作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

漁夫的故事教案設(shè)計(jì)篇一

初中語(yǔ)文第一冊(cè)編者在第四,、第五兩個(gè)單元“觀察、反映生活——人和事,，景和物”之后,，安排第六單元“現(xiàn)實(shí)和想像——神話、民間故事”,，這是頗具匠心的,。由觀察反映現(xiàn)實(shí)生活中的人事景物，到了解立足于現(xiàn)實(shí)而又富有幻想的神話和民間故事的特點(diǎn),，借以開發(fā),、拓展學(xué)生的想像能力，它體現(xiàn)了思維遞進(jìn)理念,。

《漁夫的故事》是本單元第二篇課文,，它通過豐富的想像，塑造了兩個(gè)來自于現(xiàn)實(shí)而又超越現(xiàn)實(shí)的典型形象——漁夫和魔鬼。通過漁夫機(jī)智地制服魔鬼的記述,，形象地告訴我們：正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力,；對(duì)付魔鬼那樣兇惡的敵人，不能抱有幻想,，不能心慈手軟,，而要敢于斗爭(zhēng)，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它,。

《漁夫的故事》為什么能如此吸引孩子,，甚至感化國(guó)王?因?yàn)樗巧衿娴南胂瘛Ｈ绻麤]有想像,，那就沒有漁夫和魔鬼這兩個(gè)藝術(shù)形象,，也就沒有了《漁夫的故事》，甚至沒有了文學(xué),。反過來,，要讓初一學(xué)生領(lǐng)悟漁夫戰(zhàn)勝魔鬼的過程,，反映了勞動(dòng)人民的覺醒,，是勞動(dòng)人民的智慧、力量和勇于斗爭(zhēng),、善于斗爭(zhēng)的勝利,，也必須借助想像，否則就只能靠老師“填鴨式”的灌輸了,。由此可見,，思維從現(xiàn)實(shí)向想像遞進(jìn)，是何等的重要,。

《語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定,，選讀一些中外名著的目的是讓學(xué)生更多地了解中外的優(yōu)秀文化，開闊視野,，陶冶情操,，培養(yǎng)賞析能力?！稘O夫的故事》選自《一千零一夜》,。《一千零一夜》又名《天方夜譚》,，它是一部著名的阿拉伯民間故事集,。豐富多彩的故事內(nèi)容，充分顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想像力,，它不僅是阿拉伯人民的寶貴文學(xué)遺產(chǎn),，也是世界人民的文學(xué)瑰寶。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。因此,，了解《一千零一夜》,，了解課文情節(jié)生動(dòng)，形象鮮明的特點(diǎn)應(yīng)是本文教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo),。

《漁夫的故事》是本單元繼《牛郎織女》之后的第二篇民間故事,，學(xué)生通過《牛郎織女》的學(xué)習(xí)，已了解了民間故事的一般特點(diǎn),。因此,。初步學(xué)會(huì)按民間故事的特點(diǎn)來賞析課文，有表情地朗讀對(duì)話宜為本文教學(xué)的技能目標(biāo),。

感受“正能壓邪”的道理,，感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量，是本文教學(xué)的情感目標(biāo),。

根據(jù)初一學(xué)生好奇,、好強(qiáng)、愛幻想,、愛表演的心理特點(diǎn),，提出“魔鬼被投人大海以后”“假如漁夫在前三個(gè)世紀(jì)里解救了魔鬼”等極具想像空間的問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行再想像,，以達(dá)到本文教學(xué)的思維目標(biāo)：開發(fā),、拓展學(xué)生的想像能力。

“立足于現(xiàn)實(shí)而又富有幻想”是本文的藝術(shù)特色,，也是民間故事的主要特點(diǎn),，初一學(xué)生由于受生活閱歷、思想認(rèn)識(shí),、文學(xué)修養(yǎng)等影響,，不明確生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)的差異，所以對(duì)“立足于現(xiàn)實(shí)而又富有幻想”的藝術(shù)手法難以理解,。他們或把虛構(gòu)的人事信以為真,，或者相反，把藝術(shù)形象價(jià)值全盤否定,。因此,，課文是怎樣把現(xiàn)實(shí)生活與豐富的想像結(jié)合起來的應(yīng)是本文的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng),，既要有教師的主導(dǎo)作用,，又要有學(xué)生的主動(dòng)性。因此,，本文的總體教學(xué)思路為：在教師引導(dǎo)下,，學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)根據(jù)民間故事的一般特點(diǎn)來賞析課文的方法,，以達(dá)到“教是為了不需要教”的目的?？刹捎谩胺纸巧首x”,、“鑒賞分析”、“課堂討論”等方法進(jìn)行教學(xué),。

簡(jiǎn)潔而有個(gè)性的對(duì)話描寫是本文刻畫人物的主要手段,，愛模仿、好表演是初一學(xué)生的普遍心理特征,。通過分角色朗讀,，把無(wú)聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z(yǔ)言，人物的性格特征通過聲音的高低,，語(yǔ)速的快慢,，節(jié)奏的強(qiáng)弱，并輔以表情,、動(dòng)作,、姿態(tài)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)在同學(xué)們面前,，初步達(dá)到感知人物形象的目的,。

葉圣陶先生的“教是為了不需要教”理論，要求我們教學(xué)重在指導(dǎo)方法,，培養(yǎng)能力,，根據(jù)學(xué)生通過上一課《牛郎織女》的學(xué)習(xí),。已經(jīng)了解了民間故事的一般特點(diǎn)這一實(shí)際情況,，用鑒賞分析法來教學(xué)這篇課文應(yīng)該是比較妥當(dāng)?shù)摹Ｒ驗(yàn)椤罢Z(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和語(yǔ)文能力訓(xùn)練相結(jié)合”原則要求我們：語(yǔ)文能力訓(xùn)練要借助于必要的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué),；語(yǔ)文知識(shí)教學(xué),，要著眼于應(yīng)用，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,。學(xué)生在已知的有關(guān)民間故事知識(shí)指導(dǎo)下,，通過教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥,，初步學(xué)會(huì)賞析未知的《漁夫的故事》,，這種方法正體現(xiàn)了上述教學(xué)原則。

《漁夫的故事是一篇立足于現(xiàn)實(shí)而又富有幻想的民間故事,，故事全屬虛構(gòu),，卻寫得波瀾起伏，扣人心弦,，表現(xiàn)了作者豐富的想像力和構(gòu)思能力,，要讓初一學(xué)生體會(huì)這種藝術(shù)創(chuàng)作手法有一定的難度,，教師可采用課堂討論法進(jìn)行教學(xué)。教師設(shè)計(jì)一組由淺入深的問題,，讓學(xué)生思考討論,，以達(dá)到鋪設(shè)臺(tái)階，化難為易的目的,。

第一步,，簡(jiǎn)介作品，導(dǎo)人新課,。

通過娓娓動(dòng)聽的對(duì)《一千零一夜》故事內(nèi)容的講述,，營(yíng)造神秘氣氛，使學(xué)生的想像與作品的想像貼近,，激發(fā)閱讀興趣,。

第二步，復(fù)習(xí)知識(shí),，明確目的,。

通過復(fù)習(xí)民間故事的一般特點(diǎn)，指導(dǎo)賞析民間故事思路,，使學(xué)生在賞析過程中有章可循,。

第三步，學(xué)以致用,，賞析課文,。

(1)根據(jù)“完整的故事情節(jié)”來賞析故事內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理清開端,、發(fā)展,、高潮、結(jié)局四個(gè)部分,，概括出“捕魚撈瓶”,，“放魔出瓶”?！罢T魔人瓶”,，“投瓶人海”的故事情節(jié),。理解課文故事情節(jié)完整,，曲折生動(dòng)，扣人心弦的特點(diǎn),，讓學(xué)生的想像依托故事情節(jié)有條不紊地展開,，又使原有的語(yǔ)文知識(shí)得以鞏固。

(2)根據(jù)“鮮明的人物性格”來賞析漁夫和魔鬼兩個(gè)形象,。首先指導(dǎo)學(xué)生分角色有表情朗讀對(duì)話,，生動(dòng)形象地再現(xiàn)人物性格,，讓學(xué)生從語(yǔ)言的音韻變化中分辨角色，整體上感知各自的性格特征,。接著具體分析語(yǔ)言,、外貌、心理描寫對(duì)刻畫人物性格的作用,。最后,，引導(dǎo)學(xué)生從具體的語(yǔ)言材料中，概括出漁夫的“誠(chéng)實(shí)善良,，機(jī)智勇敢”,，魔鬼的“兇殘狡猾，卑鄙愚蠢”的鮮明的性格特點(diǎn),，給學(xué)生以深刻的印象,。

(3)根據(jù)“語(yǔ)言口語(yǔ)化，富有濃郁的生活氣息和地方色彩”來賞析語(yǔ)言特色,。運(yùn)用舉例分析法來完成這一教學(xué)任務(wù),。

第四步，由淺人深,，突破難點(diǎn),。本文的教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)“立足于現(xiàn)實(shí)而又富有幻想”的這一藝術(shù)特色的理解。為突破這一難點(diǎn),。教師可從人物和情節(jié)角度,，考慮、設(shè)計(jì)一組由淺人深的問題,，組織學(xué)生課堂討論,，讓學(xué)生沿著教師鋪設(shè)的臺(tái)階，拾級(jí)攀登,，逐步明確：漁夫是現(xiàn)實(shí)生活中的人物,，在他身上集中體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì),，是正義力量的代表,；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那樣的壞人在現(xiàn)實(shí)生活中是存在的,，在它身上集中反映了各種反動(dòng)派的種種本性,，它是邪惡勢(shì)力的化身。漁夫跟魔鬼的斗爭(zhēng)情節(jié)也是幻想的,，但是這種斗爭(zhēng)正是現(xiàn)實(shí)生活中正義與邪惡斗爭(zhēng)的曲折反映,，最后漁夫的勝利則寄寓了“正能壓邪”的道理。

第五步,，開拓想像,，訓(xùn)練思維,。愛因斯坦認(rèn)為“想像力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的,，而想像力概括著世界的一切,，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源”,。在賞析課文之后,，當(dāng)堂提出“假如漁夫在前三個(gè)世紀(jì)解救了魔鬼”、“魔鬼被投人大海以后”等題目,，要求學(xué)生展開想像的翅膀,，口述一段話，以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性的思維,，開拓學(xué)生豐富的想像力,，達(dá)到由感知想像到創(chuàng)造想像的升華。課后要求學(xué)生“話”“表”兼顧地講述《漁夫的故事》,，加深對(duì)課文的理解,，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

附：板書設(shè)計(jì)

漁夫的故事

立足于現(xiàn)實(shí),，富有幻想

完整的故事情節(jié){

開端：捕魚撈瓶,；發(fā)展：放魔出瓶

高潮：誘魔入瓶；結(jié)局：投瓶入海

鮮明的人物性格{

漁夫：誠(chéng)實(shí)善良機(jī)智勇敢（正義）

魔鬼：兇殘狡猾卑鄙愚蠢（邪惡）

語(yǔ)言口語(yǔ)化,，富有濃郁的生活氣息和地方色彩

正能壓邪

漁夫的故事教案設(shè)計(jì)篇二

《漁夫的故事》是《一千零一夜》中的經(jīng)典故事,，故事很精彩，情節(jié)安排引人入勝,，矛盾沖突一波三折,。故事中漁夫的智慧，魔鬼的兇惡給人留下深刻的印象,，弱小的漁夫能夠戰(zhàn)勝殘暴的魔鬼,，可謂邪不壓正，讓人讀后浩氣長(zhǎng)抒,。但這個(gè)故事較長(zhǎng),，而且學(xué)生比較熟悉，所以我還是建議略教,。

故事大的情節(jié),，分三個(gè)部分。第一是“魔鬼出現(xiàn)”,，這其中經(jīng)歷了：“漁夫打到瓶,，打開瓶，魔鬼跑出瓶”這一段中,，魔鬼的外貌描寫很有特點(diǎn),，作者圍繞“兇惡”,，用極為夸張的'手法寫了魔鬼的外貌，值得一讀,。

第二是“魔鬼呈兇”（恩將仇報(bào)）這部分包括“魔鬼邏輯”和“恩將仇報(bào)”二個(gè)內(nèi)容,，“魔鬼邏輯”是所羅門死了，就要?dú)⑷?；晚一點(diǎn)被救,，就要?dú)⑷耍灰驗(yàn)榫攘宋?，所以殺你,。這一段需要點(diǎn)一下的是魔鬼說頭三百年若得救就要報(bào)答別人，可信嗎,？為什么,？不可信！因?yàn)樗f的話是魔鬼邏輯,，又不是正常人的思維,，另外，這一段的關(guān)鍵詞是“恩將仇報(bào)”這個(gè)詞一定要理解,，并且要結(jié)合課文內(nèi)容來理解,。

第三部分是“戰(zhàn)勝魔鬼”（邪不壓正）。

這部分包括漁夫決心壓制妖氣,，智斗魔鬼,，把魔鬼扔回大海。這一部分的關(guān)鍵在于體會(huì)漁夫的智慧表現(xiàn)在哪些地方,。

這文章的教學(xué)要注意長(zhǎng)文短教,，長(zhǎng)文短教首行要很快地把握文章的大意，這可以從課題入手,?！稘O失的故事》講得是漁夫與誰(shuí)的故事？漁夫與魔鬼的故事,。那么漁夫與魔鬼之間發(fā)生了哪些事呢,？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：漁夫救了魔鬼；魔鬼恩將仇報(bào)要?dú)O夫,；漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼,。

長(zhǎng)文短教還要抓住文章的重點(diǎn)來教，文章的重點(diǎn)有三：一是漁夫的智慧體現(xiàn)在哪兒,？二是魔鬼的兇惡體現(xiàn)在哪兒？?jī)磹后w現(xiàn)在“外貌”與“恩將仇報(bào)”的行為上,。課文中還有幾個(gè)詞值得關(guān)注,，即：無(wú)惡不作,、下流無(wú)恥。抓住這幾個(gè)關(guān)鍵,，文章教學(xué)就會(huì)很清晰,。

漁夫的故事教案設(shè)計(jì)篇三

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。能正確讀“規(guī)矩,、膽瓶、笑逐顏開,、金幣,、自言自語(yǔ)、披頭散發(fā),、堡壘,、鐵叉、違背,、解救,、無(wú)惡不作、榮華富貴,、倒霉,、恩將仇報(bào)、起誓,、簡(jiǎn)短,、口吻、下流無(wú)恥”等詞,。

2,、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的,。

3、理清文章脈絡(luò),，簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容,。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的,。

多媒體課件,。關(guān)于《東郭先生和狼》的閱讀材料。

一課時(shí)

一,、導(dǎo)入課文,，激發(fā)閱讀興趣

我小的時(shí)候，就讀過《漁夫的故事》，好長(zhǎng)好長(zhǎng)的一個(gè)故事,。多少年過去了,，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個(gè)故事嗎,？今天我們就根據(jù)這個(gè)故事,，開展“一分鐘故事比賽”，比一比誰(shuí)能把長(zhǎng)故事變成短故事,，講得繪聲繪色,。

二、自己讀書,，了解課文內(nèi)容,，練習(xí)簡(jiǎn)要講

三、講故事比賽

1,、小組初講,，評(píng)出最佳故事選手，參加班級(jí)比賽,。

a,、商定比賽評(píng)價(jià)規(guī)則。

師生一起討論商定,，大體可從以下幾方面來評(píng)價(jià)：抓住故事主要內(nèi)容,，講得流暢完整，時(shí)間控制在一分鐘內(nèi),。

b,、小組比賽。

2,、全班比賽,，評(píng)出優(yōu)秀小組。

拓展閱讀,，鼓勵(lì)課外閱讀

3,、讀資料袋，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,。

5,、讀《東郭先生和狼》，說說故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處,。

四,、作業(yè)

1、回去任講一個(gè)故事給家人聽,。

2,、讀讀記記：

規(guī)矩 膽瓶 金幣 堡壘 鐵叉 違背 解救 倒霉 起誓 簡(jiǎn)短 口吻

漁夫的故事教案設(shè)計(jì)篇四

《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》,。這是個(gè)充滿智慧的故事，故事主要講了一個(gè)貧窮的漁夫,，到海邊去捕魚,，意外地?fù)粕狭怂_門王封鎖魔鬼的瓶子,。他打開瓶子,，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要?dú)⑺浪?。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼,，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人,，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的,。這是一篇略讀課文,，內(nèi)容并不復(fù)雜，學(xué)生非常感興趣,，非常適合學(xué)生有感情的朗讀,。

知識(shí)與技能

1、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

2,、理清文章脈絡(luò),，簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。

過程與方法：自主閱讀,，小組合作探究,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的.智慧,，告訴學(xué)生：擁有智慧的人,，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的,。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡,、狡猾和漁夫的智慧,，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地講述故事。

課前準(zhǔn)備：相關(guān)ppt,，生搜集朗讀神話故事,。

課時(shí)安排：1課時(shí)

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

同學(xué)們喜歡聽故事嗎,？有請(qǐng)我們班的故事大王帶來精彩的神話故事。

點(diǎn)生講故事,，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)充滿智慧的小故事—《漁夫的故事》,，板書課題。

生齊讀課題

二,、初讀課文,，整體感知。

這篇課文主要講了漁夫的什么故事呢,？現(xiàn)在就讓我們打開課本,，趕快走進(jìn)課文。請(qǐng)同學(xué)們快速地朗讀課文,，注意把字音讀準(zhǔn)確,，把語(yǔ)句讀通順。

讀完課文之后,，你最想說的一句話是什么,？學(xué)生交流。

三,、細(xì)讀課文,，感知形象。

1,、感知魔鬼的兇惡,、狡猾。同學(xué)們讀了課文之后,，已經(jīng)了解了漁夫和魔鬼之間發(fā)生的故事?，F(xiàn)在我們來交流一下。漁夫是在什么情況下與魔鬼相遇的,？漁夫救了魔鬼之后,，按常理來說魔鬼應(yīng)該報(bào)答他，可魔鬼竟然要?dú)⑺?，這是為什么,？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文5—12自然段，待會(huì)我們交流,。

引導(dǎo)學(xué)生找出魔鬼所說的要?dú)⑺罎O夫的所謂“理由”—“可是整整過了400年,，始終沒有人來解救我。我非常生氣,，我說：‘從今以后,，誰(shuí)要是解救我,，我一定殺死他?！F(xiàn)在你解救了我,，所以我要?dú)⒛恪,！笨磥磉@個(gè)魔鬼還是說話算數(shù)的,。唉，漁夫真倒霉呀,！要是在400年前救了魔鬼,，準(zhǔn)發(fā)大財(cái)了,?？墒悄Ч碚f的話是真的嗎？你是從哪里讀出來的,？引導(dǎo)學(xué)生從“所羅門啊,，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了,！”“漁夫啊,，準(zhǔn)備死吧！你選擇怎樣死吧,，我立刻就要把你殺掉,！”等描寫魔鬼語(yǔ)言的句子中體會(huì)魔鬼狡猾、兇惡的本性,。因?yàn)閷?duì)所羅門心有所懼,，所以一出來還是一副軟弱模樣，聽說所羅門已死了便原形畢露,，恩將仇報(bào),，并且編了一船謊言為自己無(wú)恥的行為找借口。多么狡猾,、兇惡的魔鬼,，（學(xué)生交流：害怕）

2、感知漁夫的善良,、智慧,。是啊，漁夫剛開始也和我們一樣非常害怕,，當(dāng)聽完魔鬼的話時(shí),，他甚至抱怨自己太倒霉了，可是故事的結(jié)果卻是魔鬼萬(wàn)萬(wàn)沒有想到的,，它又重新回到了瓶子,，被漁夫拋回了大海,。漁夫能夠戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么,？（智慧）你從哪里可以讀出漁夫的智慧,？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文16—23自然段，找出來,，讀一讀,，細(xì)細(xì)體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫漁夫心理和語(yǔ)言的句子,，體會(huì)漁夫的從容,、鎮(zhèn)定和聰明。

“他是個(gè)魔鬼,，我是個(gè)堂堂的人,，我的智慧一定能壓制他的妖氣”這是對(duì)漁夫心理活動(dòng)的描寫。從他的想法中,，我們可以清楚地看到漁夫的鎮(zhèn)定,，所以下面的對(duì)話，漁夫的語(yǔ)言就充滿了智慧,?！澳悴皇亲≡谶@個(gè)膽瓶里嗎？照道理說,，這個(gè)膽瓶既容不下你一只手,，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀,！”“我沒有親眼看見,，絕對(duì)不能相信?！薄拔也粌H要把你投到海里,，還要把你怎樣對(duì)待我的事告訴世人，叫大家當(dāng)心,，撈著你就立刻把你投回海里去,，讓你永遠(yuǎn)留在海里！”是啊,，漁夫說的沒錯(cuò),。人的智慧是能壓倒妖氣的，人的正氣是能戰(zhàn)勝邪惡的,，從漁夫的身上我們看到了智慧的力量?，F(xiàn)在讓我們?cè)俅胃惺軡O夫的智慧吧！分角色朗讀漁夫和魔鬼的對(duì)話,，試著讀出人物的不同特點(diǎn),。

四,、表演朗讀，情景體驗(yàn)

聽了同學(xué)們的朗讀,，我又一次感受到了智慧的力量,。同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？想不想把它演出來,？這個(gè)故事很長(zhǎng),，需要運(yùn)用你們的智慧把它壓縮成一個(gè)小課本劇?？梢允峭暾娴?，也可以是精選版的。老師相信：憑著咱們同學(xué)的智慧,，大家一定會(huì)編的很精彩,！

學(xué)生表演。

看了同學(xué)們精彩的表演,，我想對(duì)魔鬼說：“人的正氣是能戰(zhàn)勝邪惡的,！”其實(shí)，在生活中我們也有可能遇到像魔鬼一樣的壞人,，這時(shí)候你應(yīng)該怎么辦？學(xué)生交流,。

五,、拓展延伸，激發(fā)閱讀興趣,。

同學(xué)們,，這節(jié)課的學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，我相信智慧的漁夫形象將深深地印在每個(gè)人的心里,。這一篇課文選自阿拉伯民間故事集《一千零一夜》,，在這本書里，有許多像《漁夫的故事》這樣充滿智慧的小故事,。希望咱們同學(xué)在課下找時(shí)間讀一讀,，相信讀了它們之后，你們一定會(huì)更富有智慧,！

生談感受,，總結(jié)收獲。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、把《漁夫的故事》講給爸爸媽媽聽,。

2、讀一讀《阿里巴巴和四十大盜》《三個(gè)蘋果的故事》《阿拉丁和神燈的故事》等神話故事,。

漁夫的故事教案設(shè)計(jì)篇五

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,；

【過程預(yù)設(shè)】

一、大致了解《一千零一夜》

2,、猜一猜

“芝麻芝麻,，開門吧！”

“主人,，有什么事,？請(qǐng)吩咐吧！”

“惡魔島,、巨蟒”

二,、導(dǎo)入新課

1、那我們今天學(xué)的是：漁夫的故事（板書）

撒網(wǎng) 打撈? 拉攏? 撬去?

笑逐顏開? 自言自語(yǔ)

堡壘? 鐵*? 桅桿? 山洞? 喇叭?

無(wú)惡不作? 恩將仇報(bào)? 下流無(wú)恥

你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（一二排形容漁夫,、 三四排形容魔鬼）

板書：漁夫? 魔鬼 （此處“魔鬼”二字寫得比較大）

3、快速地自由讀課文,，概括文章的主要內(nèi)容,。

如：漁夫救了魔鬼，魔鬼恩將仇報(bào)

板書：? 漁夫?????????? 魔鬼

救了魔鬼? →? 恩將仇報(bào)

（撈上膽瓶）? （要?dú)O夫

二,、深入課文,，賞析人物

2、通過一大一小的對(duì)比,，引出文中描寫魔鬼不可戰(zhàn)勝的文字

3,、深入體會(huì)魔鬼的丑惡嘴臉

a.你相信魔鬼的話嗎？

三,、正義戰(zhàn)勝邪惡,，感受漁夫的自信與果敢

指導(dǎo)朗讀：想象自己就是站在魔鬼面前的漁夫！（極度恐懼）

2,、魔鬼最后怎么樣了,？自由讀讀最后一自然段

3、把漁夫戰(zhàn)勝魔鬼關(guān)鍵的句子劃出來

4,、哪里還能看出漁夫非常果敢,，找出來，我們一起體會(huì)體會(huì),。

四,、寫話

（正義戰(zhàn)勝邪惡? 真善美與假惡丑）

【板書設(shè)計(jì)】

32、漁夫的故事

漁夫???????? 魔鬼??? →?? 漁夫?? 魔鬼

救了魔鬼? →? 恩將仇報(bào)? →?? 智勝魔鬼

（撈上膽瓶）? （要?dú)O夫）?? （“請(qǐng)鬼入瓶”）

邪???? 不????? 壓????? 正

【課后反思】

有表?yè)P(yáng)的課堂才是真正的課堂,，有瑯瑯書聲的課堂才是真正的課堂,。從接手一個(gè)班級(jí)之后切身感受到了這樣的課堂才是一個(gè)真正的語(yǔ)文課堂。

漁夫的故事教案設(shè)計(jì)篇六

一 導(dǎo)入課文,激發(fā)興趣

二 自讀故事,完成以下自學(xué)要求

1用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)確,讀流利.

3.簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事.

三 交流討論

1.指名讀課文,認(rèn)讀生字.

2.交流思考的問題.

師:殺就殺吧,為什么還要編理由呢 從中看出什么了

生:看出魔鬼十分狡猾.

生:讀課文中的謊言.

(使學(xué)生明白了,魔鬼是兇惡和狡猾的,魔鬼的殺人本性是不會(huì)改變的,魔鬼是不懂得報(bào)恩的.)

交流對(duì)漁夫的看法.

交流匯報(bào):

四 總結(jié):

看來,漁夫說的沒有錯(cuò).人的智慧是能壓制妖氣的.人的智慧,也是能戰(zhàn)勝邪惡的.從漁夫的身上,我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量!

五 創(chuàng)設(shè)情境,口語(yǔ)交際

先在小組里分角色講,再請(qǐng)講得有特色的小組在全班講.

六 作業(yè)

1.讀讀記記本課要求讀記的詞語(yǔ).

2.把故事講給家人聽.

附:教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖

板書設(shè)計(jì):

32漁夫的故事

發(fā)現(xiàn)黃銅膽瓶

青煙變成魔鬼

就要?dú)⒌魸O夫

智慧壓制妖氣 充滿智慧

誘其鉆進(jìn)膽瓶

再次投進(jìn)大海

漁夫的故事教案設(shè)計(jì)篇七

1,、認(rèn)知目標(biāo)：了解《一千零一夜》,，了解課文情節(jié)生動(dòng),，形象鮮明的特點(diǎn)。

2,、技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)按民間故事的特點(diǎn)來賞析課文,，有表情地朗讀對(duì)話。

3,、情感目標(biāo)：感受“正能壓邪”的道理,，感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量。

4,、思維目標(biāo)：開發(fā),、拓展學(xué)生的想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征的賞析,。

教學(xué)難點(diǎn)：課文是怎樣把現(xiàn)實(shí)生活與豐富的想象結(jié)合起來的,。

預(yù)習(xí)要求：熟悉故事情節(jié)；練習(xí)對(duì)話朗讀,。

教時(shí)安排：一教時(shí),。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,，板書課題

同學(xué)們,，大家讀過《一千零一夜》這部書嗎？——讀過,。

知道這是一部什么書嗎,？——阿拉伯民間故事集。

為什么取名叫《一千零一夜》呢,？——相傳古代印度與中國(guó)之間有一個(gè)薩桑國(guó)，國(guó)王山魯亞爾痛恨王后對(duì)他的不貞,，就把她殺了,。以后國(guó)王每天晚上娶一個(gè)王后，到第二天早上就把她殺掉,。當(dāng)時(shí)宰相的女兒山魯佐德為了拯救其他無(wú)辜的女子,，自愿嫁給國(guó)王。晚上,，她給國(guó)王講故事,，講到最緊要的時(shí)候天就亮了，國(guó)王急著要去早朝,，但為了聽故事的結(jié)局,，國(guó)王就把她留了下來。此后,，她每天晚上給國(guó)王講故事,，故事一個(gè)接著一個(gè),，一直講了一千零一夜。最后,，國(guó)王終于被感化了,，同山魯佐得王后白頭偕老。這就是《一千零一夜》的故事內(nèi)容,。

《一千零一夜》又名《天方夜譚》（我國(guó)古代稱阿拉伯地區(qū)為“天方”,，“譚”通“談”），它是一部著名的阿拉伯民間故事集,，是世界著名文學(xué)作品之一,。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。今天我們要學(xué)習(xí)的《漁夫的故事》這篇課文就選自《一千零一夜》這部民間故事集,。板書：漁夫的故事,。

二、復(fù)習(xí)民間故事的一般特點(diǎn)

指名回答,，教師擇要板書：立足于現(xiàn)實(shí)而又富有幻想,，完整的故事情節(jié)，鮮明的人物性格,，語(yǔ)言口語(yǔ)化,，富有濃郁的生活氣息和地方色彩。

下面老師請(qǐng)問大家的是“完整的故事情節(jié)”一般包括幾個(gè)部分,？齊答,，板書：開端，發(fā)展,，高潮,，結(jié)局。

過渡：接下來請(qǐng)同學(xué)們打開課本,，用最快的速度按“開端,，發(fā)展，高潮,，結(jié)局”給文章劃分為四個(gè)部分,，并用最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括其主要內(nèi)容。

三,、理清課文結(jié)構(gòu)

2,、小結(jié)：故事情節(jié)不僅完整，而且曲折生動(dòng),，扣人心弦,，表現(xiàn)了作者豐富的想象力和構(gòu)思能力。

過渡：故事里寫了兩個(gè)人物，一個(gè)漁夫,，還有一個(gè)魔鬼,，下面我們來分析一下這兩個(gè)人物有沒有鮮明的性格特點(diǎn)？板書：漁夫,，魔鬼,。

四、分析人物形象

1,、分角色朗讀對(duì)話,，其他同學(xué)邊聽邊劃出有關(guān)語(yǔ)句來分析其性格特點(diǎn)。

2,、指名回答,，教師點(diǎn)撥，擇要板書：誠(chéng)實(shí)善良機(jī)智勇敢,；兇殘狡猾卑鄙愚蠢,。

4、稍作思考,，指名回答：對(duì)漁夫有心理描寫,，對(duì)魔鬼有外貌描寫。

5,、指名朗讀心理描寫的語(yǔ)句,，分析心理描寫的作用。（1）喜悅好奇的心理,，推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展,。（2）寫出漁夫思想的轉(zhuǎn)化，這時(shí)他已清醒地認(rèn)識(shí)到要用自己的智慧去戰(zhàn)勝魔鬼,，表現(xiàn)了他的機(jī)智勇敢,。這處心理描寫是作品的精華所在，它深刻地揭示了漁夫之所以能戰(zhàn)勝魔鬼的根本原因,，也使故事情節(jié)發(fā)生了 180度轉(zhuǎn)折,，既出乎意料又合乎情理。

6,、分析外貌描寫的作用。指名回答運(yùn)用了什么修辭手法——比喻,；師生對(duì)口朗讀（老師讀本體,，學(xué)生讀比喻詞和喻體）；分析作用：生動(dòng)形象地刻畫出魔鬼面目的兇惡,。

7,、小結(jié)：作者運(yùn)用對(duì)話描寫和心理描寫給我們塑造了一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良，機(jī)智勇敢的漁夫；運(yùn)用對(duì)話描寫和外貌描寫給我們塑造了一個(gè)兇殘狡猾,，卑鄙愚蠢的魔鬼,。人物性格鮮明。

過渡：民間故事的第三個(gè)特點(diǎn)是“語(yǔ)言口語(yǔ)化……”,，請(qǐng)同學(xué)們舉例說明,。

五、分析語(yǔ)言特色

指名舉例說明,。

六,、分析“立足于現(xiàn)實(shí)而又富有幻想”的藝術(shù)特色

1、討論后指名回答：課文所寫的哪些是現(xiàn)實(shí)的,？哪些是幻想的,？

2、教師小結(jié)：漁夫是現(xiàn)實(shí)生活中的人物,，在他身上集中體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì),，是正義力量的代表；魔鬼是幻想中的人物,，但是像魔鬼那樣的壞人在現(xiàn)實(shí)生活中是存在的,，在它身上集中反映了各種反動(dòng)派的種種本性，是邪惡勢(shì)力的化身,。板書：正義,，邪惡。

漁夫跟魔鬼的斗爭(zhēng)情節(jié)也是幻想的,，但是這種斗爭(zhēng)正是現(xiàn)實(shí)生活中正義與邪惡,，真善美與假惡丑斗爭(zhēng)的曲折反映，最后的勝利則寄寓著勞動(dòng)人民美好的理想和愿望,。

七,、明確主題思想

指名回答： 正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡的勢(shì)力。對(duì)像魔鬼那樣的敵人,，要敢于斗爭(zhēng),，善于斗爭(zhēng)，決不能心慈手軟,。

教師板書：正能壓邪,。

八、課內(nèi)思維訓(xùn)練

題目：（1）《魔鬼被投入大海以后》,，（2）《假如漁夫在前三個(gè)世紀(jì)里解救了魔鬼》,。

要求：想象合理，表達(dá)流暢,。

九,、課后作業(yè)：“話”“表”兼顧地講述《漁夫的故事》

板書設(shè)計(jì)

32漁夫的故事

漁夫??? 善良有智慧是非分明

魔鬼??? 邪惡狡猾無(wú)惡不作