工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

早教教師個(gè)人工作總結(jié)簡短篇一

一、制訂計(jì)劃,，加強(qiáng)落實(shí)

開學(xué)初,，制定課題組和個(gè)人課題研究工作計(jì)劃。并在工作中圍繞本學(xué)期農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的中心任務(wù),，積極落實(shí),。并取得很好的成績，本學(xué)期是課題研究的中心階段,，課題研究成果,，已經(jīng)初見彌端。

二,、提高認(rèn)識,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

本期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,，我校積極探索加速學(xué)校教育現(xiàn)代化的途徑和方法,。首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí),，本學(xué)期我校理論.中學(xué)習(xí)4次,，通過理論學(xué)習(xí)，是我們的課題研究,，有知識支柱,，使我們在研究的過程中，有明確的的..,。因?yàn)槲覀冋J(rèn)識到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建立和應(yīng)用,，可以極大的刺激和促進(jìn)校園信息化的建設(shè)。認(rèn)識到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事,，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目開發(fā)利用得好，可以為教育改革,，提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，可以大大改善教學(xué)的條件，更新各種教學(xué)手段,，給學(xué)生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境,，有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓師生們切實(shí)感覺到信息化與自己工作,、學(xué)習(xí)和生活的的貼近。因此,，我校由校長親自抓項(xiàng)目的建設(shè)，管理人員具體負(fù)責(zé)設(shè)備的管理和使用,，并有嚴(yán)格的管理使用制度,，以保證正常使用,。

三、本學(xué)期課題研究成果

本學(xué)起初,，我校.中學(xué)習(xí)了安徽省農(nóng)遠(yuǎn)使用的幾種方法法,，并在研究中有針對性的加以研究,。提煉出一下五種：

1,、“光盤教學(xué)—教師輔導(dǎo)”型：以光盤教學(xué)為主，教師參照光盤的組織形式,，組織學(xué)生模仿學(xué)習(xí),、對教學(xué)知識提煉概括。

2,、“教師上課—光盤輔助”型：以教師教學(xué)為主,，用光盤中有效的資源和學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

3,、“提供樣板—示范引導(dǎo)”型：以教學(xué)光盤中的學(xué)生為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。

4,、“課堂直播—同步教學(xué)”型：直接播放教學(xué)光盤，學(xué)生進(jìn)行同步學(xué)習(xí),。

5,、“轉(zhuǎn)換資源—自主創(chuàng)新”型：對教學(xué)光盤中的有效資源進(jìn)行重構(gòu)，用于教師開展具有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué),。

四,、存在的問題

1、由于教導(dǎo)處工作比較繁忙,，以及本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)比較頻繁,，本人的課題實(shí)驗(yàn)課沒有得到落實(shí),。

2、本人撰寫論文的能力還不是很強(qiáng),，導(dǎo)致很多成果無法提煉為論文與各校的同行交流,、切磋。下階段力爭有更多,、更高質(zhì)量的論文誕生,。

本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑,，在今后的研究中也會(huì)遇到更多的困難,、更多的艱辛，但我們堅(jiān)信,，憑著堅(jiān)忍不拔,、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會(huì)取得更令人滿意的成績,。

早教教師個(gè)人工作總結(jié)簡短篇二

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的德育教育,，我們班的幼兒在品德的形成與發(fā)展中，有了很大的進(jìn)步,。主要從以下幾方面實(shí)施德育教育：

一,、將德育滲透于幼兒一日活動(dòng)之中。

把品德教育安排在幼兒日常生活環(huán)節(jié)之中,，注重品德教育的隨機(jī)性,。日常生活幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒提供了行為練習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì),。我們充分捕捉各種教育時(shí)機(jī),，將幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)放在日常生活中,，養(yǎng)成孩子生活自理的初步能力,，并從中培養(yǎng)幼兒良好的品德。如：早晨來園時(shí),，注意培養(yǎng)幼兒使用禮貌用語,；自由活動(dòng)時(shí)，注意培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作,、友愛,、謙讓的精神；通過常規(guī)訓(xùn)練和嚴(yán)格執(zhí)行生活制度,，培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律,、誠實(shí)、勇敢,、自信、關(guān)心他人、愛惜公物,、不怕困難的品德和行為習(xí)慣......在每周一早上的升旗儀式進(jìn)行愛國主義教育,；培養(yǎng)幼兒從小愛勞動(dòng)及為他人服務(wù)的良好品德以及幼兒自我管理和組織能力，在此工作中培養(yǎng)幼兒嚴(yán)以律己和公正待事的良好品質(zhì),。自由活動(dòng)中我們同樣注重幼兒與同伴的友好合作交往能力,，餐前十分鐘我們重視幼兒的識字培訓(xùn)更重視在這短短的時(shí)間里讓幼兒講述自己的見聞，學(xué)會(huì)交流與分享,；餐后散步的時(shí)候我們不放過這良好的教育機(jī)會(huì),，每遇到老師與客人都與幼兒一起主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣,。

其次,，把德育貫穿在各種教育活動(dòng)中，注重品德教育的系統(tǒng)化,。在實(shí)施品德教育的過程中,，各領(lǐng)域教育密切聯(lián)系、不可分割,。如進(jìn)行愛國主義系列化教學(xué)時(shí),，使孩子從多方面，多角度來接受愛國主義教育,?？茖W(xué)活動(dòng)，組織幼兒認(rèn)識《中國地圖》,；健康教育,，向幼兒介紹世界冠軍的光榮；語言課引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌,、《國旗國旗我愛你》等等,；美術(shù)課讓幼兒畫、國旗等內(nèi)容,；音樂課讓幼兒唱《我愛北京》等歌曲,，使幼兒在歌曲中感受中國的偉大美好。教師"寓理與情,，寓教與樂",，使抽象的道德概念在幼兒頭腦中整體花化、形象化,，從而使幼兒在輕松愉快的情緒,、情感體驗(yàn)中正確的道德認(rèn)識觀念，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣,。老師們把德育教育巧妙地滲透在教學(xué)活動(dòng)中,，孩子們通過自己的親身探索,，得到深刻地體驗(yàn)，同時(shí)這些體驗(yàn)又轉(zhuǎn)化成約束和指導(dǎo)幼兒行為的指引,。相信幼兒獲得的這些體驗(yàn)將對他們終身受益,。

二、結(jié)合節(jié)日開展德育主題活動(dòng),。

我們結(jié)合這個(gè)學(xué)期的節(jié)日（教師節(jié),、中秋節(jié)、重陽節(jié),、國慶節(jié)等）,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些適合幼兒的主題活動(dòng),，主要以游戲化為主,，中間滲透情感教育，道德教育,。當(dāng)然愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感要由近及遠(yuǎn)，應(yīng)從熱愛自己的父母,、老師,、小伙伴，逐漸擴(kuò)大到愛各行各業(yè)的勞動(dòng)者,、解放軍等,；從愛家庭、愛幼兒園,，逐漸擴(kuò)大到愛家鄉(xiāng)和愛祖國,。如認(rèn)識家鄉(xiāng)或祖國的名勝古跡、自然風(fēng)景,、革命文物及家鄉(xiāng)的社會(huì)主義建設(shè),；了解祖國的簡單知識，如認(rèn)識首都──北京,、國旗,、國徽及一些節(jié)日等。例如,，教師節(jié)開展《謝謝你,，老師！》的活動(dòng),，讓幼兒把自制的禮物送給自己的老師,，并向老師說一句祝福的話。在重陽節(jié)這個(gè)活動(dòng)中,，通過《祖孫同臺慶重陽》的形式，讓幼兒知道要尊敬老人，要珍惜現(xiàn)在美好的生活等道理,。國慶的時(shí)候讓幼兒用繪畫、手工等各種技巧表現(xiàn)祖國的地大物博,，富饒美麗，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的美好情感。組織親子旅游活動(dòng)時(shí),，讓幼兒懂得了關(guān)懷,、親情和友情的可貴，懂得唯有關(guān)心和付出

才會(huì)有好的回報(bào),，才會(huì)有溫暖的小家和幼兒園,、社會(huì)這個(gè)大家庭的道理

三、開展家園同步教育,，將德育延伸到家庭,。

密切家園聯(lián)系，使家庭,、社會(huì)和幼兒園有機(jī)配合,，共同實(shí)施對幼兒的品德教育。向家長發(fā)放各種資料,，召開家長座談會(huì),，定時(shí)和家長電話聯(lián)系，熱心與家長面談,，大力向家長宣傳正確的育兒觀,，及時(shí)幫助家長了解我園的教育工作和重點(diǎn)，爭取家長的通力合作,，共同培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌行為,、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣等等,。

總之,，"生活即學(xué)習(xí)"，幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)隨時(shí)都有教育的契機(jī),，老師們在密切配合中始終堅(jiān)持從點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，時(shí)時(shí)刻刻入手抓好幼兒的思想品

德教育，在幼兒的一日生活中對幼兒因勢利導(dǎo),、循循善誘,，為培養(yǎng)幼兒真正成為一個(gè)健全發(fā)展的成功人士而勤奮工作。

早教教師個(gè)人工作總結(jié)簡短篇三

回顧這一年來的兒童早教工作,，我們在各級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下深入解讀《0—3早教方案》,，本著全園參與的理念全面落實(shí)0—3早教工作,，現(xiàn)對幼兒園的03早教工作做如下總結(jié)：

一、不斷完善的早教管理網(wǎng)絡(luò)和制度

我們以03早教指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組為中心,，形成了幼兒園,、婦聯(lián)(計(jì)生)、社區(qū)多方連動(dòng)的早教指導(dǎo)工作格局,，還吸納居委婦女干部一起參與早教指導(dǎo)活動(dòng),，使我們的早教管理網(wǎng)絡(luò)日趨完善。

在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上級文件,、精神的同時(shí),，我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度，如早教教研活動(dòng)制度,、早教教養(yǎng)指導(dǎo)活動(dòng)制度,，使我們的03早教有章可循，逐步提高,。

二,、內(nèi)容豐富的03教研活動(dòng)

1、早教理論的學(xué)習(xí)

因?yàn)槲覉@年輕教師的占有比例較高,，所以對于03早教活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn),。為此，我們特地結(jié)合新《上海03嬰幼兒教養(yǎng)方案》的解讀培訓(xùn)活動(dòng),，開展了傳達(dá)式的理論學(xué)習(xí)——繼續(xù)解讀《上海03嬰幼兒教養(yǎng)方案》,。這樣的理論學(xué)習(xí)使青年教師們對03嬰幼兒的年齡特點(diǎn)有了更準(zhǔn)確的把握，而結(jié)合理論學(xué)習(xí)開展的根據(jù)本園的實(shí)際情況全面落實(shí)教養(yǎng)方案的研討,，為提高教師的03指導(dǎo)水平奠定了良好的基礎(chǔ),。

2、方案選編的實(shí)踐研討活動(dòng)

為我們的親子早教指導(dǎo)活動(dòng)提供了很好的范本,，但在實(shí)踐中我們更注重活動(dòng)方案的創(chuàng)造性的運(yùn)用和調(diào)整,。方案選編的實(shí)踐研討主要通過方案中03親子活動(dòng)的觀摩，針對早教指導(dǎo)活動(dòng)中碰到的一些真實(shí)問題和困惑展開,，教師在思維的碰撞中尋求最佳的指導(dǎo)策略,，進(jìn)而調(diào)整方案，從而更好的為本園的03親子指導(dǎo)活動(dòng)服務(wù),。

3,、成熟型教師實(shí)踐帶教

03早教工作的開展，光靠理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以僅靠幼兒園的現(xiàn)有力量,，實(shí)行成熟型教師一對一帶教活動(dòng)早教個(gè)人工作總結(jié)早教個(gè)人工作總結(jié)。在各種各樣的理論實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)活動(dòng)中03早教教師們的03早教經(jīng)驗(yàn)和知識不斷得到豐富。

三,、親子早教活動(dòng)的成效

1,、親子早教活動(dòng)應(yīng)選擇適宜的時(shí)間

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我們結(jié)合03孩子年齡偏小,，參與活動(dòng)受天氣影響較大的情況,，我們把親子早教指導(dǎo)活動(dòng)集中放在氣溫適宜的4、5,、6,、月份進(jìn)行，避開了嚴(yán)寒與酷暑,，這為我們提高03受教育率提高了有力保障,，一心為孩子的出發(fā)點(diǎn)受到家長的好評。

2,、親子早教活動(dòng)按月齡細(xì)化分班

我們的親子早教活動(dòng)充分考慮了孩子越小差異越大的特點(diǎn)，將0—12個(gè)月的月齡段充分的細(xì)化,，以半年為單位將0—1歲的嬰幼兒分成兩個(gè)年齡段設(shè)計(jì)適合的親子活動(dòng),。如：0—6個(gè)月寶寶按摩操、6—12個(gè)月找寶貝,。

3,、集體活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合

針對12———36個(gè)月的幼兒來說，他們已經(jīng)有了一定的獨(dú)立性,，所以在選擇親子活動(dòng)時(shí)我們充分考慮到了這一特點(diǎn),，選用了集體活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。如：開放的集體活動(dòng)有：12———24個(gè)月找水果,、送餅干,、24———36個(gè)月捉小魚、洗手(兒歌);分散活動(dòng)有：小社會(huì),、建構(gòu)室,、戶外活動(dòng)場地。讓幼兒在家長的陪同下,，自主選擇活動(dòng)區(qū)域,。豐富有趣的集體活動(dòng)，讓孩子和家長體驗(yàn)幼兒園的集體活動(dòng)模式,，感知集體活動(dòng)給孩子們帶來的樂趣,，孩子們都學(xué)得非常不亦樂乎。他們還會(huì)在幼兒園里學(xué)會(huì)自己上廁所,、自己洗手等,。在親子活動(dòng)中，我們教師經(jīng)常選擇一些家庭中常見的物品作為教具,，使家長便于模仿,。與此同時(shí),，我們還非常注重對03家長進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長避免包辦代替,。遇到可多種形式進(jìn)行的游戲,，我們更會(huì)讓家長有觸類旁通的思考，提高自己在家指導(dǎo)孩子的能力

四,、我們的困惑與對策

1,、早教卡的保管與使用：很多家庭不重視，卡被孩子撕壞的也有,、小熊剝掉了自己貼在卡上的也有,、還有少數(shù)家庭沒卡

對策：

與社區(qū)居委、村委取得聯(lián)系,，加強(qiáng)早教卡重要性的宣傳力度,。

2、03活動(dòng)內(nèi)容的均衡性,、前后的層次性,、連續(xù)性的問題。

對策：

1,、盡量將教師的指導(dǎo)活動(dòng)集中在一個(gè)月齡段,。

2、加強(qiáng)一個(gè)月齡段指導(dǎo)教師之間的聯(lián)系,，可以以活動(dòng)內(nèi)容匯總的形式,，要求每次參加指導(dǎo)活動(dòng)的老師在活動(dòng)請對前幾次的活動(dòng)內(nèi)容做一下了解。

盡管我在這一年中有了長足的進(jìn)步,，可是我仍然看到自己還有許多不足,。發(fā)展的不穩(wěn)定,，理論水平的欠缺,，思考過于草率,，與家長的溝通都是我需要努力的方面,，我相信只要我找到了方向,，一定會(huì)有所突破，讓自己快速成長!