學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

教師家訪(fǎng)心得體會(huì)200字 教師家訪(fǎng)心得體會(huì)和感悟篇一

今年我們小三班有30個(gè)小朋友,，其中女寶寶有16個(gè)，男寶寶有14個(gè),。孩子們?cè)趯W(xué)校生活了3個(gè)星期了,，小朋友們都已經(jīng)能很好的適應(yīng)幼兒園的生活并喜歡上幼兒園了。其中在這三個(gè)星期中有一段小插曲讓班里的寶寶和各位家長(zhǎng)“受驚”了,。

起因是這樣的：

班里有個(gè)叫涵涵的小男孩,，在短短的3個(gè)星期了咬傷了7個(gè)小朋友，對(duì)于出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我們老師是有責(zé)任的,，對(duì)于制止他的這種行為一定要靠家長(zhǎng)和我們配合才能更好的制止和預(yù)防,。在涵涵入園的第1個(gè)星期時(shí)就出現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象，我們以為是小朋友之間搶玩具才引起的,，但后來(lái)才發(fā)現(xiàn)不是的,。涵涵根本不和其他小朋友交流,，沒(méi)有什么征兆就去咬人。這樣的事情讓我們老師防不勝防,。第一次利用下午放學(xué)的時(shí)間和他的爸爸約談,，他爸爸只是說(shuō)自己的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，以前在家里從來(lái)沒(méi)有過(guò)咬人的現(xiàn)象,，可能是偶爾這樣的,。以后一定會(huì)教他的。作為老師,，家長(zhǎng)護(hù)著孩子的言辭讓我們也不便多說(shuō)什么,。接著來(lái)的幾天，涵涵就算是看電視高興了也會(huì)去咬旁邊坐著的小朋友,，針對(duì)這種情況,，我們又請(qǐng)涵涵的媽媽利用放學(xué)后的時(shí)間和進(jìn)行約談。那天涵涵的婆婆來(lái)了,，“肇事者”涵涵在中間一副事不關(guān)己的樣子,，媽媽和婆婆表示平時(shí)自己很寵，涵涵要什么馬上就給,，涵涵不能等的,，如果不給或者是讓他等涵涵就會(huì)發(fā)脾氣、大哭大鬧,。通過(guò)這次約談我們發(fā)現(xiàn)了發(fā)生這種事情的原因是家里的太寵愛(ài),、溺愛(ài)了。我們給了他們一些建議：

1,、請(qǐng)婆婆和媽媽在處理這種事情要意見(jiàn)要一致,，從平時(shí)和他玩開(kāi)始，一個(gè)涵涵最喜歡的東西媽媽主動(dòng)說(shuō)和涵涵一起玩,，如果涵涵等不及了,，要讓涵涵學(xué)會(huì)“等待”。

2,、教會(huì)涵涵用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的心情,。碰到自己喜愛(ài)的東西在別人手里要學(xué)會(huì)說(shuō)“我能和你一起玩嘛?”自己很高興的事情可以用笑、拍手,、跺腳來(lái)表達(dá)而不是去傷害別人,。

3、如果涵涵出現(xiàn)那種說(shuō)了也不聽(tīng)不講道理的現(xiàn)象時(shí),，爸爸和媽媽要等他發(fā)泄完后進(jìn)行說(shuō)服教育,。

約談時(shí)涵涵的媽媽、好婆和親婆都像小學(xué)生一樣在聽(tīng)老師的建議，并表示會(huì)好好配合老師一起改掉涵涵咬人的壞毛病,。

通過(guò)這次“家訪(fǎng)月”的活動(dòng)讓我更深的感受到家里對(duì)孩子的教育會(huì)出現(xiàn)教育觀(guān)念不一致的現(xiàn)象這也是因?yàn)楝F(xiàn)在差不多都是三代同堂住在一起,，祖輩和父輩在教育孩子時(shí)觀(guān)念相差太多。這也讓我深思怎么去處理家長(zhǎng)所反映的觀(guān)念不一一的現(xiàn)象,，這也是接下來(lái)所有的老師都會(huì)遇到的難題,。

教師家訪(fǎng)心得體會(huì)200字 教師家訪(fǎng)心得體會(huì)和感悟篇二

根據(jù)學(xué)校的安排，為期兩周(第七和第八周)的家訪(fǎng)已接近尾聲,。我,、徐建常老師和馮品品老師對(duì)初三(2)共58人進(jìn)行了家訪(fǎng),，以區(qū)域劃分,，從花廳(附近有梁圍、朱圍等)到后街,，從小市到附城,，從松崗到后崗，逐個(gè)學(xué)生家訪(fǎng),，晚上十點(diǎn)多還穿梭這些地方的大街小巷,，雖然有時(shí)候疲憊不堪，但也樂(lè)在其中,。這次家訪(fǎng)是以讓家長(zhǎng)了解學(xué)校,、老師及子女在校情況為主要目標(biāo)，希望在此基礎(chǔ)上得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校,、老師的認(rèn)可,，并能提出好的建議或意見(jiàn)，讓學(xué)校發(fā)展的更好,。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我們知道了,，只要讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被老師關(guān)心的，是愛(ài)孩子的,，老師也在關(guān)注孩子的任何舉動(dòng),，老師的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展等等，即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),，家長(zhǎng)對(duì)老師所說(shuō)的話(huà)也會(huì)感興趣,，同時(shí)也會(huì)了解老師所做出的努力的。

家訪(fǎng)讓我更了解學(xué)生和他們的父母,。通過(guò)這次家訪(fǎng),，讓我深刻理解外來(lái)民工的艱辛和淳樸。他們大部分是湖南來(lái)的農(nóng)民工,，背井離鄉(xiāng)來(lái)到這里的目的是讓孩子能夠接受比家里更好的教育,，讓孩子有個(gè)更美好的前程。每天起早貪黑地工作,，日日夜夜的操老,，為生活奔波,。他們沒(méi)有時(shí)間管孩子，加上他們自己的文化水平也不高,，有想幫孩子的希望可力不從心,。所以他們比希望寄托在學(xué)校，寄托在老師身上,。我感到自己的教書(shū)育人的負(fù)擔(dān)更重了,，同時(shí)也會(huì)去努力做好。他們的淳樸和熱情也深深地打動(dòng)了我,。大多數(shù)家長(zhǎng)見(jiàn)到我們都笑逐言開(kāi),，熱情款待。其中有位家長(zhǎng)早早就燉好上等的雞,，等待我們的到來(lái),，讓我真切地感受到他們的熱情和重視。

通過(guò)家訪(fǎng),，我還了解了家長(zhǎng)們的擔(dān)憂(yōu)與期盼,。有些家長(zhǎng)由于忙于生計(jì)，很少能與我們老師面對(duì)面交流,，對(duì)于學(xué)校的教育現(xiàn)狀,、教育問(wèn)題有疑惑的，對(duì)于他們孩子出現(xiàn)的問(wèn)題以及在校的一些情況,，我都能夠及時(shí)說(shuō)明與解釋?zhuān)M可能讓家長(zhǎng)理解,，并有意識(shí)地把更多的信息傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓他們對(duì)學(xué)校有個(gè)較全面的正確的認(rèn)識(shí),，以促進(jìn)學(xué)生的教育和學(xué)校的發(fā)展,。如江啟秋，爸爸是出租摩托的,，每天中午都會(huì)來(lái)學(xué)校接孩子回家,，和我見(jiàn)了面也只是打個(gè)招呼就過(guò)了，從沒(méi)向老師了解過(guò)孩子在校期間的表現(xiàn),。通過(guò)這次家訪(fǎng),，我了解到孩子的存在問(wèn)題，家長(zhǎng)的期望值也不現(xiàn)實(shí),，與家長(zhǎng)溝通后,，家長(zhǎng)也調(diào)整了對(duì)孩子的定位，以及幫助孩子確立正確的,。

除了以上的體會(huì),，我覺(jué)得家訪(fǎng)要講究交流的藝術(shù)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生要在常家訪(fǎng)時(shí)盡有可能應(yīng)讓學(xué)生在常老師,、家長(zhǎng),、學(xué)生在一種平等，互信,，輕松的氛圍中"三方對(duì)話(huà)",，使學(xué)生接受教育。既可增強(qiáng)師生之間的信任,，消除不必要的疑慮，同時(shí),，可以給學(xué)生講話(huà)的機(jī)會(huì),，有利于消除消極因素，保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性,。

2、注意交流方式,。

家訪(fǎng)時(shí)主要對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng)。因此,，家長(zhǎng)對(duì)老師的家訪(fǎng)是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪(fǎng)的效果,。首先，家訪(fǎng)時(shí)教師應(yīng)注意儀表形象,，力求語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇,，舉止大方。消除家長(zhǎng)對(duì)老師的戒備心理,。談話(huà)開(kāi)始，避免單刀直入,，可先圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話(huà)題聊上幾句,，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到談話(huà)中,，創(chuàng)設(shè)良好的談話(huà)氣氛,，力求達(dá)到與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴,，取得家長(zhǎng)信任,，然后，再逐步引入主題,，向家長(zhǎng)了解,、介紹學(xué)生的情況,。同時(shí)，由于家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,，"到什么山唱什么歌",，如果家訪(fǎng)的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反,。

3,、多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、少斥責(zé)批評(píng),。

每個(gè)孩子都希望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定成績(jī)時(shí),，教師就要發(fā)自?xún)?nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示祝賀,，并通過(guò)家訪(fǎng)的形式告訴家長(zhǎng),，使學(xué)生感受到自身的成就感,，那么，他的學(xué)習(xí)就會(huì)更加努力,，他的思想就會(huì)更家進(jìn)步。同時(shí),，家長(zhǎng)也會(huì)分享孩子的快樂(lè)，會(huì)更加關(guān)注孩子,，關(guān)注學(xué)校,。同時(shí),，批評(píng)對(duì)于有錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)該的，更具有針對(duì)性,，更應(yīng)注意分寸,，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反,。這就要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，有用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素,，正確認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題,，促使學(xué)生健康發(fā)展。

4,、要全面評(píng)價(jià)學(xué)生,。

最差的學(xué)生，都有好的方面,，因此,，老師要全面了解學(xué)生，全面評(píng)價(jià)學(xué)生,，不能只抓住某一二個(gè)問(wèn)題就下死結(jié)論,，特別是不要單純指責(zé)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，甚至借機(jī)"告狀",，推卸責(zé)任,。應(yīng)多聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，與他們達(dá)成共識(shí),，切忌各執(zhí)一詞,，互相指責(zé)。

5,、多引導(dǎo)啟發(fā),。

談話(huà)就是要通過(guò)親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題,。為此,，教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)宰牲節(jié),，啟發(fā)他們說(shuō)出心里話(huà);在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上,，切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

最后,，家訪(fǎng)后,，要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo),，這是家訪(fǎng)中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)?？赡芏鄶?shù)教師家訪(fǎng)后,，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，認(rèn)為家訪(fǎng)回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù),。這是錯(cuò)誤的,。可以說(shuō),，這樣的家訪(fǎng)反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)理想,。因?yàn)榧以L(fǎng)必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心理正在進(jìn)行著"積極思想"與"消極因素"的對(duì)抗,，正急需外部動(dòng)力的輔助,，以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪(fǎng)效果,，教師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式,，輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施手段,，對(duì)學(xué)生的行為給予公正的評(píng)價(jià),。及時(shí)采取談的形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向，防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的發(fā)生,。

總之,，家訪(fǎng)可以拉近老師與學(xué)生與家長(zhǎng)之間的心理距離，有利于互相交換意見(jiàn),，也有助于達(dá)成共識(shí),。因此我們要用心地做好每一次家訪(fǎng)，為孩子的明天努力!

教師家訪(fǎng)心得體會(huì)200字 教師家訪(fǎng)心得體會(huì)和感悟篇三

“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)”活動(dòng)的深入開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù),。家訪(fǎng)是溝通教師,、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心,，寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,，更是讓他們覺(jué)得溫暖,，倍感興奮、欣慰的感覺(jué)：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”,，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的,，教師還是注視和關(guān)心著自己。家訪(fǎng)帶給我們的收益有很多很多?，F(xiàn)將我的家訪(fǎng)工作總結(jié)如下：

學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師,，在信任的基礎(chǔ)上,，有些什么消息，老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道,。這樣,，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響,，另一方面,，也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,，避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng),。家訪(fǎng)不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪,，而是要與家長(zhǎng),、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對(duì)學(xué)生的在校的情況作正確的評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng),，讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前感到自豪，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,。不能對(duì)過(guò)失大加評(píng)論,，更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話(huà)，要善意的提示家長(zhǎng),，教會(huì)家長(zhǎng)用心管理學(xué)生,。家訪(fǎng)工作常“報(bào)喜”,，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境,。這樣家長(zhǎng)就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)情況。如果在家訪(fǎng)時(shí),，當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過(guò)錯(cuò),，會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害，形成逆反心理,，對(duì)以后的管理帶來(lái)不便,。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù),、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題,，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,，不忘這一“棍”之仇,，給下一步的工作制造了障礙。

我家訪(fǎng)的對(duì)象主要是后進(jìn)生,，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。六年級(jí)有一個(gè)學(xué)生,，學(xué)習(xí)成級(jí)一直不理想,，很差，性格較粗野,，不服老師,，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況,，但“棍棒教育”不但無(wú)效,，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況,，我改變了方法,，利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。他喜歡打籃球,，在籃球場(chǎng)上表現(xiàn)不錯(cuò),，其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,，找到了教育的突破口,，我進(jìn)行了家訪(fǎng)。剛跨進(jìn)他家門(mén),，他父親預(yù)料孩子又出事了,，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái),。我趕忙解釋?zhuān)骸罢?qǐng)不要誤會(huì),，我路過(guò)順便看看?！睔夥站徍土?。我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚,，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話(huà),。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容,。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試,。在我的鼓勵(lì)下,，他的數(shù)學(xué)成績(jī)有了顯著提高。幾年來(lái),，我接觸的后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪(fǎng),，積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生,，給學(xué)生鼓勵(lì),、自信、希望和熱情,。只有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí),。

家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)交流情況,，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),，讓我認(rèn)識(shí)到,，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的。六年級(jí)有個(gè)學(xué)生,，最近出現(xiàn)了成績(jī)滑坡,，我多次做工作，也不見(jiàn)效,。于是,，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭非常拮據(jù),。因?yàn)槟赣H讀書(shū)比較少,，不太懂得教育方法，考試成績(jī)一旦沒(méi)有考好就對(duì)他非打即罵,，他的壓力好大,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的信心，這個(gè)學(xué)期成績(jī)一直不夠理想,，長(zhǎng)此惡性循環(huán),，成績(jī)明顯退步。我耐心做家長(zhǎng)的工作,，并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì),。一兩次沒(méi)有考好不要一味的責(zé)怪，要對(duì)他多加鼓勵(lì),，幫助他建立學(xué)習(xí)的信心,。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，終于說(shuō)通了家長(zhǎng),?；氐綄W(xué)校后我從生活上、精神上關(guān)心這個(gè)男孩,，他深受鼓舞,，積極學(xué)習(xí)，他的母親也沒(méi)有象以前那樣惡狠狠的打罵了,，終于成績(jī)有了顯著提高,。年終考試考出了理想的成績(jī)。他媽媽笑了,。家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里,，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。

同時(shí)教師注重進(jìn)行家訪(fǎng),，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀(guān)念,，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效,。

老師去家訪(fǎng)，和學(xué)生的距離拉近了,，更利于了解學(xué)生的生活,、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn),，在家又如何,，老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、學(xué)生,、教師三方面對(duì)面的時(shí)候,，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,，溝通就進(jìn)入了良性的快車(chē)道?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越,，經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn),，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，在家里什么事都舍不得讓孩子做,，甚至學(xué)生自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦,，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí),、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰,。通過(guò)對(duì)學(xué)生的家訪(fǎng)，使家長(zhǎng)的某些觀(guān)點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變,，從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為,，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,。此外,，家訪(fǎng)時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài),、身體情況,、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪(fǎng)談方式和內(nèi)容,。教師親自上門(mén)家訪(fǎng)也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”,，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼,，他們往往存在自卑心理,，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門(mén)作客，他們視之為“榮耀”,，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣,。“興趣是最好的老師,，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”,，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡,。一旦喜歡老師,，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán),，讓孩子逐漸自信起來(lái)。

在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,如:

1,、留守兒童的問(wèn)題仍然是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán)：有的家中父母外出打工或者做生意,，孩子交由爺爺奶奶管教，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱,；

2,、單親有的孩子家庭的問(wèn)題：來(lái)自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影,，這些都對(duì)教育工作增添了難度,。

3、家長(zhǎng)“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng),，以至于溺愛(ài)和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,，愛(ài)耍脾氣等不良行為。

總之,家訪(fǎng)也給我上了一課,。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一,，很不起眼；而在家里,，卻是家長(zhǎng)的百分之百,，寄托了厚厚的期望,。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，我們的家長(zhǎng)多望子成龍,，望女成鳳,，總希望自己的孩子出瑞拔萃,，因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，自然對(duì)老師的要求也隨之提高,，作為一名教師,，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。平時(shí)真的要多鉆研,，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長(zhǎng),、孩子的希望,。尤其是六年級(jí)的學(xué)生，正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)最大的時(shí)期.良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績(jī)更為重要,。雖然在走訪(fǎng)的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍覺(jué)得是有意義的事情,，甚至看到家長(zhǎng)和孩子們的高興樣子,，很有幸福的感覺(jué)。家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù),。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”,，傾心奉獻(xiàn),，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。

教師家訪(fǎng)心得體會(huì)200字 教師家訪(fǎng)心得體會(huì)和感悟篇四

家訪(fǎng),，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用,。通過(guò)家訪(fǎng)能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，能傾聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。在這次跟隨小四班教師對(duì)杰杰小朋友的家訪(fǎng)過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到,，對(duì)一些特殊行為的孩子進(jìn)行家訪(fǎng)的必要性，作為教師我們要更多了解幼兒在家的表現(xiàn),，家長(zhǎng)的教育方法,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育理念積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),，進(jìn)行交流溝通,，相互學(xué)習(xí),，取得信任，融洽感情,，相互合作,，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功,。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì),。

1、杰杰的個(gè)性特點(diǎn),。杰杰是個(gè)很有個(gè)性的孩子,，聰明活潑好動(dòng)，說(shuō)話(huà)口齒不夠清楚,，自主意識(shí)很強(qiáng)特別任性,，來(lái)園兩個(gè)星期還不能適應(yīng)集體生活，大家在操場(chǎng)上排好隊(duì)做操,，他一個(gè)人滿(mǎn)場(chǎng)亂跑,，沒(méi)有一點(diǎn)的規(guī)則意識(shí)，而且軟硬不吃,，擾亂大家,，和別的小朋友明顯不一樣，需要一個(gè)老師專(zhuān)帶,。

2,、家中的表現(xiàn)。和家長(zhǎng)約定好,，9月13日上午,，我們來(lái)到了杰杰家，他的媽媽在家接待了我們,。媽媽是個(gè)全職媽媽?zhuān)诩覍?zhuān)門(mén)帶小孩,，家中的條件非常優(yōu)越，對(duì)孩子很寵愛(ài),。觀(guān)察一：媽媽叫寶寶過(guò)來(lái),，叫了幾遍，寶寶都不理,，直顧自己玩,。媽媽也就讓他去了。觀(guān)察二：媽媽和老師在聊,，這時(shí)寶寶過(guò)來(lái)拉著媽媽的手說(shuō)要一起去玩水,，媽媽說(shuō)不行，寶寶越是纏繞,，越鬧越兇,，最好發(fā)脾氣,，媽媽沒(méi)辦法，最后還是另外一位老師帶他去玩了,。整整一個(gè)小時(shí),，杰杰都沒(méi)停過(guò)，一會(huì)而這兒玩玩,，一會(huì)那兒摸摸,，變化很大，很少有安靜的時(shí)間,。觀(guān)察三:老師和杰杰在玩開(kāi)汽車(chē)的游戲,，小汽車(chē)不小心開(kāi)到了沙發(fā)底下，老師說(shuō)有沒(méi)有東西撥一下?寶寶找來(lái)了撈漁網(wǎng),，可是太短夠不著,，有沒(méi)有長(zhǎng)一點(diǎn)的?寶寶馬上找來(lái)了一根很長(zhǎng)的塑料管，并自己在下面嘗試,，不要老師幫忙,。孩子在家的表現(xiàn)非常任性，我行我素,，也很霸道，我想怎么樣就怎么樣,，不依著就發(fā)脾氣,。但孩子缺很聰明，喜歡探索,，實(shí)踐,。媽媽的脾氣很好，順著他很多,，平時(shí)媽媽干活就由著孩子一個(gè)人玩,，但媽媽說(shuō)的話(huà)孩子一般不太聽(tīng)，不接受大人的建議,，媽媽拒絕孩子時(shí)不說(shuō)明理由,，任由孩子纏著。

3,、教師的指導(dǎo)策略,。通過(guò)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察，我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，和媽媽進(jìn)行了溝通交流,，媽媽非常樂(lè)意地接受我們的建議。

(1)樹(shù)立威信,，培養(yǎng)孩子安靜傾聽(tīng)大人的說(shuō)話(huà)要和孩子說(shuō)話(huà),，首先得讓他靜下來(lái),，站或坐到你的前面，安靜傾聽(tīng)你的說(shuō)話(huà),，在孩子面前樹(shù)立威信,。

(2)告訴孩子拒絕的理由。當(dāng)孩子提出無(wú)理要求時(shí),，你要向他說(shuō)明拒絕的理由,，培養(yǎng)孩子判斷分辨是非的能力。

(3)讓孩子承擔(dān)犯錯(cuò)的責(zé)任后果,。孩子犯錯(cuò)很正常,，適當(dāng)讓他承擔(dān)后果，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí),。

這次家訪(fǎng),，使家長(zhǎng)和孩子感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師,。特別是針對(duì)有問(wèn)題的孩子和家長(zhǎng)促膝談心,，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量,、探討教育措施,，家長(zhǎng)也欣然配合?？傊?，家訪(fǎng)讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,，這樣我們可以從根源著手,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

教師家訪(fǎng)心得體會(huì)200字 教師家訪(fǎng)心得體會(huì)和感悟篇五

孩子首先理解教育的地方是家庭,，孩子的第一位老師是父母,，因此,，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育,，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一,。家訪(fǎng)能夠拉近教師和家長(zhǎng),、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍,。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的,，現(xiàn)將本人的家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)如下：

雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,，為了更好地了解他們,，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。透過(guò)家訪(fǎng),，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,，家庭教育狀況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子,，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等,。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪(fǎng)的重要好處：家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光,、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望,，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意,。

第一，家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,。

我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,，家長(zhǎng)也能夠提出各種推薦和看法，我們能夠有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,，透過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,，找到最適合個(gè)體的教育方法。

第二,，對(duì)學(xué)生的了解更加全面,。

每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方,，在家里看到老師就會(huì)很害羞,，不敢說(shuō)話(huà)，有的則反之,，看到老師家訪(fǎng),，過(guò)于興奮,，想盡情的表現(xiàn)自我，我們能夠透過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,，了解孩子不一樣的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好,。

透過(guò)家訪(fǎng)，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題,。這次走訪(fǎng)的學(xué)生,，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有,？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，透過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流,，使家長(zhǎng)們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝,，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。

另外,，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài),，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。

在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感職責(zé)重大,，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

教師家訪(fǎng)心得體會(huì)200字 教師家訪(fǎng)心得體會(huì)和感悟篇六

金秋十月,，隨著我校課內(nèi)比教學(xué),，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行，我和學(xué)校的老師們?cè)陉囮嚽镲L(fēng)里踩著翩然落下的秋葉踏上了家訪(fǎng)的征途,。作為一名教師,，深知家訪(fǎng)的意義；而作為一名新教師,，更清楚家訪(fǎng)的必要性,。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般，即滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng),，又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助,。

俗話(huà)說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪(fǎng)即是一種溝通,，是孩子,、家長(zhǎng)、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流，是架起孩子和教師,、家長(zhǎng)和教師,、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng),，既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策,，也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望，同時(shí),，也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任,，為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。

此次活動(dòng),，讓我受益匪淺,，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

古人云“一日為師，終生為父”,。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話(huà)似乎已經(jīng)不合時(shí)宜,，但可以肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的，特別是在這樣比較偏僻的鄉(xiāng)村,，村民都是非常的純樸善良,，通過(guò)與他們的交談，我們能看見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的一面,，能更全面的了解他,，使教師能在以后的工作中能對(duì)癥下藥，幫助孩子健康的成長(zhǎng),。比如班上的一個(gè)女生特別的兇,，總是吵架，蠻不講理,，讓我非常地頭疼,。通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)才知道她父母已經(jīng)離異了，她隨父親生活,，而父親也常年在外,。她只是個(gè)需要關(guān)愛(ài)的孩子，她平時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的所有的霸道是一種嚴(yán)重缺乏安全感的體現(xiàn),。知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針，不再對(duì)她的種種行為嚴(yán)厲的指責(zé),，而是耐心的引導(dǎo),，對(duì)她也更加的關(guān)心，她的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變,，笑容也多了起來(lái),。我相信，她將來(lái)一定會(huì)有所建樹(shù)。通過(guò)交談,，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn),，這為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。

每個(gè)家長(zhǎng)都是”望子成龍””望女成鳳”的,，而教師又何嘗不是呢,？所有的孩子都是教師的子女，他們和天下父母有著一樣的愿望,。在家訪(fǎng)中,，家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母,，卻也深深懂得天下父母心,。

身在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，很多家長(zhǎng)的文化知識(shí)并不是很多,，思想意識(shí)也比較落后,。比如說(shuō)很多家長(zhǎng)朋友還奉行”棍棒底下出孝子”的做法，對(duì)孩子最好的教育就是暴力,。也許在遠(yuǎn)古的時(shí)候這樣還可以糊弄孩子,，但現(xiàn)在的孩子思想獨(dú)立，武力已無(wú)法解決問(wèn)題,。所以在此次訪(fǎng)問(wèn)中,，我給家長(zhǎng)朋友講解了說(shuō)服教育以及有關(guān)教育方面的問(wèn)題，讓他們明白了讓孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓孩子明是非,，懂上進(jìn),，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了,。

扳起指頭算算,，已為人師表的我們?cè)谇髮W(xué)的日子里，有沒(méi)有討厭過(guò)老師,？討厭過(guò)多少老師,？就算你沒(méi)有討厭過(guò)老師，也一定對(duì)他的某次行為非常地憤怒過(guò)?，F(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你,，對(duì)老師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng),，罰寫(xiě)一份檢討書(shū)）氣憤至極,，只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪(fǎng)談中,，我特意問(wèn)了那些被我責(zé)怪過(guò)的學(xué)生,，我講清楚責(zé)罰他的原因，我問(wèn)在某一刻有沒(méi)有特恨我，他們都羞澀的地頭笑了,，接著說(shuō)現(xiàn)在都不恨我了,。我說(shuō)為什么呢，他們基本上都說(shuō)是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到自己的調(diào)皮搗蛋了,。

值得一提的是,，作為一名教師，很多時(shí)候?qū)Υ龑W(xué)生我都是嚴(yán)厲的,。而學(xué)生是又愛(ài)又怕我,，愛(ài)我，是因?yàn)槲覑?ài)他們,，我是他們的大姐姐,，怕我，是因?yàn)槲沂且幻v原則的嚴(yán)師,。通過(guò)此次家訪(fǎng),，更加促進(jìn)了我和學(xué)生之間融洽關(guān)系的發(fā)展。

在此次家訪(fǎng)活動(dòng)中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,。比如：

1、留守兒童問(wèn)題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意,，孩子交給長(zhǎng)輩照顧,。父母在外，隔代撫養(yǎng),，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使孩子唯我獨(dú)尊,，心理放縱，在言論,。態(tài)度,。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對(duì)人刻薄無(wú)禮,。不懂得分享和謙讓等基本禮儀,。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本禮儀的教育。

2,、特殊的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多陰影,。單親家庭、過(guò)于貧困的家庭,、父母身體不好的家庭等,，這些特殊的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響非常之大，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展,，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷。

在瀟瀟的秋雨中，我們結(jié)束了此次家訪(fǎng)活動(dòng),。返校后,，我常常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣做才算是一名稱(chēng)職的人類(lèi)靈魂的工程師？我給不出一個(gè)完美的答案,。因?yàn)橥ㄟ^(guò)此次家訪(fǎng),，我深深地理解了做一名教師的偉大與艱辛，同時(shí)也明白了教師責(zé)任的重大,。這個(gè)問(wèn)題的答案,，不是幾百字幾千字就能書(shū)寫(xiě)完的，它是一本翻不完的書(shū),，在實(shí)踐的過(guò)程中每進(jìn)步一次就離尾頁(yè)近了一點(diǎn),。在以后漫長(zhǎng)的路途里，我只能用孔子的話(huà)自勉———路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

教師家訪(fǎng)心得體會(huì)200字 教師家訪(fǎng)心得體會(huì)和感悟篇七

按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，今年暑假期間,，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng),，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

家訪(fǎng)中取得的成就：

一是獲得許多第一手育人資料,。

通過(guò)與學(xué)生,、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的希望,、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。

二是家長(zhǎng)老師互相信任。

通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)成果等基本情況,，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,。

三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生,。

了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,。

比如我班的張某,、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑,；而有些正好相反,，如翁某、陶某等孩子,。

有些有個(gè)性的學(xué)生,，如周某、劉某等,，本來(lái)覺(jué)得很難管,，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺(jué)得可以更好地把握他們的,。

教師家訪(fǎng)心得體會(huì)200字 教師家訪(fǎng)心得體會(huì)和感悟篇八

迎著風(fēng)，踏著輕快的步伐,，和著孩子們歡快的歌聲,，走在綠油油的稻田之中，別樣的激動(dòng),，期待著和每個(gè)孩子的零距離交流,，期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來(lái)。

轉(zhuǎn)眼之間,，來(lái)支教的日子已過(guò)去了大半年,，經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的觀(guān)察，我們已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為習(xí)性,，性格特點(diǎn)有了一定的了解,，而且通過(guò)我們自身的努力，家長(zhǎng)們也了解了我們的工作,。所以我們開(kāi)展了家訪(fǎng)工作,。我們的家訪(fǎng)主要是通過(guò)與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子，了解孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境,，了解家長(zhǎng)們眼里的教育,。與其同時(shí)，針對(duì)每個(gè)孩子,，向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議,，讓孩子們朝著一個(gè)好的方向發(fā)展，使孩子們的未來(lái)更加明朗,。

在我的印象里,，農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)特別重視孩子們的學(xué)習(xí),，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對(duì)外面的世界充滿(mǎn)向往，而且每位家長(zhǎng)都會(huì)希望孩子們過(guò)上幸福的生活,。家訪(fǎng)的過(guò)程中并沒(méi)有出現(xiàn)我所想象的情況,。每到一家，家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們,。一陣寒暄之后，我們便步入正題,，開(kāi)始探討孩子的教育,，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀(guān)察,，家長(zhǎng)們大致有兩類(lèi),，一類(lèi)是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷(xiāo),，而且會(huì)為孩子們作出額外投資的,；還有一類(lèi)是家庭條件較差，心里想著孩子的未來(lái)卻是沒(méi)有辦法付出太多,，而且會(huì)讓孩子做很多農(nóng)活,。對(duì)于前者，家長(zhǎng)的付出挺多,，但是關(guān)注度不夠,，他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題，相反會(huì)比后者少,。他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了,，其實(shí)不然，孩子還小,，重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面,，好的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)于后者,，他們深深地明白生活的艱辛,，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過(guò)上幸?？鞓?lè)的日子,。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，卻只能是在一邊瞎操心,，因?yàn)樯町吘故巧睢?/p>

在家訪(fǎng)過(guò)程中,，我說(shuō)得最多的一句話(huà)就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問(wèn)的學(xué)生，多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),?！备杏X(jué)我們的家訪(fǎng)還是很有效果的,，這幾天，她們一來(lái)學(xué)校就來(lái)找老師問(wèn)題,，很是積極,，我也真的是從未有過(guò)的欣慰…希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣，好好學(xué)習(xí),。也希望家長(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題,，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段,，也是孩子性格成型的重要階段,，家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。

路是自己走出來(lái)的,，再崎嶇,，再泥濘都會(huì)有路…我們無(wú)法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受,?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海,?！保⒆觽?，加油吧,，未來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目。

一次平常的家訪(fǎng),，一份不平常感動(dòng),。從這次家訪(fǎng)中，我們感到這一次家訪(fǎng)來(lái)得太遲了,，為什么我們沒(méi)有更早地發(fā)現(xiàn)有些從特殊家庭出來(lái)的孩子,，為什么我們沒(méi)有更早地讓有些人得到學(xué)校的溫暖。是我們的家訪(fǎng)有太多的蜻蜓點(diǎn)水,，還是他們的遭遇從來(lái)沒(méi)有進(jìn)入我們的視野,，難道就因?yàn)樗麄兪且粋€(gè)所謂的差生嗎？

這次經(jīng)歷也讓我對(duì)家訪(fǎng)這個(gè)曾經(jīng)走過(guò)堂式的工作有了新的認(rèn)識(shí),。今天的家訪(fǎng),，我們應(yīng)該訪(fǎng)什么，怎么去訪(fǎng),？以前的家訪(fǎng)很多是秋后算賬式的,，是向家長(zhǎng)告狀，反映學(xué)生在校的不良表現(xiàn)的,?；蛴芯褪窍蚣议L(zhǎng)展示優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī),，以博得家長(zhǎng)的一番夸獎(jiǎng)，美其名曰是工作訪(fǎng)問(wèn),，可實(shí)際是功利訪(fǎng)問(wèn),。

帶著感情，改變心態(tài),，改變方式,，才能更好地做好今天的家訪(fǎng)工作。

家訪(fǎng)要多以私人身份進(jìn)行,。私人身份比較容易讓家長(zhǎng)親近,，也更容易讓學(xué)生接受。以前我們教師的家訪(fǎng)都是以工作身份進(jìn)行,，這讓學(xué)生害怕，也讓家長(zhǎng)敬畏,，不容易實(shí)現(xiàn)零距離交談,，無(wú)障礙溝通。家訪(fǎng)的目的就是了解學(xué)生,，了解學(xué)生的家庭,。以私人身份進(jìn)行，能讓我們和家長(zhǎng)之間溝通的距離縮短,，就像兩個(gè)普通人拉家常似的,，讓想要了解的問(wèn)題在自然中切入。切不可進(jìn)門(mén)就提關(guān)于學(xué)生的事情,，不管好還是不好的,，都不能，因?yàn)檫@樣會(huì)使談話(huà)的氛圍僵化,，不利于我們實(shí)現(xiàn)全面了解學(xué)生及其家庭的目的,。私人身份還能讓我們更好地和學(xué)生及其家長(zhǎng)保持一個(gè)通暢的聯(lián)系機(jī)制。

不要有事才家訪(fǎng),。傳統(tǒng)的家訪(fǎng)讓家長(zhǎng)感覺(jué)到,，老師來(lái)了，一定沒(méi)有什么好事,；也讓學(xué)生知道,，老師走了，一定沒(méi)有什么好結(jié)果,。這就會(huì)使學(xué)校,、家庭兩方面的教育不可能融合到一塊，形成育人合力,，沒(méi)有溝通就不會(huì)有良好的教育,。所以在家訪(fǎng)要注重家常式的聯(lián)系,，親戚式的走動(dòng)，防微杜漸,，將教育的時(shí)間前移,，這樣一來(lái)，到真正有問(wèn)題了,，也能更好與家長(zhǎng)達(dá)成一致,，取得充分理解和信任。平常的家訪(fǎng)可以和家長(zhǎng)交流教育孩子的方法,，幫助一些親子關(guān)系不好的家庭,，改善親子關(guān)系，以使家庭教育沒(méi)有阻力,，也能促進(jìn)學(xué)校教育的思想在家庭中得到延伸?，F(xiàn)在很多的學(xué)生在校和在家完全是兩副面孔，這就要求我們更要注重平時(shí)無(wú)事的家訪(fǎng),。

常帶一顆父母之心去家訪(fǎng),。誰(shuí)不希望自己的孩子是個(gè)好孩子，哪個(gè)父母不希望自己的子女得到老師的夸獎(jiǎng),，這都是人之常情,。夸人之子女其實(shí)就是在夸其父母,，所以我們?cè)诩以L(fǎng)中,，對(duì)學(xué)生應(yīng)以正面鼓勵(lì)為主，多肯定少批評(píng),，每一個(gè)孩子都是會(huì)有他閃光的一面,。特別是不要指責(zé)父母在教育方面的過(guò)失，而要以商榷的方式進(jìn)行交流,。為師者關(guān)鍵在于要能理解學(xué)生,，所謂“理解學(xué)生，教在心靈”,，一個(gè)成功的師者,，就是要能在家訪(fǎng)中體現(xiàn)出“為師不忘童年夢(mèng)，常與學(xué)生心比心”,。這樣,，就能讓家長(zhǎng)感受到你是真正地愛(ài)護(hù)關(guān)心他的孩子，家長(zhǎng)也就能信任教師,，對(duì)教師的教育也會(huì)更加支持與理解,。

用心體驗(yàn)特殊家庭學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。對(duì)一些特殊家庭出身的學(xué)生，我們的家訪(fǎng)工作重點(diǎn)就不一定是針對(duì)學(xué)習(xí)了,，而要更多地關(guān)注他們的家庭生活,，還有他們的情感世界。有的學(xué)生來(lái)自單親家庭,，有的來(lái)自困難家庭,，還有的來(lái)自組合家庭等等。這些家庭孩子的心理或多或少會(huì)存在一些性格缺陷,，他們要么有過(guò)激性格,，要么有自閉心理，或是自卑等不一而足,。家訪(fǎng)中若是我們單一指向?qū)W習(xí)成績(jī),，只會(huì)讓他們的這些缺陷更為嚴(yán)重。若我們能以一份真摯的同情之心,，以一顆善意的理解之心,，去傾聽(tīng)家長(zhǎng)和學(xué)生的訴說(shuō)，讓他們積壓的話(huà)語(yǔ)有一個(gè)釋放的機(jī)會(huì),，不管是對(duì)這個(gè)家庭,，還是對(duì)當(dāng)事的孩子都是一次希望的開(kāi)始。有了希望的生活才會(huì)有奔頭,，有了奔頭的家庭才會(huì)有陽(yáng)光，有了陽(yáng)光的孩子才會(huì)有健康的前途,。

教師家訪(fǎng)一定要帶著一顆愛(ài)心下去,，有了愛(ài)心的教育才會(huì)撼動(dòng)心靈，這樣我們作為教師才不愧為真正的“人類(lèi)靈魂的工程師”,。

教師家訪(fǎng)心得體會(huì)200字 教師家訪(fǎng)心得體會(huì)和感悟篇九

新學(xué)期伊始,，教育局號(hào)召老師開(kāi)展“走千家訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù)”的家訪(fǎng)活動(dòng)。作為班主任,，我陸續(xù)走訪(fǎng)了本班近五十名同學(xué)的家,。通過(guò)此次活動(dòng)，我感觸良多,。

《禮記》中說(shuō)：“父子篤,，兄弟篤，夫妻和,，家之肥也,。”家訪(fǎng)活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)如果一個(gè)家庭中父母感情和諧,，那么學(xué)生的心理狀況就比較健康，性格比較開(kāi)朗。如果父母感情不好的,，孩子受影響比較大,，性格比較內(nèi)向，且學(xué)習(xí)成績(jī)受到影響,。

除此之外,，家庭氛圍也是影響孩子的另一大因素。父母積極工作,，上進(jìn)努力的家庭,，孩子也耳濡目染，在學(xué)習(xí)生活上比較努力,；父母得過(guò)且過(guò),，每天安于享樂(lè)的家庭，孩子也因此受到影響,。初一入學(xué)摸底時(shí),，我就了解到本班一位同學(xué)的家庭條件比較差，父親是水泥工,，母親打零工,，但是全家吃低保。而且該生在學(xué)習(xí)上毫無(wú)進(jìn)取之心,，多次作業(yè)未完成,，早晨遲到，經(jīng)常請(qǐng)假,。各科老師和該生談心后,，效果不太明顯。每次叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校,，家長(zhǎng)說(shuō)沒(méi)時(shí)間,；老師要去家訪(fǎng)家長(zhǎng)，說(shuō)不在家,。而所有問(wèn)題在這次家訪(fǎng)中找到了答案,。一個(gè)周二下午，我們下班后按照和家長(zhǎng)的約定去了龍鳳佳園,，到這個(gè)學(xué)生家里時(shí),，正好是晚上九點(diǎn)鐘，而該生家漆黑一片,，抱著試一試的想法,，我們敲開(kāi)了學(xué)生家的大門(mén)，然后發(fā)現(xiàn)該生全家已經(jīng)休息了,。通過(guò)交流,，我們了解到學(xué)生的父親因?yàn)閷?duì)工作薪酬,，勞動(dòng)時(shí)間等要求較高，所以長(zhǎng)期賦閑在家,。而父母對(duì)待工作生活的態(tài)度,，對(duì)孩子產(chǎn)生了無(wú)聲的影響。反映在學(xué)校就是該生對(duì)于學(xué)習(xí)生活沒(méi)有目標(biāo),、追求,，安于享樂(lè)，得過(guò)且過(guò),。

“先成人,，后成才”是我對(duì)學(xué)生們的教育理念?！白x好書(shū),，選好路，做好人”則是我對(duì)孩子們的要求,。通過(guò)上一學(xué)期的接觸,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有自私，以自我為中心的特征,。于是上學(xué)期我通過(guò)假期邀請(qǐng)學(xué)生分組到我家做客,，通過(guò)“每人一道拿手菜”、“過(guò)年年夜飯展示”,、“我為家里來(lái)掃塵”等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高學(xué)生生活技能,，讓學(xué)生在活動(dòng)中感恩父母的不易,，學(xué)會(huì)體諒自己的父母。

而這學(xué)期,，通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，我進(jìn)一步了解上次活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的變化,。家長(zhǎng)普遍反映孩子在家基本上不干活,，父母說(shuō)的話(huà)已經(jīng)開(kāi)始有逆反心理和反映。大多數(shù)人第一次進(jìn)廚房,，正是因?yàn)樯蠈W(xué)期要去我家做客,。而上學(xué)期活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生開(kāi)始做一些力所能及的家務(wù)活,，因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo),，孩子們能在一些節(jié)日里表達(dá)對(duì)父母的感謝。而且因?yàn)槲乙笤谶@學(xué)期末,，要再學(xué)一道拿手菜進(jìn)行展示,，所以學(xué)生在回家能積極的分擔(dān)一些家務(wù)活。很多家長(zhǎng)感嘆道，與初一剛開(kāi)學(xué)相比,，孩子們變得懂事了,，知道感恩父母的付出，心疼父母的不易,。

而家訪(fǎng)中,，老師們指出了學(xué)生們身上存在的問(wèn)題和改進(jìn)建議。部分家長(zhǎng)非常支持老師的工作,，根據(jù)家訪(fǎng)中老師提出的建議,，配合老師工作一同教育孩子。家訪(fǎng)后,，這些學(xué)生身上發(fā)生了明顯改變,。

此次家訪(fǎng)活動(dòng)，我收獲頗多,。家庭是教育的主戰(zhàn)場(chǎng),，家長(zhǎng)支持老師，不護(hù)短,，教育才有力量,。學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，老師管教學(xué)生,，不姑息,，孩子才有未來(lái)。為了孩子的明天,，讓我們一起攜手合作,。加強(qiáng)家校合作，讓教育開(kāi)出更美的花,！

教師家訪(fǎng)心得體會(huì)200字 教師家訪(fǎng)心得體會(huì)和感悟篇十

春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干。從教五年,，我越來(lái)越明白,，教師這一份職業(yè)，蘊(yùn)藏著家長(zhǎng)對(duì)教師的厚望,，人民對(duì)教師的重托,。于是，每一天的工作,，我都滿(mǎn)懷信心而又嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,，扎根邊遠(yuǎn)，要盡己所能,，讓每一個(gè)孩子享受優(yōu)質(zhì)均衡的教育,。教師的工作千頭萬(wàn)緒,，就拿家訪(fǎng)來(lái)說(shuō)，有效的家訪(fǎng)可以密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系,，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，全面促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

相互溝通、獲得信息,。老師上門(mén)家訪(fǎng)，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì),，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng),。通過(guò)與家長(zhǎng)談話(huà),，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,、性格特征，從而窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。家訪(fǎng)所帶來(lái)的收獲是其他通訊設(shè)備不能代替的,，更加感到家訪(fǎng)在教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的重要性,，通過(guò)家訪(fǎng)建立了新型平等的師生關(guān)系,、教師和家長(zhǎng)的關(guān)系。通過(guò)與家長(zhǎng)交流,，切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,，家庭的教育情況,，為老師在校對(duì)孩子的教育獲得信息,。

多角度地認(rèn)識(shí)學(xué)生,。在家訪(fǎng)中認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生。有很多孩子在學(xué)校和在家里的表現(xiàn)是不一樣的。在學(xué)校,，老師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否愛(ài)學(xué)習(xí),，是否守紀(jì)律,，但還有很多方面老師是看不見(jiàn)的,。我在這次家訪(fǎng)中就發(fā)現(xiàn)我們班的孩子有著不同的一面,。許多孩子一見(jiàn)我們到他家里,，很有禮貌的喊老師好，請(qǐng)老師坐，熱情又大方,；有的孩子靜靜地坐在一旁聽(tīng)老師和家長(zhǎng)交談,。通過(guò)家訪(fǎng),，我更加深入了解了每位同學(xué),，在教學(xué)工作中更有針對(duì)性的教育,、輔導(dǎo)學(xué)生,。

增強(qiáng)了家庭與學(xué)校的相互了解。我們?cè)诩以L(fǎng)中和學(xué)生家長(zhǎng)交流了學(xué)生在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確對(duì)待孩子的觀(guān)念,，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和對(duì)學(xué)校老師的信任度，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

深切感到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生所寄于的厚望,。望子成龍和望女成鳳是每位家長(zhǎng)的共同心愿,，他們一致認(rèn)同：家長(zhǎng)寧可自己受苦受累也要讓孩子接受更優(yōu)質(zhì)、更全面的教育,，真正讓自己的孩子成人成才,，同時(shí)希望老師今后要嚴(yán)格管教學(xué)生,，也非常歡迎我們隨時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng),，切實(shí)做好家校聯(lián)系。

父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。因此，我們圍繞孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、思想教育,、勞動(dòng)教育提出相應(yīng)的建議。例如,，協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量,；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,，并對(duì)癥下藥,；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì),；注重孩子的養(yǎng)成教育,，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,，為自己孩子的將來(lái)著想。

一個(gè)孩子寄托了家長(zhǎng)的無(wú)限期望,。在家訪(fǎng)交談中,，家長(zhǎng)們都很熱情，并且一再要求老師嚴(yán)格管教孩子,。我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作不能有絲毫的懈怠之心,。

總之,，通過(guò)家訪(fǎng)，使老師更加貼近了學(xué)生,。為了孩子,，教師要與家長(zhǎng)相互溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法,，共同承擔(dān)教育孩子的重任,。

教師家訪(fǎng)心得體會(huì)200字 教師家訪(fǎng)心得體會(huì)和感悟篇十一

家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn),，也是對(duì)教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變,。所以家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù),。我愿虛心請(qǐng)教,，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪(fǎng)萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段,。

作為我們xx小學(xué)因?yàn)榈靥帩?jì)南市的近郊,，所以生源比較復(fù)雜。有許多孩子是外來(lái)務(wù)工子女,，其中還有部分留守兒童,，外加家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體不高，從而削弱了的力量,。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵?，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài),，使得學(xué)生的放縱,，讓學(xué)校教育工作難上加難。

正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”,、“望女成鳳”心切,，對(duì)子女有求必應(yīng),，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣,，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍,，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德,、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解,、不支持,，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳,，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利,。家訪(fǎng)讓我感受頗深：

第一，全面的家訪(fǎng),，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì),，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情，家訪(fǎng)對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。

第二,，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生家庭的困境,，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,，熱愛(ài)工作,。

第三，交換訪(fǎng)談方式,，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵,。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型,。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,，“到什么山唱什么歌”。

第四,，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課,。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十六分之一，很不起眼,；而在家里,，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望,。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。家訪(fǎng)走出服務(wù)第一步。

第五,，家訪(fǎng)的目的是更好地成長(zhǎng),，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。

因此,，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育,、勞動(dòng)教育并重,，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量,；要多與班主任和任課老師聯(lián)系,，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥,；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo),，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的,，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,，為自己和孩子的將來(lái)著想,。