當我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。
最新小班幼兒教育心得體會怎么寫篇一
區(qū)域活動時間,，孩子們有秩序的在自己喜歡的區(qū)域操作，突然彤彤叫了起來：小苗苗冒出來了,，快來看呀,，孩子們聽到聲音都都圍在了窗臺邊，我也緊跟著走了過去，孩子們你一言我一語的說的,，朵朵開始和彤彤討論哪個小苗苗長得好,，兩人開心的有說有笑，突然兩人跑出了教室,，我又趕緊跟出去看看,，原來兩人拿著自己的小水杯，接水去了,，我問他們,，你們要干什么呀?朵朵說：“在小苗苗周圍的土已經很硬了，肯定是缺水了,，我們要給他澆澆水”,，看到兩個孩子的舉動。
,，我很感動,，我為她們的細心點贊，但是小苗苗太多了,，我看她們來回接水把地面都弄濕了,，我也決定加入她們的隊伍，我用大盆給她們端了一大盆水,，這樣她們就不用來回跑了,，他們兩個高興的和我說：這樣我們澆水更快了，小苗苗就更快喝到水了,，我說：“對,，我們一起來助力小苗苗的成長,，小苗苗會長的更高”,，我們三個高興的哈哈大笑起來。
孩子不經意的舉動,，透露出孩子們內心的真誠,，雖然活動室外寒冷,，卻擋不住抵我們內心的溫暖,，時而調皮的小淘氣們，卻有專屬的細心,。
時間過得真快,，轉眼間,，我們已經進入了大班，孩子們無論身高體重,，知識技能,，都有了很大進步，這也是我非常欣慰的地方。
最近班級常規(guī)較弱,，孩子們有些浮躁,，處于5—6歲孩子的個性發(fā)展敏感期，開始有了叛逆性,，做事有主張,，不喜歡被管理、被約束,，做事沒有耐心,，有時為了建立常規(guī)，要求嚴格了,，孩子們就會發(fā)脾氣,，也讓我糾結，有時孩子們犯了錯,，一批評他們就會有情緒,，甚至告訴家長，我們不是怕孩子們告訴家長,，我是怕告訴家長后的不理解,，說實話，責備孩子,，我們也是需要勇氣的!哄孩子容易,，教孩子難，曾有一篇文章《墨子怒耕柱子》——墨子問柱子：“如果上太行山,，你會鞭馬還是鞭打牛?”耕柱子選了馬,，因為馬跑得快，才值得鞭策,，墨子說：“我也認為你值得鞭策,，所以才批評你啊!
孩子，為什么老師要批評你,，是因為,，在老師的眼里，你是一批值得鞭策的馬,，正是想讓你變得更好,，所以才會嚴厲的教導你們——愛你們，我的寶貝!
最新小班幼兒教育心得體會怎么寫篇二
自由活動時,，小朋友們玩得不亦樂乎,。只有小熙一個人在小椅子上默默地坐著。每次游戲時,，小熙總是一個人坐著,。操作活動時，其他小朋友都迫不及待地搬小椅子去操作，只有小熙依然在原來的位置上,。我邀請小熙和大家一起去玩,，小熙卻對我說：“老師，我不想玩!老師,，我不會玩!老師,，我就想坐著看著他們玩!”后來，我請小熙周圍的小朋友邀請小熙,，他顯得緊張不安,，大哭著急忙擺手說：“我真的不要玩，我真的不要玩,?！蔽抑缓媚P注著他。
今天,，小詹在玩玩具的時候,，我看到小熙從椅子上站起來了，顯然,，他對小詹的玩具很感興趣,。我知道小詹樂于與大家分享，我對小詹說小熙一直看著你的玩具,，他好像很想和你一起玩,，你愿意和他一起玩么?小詹點點頭，他高興地跑到小熙前,，把玩具給小熙,，小熙摸了一下，又把玩具還給小詹,，于是小詹給他演示怎么玩,，小熙一直笑著看著。
也許今天對小熙而言是一個新的起點,，也許以后他能慢慢地走進小朋友中間,。也許,，多一點耐心,、多一點細心，時間總會不期然地給予你微笑,。
觀察,，是一個被老師熟知的詞匯，在日常生活中,，孩子的一言一行都需要我們去觀察,。初為人師，我對觀察始終顯得很疑惑，某一天,，班里發(fā)生的一件事讓我真正開始了解觀察的意義,。
妍妍是我班上一個內向的女孩子，不論是游戲中,，教學中還是在家中,，她都是沉默寡言，喜歡一個人安安靜靜的呆著,。那天,，我們正在開展角色游戲，妍妍第一次選擇了最需要表現(xiàn)能力的“小演員”,，我很驚訝,，便開始特別關注她。妍妍從開始裝扮自己變成一個“小演員”,，拿起“話筒”,，到結束游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子的臉上始終洋溢著一絲淡淡的笑容,，那是孩子最自信,，最開心的笑容，是她在別的活動中從來沒有出現(xiàn)過的笑容,。這些發(fā)現(xiàn)都是建立在觀察的基礎上的,，讓我了解了孩子的興趣。
觀察既是教師應具備的重要能力,，也是教師把握幼兒已有經驗,、了解幼兒發(fā)展狀況的基本途徑。
最新小班幼兒教育心得體會怎么寫篇三
語言是人們進行交流和溝通的工具,，兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期,，也是最迅速的時期，幼兒園小班教育心得,。因此,，發(fā)展孩子口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基矗筆者認為小班語言教學的主要任務，應該是抓好口頭語言訓練的最基礎部分,，即正確發(fā)音和短句的表達,。
教會幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語的基矗語音是發(fā)展語言的基礎，要發(fā)展幼兒語言,，第一步就應該教會幼兒正確的發(fā)音,。只有發(fā)準了音，幼兒才能正確地表達自己的意愿和要求,。
幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言發(fā)展,，還會影響他們德,、智、體全面發(fā)展,，對今后升小學,，學好漢語拼音，正確朗讀,，書寫漢字甚至對雙語學習都起著重要的作用,，因而必須引起我們的廣泛關注。
在小班語言教學中許多幼師只注重抓發(fā)音練習和豐富詞匯兩項,。使得很多孩子只會一些單詞,，不會表達意思;有時個別單詞發(fā)音糾正了，但在語句中單詞的發(fā)音又錯了,，所以,，這一時段內不應單抓語音、詞匯,，而應該結合短句進行練習,。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來，拿出一件玩具讓他描述,，孩子從玩具的各部分特征進行概括,，從而使孩子從不會說、不愿說過渡到大膽地說,。
注意聽,、說能力的培養(yǎng)是對小班幼兒口語訓練的中的重要一環(huán)，模仿,、實踐,、訓練、創(chuàng)造,、運用是幼兒學習語言的規(guī)律,。這一過程的基礎階段首先要解決幼兒聽、說能力的培養(yǎng),。在聽,、說能力的培養(yǎng)中筆者認為首先要教會幼兒注意聽，聽是說的前提,，聽得清楚才能說得明白,。所以，作為家長應該給孩子們創(chuàng)造適當?shù)恼Z言的環(huán)境,。我在培養(yǎng)小班幼兒聽的方面提出了兩點要求,，即：能注意傾聽老師和同伴講話;注意堅持給孩子創(chuàng)造聽讀的環(huán)境!
總之,，在培養(yǎng)說的能力上,，運用“模仿→實踐→創(chuàng)造”這一過程,，使幼兒在念兒歌、講故事中,，發(fā)音,、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣東西,、某件事,。幼教工作者應抓住一切有利因素，因勢利導,，啟發(fā)幼兒,，及時改進，進一步促進幼兒園小班幼兒語言能力,。
最新小班幼兒教育心得體會怎么寫篇四
克浩是我班的一個小男孩,，他懂事，認真,，從不和別的小朋友打架,，是教師眼中的好孩子。由于不細心把胳膊弄斷了上學期一向沒來上學,，教師和小朋友都十分想他,。
克浩很老實，也很少說話,，是典型的自我主義者,，有時教師也很少注意到他，可有一次,，因為他的聽話,，教師讓他當了小班長，沒想到就是這不經意的一句“克浩小朋友當班長,，替教師管著小朋友”,，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自我當班長了,，媽媽更是樂的合不攏嘴,，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰,?？吹某鰜恚總€孩子都需要教師的賞識,，即使是一名并不是很出色的孩子,。
那天放學送孩子，克浩的媽媽拉著我的手說：“克浩說教師用的抹布很小,，擦桌子時很費力,，很費時,，我給教師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來,，今早上看你忙著接孩子,，也沒來得及和您說聲，他說他把抹布放到桌子洞里了,，沒好意思跟你說,。”我聽了真的很感動：多細心,，多純真的孩子啊,。回到教室,，翻開他的櫥子看了看,，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里,，心里竟然有種沉甸甸的感覺,。其實每個孩子都是一個小天使，每個孩子都要我們的“特殊照顧”,，需要我們的賞識,。
我們不經意的一個肯定的眼神，一句贊揚的話語,，都能使孩子的心靈變得溫暖,，甚至是能使孩子改變自我。所以,，作為一名幼教教師,，千萬別吝嗇你的一個微笑，一個眼神,，一句話語……努力讓我們身邊的小天使們都歡樂成長,。
小班有個孩子叫劉航宇，一入園就表現(xiàn)出了與眾不一樣的調皮,，他的嘴巴幾乎不用,，(活動課教師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的)，平時也不和小朋友交流;而手的用處卻表現(xiàn)地尤為突出,，在園的時間幾乎沒一刻閑著,，不是撓撓這個，就是捅那個一錘,，把班級搞的“告狀聲不斷”,，怎樣辦呢靜下心來之后，我找他的家長談了談,，了解了一下孩子在家的表現(xiàn),，同時也向家長客觀地談了孩子在園的表現(xiàn),。告訴他孩子出現(xiàn)的交往上的困難，期望家長配合幼兒園工作,，每一天問問孩子在園交了幾個新朋友及學的資料等,。
我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他：“航宇,，教師和你是最好的朋友,，教師也明白你很想和小朋友玩，你不明白小朋友為什么總告你狀是不是,，教師告訴你個讓小朋友喜歡你的法寶,，好不好”孩子鄭重的點了點頭?！皩W會用嘴說話”,，不要用“手’說話。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛,，我見時機成熟,，于是和孩子解釋道：“你想干什么事情的時候，要用嘴巴說出來,，不能用小手,，小手是用來做好事的，不是落在小朋友身上的,，如果你是小朋友你會喜歡和用手說話的小朋友玩嗎”孩子恍然大悟的點了點頭,。
接下來的日子，孩子明顯的變化了,。班里的告狀聲也沒有了,。
