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找規(guī)律說課稿評課篇一

說教材分析：“找規(guī)律”是第三單元“乘法”的第一節(jié)課,，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了表內(nèi)乘法,、兩位數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教學(xué)時可以充分利用已學(xué)知識的遷移作用,，通過比較,，溝通新舊知識的聯(lián)系，形成基本的計(jì)算能力,。教材設(shè)計(jì)了“算一算”,、“試一試”、“練一練”等算法活動給學(xué)生提供了認(rèn)真觀察,、獨(dú)立思考,、探索交流,、概括總結(jié)的學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)生可以在這些算法活動中體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)知識形成的過程,，并能應(yīng)用所學(xué)的知識解決一些簡單的實(shí)際問題,。

說學(xué)情分析：所執(zhí)教的三年（）班共有學(xué)生（）人，學(xué)生已使用北師大教材兩年,，他們喜歡上數(shù)學(xué)課,，善于獨(dú)立思考，同時樂于合作交流,，該班學(xué)生課上表現(xiàn)極為活躍,，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，學(xué)生敢說敢想,，愿意發(fā)表獨(dú)立見解,，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

1,、結(jié)合具體情境,，探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，找出計(jì)算的規(guī)律,。

2,、能熟練進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題,。

說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法,。

找規(guī)律，總結(jié)方法,。

為達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)本課時我意體現(xiàn)如下教法：

1．采用主題式教學(xué)，以生動有趣的情境為依托,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探究的欲望,。

2．通過學(xué)生的主動探究，引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與,，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的建模過程,。

3．以小組合作為主要學(xué)習(xí)形式，每個活動面向全體,，同時在開放性練習(xí)的基礎(chǔ)上又注重個性的張揚(yáng),。同時又設(shè)計(jì)了與教法相適應(yīng)的學(xué)法，

學(xué)法：自主嘗試,、驗(yàn)證,。。。,。

“將課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主題”，倡導(dǎo)“先學(xué)后教,，少教多學(xué),，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力營造學(xué)生在教學(xué)活動中中自主學(xué)習(xí),，小組合作學(xué)習(xí)的時間和空間,，從這種設(shè)計(jì)理念起航，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我將從以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),。

開課之前向?qū)W生說明獎勵機(jī)制：四小組比一比哪個小組得到的星星最多，這個小組的每位學(xué)生都將被評為今天的學(xué)習(xí)之星,。

㈠,、課前熱身（這個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三道題目）

第一題：將這些算式寫在學(xué)生感興趣的卡紙上搶答，然后再說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)和整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法（這道題目這要是鞏固前面學(xué)過的口算方法,，也為今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊,。）

第二題：說出下面算式中各部分名稱。（回顧乘法算式中各部分名稱）

第三題：猜猜星星后面藏著誰,？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，同時又引出了新知）

（二）探究新知

1、引出課題：找規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2,、課件出示課本中的那三組算式,，激勵學(xué)生，你們能把它們?nèi)銓?？（學(xué)生完成在課本上,，說說你是怎么計(jì)算的？）這個環(huán)節(jié)通過學(xué)生獨(dú)立嘗試主要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法）

鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)的這條計(jì)算規(guī)律也就是乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法的計(jì)算規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：

①,、先把乘數(shù)中末尾0前面的數(shù)相乘,；5×1=5

②、再看兩個乘數(shù)的末尾一共有幾個0,；2個0

③,、就在乘得的數(shù)（積）的末尾添寫幾個0。500

3,、我相信你們49雙慧眼一定還能發(fā)現(xiàn)這些算是中的規(guī)律,，請同學(xué)們再找一找，每一列算式之間又怎樣的規(guī)律,？ （在這個環(huán)節(jié)先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，老師進(jìn)行個別輔導(dǎo),，然后把各自發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在小組內(nèi)說一說，讓小組長安排小組成員輪流發(fā)言,，在發(fā)言過程中,，小組成員可做補(bǔ)充，多幫助學(xué)困生,，教師巡視,，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的小組，最后在全班交流,，學(xué)生在匯報的過程中課件演示）

這就是這節(jié)課要探究的的第二條規(guī)律,，

發(fā)現(xiàn)1：一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴(kuò)大10倍,，積就擴(kuò)大10倍,。

發(fā)現(xiàn)2：一個乘數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個乘數(shù)也擴(kuò)大10倍,，積則擴(kuò) 大10×10=100倍,。

第二條規(guī)律不做重點(diǎn)要求學(xué)生去掌握。

4,、你們還能根據(jù)今天所學(xué)的計(jì)算規(guī)律,，編幾道題目考考你的同桌嗎？（同桌學(xué)習(xí)交流,，重點(diǎn)關(guān)注看看還是否有沒掌握計(jì)算規(guī)律的同學(xué),，如果發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生，要多鼓勵,，并組織同學(xué)們幫幫這部分同學(xué),，當(dāng)堂消化）這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)同桌合作學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的好處，再次強(qiáng)調(diào)了本課的重點(diǎn)：乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律： 先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法,，然后在所得積后面添上被省略的0,。

（三）、鞏固反饋

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真的令我出乎意料,，你們太聰明了,，今天我就帶大家去數(shù)學(xué)王國去參觀，敢去嗎,？如果你們能闖關(guān)成功就可以免費(fèi)進(jìn)入王國的游戲?qū)m,，有信心嗎？（激勵學(xué)生,，讓同學(xué)們很快進(jìn)入鞏固練習(xí)這個環(huán)節(jié)中來）

第一關(guān)：逛同學(xué)恩喜愛的食品店（這一關(guān)的設(shè)計(jì)采用搶答的方式進(jìn)行,，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且鞏固了本課重點(diǎn)——計(jì)算規(guī)律。）

第二關(guān)：我們來到了你們的媽媽喜歡服裝店（這一關(guān)先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試,，并抽生板演,，全班訂正，注意強(qiáng)調(diào)答語的寫法,。）

第三關(guān)：現(xiàn)在我們來到了養(yǎng)雞場,。（這一關(guān)仍然采用搶答的方式進(jìn)行，這道題目主要考察同學(xué)們對第二條規(guī)律的掌握情況）

第四關(guān)：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國繼續(xù)玩搶答游戲和猜一猜活動（這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣）

（四）,、回 顧 與 反 饋

本節(jié)課你的收獲是什么,？

我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容又是什么？

你對本節(jié)課上自己的表現(xiàn)滿意嗎,？

這個環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)是為了在學(xué)生交流這些問題的過程中,，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課上還存在的問題，今后去彌補(bǔ),。

（五）,、教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生齊讀本節(jié)課的兩條規(guī)律，獎勵這節(jié)課上表現(xiàn)好的小組,。

找規(guī)律

5×1= 5 3× 2 = 6 12× 4 = 48

5×10= 50 3× 20 = 60 12×40 =480

50 ×10 =500 30 × 20=600 120×40 =4800

發(fā)現(xiàn)一：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法,，然后在所得積后面添上被省略的0,。

發(fā)現(xiàn)二：一個乘數(shù)不變,，另一個乘數(shù)擴(kuò)大10倍,，積就擴(kuò)大10倍。

【設(shè)計(jì)理念：簡潔明了,，能讓學(xué)生一目了然】

總之,，本節(jié)課在設(shè)計(jì)上盡量遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律，充分體現(xiàn)教育新理念,，為孩子們的自主,、獨(dú)立、合作,、個性等多樣化的學(xué)習(xí)方式營造了良好的氛圍和機(jī)會,。但難免有一些不盡人意之處,，敬請各位指出,。謝謝

找規(guī)律說課稿評課篇二

此教學(xué)內(nèi)容節(jié)選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級下冊中《找規(guī)律》的第一課時?！罢乙?guī)律”是新教材“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,，傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容,，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化,。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書88——89頁，例1～例4，有一個基本的循環(huán)組,，以它為基礎(chǔ),，重復(fù)出現(xiàn)。例1～例3,，循環(huán)組中每種圖形只有一個,，例4，循環(huán)組中有的圖形不止一個,，為從數(shù)量角度尋找規(guī)律做了鋪墊,。

教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供了基本線索，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),、實(shí)施教學(xué)的重要資源,。于是在設(shè)計(jì)時我充分的尊重教材的編寫意圖，重視實(shí)現(xiàn)顯性知識與技能目標(biāo),，經(jīng)歷探索找規(guī)律的過程,，同時挖掘隱性情感、態(tài)度,、價值觀目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)三位一體的有效課堂教學(xué)。

這部分內(nèi)容的活動性和探究性比較強(qiáng),，于是我采取了“大班教學(xué)小班化”的教學(xué)形式,，把學(xué)生分成若干個小組，組長負(fù)責(zé),，分工合作,，交流展示。通過組織多種形式的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生認(rèn)識規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜測,、推理的能力,。

說學(xué)法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特殊性，我采取了獨(dú)立觀察和小組合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,，通過猜一猜,、找一找、涂一涂,、擺一擺,、演一演等數(shù)學(xué)活動使學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,，從數(shù)學(xué)的角度思考問題的能力,，提高發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

本節(jié)課依據(jù)新的教學(xué)理念，把指導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐,、自主探索尋找規(guī)律作為這節(jié)課的主旋律,，真正讓學(xué)生在實(shí)際情境中解決問題的過程，獲得成功的體驗(yàn),，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。為了使學(xué)生真正的成為課堂學(xué)習(xí)的小主人，我實(shí)施了六步走教學(xué)法,，

“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種策略,，有利于學(xué)生解決數(shù)學(xué)內(nèi)容的高度抽象性和小學(xué)生思維的個體形象性之間的矛盾。上課開時,，我為數(shù)學(xué)課堂蒙上一層神秘色彩,，老師請來了極為神秘嘉賓和我們共同學(xué)習(xí)，你想認(rèn)識他嗎,？通過讓學(xué)生觀察喜洋洋和灰太狼的排列發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，接著老師表揚(yáng)（xx你真棒xx你真棒）自然而然引出課題——找規(guī)律，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的趣味性和知識性,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié),，我出示歡度“六一”的主題圖讓學(xué)生探索規(guī)律,。讓學(xué)生獨(dú)立觀察這些彩旗、彩花,、燈籠的排列有什么規(guī)律,？然后在小組內(nèi)交流，最后選擇代表全班交流,，教師課件演示,。最后小結(jié)他們都是一組一組的重復(fù)出現(xiàn)的，為學(xué)生揭示了找規(guī)律的方法,，也為后繼學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,、猜測,、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,。

第一步：涂一涂,。涂聯(lián)歡會入場券。這種學(xué)習(xí)將枯燥的簡單機(jī)械的練習(xí)變得趣味化,，有效地調(diào)動了學(xué)生的參與熱情,，讓他們積極地投入到數(shù)學(xué)活動當(dāng)中。

第二步：做一做,。

第二步：擺一擺,。

小學(xué)生的有意注意時間較短，不適合長時間不間斷的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，于是我設(shè)計(jì)了請你跟我做一做的環(huán)節(jié),，旨在通過接動作，擺學(xué)具讓學(xué)生進(jìn)一步感知規(guī)律,，在輕松有趣的活動中自己建構(gòu)知識體系,。

學(xué)生根據(jù)已有知識起點(diǎn)，通過小組合作的方式用自己喜歡的圖形創(chuàng)造規(guī)律,，體現(xiàn)了“大班教學(xué)小班化”教學(xué)模式,，通過小組合作，生生交流進(jìn)一步加深了學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識,，感悟到規(guī)律是可以創(chuàng)造出來的,，讓學(xué)生體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂趣。

根據(jù)規(guī)律演一演（用聲音或動作）,。從學(xué)生的作品中選擇規(guī)律讓學(xué)生用聲音或動作演一演,，并及時組織學(xué)生相互欣賞，評價,。對學(xué)生的成績做出充分的肯定,，使學(xué)生獲得成就感。

讓學(xué)生欣賞生活中有規(guī)律的事物,，體驗(yàn)到規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用,，感受規(guī)律美，然后讓學(xué)生找一找藏在身邊的規(guī)律,，將知識從課堂延伸到課外,，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)結(jié)合。

亮點(diǎn)：

1,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)—生活—數(shù)學(xué)的大課程觀,。

2、“做中學(xué)”自主建構(gòu)知識體系,。

3,、“大班教學(xué)小班化”教學(xué)模式。

總之,，在本節(jié)課的教學(xué)中,，我努力體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的新理念,，以“大班教學(xué)小班化”模式逐步展開、層層深入,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的建構(gòu)過程,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個性化思維,，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合,，使不同層面的學(xué)生都有所發(fā)展。

找規(guī)律說課稿評課篇三

1,、教材分析

"探索規(guī)律"是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,，在第一學(xué)段和第二學(xué)段都規(guī)定了這部分內(nèi)容。傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排數(shù)學(xué)和圖形的排列規(guī)律,，只是在練習(xí)中有少量的習(xí)題,；有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化"找規(guī)律"在新教材中是一個獨(dú)立的單元,，本單元是從形象的圖形排列規(guī)律,、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。本節(jié)課找最簡單圖形的變化規(guī)律是本單元的起始課,，如果這節(jié)課沒有把到好,，那么對學(xué)生后面的學(xué)習(xí)將會造成障礙。本節(jié)課是《找規(guī)律》這一單元的第一節(jié)課,，主要是介紹一些圖形的簡單的排列規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備,。

2,、教材處理：

根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)與本組課題研究相結(jié)合，對教材進(jìn)行處理：充分利用教材資源和多媒體課件相結(jié)合,，聯(lián)系生活實(shí)際,，找身邊的規(guī)律、畫規(guī)律,、并且創(chuàng)造規(guī)律,，美化生活，拓展學(xué)生思維的空間,，體現(xiàn)了"學(xué)生活中的數(shù)學(xué),，學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。

3,、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn),，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：讓學(xué)生在生動,、活潑的情境中通過觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測、推理等活動找出只管事物的變化規(guī)律,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、概括和推理的能力,，提高學(xué)生合作交流的意識,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：通過實(shí)踐活動找出事物的變化規(guī)律,。

學(xué)情分析：

由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過"找規(guī)律"這部分知識的啟蒙教育。因此,，學(xué)生對于學(xué)習(xí)簡單的圖形排列規(guī)律這部分內(nèi)容相對來說還是比較容易的,。但由于學(xué)生年齡小，注意力集中時間短,，精力容易煥散,。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué),，提高數(shù)學(xué)趣味性,，就顯得尤為重要，這是教學(xué)中應(yīng)予以高度重視的學(xué)情問題,。

我用情景教學(xué)法,、直觀教學(xué)法、活動教學(xué)法等采用學(xué)生喜聞樂見的形式,，提高教學(xué)效果,。

以人為本，以學(xué)生為中心,，配合現(xiàn)代教學(xué)手段,，努力為學(xué)生營造一個主動、生動活潑的,、快樂的學(xué)習(xí)氛圍,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。

（二）引導(dǎo)探索,，認(rèn)識規(guī)律。

（三）動手實(shí)踐,，鞏固發(fā)展

（四）聯(lián)系生活,，尋找并創(chuàng)造規(guī)律

在這四個環(huán)節(jié)中，通過看一看,、說一說,，,、涂一涂、擺一擺,、做一做,、演一演、找一找等活動使學(xué)生始終處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,，這樣學(xué)生會看得專心,，聽得仔細(xì)。想得認(rèn)真,，做得投入,，說得流暢，合作得愉快,，真正地體現(xiàn)以積極的情感投入,，調(diào)動學(xué)生的思維活動，使他們成為學(xué)習(xí)的真正主體,，從而落實(shí)"三維"目標(biāo),。

一、 創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入

1,、激趣

前幾天，為了迎接藝術(shù)節(jié),，學(xué)校里進(jìn)行了布置,，老師也特地用一些卡紙剪了一些圖形，來美化我們的班級,，請小朋友欣賞一下,。

在請小朋友欣賞的過程中，小朋友要猜一猜接下來的圖形會是什么,？（學(xué)生猜圖形）

2,、質(zhì)疑

為什么有的紙片上的圖形，()你們能接著貼,，有些卻不行呢,？

（生根據(jù)自己的理解來說理由）

3、 導(dǎo)題：像這樣按一定順序排列的,，我們就叫它有規(guī)律,，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)：找規(guī)律（板書）

二、引導(dǎo)探究,，認(rèn)識規(guī)律

1,、觀察紙片1

請你仔細(xì)觀察這份圖片，它到底藏著什么規(guī)律呢？（生觀察,，并說出規(guī)律如：1紅1黃或1黃一紅）

隨著生的回答,，馬上用彩色粉筆畫出虛線，讓生明白規(guī)律是兩個一體的

2,、觀察紙片2

現(xiàn)在你能獨(dú)立的觀察這幅圖片嗎,？請把自己觀察到的規(guī)律說給你的同桌聽（同桌互動）

請一對同桌把你們的結(jié)果匯報給大家

三、 發(fā)揮智力,，應(yīng)用規(guī)律

小朋友都能自己找到藏在圖形中的規(guī)律,，所以圖形們就更想和小朋友們玩玩捉迷藏游戲了，小朋友你愿意去找找嗎,？

1,、 請找出下一個會是誰,？

2,、 星星后面躲著誰呢？

3,、 下一個會是誰,？

圖形們覺得小朋友們非常棒，他們玩不過小朋友們,，就請他們的朋友來幫忙,，你猜，會是誰,？

4,、小朋友真厲害，老師來給小朋友鼓鼓掌（** *** ** ***）為你鼓勵,。

你聽出來了嗎,？你能接著有規(guī)律地拍嗎？

5,、你瞧,，圖形有規(guī)律，小動物,，植物有規(guī)律,，連掌聲也有規(guī)律，看來,，規(guī)律就在小朋友的身邊,，你能找找嗎？

6,、 欣賞規(guī)律之美,。是啊，規(guī)律無處不在，大千世界中到處運(yùn)用著規(guī)律,，請你欣賞,。

7、創(chuàng)造規(guī)律

欣賞完規(guī)律,，你能和小組內(nèi)的小朋友一起創(chuàng)造出規(guī)律嗎,？

1、 聲音2,、圖形3,、動手畫4、動作5,、這幾種之外

展示規(guī)律

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。

通過學(xué)校環(huán)境布置的情境,，引入了旗子，讓學(xué)生通過猜旗子顏色的變化,，來引入本課,。通過猜一猜，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就很大的被調(diào)動起來了,，整體的氣氛就非常融洽,。

2、引導(dǎo)探索,，認(rèn)識規(guī)律,。

這是本節(jié)課的新授部分，因此我在這一環(huán)節(jié)中,，我還注意教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,，在孩子們發(fā)現(xiàn)每一組圖形的變化規(guī)律后，我及時運(yùn)用多媒體教學(xué)的直觀性,，給圖形分分組,，使圖形規(guī)律逐次閃動，為課堂教學(xué)注入生動的活力,，從而使學(xué)生理解規(guī)律就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的,。學(xué)會找規(guī)律方法，從而落實(shí)了知識目標(biāo)和能力目標(biāo),。

在整個新授環(huán)節(jié)中遵循了學(xué)生認(rèn)知由易到難的過程,，先由教師"扶"著學(xué)，再到教師"放"開讓學(xué)生自己學(xué),。

3,、發(fā)揮智力，應(yīng)用規(guī)律。

在這一環(huán)節(jié)中,，設(shè)計(jì)了7種不同的練習(xí),。

作為教師不能就知識教知識，因此,，在這一層次的練習(xí)設(shè)計(jì)中,，除了常見的圖形圖片之外，加入看常見的動物,、樹木,、水果等生活中的事物，將數(shù)學(xué)知識與培養(yǎng)學(xué)生的動感,、樂感,、合作意識融為一體，從而打破學(xué)科之間的界限,，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高,，達(dá)到知識的整合。

最后,，讓學(xué)生欣賞規(guī)律的美,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感。

總之,，在教學(xué)活動中,，我能夠讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、有趣的情境中探索數(shù)學(xué)問題,，同時又充分利用電腦這一有利資源,，讓學(xué)生認(rèn)識規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律,，為學(xué)生提供了獨(dú)立思考的機(jī)會,、嘗試的機(jī)會、猜想的機(jī)會,、成功的機(jī)會,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，同時使學(xué)生感受到應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂趣,。

第三層次：運(yùn)用"規(guī)律".通過擺一擺,，進(jìn)一步加強(qiáng)對規(guī)律的認(rèn)識，讓學(xué)生從學(xué)具中拿出圖形學(xué)具,，按規(guī)律擺一擺,。這樣學(xué)生的思維就會活躍起來，充分體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)"玩中學(xué)，做中學(xué)"新理念,。

找規(guī)律說課稿評課篇四

本節(jié)課是一年級下冊第88和89頁,，《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做?！?/p>

“找規(guī)律”在新教材中是一個獨(dú)立的單元,，“找規(guī)律”作為新單元的第一課，非常重要,。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律,，顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律，如果這節(jié)課沒有把握好,，那么對學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會造成阻礙,。

知識目標(biāo)：學(xué)生能夠通過物品的有序排列，初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,，會根據(jù)規(guī)律知道下一個物體,。

過程與方法：通過觀察主題圖，認(rèn)識規(guī)律同時掌握尋找規(guī)律的方法,，通過涂色,，擺一擺，畫一畫等活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，激發(fā)創(chuàng)新意識,。

本節(jié)課的目標(biāo)：

1．通過觀察、操作等活動,，能找出事物變化規(guī)律,，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感,。

2．能夠設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖形排列,。

3．能在生活中找出有關(guān)規(guī)律的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：通過圖形或物體的有序排列,，初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,，并會知道下一個圖形或物體。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠創(chuàng)造出有規(guī)律的圖形

學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象,，只是沒有上升到理論的高度,。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo),，就可以使學(xué)生的思路變得清晰,。

一年級的小孩子很活潑，思維很靈活,，這就需要串聯(lián)一個情景,，引起他們的興趣,。找規(guī)律這個知識點(diǎn)相對來說很簡單，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識,。另外,，一年級的小孩子能夠集中精力的時間很短，這就對我提出了挑戰(zhàn),。怎樣設(shè)計(jì)情景才能更好的引起學(xué)生的興趣,，怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時間把要突出的重點(diǎn)講出。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時候,，我按照從易到難的層次逐步提高,。從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律，之后,，聯(lián)系生活,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后能夠擺出規(guī)律,、運(yùn)用規(guī)律,。由易到難，一步一個腳印,，層層遞進(jìn),。

本節(jié)課，在教學(xué)方法上力求體現(xiàn)以下幾方面：

1.從生活情景出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境,。

“注意是知識的門戶”、“興趣是最好的老師”可見學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素,。這節(jié)課,，我力求從學(xué)生喜歡的“聯(lián)歡會”這一生活情境出發(fā)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個探究的情境,。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。欣賞生活中有規(guī)律的圖片,，體會規(guī)律給生活帶來的美。

3.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

動手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色,，給學(xué)生較大的空間,，開展探究性學(xué)習(xí),。讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流,。使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn),，去創(chuàng)造。

4.創(chuàng)設(shè)多元情景,、發(fā)展多元智能,。

根據(jù)“多元強(qiáng)化”“多角思考”的理論。我創(chuàng)設(shè)多元情景,，如擺規(guī)律,，看規(guī)律，涂規(guī)律,，欣賞規(guī)律,、編規(guī)律等活動，從多個角度進(jìn)行強(qiáng)化,，讓學(xué)生從多個角度進(jìn)行思考,，發(fā)展學(xué)生的多元智能。

通過老師貼星星,，學(xué)生猜,，再貼，再猜的游戲過程,，學(xué)生可以初步感知到在我們身邊有些事物是有規(guī)律的,，同時也讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

在這一環(huán)節(jié)中,，我利用教材上的主題圖,，制成學(xué)生熟悉的活動情境，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性,，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富,、有趣的生活活動之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識,。同時通過回答正確獎一顆星的辦法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

通過運(yùn)用多媒體演示,，讓學(xué)生加深對有規(guī)律圖形排列的理解,，突破難點(diǎn)。

在本環(huán)節(jié),，我把書上的例2,、例3分別設(shè)計(jì)成了第一關(guān)和第二關(guān)，然后在第三關(guān)設(shè)計(jì)較難的猜一猜

通過這三關(guān)的梯度訓(xùn)練,，檢測學(xué)生應(yīng)用規(guī)律的能力,，從最簡單的排列規(guī)律過渡到較難的排列規(guī)律,，讓學(xué)生在實(shí)踐參與的過程中加深對規(guī)律現(xiàn)象的認(rèn)知，真正的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生合作意識,，同時也增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，將知識納入到知識體系中加以綜合,，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn),。

在第四關(guān)，我設(shè)計(jì)了一些生活中有規(guī)律的圖片,，讓學(xué)生在生活中找和欣賞規(guī)律,，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)離不開生活，讓學(xué)生感受到規(guī)律能表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美并體現(xiàn)美的重要作用,，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。第五關(guān)我是讓學(xué)生自主創(chuàng)造一條規(guī)律,，給學(xué)生一個運(yùn)用新知充分發(fā)散思維的空間,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

這節(jié)課，我們一起找到了生活中常見的一些規(guī)律,，學(xué)完以后,，你有什么想法？

你認(rèn)為哪個小組表現(xiàn)最棒,？

這個環(huán)節(jié)通過前面獲得智慧星的數(shù)目,，讓學(xué)生對自己的表現(xiàn)來一個評價，體現(xiàn)了與開頭的銜接同時對本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的情況做了一個很好的總結(jié),。

找規(guī)律說課稿評課篇五

1,、教學(xué)內(nèi)容

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元《找規(guī)律》第一課時。

2,、教材分析

《找規(guī)律》是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,，它有著廣闊的生活背景，也蘊(yùn)含著深刻的數(shù)學(xué)思想,。本課時是《找規(guī)律》知識體系中的起始內(nèi)容，即讓學(xué)生探索,，發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律,。教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的“六一”兒童節(jié)的生活情境,，使學(xué)生體會到現(xiàn)實(shí)生活中有規(guī)律的排列包含著數(shù)學(xué)問題,，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，以及數(shù)學(xué)在生活中的無處不在。同時還注意讓學(xué)生通過觀察,，思考,，探究，操作等實(shí)踐活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，創(chuàng)造規(guī)律,。

3、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)一年級的學(xué)生年齡小,，活潑愛動,，好奇心強(qiáng)，因此可以設(shè)計(jì)一系列的觀察,、操作等活動,，初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律?；诖?，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

（1）知識目標(biāo)：學(xué)生能夠通過物品的有序排列，初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,，會根據(jù)規(guī)律知道下一個物體,。

（2）過程與方法：通過觀察主題圖，認(rèn)識規(guī)律同時掌握尋找規(guī)律的方法,；通過涂色與擺學(xué)具等活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，激發(fā)創(chuàng)新意識。

（3）情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的美。

4,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過圖形或物體的有序排列，初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,，并知道下一個圖形或物體,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識。

經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),，我班孩子們基本上都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具備了一定的知識基礎(chǔ)。他們不僅活潑,，好動,，而且形成了我班孩子所特有的風(fēng)格——動手能力強(qiáng)，思維活躍,，敏捷,。

他們在生活中,，學(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象和規(guī)律性的習(xí)題，只是沒有把它作為專項(xiàng)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,，也就是說《找規(guī)律》內(nèi)容是我班孩子初次正式接觸,，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度探索規(guī)律，領(lǐng)悟規(guī)律的內(nèi)涵,，將是我本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

在教學(xué)方法上，我采用游戲,、直觀演示,、動手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法,，從扶到放,，讓學(xué)生在游戲、嘗試,、探索,、練習(xí)、實(shí)踐操作過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法,。在教學(xué)手段上,，運(yùn)用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，圖文結(jié)合增強(qiáng)了教學(xué)的效果,。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律,、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法。

為了落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，我設(shè)計(jì)了以下五大教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）游戲引入,，感知規(guī)律

以“動作接龍”的游戲引入新課。

【設(shè)計(jì)意圖：上課開始,，以學(xué)生喜愛的游戲形式引入,，營造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)生們主動參與到游戲中來,，在活動中，初步感知到規(guī)律的存在,，增強(qiáng)了學(xué)生探究規(guī)律的欲望,。】

（二）合作探究，尋找規(guī)律

1,、看圖找規(guī)律

創(chuàng)設(shè)情境：“六一”到了，學(xué)校組織聯(lián)歡會,，這是同學(xué)們布置的會場,，一起來看看吧。

然后課件出示教材主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,，組織學(xué)生合作探究：圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的？

【設(shè)計(jì)意圖：借助農(nóng)遠(yuǎn)資源我利用主題圖,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境—“六一”聯(lián)歡會,。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，將數(shù)學(xué)知識與他們的生活緊密聯(lián)系起來,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,，思考，探究,，在農(nóng)遠(yuǎn)資源的輔助下,，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望，讓學(xué)生初步感知到規(guī)律在生活中的應(yīng)用,，從而感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，也應(yīng)用于生活?！?/p>

學(xué)生找到圖中有規(guī)律的事物之后,，再去完成例1，輕而易舉,。（課件出示例1）

最后師生共同小結(jié)：這些圖形,、物體和小朋友都是兩個為一組，重復(fù)出現(xiàn),。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自己的觀察等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，根據(jù)自己的審美觀點(diǎn)去找規(guī)律，體現(xiàn)了一定的開放性,。讓學(xué)生親身感知,、體驗(yàn)事物的排列規(guī)律，逐步發(fā)展其動手,、觀察及推理能力,，初步感知規(guī)律的美，并掀起了探究規(guī)律的高潮,?！?/p>

2、擺圖找規(guī)律

這個環(huán)節(jié)，我主要引導(dǎo)學(xué)生小組合作,，自主探究,，讓學(xué)生通過擺一擺的活動來探索規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律,。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié),，是為學(xué)習(xí)例2做準(zhǔn)備的，我并沒有先出示例2,，而是直接將問題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生借助給定的圖形按照一定的規(guī)律擺一擺，并說說是按什么規(guī)律擺的,，學(xué)生們大膽的發(fā)表了自己的意見并進(jìn)行相互間交流,，創(chuàng)造性的擺出多種方法，在操作和嘗試中體驗(yàn)到成功的喜悅,，獲得了學(xué)習(xí)的樂趣,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力?！?/p>

操作后,，請學(xué)生說說自己組是怎么擺的，按照什么規(guī)律,，緊接著完成例2學(xué)習(xí),，水到渠成。（課件出示例2）

3,、涂色找規(guī)律

請學(xué)生合作探究：根據(jù)從中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律繼續(xù)涂下去,，看哪個小組涂得又快，又準(zhǔn),，又好,？涂完后，派小組代表匯報自己組是按照什么規(guī)律涂色的,。（課件出示例3）

【設(shè)計(jì)意圖：我從學(xué)生的愛好—畫畫入手,，為學(xué)生

創(chuàng)設(shè)了他們喜愛的涂色比賽情境，學(xué)生參與的熱情高漲,，在活動中又一次感知到規(guī)律在生活中的應(yīng)用,。】

4,、師生互動找規(guī)律

這個環(huán)節(jié)我利用掌聲來找規(guī)律,。

【設(shè)計(jì)意圖：利用掌聲來找規(guī)律，讓學(xué)生親身感知,、體驗(yàn)事物的排列規(guī)律,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生的生活,，從而激發(fā)學(xué)生尋找身邊規(guī)律的欲望，為后面生活中找規(guī)律打下了良好的基礎(chǔ),?！?/p>

（三）聯(lián)系生活，創(chuàng)造規(guī)律

1,、生活中找規(guī)律

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系生活,，找出身邊的規(guī)律，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！?/p>

2,、創(chuàng)造規(guī)律

讓學(xué)生自己當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，創(chuàng)造出美麗的圖案,。鼓勵學(xué)生大膽想象,，用自己的方式創(chuàng)造出新的規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過思考,，探究的方式,，用涂色活動來應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生在大膽創(chuàng)作中加深了對規(guī)律知識的理解和應(yīng)用,，學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力得到充分的展現(xiàn),。】

3,、欣賞作品

將學(xué)生有特色的作品展示給大家,，讓學(xué)生們邊欣賞邊評價，并說說作品是按照什么規(guī)律創(chuàng)作的,？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生相互間欣賞作品,，開闊了視野。在欣賞和評價活動中,，學(xué)生學(xué)會了取長補(bǔ)短,，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的美以及在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新意識,?！?/p>

（四）嘗試練習(xí)，應(yīng)用規(guī)律

學(xué)習(xí)知識是為了更好的應(yīng)用,，為了鞏固新知,，加深對規(guī)律的理解，此環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了三種類型的練習(xí)題,。（課件出示）

【設(shè)計(jì)意圖：針對一年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，習(xí)題的設(shè)計(jì)要考慮到富有情趣，富有挑戰(zhàn)性,，此環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了不同梯度的練習(xí)題，循序漸進(jìn),，在趣味性和挑戰(zhàn)性的驅(qū)使下,，學(xué)生們積極思考，參與創(chuàng)作,，增強(qiáng)了應(yīng)有創(chuàng)新意識,?！?/p>

（五）課堂小結(jié)，欣賞和暢談規(guī)律

1、欣賞有規(guī)律的圖片,。（播放課件）

只要我們留心地觀察生活,，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)律,，比如斑馬身上有規(guī)律的條紋,，可以幫助他們更好的保護(hù)自己；馬路上的斑馬線,，提醒我們過馬路的時候注意安全,；還有春天生機(jī)勃勃，夏日晴空萬里,，秋天果實(shí)累累,，冬天大雪紛飛，冬去春來,，夏去秋來,，四季有規(guī)律的變換等等。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中,，有了農(nóng)遠(yuǎn)資源庫提供的課件的展示,，使學(xué)生感受規(guī)律美，學(xué)會欣賞規(guī)律美,，滲透數(shù)學(xué)來源于生活,，用于生活的思想?！?/p>

2,、課堂小結(jié)

首先請學(xué)生談?wù)劊@節(jié)課找到了什么規(guī)律,？是怎么找到規(guī)律的,？一起歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

然后教師總結(jié)：在我們的生活中,，有許多有規(guī)律的事物在美化我們的生活,，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,，運(yùn)用它，將來把我們的生活打扮的更加美麗,，精彩,。希望同學(xué)們能夠做一個善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的孩子,！

（五）說板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書為了突出學(xué)生的主體地位,，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決知識難點(diǎn),，整個黑板主要用于展示學(xué)生涂畫規(guī)律和動手創(chuàng)造規(guī)律的作品,。這樣安排既便于學(xué)生觀察，又有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

板書設(shè)計(jì)

找規(guī)律

例1例3

紅黃一組,，重復(fù)出現(xiàn)。綠黃一組,，重復(fù)出現(xiàn)。

綠紫一組,，重復(fù)出現(xiàn),。藍(lán)黃紅一組，重復(fù)出現(xiàn),。

紫紅一組,，重復(fù)出現(xiàn)。

女男一組,，重復(fù)出現(xiàn),。

例2

正方體、圓柱體一組,，重復(fù)出現(xiàn),。

三角形、圓形,、正方形一組,，重復(fù)出現(xiàn)。

找規(guī)律說課稿評課篇六

在變化無窮的課堂里,，到處充滿著課改的氣息,，成功的教學(xué)不是強(qiáng)制性的灌輸，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生動手,、動腦，使學(xué)生主動發(fā)展,。本節(jié)課我就從以人為本這一理念出發(fā),，變教師角色由單純的指導(dǎo)者為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和合作者,，拉近師生的心理距離、情感距離,，給孩子一個自主發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的空間,，使他們體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂,，產(chǎn)生不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)心需要,。

鑒于學(xué)生對周期排列規(guī)律的了解，我充分為學(xué)生提供猜想,、活動交流的機(jī)會,，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在描述,、思考和討論交流活動過程中充分感受圖形循環(huán)的規(guī)律,。

本課時的教學(xué)的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第九單元第一課時內(nèi)容。在一年級下冊教材中,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律,。在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過操作,、觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測等活動探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律,。與一年級下冊教材相比,，本冊教材最大的變化就是圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復(fù)雜一些，如圖形排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化,。教材的內(nèi)容選擇注意聯(lián)系生活實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間,，而且活動性和探究性較強(qiáng),。

1、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,，知道生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)會用數(shù)學(xué)。

2,、過程與方法：

通過觀察,、猜測、實(shí)驗(yàn),、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,。

3、情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識,。

1.重點(diǎn)：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué),。

2.難點(diǎn)：通過觀察,、猜測、實(shí)驗(yàn),、操作,、推理等找出圖形的排列規(guī)律，并能設(shè)計(jì)一定的圖形規(guī)律,。

對于二年級學(xué)生而言,，要徹底理解圖形中的循環(huán)規(guī)律不是易事。因此教學(xué)方法的思路體現(xiàn)是：教就是為學(xué)服務(wù)的,，教法應(yīng)根據(jù)低年級學(xué)生好動,、好奇、思維具體形象等特征,，

采用游戲教學(xué)法,、直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法等學(xué)生喜聞樂見的形式,，提高教學(xué)效果,。以人為本，以學(xué)生為中心,配合現(xiàn)代教學(xué)手段等,，努力為學(xué)生營造一個主動地、生動活潑地,、快樂地學(xué)習(xí)氛圍,。采用小組討論的方法各抒幾見，讓每一位學(xué)生都有展示自己的機(jī)會,。

1.激發(fā)興趣,，體會數(shù)學(xué)。

興趣是最好的老師,，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為它們提供參與的機(jī)會,，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)中努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn),、探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造,。在這一理念的指導(dǎo)下,，我以規(guī)律線索，整個教學(xué)過程圍繞找規(guī)律系列活動展開,，選取貼近生活的素材為教學(xué)資源,。

2.觀察討論，互動合作,。

新課程提倡自主,、探究、合作,、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,，要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考,、合作探究。教師要緊扣學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、互動,、合作,、討論等活動探索新知。

3.動手操作,，積極活動,。

教學(xué)中通過讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺、畫一畫,、做一做等方法體會圖形的排列規(guī)律,，同時讓學(xué)生動手設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力和應(yīng)用能力,。

4.尊重學(xué)生，和諧發(fā)展,。

今天的教育是關(guān)注人的教育,，因而更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實(shí)現(xiàn)新課程理念的基點(diǎn)便是從學(xué)生出發(fā),，尊重學(xué)生,，正確認(rèn)識學(xué)生個體差異，因材施教,，允許學(xué)生采用不同的方式表達(dá)自己的想法,，用不同的知識和方法解決問題，營造一種新型的,，更有人情味的課堂教學(xué)形式,。

（一）,、引出規(guī)律

師：同學(xué)們，老師知道咱們班的同學(xué)最會學(xué)習(xí)了,，那么是男同學(xué)厲害些還是女同學(xué)呢,？我們做個小小的游戲,游戲的名字叫做"考考你的記憶力"老師這有兩組數(shù)字,男同學(xué)記第一組,女同學(xué)記第二組,就給你們?nèi)腌姷臅r間(課件出示第一組：235169836473第二組：346034603460 )

師：女同學(xué)為什么很快的記住數(shù)字,而男同學(xué)卻在規(guī)定的時間內(nèi)沒記住呢?（女生說說她們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生說到有規(guī)律時,，師應(yīng)加以表揚(yáng),。）

師：真是一個有價值的發(fā)現(xiàn)，原來你們發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,，其實(shí)在我們的生活中有很多有規(guī)律的事物,，這節(jié)課我們將一起來找規(guī)律。

（板書課題：找規(guī)律）

（二）,、感知規(guī)律

1,、合作交流，探索規(guī)律,。

最近小東家裝修了新房子,，想請大家去做客，你們愿意嗎,？首先請大家欣賞一下小東設(shè)計(jì)的墻壁裝修圖,，他設(shè)計(jì)的圖案既美觀又有規(guī)律（出示課件），到底有什么規(guī)律呢,？讓我們4人小組在活動中探究吧,。首先請看活動要求，指名讀一讀,。（課件出示活動要求：1,、4人一組。 2,、用學(xué)具一袋里的圖形按照小東家墻面的圖案擺一擺。 3,、小組內(nèi)說一說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,。）

誰愿意來說說你們小組找出了什么樣的規(guī)律？指名說一說,。

老師發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)觀察出一些規(guī)律,，可有些同學(xué)卻很迷茫，下面老師和大家一起來探索這幅畫面,，看看到底有什么樣的規(guī)律,。首先橫著看（板書：橫看）引導(dǎo)學(xué)生說說每一行都有哪些圖形？它們是怎樣排列的,？第一行和第二行有什么關(guān)系,，第二行和第三行有什么關(guān)系,？注意讓學(xué)生用自己的話來表述。

接著我們再來豎著看,，（板書：豎著看）引導(dǎo)其觀察列與列之間的關(guān)系,。（使學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律同行與行之間的變化規(guī)律相同。）如果斜著看又有什么特征呢,？（板書：斜看）

師生小結(jié)：大家都發(fā)現(xiàn)了每次都是第一個往后移動,，其他的圖形依次往前移動一個位置。這種有規(guī)律的排列方式,，我們把它叫做循環(huán)排列的規(guī)律,。（板書：循環(huán)排列規(guī)律）我們班的同學(xué)真棒！同樣一幅圖,，從不同的角度觀察,，找到了不同的規(guī)律，看來學(xué)習(xí)需要有心人,。

2,、獨(dú)立思考，鞏固規(guī)律,。

小東家的地板磚更漂亮,，讓我們一起來研究地板磚顏色的排列規(guī)律。

①（課件出示出地板磚的圖樣,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考）先看看每行都有哪些圖形,，再看看每行顏色的排列順序，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

②匯報規(guī)律,。（循環(huán)排列的規(guī)律）

③小結(jié)：哦！難怪小東家的地板磚顏色這么漂亮,，原來它們的排列是有學(xué)問的,，看來我們生活中處處有數(shù)學(xué)啊,！

（三）,、運(yùn)用規(guī)律

1、排一排,。（準(zhǔn)備頭飾：1,、2、3,、4）

同學(xué)們,，今天我們探索的循環(huán)排列規(guī)律大家都懂了了嗎？下面老師要考考大家咯！請4個同學(xué)上來按順序排好,，運(yùn)用我們剛才學(xué)的循環(huán)排列規(guī)律,，接下來該怎樣排了呢？請4個同學(xué)商量一下迅速排好,。（全班判斷）再接著又該怎樣排,？

2、畫一畫,。

大家可真了不起,，看來今天的知識學(xué)得不錯！請翻開課本115頁畫一畫和做一做,，仔細(xì)觀察,，找到規(guī)律后，在課本上做一做,。

集體訂正,，展示學(xué)生作業(yè)，并說一說排列的規(guī)律是什么,。

3,、找一找。

你發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些有規(guī)律的圖形,？

（四）,、創(chuàng)造規(guī)律

今天我們又認(rèn)識了一些事物排列的規(guī)律，也用找規(guī)律的知識解決了許多問題,，同學(xué)們想不想用所學(xué)的知識設(shè)計(jì)一幅有規(guī)律的圖案!老師給每對同桌準(zhǔn)備了一張白紙和一些圖形,，同學(xué)們要先想好怎樣擺才能設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案，再把設(shè)計(jì)好的圖案粘貼在白紙上,，創(chuàng)作出美麗的作品,。學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo),。

（五）,、拓展規(guī)律

1、出示小知識：語文中的數(shù)學(xué)

2,、請同學(xué)說說其中的規(guī)律,。

（六）、板書設(shè)計(jì)：

找規(guī)律

橫看豎看斜看

循環(huán)排列規(guī)律

《找規(guī)律》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級下冊第九單元第一課時的內(nèi)容,。本課是一年級下冊教材中的《找規(guī)律》一課的延伸，與之相比,不同之處是圖形排列規(guī)律復(fù)雜一些,，呈現(xiàn)出形狀和顏色的循環(huán)變化,。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：1.使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn),、推理活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理能力,；3.使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)的美,，感受數(shù)學(xué)就在生活中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣,。

教學(xué)過程分為“引出規(guī)律→感知規(guī)律→運(yùn)用規(guī)律→創(chuàng)造總結(jié)→拓展規(guī)律”五大環(huán)節(jié),。其中，感知規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律是整個教學(xué)過程的關(guān)鍵和重點(diǎn),。采取合作學(xué)習(xí)的方式,，教學(xué)中要注意的是合作必須建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，為了使不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，首先,，小組內(nèi)交流規(guī)律，交流過程中使思維快的學(xué)生初步總結(jié),、表達(dá)規(guī)律,，思維慢的學(xué)生受到啟發(fā)，體會規(guī)律,。第二,，讓學(xué)生到前臺表演規(guī)律，使“靜的規(guī)律”變成“動的畫面”,，使復(fù)雜的規(guī)律變的形象,、生動，學(xué)生喜聞樂見,，而形象思維,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這個環(huán)節(jié)能有效的突破關(guān)鍵和重點(diǎn),。整節(jié)課以“主題情境”活動為主線,，以“合作探究”活動為主導(dǎo)，以“培養(yǎng)能力”為目標(biāo),，讓孩子們在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)的美。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷感受到生活中處處有數(shù)字,，數(shù)學(xué)就在自己身邊,，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生提供積極思索與合作交流的,。教學(xué)中,，通過組織學(xué)生“觀察與交流”,，調(diào)動學(xué)生的多種器官參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律,，從而培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。又通過組織學(xué)生“拼擺與粘貼”，滲透了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識,。大部分學(xué)生從開始擺出一組一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律到接受新知識一步步在交流中學(xué)會一種又一種圖形移動的規(guī)律,；少數(shù)程度好的學(xué)生在其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們創(chuàng)造出來的機(jī)會的同時又嘗試在前面的基礎(chǔ)上遷移性地創(chuàng)造出更多新的規(guī)律，比如順著循環(huán),，倒著循環(huán),，順時針循環(huán)。尊重了學(xué)生個體差異,，使每個學(xué)生都能在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,。

這一節(jié)課的教學(xué)基本完成了教學(xué)目標(biāo)，但還有很多做不到位的地方,，比如在第一次合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生不夠理解活動的目的和要求，合作學(xué)習(xí)沒達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。這時候,，作為教師，應(yīng)該再次強(qiáng)調(diào)活動要求,，并指導(dǎo)學(xué)生再次合作學(xué)習(xí),。但由于缺乏教學(xué)機(jī)智，沒能把每個教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處,，而是在教師的包辦代替下進(jìn)行教學(xué),。其次，教學(xué)語言組織不夠簡練,，重復(fù),，停頓，使課堂教學(xué)不夠流暢,。

在教學(xué)過程中還存在很多的缺點(diǎn)和不足,，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師給我提出寶貴意見,，我虛心接受,，努力改進(jìn)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師,！最后,，衷心感謝在這次活動中給我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和老師們，謝謝,，謝謝大家,！

找規(guī)律說課稿評課篇七

《找規(guī)律》是新課標(biāo)教材（人教版）一年級下冊的教學(xué)內(nèi)容,，它是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、改革理念新增加的內(nèi)容,，主要是對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想、方法的教學(xué),，拓展學(xué)生的視野,，開闊學(xué)生的思路，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有重要的意義,。本節(jié)課是《找規(guī)律》這一單元的第一節(jié)課,，主要是介紹一些圖形的簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備,。

根據(jù)課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平,，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：1,、通過物品的有序排列，使學(xué)生觀察,、操作等活動中初步認(rèn)識物品,，圖形簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物品,、圖形,。

2、通過擺一擺,、涂一涂,、找規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律等活動,，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察,，推理和動手操作等能能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新能力,。

過程與方法：1,、通過創(chuàng)設(shè)活潑、民主的課堂氣氛,，讓學(xué)生體會到規(guī)律在生活中的應(yīng)用,，從而感受數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活,。

2,、給學(xué)生自主探究的空間，讓每個孩子都進(jìn)行充分的觀察,、思考,、發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識規(guī)律,。

情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過實(shí)踐活動找出事物的變化規(guī)律,。

教是為學(xué)服務(wù)的,。本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以人為本,，以學(xué)生為中心,，根據(jù)低年級學(xué)生好動的特征，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，主要采用了游戲?qū)?、情境?chuàng)設(shè)、動手操作等方法,。配合現(xiàn)代教學(xué)手段等,，努力為學(xué)生營造一個主動地、生動活潑地,、快樂地學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生始終處于探索問題的積極狀態(tài)，通過找一找,、涂一涂,、擺一擺、做一做等方法感知規(guī)律,、認(rèn)識規(guī)律,、創(chuàng)造規(guī)律，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

1.老師說那就摸那,，看誰反應(yīng)靈敏。

眼睛,、耳朵,、嘴巴、眼睛,、耳朵,、嘴巴、眼睛,、耳朵,，

想：老師接下來會讓你們摸哪個器官？

2.老師說上下拍手游戲,。老師喊“上“時停,。想：老師接著會喊什么,？

像這樣按照一定的順序重復(fù)排列的，這就是規(guī)律,。今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律,。板書課題《找規(guī)律》

師：六月一日同學(xué)們正在進(jìn)行聯(lián)歡呢

問：請你仔細(xì)觀察，畫面上哪些排列是有規(guī)律的,？又是按什么規(guī)律排列的,？小組內(nèi)相互說說，看誰發(fā)現(xiàn)的最多,。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，彩旗是一面紅旗,，一面黃旗,，在一面紅旗，一面黃旗這樣一組一組地重復(fù)排列下去的,，是有規(guī)律排列的,。

問：彩旗的排列規(guī)律是……后面一個該是什么顏色的彩旗？

彩花的排列規(guī)律是……后面一個該是社么顏色的彩花,？

燈籠的排列規(guī)律是……后面一個該是什么顏色的燈籠,？

小朋友的排列規(guī)律是……男、女,；男,、女；…….

1,、找立體圖形的規(guī)律

師：認(rèn)識了規(guī)律,，就應(yīng)該運(yùn)用規(guī)律來解決問題了。老師這有一組圖形,，你能接著往下擺嗎,？（出示課件）

小組討論，相互說說,，然后從學(xué)具袋拿出學(xué)具擺出有規(guī)律的圖形,。（課件顯示答案）

2、找平面圖形的規(guī)律

師：我們已經(jīng)會擺兩個圖形了,，三個圖形你會有規(guī)律的擺出嗎,？你能猜出它的后面應(yīng)該擺什么圖形嗎？（課件顯示）小組內(nèi)相互說說,，指名說出答案,。

相互說說，拿出學(xué)具擺出有規(guī)律的圖形,。

3,、涂一涂

1,、師：物體、圖形的擺放可以有規(guī)律,，涂顏色也可以有規(guī)律,。出示例3，仔細(xì)觀察,，涂出有規(guī)律的顏色,！

2、完成“做一做”的涂顏色題目,。

3,、找動作的規(guī)律

師：今天，同學(xué)們又聰明又能干,！我們常常用掌聲鼓勵大家,，你能找到掌聲的規(guī)律嗎？（老師拍,，學(xué)生聽）請學(xué)生和老師一起做,，快來吧！（一,、二,、三三三）（師生同座三次）師：生活中，有些時候的聲音,，動作也是能表現(xiàn)出一定的規(guī)律的,！

4、找生活,、學(xué)習(xí)中的規(guī)律

師：我們認(rèn)識了事物排列規(guī)律,，你能說說在我們的學(xué)習(xí)和生活中，哪些事物的排列是有規(guī)律的,？舉例：（1）馬路上的斑馬線——一道白色,，一道黑色。（2）時間——12個小時,。（3）音符12345671234567,，（4）月亮的變化。（5）衣服上的圖案,。（6）教室里的桌椅,，從前往后一排桌子，一排椅子,。（7）太陽每一天的東升西落,，每天都是這樣重復(fù)出現(xiàn)的。（8）一年四個季節(jié)。等等這些都是有規(guī)律的,。

師：想不想自己動手?jǐn)[一擺學(xué)具,，創(chuàng)造出有規(guī)律的圖形，看誰最有創(chuàng)意,。

（學(xué)生拿出學(xué)具動手?jǐn)[出有規(guī)律的圖形）,。展示作品，并說出是按什么規(guī)律排列的,。

通過今天的學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識了物體的排列有規(guī)律，正因?yàn)槲矬w的排列有了這些規(guī)律,，我們的生活才會如此豐富多彩,，我相信，只要同學(xué)們多注意觀察,，多動腦筋,，一定能創(chuàng)造出更多更新的規(guī)律來豐富我們的生活。

問：你認(rèn)為你今天學(xué)習(xí)怎么樣,？

1、還是沒有大膽給孩子學(xué)習(xí)的空間,。

2,、在學(xué)生創(chuàng)造規(guī)律時，局限了他們的思維,，應(yīng)該讓他們自己去收集,、準(zhǔn)備學(xué)具，這樣一來創(chuàng)造出的規(guī)律就多了,。

找規(guī)律說課稿評課篇八

1.教材分析

《找規(guī)律》是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)數(shù)及20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問題，設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象,，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律,，初步感知找規(guī)律的方法。同時,，教材內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)?？吹降囊恍┈F(xiàn)象，有利于吸引學(xué)生參與探索活動,，形成初步的探索意識,，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,。本節(jié)課是第一課時,，教學(xué)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律，其中有顏色,、形狀,、大小的變化規(guī)律,，圖形的排列規(guī)律。

2,、說三維目標(biāo)

知識與技能：能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律,，并運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。

過程與方法：在觀察,、交流的活動中,，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律排列現(xiàn)象的過程

情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察身邊事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美,。

3,、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)事物中的排列規(guī)律,，體會數(shù)學(xué)的思維方法,。

學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有上升到理論的高度,。在課堂中,，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo)，就可以使學(xué)生的思路變得清晰,。

一年級的小孩子很活潑,，思維很靈活，這就需要串聯(lián)一個情景,，引起他們的興趣,。找規(guī)律這個知識點(diǎn)相對來說很簡單，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識,。另外,，一年級的小孩子能夠集中精力的時間很短，這就對我提出了挑戰(zhàn),。我怎樣設(shè)計(jì)情景才能更好的引起學(xué)生的興趣,，我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時間把我要突出的重點(diǎn)講出。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時候,，我按照從易到難的層次逐步提高,。從簡單的.顏色規(guī)律到形狀規(guī)律，之后,，聯(lián)系生活,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后能夠擺出規(guī)律,、運(yùn)用規(guī)律,。由易到難，一步一個腳印，層層遞進(jìn),。

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，既是一個認(rèn)知的過程,，又是一個探索的過程,，是發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程。因此,，我在這節(jié)課中有意識地利用學(xué)生身邊或感興趣的事情創(chuàng)設(shè)問題情境,，從疑點(diǎn)點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，從而引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，獲取知識,，增長能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

2,、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：重視教學(xué)過程的全新理念，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生參與知識的發(fā)生發(fā)展的全過程,，因此，我在本節(jié)課中根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平,，引導(dǎo)學(xué)生采取自主探索,、合作交流等學(xué)習(xí)方式，在猜一猜,、說一說,、擺一擺,、做一做等活動中,，體驗(yàn)感悟規(guī)律，給學(xué)生充分的思考及表現(xiàn)自己的時間和空間,，并從課堂上得到成功的快樂,。

3、本節(jié)課的設(shè)計(jì),，以促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展為主,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、猜想、推理和語言表達(dá)能力,。

4,、本節(jié)課的設(shè)計(jì)中注意各科知識間的整合，如：讓同學(xué)們做有規(guī)律的動作，是與音樂課的整合,，讓學(xué)生設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案,，則是與美術(shù)課的整合。這樣把數(shù)學(xué)課與藝術(shù)交融,，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加愉快,，學(xué)生能真切地感受到數(shù)學(xué)并非枯燥乏味，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是如此生動活潑,、快樂有趣,。

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。”基于以上理念,，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法,，并構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式：

1. 情境導(dǎo)入，初步感知規(guī)律,。

2. 探究新知,，認(rèn)識規(guī)律。

3. 身邊數(shù)學(xué),，穩(wěn)固延伸規(guī)律,。

4.接洽生活，內(nèi)化規(guī)律特征,。

5.全課總結(jié),，再現(xiàn)生活規(guī)律。

1. 情境導(dǎo)入,，初步感知規(guī)律,。

利用給學(xué)生帶來的禮物引出規(guī)律

2. 探究新知，認(rèn)識規(guī)律,。

在這一部分,，出示課本的主題圖認(rèn)識規(guī)律。

老師在這一部分重點(diǎn)指出：有一種規(guī)律是事物重復(fù)出現(xiàn),，重復(fù)的是哪一部分,，學(xué)生起來回答,，老師用圓圈重重地劃出。之后,，過渡到形狀規(guī)律,。

之后，我領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行拍手游戲,，拍手也是有規(guī)律的,。我一句話也不說，只管著拍手,，當(dāng)學(xué)生聽出我拍手的規(guī)律時,，不自覺地跟著我拍起來。那種全班同學(xué)都動手的感覺,，真好,！有人說，老師就是一個表演者,，作為一名青年教師,，我很希望能夠擁有表演的藝術(shù)，能夠引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入,。

3.在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個活動

第1活動：火眼金睛觀察推理下一個出現(xiàn)的圖案是什么

第2個活動：心靈手巧

（1）擺一擺擺出有規(guī)律的圖形,。

（2）自己畫一畫涂一涂涂出有規(guī)律的顏色來。

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，動手創(chuàng)造規(guī)律,。

4、接洽生活,，內(nèi)化規(guī)律特征,。

這一部分首先讓學(xué)生在音樂聲中欣賞生活中的有規(guī)律的圖案。伴隨著優(yōu)美的音樂讓學(xué)生輕松一下,，一是欣賞生活中的規(guī)律,。二是調(diào)整一下疲憊的心情是學(xué)生在愉悅的環(huán)境中好進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)。然后讓學(xué)生說說生活中還有那些有規(guī)律的,。如聲音,、動作等,?？梢宰寣W(xué)生學(xué)學(xué)聲音，做做動作,。把音樂體操融合在一起,。達(dá)到腦力和體力運(yùn)動充分結(jié)合。

5. 全課總結(jié),，再現(xiàn)生活規(guī)律

首先請學(xué)生談?wù)?，這節(jié)課找到了什么規(guī)律,？一起歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。然后用有規(guī)律的掌聲對自己的這節(jié)課表示評價,。最后請同學(xué)們下課后一男一女有規(guī)律的走出教室,。這樣就把這節(jié)課的內(nèi)容內(nèi)化了真正的用于到生活實(shí)踐中去。

課堂設(shè)計(jì)循序漸進(jìn),，基本上能引導(dǎo)學(xué)生把規(guī)律認(rèn)識透徹,。這堂課對學(xué)生的評價及時、有效,。

找規(guī)律說課稿評課篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師:

大家上午好！很高興有這樣一個機(jī)會在這里與大家共同學(xué)習(xí)交流,真心希望我們的這次交流能為師弟,、師妹們起到一個拋磚引玉的作用,。那也更真誠希望各位能為我提出寶貴的意見和建議。

今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)二年級下冊《找規(guī)律》這一課,。我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時,，力求體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。將教材的意圖和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,，整堂課以學(xué)生的參與活動為主線,，通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生在探索中求知，在求知中快樂,，在快樂中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力,。基于以上的教育教學(xué)理念,，下面我將從教材,、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確立、教法,、學(xué)法以及教學(xué)流程等方面來談一下我對本課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì),。

本課時的教學(xué)的內(nèi)容是第九單元第一課時內(nèi)容。在一年級下冊教材中,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)列的簡單排列規(guī)律,。在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律,。教材的內(nèi)容選擇注意聯(lián)系生活實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供了積極思考與合作交流的空間,，而且活動性和探究性較強(qiáng),。

根據(jù)新課程的要求及教材的特點(diǎn),，充分考慮到二年級學(xué)生的心智水平，并在對教學(xué)效果進(jìn)行全面預(yù)測的基礎(chǔ)上,，我確立了如下教學(xué)目標(biāo),。

1.知識能力目標(biāo)：通過活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律,。

2.過程方法目標(biāo)：通過觀察,、猜想、驗(yàn)證,、操作等活動,，初步發(fā)展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中,，充分感受數(shù)學(xué)的價值,，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)會用數(shù)學(xué),。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),，為他們提供積極參與的機(jī)會,，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，在教學(xué)中努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間,，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下,，整個教學(xué)過程圍繞到小兔家中做客一系列活動展開,，為孩子營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動參與,、親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考,、合作探究,。通過動手?jǐn)[一擺,、畫一畫等方法找出圖形的排列規(guī)律，同時讓學(xué)生動手設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力和應(yīng)用能力。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，引入規(guī)律

運(yùn)用課件出示路邊的景物,，與學(xué)生一同欣賞美景中，回顧學(xué)過的數(shù)學(xué)規(guī)律,，從而引入本課主題“找規(guī)律”,。接下來出示小兔家的密碼門，與孩子們一同探討密碼的設(shè)置,，調(diào)動學(xué)生積極參與的情感,。

（二）合作探索，尋找規(guī)律

出示小兔家墻壁和地板的設(shè)計(jì)圖片,，找出其中的循環(huán)排列規(guī)律,。在尋找規(guī)律環(huán)節(jié)中，先請學(xué)生獨(dú)立觀察思考,，探索規(guī)律,，在學(xué)生充分討論和觀察后，通過課件用動畫演示圖形排列的循環(huán)規(guī)律,，使學(xué)生直觀地感受到圖形的排列規(guī)律,，加深認(rèn)知。學(xué)生在觀察中思考,，在交流中思考,，在探索中思考，獲取新的知識,，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

（三）動手操作，感知規(guī)律

首先是小兔乖乖熱情好客,，出示按一定律排列好的水果,，要學(xué)生接著往下排。

然后在此基礎(chǔ)上老師出示一組圖形,，讓學(xué)生自己動手用學(xué)具擺擺,，加強(qiáng)感知。以猜一猜,、擺一擺,、排一排等環(huán)節(jié)，取代練習(xí)中單調(diào)的順時針排列的圖形,，更加激發(fā)了學(xué)生參與活動的熱情,。

（四）經(jīng)歷實(shí)踐,，創(chuàng)造規(guī)律

以幫助小兔乖乖設(shè)計(jì)窗簾圖案為主線，讓同學(xué)們應(yīng)用今天學(xué)的知識,，做個小小設(shè)計(jì)師,。最后通過設(shè)計(jì) “窗簾”圖案的游戲，培養(yǎng)了學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力,。學(xué)生積極動腦,，大膽探索，創(chuàng)新思維得到充分發(fā)揮,。將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起,，將知識的內(nèi)涵和外延有機(jī)的結(jié)合在一起，拓寬了學(xué)生知識面,，使課堂內(nèi)容得到了延伸,，增強(qiáng)了學(xué)生再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造的信心,。

（五）全課總結(jié),，升華規(guī)律

其實(shí)在我們的生活中，有許許多多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活,，也正是因?yàn)閿?shù)學(xué)規(guī)律的合理應(yīng)用,，才使得我們的生活環(huán)境多姿多彩，所以親愛的孩子們,，我們要善于用自己充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，用勤勞的雙手去運(yùn)用規(guī)律，那么,，我們的生活就會裝扮得更加美麗,！

以上我就從幾個方面交流了我對本課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)，當(dāng)然,，還有很多的缺憾與不足,，還懇請各位給予批評、指導(dǎo),。說到這里,，我想起了葉瀾教授的一段話，她說：我們之所以把教學(xué)改革的實(shí)踐目標(biāo)鎖定在探索,，創(chuàng)造充滿生命活力的課堂教學(xué)上,。因?yàn)椋挥性谶@樣的課堂上,，師生才是全身心的投入,，他們不只是在教和學(xué)，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長，也只有在這樣的課堂上,，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展,，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人格的魅力。那么,，真心希望各位師弟,，師妹們能從我的說課中有那么一點(diǎn)點(diǎn)的收獲,。更真心希望我們每個人都能夠把握生命中的每一天去多學(xué),，多看，多練,，那么你就會發(fā)現(xiàn)：生活,，雖平淡卻浸透著精彩，工作,，雖勞累卻飽含著充實(shí)與快樂,！

最后，我想把我工作中總結(jié)的幾句話送給大家：

干工作,，相信自己,；肯努力，做好自己,；常反思,，看清自己；多學(xué)習(xí),，充實(shí)自己,。

用反思回首昨天， 因?yàn)槟抢锍恋碇?jīng)驗(yàn),；

用踏實(shí)經(jīng)營今天,， 因?yàn)檫@里書寫著輝煌；

用驚喜期待明天,， 因?yàn)槟抢锍錆M著希望,。

對于教育教學(xué)，年輕的我們永遠(yuǎn)是在路上,，我們堅(jiān)信：只要把臉迎向太陽,，撒在臉上的總會是陽光。謝謝,！

找規(guī)律說課稿評課篇十

《找規(guī)律》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級上冊第48~ 49頁的內(nèi)容,。本課內(nèi)容是讓學(xué)生探索兩種物體間隔排列中的簡單規(guī)律，并進(jìn)行簡單應(yīng)用,。學(xué)生在第一學(xué)段學(xué)習(xí)時,，已經(jīng)結(jié)合有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，探索過一些事物中隱含的簡單規(guī)律，初步積累了一些探索簡單規(guī)律的經(jīng)驗(yàn),。而本課主要讓學(xué)生探索間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關(guān)系以及類似現(xiàn)象中的簡單規(guī)律,。例題呈現(xiàn)的是兔子樂園中的情景，讓學(xué)生分別觀察,、分析兩種事物之間排列的規(guī)律及個數(shù)的關(guān)系,，通過觀察、分析,、綜合,、歸納和抽象、概括等方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，并通過發(fā)現(xiàn)規(guī)律體驗(yàn)成功，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。在試一試部分又給予學(xué)生充分的動手自我探索的時間,，把操作學(xué)習(xí)給學(xué)生,，讓學(xué)生獨(dú)立去尋找其中的規(guī)律,。想一想部分，重在將今天學(xué)習(xí)的找規(guī)律知識還原到生活中去,，與生活中的例子相結(jié)合,，進(jìn)一步打開學(xué)生的思路,，使學(xué)生的認(rèn)識更加的清晰和形象。更能較好的貼近學(xué)生的日常生活,，將知識運(yùn)用到生活中去,。

1．使學(xué)生經(jīng)歷探索并初步體會和認(rèn)識一一間隔排列中的兩種物體數(shù)量間的規(guī)律，初步學(xué)會聯(lián)系發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的實(shí)際問題,。

2．學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,，在動手操作，自主探索與交流合作中,，掌握觀察,、分析、比較的方法,。

3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用規(guī)律的積極性和好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

讓學(xué)生經(jīng)歷一一間隔排列規(guī)律的探索過程，找到并理解“兩種物體一一間隔排列時,，兩端的物體相同,，兩端物體比中間物體多1，中間物體比兩端物體少1”這一規(guī)律,。

學(xué)生能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎稣业降囊?guī)律,。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者,；在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，留意重點(diǎn)內(nèi)容的處理，注重培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流的能力,。本課我主要是結(jié)合游戲教學(xué)和小組合作交流的教法，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既輕松又能充分感受到規(guī)律在游戲中的體現(xiàn)。

本課中我指導(dǎo)學(xué)生采用了觀察,、分析,、操作,、及與他人交流等活動,，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的能力,，可以運(yùn)用這些學(xué)法學(xué)習(xí)其他類似的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生有法在手，樂于自學(xué),。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出"數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。"基于以上理念,，我設(shè)計(jì)了這樣四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：

1、 游戲激趣,，初感規(guī)律

2,、 創(chuàng)設(shè)情境，探索規(guī)律

3,、 聯(lián)系實(shí)際,，應(yīng)用規(guī)律

4、 總結(jié)評價,，回顧規(guī)律

在課始,，我沒有創(chuàng)設(shè)復(fù)雜的情境，而是通過我畫你猜的游戲，讓學(xué)生猜一猜下一個該畫什么,？學(xué)生在老師畫出的圖形的排列中感受到排列是有規(guī)律的,，使學(xué)生初步體會一一間隔排列的現(xiàn)象，為研究這樣排列的兩種物體數(shù)量之間的關(guān)系打下了比較扎實(shí)的基礎(chǔ),，也為后面探究規(guī)律留出了時間,。

出事小兔樂園情境圖，讓學(xué)生分別觀察情境圖中的夾子和手帕,，木樁和籬笆,，樹和繩子這幾組圖，看圖想一想每組的兩種物體——兔子與蘑菇,、夾子與手帕,、木樁與籬笆的排列有什么特點(diǎn)？他們的個數(shù)有什么關(guān)系,？并把自己的想法和小組里的同學(xué)說一說,。然后再通過全班交流使學(xué)生直觀地看到在每兩只兔子之間有一個蘑菇，兔子的只數(shù)要比蘑菇的個數(shù)多1,；在每兩個夾子之間有1塊手帕,，夾子的個數(shù)比手帕的塊數(shù)多1。

最后師生共同總結(jié)規(guī)律：兩種物體一一間隔排列時,，排在兩端的物體的個數(shù)比另一種物體的個數(shù)多1,。接著又讓學(xué)生動手操作擺小棒和圓片，讓學(xué)生深刻理解“一一間隔排列” 中的規(guī)律,，通過自主探究,，小組合作的學(xué)習(xí)方式去“找規(guī)律”，讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,。最后在此過程中,，啟發(fā)學(xué)生用一個對著一個的方法尋找規(guī)律，抓住了一一間隔排列的物體數(shù)量之間關(guān)系的本質(zhì),，還滲透了“一一對應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想方法,。在操作活動的最后一個環(huán)節(jié)，通過追問：一一間著擺,，還可怎樣擺也只要4根小棒和4個圓片,。這是對規(guī)律的拓展，讓學(xué)生抓住現(xiàn)象中的本質(zhì)及聯(lián)系,，幫助學(xué)生全面的認(rèn)識排律現(xiàn)象中存在的規(guī)律,。整個探索活動培養(yǎng)了學(xué)生有序地進(jìn)行觀察、比較的能力,。

首先讓學(xué)生自己說說生活中有哪些這樣的排列現(xiàn)象,。接著就帶領(lǐng)學(xué)生走入生活,，完成書上想想做做的題目。目的是鞏固所學(xué)規(guī)律,，能聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用規(guī)律,，加深對規(guī)律的認(rèn)識。讓學(xué)生玩排隊(duì)的游戲,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),，欣賞數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望,。

請學(xué)生談?wù)?，這節(jié)課有什么收獲？一起歸納總結(jié)：通過觀察,、討論,、比較等方式發(fā)現(xiàn)了一一間隔排列的兩種物體，如果排成一行,，排在兩端的那種物體就比排在里面的那種物體多一個,；如果排成圓圈，兩種物體的個數(shù)就一樣多,。

找規(guī)律說課稿評課篇十一

1,、教材分析：

《找規(guī)律》是蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級（下冊）第六單元第50頁到第51頁的教學(xué)內(nèi)容,。本單元分為兩段學(xué)習(xí),。①讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺學(xué)具，探索兩種物品的搭配,，這兩種物品的搭配如何才能做到有序,，探索這些現(xiàn)象中的一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，在獲得規(guī)律認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生解決一些簡單的實(shí)際問題,。②經(jīng)歷規(guī)律的再認(rèn)識，解決稍微復(fù)雜的實(shí)際問題,，感受規(guī)律的應(yīng)用,。本節(jié)課的教學(xué)是第一階段的內(nèi)容，重點(diǎn)在有序的“找”規(guī)律,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生經(jīng)歷對兩種事物進(jìn)行搭配的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律,，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡單的實(shí)際問題,。

2.學(xué)生在觀察、操作,、抽象,、概括,、合作和交流等活動中，發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)初步的符號感,。

3.學(xué)生在活動中增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過觀察,，合作探究,，探索兩種物品的搭配如何才能做到有序的的，找到這些現(xiàn)象中的一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律

四年級的小學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),、觀察能力,，強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望?！墩乙?guī)律》這堂課是從常見的生活現(xiàn)象中找隱含的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律并不難，關(guān)鍵是讓學(xué)生知道這些現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)象要用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,，抽象概括,。所以在教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為中心，通過教師的組織和引導(dǎo),，用多媒體課件和游戲活動,，在一定的情境激發(fā)他們的欲望，從中發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律,。

根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn),，從生活中發(fā)現(xiàn)和探索兩種物品的搭配如何才能做到有序的的，找到這些現(xiàn)象中的一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律,。因此,，我在教學(xué)中將主要采用談話法、小組討論法,、游戲法等教學(xué)方法,。先用談話導(dǎo)入，激發(fā)他們的興趣和好奇心,。在探索規(guī)律時,，將采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主探索的情境，學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律后,，將采用小組合作學(xué)習(xí)法,，擺學(xué)具，找規(guī)律,，對規(guī)律的認(rèn)識得到提高將做到教學(xué)思想上體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師只是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知

談話：海南有許多旅游景點(diǎn)（出示風(fēng)景圖片）,，小青和爸爸媽媽想到三亞玩。這次旅游,，媽媽給她準(zhǔn)備了2件上衣（出示學(xué)具）：一件綠色的和一件黃色的,。還準(zhǔn)備了3條裙子（出示學(xué)具）：粉紅色的、藍(lán)色的和大紅色的,。你喜歡什么顏色的上衣配什么顏色的裙子呢,？請同學(xué)們給她提些建議吧。

學(xué)生交流,，教師操作,。

小結(jié)：像這樣，一件上衣配一條裙子,，就是把上衣和裙子進(jìn)行搭配,。（板書：搭配）

[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情境，這樣從學(xué)生喜歡的旅游活動談話導(dǎo)入,，讓學(xué)生觀察自己觀察和思考,，產(chǎn)生問題懸念，達(dá)到“不憤不發(fā)”的狀態(tài),。從而激發(fā)學(xué)生對新知的好奇心,，為找規(guī)律奠定心理基礎(chǔ)。

（二）合作探究,，體會有序

1.

合作探究,。

同桌合作，先把所有的搭配情況都找出來,。

要求：同桌兩人合作，一人搭配,，另外一人記錄,。

教師巡視，學(xué)生匯報,，同學(xué)演示,。

指名同學(xué)小結(jié)：一共有6種不同的搭配方法。

2.

比較方法,。

提問：大家觀察后,，你喜歡哪一組同學(xué)搭配的方法？為什么,？

學(xué)生交流,，體會有序搭配是比較好的方法,。

小結(jié)：有序地搭配可以做到既不重復(fù)也不遺漏。（板書：有序,，不重復(fù),，不遺漏）

3.

理解方法。

談話：你們能像剛才這組同學(xué)一樣,，把上衣和裙子進(jìn)行有序地搭配嗎,？請同桌兩個同學(xué)再次合作，按自己的想法進(jìn)行有序地搭配,。

學(xué)生活動,，教師巡視。

反饋：誰能具體地說一說,，你們組是怎樣有序搭配的,？

可能出現(xiàn)兩種情況（1）選上衣，配裙子,。（2）

選裙子,，配上衣。

4.

小結(jié),。

談話：把2件上衣和3條裙子進(jìn)行搭配,，可先用上衣進(jìn)行有序搭配，也可先用裙子進(jìn)行有序搭配,。

[設(shè)計(jì)意圖]以上環(huán)節(jié),，將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)的問題情境，突出了學(xué)生的主題探索活動,，在學(xué)生合作的基礎(chǔ)上,，將引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn),，交流,，使每一位學(xué)生都經(jīng)歷不同的探索過程，增強(qiáng)他們探索,，研究問題的興趣和能力,。

（三）創(chuàng)新思想，感受符號

問題：小青的爸爸為了這次旅游,，準(zhǔn)備了3件襯衫和4條領(lǐng)帶,，有多少種不同的搭配方法呢？

1.

討論,。同桌討論,。

2.

嘗試。

談話：請同學(xué)們用自己喜歡的方法有序地表示出這些搭配的方法,。

展示學(xué)生作業(yè),，簡要評析,。

小結(jié)：同學(xué)們想到方法真多，有畫實(shí)物的,，有畫簡單圖形的,，還有用字母或數(shù)字表示的。

3.

比較,。

這么多的表示方法,，你更喜歡哪一種呢？為什么,？

小結(jié)：看來,，用簡單的圖形、字母或數(shù)字等符號表示實(shí)物的方法更簡潔些,。

4.

歸納,。

提問：如果領(lǐng)帶的條數(shù)不變，襯衫減少一件,，可以有多少種不同的搭配方法,？

根據(jù)學(xué)生回答，板書：3×2=6,。

再問：如果襯衫的件數(shù)不變,，領(lǐng)帶增加一條，可以有多少種不同的搭配方法,？

根據(jù)學(xué)生回答,，板書：4×3=12。

引導(dǎo)：通過剛才的活動,，你有什么發(fā)現(xiàn),？襯衫的件數(shù)和領(lǐng)帶的條數(shù)，與有多少種搭配方法是什么關(guān)系,？

學(xué)生在小組里交流,。

小結(jié)：領(lǐng)帶條數(shù)與襯衫件數(shù)的乘積就是搭配的方法數(shù)，這就是搭配的規(guī)律（板書課題：搭配的規(guī)律）,。

[設(shè)計(jì)意圖]這個環(huán)節(jié),，將讓學(xué)生小組合作，動手操作,，觀察，比較,，分析,，經(jīng)歷創(chuàng)新和符號化的探究過程，使學(xué)生獲得具體的感性的認(rèn)識,，逐步上升為數(shù)學(xué)思考,，初步感受有關(guān)的數(shù)學(xué)模型,。

（四）運(yùn)用規(guī)律，解決實(shí)際問題

1.路線問題,。

提問：這么多的走法,？選哪一種比較合適？

學(xué)生交流,。

小結(jié)：當(dāng)搭配的結(jié)果很多時,，要注意選擇最合適的搭配方案。

2.獎品問題,。

學(xué)生交流不同的搭配方法,。

3.游戲問題。

同學(xué)們在做“石頭,、剪刀,、布”的游戲時，怎樣運(yùn)用搭配規(guī)律呢,？在這個游戲中,，一共有多少種不同的搭配方法嗎？怎樣才能把各種不同的搭配方法有序地玩出來呢,？

同桌商量,，試著玩一玩。

小結(jié)：原來游戲中也有數(shù)學(xué)問題呢,，只要我們留心觀察,，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生解決生活現(xiàn)象問題,，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物的意識和能力,，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想審視生活,，同時好達(dá)到鞏固知識,，提高能力的作用。

找規(guī)律說課稿評課篇十二

江蘇教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第48頁的例題,，以及相關(guān)的練習(xí)題,。

探索規(guī)律是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中數(shù)與化數(shù)領(lǐng)域的部分。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)接觸過直觀,、簡單的找規(guī)律方面的內(nèi)容,，但作為一個獨(dú)立的單元出現(xiàn)在教材中還是第一次。其內(nèi)容是讓學(xué)生探索兩種物體間隔排列中的簡單規(guī)律,，并進(jìn)行簡單應(yīng)用,，教材以有趣的童話場景為素材，引導(dǎo)學(xué)生探索生活中一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，學(xué)習(xí)這樣的內(nèi)容,，可以使學(xué)生運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，感受數(shù)學(xué)的探索性,，以及數(shù)學(xué)的價值,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實(shí)踐,，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此,，教師必須轉(zhuǎn)變角色,，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)探索性和開放性的問題,，給學(xué)生獨(dú)立思考,，自主探索和合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生在觀察,、猜測,、試驗(yàn)、歸納,、分析和整理的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué)。為了做到這一點(diǎn),，在教學(xué)時通過讓學(xué)生看一看,，擺一擺等實(shí)踐活動中，了解規(guī)律,，初步建立規(guī)律的概念,。

（1）使學(xué)生初步體會和認(rèn)識間隔排列的物體個數(shù)關(guān)系間的規(guī)律，初步學(xué)會聯(lián)系發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的實(shí)際問題,。

（2）使學(xué)生在探索活動中初步發(fā)展分析,、比較、綜合與歸納等思維能力,。

（3）使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)分析生活現(xiàn)象的初步意識初步能力，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心,，逐步形成與人合作的意識和學(xué)習(xí)的自信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生找出間隔排列的物體個數(shù)之間的規(guī)律，通過找培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識,。

教具：主題掛圖,、教學(xué)課件,。

學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備小棒和石子,。

1、在教學(xué)思想上,，以學(xué)生為主,，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，讓學(xué)生始終參與在教學(xué)活動中,。

2、在教學(xué)方法上,，采用直觀法,、游戲法、動手操作,、引探等方法,，從扶到放，讓學(xué)生在觀察,、比較,、嘗試、探索,、練習(xí),、實(shí)踐操作過程中悟出規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者，合作者,、因此,，在教學(xué)中我十分注重引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供自主探索,，合作交流,，實(shí)踐創(chuàng)新等機(jī)會，讓學(xué)生在合作交流,，操作的過程中找出規(guī)律,。

師：同學(xué)們，咱們來做個游戲好嗎,？游戲名字叫猜一猜,，請看：

1、出示：

你們猜一猜,，下一個氣球是什么顏色,？

2、出示：

請你們猜一猜，中間應(yīng)該擺上什么水果才能使它們的排列有順序,，且更美呢,？

師：你們真棒！能準(zhǔn)確地猜出問題的答案,。誰來說說,，你們剛才在猜的過程中，是根據(jù)找什么而猜出來的呢,？

生：找規(guī)律,。

師：對！你們找到了它們的排列規(guī)律,。

板書課題：找規(guī)律

師：像這樣有規(guī)律的排列在我們身邊有很多很多,，只要找到規(guī)律，就能解決很多疑難,。今天,，我們就來學(xué)習(xí)生活中一些常見的物體的排列規(guī)律。

（設(shè)計(jì)理念：以游戲猜一猜的形式導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生在感知規(guī)律的基礎(chǔ)上揭示課題,，既與本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的欲望）

出示教學(xué)主題圖：小兔樂園

師：老師帶領(lǐng)同學(xué)們參觀一下：小兔樂園,！

1,、提出問題，小組討論

師：請你們把在小兔樂園里看到的和想到的跟小組里的同學(xué)說說,。

2,、觀察數(shù)數(shù)

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，每行物體有多少個,，它們的排列有什么特點(diǎn),？

教師依次提出教科書上的三個問題，引導(dǎo)學(xué)生按三部分分別數(shù)一數(shù),，分別得出兩種物體的個數(shù),，然后按問題順序，根據(jù)學(xué)生數(shù)的結(jié)果,，分別板書三行,，顯現(xiàn)出各是多少。

3,、比較發(fā)現(xiàn)

（1）師：比較每行兩種物體,，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？先和你的同桌說說,。

（2）組織全班交流,，讓學(xué)生用自己的話說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,，教師幫助學(xué)生把話說通順，清楚,。

4,、歸納規(guī)律

（1）師：通過觀察、比較,、交流從,、我們發(fā)現(xiàn)小兔樂園的情景中有怎樣的規(guī)律？

（2）學(xué)生歸納規(guī)律,。（板書略）

（設(shè)計(jì)理念：利用教材主題圖提供的信息資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生活情景,，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察,，通過數(shù)一數(shù)，比一比,，說一說,，小組交流的方式，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識規(guī)律,，尋找規(guī)律）

擺一擺,，比一比，誰能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律

（1）師：請同學(xué)們拿出你們的學(xué)具,，用幾根小棒,，在桌上擺成一排，再在每根小棒中間擺一個石子,。數(shù)數(shù)小棒的根數(shù)和石子的個數(shù),，看看有什么發(fā)現(xiàn)？把你們的發(fā)現(xiàn)告訴同桌,，并與前面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律比一比,，一樣嗎？

（2）組織全班交流

（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)是新知再現(xiàn),，對新知起到檢查,、鞏固、提高的作用,，對規(guī)律有著更深的理解,，有利于教學(xué)目標(biāo)的完成）

1、生活處處有規(guī)律

師：你能在生活中找到有這樣規(guī)律的例子嗎,？仔細(xì)想想,，先跟同學(xué)說一說，再告訴全班同學(xué),。

2,、欣賞生活中的規(guī)律美

展示生活中規(guī)律美的畫面

（設(shè)計(jì)理念：將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系,，讓學(xué)生切實(shí)體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，同時也打開了學(xué)生的思維,，拓寬學(xué)生的知識面,。）

為了鞏固新知識，發(fā)展學(xué)生思維,，我設(shè)計(jì)了以下幾道題：

1,、小明放學(xué)回家經(jīng)過一段馬路，他發(fā)現(xiàn)馬路的一邊有10根電線桿,，且還發(fā)現(xiàn)每兩根電線桿中間有一個廣告牌,，你能幫他算算共有多少各廣告牌嗎？

2,、河壩的一邊了75棵柳樹,，每倆棵柳樹中間栽一棵桃樹，栽桃樹多少棵,？

3,、沿圓形池塘的一周栽了25棵柳樹，每倆棵柳樹中間栽一棵桃樹,，可以栽桃樹多少棵,？

（設(shè)計(jì)理念：前兩題是基礎(chǔ)鞏固題，最后一題是拓展延伸題,。這樣的設(shè)計(jì)既有層次,，又有坡度，對所學(xué)知識起到檢查,、鞏固的作用,，同時也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的思維能力。）

同學(xué)們可真行,！能夠找到了規(guī)律,，還能運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。現(xiàn)在老師考考你們：誰能以我們班的一部分男同學(xué)和一部分女同學(xué)進(jìn)行排列,，并使他們排列有規(guī)律可尋,？

（設(shè)計(jì)理念：運(yùn)用現(xiàn)在的學(xué)習(xí)資源，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識）

師：你能告訴同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會了什么,？（學(xué)生舉手發(fā)言）在生活中,，在數(shù)學(xué)王國里，還有更奇妙的規(guī)律等著你去探索,。只要同學(xué)們用心觀察,，認(rèn)真思考，定能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙,！

（設(shè)計(jì)理念：這樣的總結(jié),，既歸納了本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，又能激起學(xué)生不斷探索知識的決心和欲望）

附板書設(shè)計(jì)

找規(guī)律

圖片手帕910夾子

主題圖片蘑菇78兔子

籬笆1213木樁

圖片

兩種物體間隔著排成一行，排在兩端的物體個數(shù)比中間的多1,，或者說排在中間的物體的個數(shù)比兩端的少1,。

（設(shè)計(jì)理念：這樣的板書既突出教學(xué)重點(diǎn)，又簡單明了,，便于學(xué)生觀察,、比較、歸納,，讓學(xué)生主動獲取知識,，圓滿完成教學(xué)任務(wù)）

找規(guī)律說課稿評課篇十三

尊敬的各位評委、老師們：

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版）二年級下冊第115頁《找規(guī)律》,。我主要從四方面進(jìn)行說課：選擇教學(xué)內(nèi)容的思考,、選擇多媒體環(huán)境下教學(xué)方式的思考、教學(xué)流程及信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用,、教學(xué)效果預(yù)測。下面是我對每個部分加以詳細(xì)的說明,。

“找規(guī)律”,，是學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)了簡單的周期排列規(guī)律以后第二次學(xué)習(xí)找規(guī)律，無論從情感上還是知識上,，學(xué)生都有一定的基礎(chǔ),，但這次找圖形的規(guī)律是以循環(huán)排列為主。這樣,，學(xué)生不僅要看清形狀或顏色的組合規(guī)律,，還要發(fā)現(xiàn)圖形排序上的規(guī)律，對學(xué)生的觀察能力與綜合概括能力提出了很高要求,。我為什么要選擇這個教學(xué)內(nèi)容呢,？原因是有些有規(guī)律的事物不能在課堂中直接呈現(xiàn)出來，而利用多媒體可以直觀地演示這些有規(guī)律的畫面,，可以幫助學(xué)生理解圖形排列的循環(huán)規(guī)律,。

選擇多媒體環(huán)境下的教學(xué)方式主要鑒于兩方面的思考：

一是由教學(xué)的三維目標(biāo)和重點(diǎn)所決定。

1,、通過圖形的有序排列,，使學(xué)生通過觀察、操作等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及推理能力,。

3,、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的形式美,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,、欣賞數(shù)學(xué)美的能力,。

而本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在活動中認(rèn)識物體的簡單排列規(guī)律。多媒體的演示有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，突破教學(xué)重,、難點(diǎn)。

二是從教學(xué)對象的實(shí)際水平出發(fā),。

雖然學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)找規(guī)律的內(nèi)容,，探索過一些簡單規(guī)律，初步積累了一些探索規(guī)律的經(jīng)驗(yàn),，但是大部分學(xué)生對循環(huán)排列不能完全理解,，多媒體可以清晰地演示這一循環(huán)的過程。

結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生心理特點(diǎn),，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法,，并構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入規(guī)律

（二）自主探究,，尋找規(guī)律

（三）動手操作,，鞏固規(guī)律

（四）總結(jié)反思，升華規(guī)律

興趣是最好的教師,，尤其對于低年級的學(xué)生來說充分調(diào)動他們的積極性至關(guān)重要,。于是在課的一開始，我設(shè)計(jì)了老師邀請小朋友到家里玩的生活情景,，既有效的利用了教材中的主題圖,，同時又利用信息技術(shù)的影像功能，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,。我想學(xué)生在這一情景中一定會興趣盎然,，我便抓住時機(jī)復(fù)習(xí)在一年級所學(xué)習(xí)的周期排列規(guī)律，為下一環(huán)節(jié)的探索作好鋪墊：小朋友們在去老師家的路上你都發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的事物,。根據(jù)學(xué)生回答,，我進(jìn)行提煉：燈柱是紅、藍(lán),、黃,、綠重復(fù)地出現(xiàn)。正當(dāng)學(xué)生滿心愉悅之時我自然地揭示課題：在我們的生活中有許多有規(guī)律的事物,，讓我們一起走進(jìn)老師的家去看看吧,！從而誘發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。

我說：“在我們的周圍中有許多有規(guī)律的事物在裝扮著我們的生活。請小朋友們看看老師家的墻面有哪些規(guī)律,?！蔽蚁日垖W(xué)生獨(dú)立觀察思考，探索規(guī)律,，并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn),，由此促成了多種發(fā)現(xiàn)的產(chǎn)生。學(xué)生可能會：斜著看,，斜著的圖形都是一樣的,；或者是豎著看，每行中缺少了什么圖形,，就輸入什么圖形,；或是橫著來觀察，把第一組的第一個圓形移到后面,，就成為第二組的圖形,，把第二組的第一個三角形移到后面，就成為第三組的圖形,，把第三組的第一個正方形移到后面,，就是防盜門上的密碼。學(xué)生交流后我用課件演示并總結(jié)墻面的規(guī)律：像這樣幾個圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)地排列,，我們把這種排列稱為循環(huán)排列規(guī)律,。

當(dāng)學(xué)生對循環(huán)規(guī)律有了初步的認(rèn)識時，我又以設(shè)計(jì)師為我設(shè)計(jì)了一種鋪地面的方案,，請同學(xué)們幫我看看，這樣鋪有什么規(guī)律,，讓他們探索地面的規(guī)律,，使每個學(xué)生都參與到探索中來。學(xué)生從不同的角度去觀察這幅圖,，無論從橫向,、豎向、還是斜向他們都能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律,?！肮と藥煾翟阡伒卮u的時候，為了有效提高工作效率,，他們只要每次像這樣拼出一大塊,，然后把大的一塊一塊拼起來就可以了。同學(xué)們規(guī)律可以讓我們身邊的事物變得更美,。

為了讓學(xué)生通過觀察知道規(guī)律的多樣性,，有順時針循環(huán)排列的，也有逆時針循環(huán)排列的,。我把四行排列變成一行排列,，讓學(xué)生去體會兩者的不同處和相同處,，明白排列的行數(shù)變了，可規(guī)律沒變,。我又設(shè)計(jì)了擺一擺這一教學(xué)活動,，以老師用水果來招待大家的形式，鞏固前面所學(xué)的規(guī)律,?！耙氚辞?盤擺放的規(guī)律，第4盤該怎么擺呢,？”請同學(xué)們用學(xué)具動手?jǐn)[一擺,。等學(xué)生找到答案后，我再用課件演示校對,同時讓學(xué)生用手勢配合,，循環(huán)規(guī)律再一次在學(xué)生的腦海中形成清晰的表象,。

事實(shí)上這部分正是本節(jié)課的重難點(diǎn)，然而是信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用,，改變了數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容及呈現(xiàn)形式,，縮短教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)效率,，同時突破了數(shù)學(xué)教學(xué)的時空限制,，加強(qiáng)了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，本課的重難點(diǎn)也就迎刃而解,。

此環(huán)節(jié)為了突出學(xué)生的主體地位我精心設(shè)計(jì)了一系列數(shù)學(xué)活動,，以大家邊吃水果邊做闖關(guān)游戲的形式，安排了有梯度的三個練習(xí)：第一關(guān)小巧手,，讓學(xué)生用今天學(xué)的規(guī)律為老師家窗簾設(shè)計(jì)圖案,，從而學(xué)生感受到學(xué)習(xí)找規(guī)律的作用，同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和欣賞美的能力,。第二關(guān)猜一猜,，“老師還買了許多玩具來布置房間，請你猜一猜我下面還要擺什么玩具,？”第三關(guān)畫一畫中讓學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)紙上做一做,。用學(xué)到的知識解決實(shí)際的問題，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最本質(zhì)的追求,，練習(xí)是新知識的鞏固,，提高環(huán)節(jié)，又是后續(xù)知識的準(zhǔn)備和鋪墊,。但是,，單一的練習(xí)會讓學(xué)生失去興趣，多媒體的呈現(xiàn)可以刺激學(xué)生的感觀，并且可以設(shè)置不同層次的練習(xí),，滿足了不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。

我與學(xué)生一起總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？你覺得自己表現(xiàn)怎樣,？讓學(xué)生勤于反思，學(xué)會反思,。然后讓他們舉例生活中的有規(guī)律的現(xiàn)象,。在學(xué)生列舉過后，我用媒體播放生活中有規(guī)律的圖片,。告訴他們,，只要留心觀察，做個有心人,，肯定會發(fā)現(xiàn)生活中更多更美的有規(guī)律的事物,。來自生活實(shí)際的內(nèi)容，再加上多媒體呈現(xiàn)的惟妙惟肖的圖片,，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，同時也有利于發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光,。

我想運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行情境教學(xué),，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求,。從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識,，發(fā)展能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，讓他們在自主探究的基礎(chǔ)上開展小組討論,，表述觀點(diǎn)，我想在交流的過程中他們能夠互相補(bǔ)充,，互相完善。但在本課的難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)物體的循環(huán)排列規(guī)律中,，對于個別學(xué)困生我還應(yīng)該重點(diǎn)輔導(dǎo),。而在實(shí)際的課堂中我將會不斷的審視、完善自己的教學(xué),，爭取課堂多些精彩少些遺憾,！

總之我設(shè)計(jì)的這節(jié)課實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂的有機(jī)整合。充分利用了信息技術(shù)資源,，使教學(xué)直觀形象,、教學(xué)形式生動活潑、教學(xué)過程緊湊高效，顯示了現(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂中無可爭辯的優(yōu)勢,。

今天,，我說課到此結(jié)束，謝謝大家,！

找規(guī)律說課稿評課篇十四

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級下冊第88和89頁,，《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做?！?/p>

“探索規(guī)律”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,，在第一學(xué)段和第二學(xué)段都規(guī)定了這部分內(nèi)容。傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律,，只是在練習(xí)中有少量的習(xí)題,；有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化,。

“找規(guī)律”在新教材中是一個獨(dú)立的單元,，本節(jié)課的3“找規(guī)律”作為新單元的第一課，非常重要,。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律,，顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律，如果這節(jié)課沒有把握好,，那么對學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會造成阻礙,。

知識目標(biāo)：學(xué)生能夠通過物品的有序排列，初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,，會根據(jù)規(guī)律知道下一個物體,。

過程與方法：通過“猜一猜”，舞蹈動作等初步感知生活中的規(guī)律現(xiàn)象,，通過觀察主題圖,，認(rèn)識規(guī)律同時掌握尋找規(guī)律的方法，通過涂色與擺學(xué)具等活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，激發(fā)創(chuàng)新意識,。

情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的美,。

通過圖形或物體的有序排列，初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,，并會知道下一個圖形或物體,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識。

5,、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備

課件,、彩筆、涂色卡等,。

在教學(xué)思想上努力體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人,，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，讓學(xué)生始終參與教學(xué)活動中,。在教學(xué)方法上，采用直觀演示,、動手操作,、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，從扶到放,，讓學(xué)生在嘗試,、探索、練習(xí),、實(shí)踐操作過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，注意重點(diǎn)內(nèi)容的處理,，使學(xué)生在主動獲取知識的同時,，提高學(xué)生的觀察能力、邏輯推理能力,、動手能力和解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)手段上,，采用多媒體輔助教學(xué)增強(qiáng)了教學(xué)的效果,。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法,。

1,、師故做神秘：你們想知道這袋子里裝的是什么嗎？這里面裝著小圓片,，只有兩種顏色,，一種是紅色的，一種是綠色的,。下面我們來做個猜一猜小游戲，好不好,？（老師第一次拿出的小圓片是什么顏色）

2,、師從袋子里拿出一個紅色的小圓片,。

3、老師第二次拿出的小圓片是什么顏色,？（綠色）再問第三次呢,？再拿一次呢？,。,。。,。,。。（共6個）

4,、哇,，猜得真準(zhǔn)，你們怎么猜得這么準(zhǔn),？

5,、原來你們是根據(jù)這樣的規(guī)律猜的。那么后面的排列你們知道了嗎,？[出示省略號]

6,、小朋友們觀察得真仔細(xì)。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，也有像這樣按一定的順序進(jìn)行有規(guī)律的排列,，今天我們一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師,，課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率,。讓學(xué)生猜一猜圓片顏色的游戲，有意識地按規(guī)律呈現(xiàn),，讓學(xué)生在猜測中意會,，積累感性經(jīng)驗(yàn)，從而初步感知規(guī)律,。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生喜愛的游戲形式激發(fā)學(xué)生參與,，同時僅要求猜一猜結(jié)果，學(xué)生憑直覺做出判斷,，人人能夠參與,，有利于面向全體學(xué)生。給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考,、嘗試的機(jī)會,，在猜想中感知到規(guī)律的存在，幫助理解知識,。

課件出示主題圖：

1,、仔細(xì)觀察這幅圖,，你看到了什么？

2,、這些彩旗,、燈籠、和花朵是不是亂擺亂放的,？ 你發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律嗎,？把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律悄悄地告訴給你身邊的小伙伴好嗎？

3,、我們先來看看小旗的規(guī)律,。

4、小旗的規(guī)律找到,，下面看看花兒的規(guī)律

5,、再來看看燈籠和小朋友的排列規(guī)律

6、小朋友們,，你們知道嗎,？今年是我們巴馬瑤族自治縣成立50周年，壽鄉(xiāng)的美化綠化真的很不錯,，看多美的小花園,。（課件出示）

7、新建的廣場地板磚快鋪完了,，大家能幫忙嗎,？（課件出示）

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活,，應(yīng)用于生活,，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,。本環(huán)節(jié)從主學(xué)生熟悉的聯(lián)歡會及縣慶美化壽鄉(xiāng)的具體情境引入,，讓學(xué)生體會到現(xiàn)實(shí)生活中的有規(guī)律的排列原來包含有數(shù)學(xué)問題，有利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動機(jī),，同時也讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中體會到成功的喜悅,，并滲透熱愛家鄉(xiāng)的教育。

1,、剛才我們應(yīng)用規(guī)律解決了生活中的一些問題,，你們能不能按規(guī)律來擺圖形呢？

2,、好,！老師給每個小組準(zhǔn)備好了，請大家4人一組把信封里的東西全倒出來,，看看老師給你們準(zhǔn)備了什么,？

3,、小組里的同學(xué)商量一下你們想按什么規(guī)律擺，商量好了大家才動手?jǐn)[,。

4、那一組愿意把你們擺的規(guī)律拿上來展示給大家看,？

5,、你能向大家介紹你是按什么規(guī)律擺的嗎？

6,、還有哪一組愿意拿上來,？（你想讓他們說說你們組是按什么規(guī)律擺的嗎？那你怎樣問他們呢,？）

7,、還有哪一組想拿上來？（你能象他剛才那樣也提出一個問題嗎,？）誰可以回答這個問題,？

8、指其中一張：我也想提出一個問題可以嗎,？

按照這樣的規(guī)律排列下去,，第12個應(yīng)該是什么圖形呢？請你獨(dú)立想一想（誰來說一說）

9,、到底是什么圖形呢,？請你拿出桌面上的這張學(xué)具卡片，接著畫一畫,，看第12個是什么圖形,？

10、畫好了嗎,？誰來說說你畫到第12個是什么圖形,？

11、拿出你的彩色筆按規(guī)律涂一涂,。

設(shè)計(jì)意圖：有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實(shí)踐、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。找規(guī)律內(nèi)容具活動性和探究性，既具有挑戰(zhàn)性,，又具有趣味性,，“找規(guī)律”的內(nèi)容不能用“對或錯”來簡單的判斷其正確與否，而是要聽學(xué)生介紹“擺的規(guī)律”有無道理,，這樣就要求學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上,，充分與同學(xué)展開交流活動,，注意傾聽同學(xué)講的有無道理，聯(lián)系原有的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)做出判斷,，不斷地及時地優(yōu)化自已的數(shù)學(xué)知識,，在合作交流中獲得了發(fā)展。

新課標(biāo)明確指出：“要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，使學(xué)生具有初步的發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析解決問題的能力,?！北经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力以及滲透猜想、驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法,。

1,、在我們的生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些東西也是有規(guī)律的,？（一周的星期一到星期天,、街上的紅綠燈、人行道的斑馬線等）

2,、你真會說,，大家表揚(yáng)他。（啪啪 啪啪啪 啪啪 啪啪啪）

3,、剛才的表揚(yáng)聲,，有規(guī)律嗎？你還能接著往下拍嗎,？

4,、用有規(guī)律的動作跳舞。（《春天在哪里》）

5,、你也能自己創(chuàng)造一些規(guī)律嗎,？（每個小組的同學(xué)討論討論）

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生掌握初步的規(guī)律之后，從自己的身邊著手,，尋找生活中的規(guī)律現(xiàn)象,，讓學(xué)生在舉例和發(fā)現(xiàn)中感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無所不在，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。同時注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的思維。

1,、課堂小結(jié)：生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象：例如春夏秋冬,、白天黑夜、日出日落，時間就這樣年復(fù)一年,、日復(fù)一日,。小朋友們要珍惜時間，勇于探索生活中的規(guī)律,，做生活的小主人,。

2、課件播放生活中的一些規(guī)律等,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，感悟規(guī)律所帶來的數(shù)學(xué)美。（插入輕音樂）

（1）白天,、黑夜、白天,、黑夜,。

（2）一年春、夏,、秋,、冬依次不斷的反復(fù)出現(xiàn)。

（3）太陽總是從東方升起,，從西邊下山,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，感悟規(guī)律所帶來的數(shù)學(xué)美,，拓展學(xué)生的思維空間,，讓學(xué)生對規(guī)律美產(chǎn)生無限的遐想，使知識得到延伸,。

板書作為課堂教學(xué)語言的另一種表現(xiàn)形式,，它具有啟發(fā)性、藝術(shù)性,、指導(dǎo)性,、應(yīng)用性，并應(yīng)發(fā)揮引,、導(dǎo)功能,，引學(xué)生之思，導(dǎo)學(xué)生之路,。本節(jié)課的板書為了突出學(xué)生的主體地位,，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決知識難點(diǎn),，整個黑板主要用于展示學(xué)生涂畫規(guī)律的作品,。這樣安排既便于學(xué)生觀察，又有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,，提高教學(xué)效率,。