時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

初中數(shù)學教學計劃指導思想篇一

通過查閱新生錄取成績冊,，對比小學平時成績與小學畢業(yè)成績，以及對部分新生的調(diào)查摸底,，發(fā)現(xiàn)本班新生數(shù)學成績參差不齊,，兩極分化現(xiàn)象比較嚴重。雖然不乏高分,，但普遍成績較差,。數(shù)學不及格的人數(shù)達到半數(shù)以上,，甚至多名學生數(shù)學成績是十幾分。從小學畢業(yè)試卷分析可以看出,，相當部分學生對數(shù)學知識的掌握僅僅局限于單純的簡單計算,，缺乏靈活運用的能力;知識點掌握不牢固，缺乏系統(tǒng)性和邏輯性,。

全面貫徹黨的教育方針,，認真落實《數(shù)學新課程標準》提出的各項基本教學目標。從學生實際情況出發(fā),，從日常生活入手,，結(jié)合課堂教學活動，精心設計教學方案,，最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學教學任務,。著力培養(yǎng)學生的感性認識，并將其轉(zhuǎn)化為理性思維,。通過課堂教學,、課堂練習、課堂作業(yè),、課后鞏固等多種方法和手段幫助學生逐步建立數(shù)學思維模式;使學生學會觀察,、學會思考、學會自主探索,、學會總結(jié)規(guī)律的方法;進而提高學生應用數(shù)學知識的能力,。

1、知識與技能目標,。學生通過探究實際問題,，認識有理數(shù)和整式，掌握必要的運算技能,，能運用有理數(shù),、代數(shù)式探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律,，并運用代數(shù)式進行描述,。通過對物體和圖形的初步認識，掌握基本的識圖與作圖技能,，認識最基本的圖形――點,、線和角

2、過程與方法目標,。學會抽取實際問題中的數(shù)學信息,，并用有理數(shù)、代數(shù)式表示事物之間的相互關系;通過探究點,、線,、角的性質(zhì),、圖形的變換以及三視圖、展開圖,，初步建立空間觀念,，發(fā)展幾何直覺;培養(yǎng)數(shù)學方法解決實際問題的思維模式;通過解決問題過程相互合作，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習慣,。

3,、情感與態(tài)度目標。通過學習,，認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學知識去解決實際問題,，獲得成功的體驗,，樹立學好數(shù)學的信心。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具,，了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展的重要作用,。認識數(shù)學學習是一個充滿觀察、實踐,、探究,、歸納、類比,、推理和創(chuàng)造性的過程,。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學家的杰出貢獻,，增強民族的自豪感,，增強愛國主義。

第一章,、有理數(shù)：本章主要學習有理數(shù)的基本概念及運算，它一方面是算術到代數(shù)的過渡,，另一方面也是為今后的繼續(xù)學習打下堅實的基礎,。本章重點內(nèi)容是理解有理數(shù)的基本概念，并對其分類和比較大小;理解相反數(shù),、絕對值,、倒數(shù)的意義并利用它們的性質(zhì)進行化簡和計算;理解有理數(shù)的各種運算法則、運算定律和運算順序,，掌握有理數(shù)混合運算法則,。本章的難點在于理解有理數(shù)的基本概念、運算法則,，并將它們應用到實際解題和計算中,。

第二章,、整式的加減：本章通過日常生活事例引入代數(shù)式的概念，進而導出單項式和多項式的概念,，并對單項式和多項式的加減運算進行探究,，加深學生對式的理解和對數(shù)的認識。本章重點內(nèi)容理解單項式,、多項式及同類項的概念,，掌握單項式、多項式的概念,，掌握合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算,。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則，并將其熟練的應用于整式的計算,。

第三章,、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì),、一元一次方程的解法及應用,。既是本學期重點內(nèi)容之一，也為今后學習其它方程的打下堅實的基礎,，同時培養(yǎng)學生的方程思想,。本章重點內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì);掌握解一元一次方程的一般步驟：去分母、去括號,、移項,、合并同類項、系數(shù)化為1;掌握列方程解決實際問題的基本思路,。本章難點在于解一元一次方程,，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。

第四章,、圖形認識初步：本章從生活圖形,、圖案入手，通過對點,、線,、角的探究，培養(yǎng)學生的觀察能力和實際動手操作能力,，并逐步將感性認識上升到抽象的數(shù)學圖形,。本章的重點一方面是掌握直線,、射線,、線段和角的有關性質(zhì)，并進行線段和差,、角的和差的計算;理解互為余角,、互為補角的性質(zhì)及應用,。另一方面是著重培養(yǎng)學生看圖和識圖的能力及動手操作的能力。本章的難點在于線段和角的有關計算,。

1,、認真研讀新課程標準，潛心鉆研教材,，根據(jù)新課程標準,，結(jié)合學生實際情況，進行針對性的備課,，精心設置課堂教學內(nèi)容和模式,。上好每一堂課，閱好每一份試卷,，搞好每一節(jié)輔導,，組織好每一次測驗。

2,、開展豐富多彩的課外活動,，課外調(diào)查，向?qū)W生介紹數(shù)學家,、數(shù)學史,、數(shù)學趣題，喻教于樂,，激發(fā)學生的學習興趣,，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)數(shù)學特長生,。

3,、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識,，使人人能學到有用的知識,，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感,，使優(yōu)生更優(yōu),，差生逐漸趕上。

初中數(shù)學教學計劃指導思想篇二

深入推進和貫徹《初中數(shù)學新課程標準》的精神,，以學生發(fā)展為本,，以改變學習方式為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,，探索有效教學的新模式。義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面,、持續(xù),、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點,，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題并進行解釋與應用的過程,，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。

1,、態(tài)度與價值觀：通過學習交流、合作,、討論的方式,，積極探索，改進學生的學習方式,，提高學習質(zhì)量,，逐步形成正確地數(shù)學價值觀。

2,、知識與技能：掌握初中數(shù)學教材,、數(shù)學學科“基本要求”的知識點。

3,、過程與方法：通過探索,、學習，使學生逐步學會正確,、合理地進行運算,，逐步學會觀察、分析,、綜合,、抽象，會用歸納,、演繹,、類比進行簡單地推理。圍繞初中數(shù)學教材,、數(shù)學學科“基本要求”進行知識梳理,，適時的進行分層教學，面向全體學生,、培養(yǎng)全體學生,、發(fā)展全體學生 .

1.認真學習鉆研新課標,，掌握教材，編寫好“教案”,。

2.認真?zhèn)湔n,，爭取充分掌握學生動態(tài),。

3.認真上好每一堂課,。

創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣,，充分用足用好40分鐘,。愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學生的學習興趣,，是數(shù)學教學過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學內(nèi)容,，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學問題讓學生去解決,，教學組織合理，教學內(nèi)容語言生動,。相盡各種辦法讓學生愛聽,、樂聽，以全面提高課堂教學質(zhì)量,。

4.落實每一堂課后輔助,，查漏補缺。

全面關心學生,，這是老師的神圣職責,，在課后能對學進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難,，指導課外閱讀因材施教,，使優(yōu)生盡可能“吃飽”,獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學習障礙，增強學習信心,，盡可能“吃得了”,。充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，擴大他們的知識視野,，發(fā)展智力水平,，提高分析問題與解決問題的能力。

5.積極與其它老師溝通,，加強教研教改,，提高教學水平。

6.經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議,。

7.深化兩極生的訓導,。

8.落實幫教措施,。

總之通過做好教學工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力,，想出各種有效的辦法,，以提高教學質(zhì)量。

初中數(shù)學教學計劃指導思想篇三

一,、總體要求

以“細化課標,，分課型構(gòu)建課堂教學模式”為主線統(tǒng)領初中數(shù)學教研工作。通過推進細化解讀課程標準工作,、積極實施課堂觀察活動,、構(gòu)建分課型課堂教學模式，提高初中數(shù)學教師設計教學,、實施教學和反思教學的能力,，從而提高我市初中數(shù)學的教學質(zhì)量。

二,、主要工作

(一)繼續(xù)構(gòu)建初中數(shù)學課堂教學模式

[1],、做好教學模式的立項課題結(jié)題驗收工作

大家知道，從課題立項到現(xiàn)在,，已經(jīng)一年多了,，基本都需結(jié)題了，但上交的材料并不多,，有十幾個人,，我們就對這些材料完整的課題進行驗收。方法：一要看材料,，二找學生座談,，三要聽課評估，對符合要求的,，要發(fā)成果證書,、優(yōu)質(zhì)課證書，并按排好的教學模式在全市做公開示范課,，起到專業(yè)引領的作用,。

計劃三月份進行驗收，望大家積極準備,。

對正在實驗的課題,，要讓他們做好實驗階段的小結(jié)，優(yōu)秀教學案例的整理工作,，督促他們及時提交結(jié)題申請,。再明確一下，結(jié)題時需交的有關材料：立項書,、開題報告,、結(jié)題驗收申請,、課題研究實驗中期小結(jié)、課題研究實驗總結(jié),、課題研究成果資料(該教學模式的介紹,，對應本教學模式的教學設計、教學案例或教學實錄),。在此基礎上按上述方式組織驗收,。

[2]分課型構(gòu)建初中數(shù)學課堂教學模式

在上學期的基礎上，本學期將分課型構(gòu)建數(shù)學課堂教學模式,。2月份,，將利用初中數(shù)學學科教研組長會的機會,，結(jié)合“導學法”的相關理論,、《新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學模式的指導意見》對教研組長、備課組長進行分課型構(gòu)建課堂教學模式研究的培訓指導,，進一步明確初中數(shù)學學科選題立項的參考范圍：

新授課可分為四種課型：概念課,、命題課(公式、定理課),、應用課和實踐活動課,。

復習課可分為三種課型：章節(jié)復習、單元復習和綜合復習課,。

講評課可分為二種課型：作業(yè)講評課和測試講評課,。

在具體的初中數(shù)學課堂教學中實施的自主探究教學模式，大致有以下環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設情境,、引入新課——自主探索,、嘗試解決——交流反饋、解疑釋疑——強化訓練,、遷移應用——反饋小結(jié),、觀點提煉——分層作業(yè)、自主發(fā)展,。

教師的作用是創(chuàng)設問題情境,，激發(fā)學生參與學習活動的熱情，組織合作探索,，點撥啟發(fā)評價,。(具體操作略。)

結(jié)合數(shù)學課改教材的內(nèi)容組成,，我們又提煉出不同類型的課型：

[3]掌握各專題課型的教學目的和流程(以概念課,、命題課、復習課和講評課為例)

_概念課的教學目的及流程

(1)目的

該課型應體現(xiàn)學生的學習活動是在進行“數(shù)學概念學習”,。通過學習,，進一步準確理解概念的核心,、內(nèi)涵與外延以及其反應的數(shù)學思想和方法。

(2)課型的基本流程

基本流程：

a,、關注概念的實際背景與形成過程;

b,、以準確的語言明確揭示其本質(zhì)，確認概念;

c,、突出概念的有關特征,，理解概念;

d、挖掘與已有概念的關系,，發(fā)展概念;

e,、運用正反例的變式突出概念的內(nèi)涵、外延,，鞏固概念;

f,、小結(jié)反思，課堂檢測,，提升概念,。

_命題課的教學目的及流程

(1)目的

該課型應體現(xiàn)學生的學習活動是在進行“命題學習”。通過學習,，進一步了解概念與概念之間的內(nèi)在聯(lián)系及其演繹規(guī)律,，掌握幾個概念之間所存在的某些定律或聯(lián)系法則。公式,、定理課應讓學生準確地掌握命題的條件部分和結(jié)論部分,，了解公式、定理中諸條件的性質(zhì)和作用,，掌握公式變形的各種形式,。

(2)課型的基本流程：

a、數(shù)學命題的引入;

b,、數(shù)學命題的證明;

c,、數(shù)學命題的應用;

d、命題的引申與拓廣;

e,、小結(jié),、歸納、升華

(3)基本要求：

a,、數(shù)學命題的引入：采用引導發(fā)現(xiàn)式：①提出問題;②探究猜測：提供系列的實例或素材,，讓學生通過實驗、操作和思考提出猜想;修改,、完善學生的猜想,，形成末加證明的命題。這種模式適用于幾何定理的教學或存在規(guī)律的代數(shù)運算法則;

b,、數(shù)學命題的證明：一要明確給出命題的條件和結(jié)論;而要用綜合分析法探索證明命題的思路;三要完成證明,，并用文字語言,、圖形語言、符號語言規(guī)范表述,，說明其等價說法;四要揭示證明中運用的數(shù)學思想,、方法(有的命題證明本身就是一種數(shù)學方法);五要明確命題的條件、結(jié)論以及適用范圍,。

c,、數(shù)學命題的應用：一要強調(diào)命題的條件和使用范圍;二要給出命題所解決問題的基本類型;三要通過變式練習，正反例糾正常見錯誤,，加強命題的靈活應用;

d,、命題進行引申和拓廣：通過開放性題對命題進行引申和拓廣，滲透研究問題的方法;

e,、小結(jié),、歸納：一要歸納出命題的關鍵，而要總結(jié)出主要的數(shù)學思想和方法,。

(3)命題教學應注意的問題：

a,、何種方式引入,，要根據(jù)具體的教學內(nèi)容確定,，不可牽強;

b、進行幾何命題教學時要注意數(shù)形結(jié)合,，數(shù)學公式的教學要注意其幾何背景,。

_復習課的教學流程

“歸納——診斷——示例——提高——總結(jié)”。

這種模式就是通過對知識要點的歸納,，形成認知體系;通過診斷練習,，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;通過典型例題示范,，領悟思想方法;通過綜合練習,，培養(yǎng)運用知識的能力。

_講評課的基本流程

(一)明確試卷講評課的教學目的

概括起來,，試卷講評課要達到以下四個目的：

1糾正錯誤——糾正學生答題中的各種錯誤,，掌握正確解法。

2分析得失——通過試卷講評引導學生學會學習,、學會考試,。

3找出差距——讓學生認識到自身與他人的差距，認識自身學習實際與學習能力的差距,。

4提煉概括——對知識,、方法作進一步的歸納，站到數(shù)學思想的高度認識所學內(nèi)容,。

(二)基本環(huán)節(jié)

1精心準備環(huán)節(jié)：

認真評閱試卷,，制定科學合理的評分標準,，嚴格按標準給分、扣分并做好以下幾項：

⑴對學生得失分情況進行統(tǒng)計,、匯總,，確定講評重點。

⑵統(tǒng)計選擇題和填空題全班錯誤人數(shù)及錯誤類型,。對典型的,、帶有傾向性的錯誤應特別關注，如一道選擇題全班有較多的同學選擇同一個錯誤的答案,，則應予以重點分析,。

⑶統(tǒng)計解答題的得分，計算各題的平均分，以此衡量全班對此類題的掌握情況。一般的,，若全班平均得分低于此題滿分的60%,，則說明此種類型的問題是學生的薄弱環(huán)節(jié)，應予重點講評,。

⑷對學生錯誤較為集中或不會者較多的題目進行分析，找出錯誤根源，定出糾錯的具體措施,。

⑸對學生試卷中的好的解法進行整理，以向其他學生介紹,，促進全班的共同提高,。

⑹分析學生對相關知識、方法的掌握情況,，定出補救措施,，設計好針對訓練題。

⑺將試卷提前發(fā)給學生,，要求學生初步訂正錯題,，分析錯因。必要時要進行個別談話,。

2概述測試成績環(huán)節(jié)

講評課開始,，首先用幾分鐘時間概述測試后成績情況：⑴簡述測試的平均分，及格率,、優(yōu)秀率,、低分率、達標率,。⑵表揚達到目標分,、超出目標分的同學，最高分獲得的同學，特別是多表揚達到目標分,，超出目標分的中下生,。切忌責難、譏笑成績差的學生,。應多熱情鼓勵幫助他們,，可通過一些進步快的同學為實例，教育他們不要泄氣,，要奮力直追,。

3講解試題環(huán)節(jié)

⑴重點講評若干問題。講評切忌平鋪直敘,，更不能成為簡單的對答案和說答案,，應做到“突出重點，突破難點,，加強思路分析,，講究對癥下藥”。具體來講,，學生錯誤集中,，題目解法新穎，啟發(fā)性強的題目應重點講評,。"應將較多的時間用在錯因分析與思路啟發(fā)上,，只板書必要的解題過程(如：對算理、算法要求較高的運算過程,，要求較高的解題格式等)不必面面俱到,。

⑵必要時請學生發(fā)言。請學生發(fā)言主要是為了暴露思維過程,，包括典型錯誤的思考，巧妙的思考等,，以對其他學生起到警戒,、示范作用。具體有：錯誤讓學生“改”;思路,、解法讓學“講“;注重學生“練”,。

評講課決不是只是教師講，而要注重學生課內(nèi),、課外的“練”,，補充練習，可由測試題中通過“一題多變”,、“一題多測”,、“一題多拓”或典型錯誤產(chǎn)生。

4課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

常見許多教師因講評試卷題較多,，常感時間不夠,，總是匆匆忙忙下課,，忽視課堂小結(jié)，這是課堂一忌,，回顧小結(jié),，概括本節(jié)課主要內(nèi)容，歸納解題方法,，并強調(diào)注意問題,。

5鞏固、反饋環(huán)節(jié)

一堂講課的結(jié)束,，并不是試卷評講的終結(jié),，教師應利用學生的思維，擴大“戰(zhàn)果”,，有針對性布置一定量的作業(yè),，作業(yè)的來源：可對某些試題進行多角度的改造，使舊題變的題,，講評課課外作業(yè)的布置,，有利于學生鞏固，提高,，有利于反饋教學信息,。同時應要求學生課后完成如下工作：

以上模式我們還處在推廣與繼續(xù)實驗并存的階段，希望老師們能夠?qū)Υ四Ｊ酱竽憞L試,，積極研究,，不死搬硬套，能有所創(chuàng)新,。

根據(jù)教學實際,，七、八年級教師可重點進行新授課中的概念課,、命題課的研究,，九年級教師可重點進行復習課、講評課的研究,。

[4]分課型構(gòu)建初中數(shù)學課堂教學模式的步驟

_3月中旬,，對學校新上報的市級課題申報進行審批，確定初中數(shù)學學科重點研究的課題,。

_4月份對重點課題進行重點指導,。幫助課題小組策劃研究目標、研究重點和研究思路,，結(jié)合其教學模式研究情況對其進行學習培訓指導,。

_4月下旬組織召開新鄭市初中數(shù)學學科課題研究階段性研究成果交流會，由重點課題研究小組成員介紹其階段性研究成果。

_5月底組織新鄭市初中數(shù)學學科分課型課堂教學模式教學設計評比活動,。要求課題研究小組成員根據(jù)自己的研究設計出符合其模式的教學設計參與評比,。

_6月份組織新鄭市初中數(shù)學學科分課型課堂教學模式經(jīng)驗交流活動?；ハ鄬W習,，總結(jié)得失，完善自己的教學研究,。

(二)強力推進細化解讀數(shù)學課程標準工作

我們初中數(shù)學學科要在上學期細化解讀課標的基礎上,，繼續(xù)探討學科細化解讀課標的技術路徑，開展細化解讀課程標準的主體研討活動,，幫助教師牢固樹立目標意識,，掌握分解目標的正確方法，制訂科學具體的課時學習目標,，規(guī)范陳述課時目標,，糾正部分教師以往目標陳述中的三維目標割裂表述、主體錯位,、空泛籠統(tǒng)的毛病,，增強課堂教學的評價和檢測意識，提高數(shù)學課堂教學的有效性,。

本學期我們初中數(shù)學學科的目標是把數(shù)學七,、八、九上冊的教學內(nèi)容都分課時寫出分解稿,，以便資源共享,。我會根據(jù)實際情況分解給各學校教研組。五月份將稿件上交,，評出好的分解稿給以表彰及交流學習,。

(三)積極組織開展課堂觀察活動

由于課堂觀察有利于教師進行教學研究，有利于教師由經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)換,。

所以,，我們初中數(shù)學學科要積極探索課堂觀察的有效形式和方法。要把課堂觀察和細化解讀課程標準,、構(gòu)建分課型課堂教學模式結(jié)合起來，使我們的課堂教學更加有效,。

我們可以從教師和學生兩方面進行觀察：觀察教師的語言(提問,、評價、引入語,、過渡語,、小結(jié)總結(jié)語、)、板書,、媒體的使用,、情感的投入、教學活動的組織,、課堂引入,、學習情境的創(chuàng)設、學習效果的監(jiān)測,、包括班級生活環(huán)境的營造,、關注學生的課堂感受等;觀察學生是否積極主動參與學習、與同伴合作的實效,、回答問題的情況,、掌握知識的情況、情感體驗等,。

因為是初步償試,，根據(jù)老師的教學情況和教學對象先選擇幾個不同的觀察點，對老師的教和學生的學進行有效觀察,，通過評課研討,，查找問題，改進教學,，以使課堂高效,。但不是面面俱到，這樣會走形式和過場,，不會將此項活動落到實處,。我會提供課堂觀察量表，讓大家結(jié)合教學實際,，選擇切實可行的觀察方法進行觀察,。各教研組要根據(jù)我們的具體細則組織活動，讓做的好的單位提供作課人選,，在全市做研討課,，讓大家借鑒，把課堂觀察活動落到實處,。

(四)做好畢業(yè)年級復習備考工作

本期重點抓好九年級的復習備考和質(zhì)量檢測工作,，本學年計劃進行兩次九年級教學質(zhì)量檢測，時間分別為20_年4月(畢業(yè)會考)和20_年5月,。打算在5月份召開復習備考研討會,。安排有做課和復習經(jīng)驗介紹及互動等環(huán)節(jié)。

(1)我們要認真研究《考試大綱》,、《考試說明》,，明確復習內(nèi)容及要求,，提高復習的針對性;

(2)科學安排復習進度，圓滿達成每一階段的復習目標;

(3)研究命題趨勢,，關注新課程理念在試題中的體現(xiàn)(信息題,、探究題、開放題,、綜合題等);

(4)有針對性的進行專題訓練：圍繞考試熱點,、難點、及學生薄弱環(huán)節(jié)(典型錯例)展開;

(5)積極開展有效的復習課,、講評課的教學策略及模式的研究;

(五)本學期要開展全市性的青年數(shù)學教師教學技能比賽

為了進一步提高我市初中數(shù)學教師的教育教學能力,，讓教師深刻地理解“新課標”精神，對新課程開展進一步的深入研究,，更好地推廣“分課型”課堂教學模式,，促進教師專業(yè)成長，市教研室決定4月份開展初中數(shù)學教師教學技能比賽,。(詳見活動方案)

(六)認真做好幾項常規(guī)性工作

1,、加大培養(yǎng)青年數(shù)學教師業(yè)務水平的力度

教研組要充分發(fā)揮名師、教學標兵,、和骨干教師的模范作用,，繼續(xù)開展名師帶徒活動，師徒間互相聽課,，取師之長,，補已之短。師也要毫不保留地對徒弟的課加以指點,，以提高徒弟的教學素質(zhì),。

2、抓好各級段教學質(zhì)量抽測工作,。各年級都要統(tǒng)一進度,，通過集體教研上好每一節(jié)課改實驗課。以免抽考時措手不及,。

3,、要加大多媒體的使用力度。本學期配置多媒體的單位有好幾個,，希望大家要利用這一先進的教學設施,，讓教學課堂活起來，讓學生全員參與教學活動,。

4,、老師要注重自身的業(yè)務素質(zhì)的提高，空閑時間要多聽同頭課,，以互相取度補短,。共同發(fā)展。

5,、改變命題策略,，緊緊圍繞課改方向命題(各教研組本期要命1份高質(zhì)量的期考模擬題(帶答案)，納入對各單位的考評)5月底前發(fā)送到我的信箱,。

6,、要構(gòu)建教研網(wǎng)絡，實行網(wǎng)上教研,。

7,、我們在空閑的時候，要寫課改經(jīng)驗總結(jié),、感受,、論文，積極向教研雜志投稿,，一來提高自己寫論文能力,，二來也可以提高自己的知名度。

8,、深入課堂調(diào)研指導,。本學期重點聽初三復習課，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學中的問題;著重到數(shù)學教學薄弱學校調(diào)研指導,，與教師一起研究提高效益,、提高質(zhì)量的途徑;積極參加教研組和備課組的數(shù)學教研活動，與一線教師溝通交流,，搞好校本教研,。

9、做好單位的基本工作,。認真命制初一,、初二、初三數(shù)學試題,，積極參與考試的有關活動,。

附：初中數(shù)學學科教研工作安排

時間內(nèi)容地點參加人員：

2月數(shù)學教研組長會教研室各校教研組長。

3月立項課題(教學模式)結(jié)題驗收各校有關教師,。

4月概念課課堂觀察研討會待定有關教師,。

4月青年教師教學技能比賽教研室有關教師。

5月畢業(yè)復習研討會待定九年級教師,。

5月“細化解讀課標”經(jīng)驗交流會教研室教研組長,、備課組長。

初中數(shù)學教學計劃指導思想篇四

1,、重視課本,，系統(tǒng)復習,。初中數(shù)學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。現(xiàn)中考仍以基礎的為主,，有些基礎題是課本的原型或改造,，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合,，復習時應以課本為主,。尤其課后的讀一讀，想一想,，有些中考題就在此基礎上延伸的,，所以，在做題時注意方法的歸納和,，做到舉一反三,。

2、充實基礎,，學會思考,。中考時基礎分很多，所以在應用基礎知識時做到熟練,、正確,、迅速。上課要邊聽邊悟,，敢于質(zhì)疑,。

3、重視基礎知識的理解和方法的學習,。

基礎知識既是初中所涉及的概念,、公式、公理,、定理等,。掌握知識間的聯(lián)系，要做到理清知識結(jié)構(gòu),，形成整體知識,，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題,，既是方程,、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合，同時也涉及到幾何中的相似三角形,，比例推導等,。還重視數(shù)學方法的考察。如：配方法,、判別式等方法,。

初中數(shù)學基本能力有運算能力,、思維能力、空間想象能力以及體現(xiàn)數(shù)學與生產(chǎn),、生活相關學科相聯(lián)系的能力等等,。

1、提高綜合運用數(shù)學知識解題的能力,。要求學生必須把各章節(jié)的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用,，做到觸類旁通,。目前應根據(jù)自身的實際，有針對性地復習,，查漏補缺做好知識歸納,、解題方法地歸納。

2,、狠抓重點內(nèi)容,，適當練習熱點題型。幾年來,，初中的數(shù)學的方程,、函數(shù)、直線型一直是中考的重點內(nèi)容,。方程思想,、函數(shù)思想貫穿試卷始終。另外,，開放題,、探索題、閱讀理解題,、設計,、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練,，以便適應這類題型,。

首先，我們必須了解中考的有關的政策,，避免走彎路,，走錯路。研讀了《中考說明》,，看清范圍,，研究評分的標準，牢記每一個得分點,。避免解題中出現(xiàn)“跳步”現(xiàn)象,。

1,、初三下學期剛開始，每一周末安排一次綜合練習,。讓學生開始接觸中考題型,、題量，3月底后就每周一次綜合模擬測試,。

2,、每天利用幾分鐘時間練習。初一初二時是作為速度練習,，初三時用作專題(解方程,、方程組、不等式,、不等式組,、分解因式、代數(shù)式等)練習,，在后段專門訓練中考模擬試題中的選擇題,、填空題。其特點是題量少,，時間短,，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題,、填空題是反復做,。

3、整合習題,，把握重點難點,。對中考題進行精選和整合，將重點放在第1―24題之間的基本重點部分,。

一般來說,，中考復習可安排三輪復習。第一輪,，摸清初中數(shù)學內(nèi)容的脈絡,，開展基礎知識系統(tǒng)復習，按初中數(shù)學的知識體系,，可以把初中內(nèi)容歸納成八個單元：①數(shù)與式{實數(shù),，整式，分式,，二次根式｝②方程(組)與不等式(組){一次方程(組),，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程,，簡單二元二次方程(組)｝③函數(shù)與統(tǒng)計{一次函數(shù),，二次函數(shù)，反比例函數(shù),，統(tǒng)計｝④三角形⑤四邊形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圓,。中考試題中屬于學生平時學習常見的“雙基”類型題約占80%還多，要在這部分試題上保證得分,，就必須結(jié)合教材,，系統(tǒng)復習，對必須掌握的內(nèi)容要心中有數(shù),，胸有成竹,。在此我指導考試首先一定要配合你的老師進行復習，切忌走馬觀花,，好高騖遠，不要另行一套;其次,，復習應配備適量的練習,，習題的難度要加以控制，以中,、低檔為主,，另外，對于較難的題,，或者易錯的題,，應養(yǎng)成做標記的好習慣，以便在第二階段進行再回頭復習,。注意：套題訓練不易過早,，參考資料應以單元為主，本階段復習宜細不宜粗,。

第二輪,，針對熱點，抓住弱點,，開展難點知識專項復習,。學數(shù)學的目的是為了用數(shù)學，近年來各地中考涌現(xiàn)出了大量的形式活躍,、趣味有益,、啟迪智慧的好題目，在老師的指導下,，對這些熱點題型認真復習,，專項突破。熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型,、實際應用型,、幾何代數(shù)綜合型、研究性學習型等,。

第三輪,，鎖定目標，備戰(zhàn)中考,，進行模擬訓練,。經(jīng)過第一輪和第二輪的復習，學習的基礎知識已基本過關,，大約到五月中,、下旬就應該是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調(diào)整考試心理,，便于以最佳狀態(tài)進入考場,，建議考生在做好學校正常的模擬訓練之余，最好使用各地中考試卷,，設定標準時間,，進行自我模擬測驗。

初中數(shù)學總復習大致經(jīng)過三輪,，在第一輪復習中,，往往存在以下問題：

1.復習無計劃，效率低,，體現(xiàn)在重點不準,，詳略不當，難度偏低,，對課標和教材的上下限把握不準,。

2.復習不扎實，漏洞多,，體現(xiàn)在1)高檔題,，難度太大，扔掉了大塊的基礎知識,。2)復習速度過快,，對學生心中無數(shù)，做了夾生飯,，返工來不及,，不返工漏洞百出。3)要求過松,，對學生有要求無落實,，大量的復習資料,，只布置不批改;無作業(yè)。

3.解題不少,，能力不高,，表現(xiàn)在：1)以題論題，不是以題論法,，滿足于解題后對一下答案,，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。2)題目無序,，沒有循序漸進,。3)題目重復過多，造成時間精力浪費,。

在第二輪復習中,，應防止出現(xiàn)如下問題：

1.防止把第一輪復習機械重復

2.防止單純就題論題，應以題論法

3.防止過多搞難題

在第三輪復習中,，應防止出現(xiàn)下列問題：

1.過多做練習,，以練代講

2.以復習資料代替教練，不備課,，課堂組織松散

3.只注重知識輔導,，不進行心理訓練。

措施：讓學生向錯誤學習,，放手讓學生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案,。對于有價值的題目,，讓學生總結(jié)題目考查了哪些知識點，每個知識點是從哪個角度考查的,，題目考查了哪些數(shù)學思想方法,，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么?當自己出錯時,，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤,，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實解決會而不對,，對而不全,，全而不美的問題。

1,、不放棄每一個學生,，不管是上新課階段還是復習階段，每一次測試都對不同的學生提出他們可望也可及不同的目標,，在課堂上注重班級實際,，注重學生實際，以基礎為主，注重“雙基”,，不弄偏題,、怪題，面向80%的學生,，這樣也有利于對班級的管理,，也讓他們感覺老師對他們關心。

2,、對每一次測試都作出詳細的分析,，細到每一道題哪些學生得分，哪些學生失分及錯誤原因,，這樣在講評時就能更有針對性,，對錯的少的題就個別講解，有時還得進行分層講評,。

3,、一模后對每位學生進行得分分析，哪些題是必得分部分,，哪些題是盡可能得分部分,，在復習中重點放在哪些知識和哪些題型上，進行分層推進,，優(yōu)秀學生重點訓練第24,、25、26題的中考壓軸題,，中等學生重點訓練第17――23題,，學困生重點訓練選擇題、填空題,、方程和不等式,。

初中數(shù)學教學計劃指導思想篇五

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導,，以復習課型模式研究,，提高課堂效益為重點，面向全體學生,，優(yōu)生優(yōu)培,，中程生提高，困難生穩(wěn)中求進;依綱據(jù)本,，抓住重點,，突破難點，強化薄弱環(huán)節(jié);加強教情,、學情研究,，強化中考的研究,，大面積提高教學成績，促進初三復習教學工作又好又快發(fā)展,。

二,、主要工作及要求、措施

1,、提高認識,，全力以赴，進入沖刺狀態(tài)

首先,，每位初三教師要充分認識復習教學的重要性,，增強“責任重于泰山，質(zhì)量壓倒一切”的責任感,，樹立“認真就是水平,，負責就是能力”的觀念，發(fā)揚關鍵時刻沖得上豁得出的拼搏精神,，全力以赴,，聚精會神，專心致志,，真真正正進入沖刺狀態(tài),，苦戰(zhàn)100天，用成績說話,，堅決奪取今年中考的全面勝利,。

其次，全體教師要以畢業(yè)班工作的大局為重,，服從安排,，聽從指揮，不管是級部的安排,，還是各備課組的布置，都要扎扎實實貫徹執(zhí)行,，將落實進行到底,。紀律嚴明，政令暢通,，是工作勝利的保障,。要徹底杜絕有令不行，有禁不止的以自我為中心的個人主義的不良作風,。第三,，全體教師要增強精誠合作的團隊意識，實實在在搞好團結(jié),。團結(jié)出力量,，團結(jié)出成績,。在初三這個集體內(nèi)堅決反對那種意氣用事，挑撥離間的行為,。有意見,、有矛盾當面說開，大事講原則,，小事講風格;有困難,、有問題，大家齊幫助,、共協(xié)商,，形成一個和諧、融洽的工作氛圍,。

2,、周密計劃，科學安排

各學科現(xiàn)已完成教學進度,，學期開始即轉(zhuǎn)入總復習階段,。總體時間安排是3月上旬—4月中旬45天左右為第一輪復習,，以課本知識的疏理,、歸納、總結(jié)為主;4月下旬—5月中旬30天左右,，以課外拓展為主,，5月下旬—6月中考前，主要是整合升華階段,，訓練應試能力與技巧,。

三輪復習的具體思路是：

一輪復習本著全面、扎實,、系統(tǒng),、靈活的指導思想，一是做到“四個堅持”,，即：堅持把復習的重點放在基礎知識上;堅持補弱糾偏,，重在一輪;堅持改進課堂教學，提高復習效率;堅持面向全體,，實現(xiàn)大面積豐收,。二是落實“四個為主”，即以基礎知識的復習為主,，以低中檔題目的訓練為主,，以學科內(nèi)綜合為主，以小綜合訓練為主,。三是處理好“三個關系”,，即：基礎和能力的關系(強化基礎,，提升能力)，揚長與補弱的關系,，復習知識與做題的關系(做題的目的是回扣知識提升能力),。四是確保兩項常規(guī)的落實，即教師的教學常規(guī)和學生學習常規(guī)的落實,。

二輪復習本著“鞏固,、完善、綜合,、提高”的指導思想,，采取 “專題復習加綜合訓練”的復習模式，突出“五個強化”,，即①強化時間觀念;②強化研究：重點研究“兩綱”(教學大綱和考試說明),，“兩題”(綜合題和能力題)、“兩課”(復習課和講評課),、“兩生”(優(yōu)生和困難生),、“兩法”(教學方法和學習方法)、“兩情”(教情和學情);③強化訓練：立足“三個講好”,，增強“五個針對性”,。“三個講好”：講好專題,、講好試卷,、講好練習;五個針對性：針對目標生講、針對中考新模式指向講,、針對二輪復習能力要求講,、針對反饋的問題講、針對典型題目講;④強化應試技巧與規(guī)范化,，最大限度降低非知識性丟分;⑤強化學生心理調(diào)控,，加強心理輔導，使學生以一種積極的心態(tài)復習,，以必勝的信念參加中考

三輪復習以“回扣,、模擬、完善,、調(diào)整”為指導思想。抓回扣做到“四化要求”,，即：回扣教材提綱化,、回扣基礎系統(tǒng)化、回扣形式習題化,、回扣時間具體化;抓模擬做到“四性要求”,，即試題體現(xiàn)基礎性,，考試體現(xiàn)模擬性，答題體現(xiàn)規(guī)范性,，講解體現(xiàn)系統(tǒng)性,。逐步達到完善知識體系，適應考試要求,、調(diào)整教與學的方向,、升華應試技能的目的。

3,、細致研究教材,、考試說明、中考試題,，做到有的放矢

各任課教師要加強對初中學段本學科教材的通研,。教材是中考命題的依托，一方面要熟悉教材的整體編排體系,，編寫體例,、重點難點，另一方面又要熟悉每個單元的教學目標,、知識結(jié)構(gòu),、知識點和能力訓練點、教法和學法等,。要在通研教材的基礎上,，把教材重新劃分若干個大單元，以利系統(tǒng)復習,。

《考試說明》或?qū)W科新課程標準,，是中考命題的基本依據(jù)。今年中考改革力度大,，研究透徹《中考說明》及有關學科課程標準,，是獲取中考信息的捷徑，是提高教學效益的關鍵,。教師要明白并教學生明白中考內(nèi)容的范圍及試題結(jié)構(gòu),，搞清“考什么，怎么考”的問題,。中考試題有很強的繼承性和連續(xù)性,。加強往年中考試題的研究，有利于增強平日教學的針對性,，增強教學的實效性,。各科教師要在3月底研究好近3年的中考試題。要注重從以下兩方面做好研究：第一中考試題與教材,、《考試說明》及學科教改要求的吻合程度,，中考試題的知識覆蓋面;第二中考試題的難度分值比例和理論聯(lián)系實際試題的分值比例,，題型比例和本學科各部分內(nèi)容的分值比例。

密切注意中考動向,，注重中考信息的搜集與整理,，保持與教研室、中考改革先進縣區(qū),、兄弟學校的密切聯(lián)系,，提高應試指導的科學性、時效性,。

4,、組織好大型考試，搞好質(zhì)量分析

級部組織的綜合拉練,、模擬考試,，要做到考務嚴密，分析透徹,，補漏措施具體,，使每一次考試成為學生學習的加油站，教師教學的里程碑,，教學質(zhì)量的大會診,。開好三個會：

首先，級部開好質(zhì)量分析會,。級部要著重對考試暴露出的學科教學,、班級管理中的問題進行分析、探討,，提出改進學科教學促進班級管理的意見和措施,。各備課組、各班要認真貫徹執(zhí)行,。

其次,，備課組開好科教導會。各教師要仔細研究學生試卷,，針對試卷中暴露出的知識缺陷,、應試技巧不足等問題進行分析、探討,，定出補救措施,，找出改進辦法。

第三,，各班開好班教導會,。班主任要對本班的班級管理措施、考試的綜合成績、四類生(特優(yōu)生,、優(yōu)秀生、中間生,、困難生)的分布及變化等班級情況作詳細的總結(jié),、分析。任課教師要對本學科教學作分析說明,，同時提出對班級的意見和建議,。班主任、任課教師要群策群力,，掌握好學情,、教情，搞好學生及班級管理,。

5,、重視非智力因素培養(yǎng)，加強學法指導

全體教師要從只重視學生的智力因素轉(zhuǎn)移到重視智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展上來,，特別應突出對學生學習興趣與動力激發(fā),、學習習慣與品質(zhì)養(yǎng)成、理想教育與成功教育等方面的研究和強化,。各任課教師要系統(tǒng)有序地教給學生本學科的學習方法,，并注意跟上個別指導。班主任要利用一定時間,，如每次考試后安排2—3名學生現(xiàn)身說法,，介紹學習方法和學習經(jīng)驗。對學生“授之以漁”而非“授之以魚”,，可起到事半功倍之成 效,。

6、因材施教,，加強學生的分層次教育

首先,，切實貫徹“優(yōu)生優(yōu)培，中間生提高,，困難生穩(wěn)中求進”的原則,。全體教師要增強優(yōu)生優(yōu)培意識，調(diào)整優(yōu)生優(yōu)培策略,，要特別關注各班第一名,，將其作為重點中的重點悉心培養(yǎng)。對本班前10名的學生要重點培養(yǎng),，增加升入重點高中的數(shù)量,，提高本班優(yōu)秀率。各科教師要注意“中程生”的各科平衡發(fā)展，尤其是加強中程生薄弱學科的特殊對待,，在課堂提問,、試卷批閱等環(huán)節(jié)要注意對中程生傾斜，使其盡快優(yōu)化,，以提高平均分,，增加其升入高中的機會。對學習困難生,，更要多一份耐心,，要想方設法鼓舞其信心，利用復習的機會掌握一些基本知識,，提高平均分,，順利完成學業(yè)，以此提升平均分,。

第二,，競賽輔導要加大力度，迎難而上,，積極主動爭取初賽平均分名次有大提高,。數(shù)、理,、化復賽要緊抓不放,，力爭有更多學生獲獎。

第三,，實行導師制,，抓好鞏固率。為充分發(fā)揮任課教師的教育作用,，有效彌補班主任工作的缺陷,，任課教師(導師)要帶相應數(shù)額的學生(具體學生由班主任分派)，分層次進行思想教育,，制定近期目標,，指導學習方法。一周與學生談話至少1次,，掌握學生動態(tài),，做到導有目的，導出效果,。引導學生控制三閑,，靜、專,、思,、主,，聚精會神搞學習，全力以赴創(chuàng)優(yōu)績,，使每名學生順利完成學業(yè),，確保100%的鞏固率。

第四,，調(diào)動家長積極性,，配合做好學生工作。班主任,、任課教師要采取家訪、約見等形式,，加強與家長的溝通,，充分掌握學生各方面的情況，尤其是課余(如周六,、周日及晚上)學生的時間安排,、學習習慣的養(yǎng)成、交往人員等,。各班務于4月底將本班學生家訪一遍,，后有重點地家訪。各班,、各任課教師可根據(jù)需要自主安排小型家長會,，以解決各種具體問題(如作業(yè)完成、志愿填報,、中專生報名),，發(fā)揮家長的教育、監(jiān)督作用,。

第五,，繼續(xù)做好分流工作。班主任要吃透分流工作精神,、要求,，摸清家長及學生的真

實想法，知難而進,，反復做工作,，力爭使分流工作在中考前取得理想的成效。中考后的夏季分流工作要克服困難,，以愛心為學生創(chuàng)造成才之路,。

第六，做好中考報名工作,。中考報名,，必須慎重,。志愿填報，首先要切合學生學習成績的實際,，班主任必須拿出主導意見,，不能被家長及學生左右;其次可以考慮家長、學生的意愿,。要保證每一個參加中考的學生,，有最大的機會升上高一級學校，提高錄取率,。

7,、落實備考的關鍵環(huán)節(jié)

一是要把好集體備課關。繼續(xù)加大落實集體備課力度,，要求備課組長分好工,，每人重點備某一部分，選好該部分的練習題,，然后主備人利用教研活動時間主講,，其他教師補充，提出建議,，最后確定教案,。

二是要把好材料關。初三復習過程中學生所用的復習材料必須經(jīng)過各備課組長以及各任課教師嚴格篩選,，不經(jīng)過集體研究的練習題決不發(fā)給學生,。在選題時要按考點進行梳理，按中考能力的要求選題,，題型,、題量要盡量安排得全面、條理,、有序,，所選題目要盡量聯(lián)系生活實際，貼近中考,，體現(xiàn)新情景,、新材料，便于訓練利用已有知識解決新問題的能力,?？刂扑x題目的難度，以中,、低檔難度題目為主,，少選難題，杜絕偏題怪題,。

三是要把好閱批統(tǒng)計關,。凡定時作業(yè),、練習、測試,，必須有布置,、有檢查，認真批改,，有查必評,，有錯必糾。杜絕練習,、試題不批閱,、不統(tǒng)計，憑感覺講評的現(xiàn)象,。

四是要把好講評關,。根據(jù)批閱統(tǒng)計情況，有的放矢進行講評,，要講學生所需，切忌面面俱到,。要求學生多用啟發(fā)式,、討論式，引導學生總結(jié)出規(guī)律和方法,。要做到講一題會一類,，舉一反三，切忌就題論題,。

五是要把握好學生落實關,。學生是否能夠復習好，落實是關鍵,。要留給學生自我反思,、整改、消化的時間,，要求學生從第一次拉練起,，建立錯題本，查失分,，寫考情分析,，確立新目標，老師要做到跟蹤檢查,，讓部分學生二次過關,。

初三《代數(shù)》和《幾何》是初中數(shù)學的重要組成部分，通過初三數(shù)學的教學,，要使學生學會適應日常生活,，參加生產(chǎn)和進一步學習所必需的數(shù)學基礎知識與基本技能,，進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維能力和空間想象能力,，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物主義 觀,。

本學年我擔任初三年級107,、110兩個班的數(shù)學教學工作。其兩班學生在數(shù)學學科的基本情況是：大多數(shù)學生對初二學年的數(shù)學基礎知識掌握太差,，很多知識只限于表面了解,，機械記憶，忽視內(nèi)在的,、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別,，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用,，特別是少數(shù)學生對某些章節(jié)(如四邊形,、分式、二次根式等)或者是一問三不知,，或者是張冠李戴,。就班級整體而言，107班成績大多處于中等偏下,，110班成績大多處于中等層次,。針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中采取以下幾點措施：

1,、 新課開始前,，用一個周左右的時間簡要復習初二學年的所有內(nèi)容，特別是幾何部分,。

2,、 教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導,、少批評的教育方法,。

3、 教學速度以適應大多數(shù)學生為主,，盡量兼顧后進生,，注重整體推進。

4,、 新課教學中涉及到舊知識時,，對其作相應的復習回顧。

5,、 堅持以課本為主,，要求學行完成課本中的練習,、習題(a組)、復習題(a組)和自我測驗題,，學生做完后教師講解,，少做或不做繁、難,、偏的數(shù)學題目,。

6、 復習階段多讓學生動腦,、動手,，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,，使學生逐步熟悉各知識點,，并能熟練運用。

7,、 利用各種綜合試卷,、模擬試卷和樣卷考試訓練，使學生逐步適應考試,，最終適應中考并考出好成績,。

8、 教學中在不放松36班的同時,，狠抓35班的基礎部分。 為了順利完成教學工作,，現(xiàn)初步擬定如下學年教學進度表：

除了以上計劃外,，我還將預計開展轉(zhuǎn)化個別后進生工作，教學中注重數(shù)學理論與社會實踐的聯(lián)系,，鼓勵學生多觀察,、多思考實際生活中蘊藏的數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生運用書本知識解決實際問題的能力,，重視實習作業(yè),。

初中數(shù)學教學計劃指導思想篇六

一、學生情況分析

本期擔任七年級數(shù)學,該班共有學生48人,。七年級學生往往對課程增多,、課堂學習容量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導。學習離不開思維,善思則學得活,效率高,不善思則學得死,效果差,。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢,思路狹窄,、呆滯,不利于后繼學習,要重視對學生進行思法指導。學生在解題時,在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題,要重視對學生進行寫法指導,。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關,七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應七年級教學的新要求,要重視對學生進行記法指導,。

二、教材及課標分析

第一章 有理數(shù)

1.通過實際例子,感受引入負數(shù)的必要性.會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義,能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義,會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母),會比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學習,體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌握有理數(shù)的加,、減,、乘、除運算,理解有理數(shù)的運算律,并能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題.

4.理解乘方的意義,會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數(shù),并能用科學記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

第二章 整式的加減

1,、理解并掌握單項式,、多項式、整式等概念,弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系,。

2,、在理解同類項概念的基礎上,掌握合并同類項的方法,能正確地進行合并同類項。

3,、掌握去括號法則,通過去括號對整式進行化簡,。

第三章 一元一次方程

1.經(jīng)歷"把實際問題抽象為數(shù)學方程"的過程,體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型,了解一元一次方程及其相關概念,認識從算式到方程是數(shù)學的進步.

2.通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì),能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步驟,掌握一元一次方程的解法,體會解法中蘊涵的化歸思想.

4.能夠"找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),分析它們之間的關系,設未知數(shù),列出方程表示問題中的等量關系",體會建立數(shù)學模型的思想.

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系,進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程,感受數(shù)學的應用價值,提高分析問題,、解決問題的能力.

第四章 幾何圖形初步

1.通過大量的實例,體驗,、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,認識一些簡單幾何體(長方體、正方體,、棱柱,、棱錐、圓柱,、圓錐,、球等)的基本特征,能識別這些幾何體,初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關系.

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱,、圓錐,、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱,、圓錐的展開圖,能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例,進一步認識點,、線、面,、體,理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,初步建立空間觀念,發(fā)展幾何直覺.

3.進一步認識直線,、射線、線段的概念,掌握它們的表示方法;結(jié)合實例,了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì),理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小,理解線段的和差及線段的中點的概念,會畫一條線段等于已知線段.

4.通過豐富的實例,進一步認識角,理解角的兩種描述方法,掌握角的表示方法;會比較角的大小,能估計一個角的大小,會計算角度的和與差,認識度,、分,、秒,并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念,了解余角和補角的概念,知道"等角的補角相等""等角的余角相等"的性質(zhì)質(zhì),會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖).

5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法,能根據(jù)語句畫出相應的圖形,會用語句描述簡單的圖形.

6.初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段,并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題,體會研究幾何圖形的意義.

7.激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣,通過與其他同學交流、活動,初步形成積極參與數(shù)學活動,主動與他人合作交流的意識.

三,、進度安排

教學內(nèi)容 課時

1.1正數(shù)和負數(shù) 2課時

1.2有理數(shù) 4課時

1.3有理數(shù)的加減法 4課時

1.4有理數(shù)的乘除法 5課時

1.5有理數(shù)的乘方 4課時

小結(jié) 2課時

2.1整式 2課時

2.2整式的加減 3課時

小結(jié) 2課時

3.1從算式到方程 4課時

3.2解一元一次方程(1) 4課時

3.3去括號與去分母 4課時

3.4實際問題和一元一次方程 4課時

小結(jié) 2課時

4.1多姿多彩的圖形 4課時

4.2直線,、射線、線段 2課時

4.3角 3課時

4.4課題學習 3課時

小結(jié) 2課時

四、具體措施

1,、認真學習教育教學理論,落實課標理念,讓學生通過觀察,、思考、探究,、討論,、歸納,主動地進行學習。

2,、把握好與前兩個階段的銜接,把握好教學要求,不要隨意撥高,。

3、突出方程這個重點內(nèi)容,將有關式的預備知識融于討論方程的過程中;突出列方程,結(jié)合實際問題討論解方程;通過加強探究性,培養(yǎng)分析解決問題的能力,、創(chuàng)新精神和實踐意識;重視數(shù)學思想方法的滲透,關注數(shù)學文化,。

4、把握好"圖形初步認識"的有關內(nèi)容的要求,。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學,展示豐富多彩的幾何世界;強調(diào)學生的動手操作和主動參與,讓他們在觀察,、操作、想象,、交流等活中認識圖形,發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系,在對比中加深理解,重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練;利用好選學內(nèi)容,。

5,、適當加強練習,加深對基本知識和基本技能的掌握,但不一味追求練習的數(shù)量,。

6,、強調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念,改進學生的學習方式。突出統(tǒng)計思想;選擇真實素材進行教學;

7,、重視現(xiàn)代信息技術的運用,著重利用計算器,豐富學習資源,。

8、搞好教學六認真,注重對學生進行學法指導,。讀法指導,、聽法指導、思法指導,、寫法指導,、記法指導,。

初中數(shù)學教學計劃指導思想篇七

一,、學生情況分析

本學期擔任七年級三、四班數(shù)學教學工作,。該兩班共有學生117人,。首先,以"自強成才"為初一新生的教育指導思想,使學生端正學習態(tài)度,樹立學習理想、目標,使新學期有良好的精神面貌,。其次,七年級學生往往對課程增多,、課堂學習容量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導。學習離不開思維,善思則學得活,效率高,不善思則學得死,效果差,。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢,思路狹窄,、呆滯,不利于后繼學習,要重視對學生進行思法指導,。學生在解題時,在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,要重視對學生進行寫法指導,。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關,七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應七年級教學的新要求,要重視對學生進行記法指導,。

二、教材及課標分析

第一章 有理數(shù)

1.通過實際例子,感受引入負數(shù)的必要性.會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義,能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義,會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母),會比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學習,體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌握有理數(shù)的加,、減,、乘、除運算,理解有理數(shù)的運算律,并能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題.

4.理解乘方的意義,會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數(shù),并能用科學記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

第二章 一元一次方程

1.經(jīng)歷"把實際問題抽象為數(shù)學方程"的過程,體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型,了解一元一次方程及其相關概念,認識從算式到方程是數(shù)學的進步.

2.通過觀察,、歸納得出等式的性質(zhì),能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步驟,掌握一元一次方程的解法,體會解法中蘊涵的化歸思想.

4.能夠"找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),分析它們之間的關系,設未知數(shù),列出方程表示問題中的等量關系",體會建立數(shù)學模型'''的思想.

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系,進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程,感受數(shù)學的應用價值,提高分析問題,、解決問題的能力.

第三章 圖形認識初步

1.通過大量的實例,體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,認識一些簡單幾何體(長方體,、正方體,、棱柱、棱錐,、圓柱,、圓錐、球等)的基本特征,能識別這些幾何體,初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關系.

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱,、圓柱,、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱,、圓柱,、圓錐的展開圖,能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例,進一步認識點、線,、面,、體,理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,初步建立空間觀念,發(fā)展幾何直覺.

3.進一步認識直線、射線,、線段的概念,掌握它們的表示方法;結(jié)合實例,了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì),理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小,理解線段的和差及線段的中點的概念,會畫一條線段等于已知線段.

4.通過豐富的實例,進一步認識角,理解角的兩種描述方法,掌握角的表示方法;會比較角的大小,能估計一個角的大小,會計算角度的和與差,認識度,、分、秒,并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念,了解余角和補角的概念,知道"等角的補角相等""等角的余角相等"的性質(zhì)質(zhì),會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖).

5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法,能根據(jù)語句畫出相應的圖形,會用語句描述簡單的圖形.

6.初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段,并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題,體會研究幾何圖形的意義.

7.激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣,通過與其他同學交流,、活動,初步形成積極參與數(shù)學活動,主動與他人合作交流的意識.

第四章 數(shù)據(jù)的收集與整理

1.了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法;會設計簡單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù);能根據(jù)問題查找有關資料,獲得數(shù)據(jù)信息.

2.初步感受抽樣的必要性,初步體會用樣本估計總體的思想.

3.掌握劃記法,會用表格整理數(shù)據(jù).

4.進一步體會條形圖,、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用.

5.能用計算器處理簡單統(tǒng)計數(shù)據(jù),進一步體會計算器處理運算的優(yōu)越性.

6.從事收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活動,經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程,體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系,感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用,養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣和實事求是的科學態(tài)度.

三,、進度安排

教學內(nèi)容課時

1.1正數(shù)和負數(shù) 2課時

1.2有理數(shù) 4課時

1.3有理數(shù)的加減法 4課時

1.4有理數(shù)的乘除法 5課時

1.5有理數(shù)的乘方 4課時

小結(jié) 2課時

2.1從算式到方程 4課時

2.2從古老的代數(shù)說起-一元一次方程的討論(1) 4課時

2.3從"買布問題"說起-一元一次方程的討論(2)4課時

2.4再探實際問題和一元一次方程 4課時

小結(jié) 2課時

3.1多姿多彩的圖形 4課時

3.2直線、射線,、線段 2課時

3.3角的度量 3課時

3.4角的比較和運算 3課時

小結(jié) 2課時

4.1喜愛哪種動物的同學最多--全面調(diào)查舉例 2課時

4.2調(diào)查中小學生的視力情況--全面調(diào)查舉例 2課時

4.3課題學習 1課時

小結(jié) 2課時

四,、具體措施

1、認真學習教育教學理論,落實課標理念,讓學生通過觀察、思考,、探究,、討論、歸納,主動地進行學習,。

2,、把握好與前兩個階段的銜接,把握好教學要求,不要隨意撥高。

3,、突出方程這個重點內(nèi)容,將有關式的預備知識融于討論方程的過程中;突出列方程,結(jié)合實際問題討論解方程;通過加強探究性,培養(yǎng)分析解決問題的能力,、創(chuàng)新精神和實踐意識;重視數(shù)學思想方法的滲透,關注數(shù)學文化。

4,、把握好"圖形初步認識"的有關內(nèi)容的要求,。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學,展示豐富多彩的幾何世界;強調(diào)學生的動手操作和主動參與,讓他們在觀察、操作,、想象,、交流等活中認識圖形,發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系,在對比中加深理解,重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練;利用好選學內(nèi)容。

5,、適當加強練習,加深對基本知識和基本技能的掌握,但不一味追求練習的數(shù)量,。

6、強調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念,改進學生的學習方式,。突出統(tǒng)計思想;選擇真實素材進行教學;

7,、重視現(xiàn)代信息技術的運用,著重利用計算器,豐富學習資源。

8,、搞好教學六認真,注重對學生進行學法指導,。讀法指導、聽法指導,、思法指導,、寫法指導、記法指導

初中數(shù)學教學計劃指導思想篇八

一,、學生情況分析

本學期擔任七年級三,、四班數(shù)學教學工作。該兩班共有學生117人,。首先,以"自強成才"為初一新生的教育指導思想,使學生端正學習態(tài)度,樹立學習理想,、目標,使新學期有良好的精神面貌。其次,七年級學生往往對課程增多,、課堂學習容量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導,。學習離不開思維,善思則學得活,效率高,不善思則學得死,效果差,。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢,思路狹窄,、呆滯,不利于后繼學習,要重視對學生進行思法指導。學生在解題時,在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,要重視對學生進行寫法指導,。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關,七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應七年級教學的新要求,要重視對學生進行記法指導,。

二、教材及課標分析

第一章 有理數(shù)

1.通過實際例子,感受引入負數(shù)的必要性.會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義,能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義,會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母),會比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學習,體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌握有理數(shù)的加,、減,、乘、除運算,理解有理數(shù)的運算律,并能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題.

4.理解乘方的意義,會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數(shù),并能用科學記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

第二章 一元一次方程

1.經(jīng)歷"把實際問題抽象為數(shù)學方程"的過程,體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型,了解一元一次方程及其相關概念,認識從算式到方程是數(shù)學的進步.

2.通過觀察,、歸納得出等式的性質(zhì),能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步驟,掌握一元一次方程的解法,體會解法中蘊涵的化歸思想.

4.能夠"找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),分析它們之間的關系,設未知數(shù),列出方程表示問題中的等量關系",體會建立數(shù)學模型的思想.

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系,進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程,感受數(shù)學的應用價值,提高分析問題,、解決問題的能力.

第三章 圖形認識初步

1.通過大量的實例,體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,認識一些簡單幾何體(長方體,、正方體,、棱柱、棱錐,、圓柱,、圓錐、球等)的基本特征,能識別這些幾何體,初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關系.

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱,、圓柱,、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱,、圓柱,、圓錐的展開圖,能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例,進一步認識點、線,、面,、體,理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,初步建立空間觀念,發(fā)展幾何直覺.

初中數(shù)學教學計劃指導思想篇九

結(jié)合課程處“陽光課程與課堂”工作計劃，和數(shù)學教研組的具體工作建議,，我們九年級數(shù)學備課組對本學期工作做了集體商討,，初步形成以下共識：

從去年11個班級的課堂情況來看，同類班級之間的差異最主要的在于我們的課堂管理,，尤其是非班主任的數(shù)學課堂差異最為明顯,。基于學情,，我們必須從嚴格要求自己開始,，堅持對學生的課堂行為下狠功夫管理，否則再好的課堂設計和教學基本功也沒有用的,，這一點我們已經(jīng)達成共識,。從第一節(jié)課開始我們就著手培養(yǎng)學生的課堂規(guī)范，堅持對學生嚴格要求,，提高課堂教學的效率,。

認真落實集體備課,，探索集體備課的有效形式和內(nèi)容，堅持集體備課有計劃,、有分工,、有主題、有深度,、有重點,，以集體備課推動九年級數(shù)學校本教研的深入進行。以校本化的國家課程實施作為集體備課的重點,，以對教材的二次開發(fā)作為集體備課的主線,。不斷提高課程理解能力。進一步加強對數(shù)學學案教學的研究,，正確認識學案與教案,、練習的關系，提高學案的編制水平和使用效益,。

優(yōu)化教研網(wǎng)絡,，改進教研方式。積極進行網(wǎng)絡評課,。

九年級的教學事關重大,，我一定帶好頭，全力以赴投入教育教學工作,，不耽誤學生的前途,。全身心投入工作包括我們上學期做得不夠好的組員互相聽課。帶著學習的心態(tài)去聽課或者被聽課會少一些心理負擔,。

加強對中考評價的研究,。在科學分析各年中考命題的基礎上，總結(jié)經(jīng)驗,，根據(jù)中考改革要求,，不斷優(yōu)化復習策略，提高教學研究工作和復習教學的針對性和實效性,。

反思九年級時的我們每個人做的輔導工作不少,，課間、中午大家都見縫插針,，但同類班級間后進生的轉(zhuǎn)化效果差異還是比較明顯,。上學期地進步讓我們看到我們的后進生對于基礎反復練習還是有希望的?？梢娢覀兊膫€輔工作還是要常抓不懈,，同時要講究方法，經(jīng)?；ハ嘟涣鲗W習,，提高輔導的針對性和有效性,。

總之，今年是最關鍵的一年,，意味著更大的責任，需要我們更團結(jié),，堅持在思想認識和行動上嚴格要求自己,，認真開展教學工作和集備活動，加強管理,，多聽課,，提高輔導的效果。我定做好表率,，與各位數(shù)學老師一起,，實現(xiàn)中考數(shù)學的突破。

初中數(shù)學教學計劃指導思想篇十

我校課題組經(jīng)過第一,、二階段的研究,已基本將分層教學理論和方案進行了學習,并進行了備課和上課進行了初步實踐,取得了一定的效果,現(xiàn)將第三階段的工作計劃制定如下：

一,、本階段研究工作內(nèi)容：

課題理論知識和研究方案的學習探討,分層備課的探討和實施，課堂分層教學的探討和實施,，分層作業(yè)的探討和實施等,。

二、本階段的研究目標：

(1)課題組成員通過理論知識和研究方案的學習,加深對課題的認識,并能在教學中自覺實施.

(2)力爭通過研究達到對備課分層,、授課分層,、作業(yè)分層各方面有一個基本系統(tǒng)的認識和做法。

三,、本階段研究工作周期定為：為__年3月始,，到__年6月止。

四,、本階段計劃使用的研究方法：

①調(diào)查法：課題組對我校學生學習情況進行調(diào)查分析,，并促進其學習行為的轉(zhuǎn)變。

②經(jīng)驗總結(jié)法：通過對本階段研究工作的總結(jié),，不斷深化教師,、學生對分層教學的認識，使老師和學生逐步與之相適應,。五,、本階段研究工作計劃使用的研究措施：實施分層教學是一項系統(tǒng)的工程，不能簡單地將學生分班認作是分層教學,，應該對此有一個全面系統(tǒng)的規(guī)劃和安排,。特別是要將分層教學中能力的培養(yǎng)始終作為研究的重點，因為只有學生能力的提高才能實現(xiàn)真正意義上的教學質(zhì)量的提高,，而能力的提高亦是素質(zhì)教育的核心要求,，

因此,，我們將在第一、二階段研究的基礎上認真進行課題理論知識和研究方案的學習探討,分層備課的探討和實施,，課堂分層教學的探討和實施,，分層作業(yè)的探討和實施等。

1,、認真進行課題理論知識和研究方案的學習探討我們將認真組織參研人員學習分層教學理論和研究方案,使全體課題組成員對課題理論和方案有了較深的理解和認識,。

2、認真進行分層備課的探討和研究經(jīng)過第一,、二階段課題組成員的認真學習和探討,，我們已形成了分層備課(即分層備課教案設計)從教學目標的制定、教法學法的制定,、教學重難點的制定,、教學過程的設計、練習與作業(yè)的設計等幾方面設計出分層教學的教案,。本階段我們將更認真按此進行備課,。七年級由陳曉東、舒衛(wèi)東,、孫斌,、張有金負責，八年級由彭紅忠,、周友明,、李建國負責，九年級由劉偉,、孫克林,、楊思榮負責。

3,、用第一,、二階段形成的分層教學過程模式(四環(huán)節(jié)教學)進行教學探討和研究。教學過程主要按以下四個步驟進行設計：

(1).情境導向,，分層定標分層教學開始時,，教師要利用數(shù)學知識的開放性，以實例演示,、設問等多種方法導入新課,。要利用各種現(xiàn)成的教學資料、學習資料以及自制教具創(chuàng)設恰當?shù)膶W習情境,，通過分組設置,，為各層學生呈現(xiàn)適合于本層學生水平的學習目標與學習內(nèi)容，激發(fā)各層學生的學習興趣,，使學生產(chǎn)生強烈的學習動機,，引導學生自主學習,。由舒衛(wèi)東、張有金負責研究,。

(2).分層練習,，探討生疑“情境導向，分層定標”后,，學生對照各自的目標分層自學,。期間教師要鼓勵學生主動實踐，自覺地去發(fā)現(xiàn)問題,、探討問題,、解決問題,。這一過程是不斷給學生設置“門檻”,，學生不斷跨越“門檻”的過程。由陳曉東,、孫斌,、余清亮負責研究。

(3).集體回授,，異步釋疑“集體回授”主要是針對人數(shù)占優(yōu)勢的b層學生(或還有部分a層與c層學生),，為解決具有共性的問題而組織的一種集體教學活動。爾后,，教師為那些來不及解決的,、不具有共性的問題分先后在層內(nèi)釋疑即“異步釋疑”。由彭紅忠,、周友明,、李建國負責研究。

(4).整體評價,，齊頭并進整體評價分為層內(nèi)評價與綜合評價,。層內(nèi)評價貫穿于巡回輔導、異步釋疑的全過程,，教師要結(jié)合各層學生的不同學習特點,，采用不同的方法。由劉偉,、孫克林負責研究,。本期將根據(jù)這四個環(huán)節(jié)進行了幾次公開課認真上課和聽課、評課,，從中找出研究重點和存在在問題進行探討,。

4、分層作業(yè)的探討和研究：作業(yè)能及時反饋不同層次學生所掌握知識的情況,，能反映一堂課的教學效果,，又能達到初步鞏固知識的目的,。因此，作業(yè)應該多層次設計,，針對不同層次的學生,，設計不同題量、不同難度的作業(yè),，供不同層次學生選擇,，題型應由易到難成階梯形。c組做基礎性作業(yè);b組以基礎性為主,，同時配有少量略有提高的題目;a組做基礎作業(yè)和有一定靈活性,、綜合性的題目。使得作業(yè)的量和難度使每個學生都能“跳一跳,，摘到蘋果”,。從而調(diào)動各層次的學生的學習積極性。在作業(yè)批改上,，對c層學生盡可能面改,，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正，集中的問題可利用放學后組織講評,，反復訓練,，真正掌握;成績較好的學生的作業(yè)可以采取抽查、互改等處理,。

初中數(shù)學教學計劃指導思想篇十一

一,、指導思想：

本學期我校數(shù)學教研組工作將認真貫徹學校的工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下,，立足課堂,轉(zhuǎn)變教研理念,，改進教研方法。以有效課堂教學模式為主線,，以提高數(shù)學教學質(zhì)量為重點.教研活動繼續(xù)深入開展導案導學研究,以案例分析為載體,，以問題為核心，深入常態(tài)課堂,，跟蹤質(zhì)量,，認真搞好教學研究和教學服務。扎實有效開展教研活動,，努力提高數(shù)學教學質(zhì)量,。促進教師、學生共同發(fā)展,。

二,、主要工作思路

本學期繼續(xù)加強學習《數(shù)學課程標準》，增強課程改革的意識和自覺性，做到理論與教學實踐相結(jié)合,。課堂是落實課程改革的主陣地,，努力追求真實、有效,、高效的課堂,。要從學生的真實需要出發(fā)，從教材內(nèi)容的特點出發(fā),，落實學生必須掌握的知識和技能,，注重提高課堂教學的水準。繼續(xù)加大對數(shù)學教師的備課,、上課,，作業(yè)布置與批改，課外輔導,，課后反思等基本內(nèi)容的教學常規(guī)管理,。

三、主要工作

(一)加強數(shù)學教學的常規(guī)工作,，提高教學實效,。

抓好“備課”,、“上課”,、“作業(yè)的布置、批改”,、“課后輔導”,、“聽評課”等主要環(huán)節(jié)。

1.備課：每位教師應切實做好備課過程中的各個細節(jié),，備出優(yōu)質(zhì)課,，特色課。全力打造實用課,。積極深入探討“導案導學”的教學模式,，注重發(fā)揮各自的教學特色和風格。教研組每一個月將組織進行教學設計的展示交流活動,，互相借鑒,，共同促進，共同提高,。

2,、上課。教師在課前應熟悉備課教案,，做好課前準備工作,。在教學中要注重現(xiàn)代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點,，訓練要扎實有效,，同時要注意師生活動時間的分配，充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,。上課中注重動態(tài)生成,，及時調(diào)整教學策略，提高課堂效率,。

3,、作業(yè)。數(shù)學作業(yè)布置要有針對性,，份量,、難易要適中。作業(yè)布置應有明確要求,，批改及時規(guī)范,，使用激勵性評語，激發(fā)學生學習的自信心,。作業(yè)批改中尤其要加強對學生訂正后的反饋,，且注重批改的格式，同時對學生強調(diào)作業(yè)書寫的格式,。教研組每一個月將抽查學生的作業(yè)進行檢查,。

4、輔導,。教師應針對學生的不同程度,，因人制宜地進行輔導。課外輔導要有計劃,，輔導形式要多樣化,，要通過各種途徑和方式，繼續(xù)做好“輔優(yōu)補差”工作,，努力使輔優(yōu)補差工作落到實處,，全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。

5,、加強聽評課研究,，加強課堂教學的研究力度。組織全組教師進行聽評課活動,，共同研究,，共同成長。聽課前認真?zhèn)湔n,，設計教案,，互相切磋。聽課后認真評議，就教學設計,、教學方法,、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思,。通過相互借鑒,，取長補短;形成更為濃厚的教研風氣，來不斷地提高我們學校整體的數(shù)學教學水平,。

(二)扎實有效的開展多樣化教研活動,。

1、繼續(xù)切實做好一周一次的教研交流活動,，做到活動前有中心議題,，活動中有記錄，活動后有分析,。以課題研究,、專題研討、經(jīng)驗交流,、競賽等方式開展好教學研究工作,，給教師搭建學習、切磋,、成長和展示自我的平臺,。

2、開展網(wǎng)絡教研,，創(chuàng)教研特色,。

網(wǎng)絡改變了傳統(tǒng)的教研模式,為學校教研工作開辟了一個新天地,。我們數(shù)學教研組將充分利用博客,、qq交流等平臺，對備課和課堂教學及教研活動進行大膽的探索和嘗試,，為數(shù)學教研工作注入勃勃的生機和活力,。在本學期，我們?nèi)詫l(fā)揮網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢,，繼續(xù)把網(wǎng)絡教研作為校本教研的主要任務,，讓網(wǎng)絡教研成為數(shù)學教研組的一大特色。教研組將努力建立“數(shù)學教學資源庫”,，實現(xiàn)網(wǎng)絡資源共享,，發(fā)揮網(wǎng)絡信息交互作用，為教師打造優(yōu)質(zhì)課堂教學服務,。

具體工作安排

二月份：

1,、做好學期初的準備工作

2、教研組制訂計劃并開展活動。

3,、教研組聽評課活動開始,。

三月份：

1、開展集體備課

2,、初步進行課題研究

3,、聯(lián)片教研系列活動

四月份：

1、導學案設計展示交流,。

2,、教研組聽課、評課活動

3,、作業(yè)展示評比活動

4,、數(shù)學競賽活動。

五月份：

1,、期中檢測(進行試卷質(zhì)量分析交流)

2,、繼續(xù)做好聯(lián)片教研系列活動

3、組織數(shù)學示范課觀摩研討活動(由學校優(yōu)秀骨干數(shù)學教師作課)

六月份：

1,、進入復習階段,，做好復習交流探討活動

2、期末考試,、試卷分析

3,、教研組總結(jié)

初中數(shù)學教學計劃指導思想篇十二

一、指導思想：

認真貫徹校教務處工作計劃,。以組風建設為主線,，以新課程標準為指導，以教法探索為重點,，以構(gòu)建“自主學習”課堂教學模式為主題,，以提高隊伍素質(zhì)，提高課堂效率,，提高教學質(zhì)量為目的,。深化課堂教學改革，努力改善教與學的方式,，使我校數(shù)學教學,、教研質(zhì)量進一步提高。

二,、工作目標

1,、加強組風建設，狠抓教學常規(guī),，更新教學觀念,，提高教師實踐能力,。

2、構(gòu)建“自主學習”課堂教學模式,，努力改善教與學的方式,。

3、進一步提高教師的信息技術與數(shù)學教學整合能力,。

4,、抓好培優(yōu)補差工作，努力解決厭學問題,。

5,、繼續(xù)抓好培養(yǎng)青年教師工作。

6,、進一步加強科研力度,，樹立科研興教思想。

三,、重點及主要措施

1,、加強組風建設，把數(shù)學組建設成師徳形象好,，教研風氣濃,，協(xié)作意識和團體凝聚力強，特別是對學生,、對學校發(fā)展有強烈責任感和使命感的教研組,。主要通過組內(nèi)討論，與領導交流,，師生溝通及自修師德,，聽專家講座等形式，增強教師的責任感和使命感,，同時教研組長配合教導處承擔對數(shù)學教學的指導和管理,，以抓"課堂常規(guī)"為突破口，抓好各項常規(guī)管理,。嚴格執(zhí)行教導處的各項計劃,。

2、更新教學觀念,，構(gòu)建“自主學習”課堂教學模式

⑴、用新課程改革的理念來轉(zhuǎn)變和更新教學觀念,，武裝自己,，指導平常的教學工作，提高課堂教學效率,。

⑵,、強調(diào)智力因素和非智力因素的結(jié)合,，創(chuàng)造愉快振奮的學習情緒，調(diào)動學生智力活動的積極性,，積極實行啟發(fā)式和討論式教學,，培養(yǎng)學生自主學習。激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識,，切實提高教學質(zhì)量,。廢除"注入式"、"滿堂灌",，掙脫阻礙學生主動發(fā)展的束縛,，構(gòu)建充滿生命活力的“主動發(fā)展型”新模式，還學生主體參與的權(quán)力,，實現(xiàn)學生主體,、主動，創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展,。

⑶,、繼續(xù)樹立學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者,、引導者,、合作者和促進者的思想觀念，以平等,、寬容的態(tài)度對待學生,，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關系,。,，

⑷、強化基礎學科和學科基礎知識,，在注重基礎知識和基本技能的同時注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng),，加強課程與學生生活和現(xiàn)實社會的聯(lián)系，實現(xiàn)課程生活化,、社會化和實用化,。本學期構(gòu)建“自主學習”課堂教學模式試驗學年重點放在七年級、八年級,。

⑸,、繼續(xù)協(xié)助班主任搞好學習方法講座和養(yǎng)成良好習慣的活動，并建立以班級單位的數(shù)學學習興趣小組和“手拉手”活動,。

3,、進一步提高教師的信息技術與數(shù)學教學整合能力

加強信息技術學習，不斷提升數(shù)學教師的信息技術素養(yǎng),，增強應用信息技術的意識與能力,。組織教師開展多媒體課件的設計,、制作。要充分利用網(wǎng)絡資源,，提高數(shù)學教師獲取信息的能力和課堂教學效果,。強化信息技術與數(shù)學學科教學整合的意識和資源共享意識。

4,、繼續(xù)抓好培養(yǎng)青年教師工作

加強對新,、青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結(jié)構(gòu),、模式和方法,，通過參加各種講座、討論,、參觀等學習,，幫助他熟悉教學業(yè)務，提高教學業(yè)務水平,。

5,、抓好培優(yōu)補差工作，努力解決厭學問題

數(shù)學是學生學業(yè)成績分化最嚴重的學科之一,，從促進學生發(fā)展出發(fā),，教師助學生建立自己的數(shù)學學習記錄，分析,，通過反思促進自己的數(shù)學學習,。針對數(shù)學學習困難生比例大的現(xiàn)狀，可加強對他們的日常測試分析,、改錯和分類輔導分類測試,，允許部分學生進行補測，讓學生及時體驗成功,，增強學習信心,，自我激勵，改進學習現(xiàn)狀,。

6,、抓好常規(guī)管理，認真落實教導處的各項常規(guī)要求

認真落實教導處的各項常規(guī)要求的同時加強集體備課,。本學期集體備課活動時間,，以確定的時間和不確定的時間相互合為主，每周確定的時間集體備課,，平時利用不確定的時間交流教學心得,、教學方法，本學期全組組教師積極相互之間隨堂聽課,、評課,。提倡教師深入班級作業(yè)面批和個別輔導。

7,、進一步加強科研力度,，樹立科研興教思想

進一步加強教科研力度，樹立科研興教思想,。全體教師應自覺參與教科研實踐,，加強教學研究，積累撰寫教學論文,，提高自己的理論修養(yǎng),。結(jié)合自己的教育、教學經(jīng)驗,，期末每人上交一篇論文,。

8、組織好數(shù)學組成員做好申報“星級學?！备黜棞蕚涔ぷ?。

9、認真,，負責的準備數(shù)學會考,、中考工作。

10,、加強與上級教研部門及同類兄弟學校的聯(lián)系

要積極開展校際之間的交流與合作,，積極參加市鎮(zhèn)公開課教學和經(jīng)驗交流活動，并積極參與研討,。

四,、工作具體安排：

二月份下旬：

1.學習學校的工作計劃，討論制訂教研組計劃

2.制訂個人的教學工作計劃,，檢查作業(yè)的開展情況

3.理論學習,，組織討論有關問題

三月份：

1.新教師公開課與評課活動

2.學習、討論新課標的有關教育理念;學習教改經(jīng)驗,，教改課堂試行;

3.找差距,，查原因，落實整改措施;

四月份：

1.組織觀摩課,，教改課堂聽課情況反愧討論,、小結(jié);

2.課堂教改模式確定推廣實施

3.參加九年級數(shù)學學科總復習研討會

五月份：

1.期中質(zhì)量分析后分析回顧

2.學期中期教師備課檢查與交流

3.九年級適應性考試分析及后階段復習建議;<蓮~山課件>

六月份：

1.教學設計比賽

2.教學常規(guī)檢查，各項指標驗收量化計分統(tǒng)計

3.20xx屆畢業(yè)生會考,、中考;九年級備課組準備好工作經(jīng)驗交流的材料

七月份上旬：

1.七,、八年級制定復習計劃，并著手思考假期作業(yè),、假期的研究性學習等內(nèi)容

2.教研組成員每人上交一份本學期工作總結(jié),，教學反思,、論文各一篇

3.期末考試及試卷分析;工作總結(jié)學期結(jié)束

初中數(shù)學教學計劃指導思想篇十三

我校課題組經(jīng)過第一、二階段的研究,，已基本將分層教學理論和方案進行了學習,，并進行了備課和上課進行了初步實踐，取得了一定的效果,，現(xiàn)將第三階段的工作計劃制定如下：

一,、本階段研究工作內(nèi)容：課題理論知識和研究方案的學習探討，分層備課的探討和實施,，課堂分層教學的探討和實施,，分層作業(yè)的探討和實施等。

二,、本階段的研究目標：

(1)課題組成員通過理論知識和研究方案的學習,，加深對課題的認識，并能在教學中自覺實施,。

(2)力爭通過研究達到對備課分層,、授課分層、作業(yè)分層各方面有一個基本系統(tǒng)的認識和做法,。

三,、本階段研究工作周期定為：為__年3月始，到__年6月止,。

四,、本階段計劃使用的研究方法：

①調(diào)查法：課題組對我校學生學習情況進行調(diào)查分析，并促進其學習行為的轉(zhuǎn)變,。

②經(jīng)驗總結(jié)法：通過對本階段研究工作的總結(jié),，不斷深化教師、學生對分層教學的認識,，使老師和學生逐步與之相適應,。

五、本階段研究工作計劃使用的研究措施：

實施分層教學是一項系統(tǒng)的工程,，不能簡單地將學生分班認作是分層教學,，應該對此有一個全面系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。特別是要將分層教學中能力的培養(yǎng)始終作為研究的重點,，因為只有學生能力的提高才能實現(xiàn)真正意義上的教學質(zhì)量的提高,，而能力的提高亦是素質(zhì)教育的核心要求，因此,，我們將在第一,、二階段研究的基礎上認真進行課題理論知識和研究方案的學習探討，分層備課的探討和實施，課堂分層教學的探討和實施,，分層作業(yè)的探討和實施等,。

1、認真進行課題理論知識和研究方案的學習探討

我們將認真組織參研人員學習分層教學理論和研究方案,，使全體課題組成員對課題理論和方案有了較深的理解和認識,。

2,、認真進行分層備課的探討和研究

經(jīng)過第一,、二階段課題組成員的認真學習和探討，我們已形成了分層備課(即分層備課教案設計)從教學目標的制定,、教法學法的制定,、教學重難點的制定、教學過程的設計,、練習與作業(yè)的設計等幾方面設計出分層教學的教案,。本階段我們將更認真按此進行備課。七年級由陳曉東,、舒衛(wèi)東,、孫斌、張有金負責,，八年級由彭紅忠,、周友明、李建國負責,，九年級由劉偉,、孫克林、楊思榮負責,。

3,、用第一、二階段形成的分層教學過程模式(四環(huán)節(jié)教學)進行教學探討和研究,。

教學過程主要按以下四個步驟進行設計：

(1).情境導向,，分層定標

分層教學開始時，教師要利用數(shù)學知識的開放性,，以實例演示,、設問等多種方法導入新課。要利用各種現(xiàn)成的教學資料,、學習資料以及自制教具創(chuàng)設恰當?shù)膶W習情境,，通過分組設置，為各層學生呈現(xiàn)適合于本層學生水平的學習目標與學習內(nèi)容,，激發(fā)各層學生的學習興趣,，使學生產(chǎn)生強烈的學習動機，引導學生自主學習。由舒衛(wèi)東,、張有金負責研究,。

(2).分層練習，探討生疑

“情境導向,，分層定標”后,，學生對照各自的目標分層自學。期間教師要鼓勵學生主動實踐,，自覺地去發(fā)現(xiàn)問題,、探討問題、解決問題,。這一過程是不斷給學生設置“門檻”,，學生不斷跨越“門檻”的過程。由陳曉東,、孫斌,、余清亮負責研究。

(3).集體回授,，異步釋疑

“集體回授”主要是針對人數(shù)占優(yōu)勢的b層學生(或還有部分a層與c層學生),，為解決具有共性的問題而組織的一種集體教學活動。爾后,，教師為那些來不及解決的,、不具有共性的問題分先后在層內(nèi)釋疑即“異步釋疑”。由彭紅忠,、周友明,、李建國負責研究。

(4).整體評價,，齊頭并進

整體評價分為層內(nèi)評價與綜合評價,。層內(nèi)評價貫穿于巡回輔導、異步釋疑的全過程,，教師要結(jié)合各層學生的不同學習特點,，采用不同的方法。由劉偉,、孫克林負責研究,。

本期將根據(jù)這四個環(huán)節(jié)進行了幾次公開課認真上課和聽課、評課,，從中找出研究重點和存在在問題進行探討,。

4、分層作業(yè)的探討和研究：作業(yè)能及時反饋不同層次學生所掌握知識的情況,，能反映一堂課的教學效果,，又能達到初步鞏固知識的目的,。因此，作業(yè)應該多層次設計,，針對不同層次的學生,，設計不同題量、不同難度的作業(yè),，供不同層次學生選擇,，題型應由易到難成階梯形。c組做基礎性作業(yè);b組以基礎性為主,，同時配有少量略有提高的題目;a組做基礎作業(yè)和有一定靈活性,、綜合性的題目。使得作業(yè)的量和難度使每個學生都能“跳一跳,，摘到蘋果”,。從而調(diào)動各層次的學生的學習積極性。在作業(yè)批改上,，對c層學生盡可能面改，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正,，集中的問題可利用放學后組織講評,，反復訓練，真正掌握;成績較好的學生的作業(yè)可以采取抽查,、互改等處理,。

六、計劃形成的以下的研究成果：學生學習情況調(diào)查問卷及分析報告,，分層課堂教學設計,、課件、論文等,。并注意將這些材料加以收集整理,。