當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教育書籍讀書心得體會微博 教育書籍讀書心得體會3000字篇一

我挺喜歡這樣的文字,。肖川老師的文字里也會常常讀到這樣的一種感受。真正理解教育,、熱愛教育,、尊重教育的人，他的文字里就總能流露出對生命的理解和尊重,。

教育是需要等待,，需要耐心的，確實(shí)是”緩慢“然而又是”堅(jiān)定“的,。每一次考試之前的班會課,，學(xué)校都安排主題為誠信教育，考風(fēng)考紀(jì)講了又講,，誠信簽名也是簽了又簽,。然而，作弊的行為依然屢禁不止,。每次年級通報(bào)作弊的學(xué)生名單時(shí)，我的心就揪得緊緊的，生怕聽到自己班級孩子的名字,。不知道是對學(xué)生不信任還是對自己不信任,，總之會有一種緊張的情緒。雖然每次考前動員,，我都費(fèi)盡心思,，總要講一些他們之前沒聽過的故事。因?yàn)椋覔?dān)心老生常談最后會變成空談。比如這次期末考前，我講了一個(gè)留學(xué)生到德國去的時(shí)候所經(jīng)歷的一件事,。來自其他國家的留學(xué)生都可以順利通過檢查,，唯獨(dú)來自中國的學(xué)生要被留下來詳細(xì)檢查,，他們不大相信文憑上的鋼印,，不大相信身份證是真實(shí)的，因?yàn)橹袊俚臇|西太多了,，以至于他們覺得這個(gè)民族他們不敢隨意相信,。你在國內(nèi),，覺得處處防假，經(jīng)常打假,，都習(xí)以為常了,。然而，走出國門,，你才會發(fā)現(xiàn),，原來,，民族的誠信危機(jī)已經(jīng)影響到整個(gè)國家的尊嚴(yán)了,。國有國格,，人有人格。面對這樣的誠信危機(jī),，我們能做些什么?每一次考試,，希望我們都能想到我們的責(zé)任。類似這樣的教育很多,，我們得不厭其煩地去尋找新鮮的教育故事,，因?yàn)槲覀円恢毕Ｍ⒆觽兊纳鼤苊利悾鼙M量少沾染一些市儈的污濁氣,。

孩子們今后走上社會,，會看到很多陰暗面，會遇到很多挫折,，會遇到很多與學(xué)校所教育的價(jià)值觀相沖突的東西。然后，我想,，只要每個(gè)生命在他的成長過程中已經(jīng)得到了生命的教育,，那么，他會知道該怎么去面對陰暗面,，該怎么去陽光地,、積極地對待挫折。

要”專心致志于自己的事業(yè)“,，才能把教育的信念堅(jiān)持更久,。也只有專心致志于自己的事業(yè)，才能得到更多的幸福和自由,。

教育就是這么一個(gè)工作,。每帶一批學(xué)生，我便投入極大的心力,。收獲的就是艱辛與幸福,。每次非常疲憊之后，我想,，下次,，即使再大的幸福，我也不全心投入了,。然而,，當(dāng)接手一個(gè)班級之后，又不自覺地投入進(jìn)去了,。我發(fā)現(xiàn)自己沒法不投入,。于是就難免很累。現(xiàn)在慢慢的也接受這么一個(gè)事實(shí)了,，我就是這么一個(gè)控制不住會牽掛人的人,。也許，這正證明著我”內(nèi)心對自由,、光明,、幸福不可扼制的渴求“呢。

用生命潤澤生命,，教育是基于生命且貫穿生命的,。所以，我們的生命得時(shí)時(shí)在場,。不能含糊,，不能應(yīng)付。

教育書籍讀書心得體會微博 教育書籍讀書心得體會3000字篇二

讀書,，就一個(gè)人而言,，正如莎士比亞的詩：“生活里沒有書籍就好像沒有陽光,；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀,?！?/p>

《教育智慧從哪里來》這本書，雖然是教育類書籍,，卻不同于以往我們常見的那種書卷氣,，案例分析式講評，幾乎可以涵蓋一線老師平時(shí)教育中的所有常見問題,，具有實(shí)踐性可操作性,。更重要的是，這本書給我一種思想的啟迪：教師在教育中出了問題是因?yàn)闆]有尋根求源,，而當(dāng)了情緒的奴隸,，使自己的工作陷入非智慧的體力化；學(xué)生出了問題,，也是因?yàn)榻處煵粔蛄私夂⒆拥脑?，不僅要了解孩子的成長史、家庭教育,，重要的是了解孩子喜歡什么,、害怕什么；師生關(guān)系是最為微妙的,，遠(yuǎn)近皆有度,，遠(yuǎn)近皆因情緒而產(chǎn)生不同的學(xué)問；教師與家長的關(guān)系在現(xiàn)實(shí)并不理想,，這就指導(dǎo)我們有很大的必要性要花精力指導(dǎo)家長如何教育自己的孩子,，在教育的源頭疏堵漏洞，這是使自己的工作趨于輕松的必由之路,；管理孩子不如引導(dǎo)孩子學(xué)會自我管理……

有人說：“讀一本好書,，就是和一個(gè)品德高尚的人對話?！边@話一點(diǎn)不假,，《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個(gè)個(gè)案例,，及王曉春老師的精辟點(diǎn)評,，受益匪淺。這本書讓我明白了,，身為教育者,，全身心地去愛學(xué)生固然重要，但教育智慧不可少,。只有既有愛心,，又具有教育智慧,，才能更有效的教書育人。

愛究竟是什么,？它像空氣一樣,，每天都在我們身邊,，但又因?yàn)樗鼰o影無形,，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它,，它的意義已經(jīng)融入我們的生命,。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉,，是教育成功的基矗,。《愛的教育》中有這樣一段話：“教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不成其池塘,，沒有愛就沒有教育?！比绻覀儗W(xué)生的愛是無私的,，沒有功利性的，老師對學(xué)生的鼓勵,，對孩子無微不至的關(guān)愛,，甚至是一個(gè)無意的微笑，讓孩子在輕松,、和諧的氛圍中感受愛,，并把這種美好的感受帶給更多更多的人。

“智慧與愛心同等重要”這是王曉春老師點(diǎn)評案例1的標(biāo)題,。是啊,，對學(xué)生每個(gè)老師都傾注了愛，但愛不一定能收到良好的效果,，在我們的身邊,，這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。學(xué)生病了,，老師上門探望,，課落下了，利用業(yè)余時(shí)間補(bǔ),；校內(nèi)跌了,，碰了,，小心呵護(hù)，及時(shí)與家長聯(lián)系,。但結(jié)果不一定如你所想,，可能會令其家長感動，令周圍的同仁稱贊,。但有時(shí)真不能讓學(xué)生從根本上改變,。我想，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠,，沒有能解決他真正的心理問題,，客觀的家庭問題等。

學(xué)生之間打打鬧鬧,，斗嘴絆腳,，我總認(rèn)為是小兒科的事，所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決,。卻很少會想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因,，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關(guān),。王老師告訴我們,，學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)，走進(jìn)一點(diǎn)學(xué)生,，花一點(diǎn)耐心,，這樣我們的收獲會讓我們驚喜。

如何走進(jìn)孩子的世界,，我在書上看到這樣一個(gè)詞——換位思考,。并不陌生，卻有那么陌生,。它喚醒了我沉睡的心靈,，讓我豁然開朗，使我不斷設(shè)想：假如我是孩子,，我最需要的是什么,？假如是我的孩子，我會怎么做,？換位思考使我明白：多一些理解,，多一些寬容，多一些耐心和等待,，就會多一種教育的方法,，就會讓自己讓學(xué)生多一份快樂。換位思考讓我不知不覺地走進(jìn)孩子的心靈,，感受他們的喜怒哀樂,，感受他們細(xì)膩,、透明、五彩的童心,，換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無障礙通道,。

“作為一個(gè)教育工作者，面對一個(gè)個(gè)活生生的孩子,，應(yīng)當(dāng)把陽光灑在他們每一個(gè)人的心田,，要化更多的心思去了解他們、研究他們,?！币徽Z道出我們班主任比別人更要用心,，不僅對每一個(gè)學(xué)生用心,，要用心關(guān)注“優(yōu)秀生”、“灰色兒童”,、“潛能生”,，慧眼識金，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能助其自主成長,。做教師的千萬不能用一成不變的眼光看待學(xué)生,，每個(gè)學(xué)生都是“變數(shù)”，在發(fā)展,，在變化,，教師對他們投入細(xì)致的感情，加溫到一定程度,，他們會成長,，會進(jìn)步。

每個(gè)學(xué)生都有被人賞識的渴望,，都希望得到別人的贊揚(yáng),，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多給他們一些寬容和鼓勵,，多給他們一些關(guān)注,，最大限度地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會。

教育書籍讀書心得體會微博 教育書籍讀書心得體會3000字篇三

教師節(jié)前夕,，收到了在煙臺工作的一名學(xué)生送給我的禮物——尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》,。看了這本書,，身為人母又身為人師的我,，被書中的內(nèi)容深深的吸引和打動?？吹臅r(shí)候,，我的心情一直起伏不定,，給我最大的感受是，它讓我發(fā)現(xiàn),，原本我們一直認(rèn)為正確的教育方式,，事實(shí)上是完全錯(cuò)誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子,。

該書的作者是一位成功的媽媽,，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績,，這到還是其次,，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事,、快樂和健康,、成熟和自立，我們能感受到女兒所有的一切絕非天生,，她的一切成績都來自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育,。

文中：“年輕的父母會得到一塊玉--------可愛的孩子---------多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品,，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望,。二者的區(qū)別，就是后者使用的,，常常是鋤頭,。”

關(guān)于家庭教育,，我們承認(rèn),，孩子家庭教育的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育。本書的作者是一位媽媽也是一位老師,，書中記敘了許多,，作為一位充滿良知又懂教育的媽媽，她是如何一次又一次的,，“冒險(xiǎn)”抵抗女兒學(xué)校老師的不良教育,。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業(yè)，她替女兒寫了幾年的家庭作業(yè),。為了抵抗老師不正當(dāng)?shù)奶幜P,，她寧愿女兒再次接受處罰，也不讓女兒做本來就是錯(cuò)誤的事情,。

雖然是一本家庭教育的書,，但我認(rèn)為無論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。書中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者只要真正從愛,、理解,、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個(gè)智力正常的孩子,，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才,。

但真正的問題是，當(dāng)我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事,、不聽話,、總是在犯錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)達(dá)不到自己理想的時(shí)候,，我們愿不愿意反思自己的教育行為,，我們愿不愿意向孩子承認(rèn)或向自己承認(rèn)“我錯(cuò)了”。如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思,，我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀,。甚至我們有的家長或老師對孩子不滿了，非打即罵,，打罵的理由是充足又充足的,，簡直無懈可擊。書中說：“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí),。一個(gè)用武力征服兒童的成人，無論財(cái)富多么豐厚,，地位多么顯赫,，學(xué)問多么高深，打人的理由多么充足,，都是智慧不足的表現(xiàn),。這一瞬間，你以為自己強(qiáng)大而正義,，其實(shí)是缺少理智,，恃強(qiáng)凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡--------在愛的名義下施暴,，此時(shí)此刻你的行為如此粗野,，不過是個(gè)穿西裝的野人?！?/p>

“在愛的名義下施暴”這句話給我很強(qiáng)烈的感受,，它讓我越來越深刻的反思，我們作為老師在做學(xué)生工作的時(shí)候,，總是在強(qiáng)調(diào)“我對得起自己的良心,，我問心無愧?！绷夹暮蛺酃倘皇潜仨毜?，但這畢竟主觀,，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對得起自己,，那孩子呢?如果不被孩子所接受,，即使我們再煞費(fèi)苦心，也是失敗的教育,。我們要求孩子從小樹立遠(yuǎn)大的理想,，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想;我們要求孩子從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學(xué)習(xí),，如果我們沒有,，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師,，我們總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素,，小學(xué)老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒把孩子教育好,，高中老師又抱怨初中老師無能,，大學(xué)老師更是覺得沒有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此,，孩子便長大了,，真的成為禍害別人的人了。誰為他負(fù)責(zé)呢?我們應(yīng)該為此感到憂慮,。沒有道德敗壞的孩子,，只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情,，但我們可以讓每一個(gè)到我們手中的孩子感覺到幸運(yùn),，要知道他已經(jīng)不幸很久了。

作為一名老師,，我越來越感覺自己的無知和無能,。回想自己十幾年的教師生活,，許多事情感覺力不從心,，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯(cuò)誤，可我們孩子的童年只有一次,。我們犯了錯(cuò)誤可以改,，可我們孩子的生活卻永遠(yuǎn)不能夠從頭來過。

書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問題是,，父母可以為孩子付出生命,，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思。”我們從來不否認(rèn)一個(gè)溺愛孩子的父母對孩子深深的愛,，所以我們也從來不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師對孩子所做的一切努力,，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果我們真正能夠愛孩子,，那就從改變自己做起,，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。

書中說“不是所有成為父母的人都會做父母,?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩隼蠋煛＝逃且婚T永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課,。作為一名老師,，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學(xué)習(xí),，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路,。

教育書籍讀書心得體會微博 教育書籍讀書心得體會3000字篇四

翻開《教育有悟》，初讀感覺這是一本再普通不過的書籍了,，這本書是由95篇教育隨筆組成的,，里面描述的，都是工作在教育一線的教師們所記錄的發(fā)生在教師和孩子們之間或發(fā)生在孩子們自己之間的小事,，也是一些瑣細(xì)得不能再瑣細(xì)的事件：學(xué)生考試作弊啦,、新生點(diǎn)名啦、教師板書啦,、課堂上表揚(yáng)啦……

故事中一幕幕場景,，有些我們多么熟悉的，甚至是自己親身經(jīng)歷,。或許你會覺得這樣的書記錄的事太平凡,，但細(xì)想,，教育，不就是教師與學(xué)生之間的瑣碎繁雜嗎,？不就是日復(fù)一日的雞毛蒜皮嗎,？

這本書分五個(gè)板塊，其中第一章節(jié)告訴我們,，教師不僅僅是教育者,，也是受教育者，因?yàn)閷W(xué)生作為教師的教育對象,，其一言一行莫不形成反饋,，使教師從中學(xué)習(xí)、體悟，不斷調(diào)整自己的教育理念和教學(xué)行為,，從而使整個(gè)教育成為一個(gè)雙向動態(tài)過程,。而其中的第三章節(jié)是關(guān)于針對后進(jìn)生一些教育的機(jī)制，它告誡我們只要目中有人,，就沒有后進(jìn)生,。“后進(jìn)生”不等于“后進(jìn)人”,，事實(shí)甚至相反,，教師們只要把“生”當(dāng)“人”，就不會再有“后進(jìn)生”了,。因?yàn)榻逃钠孥E在于：教師之光,，能使遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的心都披上絢麗……

書中所寫，沒有驚天動地的大事,，沒有抽象的理論,，有的只是生動的教育故事以及故事中蘊(yùn)含的思考。內(nèi)容鮮活而真實(shí),，文筆樸素而流暢,。樸實(shí)的文字中包含著真摯的情感，讀著讀著,，我被故事內(nèi)容所吸引,，所感動，更引起了我深深的思索,。

它猶如一面鏡子,，折射出我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)中存在的諸多不足：你差遣你的學(xué)生為你做私事了嗎？哪怕只是舉手之勞,；你注意批評學(xué)生的方式了嗎,？哪怕只是換個(gè)談話場所；你尊重學(xué)生的“雜念”嗎,？哪怕它有時(shí)會擾亂課堂,；你能耐心傾聽學(xué)生的辯解嗎？哪怕他確實(shí)有錯(cuò)……

它又如一位指點(diǎn)迷津的導(dǎo)師,，為我們解決工作中的各種困惑而指明方向：它告訴我們?nèi)绾渭ぐl(fā)中間生的學(xué)習(xí)熱情,；它告訴我們?nèi)绾巫尠喔刹繕酚诜瞰I(xiàn)而毫無怨言；它告訴我們愛得不恰當(dāng)也會造成傷害,；它告訴我們什么是寬容的魅力……

感謝這些教育的有心人,。他們讓我們更多的教師分享了他們的成功的經(jīng)驗(yàn)與體會，讓我們靜靜地吸吮“名師”們帶給我們的精神食糧,，讓我們明白如何使用一個(gè)微笑,，一句稱贊,，一個(gè)親切的動作，如何用愛溫暖學(xué)生,，亮麗自己,！

教育書籍讀書心得體會微博 教育書籍讀書心得體會3000字篇五

這段時(shí)間，我讀了《現(xiàn)代音樂教學(xué)理論與方法研究》這本新理念的教學(xué)用書,，鄭莉教授在書中說到：多年來我國的“雙基教育”在很大程度上使人走入了誤區(qū),，嚴(yán)重者甚至泯滅個(gè)性，缺乏情感,，使孩子的內(nèi)心世界變成迷茫乃至蠻荒地帶,。而在21世紀(jì)基礎(chǔ)音樂教育中，我們應(yīng)該擺脫此現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)“以人為本”的教育,，就是以針對人的生存環(huán)境、人的生長過程,、人的情感世界,、人的個(gè)性潛能、人的創(chuàng)造智慧與人的合作交往能力為基本內(nèi)容的教育,。而綜觀中外教育書籍,，凡是大教育家，無不提倡“以人為本”的思想,。

古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底曾說過：“認(rèn)識你自己,。”人的明智就在于認(rèn)識作為個(gè)體的自我和作為群體的人類,。那么,，創(chuàng)造了音樂藝術(shù)的人類必然想要知道：音樂，到底是什么,？音樂與人生究竟有什么關(guān)系,？人的成長和發(fā)展為什么需要同音樂聯(lián)系在一起？沿著這個(gè)思路探求下去,，我們就會進(jìn)一步聯(lián)想到：音樂教育又是什么,？以及它們對于人和人生具有何種意義等這樣一系列重要的問題。我認(rèn)為在新一輪課程改革中我們應(yīng)該本著“以人為本”的教育思想,，在音樂教學(xué)中傾注人文關(guān)懷，讓音樂教育回歸人本,，使音樂教育貼進(jìn)生活,。

首先我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣,?！苯虒W(xué)過程就是教師運(yùn)用多種手段“刺激”學(xué)生的過程,。其目的就是使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生“興趣”。兒童心理學(xué)認(rèn)為,，小學(xué)生的注意不穩(wěn)定,、不持久和興趣密切聯(lián)系，興趣常常是引起無意注意的重要源泉,。我們要把日常音樂教學(xué)與學(xué)生的生活保持密切的關(guān)系,，使其內(nèi)容、方法,、學(xué)習(xí)方式等引起學(xué)生們的興趣,。

其次要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過對音樂的表現(xiàn),、創(chuàng)造,、欣賞等過程引導(dǎo)學(xué)生對音樂進(jìn)行理解和感受。讓他們在體驗(yàn)中產(chǎn)生感情的共鳴,，使孩子的精神世界與情感世界都得到升華,。課堂上，教師眼笑眉開,，學(xué)生就會燕舞鶯歌,；教師柔情似水，學(xué)生就會情深似海,。有了情感的碰撞,，就會有共同品共享音樂的愉悅，就會有曼妙豐盈的心路歷程,，就會有放飛靈性的生命歡歌,。人文關(guān)懷如新鮮空氣一樣滋養(yǎng)著孩子們的心扉。

再其次要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,?！叭藳]有個(gè)性，就沒有藝術(shù)的生命”,。我們必須看到音樂是個(gè)性化非常強(qiáng)的藝術(shù)形式,。而我們培養(yǎng)的學(xué)生也應(yīng)該是充滿個(gè)性的。我們應(yīng)重視并尊重學(xué)生的審美個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性,，支持和鼓勵學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,，使每個(gè)學(xué)生真正學(xué)有所長，各得其所,。

最后,，“音樂與人”的問題的提出，使我們有可能站在更高的層次上研究和探索音樂教育的奧秘,。因?yàn)槿伺c音樂的關(guān)系實(shí)在是太密切了,。人類全部歷史的經(jīng)驗(yàn)表明,，無論哪一社會，哪一正常個(gè)人都不能沒有音樂,。音樂在客觀上是人們所必不可缺的,，也就是說人類有對音樂的需求。在人類歷史發(fā)展的長河中,，音樂以其特有的方式在社會發(fā)展,、個(gè)體發(fā)展以及教育發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用。真正的音樂一定是最貼近生命本質(zhì)的聲音,。音樂之所以能打動人心,，完全在于對生命的那種真誠和執(zhí)著。音樂就是這樣與人和人生緊密聯(lián)系著,，以人的生存意識為中心,，反映人的本質(zhì)，展示人的心態(tài),，塑造人格,。

基礎(chǔ)音樂教育要實(shí)現(xiàn)“育人”的目的，需要解決一個(gè)重要的觀念問題：真正把美育作為目標(biāo),，體現(xiàn)以審美為核心,。音樂教育的“育人”目的是通過美育的方式實(shí)現(xiàn)的，因此,，音樂教育的全部過程應(yīng)是一種自覺的審美過程,，應(yīng)貫穿著所有的審美因素，并應(yīng)以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容,。這樣,，在長期的、多次的美感發(fā)生和發(fā)展中,，音樂教育才會影響學(xué)生的情感狀態(tài)和意向,，形成審美情操，從而完善了人格發(fā)展,。對于音樂教師來說,，最重要的工作是在教學(xué)過程中不斷地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美感。對于中小學(xué)生來說,，音樂教育的魅力并不在于知識,、技能的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪,、激勵,、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上,。所以給書的最后觀點(diǎn)認(rèn)為說,，基礎(chǔ)教育階段的音樂課，是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,，是實(shí)施美育的主要途徑之一,。所以我們的音樂教學(xué)決不是培養(yǎng)幾個(gè)音樂家，而是促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)的全面發(fā)展,。

在這樣認(rèn)識的基礎(chǔ)上來探解音樂教育的真正含義,，會給我們增添許多有益的啟示。據(jù)此,，該書認(rèn)為：音樂教育從本質(zhì)上來說是一項(xiàng)塑造“人”的工程,。它具有“喚醒、聯(lián)系和整合人格的力量,，它通過對人審美能力的發(fā)掘和培養(yǎng),，通過建構(gòu)人的審美心理結(jié)構(gòu)達(dá)到人的心靈陶冶和人格塑造?！?/p>

我希望傾注了人文關(guān)懷的音樂教學(xué)能讓音樂走進(jìn)孩子們的心靈,，讓音樂屬于每一個(gè)孩子，讓他們的清純之田萌發(fā)出嫩綠的音樂之苗,。

教育書籍讀書心得體會微博 教育書籍讀書心得體會3000字篇六

我經(jīng)常對家人說,，當(dāng)老師的我很忙，沒有時(shí)間干家務(wù)活,。對朋友說,，當(dāng)老師很累，沒有意思,。確實(shí)沒有老師不抱怨自己的時(shí)間不夠用的,，天天是上課、改作業(yè),、備課輔導(dǎo),、談話開會理論學(xué)習(xí)等等，連一分鐘空閑的時(shí)間都沒有,。這里面除了沒有很好地安排自己的時(shí)間而覺得時(shí)間不夠用外,，整天被迫著去做這些事，心累,，恐怕問題還是出在疲于應(yīng)付上,，整天是事情在后面追著自己，簡單的說：“頭痛醫(yī)頭,，腳痛醫(yī)腳”,，而沒有主動去做。教師的任務(wù)比較繁重,，時(shí)間總會在不知不覺中流淌,，就看自己能不能把握得住了,。

談到如何解決時(shí)間這個(gè)問題，蘇霍姆林斯基舉了這么一個(gè)例子：一位有三十年教齡的歷史老師上了一屆公開課,，區(qū)培訓(xùn)班的學(xué)員和區(qū)教育局的指導(dǎo)員都來聽課,。課上的非常出色，聽課的老師和指導(dǎo)員本來打算記一些記錄,，可是他們聽的入了迷,，竟然連記錄都忘記了，就像自己也變成了學(xué)生一樣,。這是多么令人驚嘆?。≌n后有一位教師問他：“你花了多少時(shí)間來備這節(jié)課,？不止一個(gè)小時(shí)吧,？”這位歷史老師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子,。而且總的來說,，對這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備,，我只用了大約15分鐘,。”一輩子都在備課,，這是一件多么不容易的事啊,。教師的時(shí)間從哪里來？一晝夜只有24小時(shí),。確實(shí),，做教師的每天必須備課、上課,、改作業(yè),、課外輔導(dǎo)……現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來讀書搞科研。帶著這個(gè)問題,，我閱讀到書中所寫：怎樣進(jìn)行呢,，書中給了我們一個(gè)很好的建議：這就是讀書，每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪，每日不斷,，注入思想的大河,。

蘇霍姆林斯基說：一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的知識的`大海,。如果一個(gè)教師在他剛參加教育工作的頭幾年里所具備的知識,，與他要教給兒童的最低限度知識的比例為10：1，那么到他有了15年至20年教齡的時(shí)候,，這個(gè)比例就變?yōu)?0：1,，30：1，50：1,。這一切都?xì)w功于讀書。我想：這也就是許許多多優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀的根源,。在今后的日子里加大閱讀量,，多讀書，讀好書,，讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,，那你就要讀學(xué)術(shù)著作,。是啊,！我們應(yīng)當(dāng)在自己所教的那門學(xué)科里,，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識,，只不過是入門的常識,，在科學(xué)知識的大海里,，我們所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟,。讀了這些,，我茅塞頓開，教師的時(shí)間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的,。教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力,，有潺潺不斷的流水,，這是我們安排時(shí)間時(shí)應(yīng)該首先考慮清楚的！

教育類書籍讀書心得體會7 又一次拜讀朱永新老師的《新教育之夢》,。用心讀完后,，掩卷遐思，不禁心潮澎湃,，真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博,，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,，令我油然而生敬意,。我強(qiáng)烈的感覺到，這新教育之夢,，她,，并不遙遠(yuǎn)，她,，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中,，這夢定能成真！

這本專著在教我們?nèi)绾萎?dāng)一個(gè)好老師的同時(shí),，也教會了我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

海納百川,，才有了大海的浩瀚無邊。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師,，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者,，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的孩子學(xué)習(xí),。"教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務(wù),，教師和孩子間的代溝從來沒有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗(yàn)豐富而擺出的架子,，虛心向孩子學(xué),。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時(shí)有’一桶水’也是不夠用的",。面對我們的孩子,，面對他們突然冒出的新花樣、新想法,，我們常常會發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的孩子啊,，我們常常有無所適從的感[/]覺。這時(shí),，你的腦海里應(yīng)敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的孩子了。

人沒有了思想,，根本就屬于酒囊飯袋,、行尸走肉。教師沒有了思想,，就不能稱其為教育者,。教育不光需要有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者,，更需要有成千上萬有思想的一線教師,。這具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，"觀念改變,，行動改變,；行動改變，命運(yùn)改變",。二是用思想陶冶學(xué)子的心靈,。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝,，倘若有豐富的思想相互碰撞,，淌若有高尚、豐富,、獨(dú)到,、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作,，我們的人生,，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復(fù),，不可替代,，無比高貴的生命。

在書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子,，才擁有了收獲,；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚,；天空寬容了云霞,，才擁有了神采；人生寬容了遺憾,，才擁有了未來,。寬容意味著承認(rèn)孩子的差異，承認(rèn)孩子的未完成狀態(tài),。教育應(yīng)從寬容開始,。

教育書籍讀書心得體會微博 教育書籍讀書心得體會3000字篇七

書籍作為生活的一個(gè)載體已經(jīng)成為我們生存、發(fā)展,、進(jìn)步的必需品,。經(jīng)我市幼兒教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員推薦，我有幸閱讀了《給幼兒教師的一把鑰匙》這本書,，這本書內(nèi)容豐富,，它是開啟幼兒教育的一扇門，這本書里的一個(gè)個(gè)的問題,，一個(gè)個(gè)的案例,，一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例，實(shí)實(shí)在在幫助我們幼兒教師釋疑教育困惑,，指導(dǎo)我們解決實(shí)際問題的好書,。

《給幼兒教師的一把鑰匙》是幼兒教師的教育實(shí)踐策略匯集。內(nèi)容包括《教師與兒童》《教師與家長》《教師與社區(qū)》三部分,，用52個(gè)有代表性的問題,，展示了當(dāng)前幼兒教師需要具備的基本教育技能。每個(gè)問題中均設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)：體驗(yàn)分享,、案例,、分析和提示、教育策略,、資源庫,。這幾個(gè)環(huán)節(jié)能引導(dǎo)我們在自我體驗(yàn)下，逐步參與教育思考和研究;其中每一個(gè)主題的內(nèi)容和形式都值得我們學(xué)習(xí)和研究;從具體的,、容易理解的案例,、分析,、教育策略、新信息等的閱讀過程中,，漸漸領(lǐng)悟新的教育觀點(diǎn),、學(xué)習(xí)新的教育技能。從而使我們懂得如何利用周圍的自然和文化資源改善幼兒受教育環(huán)境,、促進(jìn)家長和社區(qū)參與早期教育的新策略,。幫助我們在實(shí)際操作中理解教育理論與日常生活、教學(xué)活動的相關(guān)性,，在新教育觀念與行為之間架起一座溝通的橋梁,。

這本書中舉了大量的案例，這些案例我們在日常教學(xué)工作中也是經(jīng)常會碰到的,，看著就很能引起共鳴,。在每一篇案例下都有相應(yīng)的教育策略，可以幫助我們遇到相應(yīng)的事情來解決問題,，如當(dāng)我們遇到這些狀況的時(shí)候是怎么在想的,，怎么在做的，而書中的作者又向我們傳達(dá)了哪些教育理念和策略,，看著看著總能給人一種恍然大悟的感覺,。

比如案例：《感動的微笑》，講述的是劉教師的一個(gè)語言教學(xué)活動案例,，這樣的活動案例再尋常不過了，很多老師也都會碰到,，但它卻給我印象比較深刻,。活動講述的是劉老師上的一個(gè)語言活動《微笑》,，活動開始,，劉老師以微笑的表情給幼兒一個(gè)輕松、自由的交談氛圍和與他們生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的話題,，促使幼兒交流的愿望,，使幼兒表達(dá)的積極性得以激發(fā)，對孩子們的各不相同表達(dá),，劉老師都能用微笑來認(rèn)可回報(bào),，并抓住教育契機(jī)，對不愛講話的張賽月及時(shí)的啟發(fā),，使孩子們都能感到非常的開心,，引發(fā)了孩子的主動參與交流，讓我們感悟到了語言美對孩子的感染和教育價(jià)值,。書中在案例的描述后有一個(gè)“分析和提示”,，就是對這個(gè)案例的剖析,，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)分析孩子之所以產(chǎn)生這一行為的原因。

接下來一個(gè)內(nèi)容是“教育策略”,，也就是我們老師可以怎么做,，采取一些什么樣的教育策略幫助孩子改變這一現(xiàn)狀，很具體,，這個(gè)《感動的微笑》的案例,，書中給予的“教育策略”。

1,、創(chuàng)設(shè)讓幼兒自由表達(dá),，有話就說的語言環(huán)境

。2,、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，有意識擴(kuò)展幼兒語言交流的內(nèi)容。

3,、創(chuàng)造個(gè)別交流的機(jī)會,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會與他人平等對話。

4,、利用文學(xué)作品培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,。

5、鼓勵幼兒進(jìn)行合作交流的活動,。

6,、通過設(shè)計(jì)、提出問題,，引導(dǎo)幼兒有話可說,。

7、主動與不愛說話的幼兒交談(具體的內(nèi)容在書p45頁),。

我班大多的孩子就是不敢在集體面前大膽的講話,，我運(yùn)用了好多的方法對他們的幫助也不大，通過這個(gè)案例,、分析與提示,、加上教育策略對我有了很大的提示，使我茅塞頓開,，知道了怎樣讓幼兒愛說會講,。

《給幼兒教師的一把鑰匙》吸引我的是大量來自一線教師所寫的發(fā)生在我們身邊的教育案例，及非常有針對性的可操作的幫助我們解決問題的策略指導(dǎo)?，F(xiàn)在我們教師專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)常不知道如何將先進(jìn)的理論具體地轉(zhuǎn)化為自身的教育實(shí)踐,，往往是對《綱要》的理論耳熟能詳，就是不知道如何去操作,?！督o幼兒教師的一把鑰匙》這本書開啟了我一扇門,，成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙，它里面里還有很多其它的案例,，看了之后都很有用,，所以建議年輕的老師們，都可以來看看這本書,，這會成為我們自身專業(yè)化成長的一個(gè)階梯,，它會讓我們在專業(yè)路上越走越自信，越走越輕松,。

教育書籍讀書心得體會微博 教育書籍讀書心得體會3000字篇八

國慶假來臨了,，我閱讀了些的書籍，給了我很多教育實(shí)踐中以往歷過,，卻未細(xì)細(xì)揣摩的教學(xué)真諦,，我久久的徜徉在這片書海中，深深的懂得教書育人的不易,，我們得時(shí)時(shí)反省自我,，時(shí)時(shí)反思自我，才能將工作更落到實(shí)處,。

好教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成,，即精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野,，深厚的教育理論功底,。我覺得這句話是最能夠引起教師們共勉的。我到此刻也依然記得我的大學(xué)班主任對我說過的這句話,，而似乎很多人在忙碌的生活中已經(jīng)拋卻了這些意識,，我又何嘗不是呢。如果這次不是校方讓我們教師寫一篇讀教育專業(yè)書籍的讀后感,，我也不明白是否還會記得這句話。寫作不僅僅是積累經(jīng)驗(yàn)的一種方式,，更是逼迫自我勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動力,。因懂得這些，雖工作辛勞,，文筆稚嫩,，但我想自我以后也還是要堅(jiān)持用文字記錄自我的教育生活，讓忙碌的我不斷與寧靜的我進(jìn)行對話,，讓沖動的我不斷理解理智我的批判,，讓實(shí)踐的我不斷理解理論的我的提升。

個(gè)人獨(dú)處,，他人不知,，能嚴(yán)格按照慎獨(dú)去做,，沒有其他雜念，實(shí)實(shí)在在按照道德準(zhǔn)則去做。應(yīng)對榮譽(yù)，要拿得起,，放得下,。不要在乎別人的毀譽(yù)，而要自信自醒,，打擊你的力量就是前進(jìn)的力量。但問耕耘，莫問收獲,，竭盡全力，就是勝利,。能夠說,，慎獨(dú)是最好的善待自我。

教師不能沒有獨(dú)特的風(fēng)格,，不能沒有鮮明的個(gè)性,。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自我成長的最大敵人,?！蔼?dú)立之思想，自由之精神”也應(yīng)成為我們?yōu)閹煹淖毅?。我想對自我說的是,，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談,，要學(xué)會獨(dú)立思考,，而不是跟著“風(fēng)”跑。對自我的教學(xué),，不要研究完美,，要研究最有特色。

教師要學(xué)會愛,，愛在細(xì)節(jié),，因?yàn)榻逃褪且欢鸭?xì)節(jié)。比如,，對待生活在當(dāng)今社會環(huán)境的學(xué)生,，教師缺少的不是強(qiáng)力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心,，需要的是更多的等待和細(xì)心,。“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”,。尤其對所謂的學(xué)習(xí),、心理有“障礙”的學(xué)生，要學(xué)會做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人,，更要成為學(xué)生在困難或痛苦中及時(shí)送去精神安慰的人,。

如果說以前的成長靠的是個(gè)人奮斗，那么新的時(shí)代與環(huán)境,，強(qiáng)調(diào)的卻是團(tuán)隊(duì)的力量,。尤其是激烈的競爭環(huán)境，需要真正的合作,。沒有合作之心的人,，內(nèi)心是焦躁而絕望的，也不會取得什么真正的成功,。你有什么樣的情懷,，就有什么樣的處世方式;你有什么樣的期許，就有什么樣的行為,。所以,，強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展與競爭，必須要依靠環(huán)境和伙伴的合作──學(xué)會溝通,、學(xué)會傾聽,，同行彼此理解，彼此支持,，共同分享經(jīng)驗(yàn),，以減少由于孤立而導(dǎo)致的個(gè)人行為。

創(chuàng)新不是推倒歷史,，更不是在沙漠上建設(shè)大廈,。回顧過去是有益處的,，如果我們對前人視而不見的話,，我們身上的獨(dú)創(chuàng)性不會很好地保存下來并取得快速的發(fā)展。教師要成為一名真正的審視者,、反思者,、繼承者，但應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)把自我定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的主角──也許這是一種理性狀態(tài),。

一路走來，感慨良多,。前程漫漫,，我將一如既往地跋涉下去。成長的路上,，為自我的生命奠基,，為學(xué)生的生命奠基,，仍需要同事的關(guān)懷，教育叢書的引領(lǐng)──而這將是我前進(jìn)的動力,。