作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
人教版二年級名師授課教案設(shè)計(jì)篇一
一,、讀理解詩意
1,、上節(jié)課，我們能把這首詩讀得正確,、流利,，這節(jié)課，我們再來讀一讀,，看看這首詩怎樣寫我們熟悉的青松的?請小朋友自己認(rèn)真讀一讀,，相信你有很多地方自己能讀懂，實(shí)在不懂的一會兒你提出來大家?guī)湍憬鉀Q?
2,、學(xué)習(xí)第一二句,。大雪壓青松，青松挺且直
學(xué)生提出不懂的問題,，引導(dǎo)學(xué)生看圖釋疑,。
學(xué)生可能對"挺且直"不理解，可做如下引導(dǎo)：
請你先看看課文中的插圖,，厚厚的雪聚集在松枝上,，這時(shí)的松樹，是個(gè)什么樣子?(松樹筆直的站立著)
你能做個(gè)挺且直的姿勢嗎?
你的身上壓著厚厚的雪,，但是你卻傲然挺立,，你能讀出這樣的感覺嗎?找生讀，同桌間讀,。
聽了你的讀書,，老師知道你讀懂了這兩句詩，加上你的想象說說這句詩的意思嗎?
3,、學(xué)習(xí)第三四句要知松高潔,，待到雪化時(shí)。
(1)過渡：上面的兩句詩,，我們知道了大雪重壓下的青松,，寧折不彎，多么可敬啊!我們接著讀后兩句,，看看陳毅元帥又想到了什么?
(2)按前兩句學(xué)法,，學(xué)生提出問題，組織討論釋疑,，
這兩詩中的"高潔"一詞學(xué)生有的可能理解,，可讓他發(fā)表自己的意見再集體補(bǔ)充。
(3)如果學(xué)生不理解，可以再次引導(dǎo)：冬天到了,，許多樹木都落光了葉子,，松樹怎么樣呢?(樹干筆直，樹葉蒼翠,，這就是～高尚,。)
看圖：想想雪化之后松針的顏色會怎么樣呢?(更加蒼翠、碧綠,，這就叫純潔)
你就是大雪重壓反而更加蒼翠碧綠的松針,，你現(xiàn)在帶上這種感覺再讀一讀這兩句詩吧!
你能用青松的口氣說說這兩句詩的意思嗎?(你想知道我們松樹的高尚純潔嗎?冰雪馬上就要融化，那時(shí)你再來看吧!)
5,、討論怎樣停頓才能讀出詩中的意思,。
讀一讀，在什么地方停頓更能表現(xiàn)青松的"挺且直"和"高潔"呢?
大雪/壓/青松,，
青松/挺且直,。
要知/松/高潔，
待到/雪/化時(shí),。
找生讀,，再相互評價(jià)，然后男女生賽讀,。
二,、再讀體會詩人情感
1、小朋友知道這是陳毅元帥什么時(shí)候?qū)懙倪@首詩嗎?請你們讀讀《練習(xí)與測試》中"小資料"中的這段話,。說說這里大雪指的是什么?(經(jīng)濟(jì)困難)青松指的是什么?(中國人民)
2,、你現(xiàn)在就是面對困難威武不屈的中國人民，你可以加上動(dòng)作,，再來讀一讀,。
3、請小朋友看一看127頁的讀讀背背,，圖中是為了建立新中國,，在敵人的屠刀下威武不屈，大義凜然的烈士們,，他們就像腳下的寧折不彎的青松,，你還可以加上動(dòng)作,，再來讀一讀,。
三、背誦再升華
陳毅的一首詩,，我們反復(fù)讀竟然有這么多的意思,，讓我們先來記住它吧!相信這首詩會激勵(lì)你的一生。
四,、作業(yè)
背誦《紅梅》和《秋菊》,。
19小動(dòng)物過冬
教學(xué)要求
1,、能夠正確、流利,、有感情地朗讀課文,，會分角色朗讀課文。
2,、學(xué)會本課田字格中的10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語,。
3,、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識,，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心,。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課教學(xué)重點(diǎn)是通過分角色朗讀,，體會遣詞造句的準(zhǔn)確,，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。
2,、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過冬方式不同,。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)物頭飾,。
2,、查閱、搜集動(dòng)物過冬的相關(guān)知識,。
人教版二年級名師授課教案設(shè)計(jì)篇二
《登鸛雀樓》
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用自己喜歡的方法去認(rèn)字，鞏固看拼音識字的能力,。
2.讀詩體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思并會背誦,。
3.認(rèn)識本課的八個(gè)生字,，學(xué)會筆畫"豎折"，并學(xué)寫"山,、日"。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1.能借助拼音認(rèn)字讀古詩,。
2.正確有感情的朗讀古詩,，學(xué)習(xí)新筆畫,。學(xué)寫生字,。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：體會古詩的節(jié)奏感和音韻美,。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶,、生字卡片,、多媒體課件,。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入新課
1.今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游,，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了,。
播放鸛雀樓的錄像,。
2.看課文中的圖,，說說景象如何?
3.有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方,，還寫了一首詩，我們聽聽吧!做好指讀姿勢,。
播放配樂朗讀《登鸛雀樓》
4.你們想讀這首詩嗎?請你準(zhǔn)備好,，小聲地方跟著老師讀一讀。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書邊讀詩邊認(rèn)字,。
5.自己再讀一讀,，在不認(rèn)識的字上點(diǎn)上點(diǎn),。
6.這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音,。
二,、理解古詩意思
1.我說一句話，你說一句詩中的話,，咱們試試,。
師：太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了,。
生：白日依山盡,。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流,。
師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。
生：欲窮千里目，更上一層樓,。
2.你們真棒,，將來也能成為一個(gè)小詩人，下面我們再來看看詩中的景象(播放錄像)太陽下山，江水滾滾,，奔騰而去,。
3.見到美景，你再來讀詩,，讀出你的高興與喜悅吧!
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們做好指讀姿勢，配上音樂全班齊讀詩歌,。
4.我們看著黑板上的詩,，聽著音樂,，配上手上的動(dòng)作,，現(xiàn)來讀讀。
板書：登鸛雀樓
5.誰愿意讀讀這首詩,，其他同學(xué)做好指讀姿勢,。
指名讀2到3人。
三,、讀文后識字
過渡句：古詩大家都會讀了,，這些字你認(rèn)識嗎?
(字詞課件)
1.文中"白日""依山盡"變紅，指名讀,。
2."黃河""入"變紅,，指名讀、搶讀,。
3."千里目"變紅,，小老師帶讀。
師：這些變紅的字詞,，回去了,，你還認(rèn)識嗎?
點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩中,，邊點(diǎn)擊生邊讀,。
4.出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上,，你還認(rèn)識嗎?
(生字卡)黃,、入、海,、流,、千、更,、層,、樓、
5.生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了。
看書,，做好指讀姿勢,，我們再來讀詩?？纯催€認(rèn)識他們嗎?
6.這么美的詩你們能背下來嗎?孩子們試著自己背一背,。給一定時(shí)間自背后指名背。2到3人背,。
四,、指導(dǎo)書寫
1.過渡語：太陽西下的景色多美呀!詩句里的字會寫就更好了。
2.學(xué)習(xí)新筆畫：豎折
板書：豎折
3.看哪個(gè)字用上"豎折"了?"山"
4.觀察"山"字的結(jié)構(gòu),，兩筆與"豎折"的關(guān)系,。
帶著學(xué)生在田字格中寫"山"。
5.在田字格中臨寫"日",。
觀察"日"的結(jié)構(gòu),、筆順、感知"日"的筆順,。
總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外,。
6.自己喜歡寫哪個(gè)字就寫哪個(gè)字。
五,、作業(yè)
將今天學(xué)習(xí)的古詩背給家人聽,。
18青松
設(shè)計(jì)思路
這首詩包含兩層意義,，一是贊頌自然意義的青松,、二是贊頌精神意義上的青松。本課的教學(xué)如果能達(dá)到疏通詩意,，結(jié)合生活實(shí)際與插圖,，通過誦讀體會到青松的純潔高尚這一層次，可以算是完成了教學(xué)任務(wù),?？紤]到教學(xué)是一種課程開發(fā)，高林生老師曾經(jīng)在《水鄉(xiāng)歌》的研討貼中提到：在他們的已知上起步,，盡可能引導(dǎo)他們最大限度地走向未知;所以在設(shè)計(jì)時(shí),，做了適度的整合，充分利用練習(xí)冊中提供的時(shí)代背景,，讀讀背背中的情境圖及教師的導(dǎo)語,，激發(fā)、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感,，力求達(dá)到與作者共鳴的效果,，從而深入挖掘詩意，使學(xué)生的誦讀積累變得更加有意義。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1,、正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。
2,、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語,。
3,、體會青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感;
第一課時(shí)
一,、舊知導(dǎo)入
1,、小朋友們一起背誦我們學(xué)過的識字5，誰能說一說,，你對青松的了解?
2,、今天我們再來學(xué)習(xí)一首詩(相機(jī)板書)《青松》。
3,、知道是誰寫的嗎?我們在一年級的時(shí)候?qū)W過《陳毅探母》,，知道陳毅元帥對母親十分孝順，但是你們可能還不知道,，他還是一位文學(xué)修養(yǎng)特別高的詩人呢?今天,，讓我們從這首詩中了解他吧!
二、初讀求正確,、流利
1,、小朋友們先聽一聽老師的朗讀。教師范讀,。
聽了老師的朗讀,，再看看插圖，你猜一猜這首詩寫了什么?
2,、你們想要讀得好,，那就從讀準(zhǔn)字音開始吧!
3、常規(guī)自讀,，圈畫生字,，檢查生字學(xué)習(xí)情況。
4,、指名讀文,，檢查字音是否準(zhǔn)確。
5,、多種形式朗讀,，強(qiáng)化字音，評價(jià)是否注意了詩的節(jié)奏。
三,、學(xué)習(xí)生字
1,、本課6個(gè)生字，"挺"字要具體指導(dǎo),，注意第四筆是撇,，不是橫，右邊部分是"建字底",。其它字可采取學(xué)生自學(xué)的方式,，讓學(xué)生說一說自己是怎樣記住字形的。
2,、學(xué)生描紅,、臨寫。
人教版二年級名師授課教案設(shè)計(jì)篇三
《二十四節(jié)氣歌》
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、猜字謎，復(fù)習(xí)生字詞,。
2,、讀懂課題。
3,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道了丹頂鶴的哪些知識，能不能用上這里的一兩個(gè)詞語來說說,。
二,、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由讀第二自然段：你讀懂了什么?
2,、根據(jù)自己讀懂的給"丹頂鶴"上色,。
3、學(xué)生作品展示,、點(diǎn)評，品讀重點(diǎn)詞句,。
(1)丹頂鶴有一身潔白的羽毛,，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。
抓住"邊兒",、讀準(zhǔn)"邊兒",，體會作者用詞的準(zhǔn)確。
(2)它的頭頂就像嵌著紅寶石,，鮮紅鮮紅的,，怪不得人們都叫它丹頂鶴。
比較：如果把這句話換成：它的頭頂鮮紅。你認(rèn)為會怎么樣,，為什么?
體會用比喻和疊詞的好處,，并相機(jī)引導(dǎo)理解"丹"的意思。
指導(dǎo)朗讀：這句話寫得這么美,，你能夠把它讀得美美的嗎?
教你一個(gè)小秘決：一邊讀一邊想象丹頂鶴紅寶石一般的頭頂,。(自由練習(xí)，指名讀,。)
試背第二自然段,。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1,、自由讀第三自然段,，找出自己喜歡的句子，好好地讀讀,，遇到不明白的地方,，做上記號。
2,、交流：
(1)它的腿長,，脖子長，嘴巴也長,。(讀好三長),。
(2)丹頂鶴不論是在引吭高歌，還是在天上展翅飛翔,，都顯得那么高雅,。
動(dòng)作演示展翅飛翔。課件播放,，幫助理解"引吭高歌",、"高雅"。
同桌合作,，讀好這句話,，突出表現(xiàn)丹頂鶴姿態(tài)高雅。
推薦讀,、齊讀,。
3、這樣高雅動(dòng)人的丹頂鶴,，傳說連神仙都喜歡,，把它當(dāng)作，所以人們又叫它,。在中國丹頂鶴是長壽吉祥的象征,，常和松樹畫在一起,，稱為(松鶴延年)。
交流課前搜集的帶"鶴"的詞語,。
4,、師生合作背誦第三段。
四,、學(xué)習(xí)第四自然段
1,、這么美的丹頂鶴，它們生活在哪兒呢?(理解"第二故鄉(xiāng)")
2,、它們是怎樣生活的呢?(課件播放丹頂鶴活動(dòng)時(shí)的圖片)引導(dǎo)說話,。
3、丹頂鶴為什么能夠生活得這樣無憂無慮?
4,、齊讀第四自然段,。
五、總結(jié)全文
六,、指導(dǎo)寫字(慮,、遙)
1、觀察,、發(fā)現(xiàn),。
2、認(rèn)識"虎字頭",。
3,、師范寫、生練寫,。
4,、展示、欣賞,、評議,。
詞句訓(xùn)練：意在鞏固積累詞語。寫字訓(xùn)練：在田字格里練寫半包圍結(jié)構(gòu)的字,，既要正確又要?jiǎng)蚍Q,。讀背訓(xùn)練：熟讀巧記《二十四節(jié)氣歌》，初步了解我國二十四節(jié)氣的內(nèi)容,。言語交際訓(xùn)練：禮貌待客,。要求學(xué)生根據(jù)圖意和提示，把一段話補(bǔ)充完整,。
【教學(xué)要求】
1能讀懂不別人的自我介紹，學(xué)會使用"它她他",。會寫一封簡短的信,。
2寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字,，做到正確、勻稱,。
3 熟記成語,，讀背《二十四節(jié)氣歌》。
4,、會文明禮貌的接待客人,。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、能讀懂不別人的自我介紹,，學(xué)會使用"它她他",。會寫一封簡短的信
2、寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字,，做到正確,、勻稱。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí),。
第一課時(shí)
一,、教學(xué)第一題
1、審題
2,、指導(dǎo),。
(1)各自讀邁克的自我介紹
(2)同桌交流：你知道了什么?
(3)動(dòng)手幫他填寫
(4)寫一封回信
3、練習(xí)
(1)動(dòng)手寫一封簡短的信
(2)同桌相互討論,，交流
(3)教師指導(dǎo)
二,、教學(xué)第四題
(一)熟記成語
1、審題
2,、指導(dǎo),。
(1)學(xué)生自由讀4條成語。
(2)教師范讀,。
(3)學(xué)生自由讀,。
(4)理解4條成語的意思：(學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語,，教師給予講解)
義正辭嚴(yán)：道理正當(dāng),，言辭嚴(yán)正。
大義凜然：形容堅(jiān)持主義,，英勇不屈的英雄氣概,。
3、練習(xí)
(1)學(xué)生自由練讀,。
(2)同座位練習(xí)背誦,。
4、反饋,。
(1)檢查朗讀
(2)指名背誦
(二)《二十四節(jié)氣歌》
1,、審題
2,、指導(dǎo)
⑴自由讀
⑵指名讀
⑶教師范讀
⑷解釋二十四節(jié)氣的內(nèi)容
3、練習(xí)
⑴自由讀
⑵小組讀
⑶練習(xí)背誦
4,、反饋
⑴檢查朗讀
⑵指名背誦
第二課時(shí)
一,、教學(xué)第三題
1、審題,。
2,、指導(dǎo)。
(1)出示卡片,，讓學(xué)生讀"席""句""達(dá)"3個(gè)字,。
(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。
(3)指導(dǎo)書寫"席"：
3,、練習(xí),。
4、反饋,。
教師展示學(xué)生寫得好的字,，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。指出存在的問題,，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練,。
二、教學(xué)第六題--口語交際
(一),、審題
1,、提示說話的話題。
2,、學(xué)生借助拼音自讀圖下面的要求,。
3、讓學(xué)生明確本次說話練習(xí)的兩個(gè)要求：一是說說"我"是怎樣接待王阿姨的,，二是根據(jù)圖意,，把一段話補(bǔ)充完整。
(二),、指導(dǎo)
1,、指導(dǎo)觀察：
(1)出示第一幅圖，啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫的是什么,。(_____同事王阿姨來找媽媽,，媽媽不在家，小華請阿姨進(jìn)屋)
(2)出示第二幅圖,，老師啟發(fā)：阿姨進(jìn)屋后,，小華是怎么做的?(小華請阿姨坐在沙發(fā)上)
(3)出示第三幅圖，老師啟發(fā)：阿姨坐下后,，小華又怎么做的?(小華給阿姨送上一杯茶和一張報(bào)紙)
(4)出示第四幅圖,，教師啟發(fā)：王阿姨會對小華說什么?(王阿姨夸獎(jiǎng)小華真有禮貌)
2,、看圖,，讓學(xué)生把四幅圖的內(nèi)容連起來說一說,。
3、指導(dǎo)把一段話說完整,。老師要求根據(jù)圖意,，把下面的一段話補(bǔ)充完整。
王阿姨來找媽媽,，媽媽不在家,。我請王阿姨進(jìn)屋，____________________,。王阿姨夸獎(jiǎng)我是懂禮貌的孩子,。
指名補(bǔ)充后連起來讀。
(三),、練習(xí)
1,、同桌互相說。
2,、全班同學(xué)交流(擴(kuò)大說的面),，教師點(diǎn)撥。
3,、分角色上臺表演,。
4、練習(xí)寫話,。
人教版二年級名師授課教案設(shè)計(jì)篇四
《不懂就問》
教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片,、孫中山的資料或圖片。
教學(xué)過程：
一,、 激發(fā)興趣,，引出課題。
1,、師：老師讓大家搜集孫中山的資料或圖片,，誰來介紹?
師生共同交流搜集到的資料或圖片。
2,、師：同學(xué)們已經(jīng)知道了有關(guān)孫中山的那么多故事,，今天我們就一起來看看孫中山小時(shí)侯是怎樣學(xué)習(xí)的?
板書課題：不懂就問
二、初讀課文,，自主識字,。
1、自己試讀課文,，自學(xué)課后字條里的字,，不認(rèn)識的字用喜歡的方式解決,。
2、小組內(nèi)讀生字,，交流識字方法,。(小組內(nèi)成員互相幫助，互相激勵(lì),，看哪個(gè)小組合作得最好,。)
3、讀詞語比賽,。(看誰能讀正確,，聲音響亮。)
(1)小組比賽,。
(2)男女生比賽,。
(3)小老師領(lǐng)讀。
4,、認(rèn)讀字卡,。(看誰交得生字朋友最多。)
多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀,，個(gè)別字進(jìn)行組詞,，形近字比較。
5,、小結(jié)：同學(xué)們真聰明,，這么快就認(rèn)識了十幾個(gè)生字朋友。老師相信大家再來讀課文一定會讀得更流利,。
三,、熟讀感悟。
1,、默讀課文,，標(biāo)出自然段的序號。
2,、指名分自然段讀課文,。
3、自由讀課文,，把不明白的問題用喜歡的符號標(biāo)下來,。
4、全班交流學(xué)生提出的問題,。
問題1：孫中山為什么要壯著膽子問?同學(xué)們?yōu)槭裁磭槾袅?
(1)結(jié)合看圖,，小組討論。
(2)班內(nèi)匯報(bào)。
5,、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2至5自然段,，體會當(dāng)時(shí)的緊張的氣氛。
(1)試讀,。(2)指名讀,。(3)學(xué)生評價(jià)朗讀。
6,、分角色朗讀或表演,。
人教版二年級名師授課教案設(shè)計(jì)篇五
《下雪了》
一、導(dǎo)入新課,。
1、猜一猜：
白色花,，無人栽,，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉,，此花原從天上來,。
(打一自然界的事物)
小朋友們猜猜看這是什么?(生：是雪花。)
教師加以肯定,，并隨手在黑板上畫上一個(gè)雪人,。
冬天快到了，小動(dòng)物們怎么度過寒冷的冬天呢?這節(jié)課我們就一道來學(xué)習(xí)第19課,。
板書課題：19,、小動(dòng)物過冬
2、自己讀讀課題,，你能想知道些到些什么?
(可能會有如下問題：課文中講了哪些小動(dòng)物?小動(dòng)物們是怎么過冬的?)
二,、整體感知。
過渡：小朋友們真愛動(dòng)腦筋,，剛才提出了不少問題,。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們愿意自己讀懂課文嗎?
1,、自讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，不添字漏字改字,。
2、讀好的小朋友可以再讀一遍,，然后自己想一想,、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少,。
三,、檢查自讀。
1,、讀準(zhǔn)生字,。
(1)剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準(zhǔn)了,。
出示生字組成的詞語或短句：
wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān
小動(dòng)物商量暖和接著哥哥約定第二年鉆到泥土里去
wǔ jù chèn mèi cángcháo gòujiàn guā
跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風(fēng)刮起來了,。
(2)自由讀字詞一遍。
(3)開火車展示,，隨時(shí)正音,。
2、讀通課文,。
(1)請8個(gè)小朋友開火車?yán)首x課文,，注意讀通句子，隨時(shí)糾正錯(cuò)處,。
(2)同學(xué)評議：主要是表揚(yáng)讀得好的同學(xué),，并簡要說出好在什么地方。
四,、學(xué)習(xí)第一節(jié),。
1、剛才提出的問題,，你解決了嗎?
課文寫了哪些小動(dòng)物?從哪兒知道的?
請一位小朋友讀第一節(jié),。
2、比較：
它們常常在一起唱歌跳舞,，日子過得很快樂,。
它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂,。
它們在一起唱歌跳舞,，日子過得很快樂。
(1)讀一讀,，這三句話一樣嗎?不同在哪里?
(2)用"常常"說一句話,。
3、讀了第一節(jié),，你有什么感覺?
用自己喜愛的方式自由讀第一節(jié),，讀出那種快樂的感覺。
4,、誰能通過朗讀,，把這種快樂帶給我們大家?
5,、齊讀第一節(jié)。
五,、學(xué)習(xí)生字,。
1、鞏固字音：
給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音：
商量(liáng liàng)暖(luǎn nuǎn)和(hé huó huo)哥哥(ge gē)
鉆(zuān zhuān)到泥(lí ní)土里
2,、理解生字字意,。
你知道這些字的意思嗎?由這些字，你想到了哪些詞或成語?哪些名言警句?哪些詩文?說出來大家交流交流,。(例如由"約"想到了"不約而同""人約黃昏后";由"刮"想到了"敵",、"亂"以及"刮目相看"等。)
3,、學(xué)寫生字,。
(1)看課后第二題中的筆順，按筆順描紅,。
(2)描一描田字格中的字,，想一想，哪些字比較難寫,，待會兒全班交流。
(3)學(xué)生提出難寫的字,，教師范寫,，學(xué)生書空。著重指出："商"的里面不是"古",，"第"與"弟弟"的"弟"區(qū)分開來,。"哥"的上面不是"可"。
(4)描寫習(xí)字帖,，教師巡回指導(dǎo),，糾正坐姿。
六,、課堂練習(xí),。
1、讀生詞,，抄寫生詞,。
動(dòng)物接著哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量
2、猜一猜,，連一連,。
(1)百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼,，招待客人用蜜酒,，辛勤勞動(dòng)人人夸。
(2)小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸,，從小立志除害蟲,，身帶剪刀滿天飛。
(3)身披綠袍,，眼睛眉毛,，先像逗點(diǎn)，后像小貓,，跳上綠椅,，呱呱喧鬧。
