堂練習(xí)。

1,、口頭組詞：光,、朋、友,、心,、用、力,、破,。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：古時(shí)候,、小朋友,、花園、小心,、沒(méi)有,、石頭,、用力

四、作業(yè),。

課堂作業(yè)第4題。

第三課時(shí)

聽(tīng)寫(xiě)生字新詞,，朗讀課文,，復(fù)述課文。

一,、復(fù)習(xí)檢查

1,、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。

2,、回答課后第2題

3,、口頭填空。

一個(gè)小朋友（ ）到大水缸里,，別的小朋友都（ ）了,。司馬光（ ）一塊石頭，用力（ ）那口缸,，幾下子就把水缸（ ）了,。掉到大水缸里的小朋友（ ）了。

二,、指導(dǎo)朗讀,。

1、回答問(wèn)題,，結(jié)合練讀,。

（1）“有個(gè)小朋友不小心，掉到大水缸里去了,?！边@時(shí)情況危急，這句話該怎么讀,？

（2）那部分課文些別的孩子都慌了,？誰(shuí)能用驚慌、著急的語(yǔ)氣讀這幾句,？ （3）司馬光“沒(méi)有慌”三個(gè)詞要讀的重一些,，“拿起”、“用力砸”要讀的有力,，表現(xiàn)出司馬光的機(jī)智,、果斷。

2,、指名練讀,，小組讀,、集體讀。

三,、復(fù)述課文,。

1、找出與這三幅課文插圖相對(duì)應(yīng)的課文,。

2,、看投影或看課文插圖復(fù)述課文。

3,、集體評(píng)議,。

四、總結(jié),。

這篇課文寫(xiě)了司馬光小時(shí)候砸缸救人的故事,。司馬光離開(kāi)我們將近九百多年了，他小時(shí)候不但聰明,、機(jī)智,、遇事不慌。小朋友們也要想他那樣,，遇到危急情況不要慌,，要?jiǎng)幽X筋，想辦法,。

五,、作業(yè)。

把司馬光砸缸救人的故事講給別人聽(tīng),。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

１３、司馬光砸缸

小朋友 司馬光

都慌了 沒(méi)有慌 掉到大 叫 拿

水缸里…… 喊 用力……得救了

跑 砸

找

司馬光砸缸欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。積累“急中生智”等四個(gè)詞語(yǔ),，會(huì)用“終于”說(shuō)話,。

2、正確流利地朗讀課文,，能讀好輕聲,。

3、感受司馬光遇到緊急情況,，沉著,、勇敢、果斷救人的品質(zhì),。

4,、會(huì)用多種方法識(shí)字

1,、結(jié)合課文會(huì)用多種方法識(shí)字

2、正確流利朗讀課文,，能讀好輕聲

生字卡片,、ppt

2課時(shí)

一、揭示課題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

1、課件出示司馬光畫(huà)像,，老師簡(jiǎn)要介紹司馬光——姓司馬，名光,。學(xué)習(xí)“司”字,，字謎：這個(gè)同學(xué)真馬虎，“同”字丟掉一小豎,。司馬光是北宋時(shí)期的人,，離現(xiàn)在有九百多的年，是我國(guó)古代的歷史學(xué)家,。

2,、設(shè)置懸念：今天我們要講一講司馬光小時(shí)候的故事，看來(lái)課題,，你有什么疑問(wèn),？

二、指導(dǎo)看圖,，初步了解圖意

1,、圖上畫(huà)的是什么地方？這個(gè)地方有些什么,？

2,、圖上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁?？哪個(gè)是司馬光,？

三、初讀課文,，感知故事

1,、教師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音,。

2,、提出初讀要求：

（1）讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

（2）畫(huà)出本課的生字,。

3,、說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事,。（課件出示填空）

四、細(xì)讀課文,，理解課文內(nèi)容,，識(shí)記生字。

1,、第一自然段,。

（1）指名朗讀。

（2）“從前”是什么意思,？故事發(fā)生的時(shí)間,，地點(diǎn)是哪？

（3）在這一自然段,，發(fā)生了什么事,？

（4）思考：那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的？掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)出現(xiàn)什么情況,？

（5）學(xué)習(xí)生字：候,、園、缸,、座,、玩

（6）分享識(shí)字方法

教師介紹缸的部首及由來(lái)，隨機(jī)出示各種缸

2,、第二自然段,。

（1）指名朗讀。

（2）討論：從哪里看出小朋友都慌了,？還可能有什么樣子的,？能用“有的....有的”說(shuō)話

（3）相機(jī)學(xué)習(xí)輕聲的讀法。

（4）小結(jié)：別的小朋友慌了,，司馬光表現(xiàn)怎樣呢,？

3、第三自然段,。

（1）要求學(xué)生仔細(xì)讀課文,，畫(huà)出描寫(xiě)司馬光砸缸動(dòng)作的句子。

（2）出示句子：司馬光沒(méi)有跑,。他拿起一塊石頭,，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了,。

討論：司馬光沒(méi)有跑,，他是怎樣做的？指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作?！皫紫伦印备嬖V了我們什么,？

（3）再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論：司馬光為什么要砸缸,？能用別的辦法救出那個(gè)掉進(jìn)缸中的小朋友嗎,？

（4）相機(jī)學(xué)習(xí)“使、勁,、砸,、破、流”,。

學(xué)習(xí)“石字旁”,，說(shuō)一說(shuō)帶有“石字旁”的字有哪些？都與什么有關(guān),？

學(xué)習(xí)“流”播放動(dòng)態(tài)瀑布視頻

（5）結(jié)果怎樣了呢,？

（6）學(xué)習(xí)“出”、“終”,、“于”,、“救”,。用 “終于”說(shuō)話

（7）讓學(xué)生代表得救的孩子向司馬光說(shuō)一句感謝的話,。

（8）用一個(gè)詞夸夸司馬光

五、拓展：

介紹《資治通鑒》 及故事“警枕”

六,、

1,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“司、光”

2,、鞏固本課生字,，學(xué)生完成“詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”

3、播放歌曲《司馬光砸缸》結(jié)束本課 板書(shū) 司馬光砸缸

別的小朋友：叫,、喊,、跑、找

司馬光：拿,、砸,、幾下子

機(jī)智 勇敢 沉著冷靜