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古詩,李白《望天門山》篇一

知識與能力：有感情地朗讀和背誦這首詩。

過程與方法：通過詩中描寫的情景,，培養(yǎng)學生的想象能力和形象思維能力,，理解詩句的意思和意境。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛讀詩的興趣,，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情,。

情感朗讀，感悟詩境,。

教學方法：情境教學法 朗讀感悟法

配樂,，課前欣賞祖國山河美景。

1,、 孩子們,，你們喜歡游山玩水嗎？都去過哪些風景優(yōu)美的地方,？

2,、所謂“讀萬卷書，行萬里路”,， 祖國處處都有迷人的風光,，三清山令人神往，長江風光無限旖旎,，廬山瀑布氣勢磅礴,，黃山云海云霧繚繞……祖國大好河山看不完、道不盡,。有一位唐代詩人,，他也游歷了許多名山古川，寫下了千余首流傳千古的詩歌,，被人們稱為“詩仙”,，他就是——李白。（板書）

4,、 今天,，我們就要學習他寫的一首山水名詩——望天門山（教師板題,，望天門山）就讓我們跟隨大詩人李白去望天門山,，欣賞山水美景。（教師板書：望）

5,、釋題：“望”就是遠遠地看,，那么李白在這兒望到了哪些美景呢？讓我們去詩中尋找答案吧,！

1,、請同學們看清要求,，自由讀讀古詩兩遍。（課件要求：讀準字音,，讀通詩句）

2,、誰來讀給大家聽一聽？指名讀,，正音,。

3、初步指導讀出詩的節(jié)奏,。

4,、根據手勢，標畫節(jié)奏,。

5,、師生合作疊讀詩歌，體會詩歌一唱三嘆之美,。

1,、感受詩歌的景美。

這詩中有歌,，詩中還有畫呢,。《望天門山》這首詩一句一景,，就像一幅水墨畫,。下面我們靜靜地默讀一下，找一找每一句都有哪些景物,，拿起筆圈畫下來,。（課件出示要求：學生默讀詩，邊讀遍圈,。）（指名匯報）

2,、巍巍天門山，滔滔楚江水,，還有孤帆紅日,，這么美的景物，誰來讀一讀詩文,？

3,、學習第一、二句,。課件出示：天門中斷楚江開,，碧水東流至此回。這句詩中哪個字最讓你感受到天門山的氣勢？（抓住斷字感受江水的氣勢）當李白看到浩蕩的楚江水劈山而去,，不禁發(fā)出這樣的吟誦（生讀,，讀出氣勢）

4、這樣洶涌的江水,，這樣的氣勢,，誰來讀。（指名讀,，再讀,，男生讀，全班讀,。）

5,、一邊想象畫面再讀。并讓學生用優(yōu)美的語言說出自己仿佛看到了怎樣的畫面,。

6,、紅日、 白帆,、碧水,、青山，李白的心和山水已相融在一起,。詩人揚帆而下,，望此美景，不禁吟誦……孩子們,，讀到這里,，你能不能體會到當時李白寫這首詩時，是一種什么樣心情,？大詩人李白想要通過這首詩表達一種怎樣的情感呢,？

師總結：（一千多年過去了，天門山還是那樣的險峻雄偉,，長江水還是那樣碧綠多情,，如果你有機會到那里旅游，你也會像李白一樣,，深情吟誦……同學們,，今天也讓這些字，這首詩,，這支歌,，這座山留在我們的心里，讓我們再一次誦讀……(學生配樂讀詩,。）

1,、總結學法,。師：孩子們,，善于總結與反思的人才能學得更好?，F在讓我們一起來總結一下剛才學習《望天門山》這首古詩的學習方法，然后在學其他古詩的時候運用它,，那么你就做到了舉一反三,。學生總結，教師根據學生的匯報出示課件的學法,。1.初讀,。（讀準字音）2.再讀。（讀出節(jié)奏）3.想象,。（想象畫面）4.悟情,。（體會表達情感）我們剛才說過，李白是一個浪漫的詩人,，他游覽過祖國的許多名山大川,，寫下了許多優(yōu)秀的詩篇。李白五十歲左右,，隱居廬山時也寫過一首山水詩?，F在，請用你們剛才總結的學法自學《望廬山瀑布》,。

2,、學生總結方法，自學《望廬山瀑布》《終南山望余雪》,。

3,、小組展示自學成果。

1,、有感情地背誦《望天門山》

2,、孔子曾說過：不讀詩，無以言,。詩歌是一幅意境悠遠的畫,，詩歌是一首動聽優(yōu)美的歌，詩歌是靈動的文字與涌動的情愫美妙結合,，在詩人的筆下,，描寫祖國風光的古詩還有很多很多，讓我們在課外也去搜集一些,，運用在這堂課里你所學到讀詩方法,，讓詩歌浸潤你們充滿童真的心靈吧！

古詩,李白《望天門山》篇二

《望天門山》

李白

天門中斷楚江開,，碧水東流至此回,。

兩岸青山相對出,，孤帆一片日邊來。

天門山從中間斷裂是楚江把它沖開,，碧水向東浩然奔流到這里折回,。

兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，江面上一葉孤舟像從日邊駛來,。

李白這首詩,，用碧水、青山,、帆影,、紅日等絢麗多彩的物象，與詩人心中的斷,、開,、出、來等意象,，表現了雄偉壯麗的江山景觀,。全詩四句，每句都是一個特寫鏡頭,。

在這幅壯麗的山水畫中,，山顯得多么靈秀，水顯得多么矯健,，帆又顯得多么瀟灑,。在這景色的背后，反映了詩人的氣宇,、感情和風貌,。我們可以從字里行間體會到詩人的心情是愉快的，充滿青春活力,，對前途無限向往,。

古詩,李白《望天門山》篇三

天門山：位于安徽省和縣與蕪湖市長江兩岸，在江北的叫西梁山,，在江南的叫東梁山,。兩山隔江對峙，形同門戶,，所以叫“天門”,。

中斷：指東西兩山之間被水隔開。

楚江：即長江,。古代長江中游地帶屬楚國,，所以叫楚江。

開：開掘,；開通,。

至此：意為東流的江水在這轉向北流,。

回：轉變方向，改變方向,。

兩岸青山：指博望山和梁山,。

日邊來：指孤舟從天水相接處的遠方駛來，好像來自天邊,。

古詩,李白《望天門山》篇四

1．有感情地朗讀和背誦全詩,。

2．掌握古詩的學習方法,，培養(yǎng)學生的學習能力,。

3．讀懂詩句意思，理解詩歌內容,，體會作者熱愛大自然,，熱愛祖國山山水水的感情，感受

詩歌美的意境,。

讀懂詩句意思,，理解詩歌內容，體會作者熱愛大自然,，熱愛祖國山山水水的感情,，感受詩歌美的意境。

,。

同學們,，你們喜歡古詩嗎？我也非常喜歡,，因為古詩是我們中華民族文化寶庫中一顆璀璨的明珠,，自古以來，優(yōu)美詩作就浩如煙海,。據我了解,，同學們已經背誦了不少的古詩了，誰愿意把你最喜歡的一首詩背給老師聽一聽,？（3,、4名同學，及時評價）

同學們背的詩真不少,，看來都非常善于積累,。

今天，我們再來學習一首詩,，這首詩是唐代大詩人李白所作,。（板書：李白）對于李白，同學們并不陌生,，誰能向大家介紹一下李白呢,？（指名說）

現在,，我們就來學習-----《望天門山》（齊讀）

1．自讀

大家喜歡這首詩嗎？那就趕快自己讀一讀吧,，注意讀準字音,，待會兒老師檢查，看誰讀得好,。

2．檢查讀

剛才同學們讀得很認真,。誰愿意讀給大家聽？

指名讀,，大家注意聽他字音讀準了沒有,。

大家覺得他讀得怎么樣？指名點評

誰還想讀給大家聽,？師點評

為了把古詩讀得更好,，老師建議大家再來讀古詩。合作理解詩意,，再來讀古詩,，相信大家會讀得更出色。（個人自學開始）

現在,，小組交流一下你的學習收獲,。

同學們交流的非常認真，下面我們就談一談,，你從這首詩中體會到了什么樣的美景呢,？

1．天門山

你們知道天門山在哪里嗎？為什么叫天門山呢,？

（出示天門山圖片）

你們看,，這就是天門山，你們覺得天門山怎么樣,？

雄偉險峻的東,、西梁山分別矗立在長江兩岸，兩山隔江相對,，猶如天然的江上巨門,，浩瀚的長江水從中間擠開一條通道，奔騰前行,。

2．學習前兩句詩

此時,，作者李白看到了這壯觀的景象，不由得吟出了前兩句詩,。

（1）誰來讀一讀前兩句,？

（2）誰能用自己的語言描述一下這種情景？

真是山水相依,，你沖我擋,。

（3）從這兩句我們可以體會出江水怎么樣,？

（洶涌的江水錄像）

你們看，洶涌的江水正奔流而下,，多有氣勢?。?/p>

（4）我們應該用什么樣的語氣來讀,？

指名讀,，生點評優(yōu)點或缺點

（5）學生練習，再指名讀,，女生讀,、男生讀、齊讀

3．學習后兩句

（1）讀到這里,，我不由得要問：這么壯美的景色,，詩人是在什么地方看到的呢,？你怎么知道的,？

詩人是在船上看到的：兩岸青山------相對出

（2）“相對出“什么意思？青山為什么能出來呢,？

（船隨著激流前行,，詩人望著人前方迎面的天門山撲入眼簾，又向后移去,，好像是出來迎接自己一樣,。感覺不是船在動，而是青山在逐漸靠近自己,。）

（3）生活中你有這種感受嗎,？（行駛的車輛）

詩人用詞多么精妙啊，一個“出”字把山給寫活了,。

（4）這青山仿佛是要出來迎接自己一樣,，詩人的心情怎樣呢？

（高興,、激動,、自豪）

那你就是李白，請你讀出詩人的這種心情,。指名讀

（5）李白在高大的天門山面前,，絲毫沒有感到自己的渺小，自己雖從遙遠的天邊來,，卻有這青山專程相迎,，這又是多么豪邁呀！

讓我們齊讀后兩句,。

詩中這么幾個字,，我們卻品味欣賞了這么久,，讓我們深深地感受到了詩歌中藏著的美，并從內心產生一種震撼,，一種敬畏,，這就是詩的魅力。

4．再讀悟情

（1）請同學們帶著自己的體會和感受再把詩讀一讀,，看看詩中都描繪了哪些色彩鮮明的景物,？（板書：青山碧水白帆紅日）

同學們都有一雙慧眼，你們看,，青的山,、綠的水、白白的帆,、紅紅的太陽,，構成了一幅多么精美的圖畫呀！真是詩中有畫,，畫中有詩,。

（2）同學們，詩歌感動人心的藝術魅力不僅在于寫景如畫,，更在于借景抒情,，這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的感情呢？

（板書：熱愛祖國大好河山）

（3）請同學們帶著詩人對祖國大好河山滿腔的愛一起朗誦,。

評價：非常有感情,，體現出了長江流經天門上時的壯觀景象。

1．下面就讓我們走近長江,，去領略一下它的風采,。

（播放《再說長江》的片段）

解說：

長江是中國第一大河，是我們中華民族的象征,，在這個世界上已經生活了千千萬萬個春秋了,，可她還是這樣年輕，這樣清秀,，充滿著青春的活力,。

你們看，這兩岸陡壁聳立,，直插云天,，浩瀚的長江水只好緊束腰身，使出渾身力氣,，從兩山之間擠出一條彎彎的水路,，奔騰洶涌，勇往直前。她是那么百折不撓,，銳不可當,。有人說長江像一幅展不盡的山水畫；也有人說長江是一條豐富多彩的文化藝術長廊,；依我看,，長江倒更像一部輝煌的交響樂！你們聽,，由江流組成的主旋律多么高亢,、多么雄壯！

2．我聽到了同學們的驚嘆,，說說你有什么感受,？

3．同學們說得非常好，看到這驚心動魄的江山勝景,，我和你們的感受一樣,，難怪當年的李白看到后詩興大發(fā)，寫下這如此不同凡響的《望天門山》,，連清代的乾隆皇帝都稱贊這首詩：“詞調高華,，言盡意不盡?！?/p>

1．同學們,，這么好的一首詩，你們想不想背下來,？試試看

誰愿意上前面背給大家聽？（配樂）

2．你們都能背下來嗎,？

請同學們站起來,，面向聽課的老師，讓我們用激情的朗誦把詩中的情傳送給在座的每一位老師,。

同學們朗誦的非常精彩,，讓我感受到了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。

李白一生熱愛大自然,，游歷了許多名山大川,，因此，也寫下了大量描繪祖國大好河山的詩,，你們想一想,，我們曾學過李白的哪一首詩也是抒發(fā)了這種感情？（《望廬山瀑布》)同學們記得可真清楚,。

這首詩通過描繪廬山瀑布的壯美景象,，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情,。

同學們,，我們祖國的江山真是美如畫,，歷代詩人都為之陶醉，并留下了許多經典之作,，像這種贊美祖國大好河山的詩不僅李白寫過，其他詩人也有很多，請你們回去后繼續(xù)搜集背誦,，我們開一個“贊美祖國誦詩會”！

板書：

望天門山

青山碧水熱愛祖國大好河山

白帆紅日

古詩,李白《望天門山》篇五

《望天門山》原詩

天門中斷楚江開,，碧水東流至此回,。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來,。

《望天門山》翻譯

長江猶如巨斧劈開天門雄峰,，碧綠江水東流到此沒有回旋。

兩岸青山對峙美景難分高下,，遇見一葉孤舟悠悠來自天邊,。

《望天門山》注釋

天門山：位于安徽省和縣與蕪湖市長江兩岸，在江北的叫西梁山,，在江南的叫東梁山（古代又稱博望山）,。兩山隔江對峙，形同天設的門戶,，天門由此得名,。

中斷：江水從中間隔斷兩山。

楚江：即長江,。因為古代長江中游地帶屬楚國,，所以叫楚江。開：劈開,，斷開,。

至此：意為東流的江水在這轉向北流。一作“直北”,?；兀夯劁觯剞D,。指這一段江水由于地勢險峻方向有所改變,，并更加洶涌。

兩岸青山：分別指東梁山和西梁山,。出：突出,，出現。

日邊來：指孤舟從天水相接處的遠方駛來,，遠遠望去,，仿佛來自日邊。