作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、正確,、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話,，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣,、感嘆語(yǔ)氣的句子。

2,、掌握生字的讀音和字形,，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思,。

課前準(zhǔn)備：

1,、生字生詞卡片,。

2、教學(xué)課件

3,、朗讀課文的錄音帶,。

4、請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、聯(lián)系生活，談話揭題

1,、同學(xué)們,，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前,，天氣會(huì)怎樣,？我們會(huì)有什么感覺(jué)？

2,、下雨之前,，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢？這堂課,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課要下雨了,。

二、充分自讀,，整體感知

1,、聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng),。

2,、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物,，做上記號(hào)。

3,、同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書,；小白兔、小燕子,、小魚,、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形,。

三,、由扶到放,，學(xué)習(xí)課文

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段,。

（1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎,、直”,，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。

（2）練習(xí)朗讀第一段,，可邊讀邊做動(dòng)作,。

（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊——（學(xué)生讀）,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低,，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子,，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào),。

（5）先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀：

①教師指第一句問(wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)——

②空氣怎么樣呢——（學(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,，薄多了,，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠,，就像人背上了鉛球一樣沉重,，自然就飛不高了。再讀第二句,。_小精靈兒童網(wǎng)③那小燕子飛不高是什么原因呢,？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子,，學(xué)習(xí)生字“捉”,，練習(xí)朗讀句子。

（6）朗讀第三段,。

2,、半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段,。

（1）小白兔聽了燕子的話,，半信半疑，書上這句問(wèn)句該怎么讀呢,？出示“是要下雨了嗎,？”請(qǐng)學(xué)生讀。

（2）小白兔又看到什么,？聽到什么,？先自己讀讀四到六段,，然后同座位分角色讀一讀。

（3）檢查,、交流學(xué)習(xí)情況：

①換詞理解“往”,。（可換“朝”、“向”）

②小魚游到水面上來(lái)的原因是什么,？（板書：透透氣）

③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段,。

看見燕子低飛、小魚游出水面,，聽了燕子和小魚的話,，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了,。

3,、放手學(xué)習(xí)七到九段

（1）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面,，又聽了他們說(shuō)的話,，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞,？（立刻,、馬上、趕緊）

（2）他又看見了什么,？聽到了什么,？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段,，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題,。

（3）學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞,，指導(dǎo)朗讀,。（板書：搬東西）

“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？

小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的,？聯(lián)系前面小兔看到的,、聽到的內(nèi)容來(lái)理解。

四,、練習(xí)分角色朗讀全文

1,、學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文,。

2,、指名分角色朗讀。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

1,、開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字）

2,、集體朗讀全文。

二,、指導(dǎo)識(shí)字,、寫字

1、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁,、部件及熟字記字形,。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的,。

指導(dǎo)書寫時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字,。

兔,、低：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

往：左邊是雙立人,，不要寫成單立人,。

彎：上半部不要寫成“亦”。

得：右邊筆畫多上下要寫緊湊,。

2,、完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置,，再描紅,、臨寫。

3,、用“彎,、直、低,、捉,、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯,。

三、詞句訓(xùn)練

1,、學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子,，然后大家交流，注意每題可以組成兩句,。

2,、讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。

3,、讀課后練習(xí)的句子,。通過(guò)朗讀,、比較，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體,。

四,、擴(kuò)展練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M交流,，也可以全班在一起交流。

二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)反思篇二

《我們來(lái)合作》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情,。

2、鍛煉學(xué)生觀察事物的能力,，并抓住特點(diǎn)簡(jiǎn)練介紹,。

3、體會(huì)將事件經(jīng)過(guò)敘述具體生動(dòng)的方法,，即從語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理入手,，詳細(xì)描述,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1,、圖片激發(fā)興趣,。

同學(xué)們，今天趙老師和你們一起合作學(xué)習(xí),，別提多高興了,。合作不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在很多方面,。（出示有關(guān)合作的圖片）

2,、引導(dǎo)理解合作的意義。

你怎么理解合作,？在你的生活中和別人一起合作做過(guò)什么事呢,？

3、揭示課題,。

今天,，我們就以我們來(lái)合作為題上一節(jié)寫話課。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)中選擇的圖片都與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,，奧運(yùn)會(huì)開幕式的精彩表演,，雄壯的解放軍檢閱隊(duì)伍，拔河、堆雪人這些常見的活動(dòng)等處處滲透著合作與我們的生活息息相關(guān),。貼近學(xué)生生活的圖片便于激發(fā)學(xué)生尋找自己的生活經(jīng)歷,，確立寫作素材。

二,、審題

1,、自主讀要求。

請(qǐng)同學(xué)看看這次寫作向我們提出什么要求,？自由讀讀畫一畫,。

2、匯報(bào)明確寫作要求,。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)學(xué)生寫作素質(zhì)的培養(yǎng)也是很重要的,，自主審題的過(guò)程就是把學(xué)習(xí)體驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，相信學(xué)生有能力讀出習(xí)作要求中的重點(diǎn)語(yǔ)句,。

三,、體驗(yàn)

1、師生合作做游戲,，明確規(guī)則。現(xiàn)在請(qǐng)一名同學(xué)與我合作做個(gè)游戲,，怎么樣,？游戲的名字叫“你說(shuō)我猜”（出示香蕉圖）教師給出提示語(yǔ)，卻不能說(shuō)出這個(gè)事物名字中的任何一個(gè)字,。

2,、點(diǎn)名合作做游戲，體會(huì)過(guò)程,。請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)合作玩游戲,，其他同學(xué)來(lái)當(dāng)裁判，認(rèn)真觀察,，監(jiān)督,。

3、學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描述,。同學(xué)們我們要想猜得又快又準(zhǔn),，提示的同學(xué)得抓住事物什么來(lái)提示才好呢？

4,、同桌再次合作做游戲,，切身感受合作過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的合作游戲情景場(chǎng),，還要訓(xùn)練學(xué)生觀察事物抓住重點(diǎn),，描述事物語(yǔ)言準(zhǔn)確的能力。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到合作的快樂(lè),，為下面練習(xí)完整說(shuō)作文打下基礎(chǔ),。小精靈兒童網(wǎng)站

四、練說(shuō)

1,、調(diào)動(dòng)情緒,，積極表達(dá)。

老師看到同學(xué)們玩的真開心,，合作愉快的同學(xué),，同桌互相祝賀一下。你們?cè)敢獍炎约簞偛排c同桌合作的過(guò)程講給我聽嗎,？怎么玩的,，同桌先相互說(shuō)一說(shuō)吧！教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：先將較難的要求拋給學(xué)生,，同桌間交流,，有了這樣的預(yù)熱過(guò)程，學(xué)生在全班匯報(bào)時(shí)信心會(huì)更足,，保護(hù)了孩子寫作的熱情,。

2、聽評(píng)游戲過(guò)程,，學(xué)習(xí)寫作方法,。

誰(shuí)愿意把你們合作的經(jīng)歷講給大家聽聽，其他同學(xué)認(rèn)真聽請(qǐng)你評(píng)一評(píng),。（引導(dǎo)學(xué)生抓住活動(dòng)中的語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理描寫具體）

設(shè)計(jì)意圖：

這里是本堂課教學(xué)的重難點(diǎn)所在,，教師的灌輸講授,，不如建立在伙伴互評(píng)的基礎(chǔ)上，教師的語(yǔ)言應(yīng)注重婉轉(zhuǎn),、真誠(chéng),，例如，如果你在描述中能把同桌剛才著急的表情說(shuō)出來(lái)就更好了,，你當(dāng)時(shí)心里是怎么想的,，你給他怎么提示的，怎么說(shuō),，怎么做的,。逐步引導(dǎo)學(xué)生知道將過(guò)程寫具體是怎樣做到的。

3,、加開頭結(jié)尾,，完整作文結(jié)構(gòu)。

要在游戲前加個(gè)開頭，你該介紹些什么,？結(jié)尾說(shuō)點(diǎn)什么,？教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：一篇文章的開頭與結(jié)尾是否精彩或緊扣中心，對(duì)于一篇習(xí)作是很重要的往往起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，所以在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中老師側(cè)重開頭與結(jié)尾常用方法的滲透,。

4、推薦詞語(yǔ)句子,，練說(shuō)完整作文,。

設(shè)計(jì)意圖：

二年級(jí)的學(xué)生詞語(yǔ)積累的不夠豐富，所以模仿和記憶也是學(xué)習(xí)的重要方法,，所以推薦一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)讓學(xué)生在合適的地方選用,。

五、總結(jié)

同學(xué)們經(jīng)過(guò)我們共同的努力,，我們不但體會(huì)到合作的樂(lè)趣,，還收獲到寫話的方法，我們的生活離不開合作,，合作不僅是一種能力,，還是一種方法，一種精神,，它需要我們敞開寬廣胸懷,，學(xué)會(huì)與人真誠(chéng)合作。

二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)反思篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，默讀課文,，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，對(duì)意外收獲不要存有僥幸心理,。

3,、能把故事講給他人聽。

【重點(diǎn)】

認(rèn)知生字,。

【難點(diǎn)】

理解寓意,。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，俺們以前學(xué)過(guò)童話故事,，神話故事、兒歌、古詩(shī),。但你讀過(guò)寓言嗎,？寓言就是用短小有趣的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，今天,，俺們就來(lái)學(xué)習(xí)27課的兩個(gè)寓言故事,，板書課題：寓言兩則。

1,、用部首查字法查“寓”：

（1）認(rèn)讀字音,。

教師手指題目問(wèn)，這四個(gè)字中哪個(gè)不認(rèn)知,？生指出,，并查字典加音，指名讀,，其他生跟讀,，再指各讀。

（2）積累新詞“寓言”,、“寓意”,。

（3）借拼音認(rèn)讀生字，理解新詞的意思,。

寓言：是借故事來(lái)說(shuō)明道理的一種文章,。

寓意：是寄托或隱含的意思。

2,、本課的兩則寓言講故事,，各說(shuō)明什么道理？請(qǐng)大家讀讀課文吧,！

二,、初步感知，認(rèn)讀生字

1,、教師范讀課文,。

2、自讀課文（小組討論,，兩則寓言中選一則自學(xué)）,，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）說(shuō)說(shuō)這兩則寓言講了什么故事,。

3,、同學(xué)預(yù)習(xí),，老師指導(dǎo)。

4,、同學(xué)匯報(bào)自學(xué)情況：

（1）檢查第一則：

指名讀生字，讀不準(zhǔn)請(qǐng)同學(xué)幫助。

指名讀帶生字的句子。

《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言講了什么故事，《揠苗助長(zhǎng)》中的人的方法是什么,？

（2）檢查第二則：

方法同上。

過(guò)渡：假如大家肯努力,，用心學(xué),。老師給你們準(zhǔn)備了三份禮物，分別放在三層樓房的三個(gè)房間里,，你們想知道是什么禮物嗎,？（想）那大家快點(diǎn)練一練吧！

三,、送禮物

1,、幻燈打出第一份禮物是個(gè)玩具熊。

要求：先默讀詞再讀帶點(diǎn)字音,。

（1）寓言焦急盼望喘氣總算白費(fèi)一大截

（2）守株特兔竄出來(lái)撞樹樁從此丟下鋤頭肥

2,、第二份禮物是，機(jī)靈猴：俺會(huì)說(shuō),。

要求：理解詞義,，找出本詞的句子讀一讀并說(shuō)一說(shuō)意思。

⑴盼望焦急地自言自語(yǔ)終于一直筋疲力盡揠苗助長(zhǎng)

⑵忽然竄出來(lái)撞死又肥又大樂(lè)滋滋地從此丟下

3,、第三份禮物是,，美麗的孔雀：俺會(huì)讀。

要求：讀準(zhǔn)字音（可選一段讀,，可全讀,，讀好）

（1）同學(xué)練讀。

（2）小組內(nèi)指名讀,，讀的不準(zhǔn)的地方,，同組同學(xué)協(xié)助直到讀好為止。

四,、小組合作討論

1、默讀課文：

同選一則寓言的小組交流自身的閱讀體會(huì),。

2,、朗讀課文：

學(xué)當(dāng)老師，給另一組的同學(xué)講你學(xué)的寓言,。

五,、大組互講，互學(xué)寓言,，體會(huì)寓意（形成擂臺(tái)賽看哪組學(xué)的好）

1,、看圖講故事,。

2、讀文中帶諷刺性的句子,。

六,、作業(yè)

想想實(shí)際中有沒(méi)有類似的例子呢？

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字（卡片）

二,、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1,、寫正確：

“丟”字是上下結(jié)構(gòu),，中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆。

“焦”字的上半部是四橫,，不能少寫一橫,。

“算”的中間是“目”不是“日”。

“費(fèi)”字上面的“弗”要先寫“弓”字,。

2,、寫美觀：

“守”字的橫不要超越“宀”?！皝G”和“算”二字的下面的橫卻要與寫長(zhǎng),。“費(fèi)”字上邊的“弗”應(yīng)盡量寫扁,。

3,、描紅。

三,、讀讀想想

幻燈逐次出示三個(gè)句子：

禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高,。

他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

種田人丟下鋤頭,，整天在樹樁旁邊等著,。

讀一讀句子，去掉帶點(diǎn)的詞,，句子的意思和原來(lái)一樣嗎,？

（讓同學(xué)感悟句子表達(dá)的具體性和準(zhǔn)確性）

四、朗讀競(jìng)賽

兩組競(jìng)賽朗讀,。

五,、你想對(duì)種田人說(shuō)什么？

六,、拓展運(yùn)用

從文中找出你新學(xué)的詞語(yǔ)謄寫在詞語(yǔ)積累本上,。

二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)反思篇四

[教學(xué)目標(biāo)]

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)生字,，自主積累詞語(yǔ),。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.了解人不是一下就可以長(zhǎng)大的,，我們時(shí)時(shí)刻刻都在成長(zhǎng)。長(zhǎng)大需要很長(zhǎng)的過(guò)程,，經(jīng)歷許多才能慢慢長(zhǎng)大,。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和1個(gè)多音字，自主積累詞語(yǔ),。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

[教學(xué)難點(diǎn)]

1.正確書寫8個(gè)生字,。

2.明白人不是一下就可以長(zhǎng)大的，我們時(shí)時(shí)刻刻都在長(zhǎng),。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

學(xué)生小時(shí)候的一組照片,，生字卡。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

2課時(shí),。

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一,、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課,。

1.同學(xué)們,，你們看這是誰(shuí)啊,？（逐張出示一組一個(gè)本班學(xué)生的照片,。）呦，從這組照片,，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友有什么變化?。繌某錾?、上幼兒園到現(xiàn)在,，你自己有什么變化呢？（從生活,、學(xué)習(xí),、身體變化等方面引導(dǎo)。）

2.今天,，我們一起來(lái)看看一個(gè)外國(guó)小朋友的成長(zhǎng)。

板書課題：我在長(zhǎng),。

二,、初讀課文,，整體感知。

1.用自己喜歡的方式自由讀課文,。遇到不認(rèn)識(shí)的字,，可以問(wèn)老師，也可以借助拼音去認(rèn),。

2.指名讀：誰(shuí)會(huì)讀,？誰(shuí)愿意讀給大家聽？

3.聽課文朗讀錄音,，檢查自己讀對(duì)了沒(méi)有,。

4.說(shuō)說(shuō)自己哪里讀得好，哪里讀錯(cuò)了,。（或者學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)字,，還有哪些字不會(huì)讀。）學(xué)生說(shuō)的同時(shí),，教師適時(shí)貼字卡,，糾正字音。

5.學(xué)生讀,，大家評(píng),。

6.老師讀，學(xué)生評(píng),。

三,、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ),。

1.激趣,。

剛才，同學(xué)們讀得真棒,，幾個(gè)藏在課文里面的生字寶寶可高興了,，也想和大家交朋友。你們?cè)敢鈫?？好,，那我們一起到課文中把他們找出來(lái)吧。

2.小組合作學(xué)習(xí),。

①對(duì)照生字表,，從課文中找到生字，用自己喜歡的彩色筆和符號(hào)作上記號(hào),。

②你想和誰(shuí)交朋友,？你有什么好辦法記住它的字音、字形,？

③你覺(jué)得最難記的字有哪些,？為什么,？

3.小組匯報(bào)交流，老師分類指導(dǎo),。

①容易掌握的字：床,、數(shù)。

②容易混淆的字：或,、超,。

③最容易讀錯(cuò)的字：瞅；凳dèng,，后鼻音,。

4.鞏固練習(xí)。

你能用這些生字組詞嗎,？如果能用這個(gè)詞再說(shuō)一句話就更好了,。

四、朗讀課文,，體會(huì)感悟,。

1.現(xiàn)在生字寶寶都回到了課文中，你們還能認(rèn)出他們來(lái)嗎,？

自由朗讀課文,，思考：小作者寫了自己在哪些地方成長(zhǎng)？

2.全班反饋交流,，教師相機(jī)點(diǎn)撥并引導(dǎo)學(xué)生感悟,。

（1）出示圖片：在課堂、學(xué)校,、電影院,、大橋上、雨中,，請(qǐng)你對(duì)照?qǐng)D片找出相應(yīng)的段落讀一讀,。

（2）你讀這一段時(shí)的心情怎么樣？聯(lián)系實(shí)際生活,，你想到了什么,？

（3）為什么大掃除、看電影,、邁進(jìn)課堂時(shí)都在長(zhǎng),？哪些方面長(zhǎng)了？

（4）說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一節(jié),，比賽讀一讀,。

（5）評(píng)議：你認(rèn)為誰(shuí)讀得最好，你也試著讀一讀。

五,、拓展延伸,。

（1）你能仿照課文說(shuō)幾句話，說(shuō)說(shuō)你自己什么時(shí)候在長(zhǎng)嗎,？

我在長(zhǎng)......

......我在長(zhǎng)。

（2）你在成長(zhǎng)中學(xué)到什么,？

（3）聽老師朗讀《匆匆》,，聽完以后你感受到什么？

六,、小結(jié),。

人不是一下就可以長(zhǎng)大的，我們時(shí)時(shí)刻刻都在成長(zhǎng),。長(zhǎng)大需要很長(zhǎng)的過(guò)程,，要經(jīng)歷許多才能慢慢長(zhǎng)大，我們要珍惜時(shí)間,，好好學(xué)習(xí),，讓生命更有價(jià)值。

七,、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.把這首詩(shī)朗誦給家人聽,。

2.告訴家人你是怎么成長(zhǎng)的。

板書設(shè)計(jì)：

我在長(zhǎng)

時(shí)時(shí)刻刻我在長(zhǎng)

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入,。

1.出示生字和詞語(yǔ)卡片，開火車認(rèn)讀生字詞語(yǔ),。

生字：凳瞅或床數(shù)差超

詞語(yǔ)：時(shí)時(shí)刻刻課堂差點(diǎn)兒

2.指名讀課文,，集體讀。及時(shí)評(píng)價(jià),，糾正不準(zhǔn)確的生字發(fā)音,。

二、識(shí)記生字,。

1.出示生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀：道課堂影院論床差

2.你有什么好辦法記住這些字？

學(xué)生自由說(shuō),，分小組想辦法,。

3.匯報(bào)交流。

①熟字加偏旁：

首＋辶＝道景＋彡＝影

木＋廣＝床果＋讠＝課

完＋阝＝院尚＋土＝堂

②換偏旁：

論：將輪的車字旁換成讠,。結(jié)合讠理解論的字意：與言論有關(guān),。

差：將著的目換成工。

三、指導(dǎo)書寫,。

1.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu),。

同桌之間說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字在書寫時(shí)要注意什么。

2.指名上黑板寫,，師生評(píng)價(jià),，指導(dǎo)書寫。

3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)：

堂：上面的尚要變形,。

論：左窄右寬,，注意右邊上半部分是個(gè)人字，下面是個(gè)匕,。

4.學(xué)生在書上練習(xí),，描兩個(gè)，寫一個(gè),。

5.教師巡視,，注意糾錯(cuò)。

6.優(yōu)秀作業(yè)欣賞,，展覽,。

四、課堂作業(yè),。

完成生字書寫練習(xí),。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

將今天學(xué)的生字,，做成生字卡片,，注意標(biāo)上拼音，組兩個(gè)詞語(yǔ),，能寫話的還寫一句話在旁邊,。

二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)反思篇五

【教學(xué)初衷】

童年，對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)并不陌生,，尤其對(duì)這些本身就正在經(jīng)歷著童年生活的四年級(jí)孩子們來(lái)說(shuō),。游戲、趣事,、煩惱……種種事物,、事件中都飽含了他們對(duì)這個(gè)世界最初的認(rèn)識(shí)與新奇感，對(duì)生活的感情與沉淀──他們生活其中,，但卻并不見得完全感受或享受其中,。所以，我作此課的目的就是試圖牽引著孩子的視線,，使它不僅僅停留于外在的玩,、鬧,、快樂(lè)等字眼，而是打開對(duì)生活方方面面的觸角,，鋪延,、沉淀……使其學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，并開始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”（普希金語(yǔ)）,。

【課前走過(guò)的歷程】

精讀三篇文章：

《天窗》《蘆葉船》《快樂(lè)足球賽》

略讀一組作品：

《捅馬蜂窩》《捉人》《筆直走,，轉(zhuǎn)彎狗》《一個(gè)美國(guó)少年的一天》《窗邊的小豆豆》《父與子》《漫畫》

三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：

師生同玩“捉人”游戲。

“小小采訪”──與父母講童年（做個(gè)專業(yè)的小記者）

收集所有有故事或給你回憶的小紀(jì)念品,。

每天將積累與心得或?qū)懟虍嬒聛?lái),。

教學(xué)過(guò)程

一、真誠(chéng)導(dǎo)入

師：記得在我很小的時(shí)候,，我的爸爸媽媽和老師就常問(wèn)我這樣一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)：長(zhǎng)大了,，你最喜歡的是什么啊?于是,，我就科學(xué)家、畫家,、作家的說(shuō)了一大圈,，也不知道自己到底希望的是什么。長(zhǎng)大了,，才漸漸發(fā)現(xiàn),，這個(gè)時(shí)候自己希望的竟然是能夠回到童年，放飛童年,，因?yàn)?，那是一個(gè)人最純真的年代。所以,，我非常高興這段時(shí)間能跟著大家一起走進(jìn)我們的童年,。

二、回顧歷程

師：那么,，還記得這段時(shí)間我們都一起做過(guò)些什么嗎?

生：逐個(gè)回憶：

一組文章,；“捉人”游戲（出示照片回憶）；“小小采訪”（分享采訪記錄與收獲）,；

三,、布置教室

師：在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們還一起收集了許多的寶貝呢,，有你們愛(ài)玩的,，也有一些 有故事的小紀(jì)念品，對(duì)吧!要知道,，收藏可是記錄生活很棒的方式哦,！那這樣，就用我們收集的東西先來(lái)布置一下我們的教室吧!

（同時(shí)播放所有學(xué)生童年照片做成的flash課件。）

（完成之后,，讓他們談自己此時(shí)此刻最直接的感受,。學(xué)生暢所欲言，表達(dá)了自己的一份回憶與感動(dòng),。）

四,、生活交流

師：這里的每一樣?xùn)|西都能勾起我們對(duì)童年生活的懷念。那說(shuō)說(shuō),，關(guān)于你 的童年生活,，此時(shí)此刻,，什么是你最想 講給大家聽的?

1.“童年趣事”（一個(gè)“偷吃辣椒”的小故事引發(fā)學(xué)生關(guān)于自己天真無(wú)邪童年的有趣回憶。）

師結(jié)：我發(fā)現(xiàn)你們是那么天真,、可愛(ài),。待會(huì)寫下來(lái)也一定會(huì)是一段真實(shí)可愛(ài)的寶貴記憶的,。

2.“童年游戲”（學(xué)生講自己的自制或最得意的玩具,，講到興致高漲時(shí)讓學(xué)生隨手?jǐn)[弄幾下。師也提供一組童年游戲組圖,，激發(fā)學(xué)生的游戲快樂(lè)童年,。）

師結(jié)：那一定永遠(yuǎn)是我們童年生活最痛快淋漓的一段美好記憶了,！

3.師：我們知道，生活不會(huì)只有一種味道,，童年也是如此,。今天在你們帶來(lái)的這些紀(jì)念品當(dāng)中，有沒(méi)有一些給你生活帶來(lái)不同于游戲與趣事,，但同樣更讓你懷念的?

（學(xué)生講述自己許多與朋友或小動(dòng)物的感人故事,。雖多是與小狗小貓,，但這就是孩子們童年生活對(duì)友誼對(duì)感情最初的了解與體會(huì)啊!）

五、沉淀習(xí)作：

師結(jié)：說(shuō)了那么多,，不知你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，我們的童年生活不僅有讓我們可以暢快淋漓的游戲,，還有那天真調(diào)皮的小趣事，同時(shí)，也一定會(huì)有值得我們回憶的……

拿起你手中的筆,，真實(shí)地記錄下所有童年生活中最讓你感興趣,、感動(dòng),，或有所感觸的事!不拘任何形式,，可以寫可以畫,，可以是一個(gè)精彩的片段描寫。寫完之后,，再給你的小作品擬一個(gè)新奇有趣、與眾不同的題目吧!

（學(xué)生習(xí)作完成后設(shè)置“習(xí)作展覽區(qū)”,，提出“欣賞提示”,，生生之間互相欣賞習(xí)作。）

習(xí)作賞析

一,、集體評(píng)議

師：上節(jié)課,，我們?cè)谡褂[區(qū)欣賞了同學(xué)們的習(xí)作，大家還在自己喜歡的習(xí)作上送了紅花或?qū)懴铝嗽u(píng)語(yǔ),。說(shuō)說(shuō),，你們最喜歡誰(shuí)的作品啊,！

（學(xué)生推薦：《哈哈,，你捉不到我!》《是沉睡，還是死亡?》《童年》《泡泡雨》等作品,。）

請(qǐng)這幾位作者分別朗讀他們的作品,。作者高興而自豪地和大家分享成功的喜悅,。同學(xué)們更是聽得津津有味，在朗讀完后充分發(fā)表意義或提出疑義交流,。

二,、 自我推薦

三、 分享平時(shí)積累作品

四,、 提出修改建議

師：為了使我們的習(xí)作更精彩,，你們有什么好的辦法嗎?（學(xué)生主動(dòng)提出修改的建議）剛才的賞析過(guò)程中其實(shí)就在滲透如何使文章更優(yōu)秀：有真情實(shí)感、有新意,，與眾不同的切合的題目等,。老師提出一些具體建議后學(xué)生課下自由修改，然后回去把修改后的習(xí)作讀給自己的爸爸媽媽聽,，讓他們和你們一起來(lái)分享美好的童年,，一起來(lái)分享成功的喜悅!

之前的一周時(shí)間都在與孩子們一起讀童年，講童年（別人的,，也有自己的）,，甚至同玩游戲，沉浸其中,。在享受整個(gè)過(guò)程之后的此刻,，靜下心來(lái)，老師作為一個(gè)引領(lǐng)者,，一個(gè)朋友,，一個(gè)已經(jīng)長(zhǎng)大的人來(lái)真誠(chéng)交流自己對(duì)童年的記憶，既是點(diǎn)題,，更是希望為接下來(lái)的環(huán)節(jié)營(yíng)造一個(gè)真誠(chéng)交流的氛圍,。

閱讀、生活與習(xí)作,，三者是密不可分的,。這節(jié)課就是在學(xué)生充分閱讀與體現(xiàn)的基礎(chǔ)上的快速習(xí)作。

所有的回憶都是為了幫助學(xué)生整合思想與情感,，讓他們?cè)谶@里達(dá)到一個(gè)點(diǎn)的爆發(fā),。

營(yíng)造氛圍,，打開學(xué)生思維與情感是本課時(shí)交流的一個(gè)重要基礎(chǔ),。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更是讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)flash課件及及教室的親手布置全身心地沉浸在童年生活的幸福回憶當(dāng)中,。

情致永遠(yuǎn)是交流的一根主線,，此時(shí)即使有學(xué)生思維跳躍或表達(dá)不夠連貫詳盡，也以鼓勵(lì),、期待的方式讓其條理清楚,，抓住重點(diǎn)的去表述,。

這引導(dǎo)體現(xiàn)了教師的主體性，讓學(xué)生回憶并講述生活中最讓你動(dòng)情的事情,，勾起每一個(gè)人心靈最溫柔的一面,。

此時(shí)學(xué)生已沉淀飽飽的感情、迫不及待想要表達(dá),。那么,，不拘任何形式地鼓勵(lì)學(xué)生寫下自己最想寫的，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中提高了習(xí)作水平,。

這個(gè)習(xí)作互賞的環(huán)節(jié)設(shè)置使每個(gè)孩子都擴(kuò)大了自己作品受眾面,，學(xué)生之間互評(píng)互改，讓大家?guī)е蕾p的眼光看待別人,，充分提高了孩子的被關(guān)注程度與自主意識(shí),。

集體評(píng)議的作品仍來(lái)源于學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜愛(ài)的作品中去探討習(xí)作,，探討生活,。

“習(xí)作只有養(yǎng)成習(xí)慣才有其意義?！弊罱欢螘r(shí)間我們每天都將自己的收獲心得寫畫下來(lái),，重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)作的習(xí)慣。而此時(shí)的展示更是鼓勵(lì)學(xué)生注重平時(shí)的積累,。