作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇一

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、通過(guò)品讀課文感悟老婆婆雖然貧窮但心里卻充滿陽(yáng)光。

2,、理解課文內(nèi)容,，懂得微笑能帶給人們快樂(lè)和幸福的道理，學(xué)會(huì)在生活中善待每一個(gè)人,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文,，了解微笑的魅力,，在生活中善待每一個(gè)人,。

2、結(jié)合生活實(shí)際,，體會(huì)真誠(chéng)的微笑能帶給人們快慰,，讓人釋?xiě)选?/p>

三、教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)互動(dòng)

四,、教學(xué)用具：課件

五,、教學(xué)過(guò)程：

(一)提綱導(dǎo)學(xué)

1、直接導(dǎo)入

同學(xué)們,，通過(guò)上節(jié)課對(duì)《禮物》這一課的初步學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)掌握了本課的生字新詞。

2,、導(dǎo)學(xué)提綱

(1),、人們常用“窮得揭不開(kāi)鍋” “窮得家里開(kāi)天窗”來(lái)形象家里窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢?哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了老婆婆的“窮”?

(2),、老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦,，那她是怎樣面對(duì)生活的呢?

(3)、生活貧窮,、外表不美麗的老婆婆卻受到人們的尊敬,，這是為什么呢?

3、自學(xué)設(shè)疑

(二)合作互動(dòng)

相信同學(xué)們都有了自己的個(gè)人體會(huì),，讓我們來(lái)碰撞思維的火花,。

4、小組交流

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流自己的體會(huì),，并與小組成員共享自己的讀書(shū)體會(huì),。

5、展示評(píng)價(jià)

對(duì)導(dǎo)學(xué)提綱中的問(wèn)題,，小組長(zhǎng)匯報(bào),，組員補(bǔ)充，其他小組給予及時(shí)的評(píng)價(jià),，師給予及時(shí)的指導(dǎo),。

預(yù)設(shè)一：面對(duì)家境如此窮困的老婆婆，你想對(duì)她說(shuō)些什么呢?

預(yù)設(shè)二：從字里行間,，我們能感受到老婆婆雖然窮,，但她生活的怎樣?請(qǐng)用用幾個(gè)詞語(yǔ)概括。

預(yù)設(shè)三：這禮物究竟“神奇”在什么地方呢?

6,、質(zhì)疑解難

同學(xué)們還有什么不明白的地方,，請(qǐng)大膽說(shuō)說(shuō)出來(lái)，讓我們來(lái)共同解決,。

(三)導(dǎo)學(xué)歸納

7,、學(xué)生歸納

學(xué)習(xí)了本節(jié)課,，你有什么收獲?(字詞句、寫(xiě)作手法,、情感體會(huì))

8,、教師指導(dǎo)

老師對(duì)同學(xué)們整體表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng)，提醒學(xué)生掌握好本節(jié)課的內(nèi)容,。

(四)拓展訓(xùn)練

9,、拓展運(yùn)用

(1)各式各樣的人，都有哪些人到過(guò)老婆婆那里?各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用,，他們當(dāng)時(shí)是怎么想的?除了課文中提及的以外，還有哪些人?討論交流,。

(2)在學(xué)習(xí)與生活中,，你有沒(méi)有神奇的禮物要送給別人呢?你收到過(guò)這樣的禮物嗎?說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě),，做一做,。

10、編題自練

同學(xué)們,，請(qǐng)你們當(dāng)一回小老師,。根據(jù)這節(jié)課的知識(shí)，編一道試題考考同桌,，加油哦!看看哪一位同學(xué)編的題比較好!

北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇二

《翠鳥(niǎo)》

教學(xué)目的

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo),、葦稈、腹部,、襯衫,、透亮、泡泡,、又尖又長(zhǎng),、清脆、一眨眼,、逃脫,、飼養(yǎng)、漁翁,、石壁,、打消、念頭”等詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

3,、感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí),。

4,、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的

教學(xué)重點(diǎn)：感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物,、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，觸發(fā)個(gè)性

師述：同學(xué)們,，聽(tīng)──(多媒體課件播放“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”聲)你們聽(tīng)到了什么?

你們都喜歡鳥(niǎo)嗎?都喜歡哪些鳥(niǎo)?為什么?

1.(鸚鵡)：它可以模仿人類(lèi)說(shuō)話。

2.(鴻雁)：它每到春天就會(huì)來(lái)到我們身邊,。它是春的使者,。

3.(黃鸝)：它的歌聲清脆悅耳。

4.(啄木鳥(niǎo))：因?yàn)樗梢宰较x(chóng)子,，是森林的醫(yī)生,。

……

二、揭示課題

過(guò)渡：是呀,，鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,，我們都喜歡它。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友--翠鳥(niǎo),，一起叫一叫它的名字,，(齊讀課題)用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的翠鳥(niǎo),。

1.翠鳥(niǎo)有一雙紅色的小爪子,。

2.翠鳥(niǎo)的羽毛很漂亮,。

3.翠鳥(niǎo)的眼睛非常透亮,，嘴巴又尖又長(zhǎng),。

……

三,、初讀課文,，檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況

1.讀音：有“赤,、襯,、衫”(翹舌音),、“稈、襯,、衫,、泛、翁”(前四者為前鼻音,，最后一個(gè)為后鼻音),。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,，自主識(shí)記生字。如,，可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字,，用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：“稈、繡,、褐”,，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合班級(jí)同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“翁”,，顏色或衣服學(xué)習(xí)“赤,、褐、襯,、衫”等,。“稈,、腹、襯,、衫,、泛、泡,、飼,、陡”都屬于左右結(jié)構(gòu)。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上,，指導(dǎo)臨寫(xiě)。有個(gè)別字的筆畫(huà)需要特別說(shuō)明：指導(dǎo)“翠,、翁”“稈,、透”時(shí)，要注意它們之間的聯(lián)系,，它們分別有“羽”“禾”的部件,。

四、抽讀課文,，了解課文大致內(nèi)容,。

五、課堂作業(yè)：

1.寫(xiě)生字,。

2.抄寫(xiě)生詞,。

六、自由讀文,，勾出不理解的地方,。下節(jié)課交流,。

第二課時(shí)

一、檢查回家讀書(shū)情況,。

1.抽讀,。

2.小組讀。

3.齊讀,。

二,、讀文作畫(huà)、張揚(yáng)個(gè)性,。

1.師述：同學(xué)們讀得很認(rèn)真,，讀完了課文，你對(duì)翠鳥(niǎo)又有了哪些了解呢?(學(xué)生自由發(fā)言,，抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn),，進(jìn)一步了解翠鳥(niǎo)的樣子、生活習(xí)性和活動(dòng),。)

過(guò)渡：看來(lái),，同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容,。課文給我們描述了翠鳥(niǎo)的外表,、活動(dòng)以及生活習(xí)性。你們喜歡翠鳥(niǎo)嗎?你最喜歡它的什么?

2.課堂訓(xùn)練：下面,，就請(qǐng)同學(xué)們用你最擅長(zhǎng)的方式,，選擇你最喜歡的內(nèi)容，進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)課文,，看誰(shuí)收獲大,。誰(shuí)喜歡翠鳥(niǎo)外形部分?愿意來(lái)親手畫(huà)一畫(huà)翠鳥(niǎo)嗎?好，請(qǐng)同桌或小組合作,，畫(huà)一只課文中描寫(xiě)的翠鳥(niǎo),。喜歡翠鳥(niǎo)捉小魚(yú)部分的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，老師也很喜歡讀這一部分內(nèi)容,，我已經(jīng)練習(xí)讀了七八遍了,，覺(jué)得能夠讀出翠鳥(niǎo)捉小魚(yú)的情景了。你想和老師比比嗎?好,，你們趕快練習(xí),，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比過(guò)老師,。有沒(méi)有兩部分都喜歡的?肯定有,。愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子總是這樣。你們學(xué)習(xí)完一部分，可以學(xué)習(xí)另一部分,。好,，大家開(kāi)始吧。

(學(xué)生自由分組學(xué)習(xí),，教師與學(xué)生一起探討,。)

3.師述：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入，讀書(shū)很認(rèn)真,。我們來(lái)交流一下,，哪幾位同學(xué)愿意來(lái)展示一下你們畫(huà)的翠鳥(niǎo)?大家看他們畫(huà)得好不好，與課文內(nèi)容是否相符,。(實(shí)物投影一個(gè)小組送來(lái)的畫(huà))

4.小結(jié)：同學(xué)們真了不起,，能根據(jù)自己的感悟想象畫(huà)出美的圖畫(huà)來(lái)，這說(shuō)明你們讀懂了課文,。老師也畫(huà)了一只翠鳥(niǎo)(多媒體課件展示),，可是忘記了涂色，大家能不能看著提示,，來(lái)介紹一下它的樣子呢?自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō),。(學(xué)生練習(xí))

三、評(píng)讀感悟,，凸顯個(gè)性

1.師：翠鳥(niǎo)又漂亮又機(jī)靈,，還擅長(zhǎng)捉魚(yú)。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的同學(xué)我們一起來(lái)比比吧,。(學(xué)生合作學(xué)習(xí),，匯報(bào)交流)

2.共同評(píng)議,。

3.師小結(jié)：

翠鳥(niǎo)太可愛(ài)了,，應(yīng)該保護(hù)它。翠鳥(niǎo)的家在陡峭的石壁上,，很難捉到,。翠鳥(niǎo)應(yīng)該生活在大自然里，不能捕捉,，如果捉了也活不久,，會(huì)害了它。鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,，我們不能捉,。其實(shí)，翠鳥(niǎo)在全世界有60多種,，我們今天所認(rèn)識(shí)的只是其中的一種,。就讓這可愛(ài)的小生靈在大自然中快樂(lè)、自由地生活著吧!(多媒體課件播放：各種各樣的翠鳥(niǎo))

四、拓展延伸,，放飛個(gè)性

師：同學(xué)們,，這節(jié)課大家憑著自己的力量，讀懂了課文,，你一定有不少的收獲或疑問(wèn),，請(qǐng)大家結(jié)合自己的收獲或疑問(wèn)給自己布置一道家庭作業(yè)題。

選作：

1.現(xiàn)在,，鳥(niǎo)兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了,，我要為鳥(niǎo)兒造幾個(gè)窩，讓鳥(niǎo)兒都有一個(gè)舒適,、溫暖的家!

2.我準(zhǔn)備做一期關(guān)于“我喜歡的鳥(niǎo)”的手抄報(bào),。讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)。

3.我回去將繼續(xù)在電腦上查閱有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料,，進(jìn)一步了解翠鳥(niǎo),。

4.我想向全市的小朋友發(fā)出倡議：愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)吧，它是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,。

五,、全課總結(jié)

師：“課堂小天地，天地大課堂,?！逼鋵?shí)，課外還有更大的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間,。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問(wèn),，繼續(xù)探索，繼續(xù)研究,，老師將永遠(yuǎn)做你們學(xué)習(xí)上的朋友!

北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇三

《“這個(gè)規(guī)矩不能有”》

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步感情朗讀全文,，體會(huì)人物品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地d4中的第二題,。

3.學(xué)會(huì)寫(xiě)文中10個(gè)生字,。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、交流談話,，直接導(dǎo)入,。

同學(xué)們本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“這個(gè)規(guī)矩不能有”一課，你們還想讀嗎?

二,、引導(dǎo)再讀課文,，加深理解。

1.學(xué)生自讀課文,，回憶內(nèi)容,。

2.指導(dǎo)再讀彭總的話：“……這個(gè)規(guī)矩不能有!”你們知道這個(gè)規(guī)矩指什么規(guī)矩?彭總為什么說(shuō)“這個(gè)規(guī)矩不能有”?可討論指名回答,。

3.引導(dǎo)學(xué)生再讀彭總的話，結(jié)合語(yǔ)文天地,，注意問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)的用法,，體會(huì)說(shuō)話人的心情。

4.再有感情地朗讀這句話,。

三,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

1.可分組分角色演演,。

2.指名演的好的上臺(tái)演,。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

1.學(xué)生觀察字形,，引導(dǎo)會(huì)區(qū)別：搞—稿辯—辨—辮奉—春，會(huì)用形聲的方法記字,。特別注意鬼9畫(huà),。

2.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇四

《禮物》

一,、導(dǎo)入 ,。

1.同學(xué)們，你們帶來(lái)了什么心愛(ài)的禮物,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的禮物是什么時(shí)候,，誰(shuí)送給你的?

2.有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文打開(kāi),，看看都有什么 ,。

二、初步感知課文,。

1.學(xué)生自讀課文,，用自己的方法識(shí)記生字。

2.教師抽查自學(xué)情況

(1)認(rèn)讀生字卡片

禮物 發(fā)芽 懂得 一套書(shū)

精彩 寄托 果斷 滋潤(rùn)

(2)理解詞語(yǔ)

漸漸 指針 精美

期盼 幼小 博大

三,、有感情的朗讀課文,，理解課文內(nèi)容 ,。

1.同桌互讀課文,。注意讀準(zhǔn)字音。

2.教師范讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的停頓,。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。

3.學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié),。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一小節(jié)?

4.組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫(huà)面,、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

我收到了哪些禮物?

我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然?(種子在春天會(huì)生根發(fā)芽,，生長(zhǎng)時(shí)需要陽(yáng)光,，水。植物給大地帶來(lái)了綠色,，可以吸收有害氣體,，釋放出氧氣。)

看到小雞漸漸長(zhǎng)大,，我心里是怎么想的?(小雞是那么可愛(ài),，只要對(duì)它們好，它們也會(huì)對(duì)你友好,。它們和人一樣,，都是有感情的。生命是可貴的,，動(dòng)物長(zhǎng)大是多么不容易呀,，我們要保護(hù)動(dòng)物。)

看著手表的指針不停的跳動(dòng),，我懂得了什么?(時(shí)間就這樣不停歇,，當(dāng)你玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走了,。我們要珍惜時(shí)間,。)

為什么說(shuō)世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事講給大家聽(tīng)嗎?

為什么說(shuō)小小禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼?你收到過(guò)親人什么禮物?

5.仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話。

北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇五

《平分生命》

一,、導(dǎo)入新課：

1,、上節(jié)課，由奶奶送給“我”的小雞中讓我們知道了生命的重要,，今天老師也給大家來(lái)了一個(gè)與生命有關(guān)的故事,，你們想聽(tīng)嗎?

2、放音樂(lè)講故事,。

3,、故事后來(lái)發(fā)展是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二,、初讀課文

1,、自由讀課文。

要求：①讀準(zhǔn)字音,。

②不明白地方畫(huà)下來(lái),。

三、檢查自讀情況

1,、(課件出示)本課的生詞

血液抽血顫抖惟一滲出一瞬間挽起

(1)自由讀生詞

(2)開(kāi)火車(chē)讀生詞

(3)齊讀生詞

2,、學(xué)生質(zhì)疑

三,、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀課文,，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象?

2,、默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)男孩勇敢的句子,，想想為什么?

3,、小組討論。

4,、集體交流,，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)男孩神態(tài)、動(dòng)作,、語(yǔ)言的,，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情,。

(1)抽血時(shí),，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑,。

(男孩不想讓妹妹為自己緊張,、擔(dān)心，所以抽血時(shí),，男孩很安靜,，并微笑著，安慰鄰床上的妹妹,。)

(2)當(dāng)抽血完畢后,，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動(dòng)不動(dòng),，聲音地問(wèn)：“醫(yī)生叔叔,，我還能活多久?”

(“立刻停止”“一動(dòng)不動(dòng)”“顫抖”從這些詞中此時(shí)男孩心里非常害怕，認(rèn)為自己就要死了,。)

指名朗讀

(3)醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個(gè)男孩只有呀!他以為輸血就會(huì)失去生命,，當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了,，這是多么大的勇氣啊!

(醫(yī)生沒(méi)有想到一個(gè)十歲的孩子以為輸血就會(huì)死,，但為了救自己的妹妹他卻下定死亡的決心。他被男孩的這種做法打動(dòng)了,。)

a,、理解“震撼”的意思,。

b,、結(jié)合課文體會(huì)“震撼”的意思,。

c、指導(dǎo)朗讀,。

當(dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會(huì)死,，還能活到100歲時(shí)，他又是怎樣的呢?

(4)男孩從床上跳到地上,，高興得又蹦又跳,，他在地上轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，確認(rèn)真的沒(méi)事,，就又一次伸出胳膊,，挽起袖子，昂起頭,，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“請(qǐng)您把我的血抽一半給妹妹吧,，我們倆各活50年!”

a、你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這段話,。

b,、理解“鄭重其事”的意思。(聯(lián)系說(shuō)話的語(yǔ)氣理解)

c,、出示插圖,，看圖理解“鄭重其事”的意思。(觀察男孩的表情)

d,、同桌互讀這段話,，互評(píng)。

e,、指名讀,。

f、齊讀,。

四,、教師根據(jù)板書(shū)進(jìn)行總結(jié)

五、布置作業(yè)：

1,、有感情地朗讀課文

2,、摘抄課文中最令自己感動(dòng)的句子，并談?wù)勼w會(huì),。