人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

高中課本錦瑟后面一首詩(shī)篇一

中國(guó)古代詩(shī)歌浩如煙海,，其中的名詩(shī)佳句多如繁星,。人們也許并不知道它們出自何人之手,，卻能將其熟記于心，并千古傳誦?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)完成下面的詩(shī)句對(duì)接。

1.資料鏈接1——名詩(shī)對(duì)接,。

①夕陽(yáng)無(wú)限好——(只是近黃昏)

②身無(wú)彩鳳雙飛翼——(心有靈犀一點(diǎn)通)

③何當(dāng)共剪西窗燭——(卻話巴山夜雨時(shí))

④春蠶到死絲方盡——(蠟炬成灰淚始干)

你能說(shuō)出這些詩(shī)句的作者是誰(shuí)嗎?(李商隱)

今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)李商隱的代表作《錦瑟》,。

二,、了解作者

學(xué)生就自己搜集的關(guān)于李商隱的資料進(jìn)行交流。教師對(duì)學(xué)生交流結(jié)果予以梳理,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息、篩選信息,、整理信息,。

李商隱,，晚唐詩(shī)人，字義山,，號(hào)玉谿生,，懷州河內(nèi)(今河南沁陽(yáng)縣人),。他年輕時(shí)受牛黨令狐楚賞識(shí)而中進(jìn)士，后來(lái)又被李黨王茂元招為女婿，因此牛黨認(rèn)為他背恩負(fù)德,。牛黨掌權(quán)后，他一直在政治上受到壓抑,，郁郁不得志,，成了牛,、李黨爭(zhēng)的犧牲品。46歲時(shí)死在滎陽(yáng),。李商隱的詩(shī)歌，有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情,，有的反映晚唐的政治生活,，有的是托古諷今的詠史之作,，還有一類描寫愛(ài)情生活的無(wú)題詩(shī),，最為后代讀者所喜愛(ài)。他的詩(shī)有獨(dú)特的藝術(shù)成就,，構(gòu)思新巧，詞藻華美,，想象豐富，風(fēng)格婉轉(zhuǎn)纏綿,。但有的作品傷感情調(diào)比較濃重,，用典過(guò)多,，隱晦難解。有《李義山詩(shī)集》。

三,、賞析《錦瑟》

(一)教你方法：學(xué)詩(shī)三步走

讀：傾情誦讀,，整體感知。

悟：感受形象,，體味意境,。

品：咀嚼涵泳，品味語(yǔ)言,。

(二)誦讀詩(shī)歌，初步感知,。

1.請(qǐng)兩名同學(xué)誦讀詩(shī)歌，老師及其他同學(xué)指出其誦讀的不足或錯(cuò)誤,。

聽(tīng)朗讀錄音,。

2.學(xué)生聽(tīng)讀,，在聽(tīng)讀中把握誦讀節(jié)奏,，感受詩(shī)的韻律，體味詩(shī)的意境,。

3.學(xué)生結(jié)合注釋譯讀詩(shī)歌,，了解詩(shī)歌內(nèi)容,，理解詩(shī)歌主旨,。

(三)感悟詩(shī)意，理解主旨,。

引導(dǎo)：我想大家在讀的過(guò)程中一定有所感悟，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勀銖倪@首詩(shī)中讀懂了什么,。你從詩(shī)中捕捉到了詩(shī)人怎樣的情感?可就全詩(shī)內(nèi)容談，也可就其中一字一句給你的感受來(lái)談。

1.學(xué)生交流閱讀感悟,，教師予以引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

【參考】“錦瑟無(wú)端五十弦,，一弦一柱思華年,?！笨吹窖矍板\瑟上的一弦一柱，就仿佛看到自己曾經(jīng)有過(guò)的燦爛歲月,、花樣年華，這些可都是真情的付出,，熱血的凝鑄?？珊蘅蓢@的是這些輝煌已成為過(guò)去，并且是如此短暫──單單是“五十弦”,，為什么單單是“五十弦”呢?難道就沒(méi)有別的什么可以選擇了嗎?詩(shī)人以“錦瑟”喻美好的“華年”，以“思”引發(fā)“無(wú)端”之問(wèn),，一上來(lái)就開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)出自己對(duì)人生價(jià)值的深深思考,。

【參考】“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶,，望帝春心托杜鵑,。”對(duì)人生終極價(jià)值的思考不唯我獨(dú)有：有著“鯤展翅九萬(wàn)里”遠(yuǎn)大志向的莊子,，在夢(mèng)中也不忘記對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探索，以致于夢(mèng)生蝶翅,，己蝶難辯;貴為人主的望帝死后仍化作嗓子出血也要叫個(gè)不停的杜鵑鳥，來(lái)訴說(shuō)自己心中的疑惑,?！昂麎?mèng)迷”著“曉”字指明，使原本自迷自戀或徘徊彷徨之意轉(zhuǎn)為富于幻想之境,，是盼望旭日東升照亮自己的人生之路;“杜鵑心托”依“春”字點(diǎn)破,，使舊有的怨恨悵惘之情化出勃勃生機(jī)之感,，是希望春光永駐激勵(lì)自己向前搏擊奮斗,。

【參考】“滄海月明珠有淚,，藍(lán)田日暖玉生煙,。”滄海中的珍珠只有在明月之夜,，才能流下晶瑩的淚花;藍(lán)田下的美玉只有在日暖之時(shí)，才能升騰飄逸的煙霞,。物猶如此，人當(dāng)如是,?！皽婧Ｔ旅鳌迸c“藍(lán)田日暖”優(yōu)美意境的創(chuàng)設(shè),，不僅僅是詩(shī)人精妙絕倫藝術(shù)素養(yǎng)的表現(xiàn)和揮灑，更是詩(shī)人回答人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)和尺度,。詩(shī)人以物推人，拓展深化了詩(shī)作的主題,，整篇的閃光點(diǎn)在此,，魂亦在此,。

【參考】“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然,?！弊窇涍^(guò)去，盡管自己以一顆浸滿血淚的真誠(chéng)之心,，付出巨大的努力，去追求美好的人生理想,，可“五十弦”如玉的歲月,、如珠的年華,，值得珍惜之時(shí)卻等閑而過(guò);面對(duì)現(xiàn)實(shí)：戀人生離、愛(ài)妻死別,、盛年已逝,、抱負(fù)難展,、功業(yè)未建……，幡醒悟之日已風(fēng)光不再,。如泣如訴的悲劇式結(jié)問(wèn)，又讓詩(shī)人重新回到對(duì)“人生價(jià)值到底是什么?到底該怎樣實(shí)現(xiàn)?”深深的思考和迷惑之中,，大大增強(qiáng)了詩(shī)作的震撼力。

2.小結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容：

錦瑟牽情,，回首往事——往事如夢(mèng),，感傷深沉——對(duì)月而泣,，美夢(mèng)如煙——追憶此情，當(dāng)時(shí)惘然,。

3.探究主旨。

引導(dǎo)：經(jīng)過(guò)追憶往事,，詩(shī)人的情感凝結(jié)在哪個(gè)詞語(yǔ)上?(惘然)

引導(dǎo)：作者為什么而“惘然”?(為“此情”。)

引導(dǎo)：“此情”到底是什么情?請(qǐng)同學(xué)們就此探討詩(shī)歌的主旨,。

學(xué)生獨(dú)立思考,，然后全班交流,，教師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng),。

(悼亡說(shuō)、戀情說(shuō),、自傷身世說(shuō)……)

(四)品味語(yǔ)言，賞析技巧,。

引導(dǎo)：現(xiàn)在讓我們借助一段動(dòng)畫影片，來(lái)感受走進(jìn)這首詩(shī)的意境,。

影片《錦瑟》.

學(xué)生觀后結(jié)合詩(shī)歌及畫面談?wù)勥@首詩(shī)的意境,。

引導(dǎo)：這首詩(shī)除了具有凄迷的意境外,，還有哪些藝術(shù)特色?請(qǐng)同學(xué)們從它的語(yǔ)言特點(diǎn)，感情基調(diào)等方面再作分析,、討論、交流,。

學(xué)生結(jié)合具體的詩(shī)句談?wù)勗?shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，感情基調(diào)等方面的藝術(shù)特色,。

小結(jié)詩(shī)歌藝術(shù)特色：哀怨的基調(diào)

凄迷的意境

華美的語(yǔ)言

(五)再讀詩(shī)歌，感受詩(shī)意詩(shī)韻美,。

四,、小結(jié)

這節(jié)課,，我們走進(jìn)了李商隱的情感世界，共同學(xué)習(xí)了他的《錦瑟》,，盡管這是李詩(shī)中最晦澀的一首，但我們還是觸摸到了這位才華橫溢,、命運(yùn)多舛的晚唐才子的情感脈搏,，這足以說(shuō)明,，只要用心體會(huì),，心靈總會(huì)相通,。

五,、布置作業(yè)：

請(qǐng)將今天所學(xué)進(jìn)行整理，寫成一篇賞析性的短文,。

高中課本錦瑟后面一首詩(shī)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1. 遵循物象→意象→意境的認(rèn)識(shí)途徑,，學(xué)習(xí)鑒賞古詩(shī)的基本方法。

2. 把握詩(shī)歌運(yùn)用的比興,、用典、象征等手法的妙處,。

3. 品味意象，體悟詩(shī)人心中“悲”的豐富內(nèi)涵,。

教學(xué)重點(diǎn)：

反復(fù)吟誦,，通過(guò)對(duì)核心意象“曉夢(mèng)”“春心”“珠”“玉”等的品味,，體悟詩(shī)人心中“悲”的豐富內(nèi)涵。

一,、導(dǎo)入

《詩(shī)大序》里說(shuō)：“詩(shī)者,，志之所之也,，在心為志，發(fā)言為詩(shī),。”志是什么呢?是你心里面的思想,、意念,、感情,。

那么我們?cè)趺床拍芙庾x出詩(shī)人的思想情感呢?從意象，從作者經(jīng)歷,。

意象就是帶上了主觀情感的物象，那么最簡(jiǎn)單的方法就是從物象說(shuō)起,。

二,、檢索“物象”

請(qǐng)大家齊讀整首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)里寫了哪些物象?

錦瑟,、華年，莊周,、蝴蝶、曉夢(mèng),、望帝,、杜鵑,、春心，明月,、暖日、珠、玉,。

人:莊周,、望帝;物,，錦瑟、明月,、暖日、珠,、玉，蝴蝶,、杜鵑,。

回憶:華年 眼前:錦瑟,。

傳說(shuō)典故,，眼前之景,。

直觀的物，抽象的年華,、春心。

這些物象,，在詩(shī)中著上了作者的感情色彩，就直接可以說(shuō)是意象了,。如此紛繁交錯(cuò)的意象，難怪詩(shī)歌讓人感到朦朧模糊難懂了!當(dāng)然難懂并不是沒(méi)法讀懂,。“解鈴還須系鈴人”,，我們還從這些物象入手,。

三,、剖析“意象”

看看它們之間的關(guān)系，看看哪些是核心意象,。

1.先看首聯(lián)

錦瑟是漂亮的瑟,。

華年是花樣年華,、美好時(shí)光。

問(wèn)題一：這里重在強(qiáng)調(diào)錦瑟還是華年?錦瑟在這里的作用?起興(借題發(fā)揮),，比興,。

比,，以彼物比此物。興,，是先言它物以引起所詠之物也。

問(wèn)題二：錦瑟的“一弦一柱”為什么會(huì)讓我想到華年?

數(shù)字上：一弦一柱正像一年一年,，正好代表經(jīng)歷的年華和時(shí)間,。

音樂(lè)內(nèi)容上：五十弦的表現(xiàn)力更豐富更細(xì)膩,，想到我的年華也更細(xì)致更悲切。

漂亮的瑟無(wú)緣無(wú)故有五十弦,，(“無(wú)端是無(wú)緣無(wú)故,，實(shí)際上并不是無(wú)緣無(wú)故,，而是有它特殊的沉重的情感，現(xiàn)在大家還認(rèn)識(shí)不到,，等理解了詩(shī)意之后，回頭我們?cè)賮?lái)品讀它,?！?

2.下面來(lái)看頷聯(lián)的意象，

問(wèn)題一：這句話的核心意象是什么?

曉夢(mèng),。

結(jié)合資料看，作者的夢(mèng)想是什么?光耀門楣,、仕途通達(dá)、賣與帝王家,、國(guó)家棟梁。當(dāng)莊周夢(mèng)為蝴蝶的時(shí)候,，是多么美麗,、多姿多彩，所以他完全沉溺在這種美好的感情,。當(dāng)詩(shī)人談到夢(mèng)想時(shí)也必然癡迷忘我吧，因?yàn)檫@種渴望光耀門楣的人生理想也是融在骨子里,，化在血液里的存在了。然而這種夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?你是從哪里讀出來(lái)的呢?

“曉”,，夢(mèng)的短暫，夢(mèng)要結(jié)束，理想落空,。“曉”是說(shuō)天快要亮了,，“曉夢(mèng)”是破曉以前的夢(mèng),，這是言夢(mèng)之短,，因?yàn)樘旌芸炀鸵亮耍泷R上就要醒了,。人們常說(shuō)“夜長(zhǎng)夢(mèng)多”，夜長(zhǎng),，你愛(ài)做多少夢(mèng)就做多少夢(mèng),，所以“曉夢(mèng)”極言其夢(mèng)境之短暫,，夢(mèng)要結(jié)束了。

看下一句的內(nèi)容,。解讀典故：望帝托杜鵑。望帝是蜀國(guó)的君主,，望帝讓位給臣子,，卻沒(méi)想到這位臣子是個(gè)暴君,，老百姓苦不堪言。望帝死后,，他的魂魄變成了杜鵑，因?yàn)橐恢睉涯罟蕠?guó),，所以杜鵑的叫聲好像是“不如歸去,，不如歸去”,，而且杜鵑總是要一直叫到口中流出鮮血為止。

問(wèn)題二：這里的核心意象是什么?春心,。李商隱另外有一首詩(shī)《無(wú)題》,，最后兩句是“春心莫共花爭(zhēng)發(fā)，一寸相思一寸灰”。他說(shuō),，你那份春天覺(jué)醒的，追求的向往的心不要跟花一樣爭(zhēng)著開(kāi)放,，“春心莫共花爭(zhēng)發(fā)”,，因?yàn)槟惆堰@么熱烈,、深刻的感情投入進(jìn)去,，你最后落到的下場(chǎng)是“一寸相思一寸灰”，你每一寸相思的情感,、你燃燒的結(jié)果是變成灰燼?？梢?jiàn)，“春心”在李商隱的詩(shī)里多表示追求,，向往的心。

望帝的春心是什么?愛(ài)國(guó)之心,。李商隱的春心是什么?成為國(guó)家棟梁的仕途之心,。

詩(shī)人和望帝一樣只能把那一份感情，那追求,、向往的“春心”“托杜鵑”?？梢?jiàn)，李商隱借杜鵑啼血來(lái)哀鳴自己理想落空的人生,。

小結(jié)：從頷聯(lián)看，不管夢(mèng)多么美好,，春心多么執(zhí)著，最終理想破滅,，這是追憶年華詩(shī)人心中的第一層痛,。

大家來(lái)讀一讀,，揣摩一下情感。核心意象要重讀,。

過(guò)渡：理想是要建立在自身的實(shí)力之上,。李商隱認(rèn)為自己是一個(gè)什么樣的人?詩(shī)歌的頸聯(lián)也就是第三聯(lián)回答了這個(gè)問(wèn)題,。

3.問(wèn)題一：頸聯(lián)哪些物象可以看出李商隱對(duì)自己的評(píng)價(jià)?珠、玉,。

珠玉的珍貴和稀有,，為它們蒙上了一層神秘感,。在古典文化中，珠和玉具有特定的內(nèi)涵,，你知道哪些?

①懷玉之才 ② 明珠暗投(有才能的人沒(méi)有得到重視) ③隋珠彈雀,，比喻大材小用。珠喻指才華或有才之人,。④“一片冰心在玉壺”：喻指品行的高潔,。

⑤《禮記》中,，孔子賦予了玉十一德，即仁,、知、義,、禮,、樂(lè),、忠、信,、天、地,、德,、道，還強(qiáng)調(diào)“古之君子必佩玉”(《禮記?玉藻》),。 玉為溫潤(rùn),、高潔的文化符號(hào),。

⑥李商隱字義山，為什么號(hào)玉溪生?因?yàn)槔钌屉[出生在丹河之濱,，河水清澈，一年四季清澈見(jiàn)底,，如玉一樣清澈透明,，因此起名叫玉溪生，也有自我勉勵(lì)之意,。

⑦典故：滄海遺珠(大海里的珍珠被采珠人遺漏) 卞和泣玉 意在告訴我們賢能之人不被重用。

⑧賈寶玉生下時(shí)口中含的那塊玉,，是女媧補(bǔ)天時(shí)遺漏下的一塊石頭,，因?yàn)椴桓视诓湃A被埋沒(méi)，請(qǐng)求道士將它帶入凡間,，投胎作賈寶玉。

可見(jiàn)：“珠”,、“玉 ”乃詩(shī)人自喻,，喻指自己的才華,、能力、德行,。

問(wèn)題二：自己滿腹才華,，卻是怎樣的遭遇呢?你能不能從詩(shī)歌中讀出來(lái)?

典故：鮫人泣珠,，海中美人魚，美麗而神秘,，只在大海深處，對(duì)水質(zhì)很挑剔,，不愿在不潔的水中生活,，月明之夜,，它的眼淚會(huì)化為晶瑩剔透、飽滿圓潤(rùn)的珍珠,。天上有明月,，地下有明珠,，“珠有淚”鮫人的眼淚變成珠，

作者在此已經(jīng)活用這個(gè)典故,，情感上也有變化?！爸椤笔亲髡卟拍艿挠髦福皽I”是自己心境的活現(xiàn),。這種組合就表達(dá)了作者懷才不遇的感傷,。

藍(lán)田是產(chǎn)玉的地方,，典故本身的內(nèi)容,，對(duì)表達(dá)情感沒(méi)什么作用。日暖才會(huì)生煙,，尤其極品玉，在陽(yáng)光下會(huì)有流動(dòng)的感覺(jué),象煙云流動(dòng),古人又稱之"良玉成煙",，煙是玉存在的表現(xiàn),，生煙是讓人看到玉的存在,，現(xiàn)在卻空有其煙，無(wú)人發(fā)現(xiàn),。

小結(jié)：良玉空有其煙，明珠空有其美,，作者以珠,、玉自比，表達(dá)自己懷才不遇的感傷,。這是追憶年華詩(shī)人心中的第二層痛。這兩層痛的關(guān)系是因果關(guān)系,。先果后因,，正因?yàn)閼巡挪挥霾艜?huì)理想落空,。

請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)示范朗讀一下，突出核心意象,。

4.看尾聯(lián),，

問(wèn)題一：根據(jù)上面的內(nèi)容,，“此情”代指什么?

懷才不遇、夢(mèng)想落空的傷感,、迷惘,。

如果一個(gè)人華年不再,，理想破滅，才華不得重用,，他轉(zhuǎn)念想想，只要奮斗過(guò),，就無(wú)怨無(wú)悔，倒也可以聊以自慰,?？墒窃?shī)人筆鋒一轉(zhuǎn),，他說(shuō)，這些情感難道是今天追憶才感慨的嗎?在當(dāng)年我已經(jīng)預(yù)感到了,，會(huì)是迷惘而無(wú)所得，會(huì)是一場(chǎng)空啊,。

問(wèn)題二：這句話的潛臺(tái)詞是什么?明知一場(chǎng)空,，卻還要去實(shí)現(xiàn)它,，明知無(wú)能為力,，卻又無(wú)可奈何?；叵胍簧袀硎?。

同學(xué)們，你無(wú)法把握你的人生,，這是不是人生最大的悲劇,。

李商隱的一生的確是無(wú)可奈何的,。他是想憑借才華走向仕途，并不想卷入黨爭(zhēng)之中,，但事與愿違,，朋黨這根無(wú)形的繩索卻死死地纏繞在他身上,，讓他舉步維艱、一生漂泊,、不得其志，只得到處投靠藩鎮(zhèn),、疆吏當(dāng)僚屬幕賓來(lái)維持生計(jì),?？梢哉f(shuō)“空負(fù)凌云萬(wàn)丈才，一生襟抱未曾開(kāi)”,，

補(bǔ)充提問(wèn)：于是再來(lái)看“無(wú)端”，無(wú)緣無(wú)故,，是誰(shuí)無(wú)緣無(wú)故?

表面上詩(shī)人在責(zé)怪埋怨錦瑟,，錦瑟呀,，你的弦為什么偏偏要是五十根,，勾起我這個(gè)年近五十的老人的傷心之處，使我不得安寧呢?明明是自己有苦難言,，無(wú)處發(fā)泄，卻來(lái)責(zé)怪,、埋怨錦瑟,，

所以深層次看是詩(shī)人無(wú)緣無(wú)故,，是詩(shī)人無(wú)理。而正是這種“無(wú)理”,，才讓我們體會(huì)到詩(shī)人這種深深的懊惱和傷感，更能體會(huì)到他的無(wú)助和無(wú)可奈何,。

四、領(lǐng)悟“情感”

本詩(shī)首聯(lián)由錦瑟起興,，引發(fā)對(duì)華年的回憶,。頸聯(lián)頷聯(lián)是具體的表述,，抒發(fā)的是理想落空，懷才不遇的感傷,，反過(guò)來(lái)，正是因?yàn)椴诺卤粭?，才?huì)理想落空,，也才會(huì)有在人生暮年追憶華年的感傷和無(wú)奈,。如果前兩者是精神層面的困境，是精神之困,，追憶年華則是生命之悲。尾聯(lián)總結(jié),，引出更深的無(wú)奈和悲情。整首詩(shī)追思華年、感傷身世,，籠罩著一種濃濃的悲情,。

請(qǐng)大家一起朗讀這首詩(shī),，突出核心意象，或者老師范讀,。

五、鑒賞“手法”

從鑒賞的角度來(lái)總結(jié)一下詩(shī)歌主要用了哪些手法?

比興,。既增加了朦朧美又顯得順理成章

用典,。但并不用典故的內(nèi)涵,，只是取字面義,，借典故來(lái)表達(dá)自己的情感，本身也就增加詩(shī)歌的朦朧美,。(什么是朦朧美?霧失樓臺(tái)，山色空濛,，月下荷塘，······清晰美美在一覽無(wú)余,，巨細(xì)畢現(xiàn)的飽和的滿足感,。朦朧美美在對(duì)缺失不斷尋求中的焦灼和發(fā)現(xiàn)時(shí)的欣喜,。我們這節(jié)課其實(shí)就是在充分體驗(yàn)這首詩(shī)作的朦朧美。)

比喻,。以珠玉來(lái)自喻。神秘又耐人尋味,。

總結(jié)：

李商隱并不是非常明確地為一時(shí)一地,，一草一木而悲傷,，他在感慨自己的一生，他在追思自己的華年。這一生的曲折坎坷,、顛沛流離,，這一生的華麗開(kāi)場(chǎng)又黯然落幕，這一生的孜孜追求卻又無(wú)能為力,、無(wú)可奈何。

這首指向并不十分明確的詩(shī)為什么能成為經(jīng)典中的經(jīng)典,，為什么能膾炙人口，備受推崇?不僅僅是其比興,、典故,、象征等手法的巧妙運(yùn)用,，更主要的是思想。技巧只是一時(shí)的驚艷,，思想才能永久的流傳,。古往今來(lái)文人士子讀起這首詩(shī),，可能并不能說(shuō)清道明，但都“心有戚戚”,，正是這種人類的共通感，才使得經(jīng)典擁有了無(wú)窮的魅力,。

學(xué)生再次齊讀。體悟詩(shī)人曲折的人生和內(nèi)心復(fù)雜的情感,。

附：板書設(shè)計(jì)

錦 瑟

李商隱

(首) 追思華年

(頷) 理想落空 精神之困 生命之悲

(頸) 才德被棄

(尾) 感傷身世

高中課本錦瑟后面一首詩(shī)篇三

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 解作家生平,作品風(fēng)格,本詩(shī)的創(chuàng)造背景;理解李商隱詩(shī)歌的多種解法,并背誦全詩(shī)。

能力目標(biāo) 把握詩(shī)歌哀怨的感情基調(diào)及朦朧迷離的藝術(shù)境界;體會(huì)李商隱非寫實(shí)的藝術(shù)表現(xiàn)手法;培養(yǎng)學(xué)生感受美,欣賞美的能力,。

情感目標(biāo) 體會(huì)李詩(shī)神秘的美感,提高學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的審美情趣;強(qiáng)調(diào)美對(duì)人精神的涵養(yǎng)作用,鼓勵(lì)學(xué)生注重提高審美的境界。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) 品味詩(shī)歌哀怨的感情基調(diào)及朦朧迷離的藝術(shù)境界;體會(huì)李詩(shī)神秘的美感,提高學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的審美情趣,。

教學(xué)難點(diǎn) 尋找突破點(diǎn)、切入角度理解詩(shī)歌,即“理解詩(shī)歌的多義性”;體會(huì)本詩(shī)非寫實(shí)的藝術(shù)手法,。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入解題

1、中國(guó)古代詩(shī)歌浩如煙海,其中的名詩(shī)佳句多如繁星,。人們也許并不知道它們出自何人之手,卻能將其熟記于心,并千古傳誦?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)完成下面的詩(shī)句對(duì)接,。

夕陽(yáng)無(wú)限好——(只是近黃昏)

身無(wú)彩鳳雙飛翼——(心有靈犀一點(diǎn)通)

何當(dāng)共剪西窗燭——(卻話巴山夜雨時(shí))

春蠶到死絲方盡——(蠟炬成灰淚始干)

你能說(shuō)出這些詩(shī)句的作者是誰(shuí)嗎?(李商隱)

今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)李商隱的代表作《錦瑟》,。

2、文學(xué)常識(shí),。

李商隱(約813—約858)晚唐詩(shī)人,字義山,號(hào)玉谿生,河南沁陽(yáng)人。李商隱擅長(zhǎng)駢文寫作,，詩(shī)作文學(xué)價(jià)值也很高,，他和杜牧合稱“小李杜”,，與李賀、李白合稱三李,。與溫庭筠合稱為“溫李”，因詩(shī)文與同時(shí)期的段成式,、溫庭筠風(fēng)格相近，且三人都在家族里排行第十六,，故并稱為“三十六體”?！跺\瑟》這首詩(shī)流傳最廣,、影響最大,、爭(zhēng)議最多、晦澀難懂,、眾說(shuō)紛紜,被人們稱為“斯芬達(dá)科斯之謎”、古典詩(shī)歌中的“哥德巴赫猜想”,。

二、賞析詩(shī)歌

(一)初讀，知內(nèi)容

1,、學(xué)生自由朗讀,、背誦詩(shī)歌,。

2、看注解,理解字面上的意思 ,。

無(wú)端(沒(méi)有理由,無(wú)緣無(wú)故地)

可(難道,哪能)

惘(wǎnɡ)然(迷惘,茫然)

用現(xiàn)代語(yǔ)句翻譯詩(shī)歌：錦瑟琴為什么要有有五十根弦，每根弦都讓我追思美好青春,。我曾經(jīng)像莊周夢(mèng)為蝴蝶一樣沉迷在美好的境界中，最終我只能像望帝那樣,，把自己的傷心托付給杜鵑,。我的眼淚止不住地流著,，過(guò)去生活的圖景如同藍(lán)田玉山上的縷縷玉煙，依稀可見(jiàn),。這種悲歡離合的感情豈待如今追憶時(shí)才有,，在事情發(fā)生的當(dāng)時(shí)就已經(jīng)感到惘然若失了,。

3、討論:初讀這首詩(shī)有什么樣的感覺(jué)?你覺(jué)得詩(shī)人想表達(dá)什么?

指導(dǎo)提示:壓縮詩(shī)歌,抓詩(shī)眼,感詩(shī)情,。

壓縮成七絕:錦瑟無(wú)端五十弦,一弦一柱思華年。此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)已惘然,。

壓縮成五絕:錦瑟五十弦,弦柱思華年。此情可追憶,當(dāng)時(shí)已惘然,。

再壓縮:錦瑟弦,思華年。(內(nèi)容詩(shī)眼)可追憶,已惘然,。(情感詩(shī)眼)

4,、小結(jié)：詩(shī)人看到錦瑟,聽(tīng)到錦瑟幽幽的旋律,不由想起了自己青年時(shí)代,。那是一段多么美好而又感傷的回憶啊,可是往事卻如一片云煙,令人難以真切把握,。詩(shī)的內(nèi)容是回憶往事，情調(diào)低沉,，誦讀時(shí)要放慢速度，給人迷惘的感覺(jué),。

(二)再讀,析“此情”

1、朗讀中間兩聯(lián),掌握四個(gè)典故,。

①莊周夢(mèng)蝶:昔者莊周夢(mèng)為蝴蝶,栩栩然蝴蝶也,。自喻適志與!不知周也,。俄然覺(jué),則蘧蘧然周也。不知周之夢(mèng)為蝴蝶與?蝴蝶之夢(mèng)為周與? (《莊子·齊物論》)

莊周 夢(mèng)中 蝴蝶 快樂(lè)

夢(mèng)后 悵然

詩(shī)人 早年 及第娶妻仕進(jìn) 快樂(lè)

現(xiàn)在 發(fā)妻早逝 沉寂下僚 悵然

②望帝啼鵑:相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)蜀王杜宇稱帝,號(hào)望帝,為蜀治水有功,后禪位臣子(鱉靈),退隱西山,死后化為杜鵑鳥,啼聲凄切,后常指悲哀凄慘的啼哭,。

一說(shuō),通于其相之妻,慚而亡去,其魂化為鵑。

望帝 國(guó)家生命 哀傷

詩(shī)人 青春愛(ài)情 哀傷

③鮫人泣淚:晉張華《博物志》:"南海水有鮫人,水居如魚,不廢織績(jī),其眼能泣珠,。"

④暖玉生煙:相傳寶玉埋在地下,上空會(huì)出現(xiàn)煙云,陽(yáng)光下見(jiàn)得分明,。珠玉 沉于海埋于土 泣淚生煙

詩(shī)人 沉寂下僚 半世蹉跎 自傷自憐

年少時(shí) 玉生煙 今日 珠有淚

2,、分析重點(diǎn)詞語(yǔ),探討“此情”。(各抒己見(jiàn),不拘一格)

①“迷”——迷戀,、癡迷,、入迷、迷失;“夢(mèng)”——理想,、抱負(fù),、戀情,、美好的時(shí)光等等。此情實(shí)為一種迷惘之情,。

②“托”——寄托、托付(生而不能,死則續(xù)夢(mèng));“春心”——傷春之心,不忍逝去;愛(ài)情,。此情實(shí)為一種懷恨,、執(zhí)著之情,也可為一種殷切的思念之情。

③“淚”——遺珠淚,理想不能實(shí)現(xiàn),才能不被人識(shí),深情無(wú)人領(lǐng)會(huì),。此情實(shí)為一種傷感,、悲傷之情,。

④“煙”——暖玉煙,可望不可及,幽微飄渺無(wú)法把握。此情實(shí)為一種無(wú)奈,、嗟悼之情。

3,、小結(jié):所謂“此情”者,指的正是頷,、頸兩聯(lián)中所寫的“曉夢(mèng)”之癡迷,“春心”之深摯,“珠淚”之哀傷與“玉煙”之無(wú)奈,種.種情事豈待成追憶時(shí)才感哀痛,華年流過(guò)之時(shí),便已體會(huì)到了其中的苦澀悲哀,。

(三)三讀,悟詩(shī)情

1、請(qǐng)結(jié)合李商隱的生平及本詩(shī)的寫作背景,試著探討他究竟是為了什么具體的事情而如此哀怨悲痛,。(開(kāi)放題,學(xué)生只要能自圓其說(shuō)都可。)

李商隱才華橫溢,，少有文名,，抱負(fù)遠(yuǎn)大,，受牛黨成員令狐楚賞識(shí)而中進(jìn)士，后來(lái)又與李黨成員王茂元的女兒相愛(ài)成婚,，牛黨認(rèn)為他背恩負(fù)德,。牛黨掌權(quán)后,，他一直在政治上受到壓抑，從此仕途坎坷,，壯志成灰，成了牛,、李黨爭(zhēng)的犧牲品,。46歲時(shí)死在滎陽(yáng),。

本詩(shī)作于詩(shī)人晚年,，此時(shí)李唐王朝氣息奄奄，作者經(jīng)歷宦海沉浮壯志成灰,，妻子也已早亡。他一生的回憶,，一生的苦心孤詣,，一生的詩(shī),，一生的情，像一部高度濃縮的寫意默片,，都在這首《錦瑟》中了。后人認(rèn)為此詩(shī)是李商隱的壓卷之作,。

有人說(shuō),《錦瑟》是中國(guó)詩(shī)歌史上解人最多、爭(zhēng)論最大,、聚訟最繁的一首詩(shī),古往今來(lái)解讀這首詩(shī)的作品不下數(shù)百,解讀的派別多達(dá)十余種,。晚唐以來(lái)留有姓名的解家就達(dá)百位以上,。

關(guān)于《錦瑟》的詩(shī)意,最新的資料總結(jié)竟達(dá)十四解以上,大致包括令狐青衣說(shuō)、音樂(lè)說(shuō),、悼亡說(shuō),、自傷身世說(shuō),、哀唐室衰亡說(shuō)、詩(shī)序說(shuō),、情場(chǎng)懺悔說(shuō)等。

相思說(shuō)：思念戀人不能相聚的痛苦,。看到“瑟”,，想到琴瑟和諧的戀情?？吹健板\瑟”,，想到戀情的華美。錦瑟,，你為何無(wú)緣無(wú)故有五十根弦，如此華美,、豐富,，每一弦,、每一柱都勾起我對(duì)戀情的記憶。感覺(jué)幸福,、遙遠(yuǎn)又迷惘。像莊生夢(mèng)蝶一樣如夢(mèng)如幻,，像望帝化鵑泣血哀啼一樣執(zhí)著和凄美,。感覺(jué)戀情如滄海明月中鮫人哭泣的眼淚化成的珍珠一樣晶瑩,、純潔，又如藍(lán)田暖日里美玉所升騰的繚繞煙云一樣可望不可及,。多想把這份記憶珍藏，可在過(guò)去戀情發(fā)生之時(shí)就已迷惘!

悼亡說(shuō)：對(duì)亡妻的深切悼念之情,?！按说客鲈?shī)也,。意亡者喜彈此，故睹物思人,，因而托物起興也,。瑟本二十五弦,，弦斷而為五十弦矣，故曰‘無(wú)端’也,，取斷弦之意也,?！幌乙恢印既A年’,，二十五歲而歿也?！霹N’，言已化去也,。‘珠有淚’,，哭之也;‘玉生煙’,，已葬也,，猶言埋香瘞(yì)玉也。此情豈待今日追憶乎?是當(dāng)時(shí)生存之日已常憂其至此而預(yù)為之惘然,，必其婉弱多病,，故云然也,。”

自傷說(shuō)：詩(shī)人獨(dú)自哀傷之情,。錦瑟呀，你為何要有五十根弦,，如此華美,、豐富,，每一弦、每一柱都讓我想起過(guò)去的青春年華,。感覺(jué)是那樣美麗、虛幻,、飄渺,、傷感,。自己曾如莊生夢(mèng)蝶一樣追逐美好夢(mèng)想，曾如讓賢亡國(guó)、化鳥悲啼的望帝一樣執(zhí)著,。可理想未能實(shí)現(xiàn),，自己如滄海朗月中的鮫人泣淚為珠，雖然是滄海遺珠,，未受重用,，未展抱負(fù),，但依然如明珠一樣，閃亮依舊,，晶瑩依舊，純潔依舊,，絲毫不減高潔節(jié)操!可畢竟美好年華和理想如藍(lán)田暖日中的美玉升騰繚繞起來(lái)的煙云一樣可望不可及,。年華和理想多么美好,，真想永遠(yuǎn)珍藏，只是當(dāng)時(shí)心中已是迷惘一片,，而現(xiàn)在才終于明白。

李商隱的一生,，固然是在黨爭(zhēng)的政治派別夾縫中求得生存的,，受過(guò)一些大官的恩惠,，也因之被另一些人排擠，有過(guò)短暫的榮光,，更有長(zhǎng)期的失意。但他政治上的得失悲歡,，未必用這樣朦朧的詩(shī)歌來(lái)表現(xiàn),，不能硬套中國(guó)古典詩(shī)歌“香草美人的傳統(tǒng)”(以愛(ài)情隱喻君臣際遇),。否則，李商隱的那些寫愛(ài)情的無(wú)題詩(shī),，像“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”之類的,，就都可當(dāng)做政治詩(shī)讀了。個(gè)人認(rèn)為,，《錦瑟》還是一首寫戀情的詩(shī),，是一個(gè)垂暮老人回首錦瑟年華所唱出的一曲哀婉凄美的歌,。

當(dāng)然，詩(shī)歌欣賞本就是“ 仁者見(jiàn)仁 ”的愉快活兒,。有自己的觀點(diǎn),，并能說(shuō)明理由就行,。

2、小結(jié)：《錦瑟》,像一座美輪美奐的迷宮,古往今來(lái)多少人為之驚嘆心馳,卻尋不到進(jìn)入的路徑,他們一開(kāi)始便迷失在路口,惝恍猜測(cè),未知所蹤,。 元好問(wèn)在《論詩(shī)絕句三十首》中寫:望帝春心托杜鵑,佳人錦瑟怨華年,。詩(shī)家總愛(ài)西昆好,獨(dú)恨無(wú)人作鄭箋,。 清朝詩(shī)論家、一代詩(shī)宗王士禛也在詩(shī)論中說(shuō):一篇《錦瑟》解人難,。雖然這首詩(shī)的主旨我們無(wú)法確定,但是一千多年來(lái)它依然深深的吸引眾多讀者,每個(gè)人似乎都能在這首七律中或多或少找到自己的感情寄托。王蒙先生就曾說(shuō):“情種從《錦瑟》中痛感情愛(ài),詩(shī)家從《錦瑟》中深得詩(shī)心,不平者從《錦瑟》中共鳴牢騷,久旅不歸者吟《錦瑟》而思鄉(xiāng)垂淚,這都是賞家與作者的合作成果,。”總之,一千個(gè)人就有一千篇《錦瑟》,。

(四)四讀,體美感

1,、梁?jiǎn)⒊壬f(shuō):“義山的《錦瑟》,、《碧城》、《圣女祠》等詩(shī),講的什么事,我理會(huì)不著……但我覺(jué)得他美,讀起來(lái)令我精神上得一種新鮮的愉快,。須知美是多樣化的,神秘的,。”張中行也說(shuō):讀這首詩(shī)“不如重點(diǎn)取意境而不求甚解”,。

2,、思考:詩(shī)歌中間兩聯(lián)描繪了怎樣的意境?他們又是如何體現(xiàn)豐富的情感的?

明確:這兩聯(lián)的手法和首尾兩聯(lián)不同,不是直抒胸臆,而是“立象盡意”,所立的意象,不是單獨(dú)的,各個(gè)意象之間隱含著和諧的關(guān)系,。蝴蝶和杜鵑,莊生和望帝,屬同類,通過(guò)“曉夢(mèng)”、“春心”將之深化到夢(mèng)中和心中,就不是一般的,而是心靈的畫圖,。同樣,滄海月明,、藍(lán)田日暖,在時(shí)間上是一早一晚,在空間上是一海一陸。在色彩上冷暖交融,而在情調(diào)上則是珠淚之悲和如遇寒而霧,這是聯(lián)想的統(tǒng)一,。而且此聯(lián)表面上與前聯(lián)不相屬,但在意脈上滲入了“可望不可即”的性質(zhì)。照應(yīng)了首聯(lián)的“思華年”,又為“成追憶”作了鋪墊,。這樣,就以靜態(tài)的畫圖溝通了首尾兩聯(lián)意脈的律動(dòng),。使得全詩(shī)不但統(tǒng)一和諧起來(lái),而且將意象和抒情,、視覺(jué)和心像、靜態(tài)和動(dòng)態(tài)豐富統(tǒng)一在圓融的意境之中,。

象征的手法;跳躍的邏輯;聯(lián)想的統(tǒng)一;寫意的手法,朦朧美,。

三,、總結(jié)延伸

1、詩(shī)歌總結(jié)：

詩(shī)歌內(nèi)容：

(首聯(lián))錦瑟牽情,，回首往事

(頷聯(lián))往事如夢(mèng)，感傷深沉

(頸聯(lián))對(duì)月而泣,，美夢(mèng)如煙

(尾聯(lián))追憶此情,，當(dāng)時(shí)惘然

詩(shī)的情感：追憶華年的迷惘與感傷

藝術(shù)手法：用典,，象征，聯(lián)想

李商隱對(duì)心靈世界作出了前人未曾有過(guò)的深入開(kāi)拓與表現(xiàn),他開(kāi)拓了一個(gè)全新的藝術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域:非邏輯的,、跳躍的意象組合;朦朧情思和朦朧境界的創(chuàng)造;把詩(shī)境虛化,。完全不同與白居易強(qiáng)調(diào)的“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作?！边@樣的非寫實(shí)的藝術(shù)表現(xiàn)手法,不僅極大地?cái)U(kuò)大了詩(shī)的容量,而且留給讀者更大的聯(lián)想空間。就藝術(shù)表現(xiàn)手法的創(chuàng)新而言,在中國(guó)詩(shī)史上是空前的,。直到清朝,西方的很多文化進(jìn)入中國(guó),對(duì)此才有了“唯美主義”這個(gè)西方人發(fā)明的標(biāo)簽。到了20世紀(jì)80年代,出現(xiàn)了朦朧詩(shī)派

2,、《紅樓夢(mèng)》第32回《訴肺腑心迷活寶玉》里,寶玉對(duì)黛玉訴肺腑后,二人感情篤定,。假設(shè)黛玉題帕,會(huì)送李詩(shī)的哪一聯(lián)給寶玉呢?

參考:第一種看法:送頷聯(lián)——美好的愛(ài)情像蝴蝶夢(mèng)一樣朦朧而又浪漫,令人神往迷戀;一片思慕春心付與悲啼的杜鵑,綿綿不絕,。既能表現(xiàn)黛玉的癡情與忠貞,又蒙著一層悲劇色彩,與原著相符。

第二種看法:送頸聯(lián)——寶黛奇情,有還淚說(shuō),。那月下滄海的鮫人分明是黛玉的化身,愛(ài)情不為禮教認(rèn)可,孤寂傷感,夜夜流淚成滄海。藍(lán)田美玉也能預(yù)表寶玉,純潔,有才華,埋于山中不外現(xiàn),。兩句表達(dá)了高潔的感情,是愛(ài)慕,執(zhí)著,又是不敢褻瀆,哀思嘆婉的,。

3,、課外閱讀李商隱的兩首《無(wú)題》，體會(huì)其詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格,。

相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘,。

春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干,。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒,。

蓬山此去無(wú)多路,，青鳥殷勤為探看,。

昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東,。

身無(wú)彩鳳雙飛翼,，心有靈犀一點(diǎn)通。

隔座送鉤春酒暖,，分曹射覆蠟燈紅。

嗟余聽(tīng)鼓應(yīng)官去,，走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬,。