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最新人教版四年級(jí)語文教學(xué)實(shí)踐教案設(shè)計(jì)(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-29 07:58:10
最新人教版四年級(jí)語文教學(xué)實(shí)踐教案設(shè)計(jì)(5篇)
時(shí)間:2022-12-29 07:58:10     小編:zdfb

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,,大家一起來看看吧。

人教版四年級(jí)語文教學(xué)實(shí)踐教案設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1,、學(xué)習(xí)生字“梢暇戀”新詞“留戀不禁展示顫動(dòng)南國應(yīng)接不暇”,。

2、訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段,,概括段意,。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài),,哪些地方描寫了事物的動(dòng)態(tài),,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力,。

教學(xué)重點(diǎn):

1、了解大榕樹的外形特點(diǎn),,體會(huì)“鳥的天堂”的含義,。

2、學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,。

課時(shí)安排:三課時(shí),。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì):

1、回答文中設(shè)計(jì)的問題,,勾劃重點(diǎn)詞句。

2,、同位討論,、小組交流、理解重點(diǎn)句,。

3,、觀察投影片上的圖,發(fā)揮想象,,進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練,。

4、質(zhì)疑問難,。

教學(xué)步驟:

第一課時(shí)

(一)明確目標(biāo)

1,、檢查預(yù)習(xí)情況,質(zhì)疑問難,。

2,、初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容,。

3,、理清層次,給課文分段,,概括段意,。

(二)整體感知

作者去了幾次“鳥的天堂”,分別看到了什么景色?

(三)過程

1,、檢查預(yù)習(xí),、質(zhì)疑問難。

(1)指讀課文,、正音,、解詞。

①讀準(zhǔn)字音:

“顫”chàn“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì

②理解詞語:

留戀:不忍舍棄或離開,。

不禁:不由自主地,。

展示:明顯地表現(xiàn)出來,。

南國:指我國的南部。

顫動(dòng):本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子,。

應(yīng)接不暇:本課指由于鳥兒太多,,作者的眼睛看不過來。

(2)用“______”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀,、細(xì)體會(huì),。

(3)自由讀課文,質(zhì)疑問難,。

2,、揭題,學(xué)生自悟:

(1)板書課題,。

“天堂”指什么?在文中怎樣理解?

文中“鳥的天堂”指的是什么?

(2)默讀全文思考:

作者幾次去“鳥的天堂”?每次看到的有什么不同?

(作者兩次去“鳥的天堂”,。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象;第二次,,是在第二天早晨,,太陽剛剛升起的時(shí)候,正是鳥兒最活躍的時(shí)刻,,所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動(dòng)的.情景)

3,、小組討論:

我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段,那全文可分成幾段?各段的大意是什么?

第一段(1~4自然段):傍晚,,我和朋友們劃船出去游玩,。

第二段(5~9自然段):寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”──大榕樹。

第三段(10~13自然):寫第二天早晨,,“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“

鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動(dòng)情景,。

第四段(14自然段):寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。

第二課時(shí)

(一)明確目標(biāo)

1,、分析課文,,理解課文內(nèi)容。

2,、初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,。

3、體會(huì)作者熱愛大自然,、贊美大自然的思想感情,。

(二)目標(biāo)完成過程

1、學(xué)習(xí)第一段,。

讀一讀,、說一說你讀懂了什么,是從哪些詞語中體會(huì)出來的?

(1)(作者吃過晚飯,黃昏時(shí),,在河邊與朋友乘船出游,。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”,、“向河中心移去”可以體會(huì)到,,當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從“沒有波浪”,、“平靜地移動(dòng)”,、“聽見了水聲”體會(huì)到的。)

(2)練習(xí)朗讀,,體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情,。

2、學(xué)習(xí)第二段:

(1)出示投影片(文中插圖),。

看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語概括說說這是一棵怎樣的大樹,。

(獨(dú)木成林,枝繁葉茂,,充滿生機(jī)與活力,郁郁蔥蔥……)

(2)默讀思考:

作者是按什么順序描寫榕樹的?

主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)?用____________線劃出來,。

(3)小組討論,、互相交流:

(這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點(diǎn)。

描寫“大”的語句:

①“在一個(gè)地方,,河面變窄了,。”

②“那是許多株茂盛的榕樹,,看不出主干在什么地方,。”

③“當(dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候……”

④“我見過不少榕樹,,這樣大的還是第一次看見”

⑤“真是一株大樹,,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”。

描寫“美”的語句:

①“一簇簇樹葉……真綠得可愛”,。

②“有許多根垂到地上……臥在水面上,。”

③“那么多的綠葉……新的生命在顫動(dòng),?!?

(4)圖文對照“學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥,、理解重點(diǎn)句:

出示投影片1:

(這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目,。樹木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹干,,這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因,。

(5)指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”,、欣賞“美”的能力,。

(6)小結(jié):

這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對榕樹的大小,它的根,、葉,、干、枝的形狀,、顏色,、大小等進(jìn)行了描寫,這是靜態(tài)描寫,。

3,、學(xué)習(xí)第三段:

(1)指名讀第三段

思考:這一段主要寫了什么?

(這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景)

(2)再讀討論,教師適時(shí)點(diǎn)撥:

再讀思考:

作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動(dòng)情景的?標(biāo)出有關(guān)語句,,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情,。

①作者用排比句“大的,小的,,花的,,黑的,有的站在枝上叫,,有的飛起來,,有的在撲翅膀?!睂懗隽锁B形,、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來寫,,讀起來節(jié)奏感強(qiáng),,非常上口。

②作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了,?!薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著,那歌聲真好聽,?!睂懗隽锁B兒們在“天堂”里活潑、自由的生活,,反映了作者的美好情趣和愉快的心情)

(3)感情朗讀,,體會(huì)這一段作者是怎樣描寫的。

(4)小結(jié):

這一段作者主要寫了鳥的活動(dòng)──不同大小,不同羽色,,不同動(dòng)態(tài)的鳥,,構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。是對事物變化活動(dòng)的描述,,這是動(dòng)態(tài)描寫,。

4、學(xué)習(xí)第四段:

(1)自由讀第四段,。

說說你從哪些語句中讀懂了什么,。

(由“回頭看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”,、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”體會(huì)到作者的心情是愉快的,,感到留戀)

(3)感情朗讀、深化理解

(要讀出留戀,、贊美之情)

(三)課后作業(yè)

1,、有感情地朗讀課文

2、背誦課文

(從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”)

第三課時(shí)

(一)明確目標(biāo)

圍繞重點(diǎn),,學(xué)習(xí)表達(dá)

(二)目標(biāo)完成過程

1,、過渡:

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象,。兩天的記游,,重點(diǎn)不同,方法也有別,。那么作者是怎樣來寫所見所聞的,這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。

2,、投影出示自學(xué)提綱:默讀思考

集中交流、整理

(1)時(shí)間不同:第一次去是在傍晚,,第二次去是在早晨,。第一次去沒有看到鳥,因?yàn)樘焱砹?,鳥兒們已經(jīng)在樹上棲息了;第二次去看到了很多很多的鳥兒,因?yàn)樵绯浚B兒開始活動(dòng)了,。

(2)因?yàn)檫@棵榕樹很大,,而且枝繁葉茂、土地濕潤,、環(huán)境安寧,,正適合鳥兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們,鳥兒得到了保護(hù),,便于鳥類的繁殖,,因此它成了鳥兒生活的“天堂”。

3,、再讀課文,,討論交流。

(1)文中哪些地方是靜態(tài)描寫?哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫?這樣寫的好處是什么?

①大榕樹是靜止不動(dòng)的,,文中作者從根,、干、枝,、葉等部位逐項(xiàng)來寫,,這就是對榕樹的靜態(tài)描寫。如“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù),。枝上又生根,,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里”,,綠葉“一簇堆在另一簇上面,,不留一點(diǎn)縫隙”,“那翠綠的顏色,,明亮地照耀著我們的眼睛,,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?!?/p>

②作者第二次到鳥的天堂看到的景象,,主要寫了鳥的活動(dòng),是動(dòng)態(tài)描寫,。如:“到處是鳥聲,,到處是鳥影。大的,,小的,,花的,黑的,,有的站在枝上叫,,有的飛起來,有的在撲翅膀,?!?/p>

③寫文章時(shí),注意動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫,,就能把內(nèi)容寫得更具體,、更準(zhǔn)確,,動(dòng)靜結(jié)合,可以增強(qiáng)文章的感染力,。

4,、朗讀課文,深化理解,。

(三)總結(jié)擴(kuò)展:

1,、總結(jié)全文,歸納中心,。

(記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的不同景象,,說明大榕樹的美麗奇特及被稱作“鳥的天堂”是名不虛傳的。表達(dá)了作者熱愛大自然,,贊美大自然的思想感情,。)

2、學(xué)習(xí)了這篇課文,,你受到了什么啟發(fā)?(答案不是唯一的,,可讓學(xué)生暢所欲言??梢岳斫馕恼聝?nèi)容,,學(xué)習(xí)的寫作方法或熱愛鳥類,保護(hù)環(huán)境等某一方面來談,。如:學(xué)了這篇課文,,我懂了觀察事物不但要注意事物的大小,形狀,,顏色,,位置等,而且還要注意事物在不同的時(shí)間里靜態(tài),、動(dòng)態(tài)的變化)

(四)布置作業(yè)

1,、摘抄佳句。

2,、用“_____”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子,用“_____”線畫出短文中動(dòng)態(tài)描寫的句子這只青蛙,,兩只大眼睛鼓得高高的,,像兩顆晶瑩的玻璃球,可機(jī)靈了,。我把它剛放在水盆里,,那長蹼的后腿向后一劃,“唰”地一下,,就躥出好遠(yuǎn),,還濺起點(diǎn)點(diǎn)水花,。

參考資料:

1、榕樹:常綠喬木,,樹干分枝多,,樹冠大,葉子橢圓形或卵形,,花黃色或淡紅色,,生長在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹,,樹枝可長出黑色的根須直垂地下,,當(dāng)它扎入土中時(shí),又成為樹干,。榕樹葉,、根、樹皮可入藥,。

2,、廣東省新會(huì)縣郊外有一條河叫天馬河,河心有一棵巨大的榕樹,,盤根錯(cuò)節(jié),,枝繁葉茂。其覆蓋面積之廣,,世罕其匹;遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,,就像漂在水面上的一大片樹林,引來無數(shù)鳥兒棲息其上,。當(dāng)?shù)厝朔Q它為“鳥的天堂”,。

3、畫眉鳥:身體棕褐色,,腹部灰白色,,頭后頸和背部有黑色斑紋,有白色的眼圈,,叫的聲音很好聽,。

人教版四年級(jí)語文教學(xué)實(shí)踐教案設(shè)計(jì)篇二

《長城》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過看圖和理解課文,認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,,是世界歷史上的偉大奇跡,,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,,由整體到部分的觀察方法,,學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

3.學(xué)習(xí)本課的生字,、新詞,。

4.有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.圖文結(jié)合,,理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固,,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn),。

2.展開想象,,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

第 一 課 時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1.學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識(shí),。

2.學(xué)生自由補(bǔ)充。

3.老師給以肯定,。

二,、學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

2.學(xué)習(xí)會(huì)寫的字,。

3.學(xué)生書寫,。

三、出示圖畫,,邊看邊說

(1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?

(2)從圖上你還看到什么?

(3)小組討論,,并說說。

2.出示第二幅圖

(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?

(2)從圖上你看到了什么?

3.對照課文,,讀課文,。

(1)小聲朗讀課文,畫出不理解的課文,。

(2)聯(lián)系課文,,理解詞語的意思。

四,、小組學(xué)習(xí),,思考

(1)仔細(xì)對照課文內(nèi)容,想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來,,哪些內(nèi)容沒畫出來,。

(2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方?

五、鞏固練習(xí)

(1)復(fù)習(xí)鞏固本課生字,。

(2)指導(dǎo)朗讀,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí),。

二、全班討論,,理解課文內(nèi)容,。

1.學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象,。

2.找出描寫長城樣子的一個(gè)句子,說說他的作用,。

3.出示第二幅圖,,想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化?

4.學(xué)生發(fā)言。

5.齊讀第三段的課文,,思考,。

(1)一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場面。

(2)找出你體會(huì)最深的句子,,先讀一讀再說說自己的體會(huì),。

6.全班齊讀。

7.討論:為什么說長城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”?

三,、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì),。

1.感情去朗讀課文。

2.談?wù)勀愕捏w會(huì),。

四,、鞏固練習(xí)。

1.指導(dǎo)朗讀,。

2.講講有關(guān)長城的故事或傳說,。

人教版四年級(jí)語文教學(xué)實(shí)踐教案設(shè)計(jì)篇三

《母親的呼喚》

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

學(xué)習(xí)本課的生字,,有感情地朗讀課文,。

二、過程與方法

1.自主探究,、小組合作法,。

2.課堂師生互動(dòng)促進(jìn)提升法。

三,、情感態(tài)度和價(jià)值觀:結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)母愛的偉大,。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文,體會(huì)含義深刻的句子,,體會(huì)母愛的偉大,。

【教學(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系自己的生活實(shí)際,體會(huì)母親對自己的愛,。懂得感恩父母,、孝順父母。

【教學(xué)方法】自由朗讀,,小組合作交流,。

【課前準(zhǔn)備】課文錄音,課件,。

【教學(xué)過程】

一,、趣味導(dǎo)入,。

游子吟

慈母手中線,游子身上衣,。

臨行密密縫,,意恐遲遲歸。

誰言寸草心,,報(bào)得三春暉,。

同學(xué)們,《游子吟》這首千古流傳的古詩我想大家并不陌生,,它描繪了母親點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛,,今天我們也來學(xué)習(xí)一篇感人至深的母女情深的文章。(板書《___呼喚》),。

二,、初讀課文。

1.自讀課文,,畫出不認(rèn)識(shí),、不理解的字詞。

2.學(xué)習(xí)生字,。

3.認(rèn)讀詞語,。

憔悴不堪、聲嘶力竭,、愚笨

4.聯(lián)系上下文,,理解詞義。

呼喚:召喚,。

憔悴:形容人瘦弱,,面色不好看。

不堪:達(dá)到不能忍受的程度,,表示程度深,。

聲嘶力竭:嗓子喊啞,力氣用盡,。

領(lǐng)悟:領(lǐng)略事物而有所體會(huì),。

愚笨:頭腦遲鈍,不靈活,。

三,、整體感知。

課文寫了什么內(nèi)容?

作者以“母親的呼喚”為線索,,滿懷深情地寫了母親呼喚自己的點(diǎn)滴小事,,表現(xiàn)了母親對孩子的無私關(guān)懷、無限愛意和深情,表達(dá)了作者對母親的無比眷戀,,贊美了人間美好的親情,。

四、精讀感悟,。

(一)學(xué)習(xí)第1自然段。

1.“這是多么感人,、多么美麗的畫面哪!”指的是哪些畫面?

嬰兒聽到___呼喚綻開笑臉,。

孩子在___呼喚聲中蹣跚學(xué)步。

2.從這兩個(gè)畫面中你感受到了什么?

母親充滿慈愛,、溫柔,、甜蜜和魔力的呼喚具有不可估量的震懾力量。

(二)學(xué)習(xí)第2-5自然段,。

1.這幾自然段主要講了“我”和___哪些事?

兒時(shí),,捉迷藏時(shí),母親的呼喚成為“我”幼年時(shí)期最快樂的回憶,。

在海灘那次,,母親的呼喚讓“我”終生難以忘懷。

兒時(shí),,聽到母親的呼喚從“心煩”到“渴望”,。

2.如何理解“我總是可以看到她慈祥的笑容,便投入她溫暖的懷抱”?

“慈祥”說明母親溫柔可親,。

“總是”,,一直都是的意思,寫出了母親對孩子的愛是每時(shí)每刻,、無處不有的,。

“溫暖”反映了母親無微不至的關(guān)懷讓“我”很有安全感。

3.為什么說“那溫馨的一刻,,是我幼年生活中最快樂的回憶”?

“我”和媽媽嬉戲時(shí)快樂,、幸福、融洽,,母女情深的動(dòng)人畫面,,讓“我”深切感受到母愛是融融的親情。母愛在“我”心中鐫刻,,永不磨滅,。

4.在沙灘玩耍,“我”離開___視線時(shí)聽到媽媽怎樣的呼喚,,最后看到媽媽怎樣的面容?

聽到那近乎絕望的,、聲嘶力竭的呼喊。看到的是一張憔悴不堪,、淚眼模糊的臉,。那散亂的頭發(fā),那喜極而泣的神情,,是我一輩子忘不了的,。

5.后來,“我”為什么聽到___呼喚心煩呢?

“叫我做事,,或是提醒我做功課,。”

這些都是媽媽對“我”愛的體現(xiàn),,但“我”并不明白,,反而覺得她很煩。

6.媽媽生病了,,沒人呼喚“我”,,“我”的耳根清凈了,可“我”的心理卻發(fā)生了什么變化?

害怕——傷心——領(lǐng)悟(有___呼喚那是一種無以言表的幸福)

(三)學(xué)習(xí)第6自然段,。

最后一自然段和第一自然段有什么聯(lián)系?

首尾呼應(yīng),,點(diǎn)明中心、深化主題,。

作者明白了媽媽呼喚的真諦——濃濃的母愛,。

五、課堂小結(jié),。

世界上有一種最美麗的聲音,,那便是母親的呼喚?!?/p>

請同學(xué)們和我一起欣賞一首《母親》,,聽完之后我想大家就更深有感悟了。以后再也不會(huì)跟媽媽頂嘴,,惹媽媽生氣了,,我們應(yīng)該感謝媽媽,感謝她帶我們來到這個(gè)美好的世界,,感謝她多少年來任勞任怨地為我們付出,。

六、課堂練習(xí),。

打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《母親的呼喚》”一起來闖關(guān)吧!

七,、作業(yè)布置。

1.漢語有許多贊美母親的成語,,請你把知道的寫下來,。

2.你有過聽到母親呼喚時(shí)的甜蜜體驗(yàn)嗎?寫一寫,。

3.閱讀文章:《難忘的教誨》《可貴的沉默》。

人教版四年級(jí)語文教學(xué)實(shí)踐教案設(shè)計(jì)篇四

《頤和園》

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

1.按照課文所記敘的游覽順序,,練習(xí)給課文分段

2.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,。理解詞句,會(huì)用“聳立”和“隱隱約約”2個(gè)詞語造句,。

3.有感情地朗讀課文,。背誦第2.4自然段

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容,按照游覽順序給課文分段,。

2.學(xué)難點(diǎn)借助課文,陶冶學(xué)生的愛美情趣,,增強(qiáng)民族自豪感,。

教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,。

導(dǎo)語:在我國的首都北京西郊,,有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園,,(教師板書課題)那里有著名的長廊,、佛香閣、昆明湖,、十七孔橋等人文景觀,。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來飽覽頤和園的美景,。

二,、出示幻燈片,認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀,,從直觀入手,,對頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。(有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片,?;虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。)

三,、學(xué)生輕聲讀課文,,用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段;劃出本課的生字和新詞。

四,、學(xué)習(xí)生字和要求寫的字,。

1.學(xué)習(xí)生字:

識(shí)字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義,。會(huì)給生字組詞,。

(1)利用漢語拼音,讀準(zhǔn)字音,。

(2)用多種方法記憶字形,。

① 用拆合法記“殿、眺,、閣,、聳”的字形。例如“殿”字,。我們把它拆成三個(gè)部分,,左上角是尸體的“尸”;左下角是個(gè)“共”字;右邊是沒有的“沒”的右半邊“殳”;再把這三個(gè)部分正確地組合在一起就是“殿”字。

② 利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶“閣,、雕”的字形,。“閣”屬于外形內(nèi)聲類,,“門”形旁表意;“各”聲旁表音,。

講解:聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的;有的就不能明確地表示出來,。有的聲旁能表音,,有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。如:“堤”字就不能念成(shi),。因此,,學(xué)生在遇到形聲字時(shí)不要“念半邊”,要正確運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字,。

③ 用比較法(根據(jù)生字字形上的特點(diǎn),,找出一些與生字字形相近的字,形近字之間區(qū)別對比找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),,從而記住生字的字形)記憶“栽,、雕、賞”的字形,。栽──裁──載;賞──黨──堂;雕──準(zhǔn)──誰──淮,。

(3)借助字典理解字義、詞義;查字典也可以幫助學(xué)生識(shí)字,。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典使用工具書的這種能力,。學(xué)生具備了這種能力將終生受益。

2.解釋下列詞語:

神清氣爽:形容人頭腦清醒,,精神爽快,。

金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,,光彩奪目。

姿態(tài)不一:樣子各不相同,。

琉璃瓦:內(nèi)層有較好的黏土,,表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒,,外部多是綠色或金黃色,,鮮艷、發(fā)光,,多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂,。

橫檻:本課指橫嵌的長方形欄板。

宮殿:帝王居住的高大華麗的房屋,。

遠(yuǎn)眺:往遠(yuǎn)處看,。

畫舫:裝飾華美、專供游人乘坐的船,。

蔥郁:青翠茂密,。

(五)用不同的方法給課文分段。

(六)學(xué)法指導(dǎo):教會(huì)學(xué)生如何給課文分段,。

第二課時(shí)

一、齊讀課文,,講讀第1,、6自然段。

1.齊讀課文,。

2.提問:

(1)頤和園給作者留下了什么深刻印象?(課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園,。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大,占地范圍廣,。)

(2)作者有什么希望?為什么會(huì)有這樣的想法?(作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞,。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色,說也說不盡,,所以作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景,。)

二、明確作者的游覽順序,。

長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋,。

三、講讀,,學(xué)習(xí)課文第二段,。

1.指名朗讀,思考討論,,教師歸納明確:

(1)作者是怎樣來到長廊的?

(2)長廊的特點(diǎn)是什么?

(3)作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的?

2.按照提示給第二段分層,。

從整體上和外部介紹長廊;從內(nèi)部介紹長廊;講長廊兩旁風(fēng)景宜人,。

分層的結(jié)果:

第一層是第1.2句;第二層是第3句;第三層是第4.5句。

3.逐層學(xué)習(xí):(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層)

(1)學(xué)習(xí)第一層:從整體和外部介紹長廊,。長廊的外部:綠的柱子,,紅漆的欄桿。

(2)學(xué)習(xí)第二層:長廊內(nèi)部:每一間的橫檻上都有五彩的畫,,且內(nèi)容各不相同,。讀句子;提問:畫的內(nèi)容包括“人物、花草,、風(fēng)景,,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的?!边@說明了什么?

(說明畫的內(nèi)容豐富,,題材廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧,。

(3)學(xué)習(xí)第三層:長廊兩旁:風(fēng)景宜人,。“長廊兩旁栽滿了花木,,這一種花還沒謝,,那一種又開了?!边@句說明了什么?(說明長廊兩旁的花木品種多,、數(shù)量多;“開”和“謝”是一對反義詞,形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點(diǎn),。)“使人神清氣爽”的:“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來,。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊,。

一進(jìn)頤和園的大門,,長廊就把它那富有特點(diǎn)的美,展現(xiàn)在我們面前了,。

4.練習(xí)有感情地朗讀,。

怎樣朗讀這段才能把長廊的美讀出來呢?

注意:學(xué)生讀的形式要豐富一些;不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說“熟讀成誦”,,在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦此段,。

四、講讀,,學(xué)習(xí)第三段

指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3.4兩個(gè)自然段,。思考、回答問題,。

1.作者游完長廊,,站在萬壽山腳下,,抬頭一看都看到了哪些景觀?它們各是怎樣的?

佛香閣:八角形寶塔,建在半山腰,,三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光,。

排云殿:一排排、金碧輝煌,。

教師提問的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書,。讓學(xué)生從書中去尋找答案,組織好語言,,提高口語表達(dá)能力,。讓學(xué)生多讀、多說,,以便形成能力,。

2.作者登上萬壽山,站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望,,分別看到了什么?

3.練習(xí)有感情地朗讀第三段,,試背第4自然段。

第三課時(shí)

一,、齊讀全文,。昨天我們領(lǐng)略了頤和園里長廊、萬壽山佛香閣的美景,,今天,,我們再來欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。

二,、學(xué)習(xí)課文第四段。

1.指名朗讀第四段,。思考,,回答問題:

(1)作者從萬壽山下來,在昆明湖畔都看到了哪些景物?(長長的堤岸;幾座樣式不同的石橋;倒垂的楊柳;湖心小島,,十七孔橋,。)

(2)十七孔橋是怎樣的?(十七孔橋有十七個(gè)橋洞,橋欄桿上有上百根石柱,,柱子上都雕刻著小獅子,。并且這么多獅子姿態(tài)不一,各不相同,。)

(3)石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一,,這說明了什么?(獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn),充分顯示了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,。)

2.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

(1)教師范讀,。教師在范讀時(shí),要通過表情語氣的變化,,感情的處理來加以體現(xiàn),。

(2)學(xué)生模仿練習(xí)。

(3)指名朗讀,、齊讀,。

三、默讀課文,,體會(huì)游記這類文章的寫作方法,。

1.按照一定的順序?qū)憽?游覽順序、觀察順序,、方位變化順序,、季節(jié)變化順序。)

2.運(yùn)用好過渡句,,交待清游覽順序,。

3.抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體。

4.選擇有代表性的景物來寫,。

四,、解決學(xué)生的疑難問題。

五,、檢查學(xué)生有感情地朗讀課文,,背誦第2.4自然段。

人教版四年級(jí)語文教學(xué)實(shí)踐教案設(shè)計(jì)篇五

《頤和園》

教學(xué)要求:

1. 讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色,,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2. 利用校園網(wǎng),、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野,,進(jìn)一步增強(qiáng)對頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力,。

3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力,語言表達(dá)能力,。

4. 按課文記敘的游覽順序,,練習(xí)給課文分段。理解課文重點(diǎn)詞句,,會(huì)用“聳立”“隱隱約約”造句,。

5. 有感情地朗讀課文。背誦課文二,、四自然段,。

教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,,陶冶愛美情趣,受到民族自豪感的教育;利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋,,拓寬學(xué)生視野,。

教學(xué)難點(diǎn) :利用網(wǎng)絡(luò)制作一份“電子小報(bào)”并能用流暢的語言表述出來。

教學(xué)準(zhǔn)備:網(wǎng)絡(luò)多媒體課件

教學(xué)課時(shí):2課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、 介紹頤和園的有關(guān)資料。

二,、 朗讀課文了解課文內(nèi)容,。

⑴自瀆課文。思考:作者抓住頤和園那些景物來描寫的?

⑵分自然段朗讀課文,。思考:每一自然段描寫的是什么?(段意)

三,、 學(xué)習(xí)生字新詞。理解:聳立 ,、掩映,、 神清氣爽、 隱隱約約,、蔥郁等詞的含義,。

四、 給課文分段并概括段意,。(可分三段也可分六段)

五,、 抄寫生字詞。

第二課時(shí),。(詳)

教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容,。網(wǎng)絡(luò)查尋資料制作一份“電子小報(bào)”

教學(xué)過程 :

一、 導(dǎo)入 :頤和園是我國首都一處著名的景點(diǎn)那里歷史悠久,、景色怡人,,是旅

游觀光的好去處。昨天,,同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園,,已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美,。誰來回憶,,昨天的游覽路線?

二、出示游覽圖,,復(fù)習(xí)課文描寫順序,。

(學(xué)生復(fù)述,教師電腦演示)

提問:初游頤和園,,你感覺怎樣?(美)課文一開始是怎樣寫的?(讀課文第一段)作者是怎樣描寫這些美麗的景色?

三,、學(xué)生自讀課文,,摘抄優(yōu)美詞句,體會(huì)課文的美,。

1. 學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句,,說出美在什么地方。

2. 電腦輸入,,感情朗讀,。

過渡:經(jīng)過這樣一番描寫,再加上同學(xué)們有感情地朗讀,,這讓我們感到頤和園更美了!

四,、指導(dǎo)學(xué)法,明確學(xué)習(xí)目的,,體現(xiàn)學(xué)生的自主性,。

1、出示學(xué)習(xí)方法:

⑴讀:找出描寫頤和園的優(yōu)美語句有感情地朗讀,。

⑵看:利用校園網(wǎng),、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象,、文字資料,。

⑶講:自己來作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來。

2,、通過今天的學(xué)習(xí)你想解決些什么問題呢?

五,、 聘請小導(dǎo)游。

1,、分組:長廊 萬壽山 昆明湖

2,、推選“頤和園小園長”。

3,、師:下面請小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料,,制作一份電子簡報(bào),向游客解說!(電腦出示制作步驟)(請學(xué)生讀)

制作步驟:

㈠網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料,。(網(wǎng)址:)

㈡復(fù)制圖片摘抄文本,。

㈢利用收集到的資料制作演示文稿。(要求:每一小組的同學(xué)分工合作共同完成,,制作好以后推薦一名同學(xué)進(jìn)行解說)

六,、 網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋,收集資料制作電子作品,,理解課文內(nèi)容,。(學(xué)生在頤和園網(wǎng)站上查閱收集相關(guān)資料,通過自主查閱協(xié)作交流共同制作一份“電子簡報(bào)”理解課文內(nèi)容。)(重點(diǎn)難點(diǎn))

七,、 展示匯報(bào),,協(xié)作交流,演,、講結(jié)合,,理解課文內(nèi)容。(重點(diǎn):二,、四自然段)過渡:我們現(xiàn)在就跟隨小導(dǎo)游,,去“頤和園”領(lǐng)略無限的風(fēng)光。

(一)團(tuán)長介紹(歷史等背景資料)

(二)學(xué)習(xí)第二自然段,。(長廊)

1. 組長匯報(bào),。(邊講邊演示)

2. 對導(dǎo)游的解說進(jìn)行評價(jià)。

3. 組員補(bǔ)充,。

4. 游客質(zhì)疑,,導(dǎo)游解答。

5. 理解課文內(nèi)容:

① 通過導(dǎo)游的講解,,長廊給你印象最深的是什么?(長)

② 課文中是怎樣來描寫的?請用筆勾出來。怎樣朗讀才能體會(huì)到長廊的長?(學(xué)生讀)教師指正:哪些音要重讀?(電腦出示語句品讀)

③ 長廊還有哪些美麗的景色?(電腦演示幫助理解)“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”我們可以用什么詞語來形容?(千姿百態(tài),、各不相同……)

④ 如果此時(shí)此刻你就站在長廊的一頭,,會(huì)看到什么?(向前看……向上看……向兩旁看……)

⑤ 通過第二自然段的學(xué)習(xí),讓我們感受到了長廊很美,,為什么作者這樣描寫就讓我們感到長廊更美了呢?(寫作方法:用詞準(zhǔn)確;抓住特點(diǎn)來描寫;按一定的順序來寫:從下→上→兩旁,。還寫出了感受。)

⑥ 過渡:在長廊參觀真是美不勝收,。我們不僅能看到五彩繽粉的彩畫,,聞到淡淡的花香,,還能享受微風(fēng)的輕拂,。

(三)第三自然段,。(萬壽山)

⒈導(dǎo)游解說,。(山上景物)

2對導(dǎo)游的解說進(jìn)行評價(jià)。

3通過導(dǎo)游的解說你知道萬壽山上有哪些著名的景點(diǎn)?你覺得這些怎樣?怎樣的美?請你用書上的語言回答,。

4學(xué)生質(zhì)疑。理解“聳立”的含義,。(出示佛香閣圖片幫助理解)

5過渡:那琉璃瓦光滑 透亮而且是黃的在陽光的照耀下,,閃閃發(fā)光。那排云殿,,一排排宮殿富麗典雅,,光彩奪目。真是雄偉壯麗!(結(jié)合圖片演示)

(四)第四自然段,。(在萬壽山上鳥瞰)(學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí))過渡:要是登上萬壽山,在山上俯看整個(gè)頤和園的景色那將是怎樣一番情景呢?

1學(xué)生按照:讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)(電腦出示學(xué)習(xí)方法)

⒉質(zhì)疑品讀,。(電腦出示優(yōu)美語句進(jìn)行品讀)

①品讀:蔥郁的樹叢……………朱紅的宮墻,。“蔥郁”是什么意思!蔥郁的樹叢讓你感受到了什么?(反復(fù)朗讀)

②品讀:昆明湖…………一塊碧玉,。作者抓住了昆明湖的什么特點(diǎn)來寫?用什么方法來描寫的?(靜,、綠、比喻)這樣描寫你覺得怎樣?(美)現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會(huì)昆明湖的美吧!(重點(diǎn)輕讀:靜,、一鏡子,、綠、一碧玉)(電腦出示相關(guān)資料)

③品讀:此時(shí)此刻……滑過,,幾乎不留一點(diǎn)痕跡,。體會(huì)“滑”的含義。(結(jié)合視頻理解)

3師:在萬壽上上能觀賞到這么美的景色,,真讓我們大飽眼福,。我們看看小導(dǎo)游會(huì)怎樣給我們解說呢!

4導(dǎo)游解說。

5 過渡:水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條,,湖水顯得更綠了,。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡,下面就請昆明湖的小導(dǎo)游們帶我們?nèi)ビ斡[,。

(四)學(xué)習(xí)第五段

⒈小導(dǎo)游解說,。每位導(dǎo)游只抓一處景物來講解:歷史—17孔橋—和小島……

⒉重點(diǎn)講解17孔橋:昆明湖上有著名的景點(diǎn)是什么?它有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生讀后回答,(洞多.柱子多.獅子多,。)(結(jié)合視頻理解)

(五)齊讀第六自然段,。(總結(jié)歸納:物多景美)

八、剛才我們隨著導(dǎo)游在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番,。那你最喜歡哪處景物呢?請你用幾句話寫出你的感受)(學(xué)生在電腦中完成)

九,、 總結(jié):

今天我們在頤和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返,,小導(dǎo)游們精彩美妙的解說更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無窮魅力,。我們祖國有這樣秀麗的景色瑰麗無比的歷史文化,,真讓我們感到驕傲自豪。

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