心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

教師家訪心得體會(huì)和感悟簡(jiǎn)短一

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn),，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變,。所以家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù),。我愿虛心請(qǐng)教,，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段,。

家長(zhǎng)“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng),，以至于溺愛(ài)和放縱,，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處,。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德,、紀(jì)律教育,，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利,。家訪讓我感受頗深：

第一,，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系,，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情,，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二,，全面的家訪,，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,，熱愛(ài)工作。

第三,，交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,。

第四，家訪也給教師本人上了一課,。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十六分之一,，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時(shí)的交談中,，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。家訪走出服務(wù)第一步,。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),，父母是孩子的第一任教師,，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。

家訪之所以重要是因?yàn)樗梢约皶r(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo),，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,，為自己和孩子的將來(lái)著想。

教師家訪心得體會(huì)和感悟簡(jiǎn)短二

24名幼兒,，家訪24戶,，訪問(wèn)率達(dá)100%。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線,，有效的利用了時(shí)間,。提前電話預(yù)約。家長(zhǎng)在周末一般都有安排,，提前預(yù)約家訪時(shí)間,，一是讓家長(zhǎng)安排好其他事務(wù)，二是讓家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備,。了解家長(zhǎng)的需求及幼兒在園情況,。一方面，充分了解幼兒在家的表現(xiàn),，另一方面,，也盡可能的了解家長(zhǎng)的特點(diǎn)，使家訪內(nèi)容滿足家長(zhǎng)的需求,。

我們?cè)诩以L時(shí)首先是教師角色,，同時(shí)又要把自己看成家長(zhǎng)的朋友，做到態(tài)度謙遜,，舉止文明,，語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇。在家訪的過(guò)程中,，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛(ài)好,，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu),、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況,、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn),、希望，同時(shí),，耐心地傳授家庭教育的方法,，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

在這次家訪活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)都能客觀的認(rèn)識(shí)寶寶的能力,，而且能主動(dòng)和我們交流。家長(zhǎng)們特別關(guān)心寶寶即將開(kāi)始的幼兒園生活,，特別在生活這一方面是家長(zhǎng)們很關(guān)注的,。寶寶能否自己吃飯、挑食,、上廁所,，午睡等問(wèn)題，我們也認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的擔(dān)心,，我們班寶寶年齡跨度挺大的,，相差近一歲，勢(shì)必也會(huì)有所差距,。如我們班的昕妍寶寶是我們班年齡最小的,，在和媽媽的交流中我們也了解到寶寶上好廁所后需要老師幫助拎褲子，我們會(huì)特別注意,。我們班的寶寶性格內(nèi)向的較多,，到了一個(gè)陌生的環(huán)境，孩子的需求有時(shí)他們會(huì)不愿表達(dá),，那么我們會(huì)主動(dòng)詢問(wèn),，如我們班的玥函寶寶喜歡喝水但是膽子很小，我們會(huì)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)她,。

每一次結(jié)束訪問(wèn),，我們都會(huì)反思自己教育行為，誠(chéng)心的向家長(zhǎng)說(shuō)明,，今年我是第一次帶小班,，所以入園這段時(shí)間來(lái),，工作中有很多做得不好和不足的地方,，請(qǐng)家長(zhǎng)多包含。對(duì)于我們想的不周,、照顧不到地方以及有什么意見(jiàn)和要求請(qǐng)及時(shí)和我們老師聯(lián)系指出,。雖說(shuō)家訪占用了自己的業(yè)余時(shí)間，但聽(tīng)到孩子一遍遍地問(wèn)老師什么時(shí)間到他家家訪,，看到家長(zhǎng)把老師迎送到很遠(yuǎn),，以及家長(zhǎng)們放心那份微笑，我才真正領(lǐng)會(huì)到家訪是任何家園聯(lián)系方式都無(wú)法比擬的。

教師家訪心得體會(huì)和感悟簡(jiǎn)短三

今年是我?guī)У牡谒拇涡“?，每次都帶小班給我的感受都是不同的,。幼兒園里小班開(kāi)展的“走進(jìn)家庭，走進(jìn)學(xué)生,，集中家訪月”活動(dòng),，讓我們?cè)谶@個(gè)月里更近距離的和家長(zhǎng)溝通交流，發(fā)揮了家園合作的更大的作用,。

今年我們小三班有30個(gè)小朋友,，其中女寶寶有16個(gè)，男寶寶有14個(gè),。孩子們?cè)趯W(xué)校生活了3個(gè)星期了,，小朋友們都已經(jīng)能很好的適應(yīng)幼兒園的生活并喜歡上幼兒園了。其中在這三個(gè)星期中有一段小插曲讓班里的寶寶和各位家長(zhǎng)“受驚”了,。

起因是這樣的：

班里有個(gè)叫涵涵的小男孩,，在短短的3個(gè)星期了咬傷了7個(gè)小朋友，對(duì)于出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我們老師是有責(zé)任的,，對(duì)于制止他的這種行為一定要靠家長(zhǎng)和我們配合才能更好的制止和預(yù)防,。在涵涵入園的第1個(gè)星期時(shí)就出現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象，我們以為是小朋友之間搶玩具才引起的,，但后來(lái)才發(fā)現(xiàn)不是的,。涵涵根本不和其他小朋友交流，沒(méi)有什么征兆就去咬人,。這樣的事情讓我們老師防不勝防,。第一次利用下午放學(xué)的時(shí)間和他的爸爸約談，他爸爸只是說(shuō)自己的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng),，以前在家里從來(lái)沒(méi)有過(guò)咬人的現(xiàn)象,，可能是偶爾這樣的。以后一定會(huì)教他的,。作為老師,，家長(zhǎng)護(hù)著孩子的言辭讓我們也不便多說(shuō)什么。接著來(lái)的幾天,，涵涵就算是看電視高興了也會(huì)去咬旁邊坐著的小朋友,，針對(duì)這種情況，我們又請(qǐng)涵涵的媽媽利用放學(xué)后的時(shí)間和進(jìn)行約談,。那天涵涵的婆婆來(lái)了,，“肇事者”涵涵在中間一副事不關(guān)己的樣子，媽媽和婆婆表示平時(shí)自己很寵,，涵涵要什么馬上就給,，涵涵不能等的,，如果不給或者是讓他等涵涵就會(huì)發(fā)脾氣、大哭大鬧,。通過(guò)這次約談我們發(fā)現(xiàn)了發(fā)生這種事情的原因是家里的太寵愛(ài),、溺愛(ài)了。我們給了他們一些建議：

⒈請(qǐng)婆婆和媽媽在處理這種事情要意見(jiàn)要一致,，從平時(shí)和他玩開(kāi)始,，一個(gè)涵涵最喜歡的東西媽媽主動(dòng)說(shuō)和涵涵一起玩，如果涵涵等不及了,，要讓涵涵學(xué)會(huì)“等待”,。

⒉教會(huì)涵涵用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的心情。碰到自己喜愛(ài)的東西在別人手里要學(xué)會(huì)說(shuō)“我能和你一起玩嘛?”自己很高興的事情可以用笑,、拍手,、跺腳來(lái)表達(dá)而不是去傷害別人。

⒊如果涵涵出現(xiàn)那種說(shuō)了也不聽(tīng)不講道理的現(xiàn)象時(shí),，爸爸和媽媽要等他發(fā)泄完后進(jìn)行說(shuō)服教育,。

約談時(shí)涵涵的媽媽、好婆和親婆都像小學(xué)生一樣在聽(tīng)老師的建議,，并表示會(huì)好好配合老師一起改掉涵涵咬人的壞毛病,。

通過(guò)這次“家訪月”的活動(dòng)讓我更深的感受到家里對(duì)孩子的教育會(huì)出現(xiàn)教育觀念不一致的現(xiàn)象這也是因?yàn)楝F(xiàn)在差不多都是三代同堂住在一起，祖輩和父輩在教育孩子時(shí)觀念相差太多,。這也讓我深思怎么去處理家長(zhǎng)所反映的觀念不一一的現(xiàn)象,，這也是接下來(lái)所有的老師都會(huì)遇到的難題。

教師家訪心得體會(huì)和感悟簡(jiǎn)短四

今年寒假,，我和冀秋云老師走訪了王晨龍,、馬俊宇、陳興昊等同學(xué)的家,。經(jīng)過(guò)這次家訪工作,，我感受頗深。在家訪過(guò)程中,，我深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子女教育的關(guān)心和重視,，也感受到了作為教師的責(zé)任重大。

家訪帶給我們的收益很多,。首先我們深入到家庭,，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,，學(xué)生在家的表現(xiàn),，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ),。其次家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法,，及時(shí)的避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法有理由根據(jù)的去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍的效果,。比如陳興昊的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,，我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子,，應(yīng)該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子,，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng),，這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心，才有動(dòng)力,。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門(mén)家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離,，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,，而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師,，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，尤其是中學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡,。一旦喜歡老師,，就喜歡學(xué)習(xí)這門(mén)課程，這樣就能形成良性循環(huán),，讓孩子逐漸自信起來(lái),。

通過(guò)家訪，我覺(jué)得作為一名中學(xué)教師,，要使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),，愛(ài)上學(xué)校，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn),。首先要具備愛(ài)心和童心,。我們對(duì)學(xué)生要有像父母對(duì)孩子一樣的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛(ài)和激勵(lì)的眼神,，學(xué)生都能深深的感受到,，并且會(huì)用加倍的熱情來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心,，能拉近師生之間的距離,，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們和我們的思品課,。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),。人人都想獲得別人的贊賞,，中學(xué)生更是如此。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的學(xué)生,，我們更應(yīng)該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn),，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹(shù)立這些孩子的自尊心和自信心,。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生,。我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生,，加強(qiáng)與這些學(xué)生及家長(zhǎng)的交流和溝通,，全面的了解他們，從而做到因材施教,。

總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生,，也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪,，通過(guò)家校聯(lián)手使孩子們都能成為國(guó)家的棟梁之才,。

教師家訪心得體會(huì)和感悟簡(jiǎn)短五

從一名學(xué)生家里出來(lái)的時(shí)候，夜已經(jīng)深了,。雖然我極力勸阻,，一家三口還是執(zhí)意要送我下樓。在漆黑的樓道里,，孩子的父親感嘆：“現(xiàn)在像您這樣堅(jiān)持家訪的老師越來(lái)越少了!”很簡(jiǎn)單的一句話,，竟然讓我一時(shí)語(yǔ)塞。家長(zhǎng)表達(dá)的是一番感激之情,，而我卻無(wú)法高興起來(lái),。

記得自己初當(dāng)班主任的時(shí)候，常在教育和管理學(xué)生問(wèn)題上不知所措,，于是便不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，他們毫無(wú)例外地都向我介紹了做好班級(jí)管理和學(xué)生教育工作的有效方法——家訪。為此,，我充分利用一切可能的時(shí)間,，走進(jìn)學(xué)生的家庭，和家長(zhǎng)共商教育管理孩子的對(duì)策,，和孩子促膝談心,。正因?yàn)槲易呓思议L(zhǎng)與孩子，他們也因而走近了我,。

客觀地講,，目前教師走進(jìn)家庭與家長(zhǎng)、學(xué)生真誠(chéng)交流確實(shí)正在減少?，F(xiàn)代通訊日益便捷,，一個(gè)電話就將學(xué)生的所有問(wèn)題向家長(zhǎng)統(tǒng)而告之;學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，動(dòng)不動(dòng)就將家長(zhǎng)叫來(lái)，輕則告學(xué)生的狀,，重則埋怨,、訓(xùn)斥家長(zhǎng),。

現(xiàn)代教育的一個(gè)顯著特征是“教育的社會(huì)化”,，它決定了作為教育教學(xué)主要任務(wù)承擔(dān)者的教師必須協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,，共同完成培養(yǎng)和教育孩子的任務(wù),。人們常說(shuō)：“家庭是孩子的第一所學(xué)校”，旨在強(qiáng)調(diào)家庭教育的好壞對(duì)孩子能否健康成長(zhǎng)至關(guān)重要,。盡管父母和教師在培養(yǎng)的目標(biāo)上是一致的,，但由于雙方在教育觀念、教育方法,、文化水平乃至個(gè)性上都可能存在差異,，于是在教育效果上就會(huì)出現(xiàn)優(yōu)、差,、快,、慢的區(qū)別。如何指導(dǎo)好家庭教育,，便成為廣大教育工作者義不容辭的責(zé)任,。因此，我建議：作為教師,，無(wú)論多忙再累,，應(yīng)務(wù)必抽出一定的時(shí)間去學(xué)生家里走一走，和家長(zhǎng),、孩子深入地談一談!

記得以前自己做教師的時(shí)候,，一個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)2次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)后,，家長(zhǎng)們總和班主任交談,。那時(shí)的我也常想，如果教師平時(shí)能抽出點(diǎn)時(shí)間,，登門(mén)家訪,，進(jìn)行平等、深入,、隨和的交談,，實(shí)在是好事一樁。但其實(shí),，教師大多工作很忙,，很辛苦,，每天回到家里像散了架似的，教師往往又要做家務(wù),，現(xiàn)在的學(xué)生居住較以前分散,，堅(jiān)持進(jìn)行家訪，并非是一件容易做到的事,。因此,，家訪應(yīng)該有各種形式，親自登門(mén)固然是家訪,，家長(zhǎng)會(huì)也是一種家訪,，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校個(gè)別談話也應(yīng)該是一種家訪，師生之間,、學(xué)校與家長(zhǎng)之間可以通過(guò)電話,、電子郵件及時(shí)交?可以引導(dǎo)學(xué)生自制網(wǎng)上班級(jí)主頁(yè)，設(shè)立班內(nèi)外新聞,、師生家長(zhǎng)留言簿等;還可以策劃家庭參與的親子活動(dòng),，等等。只要真誠(chéng),、平等地溝通,，學(xué)校和家長(zhǎng)、老師與學(xué)生之間,，便不會(huì)再有“圍墻”,，教育也不再會(huì)留于形式。家訪就是給學(xué)生鼓勁,，給家長(zhǎng)希望,。家訪是維系教師、家長(zhǎng),、學(xué)生的紐帶,，是溝通學(xué)校、家庭,、社會(huì)的橋梁,，在學(xué)生教育中起著不可替代的重要作用。

家訪是一種溝通!家訪不應(yīng)只有一種固定的形式,，家訪是一種建立在平等的,、共同的目標(biāo)之上的溝通。在我們傳統(tǒng)意義上,，每一個(gè)孩子屬于一個(gè)家庭的,，而站在現(xiàn)代社會(huì)的立場(chǎng)上講，孩子是我們這個(gè)社會(huì)的，因此,，孩子的教育應(yīng)當(dāng)是家庭,、學(xué)校、社區(qū)共同的責(zé)任!

如果家長(zhǎng)與老師能成為朋友,，如果家長(zhǎng)和老師能共同成為孩子的朋友,，我相信，不管是老師,、家長(zhǎng)還是孩子,，彼此間會(huì)有更多的快樂(lè)。

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