學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課感受與心得體會(huì)篇一

首先,，在這樣一個(gè)輕松的環(huán)境中我體會(huì)到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念,，作為青年教師,，我認(rèn)為我一定要時(shí)刻秉承新課程的理念，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生作為課堂真正的主人,，讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)。

一,、注重語(yǔ)言藝術(shù),，時(shí)刻記得德育教育

聽(tīng)了趙老師的課后,，一種敬佩之情油然而生了，她的語(yǔ)言讓我無(wú)比佩服,，一句“數(shù)學(xué)就是為了尋求一種簡(jiǎn)單”就貫穿了一種數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單的概念,，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，在戰(zhàn)略上藐視,，而少去了對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼,，以致更輕松的學(xué)習(xí)。趙老師常說(shuō)“你們太棒了”,，“你們比老師想象的要聰明的多”,，“你們跟數(shù)學(xué)家想在一起了”，對(duì)學(xué)生的這種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言特別能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)然趙老師也不是一味的鼓勵(lì)學(xué)生,，有時(shí)她也會(huì)強(qiáng)調(diào)“同學(xué)們，回答問(wèn)題要干脆,、利落”,，“腰板都挺直了”，這正是對(duì)孩子們的德育教育,，她非常注重孩子們上課時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在最后,，趙老師通過(guò)舉一些生活中的實(shí)例,，她說(shuō)：“數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的?！弊寣W(xué)生明白學(xué)有所用,，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生學(xué)得更有勁兒!從這些話語(yǔ)中,，我知道了對(duì)于一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō),，語(yǔ)言藝術(shù)是十分重要的，同時(shí)進(jìn)行必要的德育教育在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中也是必不可少的一環(huán),。

二,、注重課堂細(xì)節(jié)，關(guān)注每一名學(xué)生

在講課過(guò)程中,，趙老師有一次故意出錯(cuò),，這一錯(cuò)好處可真是不少啊，既能引起走思學(xué)生的注意,，讓他們收回心,，重返課堂，跟上老師的思路，還能讓正在聽(tīng)課的學(xué)生記憶更為深刻,，讓所有的學(xué)生真正理解“數(shù)對(duì)”的含義,。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我一定會(huì)注重課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié),，關(guān)注到每一名學(xué)生,，把每一節(jié)課組織好。

三,、學(xué)會(huì)融會(huì)貫通

在開(kāi)始創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候,，趙老師讓學(xué)生回憶了二年級(jí)“組”與“排”的概念，在后面拓展提升時(shí),，又用到了四年級(jí)所學(xué)的“用字母表示數(shù)”,，將小學(xué)知識(shí)柔和起來(lái)，融會(huì)貫通,，這是教學(xué)中不可或缺的一筆,。

四、教師要具有一定的應(yīng)變能力

今天,，我才真切的感受到應(yīng)變能力的重要性,，回憶課堂，趙老師講到讓一列學(xué)生站起來(lái),，突然那個(gè)學(xué)生似乎不懂了,，老師就突發(fā)奇想說(shuō)難道你要組一個(gè)長(zhǎng)方形嗎?這一問(wèn)，既緩解了尷尬地氣氛,，又使學(xué)生不至于感覺(jué)自己犯了錯(cuò)誤而緊張,。在今后的教學(xué)中我會(huì)刻意去培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力以提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

五,、為課程畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)

一節(jié)課,，好的開(kāi)始固然重要，而精彩的結(jié)束也是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆,，在課程最后,，趙老師設(shè)計(jì)了一個(gè)六乘六方格，里面填滿了字,，最后趙老師用坐標(biāo)的形式將“認(rèn)識(shí)你們很高興”一句話表示出來(lái)，一方面為學(xué)生復(fù)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容,，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況,，另一方面也是跟學(xué)生很好的分別語(yǔ)，讓每位學(xué)生都有意猶未盡之感,，為整個(gè)課程畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào),。

在最后，受領(lǐng)導(dǎo)啟發(fā)我思考了“小雞”和“小鴨”的不同，我的學(xué)生到底應(yīng)該成為“小雞”還是“小鴨”呢?我想,，還是應(yīng)該讓學(xué)生們自食其力,，自己探索，自己去“找米吃”,，不要像那木頭一樣的“小鴨”,，每天張開(kāi)嘴讓我去塞，那樣總會(huì)有一天塞不進(jìn)去的,，而怎樣能讓我的學(xué)生變?yōu)椤靶‰u”呢?唯一的辦法就是全面貫徹新課程的理念,，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)探索的好習(xí)慣,。

我想,，作為一個(gè)支教生，我會(huì)在這僅有的一學(xué)期的時(shí)間中,，盡量去讓我的學(xué)生變?yōu)椤靶‰u”,，我會(huì)力求去做一名教育家而不是一個(gè)教書(shū)匠!

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課感受與心得體會(huì)篇二

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)知的建構(gòu)與知識(shí)的獲取之間往往有一道不可逾越的鴻溝,，學(xué)生認(rèn)知過(guò)程與知識(shí)結(jié)構(gòu)不能協(xié)同發(fā)展,。這學(xué)期，聽(tīng)了我校幾位數(shù)學(xué)教師的課,，他們?cè)谡n堂教學(xué)中,，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生置身于一定的情境之中,，去體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)形成過(guò)程,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，讓我記憶猶新,。

一,、“做”數(shù)學(xué)——在探索中發(fā)現(xiàn)

“做數(shù)學(xué)”是新課程倡導(dǎo)的一個(gè)重要理念。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn),、理解和反思的過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性，認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐,、探索與思考數(shù)學(xué)是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要條件,。“做數(shù)學(xué)”不僅是指簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)操作活動(dòng),，而且是學(xué)習(xí)者自我探索,、自我構(gòu)建、自我發(fā)現(xiàn),、自我創(chuàng)造的一種動(dòng)態(tài)過(guò)程,。如《角的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課設(shè)計(jì)非常新穎,，鐘老師讓學(xué)生用紙、吸管,、用毛線折角,，這樣從學(xué)生身邊的事物引出角，能引起學(xué)生的注意,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從而引出角的概念，讓學(xué)生很快從生活中找到角,。在學(xué)生掌握角的組成,，會(huì)判斷角的基礎(chǔ)上，鐘老師又讓學(xué)生用說(shuō)一說(shuō),、畫(huà)一畫(huà),、做一做、折一折,、擺一擺等方法讓學(xué)生創(chuàng)造角,，進(jìn)一步升華了角的概念。在鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)上,，鐘老師也是由淺入深,，層層深入，最后讓學(xué)生用三根小棒創(chuàng)造角,，看誰(shuí)創(chuàng)造得多,。這一設(shè)計(jì)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，課堂氣氛一下子沸騰了,。這樣，把教材內(nèi)容變靜為動(dòng),，變單一為多項(xiàng),，變封閉為開(kāi)放，有效的激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與探究的熱情,，讓“做數(shù)學(xué)”成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原動(dòng)力,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的題目無(wú)法用已學(xué)過(guò)的知識(shí)解決時(shí)，學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突被激活,，就在學(xué)生處于“心求通而未得,，口欲言而不能”的激憤狀態(tài)時(shí)，教師又提出：“看誰(shuí)的方法多?”學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲,，躍躍欲試,，沉浸在操作探究的興奮之中，終于探索出各種的擺法,。

這樣,，通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究,、合作交流,，學(xué)生不僅獲取了知識(shí)、發(fā)展了能力,，而且還體驗(yàn)算法多樣化,，也感受到成功的愉悅，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的意識(shí),。課末,，設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性題目或非常規(guī)題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，激活了學(xué)生的思維,。實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的飛躍、思維上的深化,。這樣,，使學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過(guò)程中真正發(fā)揮主體作用，成為學(xué)習(xí)的主人,。

二,、“議”數(shù)學(xué)——在合作中交流

建構(gòu)主義認(rèn)為：“學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)過(guò)程,，教師的作用僅僅在于給學(xué)生提供有效的活動(dòng)機(jī)會(huì),，在討論交流和自主探究的過(guò)程中，學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí),?！币虼耍處煈?yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),，促使學(xué)生主動(dòng)地去構(gòu)建,。如楊老師在講《用字母表示數(shù)》的課中，讓學(xué)生用小組內(nèi)交流,，怎樣用字母表示長(zhǎng)方形,、正方形的周長(zhǎng)、面積公式,，學(xué)生在交流的過(guò)程中自主的學(xué)習(xí)知識(shí),。這樣安排，使每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì),，在合作交流,、思維碰撞過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)字母表示的多樣化,，感受與同學(xué)交流的樂(lè)趣,，從而培養(yǎng)學(xué)生交流能力與思維能力,。

三、“用”數(shù)學(xué)---在應(yīng)用中拓展

《課標(biāo)》指出：要使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。學(xué)以致用,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí),、掌握知識(shí)的價(jià)值所在。在知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程中,，促使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)掌握得更熟練,、更透徹，也使學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到培養(yǎng),。

總之,，在這幾堂課中，讓我最佩服的是面對(duì)一堂學(xué)生已上過(guò)的課,，面對(duì)一群從未見(jiàn)過(guò)的學(xué)生,，幾位老師仍舊應(yīng)付自如，上的如此成功,，讓很多老師都為之歡呼,，這正是我平時(shí)教學(xué)中所欠缺的應(yīng)變能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課感受與心得體會(huì)篇三

為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“名師引領(lǐng),，資源共享,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同優(yōu)共進(jìn)”的目標(biāo),，我有幸參加了由旬邑縣逸夫小學(xué)百思特名師工作室組織的“五室聯(lián)動(dòng)助力課堂”暨城關(guān)片區(qū)同優(yōu)共進(jìn)教學(xué)教研活動(dòng),，深受啟發(fā)，現(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì),。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程,。從每位教師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),。

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

各位老師在教學(xué)過(guò)程中特別加大了對(duì)能力的考查,，：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納,、去概括,、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的,。

數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,，如張老師設(shè)計(jì)的習(xí)題“將盛得很滿的一碗湯飯要送到顧客手中,，不能使湯溢出來(lái)，怎么才能做到,？”緊密的聯(lián)系實(shí)際,，使學(xué)生能學(xué)以致用。聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,，教師,，已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。

今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,，找出教育教學(xué)方面的差距,，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊,，學(xué)海無(wú)涯,，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課感受與心得體會(huì)篇四

我們的每一堂課都是一場(chǎng)沒(méi)有彩排的劇目,，教師面臨的是時(shí)刻都會(huì)發(fā)生他們所設(shè)想之外的情形,，而要自如地掌控這種隨時(shí)都有“意外”的局面,，就必須需要教師有良好的教學(xué)機(jī)智及應(yīng)變能力，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),，我覺(jué)得教師與直播現(xiàn)場(chǎng)的節(jié)目主持人的角色是一樣的,。在這次聽(tīng)課過(guò)程當(dāng)中，我也深刻感受到了執(zhí)教老師的那種良好的教學(xué)機(jī)智,，豐富的語(yǔ)言,，神態(tài)、動(dòng)作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應(yīng)變能力,，讓我進(jìn)一步體會(huì)到教師自身素質(zhì)的重要性,。

通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。

一,、現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師可以放任自流,，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，授之以“漁”，而不是授之以“魚(yú)”,。要認(rèn)真地看,，仔細(xì)地聽(tīng)，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論,，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論,，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)方法,。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要“跳一跳，夠得著”,，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、教師的角色轉(zhuǎn)變了,，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變,，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者,，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想,。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì)權(quán)威,，洞悉學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解他們喜歡什么,、不喜歡什么,，并針對(duì)他們的興趣愛(ài)好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢(shì)利導(dǎo),，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”,。在這里，教師不再是喋喋不休的說(shuō)教者,，學(xué)生不再是教師思想,、情感的復(fù)制品;課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反,，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),，研究解決學(xué)生要學(xué)什么,、怎樣學(xué)等一系列問(wèn)題。

三,、思考幾個(gè)問(wèn)題

1,、課堂實(shí)效與教學(xué)質(zhì)量、課堂效率之間有怎樣的關(guān)系?

追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量,、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的基本保證,。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注教師教的質(zhì)量，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量,，二者缺一不可,。教師要有“課堂成本意識(shí)”，不能以加班加點(diǎn),、題海戰(zhàn)術(shù),、機(jī)械訓(xùn)練的方法犧牲學(xué)生身體健康為代價(jià)。

2,、落實(shí)了“數(shù)學(xué)化”課堂是否就是實(shí)效好的課堂?

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性應(yīng)該體現(xiàn)在讓學(xué)生真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程,，但是不能說(shuō)只要經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”就是落實(shí)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要方面,，但不是唯一的途徑,。落實(shí)實(shí)效性好的課堂必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，必須落實(shí)課程目標(biāo),，而不只是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧,。我們要通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)涵，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)信息,，用數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)象,，進(jìn)行數(shù)學(xué)建模。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不是單純地獲取知識(shí),，而是探究數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)感受體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得富有生命活力的優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。

3,、為什么學(xué)生面對(duì)“精彩的畫(huà)面”視而不見(jiàn),，毫無(wú)興趣?

4、 動(dòng)手操作就是探究學(xué)習(xí)嗎??小組討論就是合作學(xué)習(xí)嗎?只有數(shù)學(xué)活動(dòng)才是體驗(yàn)學(xué)習(xí)嗎?

5,、一問(wèn)到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎??用了電腦課件就是“整合”了嗎?

6,、 你精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課了嗎?教學(xué)的每個(gè)設(shè) 計(jì)、每個(gè)活動(dòng)都是有效的嗎?

7,、你在預(yù)設(shè)中為生成留有空間了嗎?你是否有效的利用了生成?

8,、你采用的教學(xué)形式是否有助于學(xué)生的發(fā)展?如何走出課堂表面繁榮而實(shí)質(zhì)低效的教學(xué)誤區(qū)?

四 對(duì)策

精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生,、有效開(kāi)發(fā)資源,、適時(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)關(guān)注生成——寬容地接納生成、理智地認(rèn)識(shí)生成,、機(jī)智地篩選生成,、巧妙地運(yùn)用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦,，敏銳的觸角關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果,。喚起學(xué)生的智慧，啟迪學(xué)生的思維,，使學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想,、方法創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。小心翼翼地呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情,，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性,、主動(dòng)性，全力以赴地保護(hù)好孩子的自尊心,、自信心,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，不斷地建立正確的價(jià)值觀,。

一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn),、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn),、捕捉課堂的生成點(diǎn),，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn),，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn),，學(xué)生思維活躍一點(diǎn),，教學(xué)方式靈活一點(diǎn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課感受與心得體會(huì)篇五

非常有幸能夠參加“江西省第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會(huì)”,。在短短的三天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自江西省各地市的12位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課,，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團(tuán)的重要性，更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足,。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí),。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì): 第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。

這12位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課，有的以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,，有的以講故事的形式導(dǎo)入。徐文艷老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了三角形的世界--《三角形的特性》,，姚晨霞老師用了“猜老師的年齡”的方式導(dǎo)入了《簡(jiǎn)單的推理》，熊英老師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》……他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,，拉近了師生距離,，使學(xué)生的向師性更強(qiáng),，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率,。

第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境,。

在這12節(jié)課里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng),、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。例如，在教《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí),，徐鴻老師就創(chuàng)設(shè)了九江小學(xué)“紅領(lǐng)巾小銀行”的情境,，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題,，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,，在思考中學(xué)到知識(shí)。 第三,、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽。

教師們?cè)诮虒W(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)張毅老師的《確定位置》的教學(xué)過(guò)程中,，我更加深刻的體會(huì)到張教師教學(xué)方法的與眾不同,，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語(yǔ)言,、板書(shū),、圖片、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著,。我在以后的教學(xué)中,，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái),，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力,，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

第四、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位,。

在教學(xué)過(guò)程中,，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷,，如“把你的成果和大家一起分享,，好嗎?”“謝謝你給課堂帶來(lái)了不同的聲音?！薄耙?yàn)槟愕腻e(cuò)誤使我們對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)更加深刻,。”“同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他,?！薄澳阒赖目烧娑唷,！钡鹊?。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

第五、教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用,。

老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間,，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生,。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好,，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上,，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦,，引人入勝,，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受,，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握,。

三天學(xué)習(xí)，共聽(tīng)了12節(jié)課,，每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后,，感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考,、學(xué)習(xí),、借鑒，當(dāng)然,，有比較就會(huì)有鑒別,，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué),。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課感受與心得體會(huì)篇六

很榮幸能成為區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的評(píng)委之一，在4天的時(shí)間里共聽(tīng)了23位優(yōu)秀教師的課,，首先非常感謝區(qū)教研室王主任給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。通過(guò)這次聽(tīng)課，我收獲很大,，感想也很多,。下面簡(jiǎn)要談一下自己的感受。

一,、評(píng)選活動(dòng)組織嚴(yán)密,，公開(kāi)公正。為確保今年的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選順利,、公正,、合理進(jìn)行，教研室領(lǐng)導(dǎo)可以說(shuō)是大費(fèi)腦筋,，采取了較為嚴(yán)厲的措施,。評(píng)委都是在毫不知情的情況下，被“騙”到了聽(tīng)課地點(diǎn),，王主任給我打電話時(shí)說(shuō)：下周我們要去外地開(kāi)個(gè)數(shù)學(xué)研討會(huì),，可能要在外住三、四天,，把家里的工作要安排好,。結(jié)果到了蓮河小學(xué)會(huì)議室后才知道是讓我當(dāng)評(píng)委,，接著王主任把每位評(píng)委的手機(jī)卡都沒(méi)收了，杜絕了與外界的一切聯(lián)系,，連家中的電話也不能打,。緊接著召開(kāi)了評(píng)委培訓(xùn)會(huì)，在會(huì)上,，王主任作了嚴(yán)格的要求,，堅(jiān)絕杜絕評(píng)委間相互串通說(shuō)情，堅(jiān)絕杜絕帶有感情色彩去評(píng)價(jià)教師的課,。如有違反要通報(bào)到所在單位,。晚上讓所有評(píng)委都住在城里的一家小旅館內(nèi),，區(qū)教研員也和我們同住在一起,，算是監(jiān)督吧。所以四天下來(lái),，沒(méi)有一位評(píng)委私下說(shuō)情,，我們?cè)谝黄鹩懻摰木褪墙處熣n堂的精彩和不足。我感覺(jué)這一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選可以說(shuō)是組織的相當(dāng)嚴(yán)密,，絕沒(méi)有任何的作弊現(xiàn)象,，絕不像有的老師猜測(cè)的那樣，成績(jī)孬好全看送了多少禮,，純粹是無(wú)中生有,，唯恐天下不亂。

二,、老教師的課讓我感動(dòng),。王俊相主任在胡宅現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上講過(guò)：“老教師也能搞科研，老教師也可以上公開(kāi)課,，老教師不比青年教師差,。”這一次我們組共有5位50歲以上的老教師,，他們的課上的很好,，他們能深入的挖掘教材，他們那雄厚的教學(xué)基本功底,，高超的教學(xué)智慧,，幽默的教學(xué)語(yǔ)言足以讓青年教師嘆服。一位滿頭白發(fā)的老教師,，他語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,，教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，課堂上學(xué)生們時(shí)而哄然大笑,，時(shí)而凝眸深思,，時(shí)而自主探究,，時(shí)而動(dòng)手操作，他在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的激情著實(shí)令我感動(dòng),。我不知道我到50歲以后,，還有沒(méi)有他那種激情四射，還有沒(méi)有他那種老頑童般的心境,，還有沒(méi)有他那樣愛(ài)學(xué)生,。我真的佩服他。

三,、青年男教師的課堂很精彩,。在我們?nèi)R城區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)骨干中，大都是年青的女教師,，男教師瘳瘳無(wú)幾,，特別是很優(yōu)秀的就更沒(méi)有了。很欣慰在這次聽(tīng)課中,，聽(tīng)到了兩位青年男教師的課,，他們的課很優(yōu)秀，他倆的共同點(diǎn)是：語(yǔ)言干脆精練,，不拖泥帶水,，不絮叨;教學(xué)設(shè)計(jì)很精彩;做到了精講多練;學(xué)生的主體地位落實(shí)到位;學(xué)生的思維得到了發(fā)展;學(xué)生的能力得到了提升。他們的課與女教師的課最大的不同在于,，他們的課感覺(jué)有氣勢(shì),，幽默、節(jié)奏快,、容量大,，氣氛活躍，課堂緊湊,。

四,、有效課堂教學(xué)模式得到了應(yīng)用和發(fā)展。近幾年我區(qū)開(kāi)展的有效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)轟轟烈烈,，扎扎實(shí)實(shí),。各學(xué)校都進(jìn)行了有益的探索和研究。在這一次聽(tīng)課活動(dòng)中,，我感受到老師們的課堂比以往都有了大的改觀,。在課堂上盡量減少無(wú)用功，努力提高每個(gè)環(huán)節(jié)的有效性已經(jīng)成為每位教師的授課追求,。實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái),，每門學(xué)科的課時(shí)數(shù)都少了，怎樣才能在減少課時(shí)的前提下使質(zhì)量不下降,，那就是要向課堂要質(zhì)量,，向四十分鐘要質(zhì)量,，就要上好每一節(jié)課，提高課堂每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性,，讓四十分鐘發(fā)揮最大的功效,。比如課堂導(dǎo)入的有效性，老師們都設(shè)計(jì)了各種情境來(lái)導(dǎo)入新課,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能盡快投入到學(xué)習(xí)中去,。有一位教師自編了唐僧師徒取經(jīng)的數(shù)學(xué)小故事,，并講給同學(xué)們聽(tīng)，同學(xué)們都很喜歡,，達(dá)到了事半功倍的作用,。

五、存在的問(wèn)題：

1,、過(guò)于緊張出現(xiàn)錯(cuò)誤,。有多位教師因?yàn)榫o張而出錯(cuò),，有的教師在板書(shū)課題時(shí)寫(xiě)錯(cuò)字,，有的教師在講授時(shí)表述錯(cuò)誤，有的教師學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了都沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)等等,，出現(xiàn)這種情況,，我感覺(jué)還是缺乏鍛煉，心理素質(zhì)不過(guò)硬,，平時(shí)很少有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課,，很少走出校門出來(lái)上課，所以才會(huì)如此緊張,。

2,、農(nóng)村教師到城里學(xué)校上課不適應(yīng)。在農(nóng)村學(xué)校,，班額都很小,，一些小學(xué)校，每班學(xué)生也就只有二,、三十人,，有的班才十多人，教師習(xí)慣了小班額上課,，到城里學(xué)校后,，一看六、七十個(gè)學(xué)生,，滿眼都是學(xué)生,，根本看不過(guò)來(lái),，課堂紀(jì)律也不知怎么維持了，這時(shí)駕馭課堂就出問(wèn)題了,，學(xué)生一亂慌神了,，還以為自己出錯(cuò)了呢，不知怎么應(yīng)付了,，摔的黑板擦砰砰響也無(wú)濟(jì)于事,，所以稀里糊涂把課上完了。

3,、課堂評(píng)價(jià)草草了事,。打了下課鈴了，教師開(kāi)始問(wèn)了：這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最好呀?一句話完了,。仿佛這句話就是為下課鈴準(zhǔn)備的,，完全是為了使環(huán)節(jié)完善而說(shuō)的，生怕缺了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),。最后的課堂評(píng)價(jià)其實(shí)很關(guān)鍵,，要確實(shí)評(píng)到點(diǎn)子上才行，要符合這節(jié)課的實(shí)際才行,。恰如其分的評(píng)價(jià)會(huì)使表現(xiàn)好的學(xué)生感受到成功的喜悅,，使表現(xiàn)一般的學(xué)生受到激勵(lì)，引發(fā)他們反思,，更有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的評(píng)價(jià)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo),。有的教師讓學(xué)生自主探究新授知識(shí),，既沒(méi)自學(xué)提綱，也沒(méi)自學(xué)指導(dǎo),，讓學(xué)生去完全的自學(xué),，學(xué)生四人一組無(wú)從下手，只是閑聊,，沒(méi)有絲毫的意義,。比如讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的方案,，通過(guò)猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的方法來(lái)完成實(shí)驗(yàn),，并得出結(jié)論,。如果教師什么也不交待，也不引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)方案,，學(xué)生是什么也做不出來(lái)的,，自學(xué)的有效性也就大打折扣,。

5、教學(xué)思路不清晰,。有幾位教師把教材解讀的很深,，感覺(jué)要講的知識(shí)點(diǎn)不少，但教學(xué)思路不清晰,，沒(méi)有按教材的編寫(xiě)意圖去理解,，教學(xué)時(shí)東一榔頭，西一榔頭,，把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化,，本來(lái)很簡(jiǎn)單的知識(shí)都把學(xué)生給講湖涂了，教學(xué)效率不高,，教學(xué)效果不好,。

以上是我聽(tīng)課后的一些體會(huì)，如有不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)老師們指教,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課感受與心得體會(huì)篇七

這兩天觀看了全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的相關(guān)視頻，任課老師講的十分精彩,，讓我感到收獲很大,。不僅領(lǐng)略了幾位教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變,。下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方,。

一、扎實(shí)的教學(xué)功底,，靈活的駕馭課堂

我感受最深的是選手們基本功都很扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng),，理論水平較高,。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣,，華而不實(shí),。俗話說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神,，從點(diǎn)滴做起,，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。

二,、重情境的創(chuàng)設(shè),，巧妙的引入新課

精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境,，學(xué)生在較為親切自然的情境學(xué)習(xí),，興趣很濃。如第一節(jié)《小數(shù)的意義》,，教師通過(guò)自我介紹,，如：身高1。75米,，體重64,。5公斤，視力：4,。2,，4。6,。體現(xiàn)了小數(shù)和整數(shù)的區(qū)別及小數(shù)的意義;情境有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得鮮活起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的思考,，既有效也具有合理性,。在教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，老師以學(xué)校要舉行一分鐘跳繩比賽,，我們五年級(jí)選哪個(gè)老師參加比賽?這一問(wèn)題切入,，情境的創(chuàng)設(shè)既激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又使數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系起來(lái),。

三,、 關(guān)注學(xué)生的情感，重知識(shí)的形成過(guò)程

幾位老師都能讓學(xué)生獨(dú)立的去解決問(wèn)題,，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問(wèn)題,，都讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口，動(dòng)手,，動(dòng)腦去解決,。并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。如：在學(xué)習(xí)平行四邊形面積的計(jì)算公式時(shí),，老師先讓學(xué)生提出猜想,，然后分組進(jìn)行驗(yàn)證，最后匯報(bào)交流,，學(xué)生采取各種方式驗(yàn)證了猜想,，得出了最后的計(jì)算公式。對(duì)于學(xué)生的難點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的難點(diǎn)問(wèn)題,，老師耐心的去啟發(fā)引導(dǎo),，突出教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體教學(xué)理念,。

四,、教學(xué)課件制作巧妙，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,。在學(xué)習(xí)23×12時(shí),，老師巧妙的借助方格圖，讓學(xué)生通過(guò)各種方法理解了23×12的算理,，突破了難點(diǎn),。既形象又生動(dòng)，吸引著學(xué)生的注意力,。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握,。

五、例題設(shè)計(jì)精巧,，激發(fā)學(xué)生興趣

例如：在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí),，師生在學(xué)習(xí)完本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)后，通過(guò)一個(gè)小游戲,，仿照0,。5的介紹方式，讓學(xué)生題別的小數(shù)：0,。80,，0。425等做自我介紹,，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中鞏固了本節(jié)課的知識(shí),。在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，整個(gè)練習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì),，由易到難,，螺旋上升，學(xué)生熱情高漲,。尤其是火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪些地方,，改正錯(cuò)誤,，加深了對(duì)難點(diǎn)的理解。

五,、注重學(xué)習(xí)小組的作用,，發(fā)揮集體的力量

討論交流的主體是學(xué)習(xí)小組。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)小組的合作,，討論,，交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，得到結(jié)論,。老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行匯總或評(píng)價(jià)訂正，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,。

六,、教學(xué)語(yǔ)言富有感染力

課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感,。在這聽(tīng)的這幾節(jié)課中,，每一位教師都能對(duì)學(xué)生的來(lái)回答做出積極的評(píng)價(jià)，尤其是學(xué)習(xí)平行四邊形面積這一問(wèn)題的解決策略,，老師親切和藹的教態(tài),、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵(lì),，使整節(jié)課都充滿著活力,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深切的體會(huì)到新課程下的數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)富有趣味性,、探索性和挑戰(zhàn)性,，充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生通過(guò)自主探索和合作交流,，激活他們的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)而不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。在課堂教學(xué)中,，教師要善于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索,，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn),。同時(shí),，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，在今后的工作中,，不斷地學(xué)習(xí),、積累，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課感受與心得體會(huì)篇八

首先,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。我有幸去聽(tīng)了“火炬開(kāi)發(fā)區(qū)第五屆優(yōu)質(zhì)課比賽”,，現(xiàn)在我把聽(tīng)課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)。我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业母惺埽?/p>

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材,，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材,。如中心小學(xué)的馮麗芬老師講《位置與方向》，從學(xué)生感興趣的校園定向運(yùn)動(dòng)引入,，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,。運(yùn)用這些與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近,，求知欲就強(qiáng),，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來(lái)積極性高,，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活,，而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的,，學(xué)生喜愛(ài)的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著,，看得見(jiàn),，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng),，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化”,。

在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。比如：四小的梁金燕老師講《垂直與平行》時(shí)，讓學(xué)生猜想掉在地上的兩根小棒的形態(tài),。讓他們自己探究,，猜想，驗(yàn)證等方法得出兩條直線的關(guān)系,。教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探索實(shí)踐,、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí),。另外,，執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí),。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感,。

參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課,。有的以談話的形式導(dǎo)入,。讓我印象最深刻的還是中心小學(xué)的馮麗芬老師用學(xué)生都喜愛(ài)的校園定向運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)出課題《位置與方向》。寓學(xué)習(xí)于生活,，寓學(xué)習(xí)于娛樂(lè),。

教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。香暉園小學(xué)的周雷老師在課前就不停的鼓勵(lì)學(xué)生要做個(gè)善于思考的人,。在課中,，他也很善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

這些課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué),，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,，更讓學(xué)生容易理解和接受,。但是課件是不能完全代替板書(shū)的。這次優(yōu)質(zhì)課,，每一位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了工夫,，有的老師書(shū)寫(xiě)工整，有序的列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn),，并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫(huà)出,，使本節(jié)知識(shí)清楚明了。

以上是我這次聽(tīng)課后的感受,?？偠灾舜蔚膬?yōu)質(zhì)課觀摩讓我學(xué)到了很多,，在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無(wú)邊,，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課感受與心得體會(huì)篇九

非常有幸能夠參加“江西省第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會(huì)”,。在短短的三天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自江西省各地市的12位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課,，此次聽(tīng)課收獲很大,，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團(tuán)的重要性,，更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì):

第一,、精彩的導(dǎo)課非常重要,。

這12位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課,，有的以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,，有的以講故事的形式導(dǎo)入。徐文艷老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了三角形的世界--《三角形的特性》,，姚晨霞老師用了“猜老師的年齡”的方式導(dǎo)入了《簡(jiǎn)單的推理》,，熊英老師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》……他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,，拉近了師生距離,，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率,。

第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境,。

在這12節(jié)課里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng),、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,，在教《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí),，徐鴻老師就創(chuàng)設(shè)了九江小學(xué)“紅領(lǐng)巾小銀行”的情境，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),。老師是教學(xué)的引路人,，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí),。

第三,、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽,。

教師們?cè)诮虒W(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲,。尤其是在聽(tīng)張毅老師的《確定位置》的教學(xué)過(guò)程中,，我更加深刻的體會(huì)到張教師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課,，從語(yǔ)言,、板書(shū)、圖片,、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子,，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著,。我在以后的教學(xué)中,，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái),，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力,，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

第四、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位,。

在教學(xué)過(guò)程中,，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷,，如“把你的成果和大家一起分享,，好嗎?”“謝謝你給課堂帶來(lái)了不同的聲音?！薄耙?yàn)槟愕腻e(cuò)誤使我們對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)更加深刻,。”“同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他,?！薄澳阒赖目烧娑唷,！钡鹊?。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

第五、教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用,。

老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間,，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生,。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好,，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上,，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦,，引人入勝,，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受,，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握,。

三天學(xué)習(xí)，共聽(tīng)了12節(jié)課,，每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后,，感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考,、學(xué)習(xí)、借鑒,，當(dāng)然,，有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。