人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

1,、認(rèn)識(shí)“搖,、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè),。

2,、準(zhǔn)確、流利,、有感情地朗讀并背誦課文,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，體會(huì)其中的美與樂趣,。

1、識(shí)字寫字,。

2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,，背誦課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)小水珠、小蜻蜓,、小青蛙和小魚兒們快樂的心情,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1,、課件播放荷葉畫面,，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方,。（課件出示：在微風(fēng)吹拂下的荷葉美景畫面）喜歡這滿池的荷葉嗎,，板書“荷葉”,。

2、識(shí)記“荷葉”二字

誰能說說你是用什么方法記住“荷”字的,？

師：因?yàn)楹扇~是植物,，所以“荷”字是一個(gè)“何”字加個(gè)草字頭,。

師：同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察圖畫,，看看荷葉是什么樣的？（板書“圓圓”）

板書：荷葉圓圓,，誰能有感情地把課題讀一遍,。

師：從同學(xué)們的朗讀中我聽出了荷葉的美,。

二,、復(fù)習(xí)生字

師：老師想和同學(xué)們做個(gè)游戲,，我手中帶來了許多生字寶寶。下面我出示生字寶寶時(shí),，同學(xué)們來認(rèn)讀,，看哪位同學(xué)反應(yīng)靈敏又讀得準(zhǔn)確,。

三、品讀課文,，文里尋趣

1,、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

（1）請(qǐng)同學(xué)們借助拼音用自己喜歡的方式自讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

（2）、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段,。

師：課件出示荷葉圖片,，看看圖上的荷葉是什么樣的？

生：（圓圓的,、綠綠的）

師：同學(xué)們還能用同樣的方法說說荷葉的其它特點(diǎn)嗎,？

生：（大大的、美美的）

師：你們還能用這樣的方法說說“荷花,、蘋果,、桔子嗎”

2、研讀第二自然段（教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法）

師：這滿池的荷葉不僅老師喜歡,，還吸引了不少小伙伴,。你們想不想知道荷葉有哪些小伙伴呢？那么請(qǐng)小朋友打開課文,，想一想,，荷葉有哪些小伙伴，他們把荷葉當(dāng)作了什么,？你是怎么知道的,？

（根據(jù)學(xué)生回答板書“小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒”）

師：你們知道小水珠是怎樣和荷葉一起玩耍的？看看小水珠把荷葉當(dāng)作什么,？（找到小水珠和荷葉玩耍時(shí)的關(guān)鍵詞“躺,、眨”,，感受小水珠躺在荷葉上的舒服感覺）

師：小結(jié)學(xué)習(xí)方法

（我們首先找到文中荷葉和哪個(gè)小伙伴玩耍,，抓住句子中的關(guān)鍵詞）

3、用同樣的方法學(xué)習(xí)第3——5自然段

師：小組合作交流,，看看你喜歡哪個(gè)小伙伴,，認(rèn)真讀讀這一段,，看看你讀懂了什么？

4,、匯報(bào)所學(xué)成果

師：課文中還給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴,？他們是怎樣和荷葉玩耍的？根據(jù)學(xué)生回答板書：

小蜻蜓 小青蛙 小魚兒

停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘

立 蹲 游

5,、感情朗讀，體會(huì)感悟

（1）師生合作引讀課文

看來,，小朋友們把課文讀懂了,，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們進(jìn)行比賽好嗎,？想要賽過老師,，你們的眼睛可要睜大，注意老師的手勢(shì),，看誰接得好,？

荷葉圓圓的，綠綠的,。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,，小水珠說：“……”,。

荷葉圓圓的，平平的,，就像飛機(jī)場(chǎng),，小蜻蜓說：“……”。

荷葉圓圓的,，大大的,，就像大大的歌臺(tái)，小青蛙說：“……”,。

荷葉圓圓的,，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光,，小魚兒說：“……”

（2）選擇自己喜歡的部分比賽朗讀,，看看誰讀得聲音洪亮,，最有感情，還能配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情,。

四,、明星大挑戰(zhàn)

1,、現(xiàn)在我是電視臺(tái)的導(dǎo)演，想拍一部荷葉圓圓的動(dòng)畫片,，需要幾位小明星,，你們?cè)敢鈦碓囋噯幔空l知道應(yīng)該怎樣做才能成為明星呢,？

2、要求：記住臺(tái)詞,，演好動(dòng)作,、注意表情。

3,、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演,。

五、拓展延伸

1,、比一比,，下面哪個(gè)句子好，并仿照加點(diǎn)的詞語說一說,。

（1）荷葉是圓的,，是綠的。

荷葉圓圓的,，綠綠的,。

（2）小魚兒在荷葉下笑著游來游去。

小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,。

圓圓的 （ ） （ ） （ ）

笑嘻嘻 （ ） （ ） （ ）

2,、發(fā)揮想象，續(xù)寫《荷葉圓圓》

小蝴蝶說：“荷葉是我的 ”,。小蝴蝶站在荷葉上翩翩起舞,。

小螞蟻說：“荷葉是我的 ”。小螞蟻在荷葉上 ,。

小朋友說：“荷葉是我的 ”,。小朋友在荷葉上 。

六,、指導(dǎo)書寫

1,、請(qǐng)同學(xué)們看看“朵、機(jī),、美”在寫的時(shí)候應(yīng)注意什么,？

2,、教師邊示范書寫邊講解：“朵、機(jī)”寫的時(shí)候兩個(gè)“幾”字的寫法不同,，“朵”在沒有勾,，“機(jī)”字有勾，“美”字上面是個(gè)禿尾巴羊,，下面是個(gè)大字,。

3、學(xué)生書寫,，看看誰能當(dāng)上小小書法家并將學(xué)生寫得好的字進(jìn)行展示,。

七、有感情地背誦課文

八,、板書設(shè)計(jì)

荷葉圓圓

小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒

搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘

躺 立 蹲 游

一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

１,、認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等１２個(gè)生字,，會(huì)寫“是”,、“朵”等６個(gè)字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

１、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字,，會(huì)寫６個(gè)字,；正確、流利地朗讀課文,，背誦課文。

２,、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“蹲”,；書寫“我”、“美”,。

課件,。

２課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入課題

１,、簡筆畫畫出荷葉。說說這是什么,？它是什么樣的,？

（板書課題：荷葉圓圓）

出示“荷”字的卡片,，誰有好辦法記住咱們的這位“新朋友”？

２,、簡筆畫畫出：

小水珠,、蜻蜓、青蛙,、小魚,。

瞧，還有誰來了,？

學(xué)習(xí)“珠”字,。

３、喜歡它們嗎,？那咱們一起來學(xué)習(xí)這一課,。

（齊讀課題）

二、初讀課文,，了解內(nèi)容

１,、學(xué)生自由讀課文：

認(rèn)生字，再同桌互相抽讀生字,，比比誰讀得準(zhǔn),，認(rèn)得多。

２,、選擇自己喜歡的方式再讀一讀課文,，如：

表情朗讀；配上動(dòng)作讀,；和小組同學(xué)分工合作讀等,。

３、想讀給大家聽嗎,？你喜歡讀哪段就站起來讀哪段,。

三、再讀課文,，指導(dǎo)朗讀

１,、讀了課文，你知道了什么,？

（生交流）

２,、都有誰喜歡這圓圓的、綠綠的,。荷葉,？

（以下步驟極據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）

３、小組里分角色讀課文,，指名分角色讀課文：

評(píng)選“最佳小水珠”,、“最佳小蜻蜓”,、“最佳小青蛙”、“最佳小魚兒”,、“最佳旁白”,。

４、師述：荷葉是小水珠的搖籃,，是小蜻蜓的停機(jī)坪,，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘,。荷葉給它們都帶來了快樂,。

那荷葉還是誰的什么？（荷葉是荷花的好伙伴,；荷葉是我的故事書……）同桌互相議一議,，想說的說給同學(xué)聽，想畫的畫下畫面,。指名展示,。

齊讀課文質(zhì)疑。

說說自己不明白的地方,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀課文，說說荷葉是誰的什么,。

二,、指導(dǎo)背誦

１、學(xué)生看畫面練習(xí)背誦,。

２,、教師引背。

３,、小組挑戰(zhàn)背,。

三、學(xué)生自學(xué)生字

１,、抽讀生字卡片,。

２、先自由識(shí)記生字,，再分小組交流討論，評(píng)選出小組里的“識(shí)字能手”,。

四,、反饋?zhàn)R字成果，教師適當(dāng)點(diǎn)撥

１,、說說你認(rèn)識(shí)了哪些生字新朋友,，是怎么記住的,。

２、教師點(diǎn)撥：

出示“搖”字,，誰會(huì)讀,？再出示“捕”、“擠”,、“推”三個(gè)字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

出示“膀”,、“肚”,、“背”、“腦”,；“蹲”,、“跑”、“跳”,、“路”,；“坪”、“地”,、“墻”,、“坡”；“籃”,、“筆”,、“筷”你又發(fā)現(xiàn)了什么？

３,、做游戲識(shí)字：

學(xué)生起立,，教師分別出示“搖”、“蹲”的卡片,，學(xué)生迅速做出這個(gè)字的動(dòng)作,；教師出示“停”的卡片,，學(xué)生則停下站立不動(dòng),。

五、指導(dǎo)寫字

１,、學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為最好寫的字：

先觀察,，后學(xué)寫。

２,、說說你寫的是什么字,？

展示學(xué)生作業(yè)，自評(píng)，他評(píng),。

３,、以下幾個(gè)字的教學(xué)步驟相同。

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)

把這篇課文背給家長聽,，讓自己的家長評(píng)一評(píng)你讀得好不好。

一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三

（一）,、知識(shí),、技能目標(biāo)：

1、能認(rèn)識(shí)“荷”,、“珠”等12個(gè)生字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2,、能借助拼音正確,、流利有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容,，體會(huì)荷葉給小蜻蜓,、小水珠、小青蛙,、小魚兒帶來的歡樂,。

3、在朗讀中初步感受夏天的美好,，受到美的熏陶,，激發(fā)對(duì)大自然對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí),。

（二）態(tài)度,、方法目標(biāo)：朗讀體驗(yàn)，有感情朗讀,、品讀,；角色體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)角色互動(dòng)情境,，引發(fā)口語交際,，體會(huì)思想感情。運(yùn)用“自主,、合作,、探究”學(xué)習(xí)方式，理清寫路,，體會(huì)感情變化,。

（三）情感,、價(jià)值觀目標(biāo)：讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠,、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情,、荷葉的美,。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，熱愛大自然的情感,；培養(yǎng)學(xué)生樂于合作,，樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。

工具性與人文性是語文的基本特征,，它們是不可分割的,，它們相互依存，相得益彰,。我們通過“讀”與“說”的結(jié)合,，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言，在閱讀理解中體驗(yàn),。閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間的對(duì)話,，我們充分整合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),，喚起多種情感的共鳴，增加學(xué)生學(xué)語文,、用語文的意識(shí),。

1、以讀為本,，讓學(xué)生充分地讀,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到熏陶,。

2、整體入手,，披文入情,。鞏固舊知，通過讓學(xué)生學(xué)習(xí),，感悟荷塘的可愛,，幫助學(xué)生體會(huì)作者的感情。

1,、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,，正確書寫“朵”,、“我”、“機(jī)”,。

生字卡片,、多媒體課件。

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入新課

1,、今天，同學(xué)們可真精神,。同學(xué)們,，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈地走來了,，今天老師要帶你們走進(jìn)大自然,，介紹一些夏天里的朋友們給你們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。你們想認(rèn)識(shí)他們嗎,？

2,、多有趣的一幅圖畫啊,！原來他們還發(fā)生了一些有趣的事,，你們想知道嗎？這是什么,？荷葉怎么樣,？我們一起學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》板書課題，讀課題,。

3,、出示課件，回答問題,。

4,、自由朗讀課文。

（1）,、下面請(qǐng)用你喜歡的方法來讀課文,，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)你請(qǐng)教書本的拼音,，如果遇到難讀的句子,，就用筆把它畫下來。

（2）,、課文介紹了哪幾個(gè)小伙伴,？這些小伙伴都把大荷葉當(dāng)作什么,？學(xué)生通過觀察后，讓學(xué)生上臺(tái)來擺一擺,，演一演,。（戴頭飾表演）

二、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字,。

1、出示本課生字,。（齊讀、個(gè)別讀,、領(lǐng)讀）

2,、游戲識(shí)字。

三,、再讀課文,，整體感知

1、數(shù)一數(shù),，課文共有幾個(gè)自然段,？

2、將自己喜歡的段落多讀一讀,。老師也參與,，注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順,。

3,、學(xué)生評(píng)議。（評(píng)出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué),。）

4,、再讀課文，想想荷葉都給誰帶來了歡樂,？

四,、寫字

“朵”、“我”,、“機(jī)”

1,、讀字、口頭組詞,。

2,、老師范寫、同學(xué)在書本上寫,。

3,、師生互評(píng),。

4、小結(jié)：

師：小朋友聯(lián)系到了我們的生活當(dāng)中來組詞,，真好,。這兩個(gè)字只要孩子們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候注意把字放正，每部分在田字格里的位置,，老師相信你們一定能寫出漂亮的字來,。

五、拓展課文

1,、小組討論：還有哪些小伙伴會(huì)來,，他們會(huì)對(duì)荷葉說什么？

2,、夏天這么美的池塘,，環(huán)境衛(wèi)生都很美，那你在環(huán)境衛(wèi)生方面做得怎樣,？

六,、全文小結(jié)：荷葉圓圓的、綠綠的,、真漂亮,，有了小水珠、小晴蜓,、小青蛙,、小魚兒這些好朋友，荷葉真快樂,！