無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

漁夫的故事課件篇一

音樂劇是一門新型的綜合藝術(shù)實(shí)踐課,，它以講故事的形式將時間、地點(diǎn),、事件諸多要素構(gòu)成情節(jié),，用以展開沖突、塑造形象，最終還要表現(xiàn)一定的人文主題,，體現(xiàn)了深刻的人文關(guān)懷,。其構(gòu)成要素幾乎囊括了音樂、文學(xué)戲劇,、舞蹈,、繪畫等藝術(shù)形式。它的認(rèn)識功能,、教育功能,、審美功能是通過愉悅功能或是附著在愉悅功能上得到實(shí)現(xiàn)的。這樣才能更好地讓學(xué)生在獲得審美愉悅的同時培養(yǎng)多樣性的藝術(shù)能力,，從而促進(jìn)人文素養(yǎng)的全面發(fā)展,，有助于他們健康的世界觀、價值觀的形成,。新課標(biāo)指出：“應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力,，發(fā)展學(xué)生的表演潛能,，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融洽感情”,，還說：“強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個性化,、主張開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動?！?/p>

在我們國家,，音樂劇的受眾群及收看率還很低，尚未普及,。大家感到這種綜合的藝術(shù)形式高不可攀,，不知如何下手指導(dǎo)。人教版新教材五年級下冊中有一課小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》,，這個故事是根據(jù)俄羅斯著名詩人普希金的一篇詩歌所改編,，故事內(nèi)容學(xué)生早已了解。但是如何將這個故事改編成音樂劇,，還要將它引入到課堂中來,，最終能讓學(xué)生把它完整地表演出來，應(yīng)該說這種帶有時尚感的音樂課型應(yīng)成為一種寶貴的教學(xué)契機(jī)和資源,。首先教師要表現(xiàn)出對表演藝術(shù)的熱情,、興趣，要有發(fā)自內(nèi)心的激情與表演欲望,。其次,，要根據(jù)學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng),、表演欲強(qiáng)等心理特點(diǎn),，有效地調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生展開想象，積極創(chuàng)編臺詞,、創(chuàng)編歌曲,、表演及舞蹈動作等，充分發(fā)揮各自特長,，允許個性差異,，積極地參與課堂表演，多思路,、多體驗(yàn),、多實(shí)踐。以往的音樂課,，學(xué)生能真正盡情在課堂上展示自我的機(jī)會很少,，學(xué)生的藝術(shù)潛質(zhì)得不到開發(fā)、施展,，許多極具表演天賦的學(xué)生被埋沒,。但在這種課中，學(xué)生個人展示,、分小組展示,，臺上展示、臺下還展示,，多渠道,、多思路地將音樂劇進(jìn)行到完美，最終讓每個孩子提高審美品位的同時啟迪他們各個方面的思維,。

1．知識技能：運(yùn)用正確的歌唱方法演唱劇中的幾段歌曲及教會學(xué)生初步的表演技巧及了解音樂劇的有關(guān)知識,。

2．過程與方法：通過歌唱、欣賞,、創(chuàng)編臺詞與設(shè)計(jì)表演動作等音樂實(shí)踐活動,，鍛煉學(xué)生說、演,、唱,、創(chuàng)等多方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合的`音樂表演力,。

3．情感態(tài)度,、價值觀：開闊學(xué)生的文化視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn),，培養(yǎng)良好的審美情趣,。提高學(xué)生多樣性的藝術(shù)能力，促進(jìn)人文素質(zhì)的全面發(fā)展。使學(xué)生懂得不勞而獲及貪婪的人是不會獲得快樂和幸福的,。

4．教學(xué)內(nèi)容安排：

第一課時：學(xué)唱劇中三段歌曲并和老師共同再為劇情需要創(chuàng)編兩首很短的新歌,。

第二課時：創(chuàng)編并表演序幕及第一幕。

第三課時：創(chuàng)編并表演第二幕,、第三幕,。

第四課時：創(chuàng)編尾聲并將音樂劇完整表演。

關(guān)鍵：

教師恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播與指導(dǎo),。

教學(xué)過程：

1,、組織教學(xué)：同學(xué)們聽音樂進(jìn)教室。然后師生問好,。

2,、導(dǎo)入：你們喜不喜歡聽故事？你都知道哪些寓言故事,？那你知道《漁夫和金魚的故事》嗎,？

3、誰能為大家繪聲繪色的講一講這個故事,？

4,、這個故事可分成五場：序幕、放魚歸海,、貪婪的老太婆、憤怒的大海,、尾聲,。（板示）

5、今天,，咱們來學(xué)習(xí)“序幕”和“放魚歸?！眱蓤觥?/p>

6,、先來學(xué)習(xí)序幕的主題音樂,，出示歌片。教師先用鋼琴帶同學(xué)們視唱主旋律,，接著請同學(xué)們用豎笛練習(xí)鞏固,。然后，演唱歌詞,，教師提示演唱情緒：這段音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日,，年復(fù)一年的平靜生活。演唱時速度不要太快,，每個樂句的尾音要唱足時值,。

7、歌曲我們學(xué)會了，下面咱們當(dāng)一把小演員,，把序幕這段編成音樂小劇來演一演好嗎,？

8、布景：

選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上,，抖動藍(lán)布,，表現(xiàn)大海的波浪。

漁夫：正在拾著自己的漁網(wǎng),。

老太婆：正在忙碌的做針線活,。

9、創(chuàng)編：旁白,、老漁夫,、老太婆的語言，動作由同學(xué)們自由創(chuàng)編

10,、學(xué)習(xí)第一場的音樂,，過程同序幕。

11,、創(chuàng)編第一場的表演,。

12、師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練,，下節(jié)課接著表演,。

漁夫的故事課件篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

上午好,。我將從教材,、目標(biāo)、教法,、設(shè)計(jì)四個方面來說說《漁夫的故事》

《漁夫的故事》是人教版第八冊第八單元最后一篇課文,，它通過豐富的想象，塑造了兩個來自于現(xiàn)實(shí)而又超越現(xiàn)實(shí)的典型形象——漁夫和魔鬼,。通過漁夫機(jī)智地制服魔鬼的記述,，形象地告訴我們：正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢力；對付魔鬼那樣兇惡的敵人,，不能抱有幻想,，不能心慈手軟，而要敢于斗爭,，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它,。

《語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定，選讀一些中外名著的目的是讓學(xué)生更多地了解中外的優(yōu)秀文化,，開闊視野,，陶冶情操,，培養(yǎng)賞析能力?！稘O夫的故事》選自《一千零一夜》,。《一千零一夜》又名《天方夜譚》,，它是一部著名的阿拉伯民間故事集,。豐富多彩的故事內(nèi)容，充分顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想像力,，它不僅是阿拉伯人民的寶貴文學(xué)遺產(chǎn),，也是世界人民的文學(xué)瑰寶。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”

感受“正能壓邪”的道理,，感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量,，是本文教學(xué)的情感目標(biāo)。

漁夫誠實(shí)善良,、勇敢機(jī)智,，是正義力量的代表；魔鬼兇殘狡猾,，卑鄙愚蠢,，是邪惡勢力的化身。故事通過漁夫這個形象,，歌頌了勞動人民的智慧和力量,；通過魔鬼這個形象，揭露了敵人的殘暴和愚蠢,，給人留下了深刻的印象,。因此，賞析漁夫和魔鬼的性格特征是本文的教學(xué)重點(diǎn),。

教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動，既要有教師的主導(dǎo)作用,，又要有學(xué)生的主動性,。因此，本文的總體教學(xué)思路為：在教師引導(dǎo)下,，學(xué)生主動通過朗讀分析人物形象,，以達(dá)到“教是為了不需要教”的目的。課堂上采用“分角色朗讀”,、“課堂質(zhì)疑”,、“課堂討論”等方法進(jìn)行教學(xué)。

第一步,，講故事,，導(dǎo)人新課,。

通過娓娓動聽的對故事的講述，拉近師生距離,，激發(fā)閱讀興趣,。

第二步，初讀課文,，學(xué)會質(zhì)疑

通過朗讀,，理清故事思路，使學(xué)生在賞析過程中有章可循,。

第三步,，共同學(xué)習(xí)，賞析課文

根據(jù)“鮮明的人物性格”來賞析漁夫和魔鬼兩個形象,。首先指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀對話,，生動形象地再現(xiàn)人物性格，整體上感知各自的性格特征,。接著引導(dǎo)學(xué)生從具體的語言材料中,，概括出漁夫的“誠實(shí)善良，機(jī)智勇敢”,，魔鬼的“兇殘狡猾,，卑鄙愚蠢”的鮮明的性格特點(diǎn)，給學(xué)生以深刻的印象,。

第四步,，練習(xí)復(fù)述

課后要求以漁夫的口吻講述《漁夫的故事》，加深對課文的理解,，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

漁夫的故事課件篇三

1、本文的地位及作用

本文出自阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》,。它是世界著名文學(xué)作品之一,。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。內(nèi)容包括寓言,、童話,、愛情故事、冒險(xiǎn)故事,、名人軼事等,，想象豐富，描寫生動,，具有濃厚的生活氣息和鮮明的民族特點(diǎn),。《漁夫的故事》是一篇大家都熟悉的民間故事,，情節(jié)精彩動人,，人物形象鮮活,。

2、教學(xué)目標(biāo)

掌握本課的生字新詞,，分角色朗讀課文并復(fù)敘故事情節(jié),。

3、教學(xué)的重,、難點(diǎn)：根據(jù)人物的肖像,、對話、心里活動的描寫,，概括人物的思想性格,，要充分相信人的聰明才智，對邪惡勢力既要敢于斗爭,，又要善于斗爭,。

抽測預(yù)習(xí)，掌握字詞,；了解故事情節(jié),，復(fù)敘故事；分析人物的言行,，體會人物性格,。

1、字詞抽測,，小組展示,。

2、整體感知,，復(fù)敘故事,。

3、分組探究：各小組接到任務(wù),，合作探究,，講解展示。

4,、魔鬼與漁夫的對話是課文最精彩部分,，揣摩人物語言，表演課本劇,，激發(fā)興趣。

1,、由學(xué)生講故事導(dǎo)入并介紹《一千零一夜》,。

2、準(zhǔn)備課本劇的道具,。

3,、整體感知,，初步了解故事情節(jié)。

4,、學(xué)生探究,，解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，領(lǐng)會文章主旨,。

5、導(dǎo)演課本劇,，活躍氣氛,。

6、延伸拓展,，給課文續(xù)寫不同的結(jié)尾,。

通過今天的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢力,，對付魔鬼一樣的兇惡敵人,，不能包郵幻想、施加仁慈,，而要敢于斗爭,，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝他。而智慧的獲得在于勤奮學(xué)習(xí),，在于勤動腦,。只要用知識武裝自己的頭腦，就能戰(zhàn)勝一切邪惡勢力,。同時要明白,，知恩必報(bào)是一條人生準(zhǔn)則，在生活中要學(xué)會感恩,，懂得感恩,。

漁夫的故事課件篇四

《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。這是個充滿智慧的故事,，故事主要講了一個貧窮的漁夫,，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂_門王封鎖魔鬼的瓶子,。他打開瓶子,，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要?dú)⑺浪?。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼,，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對比,，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人,，才是真正強(qiáng)大的,、不可戰(zhàn)勝的。

課文語言形象生動,，特別是魔鬼的形象和魔鬼與漁夫的對話,，非常引人入勝，能充分調(diào)動起學(xué)生閱讀的積極性,。

選編這篇課文,，目的有三：一是使學(xué)生通過閱讀，知道有智慧的人,，是真正強(qiáng)大的,，不可戰(zhàn)勝的。二是進(jìn)一步學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容,，簡要講述故事,。三是激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣。

教學(xué)本文的重點(diǎn)是,，有感情地朗讀課文,，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會魔鬼的兇惡,、狡猾和漁夫的智慧,，引導(dǎo)學(xué)生簡要地講述故事。

《語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定,，選讀一些中外名著的目的是讓學(xué)生更多地了解中外的優(yōu)秀文化,，開闊視野，陶冶情操,，培養(yǎng)賞析能力,。《漁夫的故事》是一部著名的阿拉伯民間故事集,。豐富多彩的故事內(nèi)容,，充分顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想像力，它不僅是阿拉伯人民的寶貴文學(xué)遺產(chǎn),，也是世界人民的文學(xué)瑰寶,。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。因此,，了解課文情節(jié)生動,，形象鮮明的特點(diǎn)應(yīng)是本文教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)。

初步學(xué)會按民間故事的特點(diǎn)來賞析課文,，有表情地朗讀對話為本文教學(xué)的技能目標(biāo),。

感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量，是本文教學(xué)的情感目標(biāo),。

根據(jù)小學(xué)生好奇、好強(qiáng),、愛幻想,、愛表演的心理特點(diǎn)，提出“漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽,？”“又會怎樣跟漁夫們講魔鬼的事,？”等極具想像空間的問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行再想像,，以達(dá)到本文教學(xué)的思維目標(biāo)：開發(fā),、拓展學(xué)生的想像能力。

課文十分成功地運(yùn)用了對話,、外貌和心理描寫,，來刻畫漁夫和魔鬼的性格特征，推動故事情節(jié)的發(fā)展變化,。漁夫誠實(shí)善良,、勇敢機(jī)智，是正義力量的代表,；魔鬼兇殘狡猾,，卑鄙愚蠢，是邪惡勢力的化身,。故事通過漁夫這個形象,，歌頌了勞動人民的智慧和力量；通過魔鬼這個形象,，揭露了敵人的殘暴和愚蠢,，給人留下了深刻的印象。因此,，賞析漁夫和魔鬼的性格特征是本文的教學(xué)重點(diǎn),。

教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動，既要有教師的主導(dǎo)作用,，又要有學(xué)生的主動性,。因此，本文的總體教學(xué)思路為：在教師引導(dǎo)下,，學(xué)生主動學(xué)會根據(jù)民間故事的一般特點(diǎn)來自己讀悟課文的方法,，以達(dá)到“教是為了不需要教”的目的?？刹捎谩胺纸巧首x”,、“評價分析人物”、“創(chuàng)設(shè)情境，口語交際”等方法進(jìn)行教學(xué),。

簡潔而有個性的對話描寫是本文刻畫人物的主要手段,，愛模仿、好表演是小學(xué)生的普遍心理特征,。通過分角色朗讀,，把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言，人物的性格特征通過聲音的高低,，語速的快慢,，節(jié)奏的強(qiáng)弱，并輔以表情,、動作,、姿態(tài)，生動形象地展現(xiàn)在同學(xué)們面前,，初步達(dá)到感知人物形象的目的,。

1、簡介作品,，導(dǎo)人新課,。

通過娓娓動聽的對《一千零一夜》故事內(nèi)容的講述，營造神秘氣氛,，使學(xué)生的想像與作品的想像貼近,，激發(fā)閱讀興趣。

2,、快速閱讀課文,，概述故事內(nèi)容,。

課文較長,，對四年級的學(xué)生來說概括有難度，因此,，我讓學(xué)生抓住三個詞語“漁夫,、瓶子和魔鬼”來概括,，以降低難度，達(dá)到簡明概括的目的,。

3,、根據(jù)“鮮明的人物性格”來分析漁夫和魔鬼兩個形象。

首先指導(dǎo)學(xué)生同桌分角色有表情朗讀對話,，生動形象地再現(xiàn)人物性格,，讓學(xué)生從語言的音韻變化中分辨角色，整體上感知各自的性格特征,。接著自讀自悟,，再全班討論，具體分析人物特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從具體的語言材料中,，概括出漁夫的“誠實(shí)善良,，機(jī)智勇敢”，魔鬼的“兇殘狡猾,，卑鄙愚蠢”的鮮明的性格特點(diǎn),，給學(xué)生以深刻的印象。

4,、從概括形象入手，歸結(jié)寓意,。

設(shè)計(jì)問題“看了漁夫和魔鬼斗爭的過程,，你明白了什么？”讓學(xué)生談?wù)劯惺?，自己歸結(jié)出寓意,，受到教育。

5,、創(chuàng)設(shè)情境,，口語交際。

愛因斯坦認(rèn)為“想像力比知識更重要,。因?yàn)橹R是有限的,，而想像力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步,，并且是知識進(jìn)化的源”,。在賞析課文之后，提出“漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽,？”“又會怎樣跟漁夫們講魔鬼的事,？”等題目，要求學(xué)生展開想像的翅膀,，口述一段話,，以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性的思維，開拓學(xué)生豐富的想像力,，不知不覺中達(dá)到簡要講述故事的目標(biāo),。課后要求學(xué)生講述《漁夫的故事》給家人聽，加深對課文的理解,，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

6、拓展閱讀,，鼓勵課外閱讀,。

①推薦學(xué)生看我國古代類似的故事：《東郭先生和狼》，說說故事的主要內(nèi)容和《漁夫的故事》的相似之處。

②讀資料袋,，激發(fā)學(xué)生課外閱讀《一千零一夜》的興趣,。

漁夫的故事課件篇五

這是學(xué)生上中學(xué)后第一次學(xué)習(xí)寓言可以讓學(xué)生在大體了解寓言的基礎(chǔ)上，繼續(xù)閱讀課文體會本文是如何體現(xiàn)寓言特點(diǎn)的,。再用精讀法理解課文內(nèi)容,，體味每則寓言所寄寓的道理，并讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,，就兩則寓言發(fā)表自己的看法,。

知識與能力

1、了解寓言,、伊索和《伊索寓言》的有關(guān)知識,。

2、理解寓言的哲理性和教育性,，體會多重寓意,。

3、學(xué)習(xí)課文想象的新異以及動物喻人手法的應(yīng)用,。

引導(dǎo)學(xué)生揣摩想象的合理和巧妙,，用精讀法理解文章內(nèi)容，體味每則寓言所寄予的道理,。

感受兩則寓言揭示的道理,，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的美好品德。

教學(xué)重點(diǎn)是：理解兩則寓言的內(nèi)容及寓意,，提高學(xué)生分辨是非的能力,。

教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)借比喻性的故事寄寓意味深長的道理的寫作方法。

教學(xué)時間計(jì)劃安排：兩課時

第一課時

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們大家聽過“蛇心佛口”這個成語嗎,？意思就是形容內(nèi)心惡毒，口頭仁慈,，的確,，在不少成語中，蛇都是邪惡的象征,。今天就讓我們來學(xué)習(xí)《農(nóng)夫和蛇》,，了解這則寓言賦予了蛇怎樣的象征意義。

二,、檢查預(yù)習(xí),，簡介作家作品。

1,、請同學(xué)們說說本文作者伊索的有關(guān)情況,。

伊索,，約公元前6世紀(jì)古希臘寓言作家伊索經(jīng)常四處漫游，為人們講述寓言故事,，深受古希臘人民的喜愛,。

2、誰知道有關(guān)《伊索寓言》的信息,？

《伊索寓言》是一部寓言故事集,。它通過簡短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中哪些不為人們察覺的真理許多故事可以說是家喻戶曉，今天,，《伊索寓言》已經(jīng)成為西方寓言文學(xué)的范本,，也是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。

3,、誰知道寓言的特點(diǎn)

寓言是文學(xué)作品的一種體裁,，是帶有諷喻或譏諷意味的故事，其篇幅大多短小,，主人公可以是人，也可以是動物或非生物,?？偠灾⒀允峭ㄟ^講諷喻性故事從反面給人以教育,，使人明白一定的生活哲理,。

4、檢查生字詞,。

三,、朗讀課文，整體感知,。

1,、學(xué)生默讀課文。

2,、復(fù)述課文

3,、體會寓意

善良的農(nóng)夫救了一條蛇，蛇反而把農(nóng)夫咬死了,。這則寓言告訴人們,，惡人的本性不會改變，不要憐憫惡人,。

四,、問題研究，把握主題,。

1,、怎樣理解農(nóng)夫臨終所說的話,？農(nóng)夫臨終所說的話中是否講“惡蛇”誤寫為“惡人”？為什么,？

2,、鼓勵學(xué)生各抒己見。

五,、布置作業(yè)

收集有關(guān)人性善惡的名言警句,。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課咱們學(xué)了《農(nóng)夫和蛇》第一則,，善良的農(nóng)夫救了毒蛇反而被它咬死,，這使我們深思無論何時面對惡人，都要隨時做好防范,。那么我們遇到比自己強(qiáng)大的惡人時,，又該怎樣做呢？下面我們就來學(xué)習(xí)《農(nóng)夫和蛇》第二則,，探究這則寓言給我們的思考,。

二、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況,。

糾纏后患無窮懇求

三,、朗讀課文，整體感知,。

1,、學(xué)生默讀課文。

2,、指名學(xué)生朗讀課文,，并根據(jù)自己理解點(diǎn)評朗讀課文時要注意的問題。

3,、概括內(nèi)容,，整理課文結(jié)構(gòu)。

（1）農(nóng)夫的兒子被毒蛇咬死了,，他去找毒蛇報(bào)仇沒有成功,。

（2）農(nóng)夫的妻子擔(dān)心丈夫，勸他放棄復(fù)仇,。

（3）農(nóng)夫懇求毒蛇與他和解,，毒蛇不答應(yīng)。

4,、體會寓意

對惡人不要抱有任何幻想,，深仇大恨難以言和。

四,、比較探究

《農(nóng)夫和蛇》這兩則寓言有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？

相同點(diǎn)：情節(jié)上起伏跌宕,，結(jié)局耐人尋味。

不同點(diǎn)：第一則寓言借用農(nóng)夫臨終所說的話,，點(diǎn)明寓言的主旨,。第二則運(yùn)用了擬人手法，抓住蛇的兇殘本性,，刻畫的逼真形似,，以評論的方式點(diǎn)明寓意更耐人尋味。

五,、總結(jié)擴(kuò)展

寓言以比喻性的故事寄寓意味深長的道理,，希望同學(xué)們讀寓言，不僅要讀懂故事,，更重要的是體會寓意,，從中受到教育。

六,、布置作業(yè)

大膽想象,，以農(nóng)夫和蛇為主角編一則“新農(nóng)夫和蛇”的故事。