在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

高三物理第一學(xué)期教學(xué)反思篇一

__年4月17日迎來(lái)我們物理教師的盛會(huì),，__縣物理青年教師基本功比賽總決賽，其中我們工作室有三人(李__老師,、陳__老師和貌勇盛老師)入圍,，比賽課題為《8.2研究液體的壓強(qiáng)》的新課授課與說(shuō)課兩個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)真聽(tīng)了其他四人的上課和說(shuō)課,，然后聽(tīng)取了評(píng)委的精彩點(diǎn)評(píng),，收獲良多。

第一,、大家都備課認(rèn)真都利用多媒體教學(xué),，體現(xiàn)出參賽老師的基本功扎實(shí)。5位老師都從細(xì)節(jié)入手都注重實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證每個(gè)知識(shí)點(diǎn),，也合理地改進(jìn)實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生更多地動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。例如模擬帕斯卡實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受液體壓強(qiáng)的神奇,、用塑料水管或三孔試管包上橡皮膜讓學(xué)生液體對(duì)容器的壓強(qiáng),、用保鮮袋套在手中再放入水中讓學(xué)生感受液體的確存在壓強(qiáng)，在探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)時(shí)幾位老師都充分讓學(xué)生親自動(dòng)手探究,。特別是李__老師模擬帕斯卡實(shí)驗(yàn)更為成功,、直觀，現(xiàn)象十分明顯,。

第二,、教學(xué)過(guò)程銜接好、思路明確注重啟發(fā)學(xué)生,。從教學(xué)來(lái)看,，大家都用實(shí)驗(yàn)或圖片來(lái)引入知識(shí)點(diǎn)，容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。其中李__老師,、陳__老師和貌勇盛老師都采用了導(dǎo)學(xué)案來(lái)貫穿整個(gè)課堂，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，起到先導(dǎo)后學(xué)的作用,。而且貼近生活，很多時(shí)候老師都采用生活例子和圖片來(lái)進(jìn)行講解或解釋生活現(xiàn)象,，源于生活又體現(xiàn)生活,。

第三、教師注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),。張劍老師問(wèn)到學(xué)生：“當(dāng)學(xué)生把我們所教的知識(shí)都遺忘了,，還剩下什么呢?我希望是科學(xué)素養(yǎng)?！贝_實(shí)在我們平時(shí)上課時(shí)并沒(méi)有多注意科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),，一味追求實(shí)驗(yàn)和所謂的“滿堂灌”,，對(duì)于科學(xué)素養(yǎng)的可以說(shuō)很多時(shí)候都沒(méi)有提及和培養(yǎng)。

第四,、我們更加學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行說(shuō)課,。說(shuō)課是公開(kāi)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，將你的上課目的和設(shè)想以及教學(xué)過(guò)程如何展現(xiàn)達(dá)到怎樣的教學(xué)效果等等,。而且說(shuō)課的課件不能太過(guò)于詳細(xì),，像我們的說(shuō)課將所有的內(nèi)容都板書在課件上，那就變成了“讀課”而不是“說(shuō)課”,，收獲不少,。

第五、上課必須要用“心”,。聽(tīng)了這么多個(gè)老師的同課異構(gòu),，每個(gè)老師都各有特點(diǎn)，每個(gè)老師都備課都非常認(rèn)真用心,，在此我就想如何我們平時(shí)上課都如此用心備課,，我們所有的老師也想今天這幾位老師這么用心和這么有責(zé)任心那我們的學(xué)習(xí)成績(jī)還會(huì)差么?我們的學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ僮髂芰δ懿淮蠓忍岣邌?

總之，在本次的聽(tīng)課活動(dòng)中,，我對(duì)物理課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織有了更深層次的認(rèn)識(shí),，對(duì)課堂進(jìn)行更多設(shè)計(jì)使我們的課堂更加有效甚至高效，這些新的教學(xué)理念與思想方法也將指引我今后的教學(xué),，也鞭策我們每天都進(jìn)步,。

高三物理第一學(xué)期教學(xué)反思篇二

高三物理備課組本學(xué)期以來(lái)在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,，認(rèn)真履行職責(zé),，踏實(shí)進(jìn)取，勤奮工作,，圓滿完成學(xué)期初制定的備課組教學(xué)工作計(jì)劃中的相應(yīng)任務(wù),，以及學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。現(xiàn)將本備課組一學(xué)期以來(lái)的工作總結(jié)如下,。

在教務(wù)處的大力指導(dǎo)和關(guān)懷下，本備課組本學(xué)期扎實(shí)有效地開(kāi)展了集體備課活動(dòng),。在集體備課中,，每個(gè)教師都有相應(yīng)的主備內(nèi)容，大家積極參與討論和發(fā)言,，使本組集體備課活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,。一學(xué)期以來(lái)圓滿完成學(xué)期制定的集體備課工作計(jì)劃，并發(fā)揮了積極有效的實(shí)際作用,。

1,、研究教材文本,，發(fā)揮教材在一輪復(fù)習(xí)中的基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)作用：

“高考試題源于教材、高于教材”,，所以在一輪復(fù)習(xí)中我們決不能丟棄教材,，而要想辦法引導(dǎo)學(xué)生用好教材，增加一輪復(fù)習(xí)的素材,。同時(shí),，一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和能力基礎(chǔ)也是以教材為起點(diǎn)的。

(1),、在進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容之前,，教師重新復(fù)習(xí)教材，梳理教材重要知識(shí)點(diǎn)和物理思想,、物理方法,。這樣，教師對(duì)學(xué)生的知識(shí),、能力儲(chǔ)備做到心中有數(shù),。同時(shí)，以教材為起點(diǎn),，來(lái)開(kāi)展一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的編寫與審核工作,，做到尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不盲目的拔高或矮化學(xué)生,。

(2),、在教師認(rèn)真研究教材文本的基礎(chǔ)上，在學(xué)生進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)內(nèi)容之前,，給學(xué)生一節(jié)課的時(shí)間,，專門用于教材的復(fù)習(xí)回歸。一是讓學(xué)生在回歸教材的過(guò)程中,，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),，使知識(shí)和能力逐漸恢復(fù)到新課學(xué)習(xí)的狀態(tài)和水平;二是讓學(xué)生對(duì)教材例題重看重做，因?yàn)橛械母呖荚囶}直接來(lái)源于教材例題的改編;三是對(duì)教材上的閱讀材料和邊角知識(shí)進(jìn)行積累,，這些閱讀材料和邊角知識(shí)通常也成為高考試題的背景材料和直接的來(lái)源,。這樣做，也可以讓學(xué)生體會(huì)到“高考試題源于教材,、高于教材的特點(diǎn)”,，讓學(xué)生體會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和靈活應(yīng)用的重要性。

(3),、在一輪復(fù)習(xí)每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容之后,，編寫專門的教材回歸的導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的重要知識(shí),、方法,、重要的物理模型,、重要的實(shí)驗(yàn)器材再次進(jìn)行歸類整理，并將教材上的典型例題和練習(xí)題進(jìn)行再次練習(xí),，或進(jìn)行改編后再次練習(xí),。

2、學(xué)情研究：

在目前一本擴(kuò)招和學(xué)校一本上線率保持穩(wěn)步上升的大形勢(shì)下,，進(jìn)一步提高一本上線率,，是物理學(xué)科教師應(yīng)該具有的清醒認(rèn)識(shí)。

(1),、分層制定培養(yǎng)目標(biāo)：年級(jí)組物理學(xué)科分三個(gè)層次,，第一層次x班，第二層次xx班,，其余第三層次,。

(2)、針對(duì)以上分層,，分別出臺(tái)了針對(duì)以上分層教學(xué)的培養(yǎng)方案,。在復(fù)習(xí)的標(biāo)高、例題的編寫與選取,、練習(xí)題的編寫與選取,、測(cè)試題分層命題、考試分?jǐn)?shù)的要求等方面有區(qū)別,、有針對(duì)性地對(duì)以上不同層次的'學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),，發(fā)揮多層次分班的優(yōu)勢(shì)，確保有足夠多的學(xué)生能夠跟得上一輪復(fù)習(xí)的節(jié)奏,，確保復(fù)習(xí)效果的最大化,。

(3)、堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的培訓(xùn),。學(xué)生復(fù)習(xí)到了某一個(gè)階段,，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題和疑惑。例如,，進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)之初,，學(xué)生不知道如何復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié),，比如,，學(xué)生在初次遭遇理綜測(cè)試時(shí)，會(huì)遇到很多的問(wèn)題,，要及時(shí)在每次理綜測(cè)試之后給學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，特別是非智力因素方面的失分,，要指導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)比較固定的答題模式,，并能夠靈活變通,，要幫助學(xué)生不斷調(diào)試并最終適合自己的答題策略。

3,、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),、考試說(shuō)明的研究：

課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明是教學(xué)的依據(jù)和復(fù)習(xí)備考的準(zhǔn)繩,，也是進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)和導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的依據(jù),。因此，學(xué)習(xí)并熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),、考試說(shuō)明是每個(gè)高三教師的必修課,。其關(guān)鍵是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明有準(zhǔn)確的理解和解讀,，然后形成一些原則性的結(jié)論,，用于指導(dǎo)一輪復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、形成對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的操作方案,。

課程標(biāo)準(zhǔn),、考試說(shuō)明的研究有以下特點(diǎn)：一是具有相對(duì)的穩(wěn)定性，連續(xù)多年變化很小,，有很多原則的結(jié)論可以直接拿過(guò)來(lái)使用;二是要特別關(guān)注變化處的表述和考試要求的變化,，一般來(lái)講，有變化,，肯定會(huì)在此處有命題方面的體現(xiàn),。

4、對(duì)高考試題的研究：

高考試題是直接用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)和篩選的測(cè)試題,，直接反應(yīng)了命題者對(duì)考生知識(shí)和各項(xiàng)能力的要求和標(biāo)高,，而且高考試題的命題質(zhì)量高、命題規(guī)范,。因此,，歷年(尤其是近五年)的高考試題應(yīng)該成為教師復(fù)習(xí)備考的第一手材料，也應(yīng)該成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和檢測(cè)的最佳復(fù)習(xí)材料,?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，我們按照學(xué)校要求對(duì)近五年的高考試題劃分為十六個(gè)不同的專題,，首先教師再做,、集體研討，提煉出相關(guān)命題方向,、命題熱點(diǎn),、重要模型，用于指導(dǎo)一輪復(fù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案編審、測(cè)試題的命制等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。然而,，僅僅教師做和研究是不夠的，最重要的是讓學(xué)生也能夠直接體驗(yàn)高考試題的要求,。因此我們?cè)趯W(xué)生一輪復(fù)習(xí)中復(fù)習(xí)完相關(guān)專題的內(nèi)容后,，將近三年的高考真題中的相關(guān)試題命制為三套一節(jié)課時(shí)間能完成的練習(xí)題，以練習(xí)的形式要求學(xué)生完成,，然后進(jìn)行選擇性的展示,，以此檢測(cè)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的效果、也讓學(xué)生體會(huì)高考試題對(duì)我們的要求和自己的差距,，同時(shí),，也最大限度地發(fā)揮高考真題的導(dǎo)向功能。

高三物理第一學(xué)期教學(xué)反思篇三

由于水平有限,，高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一直非常缺乏,，教學(xué)成績(jī)與兄弟班級(jí)相比總是進(jìn)步較慢。還是多看優(yōu)點(diǎn)少看缺點(diǎn)吧,，畢竟這樣看自己還是人,，才能進(jìn)步一點(diǎn)。評(píng)價(jià)這一學(xué)期的教學(xué)工作,，在教學(xué)上應(yīng)該還算是比較用心的,，比較突出的是教案、教學(xué)反思,。一學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過(guò),，有必要對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，以便指導(dǎo)今后的教學(xué),。

1.復(fù)習(xí)模式知識(shí)復(fù)習(xí)與典型例題的講解的關(guān)系處理得不好,。這一階段過(guò)分重視了對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，忽略了對(duì)典型例題的講解與相關(guān)題目類型的總結(jié),、方法指導(dǎo),。這樣的教學(xué)結(jié)果就是，學(xué)生課堂上聽(tīng)老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)很輕松,，但到晚上處理這一部分的習(xí)題就不行了,，很多題目做不出。上一節(jié)課的復(fù)習(xí)與下一節(jié)課的習(xí)題講解太割裂,。從這一點(diǎn)上看,，教學(xué)是非常機(jī)械的。比如：知識(shí)的復(fù)習(xí)一節(jié)課時(shí)間剩余是不是就一定那個(gè)要學(xué)生做題或者看書,？若時(shí)間不足呢,？習(xí)題講評(píng)課也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,。應(yīng)該把本單元知識(shí)的復(fù)習(xí)與習(xí)題的講評(píng)看成一節(jié)大課，而不是把這兩節(jié)課割裂開(kāi)來(lái),。

2.教學(xué)手段 多媒體給人的視覺(jué)沖擊無(wú)疑是巨大的,，對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)能夠起到較大的提升。然而我在這方面還很欠缺,，教學(xué)基本功還不成熟之外制作powerpiont的技術(shù)還不熟練，應(yīng)該加以錘煉,。

3.師生互動(dòng) 高三教學(xué)面臨的是大量習(xí)題,，更要加強(qiáng)師生互動(dòng)以提高學(xué)生應(yīng)試能力。然而由于受選修科目,、教學(xué)時(shí)間的限制,，反而更愿意以講授的方式教學(xué)。這種教學(xué)方式不是我的強(qiáng)項(xiàng),，結(jié)果成績(jī)大打折扣,。

1.必修部分. 沒(méi)有復(fù)習(xí)到得知識(shí)點(diǎn) 質(zhì)點(diǎn)、動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的解題步驟,、三個(gè)力的合力范圍的表達(dá)式,、經(jīng)典力學(xué)的局限性、重力做功與重力勢(shì)能改變的'關(guān)系,。沒(méi)有復(fù)習(xí)到位的知識(shí)點(diǎn)：受力分析的一般順序,、力的平衡問(wèn)題分析中圖示法的應(yīng)用范圍、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用中臨界狀態(tài)分析,、三個(gè)宇宙速度的名稱,、機(jī)械能守恒的推導(dǎo)不完備、功能關(guān)系不突出,。板書存在問(wèn)題的地方 《運(yùn)動(dòng)圖像 追及,、相遇問(wèn)題》中副板書很亂、《幾種常見(jiàn)性質(zhì)的力》板書太瑣碎,、《拋體運(yùn)動(dòng)》的板書多,，布局不合理、《圓周運(yùn)動(dòng)》的板書非常費(fèi)事,、僵硬,、程式化。教學(xué)語(yǔ)言出現(xiàn)問(wèn)題的地方 《描述運(yùn)動(dòng)的基本概念,、勻速直線運(yùn)動(dòng)》中的聲音太平直,，很干澀；《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律》語(yǔ)言顯得聲嘶力竭,；《動(dòng)力學(xué)的瞬時(shí)性問(wèn)題,、超重與失重,、連接體問(wèn)題》中語(yǔ)言錯(cuò)誤率高、打哏,；《曲線運(yùn)動(dòng),、運(yùn)動(dòng)的合成與分解》復(fù)習(xí)課中最后部分的語(yǔ)言非常欠缺；離心運(yùn)動(dòng)的原理解釋得不清楚,；開(kāi)普勒第二定律表述不清楚,；《萬(wàn)有引力定律及其應(yīng)用》引言的敘述不好、一些地方語(yǔ)病百出,；《功和功率》中語(yǔ)言有些瑣碎,、舉例隨意、一些題目條件敘述不清,；《動(dòng)能定理及其應(yīng)用》的復(fù)習(xí)引入不好,；《機(jī)械能守恒定律》中一些題目條件敘述不清晰。

2.選修部分,。知識(shí)不完備的地方在比較電勢(shì)與電場(chǎng)強(qiáng)度時(shí)有欠缺;帶電粒子在交變電場(chǎng)中的往復(fù)運(yùn)動(dòng)總結(jié)得不好,；《閉合電路的歐姆定律》中習(xí)題類型歸納不完整，少了電路故障分析類,；絕對(duì)誤差,、相對(duì)誤差的概念還弄不準(zhǔn)；《帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)實(shí)例》的復(fù)習(xí)中電磁流量計(jì),、霍爾元件沒(méi)有復(fù)習(xí)到,；《自感、互感與渦流》中對(duì)互感的概念有些生,，電磁爐,、微波爐、電飯鍋的工作原理不清楚,，精密電阻的雙線繞法的原理不清楚,；《變壓器、電能的輸送》知識(shí)上不熟練,。

高三物理第一學(xué)期教學(xué)反思篇四

時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)期末。為了在以后的工作和教學(xué)中不斷提高和完善自己,，有必要回顧一下本學(xué)期的工作,。

認(rèn)真分析和研究近三年的考試說(shuō)明，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷,。這樣做的目的是更好地把握高考的特點(diǎn),，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點(diǎn),，在主干知識(shí)點(diǎn)花更多時(shí)間,，下更大功夫,，避免平均使用力量。

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如：①注意解題格式的訓(xùn)練,。很多學(xué)生格式混亂，方程不規(guī)范,，滿篇數(shù)學(xué)符號(hào)等,，這些問(wèn)題都及時(shí)糾正，否則造成會(huì)做而丟分的現(xiàn)象,。

②在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，提出的問(wèn)題有深度，一環(huán)套一環(huán),，逐漸深入，使學(xué)生的思維即有深度又有廣度,，充分利用學(xué)生對(duì)因果關(guān)系感興趣的心理特點(diǎn),，使學(xué)生積極思考，提高課堂效率,。

③不完全放棄教材,，注意回歸教材，特別是熱,、光,、原三部分要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看書。

④加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用,，對(duì)于難以理解的物理過(guò)程要編成動(dòng)畫,，這樣可以提高效率，降低難度,。

⑤舍得花時(shí)間讓學(xué)生在課堂上思考,，不滿堂灌。

第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：是按照高考大綱及說(shuō)明的要求,，分章節(jié)對(duì)各個(gè)部分知識(shí)進(jìn)行全面的,、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，夯實(shí)三基,。所有物理知識(shí)都要抓到,，不能遺漏，不能留下死角和盲點(diǎn);而系統(tǒng)復(fù)習(xí)是指在對(duì)每一部分知識(shí)復(fù)習(xí)中要注意總結(jié),、歸納和整理知識(shí),，使之形成一定規(guī)模的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和結(jié)構(gòu)主線，將知識(shí)條理化,、結(jié)構(gòu)化,，形成一個(gè)聯(lián)系緊密,、主次分明、重點(diǎn)突出的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),。

在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段,，我們嚴(yán)格按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，堅(jiān)持循序漸進(jìn),、堅(jiān)持“因材施教,，分層要求，夯實(shí)基礎(chǔ),，滾動(dòng)提高”和“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線,，思維為核心”的課堂教學(xué)原則,。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)逐步滲透能力的培養(yǎng)，避免過(guò)早地灌輸給學(xué)生高難度的題目,。

高考復(fù)習(xí)離不開(kāi)做題,，在做題的過(guò)程中可以訓(xùn)練物理思維，體驗(yàn)科學(xué)方法,，逐步形成能力,。但學(xué)生解題能力的培養(yǎng)要分階段不斷提高。不提倡一步到位,。

第二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：是整合知識(shí)方法,、技巧，綜合提高,，靈活運(yùn)用,，適應(yīng)理科綜合測(cè)試。

1,、系統(tǒng)構(gòu)建知識(shí)體系：要從整體的高度重新認(rèn)識(shí)所學(xué)的知識(shí),，突出主干知識(shí)，抓住重點(diǎn),，了解知識(shí)間的'縱橫聯(lián)系,，使學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到完善，解題能力得到提高,。

2,、通過(guò)重點(diǎn)、難點(diǎn)專題練習(xí),，做好專題復(fù)習(xí),。采用歸類、對(duì)比的方法,，加深對(duì)雙基知識(shí)的理解,，并提高綜合,、分析的能力。

3,、理科綜合模擬考試,，每周一次。目的：⑴熟悉高考試卷結(jié)構(gòu),、題型題量,。⑵學(xué)會(huì)考試——訓(xùn)練考場(chǎng)上的審題分析能力、答題規(guī)范,、時(shí)間掌控,、心理調(diào)節(jié)。⑶暴露問(wèn)題,、診斷原因,、查缺補(bǔ)漏。

第三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：針對(duì)高考命題趨勢(shì)和學(xué)生特點(diǎn),，在復(fù)習(xí)中要做到：

1,、回歸教材

2、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,、查缺補(bǔ)漏

以突破重點(diǎn)知識(shí)和提高解題能力為中心展開(kāi);注意針對(duì)性;側(cè)重訓(xùn)練解題速度,、解題技巧和解題的規(guī)范化,。

3,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

熟練掌握基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用，重視典型實(shí)驗(yàn)原理的理解,，弄清實(shí)驗(yàn)方法,，提高設(shè)計(jì)能力。

4,、處理好基礎(chǔ)題和難題的關(guān)系

認(rèn)準(zhǔn)主攻方向是“提高中低檔題的正確率”,。對(duì)可望且可即的目標(biāo)，是最后階段復(fù)習(xí)工作的主攻內(nèi)容,，要特別下功夫?qū)⑺鼈儚氐赘愣?/p>

5,、重視應(yīng)試策略、指導(dǎo)學(xué)生合理分配時(shí)間,。

現(xiàn)在高考越來(lái)越重視理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。每一章?jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘,，特別是電學(xué)部分,，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高,。

高考把對(duì)能力的考核放在首要位置,，通過(guò)對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的考核來(lái)鑒別學(xué)生能力的高低,。考試說(shuō)明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力,，即：理解能力,、推理能力、分析綜合能力,、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

如：對(duì)稱法、守恒法,，可逆思想,，整體與隔離，矢量三角形法,，圖像法,，等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解,，一法多用,，從中體會(huì)不同方法，處理不同問(wèn)題的優(yōu)劣,。

總之高三物理復(fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,，更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方。

高三物理第一學(xué)期教學(xué)反思篇五

問(wèn)題是物理課堂的靈魂,，不設(shè)問(wèn)題的課堂是形不成高潮的,。問(wèn)題設(shè)計(jì)的好，再加上課堂上教師運(yùn)用得當(dāng),，那么,，這堂課就被充分的激活。問(wèn)題的設(shè)計(jì)需要教師的充分準(zhǔn)備,，設(shè)計(jì)出一些能點(diǎn)燃學(xué)生思維火花的問(wèn)題,，設(shè)計(jì)出一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的問(wèn)題，問(wèn)題是一把金鑰匙,，它可以幫助學(xué)生打開(kāi)思維與求知的大門,，它又是一座橋梁，架設(shè)在一個(gè)個(gè)充滿知識(shí)迷津的渡口,。

在平時(shí)的教學(xué)中,，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容事先設(shè)計(jì)一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題來(lái)引起學(xué)生的興趣。如八年級(jí)物理的入門教學(xué)中,，提出這樣幾個(gè)問(wèn)題：砌墻的磚頭為什么總是方的而不是圓的,？自行車、汽車的車輪為什么總是圓的而不是方的？我們拋到空中的物體為什么總會(huì)落到地上來(lái),？一個(gè)鐵球投入水中立即下沉,，而用鋼鐵制成的輪船為什么能漂浮在水面上？這些問(wèn)題的提出,，很好的抓住了初中生的心理特征,，既滿足了學(xué)生探究實(shí)際問(wèn)題好奇心，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性,。