當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任育人總結(jié)與反思篇一
做到堅決服從,、動作迅速,、部署到位、落實有策,，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織,、協(xié)調(diào)、督促,、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作,。經(jīng)常性加強對學生的早讀,、眼操、衛(wèi)生清潔,、等督促檢查并考核登記,，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、眼操和清潔衛(wèi)生情況進行突擊檢查,，經(jīng)常性,、偶爾性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料,，以便有的放矢地加強動態(tài)管理,，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解,、關(guān)心,、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果,。
盡可能的發(fā)揮學生的自我管理,、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學生的自主能力,。根據(jù)班干部的不同性格特征分布不同的班級工作崗位,。例如熱愛勞動，認真仔細的徐琴恒擔任勞動委員,；性格潑辣而自律的孫寧雁擔任紀律委員,；性格豪爽又有人員的葉澤南擔任班長……我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，同時進行職責分工,，做到人人有權(quán),、人人有責、互相監(jiān)督,、相互協(xié)調(diào),，實行民主管理，逐步培養(yǎng)出這樣一批較為得力的班干部,，例如班長先后有班干部自己組織活動三次,，受到同學們的喜歡。班干部的以身做則和有效管理使班級有了良性的發(fā)展,。
學校不但要教書還要育人,，我非常注重對學生的德育教育，因為我覺得一個學生如果書沒讀好,，還可以在社會上生活，但是如果思想不好,，在社會上是無法生活的,。德育方面我主要作了三方面工作：1,、認真貫徹學校的德育工作，例如八榮八恥的學習,，xx年感動中國的十大杰出人物等,。2、把德育教育滲透到課堂和學生平時在校的生活中,。及時針對學生發(fā)生的情況滲透德育教育,。例如：一次班級中兩個男生打架，當時卻有同學在旁邊叫好,。針對這件事我狠狠地批評了班上其他學生（當然打架學生也教育了）,，讓他們認識到生活中遇事不能做旁觀者、冷漠者,。非常不幸,，后來又發(fā)生兩個學生打架現(xiàn)象，這次就被學生即使制止而且迅速報告了老師,。從中我也相信今后他們在社會中遇事不會再躲避了,，應(yīng)該會勇敢地站出來。3,、平時給學生閱讀一些為人處事方面的文章,。例如生活中遇到挫折該如何面對，如何看待親情,、友情等,。
但是由于工作經(jīng)驗不足，在一年的班主任工作中感覺自己還存在一些不足,，
1,、對學生的自主性還是放不開，過多的擔心,，過多的干涉,，每天中午和下午第五節(jié)課還是不能完全讓學生獨立地學習，每天不由地會去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。
2,、對困難生的教育不能持續(xù),。對困難生總是開始很有耐心的教育,，但是到了四五次之后就放棄了，例如班上自理能力不強的學生徐雙緣至今還是不能讓其獨立，多動學生何超還是不能讓其熱心于學習等,。
總之,，優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚，不足應(yīng)該改正,。革命尚未成功,，同志仍需努力！
班主任育人總結(jié)與反思篇二
轉(zhuǎn)眼，本年度的教學工作就快要結(jié)束了,。我擔任初_年級_班的班主任,，在工作期間,，我認識到班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境不同,，性格,、愛好、特長各有千秋,，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌,、守紀律,，一切行動聽指揮的班集體，就需要做大量細致的工作?，F(xiàn)就把一學期的工作情況做如下總結(jié)：
一,、工作情況
1、對學生進行思想品德教育
對學生進行思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù),，也是班級工作的重點,。首先要關(guān)心、愛護學生,，對每一個學生必須要一視同仁,，再對學生進行思想品德教育。教育他們學會團結(jié),，樹立奮發(fā)向上的思想,。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操,，形成一個遵守紀律,、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體,。在向?qū)W生進行思想品德教育時,，按照德育方法和原則,，動之以情，曉之以理,，導(dǎo)之以行,，持之以恒。利用好每個星期一班會時間,，針對上周發(fā)生的事情做總結(jié),，表現(xiàn)好的學生給予表揚，表現(xiàn)不足的學生指出批評,，并私下做思想品德教育工作,。
2、重視班級班風建設(shè)
班級是學生在校學習,、生活和交往的地方,，要想把班級建設(shè)成一個生動、活潑,、健康向上的班級,，除了班主任盡心盡力外，班干部的選擇和培養(yǎng)十分重要,。班干部的好壞直接關(guān)系到整個班的質(zhì)量,。一方面我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學習,，團結(jié)同學,，以身作則,，鼓勵他們大膽開展工作,，又要嚴格要求，注意工作方法,。教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。而對班干部在班級中的不良行為,，決不姑息,。另一方面：增強班級的凝聚力，學習上優(yōu)生帶動差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助,。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)上起到明顯的效果,，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣,，使班級成為一個大家庭,。
3、教育學生努力學習,，關(guān)心學生身心健康
學生的主要任務(wù)是學習,，教育學生要有明確的學習目標,，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律,，指導(dǎo)學生制定好適合自己的學習方法,，提高學生學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣,，提高學習成績的同時,，要對學生全面負責，不僅要關(guān)心學生的課業(yè)學習,，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動,，及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想,，養(yǎng)成良好習慣,，增加社會知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能,，增長實際才干,，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們,，多表揚他們,，讓他們感受到成功，感受到學習的樂趣,，形成良好性循環(huán),。
二、經(jīng)驗和體會
當班主任工作很累,，事情很多，很操心,，有的時候會很心煩,，這都是免不了的，但是,，當你走上講臺,，看到那一雙雙純凈的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變,，當你被學生圍著快樂的談笑,，當學生把你當成最好的朋友，那快樂是無可言語的,。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友,，要想得到每一個學生的信任,，需要付出很多的心血,。用心去交流，用欣賞的眼光尋找學生身上的每一處閃光點是很高的要求,。我相信,，只要關(guān)愛學生，尊重學生,，寬容學生,，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。
三,、問題和教訓(xùn)
由于沒有更多的時間用來與學生溝通,，有些學生出現(xiàn)不良行為時，雖能給予及時提醒,、教育,，但對于自制力較差的學生依然不能完全遏制那不良的苗頭
帶班以來，雖然從各方面都非常注意,，力求以嚴,、以勤、以愛治班,，但是在班級上還是出現(xiàn)了一些意想不到的事情,，學生當中仍然還有部分厭學，或調(diào)皮搗蛋的也時有發(fā)生,。
四,、今后努力方向
1、加強班干部隊伍的建設(shè),，培養(yǎng)出一批負責能干的班干部,。
2、抓尖子生的培養(yǎng),，樹優(yōu)等生為榜樣,，讓他們發(fā)揮帶頭作用。繼續(xù)輔導(dǎo)學困生,。
3,、關(guān)注中等生，充分挖掘他們的潛力,，提高他們的學習興趣,，幫助他們改善學習方法，形成一大批樂學好學的群體,。
4,、進一步完善班級管理制度，做到進一步細化量化。
本學期,，我班同學在我和班干部們的共同帶領(lǐng)下,，德、智,、體各方面都取得明顯的進步,，但還是有很多不足的地方。我將在今后的班主任工作中多向有經(jīng)驗的班主任學習，總結(jié)經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階,。
班主任育人總結(jié)與反思篇三
對于這個班,，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的,。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多;不經(jīng)意間,，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學會了很多……不經(jīng)意間,，他們就這么一點一滴地成長起來了,。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者,，最大的感受,，就是欣喜。
回顧這一學期的班主任工作,，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力,，增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍,，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步,。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一,、關(guān)心孩子。愛是無聲的語言,，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,，想要管理好班級，必須關(guān)心,、了解每一位學生,。
作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子,，他們天真爛漫,，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣,。做一個辛勤的園丁,，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長,，這是我做班主任的信念,。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮,，也跟他說昨天他寫的生字不好看,，今天和同學吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機,，自然而然地提出對他們的一些要求,，同時也收到了良好的效果。
我還覺得,，班主任對學生的愛,，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子,，以此來鞭策和啟示自己,。每次，當孩子犯了錯誤時,，當我怒氣升騰的時候,，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,，如何教育才是最佳途徑?于是,，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋,、屁股坐不住,、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說,，表揚的力量是無窮的,。在平時，我通過對孩子的觀察,，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,，及時表揚和鼓勵他們,。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起,，孩子們回家說老師又表揚他什么了,，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好,。還是那句話：愛是相互的,。在這一點上，作為班主任的我是幸福的,，我付出一份愛,，收獲的則是更多份純真的愛。
二,、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣,。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風,，學生會在各方面得到提升,。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣,，無論是學習習慣,，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣,。我根據(jù)低年級孩子的特點,，一方面，以比賽,、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣,。另一方面，作為老師以身作則,，每次進教室都先往地上看一看,，撿一撿，整一整,，孩子們看在眼里記在心里,，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三,、培養(yǎng)小干部,，發(fā)展孩子的能力。班干部是班級的核心,，是班級的骨干力量,，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責任心強,、能力強的班干部隊伍,。
四、加強與家長間的交流,。家庭教育和學校教育是密不可分的,，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持,。
我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,，加強和家長間的交流。一學期來,，我對每位學生的家長都進行了交流,，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步,，孩子生病了,，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步,，更好地促進了孩子的健康成長,。
五、加強集體凝聚力,。這一學期,，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的,。當然,，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前,，我都會坐下來好好和孩子們聊聊,，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們,，作為集體的一份子,，就應(yīng)該為集體出一份力。一個集體就像一艘船,，載著學生越過江河湖海,，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關(guān)心,、互相幫助,、共同進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎,，一種默默的付出,，是無法用語言去加以描述的,，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然,，我在班級教學與管理中還是有一些的不足,，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力,，即使沒有最好,，也一定會更好!
班主任育人總結(jié)與反思篇四
一個班，就是一個大家庭,。而老師則充當著一家之主的位置,，孩子很多的行為都還是需要老師去指導(dǎo)、去鼓勵的,。但是我們現(xiàn)在正處于三年級下冊,，已經(jīng)是中段的孩子了，我認為現(xiàn)在正好是漸漸放手,，讓孩子們自己來當家作主的最佳時期,。因此，我從以下幾個方面去進行：
1,、衛(wèi)生
每天一個衛(wèi)生小老師,，負責監(jiān)督每天值日生的衛(wèi)生，并提醒值日生做好自己的任務(wù),。請值日小老師在第二天告訴老師,，本值日小組做得最好的同學是誰，老師給予該值日生一顆班級獎勵的紅星,，如果這個小老師也是稱職的,，那么小老師也可以得到一顆紅星。同時,，也向老師反應(yīng)值日有待改進的同學,，提醒他下次做好值日。
2,、班容班貌
這個學期的班容班貌評選,，我的黑板報是完全交給學生去完成的，根據(jù)學生自己的意愿,，我將班級分出幾個組,，每次班容班貌或者開主題班會，都會去請一個小組自己去負責,，自己去完成,，完成得好，則給予獎勵,。
3,、出操
只要班級出操,，班級的班長都會自動帶孩子出去做操，并且只要一站到操場上,，班級的班長就會自己出來整理隊伍,，提醒個別沒站好的孩子。
我想,，老師的漸漸放手，能讓孩子呼吸到更加自由清新的空氣,。但是絕不是直接放手,，而是慢慢地邊引導(dǎo)邊放手，邊鼓勵邊放手,。
以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點體會,，當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛,，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,。從某種程度上說，班主任的工作是任重道遠,，相信在以后的工作中,，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任育人總結(jié)與反思篇五
第一 明確方向,作好計劃,，繁而不亂,。
在我看來，學生代理班主任的任務(wù)之一就是讓新生盡快融入大學生活,，適應(yīng)新環(huán)境,，完成從高中生向大學生的角色轉(zhuǎn)變?！柏熑涡?、有愛心、要耐心,、積極性,、主動性”簡稱“三心兩性”是我對學生代理班主任基本素質(zhì)的理解，作為代理班主任應(yīng)該對學生有強烈的責任心,，隨時了解學生動態(tài),，積極輔助輔導(dǎo)員老師和班主任開展學生工作，做學校和學院的傳遞者,，搭好學生與老師之間溝通的橋梁,。
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！边@告訴我們制定計劃的重要性,。班主任工作繁重異常,，這使得我們更加應(yīng)該作好各種詳盡的計劃。因此,，在開展班主任繁重的工作之前,，應(yīng)先根據(jù)本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。如果沒有制定一個切實可行的計劃,，跟著感覺走,，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂,，以至工作難以開展,，不能達到預(yù)期的目標，而且更為嚴重的是將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題,。
第二 以細致耐心的工作態(tài)度來開展輔導(dǎo)員,、班主任工作。
“要有耐心”是我在這段代班期間最大的體會,，由于他們都剛進入大學,，對他們充滿了各種夢想與期待，同時,，對各種學習,、工作、生活都不清楚,，為了讓他們能盡快進入大學生的角色,，適應(yīng)大學生活。我從各種生活的細節(jié)入手,，比如,，由于開學幾天冷空氣降臨，我給每隔一段時間給他們?nèi)喊l(fā)天氣寒冷,，多穿衣服等短信,，由于個別同學對選課程序的不了解，我親自一個個地給他們做示范,。
第三 深入了解學生,，交流溝通，做好學習等準備工作,。
作為一個代班主任,，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到作好各種管理學習工作,。因此,，在近兩個月，基本上每天到他們宿舍和他們交流，找學生個別談話交流,，悉心觀察等方式,，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想,，學習現(xiàn)狀,，學習成績，優(yōu)秀學生和后進生,。深入班級,，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通,。通過以上方法,，我逐步了解了班內(nèi)每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備,。
第四 學習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，慎重民主選拔班級干部,，抓好班級管理工作
由于班主任工作量的繁重,，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,，如果掌握不好方法,，會做很多重復(fù)性工作。因此,，我在工作之余,，認真鉆研班級管理經(jīng)驗，積極進行實踐,，力求把每件事處理好,。開學初，我與上屆代班黨員做了各種交流,，吸取他們的工作經(jīng)驗,，以便更好的作好自己的代班黨員工作。
班干部的選拔對于一個班級體的重要性是尤其重要的,，在輔導(dǎo)員和班主任老師的帶領(lǐng)下,，我一起參與他們的班干部選拔工作。組建了班干部集體,，利用課余時間給他們開了各種各樣的班干部學習交流會,，號召發(fā)揮他們的自身優(yōu)勢，積極有效的服務(wù)于班級,、學院,、學校。讓他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感,要求他們努力學習,團結(jié)同學,以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。調(diào)動學生干部工作的積極性,，加強他們的團隊和精神,，培養(yǎng)其工作的責任感等。
第五 言傳身教,，培養(yǎng)他們的積極自覺意識
由于大學的性質(zhì)所決定,，學習乃最為關(guān)鍵的，由于他們都是從高中剛進入大學,，很多知識都還是比較系統(tǒng),、牢固，尤其是英語,，而由于大學時間的自主性,，為了讓培養(yǎng)他們的學習積極性，讓他們端正對大學學習的態(tài)度,，培養(yǎng)一個良好的學習習慣,，我組織并且親自帶領(lǐng)他們起來晨讀和晨煉。
第六 重視對專業(yè)薄弱學生的開導(dǎo)工作
由于在開學之初我參與了他們的專業(yè)水平測試以及各種考試的監(jiān)考工作,。對他們各位的專業(yè)水平有些了解,，所以在課下，針對個別學生的基礎(chǔ)和特點,，進行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于我們專業(yè)本身的特殊性,，專業(yè)本身帶給同學們的情緒波動尤其大,，所以我利用課間、休息時間找那些基礎(chǔ)較差的同學談心,，深入細致地做他們的思想工作,，讓他們改變對自己專業(yè)水平較為薄弱而產(chǎn)生的消極態(tài)度，樹立學習的信心和勇氣,，幫助他們制定學習計劃,，提高他們的學習成績。
第七 不斷更新教育觀念,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
學校對新一批學生的課程改革以及各種政策的調(diào)整,，比如英語四六級的新要求等。所以要求代班主任在教學中必須有新的理念,、運用新的教學等各種管理方法,，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學生的終身發(fā)展負責,。重視學生的自我鍛煉和個性發(fā)展,，使全體學生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的各種業(yè)務(wù)能力,，在學生面前才有威信,，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。工作中我不斷向有經(jīng)驗的班主任請教,，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗,，用科學、合理,、有效的方法指導(dǎo)班級工作,，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
短短兩個月的代班主任的工作著實短暫,，但足以讓我感受到班主任工作的重要,、深奧，它不僅是一項工作,，更是一門深奧的藝術(shù),。短短兩個月的工作，雖然其中充滿忙碌與艱辛,，但是，這使我對班主任工作有了重新的認識,，使我學到更多書本上學不到的東西,，使我在與學生的接觸中得到了歡樂和欣慰。在此,，我由衷的感謝給予我?guī)椭椭С值妮o導(dǎo)員孫老師,、王老師、學生辦的所有老師,、工業(yè)設(shè)計(文)091班主任楊老師以及我所帶班級的全體同學,，謝謝你們的幫助支持、理解,、合作,。在以后的日子里，我將繼續(xù)鉆研學習,、提高素養(yǎng),，用心作好一名代班主任的各項工作。
班主任育人總結(jié)與反思篇六
光陰似箭,，日月如梭,。一晃一個學期過去了。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的,。作為小學高年級班主任,，本班學生特點是有一部分學生個性倔犟，有一定的逆反心理,，給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻煩,。下面我就從班級管理等方面來談?wù)勛约哼@學期的所得、所悟與所感,。
一,、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的形成,。
1,、抓好紀律教育
一個班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著很大的影響,，因此一開始本人結(jié)合《小學生守則》,、《小學生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規(guī)可循,。為良好班風的形成奠下基礎(chǔ),。
2、以安全為重點,，開展班級活動,，引導(dǎo)健康發(fā)展
作為五年級的班主任，我首先針對學生的特點對學生利用周會課,、晨會,、夕會進行安全教育，并叫班長作好記錄,，并利用活動時間為學生播放有關(guān)安全知識的影視資料,，讓他們談體會，辦手抄報,，讓學生真正深入地認識到“安全不保,，何談教育”“安全是學習的保障”的含義，讓安全細化到生活與學習之中,。我不僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng),，指導(dǎo)他們主動地、富有個性地學習,，而且從多方面著手,，力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我,、確立自信,。在所舉行的“一對一”互幫互助互學,、“安全教育”、“養(yǎng)成教育”等一系列活動中,，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài),、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀課外書的好習慣,。
3,、鼓勵競爭，共同進步
沒有競爭機制,，集體便沒有活力,，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀,。要打破這種相對平衡的狀態(tài),，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭,，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志,，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學生結(jié)為競爭伙伴,，這個競爭伙伴也不是一成不變的,，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后,，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴,，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我,，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢,，有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力,，班上基本上形成了你追我趕的學習氛圍,，但與預(yù)期的差距還很大,。
二,、以德育為主，重視養(yǎng)成教育,。
常規(guī)管理是德育的重點,，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作,，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立,。
1、勤于用自己的雙手給學生做出示范,。
在學校,，與學生接觸最頻繁的是班主任,，學生受班主任的影響也。學生接受班主任的教育,，不只聽其言,，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣,，使學生“耳濡目染”,。開學初，學生隨手扔紙片,、將水果皮亂扔的不良習慣很普遍,，我只是躬身一
一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”,。從此,，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大,，要想取得好效果,，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關(guān)上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水諸如此類的細節(jié)和動作,，都能給學生以積極的心理暗示,，成為學生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果,。
2,、加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練,。
這一學期以來我組織學生認真學習了《中小學生守則》,、《小學生日常行為規(guī)范》，開展爭創(chuàng)“行為規(guī)范明星”的活動,，要求每位同學言語文明,、活潑向上、熱愛勞動,、講究衛(wèi)生,、愛護公物、儉樸節(jié)約,。這些方面的內(nèi)容就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣的基本要求,。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步,。
3,、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化,。
養(yǎng)成教育就是通過各項活動,，使同學們言行“規(guī)范化,，自覺化”。建立嚴格的檢查制度,，長期督促,、檢查學生遵守規(guī)范的情況，是保障學生良好習慣形成的關(guān)鍵因素,。
4,、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關(guān)系,。
和諧的人際關(guān)系是健康生活,、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手,，對學生進行教育,，提倡同學之間、班級之間,、師生之間以及與父母之間的`和諧關(guān)系,。我結(jié)合班級實際，建立“班主任→班干部→學生”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度,，層層檢查,，逐級落實。分別檢查學生每天的家庭作業(yè)完成情況,、課間紀律,、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面,，第二天晨會課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進行教育,。
三、培養(yǎng)學生良好的習慣
班主任在開學初的工作重點和中心任務(wù),，是整頓班級紀律,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心,，動真格,，采取各種方法，并且要堅持下來,。具體操作如下：
(1)抓課前預(yù)備：俗話說,，良好的開端是成功的一半,，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要,，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去,。好多學生,，打了鈴之后,，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么,。我督促他們做好課前準備,，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上,。大多數(shù)學生沒有課前預(yù)習的習慣,，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容,，久而久之,，養(yǎng)成習慣。學生良好的習慣一旦形成,，班主任的工作變得非常輕松,，班級的管理非常順心。
(2)抓發(fā)練習本：我注意到,，好學生的本子,、書都是干干凈凈，整整齊齊,。后進生的書少封面,，掉底子，本子就是幾頁破紙,。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象,，上課時把本子帶進教室，放在講臺上,，下課后轉(zhuǎn)身就走,。結(jié)果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結(jié)結(jié)實實,，各人搶各人的本子,。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟,。搶完了,，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。現(xiàn)在,，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn),，練習本由學習委員分給各組長，由組長發(fā)下去,。學生在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去,，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架,。這種情況也不允許,，規(guī)定本子必須送到桌子上,。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講,，反復(fù)講,，直到學生的習慣養(yǎng)成為止。
(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈,，就是保持得不夠,。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物,，帶頭撿班上的垃圾,，久而久之，養(yǎng)成習慣,。
(4)實事求是地對學生提出他們力所能及,，經(jīng)過努力能夠達得到要求：
①保持班上的清潔衛(wèi)生，愛惜班上的公共財產(chǎn),，維護班上的組織紀律,。
②上課用心聽講，認真完成作業(yè),，培養(yǎng)良好的學習習慣,。
③勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎(chǔ),。④講文明,，守紀律，做個品學兼優(yōu)的好學生,。
四,、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來,，以勝利者走,。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫,，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。
班主任育人總結(jié)與反思篇七
20xx年知行中國初中班主任教師培訓(xùn)項目即將接近尾聲,，這是一次高規(guī)格、高水平,、高質(zhì)量的國家整體教師培訓(xùn),，通過這次培訓(xùn)，從思想意識到行動方針都得到了一次非常大的提升,，解決了很多我們在工作實際中所碰到的困難和疑惑,，對于以后的工作也指明了方向。
在這次培訓(xùn)過程中,，我深入學習了班主任培訓(xùn)的六個方面內(nèi)容,，主要包括班主任工作規(guī)范、班級管理,、班級活動與組織,、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育和學校安全工作,。每個方面又從不同的角度深入地了解,，讓我更加明白了培訓(xùn)的重要性。經(jīng)過這次的知行中國班主任培訓(xùn),，聽專家用心理學的眼光解讀班級中常見問題后,，我對自己的做法有了全新的認識，通過培訓(xùn)我改進了自己的工作方法,，在班級管理中加入了很多新的方法,，讓我從改革中嘗到了甜頭，得到了動力,，積極性得到提高,。
大家都是班級的小主人，班級大小事靠大家,。讓大家真正的融入班集體,，使班集體的榮譽與個人的榮譽統(tǒng)一起來！
要想做到這點不容易,，首先就需要老師得到學生的認可,，得到學生的尊敬。平等的對待每位學生,，不偏袒優(yōu)生,、不漠視差生，在管理過程中,，優(yōu)生差生統(tǒng)一對待,，尤其是差生，要學會用放大鏡看他們的優(yōu)點，及時給予鼓勵贊揚,，讓他們找回自信,。平時還需要多走近他們，融入他們的生活,，了解他們的所思所想,，所作所為，尊重他們,，信任他們,，滿足他們的所需，營造一個民主和諧的氛圍,，用自己的愛心來增強班集體的凝聚力,。
真正的做到班級大小事靠大家，改變以往由學習成績的高低來任命班干部,。通過學生自薦,，然后民主投票，最后上臺講演的辦法來選出大家心目中的班干部,，這種民主舉措激發(fā)了班干部們心中的光榮感和責任感,，工作起來特別賣力，而且工作也得到所有同學的支持和認可,，另一方面也樹立了班干部為集體服務(wù)的光榮感和責任感,，對自己要求嚴格了，整個班風也和學風也得到了明顯提高,。
通過這次培訓(xùn),，讓我更加的認識到耐心的重要性，改變了以往對學生命令式的教育方式,，也讓我認識到學生就像我的朋友,，也需要我用心去培養(yǎng)與他們的感情，用心去理解他們的想法,，由以前的“俯視”他們變?yōu)榱爽F(xiàn)在的“平視”,！
班主任的工作任重而道遠，雖然這次得到了一些提升,，但需要努力的地方還很多很多,，而且這種心性的培養(yǎng)也需要持之以恒才能真正為我所用。在以后的班主任工作中,，還要爭取在實踐中更好的應(yīng)用理論,，還要加強自我學習，開拓眼界,，提高思想,，使我的班主任專業(yè)水平越來越高,。
班主任育人總結(jié)與反思篇八
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人,，是聯(lián)系各科任教師的紐帶,。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的,，有樂趣的,。下頭是我本學期做班主任的幾點做法：
1.以身作則，做學生的表率,。
雖然做班主任已經(jīng)近三十年了,，我從沒有滿足于自我平時積累的一些管理經(jīng)驗,，而是不斷的利用各種可利用的時間,，翻閱各種雜志、報刊等,，從中學習先進的班級管理方法,，虛心向有經(jīng)驗的班主任教師請教，不斷提高自我的班級管理水平,。盡職盡責,，教書育人，為人師表,，一言一行做學生的表率,。加強師德修養(yǎng)，堅守高尚情操,，發(fā)揚奉獻精神,，真誠的對待班上的每一位學生，收到了良好的效果,。
2.培養(yǎng)和選拔班干部,。
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級,，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu),、職責心強、身體健康,、樂意為同學服務(wù)的學生擔任班干部,，并根據(jù)他們性格、本事的差異,，安排相應(yīng)的工作,，盡力地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣,，帶動其他同學不斷進取,。由于新接手這個班級，我決定對原有的班委會進行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中,，我認為教師的包辦代替,，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難,，是不可取的!可是,，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”,，一些學生往往會傾向選舉自我的“好朋友”,，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足,。比較好的辦法應(yīng)當是先民主后集中,，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡,。
為了使學生的選舉結(jié)果更具代表性,，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦15位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多少進行排列,，前10位的同學始得當選,，這樣能夠限度地讓學生發(fā)表意見，并且選出的干部往往又比較夢想,。最終再根據(jù)所選干部的氣質(zhì),、性格類型以及本事的差異進行分工，優(yōu)化班委組合,。
當班干部選定后,，我便加強培養(yǎng)、教育,、既要放手讓他們開展工作,，又要根據(jù)實際加強指導(dǎo)。異常是對班干部的要求更加嚴格,，要求他們以身作則：班主任對班干部,，不能只是使用，還應(yīng)當進行教育和培養(yǎng),。我經(jīng)常教育他們樹立為團體服務(wù)的光榮感和職責感,，要求他們努力學習、團結(jié)同學,、以身作則,，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求,，注意工作方法,。當然,，選出的干部畢竟不是完人，所以對他們不能過分苛求,、指責,，異常是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的勞衛(wèi)委員朱嘉玉,，起初對自我的工作好像不太滿意,，每一天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此,，我反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內(nèi)在聯(lián)系,，同時講解該項工作的重要，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自我的工作中去,，之后的情景證明,，她們的工作完成得相當出色!
此外，我還堅持定期召開班干部會議,，組織他們學會制訂計劃及具體措施,，檢查落實情景,，總結(jié)得失,，并加以改善，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為,。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息,，例如組長田子唯喜歡在教室高聲喧嘩,，收發(fā)作業(yè)本不夠負責，小組同學對此有看法,，我就找到他對他的行為作出嚴肅批評,，并提出他今后該如何做，經(jīng)過幾次的教育,，他此刻已經(jīng)成了班上最出色的小組長,。
鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作,。學習成績優(yōu)秀,，團結(jié)同學、處處起模范帶頭作用,，做教師的得力助手,。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，最終提高了學生干部的工作本事,，讓他們分工協(xié)作,，使學生自我管理自我,，逐漸構(gòu)成具有本班特色的優(yōu)良班風。實踐證明,，在民主選舉的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護,，具有較強的戰(zhàn)斗力,。
3.增強班干部間的凝聚力。
團體是在活動中產(chǎn)生的,，大團體如此,，小團體也一樣。我每月組織一次班干部團體做好事活動,。例如搞大掃除等,，經(jīng)過活動擴大班干部在同學中的進取影響，經(jīng)過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識,。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,，又能使班干部之間也能所以養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣,，使班級成為一個大家庭,。經(jīng)過一學年的錘煉，五(2)班的一支有凝聚力,，團結(jié)勤奮,，樂于助人，負責愛班的班干部隊伍已經(jīng)構(gòu)成,。
4.加強班級管理,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,，深入全面地了解學生,，努力培養(yǎng)“求知、礪志,、活潑,、團結(jié)”的班團體。
在這個學期里,，我有效地利用好每周的一節(jié)班會課開展一些專題性的活動,，扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的資料包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī),、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī)等等諸多方面,。務(wù)必使每個學生具有服從團體,，服從命令的思想，具有自我約束力,，構(gòu)成習慣,，保證整個班團體活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌
5.努力培養(yǎng)學生的競爭意識,。
根據(jù)學校整體活動安排,，組織學生參加豐富多彩的比賽活動，做到賽前進取準備,，認真指導(dǎo),，賽后認真總結(jié)，經(jīng)過比賽,，鍛煉學生的意志,，提高學生競爭意識，發(fā)展學生的各種本事,，以適應(yīng)未來的社會競爭,。本學期由于我班師生的共同努力，每次學校舉辦的活動我班都取得了很好的成績,。
6.施展愛心,，讓學生更貼近你。
接任這個班后,，我首先對每個學生進行全面了解,，經(jīng)常同他們個別談心,，從學習,、心理、愛好,、家庭等處了解學生,，利用晚上經(jīng)常同學生交流溝通、同家長溝通,。如陳明玥,，我剛接班時，她學習成績差,，寫字就是胡劃,，心里承受力異常強，根本不把教師的批評當回事,。我找到她同她進行了一次長時間的談話,，摸清了她的個性特征，然后采用了有的放矢的教育,、幫忙,。這個學期各方面都有較明顯的提高,。如當我發(fā)現(xiàn)某位家長由于孩子不聽話而打其耳光，我就做家長的思想工作,，調(diào)節(jié)家長與孩子的關(guān)系,，讓那位家長認識到了錯誤，也使那位學生對我產(chǎn)生了好感與信任。再如碰到學生生病后住院我第一時間趕去看望及問候,，讓學生感到親切如父母……
7.做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。
在我班，后進生在班中為數(shù)不多,，但能量大，影響壞,。所以,，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生,。要做到思想上不歧視,，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴,，方法上不簡單,。我用自我對差生的真誠的愛心，叩響他們心靈的門,。其次我善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言,，及時給予肯定,、獎勵。課外進取輔導(dǎo),、跟蹤,，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境,，也有利于班團體的建設(shè),。
今后的班級管理工作，我將繼續(xù)努力,，力爭更加完善,。
班主任育人總結(jié)與反思篇九
作為一名班主任，付出了比一般老師更多的責任,，得到了比一般老師更多的甘甜,。經(jīng)過十幾年的班主任工作，我體會很多,，甚至愛上了班主任工作,，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情,。我愛學生，盡我所能引導(dǎo)他們,，讓他們在關(guān)愛中健康成長,。回顧這一年的工作,，讓我深切地體會到：只有全體學生和本班老師共同努力,，增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍,，才能促進班風班貌整體發(fā)展,，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的,，我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一,、關(guān)心孩子。
愛是無聲的語言,，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,，想要管理好班級，必須關(guān)心,、了解每一位學生,。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位,。我們的教育對象是七八歲的孩子,，他們天真爛漫，那一顰一笑,，處處充滿著童稚童趣,。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放,，每顆幼苗都茁壯成長,，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情,，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,，和他們聊聊天,，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會查字典了嗎;告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看,，今天和同學吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求,，同時也收到了良好的效果,。
我還覺得,，班主任對學生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛,，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子,，以此來鞭策和啟示自己。每次,，當孩子犯了錯誤時,，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子,，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下,，孩子們的調(diào)皮搗蛋,、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為,。對于低年級的孩子來說,，表揚的力量是無窮的。在平時,，我通過對孩子的觀察,，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們,。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時,，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了,，一臉興奮,，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的,。在這一點上,，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛,，收獲的則是更多份純真的愛,。
二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣,。
各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎(chǔ),，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣,。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以,，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣,，無論是學習習慣，上課習慣,，還是衛(wèi)生習慣,。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面,，以比賽,、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面,，作為老師以身作則,，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿,，整一整,，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍,。
三,、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,，關(guān)注后進生是尊重學生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn),。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因,，及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，同時,，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。對于屢教不改的學生,，一方面，是我對其進行耐心的教育,?！氨鶅鋈叻且蝗罩保牒筮M生的心解凍不是不可能的事,，也不是一天兩天就能辦到的事。我堅信這一點，并努力實行,，轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機,。另一方面，就是結(jié)合班上學生的力量,，每一個后進生都坐在優(yōu)等生旁邊,，以及兩名中等生前面，并組成一小隊,。這樣后進生就有很多人的關(guān)注,，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊的成敗,，使后進生更有了要轉(zhuǎn)好的動力,。我們班上有個小朋友經(jīng)欺負同學，而且動不動就出口成臟,。我多次和他談話,，了解他其實很想要跟小朋友一起玩。教育完這個小朋友之后我也找來他們隊的小組長,，一起討論了怎么幫助他的辦法,，小組長也非常愿意幫助這位小朋友。之后,，同桌的小組長會提醒他應(yīng)該怎么做了,。到后來，就慢慢地很少聽到有小朋友說他在欺負人了,，而且他跟同學相處得也更加融洽了,，而且成績一下上去很多。還有位同學,，我注意到上課經(jīng)常打瞌睡,，注意力不集中。最后也是最主要靠他們組的小組長,，想出了好辦法,，就是對他監(jiān)督，才使他晚上要早睡,，白天不打磕睡,。
四、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干,，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件
班干部是班級的核心,，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體,，首先要建設(shè)好一支責任心強,、能力強的班干部隊伍,。像這個學期張新博、陳子豪等同學就已經(jīng)成為了班里責任的小干部,，我的小助手,。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應(yīng)具備良好的學習生活習慣,，在同學中樹立威信,。其次，應(yīng)以身作則,，吃苦在前,。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧,，扶著他們走好班級管理的每一步,。我在班里反復(fù)強調(diào)：老師不在，班干部就是老師,，對于不服從班干部管理的同學嚴肅批評,。即使班干部在管理同學時方法不妥，也應(yīng)先維護他們的威信,，再給予具體指導(dǎo),。學生是班級的主體，學生是班級的主人,，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務(wù),，也有參與管理班級的權(quán)力，對于確實不能勝任的班干實行“下崗”制,，選擇更能勝任的同學擔任管理工作,。在班干部的監(jiān)督下，班上孩子不管是在室內(nèi)還是室外,，都能較自覺的遵守紀律,。
五、進行“我是小擂主”的評比,。
以小組為單位,，一周下來，表現(xiàn)好,、有進步的,，獎一枚小笑臉，表現(xiàn)特別好的,，多獎一顆,。每次小測驗，成績進步或取得優(yōu)秀,，均獲得小笑臉,。學期末進行統(tǒng)計,，哪一組多，哪組就獲得大獎,。學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛,，好的要求更好,，后進的要求進步,。學生很看重自己得幾個笑臉，此活動讓我在抓學生各方面行為規(guī)范中作用挺大,。還進行“小星星”的評比,。要求學生把字寫好，每一次作業(yè)都能認真完成,，抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的,，獎勵一顆標志，期末進行統(tǒng)計,，誰的標志多,，就成為“小書法家”。在評比中讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,，本班學生在經(jīng)過一年級和這學期的書寫習慣培養(yǎng),，寫出的字基本做到干凈、整潔,。
六,、把握尺度，愛中有嚴
班里有幾個很聰明,，但非常調(diào)皮的小男孩,。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心,，聽之任之,，更不會因其學習成績好而包容、姑息,。一次,，班里幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學生搞惡作劇,。我得知后,，立即找他們談心，講道理,，并嚴厲地批評了他們,。從那以后，這些同學也逐漸學會嚴格要求自己,，學習上也努力了,。
七,、加強集體凝聚力。
這一學期,，通過孩子們的共同努力,，所取得的成績是可喜的。當然,，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的,。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊,，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗,，而你們，作為集體的一份子,，就應(yīng)該為集體出一份力,。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海,，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭,，每一個學生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助,、共同進步,。
八、加強與家長間的交流家庭教育和學校教育是密不可分的,，尤其是班主任工作,，更加需要家長的理解和支持。
我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,，加強和家長間的交流,。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流,，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn),。當孩子有了什么進步，孩子生病了,，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系,，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長,。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女,，像祝石諾、徐晨雅,、劉千榕等,，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性,、以自我為中心……每次去家訪時，家長的介紹詞就是脾氣壞,。于是除了多搞集體活動引導(dǎo)他們熱愛集體,，學會欣賞別人、幫助別人,，我較多得主動跟家長進行溝通,。特別班上劉千榕小朋友脾氣極其倔，一有不順自己心就發(fā)脾氣,，我總是留心觀察他的細小變化,，與她談心，及時主動地與她家長聯(lián)系,，希望與學校配合共同幫助她改變。
班主任育人總結(jié)與反思篇十
為期一周的高一軍訓(xùn)剛剛結(jié)束,，總體感覺是很疲憊,。在軍訓(xùn)期間，發(fā)現(xiàn)了學生身上的一些優(yōu)良品質(zhì),，也看到了訓(xùn)練可靠負責人,、班干部的重要性，當然,，也體會到了班主任過程中的諸多問題,。整體來說，經(jīng)驗教訓(xùn)多于收獲,。思來想去,，覺得可能有以下兩個因素：
第一，學生的班級凝聚力還不夠強,。
班級凝聚力是一個班級學習和活動的關(guān)鍵,，然而，國際班的連隊,，班級的凝聚力還不夠強,。具體表現(xiàn)在男生的動力遠不如女生，嬌氣任性以自我為中心的學生大有人在,，對集體榮譽感的追求還未被激發(fā)出來,。當然，這也并不是說所有的同學都如此表現(xiàn),。比如,，有些同學，在家里的時候就著魔一樣背誦班歌的英文歌詞,，隊列動作不好,，被教官拉出來時非常認真,，生怕拖了后腿。然而,，從總體來看,，學生對自己的要求是松懈的。因此,，我在反思,，這是為什么?
1、學生相處時間太短,，尤其兩個班合班,，兩個班的融合接納也是一個問題;
2、班級文化建設(shè)遲遲未展開,，一方面沒有經(jīng)驗,，一方面是疏忽了這件事情;
3、班主任平時對班級團結(jié)凝聚力的教育流于表面,，只是強調(diào)教育,，并沒有更多的情感教育;
4、英語學習占據(jù)了主流,，學生疲于背單詞,，生活重心或者學生關(guān)注點并不在一個班級的班風和班級發(fā)展上。
介于以上的原因,，我感覺到,，班主任的文化建設(shè)上，應(yīng)該是后期應(yīng)該重點關(guān)注和實施的事情,。
1,、要開展全面的班級文化建設(shè)，讓學生自己確立心中的理想班級形象,，通過讓他們思考的方式,，慢慢地將集體榮譽感激發(fā)出來。同時,，很好地利用本學期的運動會以及一些社會實踐活動,，讓其充分參與，并給予成敗榮辱感,。
2,、利用失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)，比如這次班歌過后,，有些學生提出來運動會要好好弄,，不能丟人，這就是一個很好的契機，利用失敗經(jīng)歷挫折教育,，將學生的心歸攏到一起,。
第二，許多事情準備工作做的不夠,。
事前的學生動員工作,，專注于細節(jié)，并沒有在思想上給學生很好的引導(dǎo)與熏陶,。所以,，學生仿佛來完成任務(wù)一樣，專注度,、重視度不高,。
還有比如班歌比賽的事情，事前文藝委員的選歌,，雖然采取民主投票形式,，但因為其經(jīng)驗不足，選出來的班歌難度太大,，而訓(xùn)練時間又不夠,，導(dǎo)致賽前半天臨時換歌。從班主任角度,，覺得還是有失責的，班主任在這樣的學生活動中,，應(yīng)該介入并且決斷,，比如需要自己或借助外力發(fā)現(xiàn)歌曲難度不適合合唱，或者因為學生排練時間不夠,，而需要換歌之事,，或者至少讓文藝委員認識到這樣的事情，斟酌再三,，在選班歌時候慎重再慎重,，而不是一味采取民主。民主應(yīng)建立在可實行的基礎(chǔ)上的,。
從學生排練的角度,，文藝委員的訓(xùn)練還沒有到位，學生在排練過程中,，情緒不高,，而文藝委員那邊又沒有很好的調(diào)動，班主任介入之后,，一個一個歌詞,、唱歌過關(guān)，然后排隊型合練才得到改善,。但是,，這并不是一個好現(xiàn)象,，今后還會面臨更多的文藝活動，體育活動,，這并不是一個長久的解決之策,。從班主任角度，需要早做安排,，提前下達任務(wù),，在規(guī)定時間完成，然后推動強力實施;而學生對于活動,，必須早做準備,，不能寄希望于后期的趕進度，而是早早就弄好,。
說了一些失敗的經(jīng)驗教訓(xùn),，也來說說一些值得欣慰的地方。
國際班五個宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生,，在本次軍訓(xùn)中,，表現(xiàn)頗為良好，不乏優(yōu)秀和好的宿舍,。整體而言,，女生做的比男生好。這一點,，是我們之前并未想到的,。這讓我們開始思考這樣的狀況，班主任在中間有多少作用,。思來想去,，經(jīng)過一番調(diào)查，發(fā)現(xiàn),，是五個宿舍的舍長選擇的時候,，還比較得力負責。很多任務(wù),，舍長都盡心盡力,，才使得宿舍的內(nèi)務(wù)得到很好的展現(xiàn)。但是同時這樣的狀況,，其他的學生作用發(fā)揮就小了,，光靠一個人的力量，最終其他學生并沒有得到真正的鍛煉,。因此,，培養(yǎng)一批負責任的班干部的同時，也要引導(dǎo)班干部懂得分配任務(wù)，鍛煉他人,。
還有在訓(xùn)練中,，有些學生雖并不是班干部或直接負責人，卻表現(xiàn)出了很強的集體榮譽感,，訓(xùn)練時候認真,，打掃衛(wèi)生不用安排，主動跟上等等,。這也使得我在思考,，要充分宣傳這一類學生，起到先鋒模范作用,，然后引導(dǎo)班級的班風和思想,。
最后，祝莘莘學子們在三年的高中的學習中取得良好的成績!
班主任育人總結(jié)與反思篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位班主任老師：
大家好!很榮幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進行交流,。但是，我還是感到有點誠惶誠恐,，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師,、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師,，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正,。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,，使每個學生德、智,、體,、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,，形成良好的個性品質(zhì),。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。在班級管理的道路上,，我也是從懵懵懂懂,、跌跌撞撞走過來的，現(xiàn)在我不敢說我是成熟的,、成功的,，但是我想說承擔班主任管理工作，讓我學會了淡定，學會了從容,。在此,，我想和大家分享一下我的心得和體會。
一,、盡量把愛送給每個孩子
都說愛是無法平均分給每個人的,，但是作為一個班主任對待班里的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛。也許有時我們會無意間忽視或者冷落某個孩子,，但是待到察覺時一定要及時調(diào)整,，及時送出關(guān)愛。
劉天彪是我們班有名的學困生,，測評幾乎每次都交白卷,，在課堂上老師們從來不怎么理會他。而他也總是在一個角落里趴著無所事事地亂畫或者玩小東西,。對此我也是一度聽之任之,，但是忽然有一天我發(fā)現(xiàn)這樣下去這個孩子就真的啥也不是了，我是老師,，而且是一個班主任老師,，必須得讓他有所進步，讓他意識到自己也可以在學習上有所進步,，在班級里也可以實現(xiàn)自己的價值,。于是我開始跟他談話，開始要求他從每天認識一個詞語做起,，從發(fā)揮自己的勞動強項做起,，從助人為樂做起，就這樣一天天地,，他能背首簡單的故事了,，他把班里的壞拖把修好了，他把垃圾箱周圍清理干凈了,，他主動幫別的同學打水了……當然有時候,，他還是會犯些小錯，但我也絕不會得過且過,，有時我會聲色俱厲,、嚴厲批評，有時我會苦口婆心,、曉之以情,。
不管是哪個孩子，不管是學困生還是學優(yōu)生,，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者,，不管是活潑外向者還是斯文內(nèi)向者,，我都盡力做到一視同仁，盡量讓每個孩子感受到我對他們的愛,，我希望他們進步,，期待他們提高。
三,、充分調(diào)動孩子們的積極性
班主任的工作是繁重的,，是瑣碎的，力不從心,、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺,，這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e的選擇,。
班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的,，但是后來由于瑣事繁多常常無暇顧及，后來我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組,。小組成員是分別從五個值日小組內(nèi)挑選出來的為人正直,、做事認真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標準,，并要求他們每天對各組值日情況進行打分,，納入各組日常量化。并且由衛(wèi)生委員在每周班會上通報各組衛(wèi)生情況,。這個方法實施之后,，檢查小組組員非常認真檢查，而各值日組也重視起來,，打掃的仔細多了,，因為這量化關(guān)系到學期末的明星小組的評選。就這樣,，我們班的衛(wèi)生狀況得到巨大飛躍,，幾乎周周在學校的評選中得第一。
另外,，晚上教室里和走廊的窗戶還有燈我也安排了專人去關(guān),，圖書角、講桌和幾個窗臺的衛(wèi)生我也就近安排了專門的人去清掃,。總之,，班里每個同學,，都有自己負責的任務(wù)，而每個人的完成情況我也會在每周班會上進行總結(jié)和獎罰,，總之,，我努力做到調(diào)動每個孩子的積極性,，來幫助我進行班級管理，讓班級各項工作得以順利進行,，各項殊榮不斷取得,。
四、做好學生家長的溝通工作
與城里學生家長相比,，多數(shù)農(nóng)村家長對待孩子學習不夠重視,，在他們的觀念里，學習只是老師的事情,，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書,，供他們吃喝穿戴，至于孩子學好學壞那是老師的事情,。正是由于這種偏激看法的影響,，許多孩子在學習上、在行為習慣上,，很容易出現(xiàn)一些問題,。為了讓家長更好的了解學生的學習狀況和在校表現(xiàn)，除了每學期必開的家長會,，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流,。
班里的張曉明，平時做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料,，做題時一些開放性的題目常?？罩蛘呤呛鷣y寫上幾句就萬事大吉，這種狀況在周末作業(yè)中表現(xiàn)尤為明顯,。每次開學回來,，我或?qū)ζ浔╋L驟雨的批評，或?qū)ζ浜惋L細雨的勸誡,，但效果一直都不明顯,。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長通過幾次電話,，告訴他孩子的周末作業(yè)狀況,，最初家長也只是幾句應(yīng)承話，“在家問他作業(yè)寫完了嗎?他說寫完了啊!”后來,，我在周五家長來接孩子回家的時候和家長講明：在學校里老師管孩子是我們責無旁貸的事情,，但是在家里家長也必須得盡一定的責任，否則在學校里養(yǎng)成的學習習慣就會遭到破壞,。作為家長,，即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對錯,，但最起碼得監(jiān)督到位,，保證作業(yè)按質(zhì)按量完成,。一次的交流，也許起不到顯著的效果,，但是此后只要是該生出現(xiàn)類似問題,，我總會與家長積極溝通，強調(diào)家長監(jiān)督的重要性,，終于在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下,，家長逐漸改變了固有觀念，懂得了家長應(yīng)該“有所為”的道理,，而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了,，而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。
五,、多種活動提升素質(zhì)和能力
如今是素質(zhì)教育的大潮正澎湃的時刻，提升孩子素質(zhì)和能力是教育工作者要面臨的重要任務(wù),。為了適應(yīng)時代的需求，我在班內(nèi)開展了多種專題活動,。
為了激發(fā)學生的愛國情我在班里開展了“祖國在我心中”主題手抄報展評活動，將優(yōu)秀手抄報選出進行展覽,，然后孩子們進行評價和發(fā)表感想,，在這項活動中,，不僅讓孩子們提高了辦手抄報的水平、鍛煉了搜集資料,、整合資料的能力,，還激發(fā)了孩子們的愛國情。
為了鍛煉學生的勇氣和組織能力,，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，我還在班里籌劃并和學生共同舉辦了與語文學習有關(guān)的詩歌朗誦,、情景劇表演等活動,，還有迎新學期勵志聯(lián)歡會等一系列活動，通過這些活動的開展,，我逐漸感受到孩子們的進步和成長,。
在三年的班級管理工作中，面對孩子們的錯誤我失態(tài)過,，但更多的時候我是換位思考,，以情動人;面對雞毛蒜皮的小事，我怠慢過,，但更多的時候我是認真對待,，盡力解決;面對發(fā)生的不如意，我抱怨過,，但更多的時候我是靜下心來反思自己的不足;面對取得的成績我得意過,，但更多的時候我是放眼未來從長計議。
三年的班主任管理工作,，帶給我更多的是一種成就感,，一種成長，一種歷練,。當孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績時,，當孩子們懂得團結(jié)友愛禮貌待人時，當孩子們?nèi)〉靡粋€又一個進步時,，我的內(nèi)心是欣慰的,，是滿足的，是驕傲的,，我感到自己無愧班主任這個稱號,，無愧學生們喊得那一聲聲的老師，無愧家長和領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和支持,。
一切榮譽只代表過去,，回顧我這三年多的班主任工作歷程，我會永遠記得一句話：生活中充滿了問號,，生活永遠是個逗號,，生活要永遠追求感嘆號。在今后的工作中,，我將更加認真對待自己的工作,，更加謙虛的向別人學習，更加真誠地對待我的那群孩子!
班主任育人總結(jié)與反思篇十二
班主任工作是艱巨的,，也是非常重要的,，在長期的班主任工作中，總結(jié)了以下一些經(jīng)驗供班主任參考：
1,、工作要有責任心
只有有責任心的班主任,，工作才會實抓實干，才能管理好班級,。
2,、工作要細心
只有細心的班主任，才能及時發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步,，及時給予表揚,，讓學生的進步得到肯定,，并能養(yǎng)成一種習慣;只有細心的班主任，才能及時發(fā)覺學生的不良行為,，及時給予批評教育,，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中;也只有細心的班主任，才能制定出細化的各種規(guī)章制度,，讓學生的行為每天每時每刻都有章可循,，有“法”可依。
3,、工作要有耐心
班主任工作不是一朝一夕的工作,，而是一項長期的工作。這一點主要體現(xiàn)在后進生的轉(zhuǎn)化教育工作上,。每個班級都有一些相對落后的學生,，只要班主任把后進生教育好了，班級管理工作就有效了,。但是,，要完成后進生思想的轉(zhuǎn)變，行為習慣的轉(zhuǎn)變,，卻并非易事,。因此，我們班主任也要學會打“持久戰(zhàn)”,。
4,、重視家訪
家訪是學校與家庭相互聯(lián)系、溝通的重要手段,。通過家訪,，教師可以了解學生在家的學習表現(xiàn);了解學生的家庭背景;了解學生的生活行為習慣。通過家訪,，教師可以讓學生家長了解學生在校的學習,、工作、行為表現(xiàn),。不管是班主任,，還是學生家長，只有深入了解學生,，才能因材施教,，讓教育效果最優(yōu)化。
5,、加強班干部管理
班干部是班主任管理班級的有力助手,。班干部來源于學生的民主選舉，在學生當中有一定的威信;班干部就來源于班級，來源于學生群體,，方便班級管理工作的展開,，可以讓班級管理工作更深入、更細致,。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開班干部會議,。
6、心態(tài)要端正
在班級管理工作中,，難免會遇到一些煩心事、棘手事,，如：家中的煩惱事,，學校里的不如意;學生的不聽話，同事的小矛盾等等,。
尤其是在班主任盡心盡力地教育,、管理下，有些學生卻屢教不改,，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀,，許多班主任可能會對學生失去信心，對自己的工作能力產(chǎn)生懷疑,，或常常自責,，自我壓力過重，甚至可能“恨鐵不成鋼”,，對學生進行體罰或變相體罰,。其實，即使學生一時沒有進步,，或變本加厲,，責任并不全在班主任和老師。
一方面是因為現(xiàn)代的教育是學校,、社會,、家庭三元一體的教育，只有學校教育,，而缺乏社會,、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的,。正如有些老師所說：“5+2=0”,，學生在學校里的5天教育，經(jīng)過在家的2天負面教育,，教育效果卻成了0,，甚至是負值，責任并不在老師。
另一方面,，教師常常自責,，自我壓力過重，而又沒有適當?shù)玫秸{(diào)節(jié),、釋放,，教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。如果教師的心理不健康,，學生也極容易得“師源性心理障礙”,，那么，教育的結(jié)果也必將是一種悲哀,。因此,，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么情況,，班主任的心態(tài)一定端正,。
7、關(guān)愛學生,，尊重學生
“愛是教育的根本”,，班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生,，多和他們聊天,，游戲，了解他們內(nèi)心的想法,。使他們真正感受到老師是愛他們,，關(guān)心他們的。學生們信任你,，喜歡你,，班級內(nèi)的工作就很容易開展。
8,、重視后進生的教育工作
在每一個班級中,，都有一些在學習，思想上后進的學生,，他們往往都很自卑,，也有極個別的十分調(diào)皮，令教師頭疼,。作為班主任,，不能光把注意力放在那些學習好的學生身上。更要關(guān)心重視后進生的教育工作,。
9,、如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評?
第一招叫做：“退三進一”，每一個學生都有自己的優(yōu)點,，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學生身上的閃光點,，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦,。
10,、如何營造良好的班級氣氛?
班主任在教育、教學,、生活和各項活動中,，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定,，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟?該否定的就否定,，并給予適當?shù)呐u和教育。
總之,，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的,。但是,，只要我們真誠地熱愛學生，熱愛班主任工作,，在實踐中不斷完善自己,，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是可以干的很出色的,。
班主任育人總結(jié)與反思篇十三
實際工作中,，班主任經(jīng)常會碰到一些違紀學生，他們的特點就是離不開老師的批評,，如何正確有效地去批評呢?用得恰當,，能讓學生心服口服，成為學生改正錯誤的契機;用得不好,，會傷害學生的自尊心和自信心,。那么如何恰當?shù)剡\用“批評”?這就需要我們不斷提升自己的教育水平和批評技巧，有效地發(fā)揮批評的積極效應(yīng),，讓批評之花綻放出自己的美麗,。
1.對于批評來說選擇恰當?shù)臅r機。
對于自尊心和獨立性較強的中學生,，班主任一定要選擇批評的時機和場合,，才能達到教育目的。一般來說,，任何學生在被批評的時候,，都不希望有其他人在場，特別是異性同學在場。因此,，針對個別同學的批評,，尤其是較為嚴厲的批評，應(yīng)選擇沒有第三者在場的時候進行;對于那些一時不能正確認識自己的錯誤,、比較固執(zhí)的學生,，可以適當在界定進行批評，借助其他教師言論的旁敲側(cè)擊,，使其及時認識并改正自己的錯誤;只有被批評的錯誤具有代表性,，批評一人可以教育全班學生時，方可公開批評,。
批評要及時,，不能拖的時間過長，對可能產(chǎn)生嚴重后果的問題應(yīng)迅速作出反應(yīng),。一般問題點到為止,，只要讓其明白錯誤的性質(zhì)和危害就罷手，不宜過于尖銳刻薄,，窮追猛打,，如學生在課堂開小差，做一些不該做的事情,，教師只需一個眼神,、一個動作之類的含蓄暗示就足夠了。
2.對于批評來說要伴隨寬容適度,。
班主任在批評中要懂得適時寬容,，原諒學生的錯誤。學生,，是在不斷地犯錯誤,，不斷地修正錯誤中成長的。作為班主任,，我們就是要不斷地提醒和幫助學生改正錯誤,，從而讓學生不斷進步。對待學生的錯誤,，我們應(yīng)該以學生不斷進步和成長為目的,，抱著寬容的心態(tài)，幫助學生糾正錯誤,。在批評中,，教師要盡量寬容學生。當然,，寬容絕不是縱容,。我們要在批評中寬容一些,，這樣才能更好地做好學生的思想工作。
3.對于批評來說要講究恰當?shù)恼Z言,。
班主任對學生的批評必須懷著愛心,。懷著愛心，含著理解,，說出話來就是教育型的,，因此，班主任對學生的批評,，要注意語言的運用,。
1)、用表揚代替批評
每個學生都會有缺點和錯誤,，但大多數(shù)學生都喜歡聽表揚話,，不愿聽批評話，甚至一聽批評就產(chǎn)生逆反心理,。因此,，我們?nèi)绻觅潛P來代替批評其不足，效果會更好,。大家都知道陶行知先生“四塊糖果”的故事,，當他發(fā)現(xiàn)學生王友用泥塊砸?guī)讉€同學時，他只是先制止了他,，并沒有立即批評他，而且后來還獎勵了他四塊糖果,。陶先生把第一塊糖果獎給王友時說：“你按時來到這里,，而我卻遲到了?！豹劦诙K糖果時說：“當我不讓你再打人時,，你立即就住手了，這說明你很尊重我,?！豹劦谌龎K糖果時說：“我調(diào)查過了，你砸他們,，是因為他們欺負女學生,，這說明你很正直?！豹劦谒膲K糖果時說：“為你正確地認識錯誤,，我再獎勵你一塊糖果?！比绻障壬敃r大聲訓(xùn)斥：“你為什么用泥塊砸人?難道你不知道這是違反校規(guī)的嗎?”也許就沒有后面王友愧疚的哭了,。
2),、巧妙地指出不足
一些班主任在批評學生時也先用贊揚的原則，但贊揚之后便來了一百八十度的大轉(zhuǎn)彎“但是”,，有的學生一聽“但是”二字就反感,，認為老師前面的贊揚是言不由衷，是批評的前奏,，其結(jié)果,，不但批評不會收效，就連前面的贊揚也被學生理解為虛情假意了,。
如果我們不用“但是”這個轉(zhuǎn)折詞,，效果可能就不同。例如：“你在最近一階段表現(xiàn)不錯,，如果你能更好地遵守課堂紀律,，課后更認真地復(fù)習，相信你的成績會進步更快,?！鼻擅畹刂赋霾蛔悖龑?dǎo)學生自己認識自己的不足或錯誤,，這樣的間接提醒,，比直接批評的效果要好得多，更容易為人接受,。
4.對于批評來說要與公正公平同在,。
班主任不能對學生有偏見，處理事情的時候更不可有偏心,。毋庸置疑,，教師都喜歡學習成績好的學生，所以當好學生與教師眼中的差生同時做了錯事時,，很多班主任會下意識地偏向成績好的學生,，批評的態(tài)度會比較委婉一些，處罰的程度會稍微輕一些;反之,，對學習成績差的學生,，往往會更嚴厲一些，口氣會更重一些,。這樣的批評,，往往讓學生覺得教師很不公平，從而不愿意接受教師的批評,。
比如,，有個學習較好的學生和較差的學生同時遲到，教師會對那個較好的學生說：“這次原諒你,，以后不許遲到了!”而對那個較差的學生說：“怎么回事!學習不好還遲到?好好寫個檢查!”這樣的批評無疑是失敗的,，也許那個優(yōu)等生會洋洋自得,，把教師的批評當耳旁風;同時，那個差生會認為教師很不公平,，同樣是遲到,，批評卻天壤之別，所以他很可能下次還會遲到,。其實,，不管平時這兩個學生的表現(xiàn)如何，既然都是遲到,，就應(yīng)該受到同樣的批評與警告,。學生的心理是敏感的，尤其是學習較差的學生,，所以對他們進行批評時教師更應(yīng)該注意讓他們心理平衡,，這樣才會有好的教育效果。
5.對于批評來說要言傳身教,，以身作則,。
在一個清潔的環(huán)境里，幾張廢紙靜靜地躺在地上,，過往的學生沒有一個彎腰撿起,。這時，我走過去彎下腰撿起廢紙隨手扔進了垃圾桶里,。同學們互相看了看,，都不好意思了，然后一些同學也開始彎腰了,。這事雖小,，卻讓我深深體會到：老師良好的言行規(guī)范會滲透在學生的思想之中，體現(xiàn)在學生的行動之中,，這種率先垂范的記憶可能是永久性的。
總之,，教師在工作中不要過多地使用批評,，以免造成學生消極悲觀，應(yīng)少運用且善于運用批評才是上策,，要講究方式,、方法，講究藝術(shù)性,，以提高教育學生的實效性,。
班主任所面對的是心理敏感承受能力又差的學生，要使批評達到一定效果,，就要和學生心理相融,、感情相通,。只有正確分析和研究被批評學生心理狀態(tài)和特點，才能很好地產(chǎn)生批評的效果,。
