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教學(xué)反思幼兒園小班數(shù)學(xué)篇一

亮點：

1,、整個活動比較流暢,，并且環(huán)節(jié)清晰，一環(huán)扣一環(huán),，層層遞進(jìn)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn),。

2、整個活動調(diào)動了幼兒各種感官,，視覺,、嗅覺、觸覺等,，充分利用具體的實物展示,，幫助幼兒迅速建立起相關(guān)經(jīng)驗，這樣的方式非常符合幼兒的年齡特點,，所以在活動中孩子們的關(guān)注點一直放在活動上，十分投入,。

3,、在請幼兒描述爆米花和玉米粒有什么不一樣的時候，教師手中展示了玉米粒,，孩子們手中拿著爆米花,，這樣幫助幼兒進(jìn)行對比，直接的發(fā)現(xiàn)兩者的區(qū)別,。

不足與對策：

對于在活動中的師幼互動,，還是存在著很多的不足，像觀看錄像時,，請幼兒猜猜袋子里的玉米會有什么變化,，有幼兒回答說袋子變大了，由于我太過急于想得到關(guān)于玉米粒的答案,，我仍舊重復(fù)了前面的提問,，其實這時候可以靈活的把孩子引導(dǎo)回來，如袋子變大了,，那袋子里面的玉米粒怎么樣了呢?師幼互動是一門大學(xué)問,，以后還需要多學(xué)習(xí)。

在活動中關(guān)于玉米粒氣味的討論,，有的孩子說香香的,，有的孩子說沒有味道，在活動前我驗證過是沒有味道的,，但當(dāng)孩子說有味道時,，我卻不經(jīng)意間被孩子帶過去了,，肯定了他們說有味道的答案，其實想這樣的情況,，我應(yīng)當(dāng)通過強調(diào)沒味道的答案來正確的引導(dǎo)孩子對于玉米粒的氣味的認(rèn)識,。

教學(xué)反思幼兒園小班數(shù)學(xué)篇二

區(qū)角活動時，兩個幼兒為了一個玩具爭了起來,，范文之教學(xué)反思:幼兒園大班教育反思,。由于活動時間臨近結(jié)束，我沒有出面干涉,。在講評時,，我把剛才看到的一幕告訴了全班小朋友，并組織幼兒討論一個玩具大家都想玩怎樣辦幼兒反應(yīng)用心,，都舉起小手,。然而，他們的回答大同小異：我謙讓,，讓別人先玩,。雖然我進(jìn)行了引導(dǎo)，但仍沒有幼兒講出別的辦法,。我詫異：這是他們真實的想法嗎要明白,，他們還只是五六歲的孩子!當(dāng)我再次審視孩子們時，發(fā)現(xiàn)那一雙雙本應(yīng)天真無邪的眼睛中流露出與他們年齡不相稱的順從,。無可否認(rèn),，謙讓是一種美德，但它絕不是解決問題的唯一途徑,。假如我們的教育只能使孩子違心的謙讓,，那它不是教育的失敗嗎

我決定展開主題活動，讓幼兒想出更好的辦法,，既能滿足自己的需要,，又不傷害別人。在我的啟發(fā)下,，幼兒提出,，可兩個人一齊玩、輪流玩,，也可用交換,、競賽等方法確定玩者。我鼓勵幼兒大膽地把這些經(jīng)驗運用于實踐,。

一次偶然的機會,，我看到張釗想用趙-巖手里的水彩筆，就拿了自己的書去跟他交換,。趙-巖當(dāng)時正畫得起勁,，沒有答應(yīng),。張釗不死心，耐心的把自己的書一頁頁翻給趙-巖看,，還不停地介紹自己的書怎樣有意思,。最后，趙-巖被吸引住了,，同意了交換,。

看著滿心歡喜的兩張小臉，我忽然覺得,，教育不就是培養(yǎng)一種生活智慧嗎當(dāng)我們的孩子運用這些智慧簡單自如的應(yīng)對生活時,，他們肯定會更快樂、更自信,。我想,，這也是教育對多元化世界的一種應(yīng)答。

區(qū)域活動時,，小朋友們邊建構(gòu)邊交流,，情緒十分愉快。王志偉小朋友突然抬起頭,，好奇地問：“老師,，‘節(jié)約’是什么是不是男人和女人約會”接近學(xué)期尾聲，我也發(fā)現(xiàn)小朋友們似乎成熟了許多,，對男女性別個性敏感，常常發(fā)現(xiàn)或是男女生勾肩搭背,，或是偷偷地親一下臉,，個性是王志偉小朋友，也許是家長不太管的原故,，也許是言情電視看得太多的原故吧,，他總是抱住幾個漂亮的小女孩時不時地親一下，所以他竟會把“節(jié)約”當(dāng)成是男人和女人約會,，教學(xué)反思《幼兒園大班教育反思》,。這是一個很好的隨即教育機會，活動結(jié)束后,，我就讓孩子們一齊討論這個問題,。

首先，我在黑板上大大地寫了兩個字“節(jié)約”,，我問：“小朋友,，你們認(rèn)識這兩個字寶寶嗎”大家齊聲說：“明白，是節(jié)約,?！蔽矣謫枺骸肮?jié)約是什么意思呢”這下象打開了話匣子,，有的說：“節(jié)約用水，就是用水省一些,?！庇械恼f:“節(jié)約用電，就是要隨手關(guān)燈,、關(guān)電器,。”又有的說:“節(jié)約用紙,，就是不要浪費白白的紙,，也就保護(hù)大樹了，因為紙是用大樹做的,?！蔽矣謫枺骸澳怯譃槭裁匆?jié)約用水、用電,、用紙呢”這時馬昕宇臉上十分嚴(yán)肅地說：“昨日,，我在電視里看見，有一個地方?jīng)]有草地,、大樹,，不下雨，好久沒有水了,，大家快要干死了,，他們就派了五個人去尋找水，結(jié)果四個人干死餓死了四個人,，回來了一個人,，而且也沒有找到水，幸虧科學(xué)家來到那里考察后,，用一架大機器鉆開地面,，才在很深很深的地下找到一點水，之后他們每一天用水十分節(jié)約,，一個小孩不留意打翻了半碗水,，大家都狠狠地批評了他一頓?！边@個故事一講立刻引起了大家的共鳴,。周棱說：“剛才，沈一成就用手指摁住水龍頭,，浪費了很多水,。”周之惠說：“趙玲這天畫畫用了六張紙，每張紙上都畫了幾筆,?！本瓦@樣你一言我一語的，小朋友把平時看到的不節(jié)約的行為都一一例舉,，說著說著,，小朋友們還意識到時間也就應(yīng)節(jié)約，節(jié)約(珍惜)時間會學(xué)到更多本領(lǐng),。

但是當(dāng)孩子們分散活動時,，王志偉又輕輕地跟我說：“老師，媽媽就是跟爸爸說---你再這樣下去,，你就去‘節(jié)約’吧,。”我聽了立刻意識到剛才理解錯了,，王志偉媽媽指的是“節(jié)育”而不是“節(jié)約”(可能他媽媽普通話不太準(zhǔn)),。這該怎樣給孩子解釋呢我隨手拿起一本《袋鼠媽媽的故事》書，跟孩子說：“你看袋鼠媽媽的袋子里裝了幾只小袋鼠呀”“一只,?！薄皩ρ剑嗌藢殞殝寢尩拇泳脱b不下了,，你媽媽生了哥哥和你,，要好好照顧你們，他們也感覺很累了,，所以媽媽認(rèn)為生孩子也要節(jié)約,，不能再生了，你懂了嗎”王志偉歪著小腦袋想了一會兒,，點點頭說：“老師,，我懂了?！彪m然看上去，有些似懂非懂,，但是我相信有了一個大概的輪廓這個難題隨著時間的推移,，孩子慢慢會清楚的。

評析與反思：

1,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，激發(fā)思維。幼兒思維的活躍程度有賴于所處的環(huán)境狀態(tài),，孩子在簡單狀態(tài)下思維的空間會很大,，向老師提出各種問題也顯得很自然。以上案例就說明了這一點,，王志偉小朋友平時比較內(nèi)向,，而他提出的問題也許困擾了他一段時間,，當(dāng)教師在與幼兒一齊愉快建構(gòu)時，他的心理處于放松狀態(tài),，所以提出問題顯得很自然,，而幼兒在討論問題時思維是十分活躍的，他們會聯(lián)想到平時所獲得的信息,、觀察到的情景和所看到的電視新聞,。因此教師要注意創(chuàng)設(shè)寬松、自然的活動環(huán)境,，同時也要敏銳地觀察孩子的注意點和感興趣的話題,。良好教育環(huán)境的設(shè)計應(yīng)發(fā)揮多層面的教育功能。

教學(xué)反思幼兒園小班數(shù)學(xué)篇三

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,，由于年齡小,，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確,，不清楚應(yīng)該如何畫,，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的,。

一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣,。

由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜,、怒、哀,、樂,，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣,。因此,，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調(diào)幼兒畫得像不像,，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情,，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù),、培養(yǎng),。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具,、材料,，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫,，從中感受美術(shù)活動的樂趣,。

二、認(rèn)識繪畫工具及材料,。

幼兒繪畫中,，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感,，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇,。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對水彩筆畫有一定的了解,使用時幼兒便會感到不新鮮,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽,、手指點畫,、水粉顏料、調(diào)色盤等,。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性,，使幼兒對繪畫興趣進(jìn)一步提高。

三,、學(xué)習(xí)簡單的繪畫技能,。

在教學(xué)過程中，我們必須教幼兒從淺入深,，由易到難的一些簡單的基本知識和技能,。如：小點表示花朵、小草,、樹干,，用橫線表示棍子、繩子,、欄桿等,。在教學(xué)活動中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球,、泡泡,、太陽等。再逐步畫欄桿,、格子布,、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力,。

四、用兒歌,、故事內(nèi)容導(dǎo)入,，調(diào)動幼兒對繪畫的積極性。 生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,，能給幼兒以美的享受,。利用生動、形象,、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌,、故事，使教學(xué)成為有趣的活動,，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解,，易于掌握,。

五、舉辦畫展,、重視評價作品,，給予表揚。

幼兒每次完成的作品,，我都一一把它們布置在室內(nèi),，引導(dǎo)幼兒觀察、分析,，評價各幼兒的繪畫特點,、色彩、線條,、比例等畫面效果,，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品,。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的,。”因此,，孩子完整的作品好的給予表揚,，不好的應(yīng)該先表揚，表揚的同時,，委婉的提出不足之處,，然后再進(jìn)行表揚。使幼兒在表揚中得到進(jìn)步,，得到發(fā)展,。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒會更加高昂,。那么繪畫便會在他們心中得到升華,。

二

在前三年的工作中我一直 是帶的大班,，對于小班的孩子真的是沒有接觸過，所以 今年是我第一年帶小班 ,，在這一個月的教學(xué)中我確實有很多的反思,。

1、 對于不同年齡的孩子來說,，確實要根據(jù)不同的年齡特點來與孩子進(jìn)行交流和教學(xué),。原來大班的孩子的規(guī)則意識會更強一些，但是對于小班的孩子來說,，一味的強調(diào)規(guī)則對于他們則是沒有太大的成果,。對于小班的孩子首先要讓孩子們感受到安全感，他們才能聽進(jìn)去我們說的話語,。才能和我們交流,。

2、 更加關(guān)注孩子的身體,。小班的孩子年齡小,，抵抗能力都比較弱，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關(guān)注,。

3,、 關(guān)注孩子的情緒。對于新小班的孩子來說,，他們的情緒很不穩(wěn)定,，首先要安撫孩子的情緒，這樣孩子才有心情和老師交流各種事情,。

4,、 新小班的孩子情緒緊張，對于家長來說,，他們也比較焦慮,。我們在安撫孩子情緒的同時，我應(yīng)該注意家長的情緒,，只有家長的情緒穩(wěn)定,，才能給孩子一個好的影響，家長們才能放心的將孩子送到幼兒園,，提高出勤率,。

5、 關(guān)注特殊孩子,。對于新小班的孩子,，我們對于過敏的幼兒，性格特別的孩子給予更多的關(guān)注,，穩(wěn)定孩子情緒,。

6,、 小班的孩子行動比較慢，我們要有更多的耐心,，給孩子們更多的時間來了解幼兒園的事物，并喜歡上幼兒園,。

教學(xué)反思幼兒園小班數(shù)學(xué)篇四

隨著我院小班主題探究活動“動物寶寶”的深入,，我們生成了活動分支——有趣的蛋寶寶。3～4歲幼兒屬直覺行動思維階段,，他們對數(shù)概念的獲得需要運用大量的操作活動和游戲來完成,。幼兒喜歡小動物，對動物賦予了人性化的情感,，因此,，本次活動我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛不釋手的蛋寶寶為載體,，讓幼兒在生動有趣的故事及游戲中體驗點數(shù)的樂趣,，學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

活動目標(biāo)

1.積極參與點數(shù)活動,，大膽回應(yīng)老師的提問,。

2.能邊數(shù)邊說數(shù)字，不漏數(shù),。

3.學(xué)習(xí)手口一致有序地點數(shù)5的數(shù)量物,，并說出總數(shù)。

活動準(zhǔn)備

1.知識經(jīng)驗：有點數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念,。

2.物質(zhì)材料：小蛇頭飾,，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子;蛋寶寶人手10個,，蛋蛋盤人手1個,。

3.環(huán)境準(zhǔn)備：活動室有關(guān)于5以內(nèi)數(shù)的點卡和玩具的區(qū)域設(shè)置。

活動過程

1.拍手共念《五指歌》,，感知點數(shù)節(jié)律,。

“一、二,、三,、四、五,，上山打老虎,。老虎打不著，碰到小松鼠,。松鼠有幾只?一起數(shù)一數(shù),，一,、二、三,、四,、五?！苯處熢O(shè)置去追小松鼠的情景,，帶幼兒發(fā)現(xiàn)地上散落著很多蛋寶寶，引出活動,。

“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5的數(shù)量物,。

(1)自由撿蛋。要求：撿一個數(shù)一個,。

(2)放蛋入簍,。要求：放一個數(shù)一個。

(3)再次撿蛋,。要求：聲音響亮,，邊撿邊數(shù)，并把蛋蛋盤的每個洞洞都填滿,。

3.“數(shù)蛋”——學(xué)習(xí)有序點數(shù)5的數(shù)量物,。

(1)集中點數(shù)：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數(shù),。

(2)引導(dǎo)思考：我也撿了很多蛋蛋,，可是我數(shù)來數(shù)去，怎么也數(shù)不清,，是先數(shù)這個,，還是先數(shù)那個呢?到底該先數(shù)哪個呢?誰來幫幫我?

(3)師幼討論、交流,，發(fā)現(xiàn)一排蛋蛋盤點數(shù)順序——從最前面的開始數(shù),。

(4)引導(dǎo)思考：我發(fā)現(xiàn)有的蛋蛋盤和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤該怎么數(shù)呢?

(5)師幼討論交流,，發(fā)現(xiàn)兩排蛋蛋盤的點數(shù)順序——一排一排地數(shù),。

(6)幼幼互動，鞏固點數(shù)：找個好朋友數(shù)一數(shù),，看看他盤子里有幾個蛋,。

4.偷蛋——鞏固5以內(nèi)的點數(shù)。

師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”,。師：我是一條小花蛇,，沒事最愛偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋,，請你快快數(shù)數(shù)看,。

5.“孵蛋”——鞏固點數(shù),，并說出總數(shù)。

(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》,，學(xué)習(xí)在點數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù),。

師：孵蛋是需要很長時間的，我們來聽個故事解解悶吧,。

(2)教師邊講故事邊提問,，要求幼兒每次都能說出總數(shù)，如：鴨媽媽家有幾個蛋?怎么數(shù)的?一起數(shù)一數(shù),，有幾個?(5個)

6.“剝蛋”——繼續(xù)鞏固5以內(nèi)的點數(shù)，體驗活動的樂趣,。

師：看看我們的寶寶孵出來沒有,，輕輕地，別傷著寶寶,?？纯词鞘裁磳殞毞醭鰜砹?雞、鴨,、鳥,、烏龜?shù)?，數(shù)一數(shù)你孵出來幾個寶寶,。噢,，原來這些小動物都是蛋寶寶孵出來的。現(xiàn)在,，我們把蛋寶寶送出去曬太陽噦!請寶寶把剝下來的蛋殼放到簍子里,，收拾干凈。

活動延伸

1.科學(xué)活動：蛋寶寶找媽媽,。

2.生活活動：找一找,，周圍有什么物體數(shù)量是5。

3.活動區(qū)活動：增設(shè)數(shù)學(xué)角的各種材料,，數(shù)量在5以內(nèi)的點卡,、實物和圖片。

活動反思

本次活動把對點數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中,，以“蛋”這個簡單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終,，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗,，達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn),，突破重難點,。本次活動的重點是手口一致有序地點數(shù)5的數(shù)量物,，難點是說出總數(shù)。節(jié)律感是幼兒手口一致點數(shù)的基礎(chǔ),，因此活動開始,，我設(shè)計的是以幼兒邊拍手邊念《五指歌》的環(huán)節(jié)。接下來撿蛋,、數(shù)蛋,、偷蛋、孵蛋,、剝蛋五個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù),，層層遞進(jìn)，突破重難點,。

運用三大教法,，讓幼兒趣味學(xué)數(shù)學(xué)。一是操作法,?；顒右婚_始，我就設(shè)計了獨立探索(撿蛋)和互動分享(數(shù)蛋)兩個環(huán)節(jié),，給每個幼兒充分操作,、交流的時間與空間，引導(dǎo)幼兒在體驗中找到點數(shù)的規(guī)律,，讓每個孩子在獨立操作,、親身體驗中找到答案。

二是游戲教學(xué)法,。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，活動要讓幼兒保持興致,、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意,，進(jìn)行有效教學(xué),。活動中我創(chuàng)設(shè)了奇趣的數(shù)學(xué)點數(shù)游戲,，如“小蛇偷蛋”,、“剝蛋寶寶”等，讓幼兒對點數(shù)始終興趣不斷,。

三是多媒體教學(xué)法,。多媒體教學(xué)能將抽象的數(shù)學(xué)概念很直觀生動地呈現(xiàn)在幼兒面前，更能激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?；顒又?，我通過課件將生活中簡單的數(shù)學(xué)故事更加生動有趣地呈現(xiàn)在幼兒面前，不僅向幼兒清晰生動地再現(xiàn)了5的點數(shù)的不同排列方式,，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動中分層教學(xué)的思想,。

教學(xué)反思幼兒園小班數(shù)學(xué)篇五

繪本《我媽媽》中的媽媽是個很棒的人，作者以獨特的方法將一位能干而有愛心的媽媽呈現(xiàn)在我們面前,。這么好的教材如何來上好它,，我對教材進(jìn)行了深入的分析和把握，讓孩子在語言,、情感和審美等方面有所發(fā)展,。

一、語言與美術(shù)元素相整合,。

媽媽的衣服在繪本的每一頁上都出現(xiàn),，衣服上的愛心更代表著媽媽的愛。所以在開頭呈現(xiàn)“花布”的課件圖片,，請幼兒說說對這塊花布的感受，自主發(fā)現(xiàn)上面的愛心圖案,，讓幼兒在活動的最初感受一種溫暖,。

中間環(huán)節(jié)，我也不斷引導(dǎo)幼兒畫面中出現(xiàn)的愛心,。封底的愛心更讓幼兒的情感體驗的到了升華,。當(dāng)幼兒還沉浸在媽媽的各種變化中，對故事意猶未盡時,，我引導(dǎo)幼兒以繪畫的方式表達(dá)對媽媽的認(rèn)識(這可作為第二教時),。在此活動中，我挖掘了繪本中的美術(shù)元素,，引導(dǎo)幼兒更好地欣賞理解繪本,。

二、環(huán)節(jié)設(shè)計詳略得當(dāng),。

此繪本畫面較多,，我做了詳略處理。進(jìn)入故事,，首先呈現(xiàn)給孩子的是一組四幅畫面,，引導(dǎo)幼兒猜測、講述畫面內(nèi)容,，了解媽媽的能干之處,。后四張圖比較有趣且貼近幼兒生活，在這個環(huán)節(jié)中，我要求幼兒能仔細(xì)觀察圖片,、理解繪本內(nèi)容,，并結(jié)合自身經(jīng)驗說說自己的媽媽。以上兩個環(huán)節(jié)是重點,。最后一個畫面：媽媽和寶寶緊緊擁抱在一起,，相互會說些什么呢?這是情感的升華處，孩子們還是很有感覺的,，蔣毅說：“我想要哭了”,，這也是個重點。

其他的一些畫面就做了略處理,，只要幼兒理解即可,。

此次活動幼兒挖掘出了作品的畫面和情感內(nèi)涵，師幼互動氣氛熱烈,，取得了較好的效果,。

教學(xué)反思幼兒園小班數(shù)學(xué)篇六

活動設(shè)計背景

“冬爺爺來了，冬爺爺來了”小朋友們拍著手,、唱著歌,，跳著優(yōu)美的舞蹈，迎接著冬爺爺?shù)牡絹?。雖然我們家鄉(xiāng)泰州沒有迎風(fēng)搖曳的凍枝,，沒有漫天飛舞的雪花，更沒有千里冰封的奇特景觀,，但我們這兒有屬于我們泰州的獨特,、美麗、神奇,。盡管北風(fēng)呼呼地吹著,，天是那樣的寒冷，小朋友的小手,、小臉,、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心,，他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛,，靈活而又堅強的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探索,、發(fā)現(xiàn)的愿望,，于是我設(shè)計了此節(jié)科學(xué)探索活動——好玩的冰,，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。

活動目標(biāo)

1,、知道冰的變化,，會用不同的方法感知冰的特征。

2,、有積極探索冰的興趣,。

教學(xué)重點、難點

知道冰的變化,，會用不同的方法感知冰的特征,。

激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

1,、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊,。

2、準(zhǔn)備不同形狀的容器,，各種裝飾物品,，繩子，彩色顏料水,。

3,、“好玩的冰”記錄表。

活動過程

1,、幼兒感知了解水會結(jié)冰,，激發(fā)幼兒探索的興趣。

師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

師：你聽到水寶寶說什么了?

師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

2,、用不同的方法探索冰的主要特征。

(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

(2)初次探索：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

(3)提問：你么用了哪些方法玩冰?

(4)再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運用多種感官(看,、摸,、捏、砸,、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚那些探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí),。

3、討論,、了解冰的物理特性,。

(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

(2)小結(jié)冰的特性。

師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色,、無味,、透明、光滑、硬,、易碎,。

4、做實驗,，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化,。

師：你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣?

師：你真棒說出了一個新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的,。

小結(jié)：原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶!

5,、幼兒制作彩冰燈。

師：讓我們動起靈巧的小手,，一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!

課后延伸：組織幼兒玩冰燈,。

教學(xué)反思

冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界,。在這個奇特的世界里有雪花在漫天飛舞,，有美麗的冰棱倒掛在屋檐邊邊，也有雪娃娃陪著我們快樂地玩耍,。雖然北風(fēng)呼嘯,、寒風(fēng)凜冽，但在這個寒冷的世界里,，我們開展的活動卻是熱火朝天,、喜氣洋洋，消融了冰凍帶給我們的寒意,，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級里,。

晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡,。他們對冰有著濃厚的興趣,，可對冰的認(rèn)識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗，對于冰的特性并不是很了解,。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中,，我從孩子們的生活中選材設(shè)計教學(xué)方案，讓孩子自己動手實踐,，喚起他們的已有經(jīng)驗,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

美國的勞倫斯教授指出：“教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮,，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突,，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動,，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。就如同在平靜的水面上投進(jìn)了一快石頭,，激起圈圈漣漪?！币虼宋以谠O(shè)計此節(jié)科學(xué)課時,，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望,。孩子具有好奇,、愛探索的心理特點。我通過提供適合他們認(rèn)知特點的內(nèi)容,，喚起他們的想象能力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中,，通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望,。其次，從幼兒實際出發(fā),，提供自我探究的空間,，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中,，利用孩子們的求知欲,，引導(dǎo)他們進(jìn)行實驗前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上,。接著通過每人各自進(jìn)行的小探索,，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動其自主,、探究學(xué)習(xí)的積極性,，提高觀察、分析能力,。通過經(jīng)驗分享環(huán)節(jié),，幫助孩子們匯總探索結(jié)果，總結(jié)探索結(jié)論,，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動的熱情。最后孩子們在教室中根據(jù)自己的喜好制作冰燈,，這是孩子們最興奮的時刻,，瞧他們個個神情專注、樂不思蜀的樣子,，真有趣!他們每個人都想制作出最美,、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺,，這是孩子們一份童真,、一份愛心,、一份真情。

我認(rèn)為,，教師不應(yīng)該把一節(jié)課的結(jié)束視作探究的終點,，更不應(yīng)把孩子束縛在教室這個小小的空間里，應(yīng)引導(dǎo)孩子把探究的興趣和關(guān)注的事物延伸到生活中和大自然中,，注重在真實的場景中進(jìn)行教學(xué),，生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動,，是讓孩子們到戶外玩冰燈,，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘?？粗⒆觽兺嬷H手做的冰燈,，寒冷再也不能阻擋他們散發(fā)出的熱情、探索的激情,，我們要的不就是這樣的結(jié)果嗎?