時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請(qǐng)一起努力,，寫一份計(jì)劃吧。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

蒙氏教育教學(xué)計(jì)劃模板一

蒙氏教學(xué)主任教學(xué)計(jì)劃

一,、 幼兒現(xiàn)狀分析：

幼兒基本情況分析

本學(xué)期我班共有幼兒xx名，其中女孩xx名,，男孩xx名,。大多數(shù)幼兒活潑開朗，能積極參加各項(xiàng)活動(dòng),，主動(dòng)與人交往,，并正確使用禮貌用語。

1,、 生活方面

經(jīng)過兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活,，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，生活自理能力及安全保護(hù)意識(shí)較之也有一定的提高,。孩子們對(duì)值日的技能掌握很好,，但自覺值日意識(shí)不夠。吃飯時(shí)有的總是東張西望,，而且進(jìn)餐說話現(xiàn)象較多,，一小部分幼兒吃飯速度慢，出現(xiàn)挑食，偏食的飲食不良習(xí)慣,。幼兒的自我管理,、自我約束能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2,、 衛(wèi)生習(xí)慣方面

幼兒個(gè)人衛(wèi)生良好,，漱口意識(shí)比較強(qiáng)，但漱口后用毛巾擦嘴還需老師提醒,。幼兒餐前洗手還可以,，入廁后洗手不夠主動(dòng)。午睡發(fā)現(xiàn)有咬被角的,，還有個(gè)別孩子要?jiǎng)e人嘴里的東西吃,。有的把不能吃的東西或玩具放進(jìn)嘴里，這些不良習(xí)慣有待改正,。

3,、 學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

幼兒都能用普通話與人交談，大部分幼兒敢于大膽表達(dá)自己的想法,，理解成人的要求,，但有兩名幼兒說話吐字不清。有良好的傾聽習(xí)慣,，集體教育活動(dòng)時(shí)積極性比較高,、思維活躍、發(fā)言大膽,，有了一定的學(xué)習(xí)意識(shí),，在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展,。如在語言方面：幼兒能主動(dòng),積極地與同伴交流,較清楚的說出自己的想法和感受,，大多數(shù)幼兒語言比較完整,流暢,用詞比較準(zhǔn)確.喜歡翻閱圖書，對(duì)故事,，圖書的內(nèi)容感興趣,，會(huì)用普通話與人交流;在科學(xué)領(lǐng)域：幼兒能對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣，并運(yùn)用多種感官方式進(jìn)行探索活動(dòng);能理解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系;會(huì)做10以內(nèi)的加法,、能按數(shù)取大位數(shù)的量(千位數(shù));喜歡種植,，飼養(yǎng)等活動(dòng)。在藝術(shù)領(lǐng)域：幼兒能運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng);能初步感受周圍生活中美好的人,，事,，物和藝術(shù)的美，并能大膽的在同伴面前表演,。但個(gè)別幼兒上課時(shí)有小動(dòng)作,，同時(shí)有隨意插話現(xiàn)象，有六名幼兒學(xué)習(xí)意識(shí)較弱。個(gè)別幼兒做事虎頭蛇尾,，看到別人完成作業(yè)去游戲,，就不想再做下去了。個(gè)別幼兒比較好動(dòng),，散漫,，聽信號(hào)能力差，時(shí)常需要教師提醒督促,。還有個(gè)別幼兒在進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)不能較好的控制音量及收拾操作材料,。

二、工作目標(biāo)：

(一)班級(jí)主要工作目標(biāo)：

1,、建立合作的,、積極向上的班級(jí)氛圍。積極參加中心及園里組織的各項(xiàng)活動(dòng),，并爭取好成績,。

2、加強(qiáng)幼兒基本動(dòng)作的練習(xí),，通過各種動(dòng)作和體操的學(xué)習(xí),，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。在運(yùn)動(dòng)中逐步培養(yǎng)幼兒大膽,、自信,、勇敢的個(gè)性心理品質(zhì)。體能達(dá)標(biāo)率為98%,。

3,、加強(qiáng)接送卡使用的指導(dǎo)，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí),，不安全事故發(fā)生率為零,。

4、衛(wèi)生保健工作緊抓不懈,，杜絕流行性疾病,，幼兒健康檢查達(dá)標(biāo)率達(dá)95%。

5,、抓好幼兒學(xué)習(xí),、生活常規(guī)教育。開展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng),，目標(biāo)完成率達(dá)98%以上,，幼兒的自理、學(xué)習(xí)習(xí)慣都能在原有的水平上得到提高,，達(dá)標(biāo)率為95%,。

6,、加強(qiáng)家園聯(lián)系，利用多種形式開展家長工作,，充分利用家長這一教育資源,，更好地發(fā)揮家長的教育功能，實(shí)現(xiàn)家園同步教育,，促進(jìn)幼兒得到最大程度的發(fā)展,。幼兒出勤率達(dá)93%以上，社會(huì)服務(wù)綜合考核滿意率達(dá)95%以上,。

7,、通過蒙氏工作來激發(fā)幼兒活動(dòng)的`愿望、探索的興趣,，鼓勵(lì)幼兒積極參與,、大膽探索，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(二)蒙氏目標(biāo)：

幼兒方面：

1,、樂意參加蒙氏教育活動(dòng)，能按老師的要求安靜有序地進(jìn)行走線,。

2,、大力開展蒙氏教育教學(xué)研究，將蒙氏思想貫穿于一日生活之中,，不斷鞏固幼兒的工作常規(guī),，在操作活動(dòng)中能輕聲細(xì)語地說話，做到不大聲喧嘩影響 別人的工作,。

3,、指導(dǎo)其學(xué)習(xí)操作多種工作材料。在操作過程中能勤思考,，善于動(dòng)腦筋,，能大膽創(chuàng)新各種操作材料的形式與方法。

4,、學(xué)會(huì)在工作中與同伴正確友好地交往,，會(huì)和同伴合作性地進(jìn)行操作各種材料,。

5,、能愛護(hù)操作材料，活動(dòng)結(jié)束后能收拾,、整理工作材料,。

6、通過日常生活,、感官,、數(shù)學(xué),、語言及自然人文的教育，培養(yǎng)孩子們專注,、自信,、獨(dú)立、協(xié)調(diào)的能力,。

教師方面：

1,、創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富、滿足幼兒自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,。

2,、進(jìn)一步觀察每一位幼兒的發(fā)展水平，并為每位幼兒設(shè)計(jì)符合其發(fā)展的教學(xué)進(jìn)程,。真正做到在觀察時(shí)能注意到每一位幼兒的行為,，并及時(shí)做好記錄。

3,、根據(jù)幼兒的發(fā)展及幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)度,，適時(shí)地調(diào)整幼兒的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以便于更有利于幼兒的各項(xiàng)發(fā)展,。

4,、教室環(huán)境的有序性，區(qū)域的劃分,、教具的擺放,、桌椅的擺放等等，都要井然有序,，來培養(yǎng)幼兒的秩序感,。

三、具體內(nèi)容及措施

1,、班主任全面負(fù)責(zé)班級(jí)的各項(xiàng)工作,，以身作則，調(diào)動(dòng)班級(jí)成員的積極性,，并起到榜樣帶頭作用調(diào)動(dòng)班內(nèi)成員工作的積極性,。每周召開一次班務(wù)會(huì)，及時(shí)傳達(dá)班長會(huì)精神,，在總結(jié)上周工作的同時(shí),，肯定成績、指出不足,，并協(xié)商解決方案,，全面、科學(xué)地安排班級(jí)工作,。配合園領(lǐng)導(dǎo)完成各項(xiàng)任務(wù),，積極參加各項(xiàng)比賽,，并爭創(chuàng)優(yōu)異成績。

2,、老師要保持樂觀向上的心情,，衣著得體，蹲下來以微笑對(duì)待每個(gè)孩子,，注意自己的言行舉止,，為幼兒樹立榜樣;三位老師取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí),，并虛心向其他優(yōu)秀老師吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自身素質(zhì)。

3,、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的指導(dǎo)《綱要》,，樹立正確的教育觀，統(tǒng)一教育思想,，并轉(zhuǎn)化成教育行為,。結(jié)合《幼兒園教育綱要》實(shí)施活動(dòng)整合課程，根據(jù)我園的實(shí)際和幼兒的年齡特點(diǎn),，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立而富有創(chuàng)造性地實(shí)施蒙氏教育課程,。善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī),、積極引導(dǎo)。關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng),，敏感地覺察他們的需要,，以及時(shí)適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng),。保證幼兒每天自選工作時(shí)間,，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上富有個(gè)性發(fā)展。

(1)每周按時(shí)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng),，積極發(fā)表自己的見解,，認(rèn)真記錄。

(2)堅(jiān)持每周書寫教育反思,，每月自學(xué)一篇文章,，做好讀書筆記并寫出學(xué)習(xí)心得，積極參加教科研活動(dòng),?？偨Y(jié)更新教育觀念，運(yùn)用新的教育理念,，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)技能。

(3)依據(jù)蒙氏教育理念對(duì)班內(nèi)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè),、豐富活動(dòng)區(qū)內(nèi)容并定期更換,，注意環(huán)境對(duì)幼兒的暗示作用。

(4)堅(jiān)持不懈地抓分區(qū)常規(guī),，把蒙氏教育滲透與分區(qū)活動(dòng)中,，通過教師示范，幼兒練習(xí)的形式,，掌握多種材料的操作方法,。

(5)學(xué)習(xí)觀察的多種方法，并對(duì)蒙氏活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致,、追蹤觀察,，根據(jù)幼兒情況進(jìn)行分析，給予恰當(dāng)指導(dǎo),。盡可能地發(fā)掘每一位幼兒的潛在能力,，并給予指導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。

(6)樹立以人為本的思想,，尊重幼兒的個(gè)體差異，為幼兒提供更多的機(jī)會(huì)讓幼兒逐步學(xué)習(xí)自我管理,、自我約束,，使幼兒樹立良好的責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí),。

4,、建立必要的合理的生活常規(guī)及蒙氏工作常規(guī)，班內(nèi)人員統(tǒng)一思想,、統(tǒng)一要求,、分工合作，堅(jiān)持教育的一致性一貫性,，加強(qiáng)常規(guī)教育的目的性,。注重幼兒自理、自立,、自序感的培養(yǎng),，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)養(yǎng)成文明的生活方式。

(1)利用日常生活區(qū),，培養(yǎng)幼兒各種生活技能,、文明的生活方式及良好的秩序感。

(2)利用生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī),，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，增強(qiáng)獨(dú)立生活能力,。

(3)科學(xué)合理地安排幼兒一日生活，注重動(dòng)靜交替,、保教結(jié)合,。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒為主體,，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,，與幼兒建立親密、信賴的良好關(guān)系,，為每一個(gè)幼兒提供積極的支持和幫助,，使幼兒快樂健康地成長。

5,、提高戶外活動(dòng)的質(zhì)量,，發(fā)展幼兒的體能。教師注重戶外活動(dòng)的目標(biāo)性,，根據(jù)園保教工作計(jì)劃對(duì)幼兒進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí),。

(1)對(duì)照大班隊(duì)列隊(duì)形的標(biāo)準(zhǔn)及要求，老師先逐個(gè)學(xué)習(xí)各類基本動(dòng)作,。通過研討,、考核、規(guī)范自己的各種基本動(dòng)作,，然后教孩子練習(xí),。充分利用戶外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。

(2)每天組織幼兒進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形及間操的分節(jié)練習(xí),，對(duì)于動(dòng)作不規(guī)范的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，或一對(duì)一幫助相結(jié)合，使幼兒盡快掌握體操動(dòng)作要領(lǐng)及各種隊(duì)列隊(duì)形,。

(3)將幼兒隊(duì)列隊(duì)形情況公示給家長,，便于家長有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)，促進(jìn)幼兒的各項(xiàng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

6,、及時(shí)召開家長會(huì)及家長學(xué)校，彼此溝通并注重做好與家長的日常交流工作,，耐心解釋和回答家長提出的問題,，做到熱情、主動(dòng),、耐心,、細(xì)致。充分利用家長這一教育資源，減少家長對(duì)幼兒的包辦代替,，為幼兒提供更多鍛煉的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，提高幼兒的自我服務(wù)能力,。并利用家長園地向家長宣傳各種先進(jìn)的教育知識(shí),，使家長樹立正確的教育觀,，以達(dá)到家園同步發(fā)展,。

(1)開學(xué)初建立家園聯(lián)系欄，向家長介紹周日計(jì)劃,、每月保教重點(diǎn)及通知等事,。

家園共育每兩周更換一次，以豐富內(nèi)容吸引家長觀看,，使家長學(xué)習(xí)新的幼教理論與知識(shí),，了解蒙氏教育理念及我們平時(shí)的教育情況。

家園聯(lián)系冊(cè)定期填寫一次,，全面反映幼兒在園的情緒情感及社會(huì)性發(fā)展,，互相溝通與交流教育經(jīng)驗(yàn)，以便使進(jìn)一步配合我們的工作,，從而提高工作質(zhì)量與效率,。

家長學(xué)校一學(xué)期兩次，針對(duì)蒙氏教育理念向家長介紹新的教育方法和知識(shí),。

家長會(huì)每學(xué)期兩次(也可根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)召開),，給家長、教師提供一個(gè)交流的平臺(tái)和機(jī)會(huì),，發(fā)現(xiàn)幼兒教育存在的問題并提出相應(yīng)的教育策略,。

(2)每天向家長公布幼兒蒙氏工作情況，讓家長及時(shí)了解孩子的工作狀態(tài),。便于家長有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練,。

(3)平時(shí)積極與家長交流幼兒在園、在家表現(xiàn),，商討教育孩子的好方,。

(4)對(duì)生病幼兒能及時(shí)進(jìn)行家訪和電話聯(lián)系，必要時(shí)在幼兒園進(jìn)行個(gè)別照顧,。

(5)學(xué)期末向家長進(jìn)行教學(xué)匯報(bào),，展示每個(gè)孩子的風(fēng)采，讓家長全面了解幼兒的生活與學(xué)習(xí)情況,。

(6)對(duì)特殊幼兒老師應(yīng)該主動(dòng)找家長進(jìn)行溝通,，共同教育幼兒，使其有所進(jìn)步。

(7)充實(shí)幼兒成長檔案的內(nèi)容,。

7,、嚴(yán)格執(zhí)行《保育員一日工作常規(guī)》和《月工作程序》，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化操作,，程序化運(yùn)行,。按時(shí)清掃室內(nèi)外衛(wèi)生，認(rèn)真做好日常消毒工作;認(rèn)真做好晨檢工作,，按時(shí)給患兒服藥,，注意幼兒的飲水安全和情況，保證幼兒的身體健康,。

(1)合理安排幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容,，保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。照顧幼兒的一日生活,，特別是體弱兒的護(hù)理,，提高體育活動(dòng)的趣味性和鍛煉價(jià)值，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)保證幼兒出勤,。

(2)認(rèn)真做好晨檢工作,，做到一看二摸三問，對(duì)傳染病做到早發(fā)現(xiàn)早隔離,。認(rèn)真填寫服藥登記,，做到不忘服、不漏服,。

(3)根據(jù)幼兒需要完善科學(xué)的生活常規(guī),，鼓勵(lì)幼兒多吃、細(xì)嚼慢咽,。加強(qiáng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),，教育幼兒勤洗澡，勤剪指甲,，保持衣著整齊,。

(4)幼兒對(duì)天氣的變化有初步的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物,，照顧自己,。

(5)定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具,，保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔,。

(6)定期在家長園地上，宣傳衛(wèi)生保健知識(shí),，家園共同做好衛(wèi)生保健,。

8、認(rèn)真查找室內(nèi)外存在的不安全因素并及時(shí)排除，杜絕事故隱患;每周制定一個(gè)安全主題,，并通過多種形式增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力,。日常工作中注重隨機(jī)教育。

(1)幼兒進(jìn)行安全防范教育,，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊,，結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行安全教育，提幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力,。

(2)戶外活動(dòng)時(shí),，將每一個(gè)孩子放在自己的視線之內(nèi)，不放羊,、不聚堆,、不嘮嗑,，保證幼兒的安全,。

(3)督促家長嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度。對(duì)下午沒帶卡接孩子的,，要主動(dòng)進(jìn)行接送卡登記,。

蒙氏教育教學(xué)計(jì)劃模板二

草長鶯飛，春意盎然,，我們又迎來了新的一學(xué)期,。回顧上學(xué)期我們幼兒園的教研活動(dòng)開展得比較有條理,，教師參與的氛圍也較積極,。在短短的一學(xué)期中教師們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些客觀存在的不足和需要解決的問題,。本學(xué)期為了使我們?nèi)w教師的教研及業(yè)務(wù)水平能上更高一個(gè)層次,，更好的提高園所教育教學(xué)水平、解決客觀存在的一些不足,，我們制訂了本學(xué)期的教研計(jì)劃,。

一、指導(dǎo)思想：

深入貫徹實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,，結(jié)合蒙特梭利教育理念及園本特色理念,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的數(shù)學(xué)教育觀,，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的深層理解,。為數(shù)學(xué)組教師專業(yè)成長和風(fēng)采展示提供平臺(tái)，形成教學(xué)研究共同體,。

二,、情況分析：

蒙特梭利的幼兒數(shù)學(xué)教育中的“數(shù)學(xué)”，并不是一般人所指的綜合的數(shù)學(xué)，而是算術(shù)中的一小部分,。透過幼兒期的生活經(jīng)驗(yàn),，讓孩子熟悉數(shù)量，認(rèn)識(shí)邏輯性的數(shù)量概念并有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),。培養(yǎng)幼兒對(duì)整體文化的吸收,、學(xué)習(xí)，以及形成人格時(shí)所需要的抽象力,、想像力,、理解力和判斷力。本班幼兒在已有一年的蒙氏工作基礎(chǔ)上主張數(shù)學(xué)教育應(yīng)從感官訓(xùn)練著手,，養(yǎng)成觀察,、分析的能力，以及專心和秩序的習(xí)性后,，再籍著數(shù)學(xué)教具和教學(xué)活動(dòng),，并應(yīng)用(序列、配對(duì),、分類)的教學(xué)方法,，自然循序地將抽象的符號(hào),透過教具的重復(fù)操作，讓幼兒獲得數(shù)和量的概念,，再進(jìn)入四則運(yùn)算中,，培養(yǎng)其邏輯思維的意識(shí)。結(jié)合本班幼兒的發(fā)展需求,，有目標(biāo)的把比較抽象,、枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的生活游戲型學(xué)具，使他們?cè)诓僮餍蜗?、具體,，趣味性較強(qiáng)的學(xué)具過程中，自發(fā)的去吸收新知,，并建構(gòu)其數(shù)學(xué)心智,。

課題目標(biāo)：

大班級(jí)：1.通過自主操作，探索乘除法的意義,，初步學(xué)習(xí)簡單的計(jì)算方法(乘數(shù),、除數(shù)為一位數(shù))2.建立等量替換概念，會(huì)進(jìn)行三位數(shù)以內(nèi)的等量替換,。3.通過紙張工作逐步培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力,。

中班級(jí)：1.對(duì)周圍環(huán)境中的事物數(shù)量、形狀,、時(shí)間和空間等感興趣,，有好奇心和求知欲,，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲;2.能從生活中和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，獲得有關(guān)數(shù),、形,、量、時(shí)間和空間等感性經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;3.學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法,，解決生活和游戲中某些簡單的問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流操作和探索的過程和結(jié)果;4.會(huì)正確使用數(shù)學(xué)活動(dòng)材料,，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

小班級(jí)：

內(nèi)容及方法：

1.“銀行游戲”,、“郵票游戲”的工作中，建立等量替換概念,，提高加減運(yùn)算能力,。 日常的時(shí)侯“無意識(shí)”的教給孩子一些東西， 例如：在大街上,，可以帶孩子讀廣告語,，讀常坐的車尾號(hào)，在去超市時(shí),，帶孩子認(rèn)識(shí)價(jià)簽，讀她喜歡的食品的名字,。平時(shí)在家中,，帶她認(rèn)識(shí)錢幣，知道錢幣的面額,，告訴她一塊錢都可以在商場買到什么東西,，十塊錢可以買到什么，一百元錢可以買到什么,，然后去超市真正帶孩子去“實(shí)地演習(xí)”,。這本身就是和蒙氏數(shù)學(xué)區(qū)的“銀行游戲、郵票游戲”是一致的,，達(dá)到真正認(rèn)識(shí)“數(shù)字,、數(shù)名、數(shù)量”的目的,。一切從兒童出發(fā)”是個(gè)空洞的口號(hào),。蒙臺(tái)梭利的理念有著比這個(gè)更豐富的內(nèi)涵，蒙臺(tái)梭利的教法,、教具因?yàn)槭窃谄浣逃龑?shí)踐中發(fā)明制作的,，有很強(qiáng)的趣味和可操作性,。蒙氏數(shù)學(xué)工作從總體上遵循著這樣一個(gè)原則：從實(shí)物操作到象形符號(hào)的記錄再到數(shù)字層面的分解組合等。這同個(gè)體的思維發(fā)展歷程息息相關(guān),。幼兒的思維就是由行動(dòng)思維到具體形象思維再到初步的抽象邏輯思維,。只有適合這種思維特點(diǎn)的教育才是成功的教育，只有符合這種特點(diǎn)的教具才能真正起到教育的作用,。所以孩子都可以做5142+425這樣的加法題甚至更難的,。因?yàn)檫x擇對(duì)了適合孩子這個(gè)年齡的思維方式，選擇了具體形象性的教具,，讓孩子從根本上了解加法的意義,，“加法就是同質(zhì)的事物組合在一起”。在操作郵票游戲時(shí)可以以應(yīng)用題的口吻“爸爸有2135張郵票,，媽媽有3462張郵票,，我們一共有多少張呢?”更貼近幼兒生活進(jìn)行工作。具體內(nèi)容：銀行游戲：不進(jìn)位的加法,、有進(jìn)位的加法,、不借位的減法、有借位的減法,。郵票游戲：不進(jìn)位的加法,、有進(jìn)位的加法、帶書寫的加法游戲,、不借位的減法,、有借位的減法。

2.在操作“乘法板”,、“除法板”等學(xué)具的基礎(chǔ)上,，拓展多種材料，幫助幼兒感知,、理解乘除法的意義,，能進(jìn)行乘數(shù)、除數(shù)為一位數(shù)的運(yùn)算,。數(shù)學(xué)領(lǐng)域的每一種學(xué)具都可以設(shè)計(jì)許多的延伸工作,，但這需要教師設(shè)計(jì)和恰當(dāng)?shù)耐斗拧ＸS富多彩的延伸工作,，不但可以使幼兒更好的掌握和理解教育目標(biāo),，還可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 例如： 乘法板工作,，對(duì)于這項(xiàng)工作我在展示時(shí)也是根據(jù)幼兒的發(fā)展水平及接受能力要將工作細(xì)致地展示給幼兒,，那么每次展示后我為了給幼兒充分練習(xí)、鞏固的機(jī)會(huì)就設(shè)計(jì)了相應(yīng)的延伸工作,，為幼兒提供按數(shù)字穿線板的工作,，因?yàn)榇┑墓ぷ髟谏铑I(lǐng)域中幼兒就比較喜歡,，將它喬裝打扮，在線板上貼上數(shù)字,，幼兒在穿線的時(shí)候要按題卡的要求進(jìn)行穿線板,，趣味性較強(qiáng)，同時(shí)還可為幼兒提供數(shù)字對(duì)應(yīng)連線小動(dòng)物的工作及吃豆子的工作,，針對(duì)這一項(xiàng)工作我打算由易到難設(shè)計(jì)不同的材料,，使幼兒對(duì)乘法板的工作進(jìn)行了鞏固，很好的完成了它的教育目標(biāo),，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)抽象的數(shù)字的興趣,。

蒙氏數(shù)學(xué)教育的學(xué)具與學(xué)具之間目標(biāo)密不可分，可以設(shè)計(jì)一些教具便于幼兒更輕松的進(jìn)入下一項(xiàng)工作,，并能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。例如：(1)在進(jìn)行乘法板板之前我為幼兒提供了小青蛙吃果子的工作，可提供兩只青蛙玩具,，每只青蛙配一個(gè)小碟,，幼兒根據(jù)教師提供的數(shù)量如給一只青蛙4個(gè)果子，另一只給2個(gè)果子,，拿來小碗數(shù)一數(shù)一共有多少果子,，幼兒在此經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再利用乘法心算板練習(xí)就比較輕松了;(2)在進(jìn)行除法板之前可進(jìn)行小狗分糖果的工作，可提供4只小狗玩具,，各配4個(gè)小碟,，碗里裝上8塊玩具糖果，平均的分給4只小狗??分完之后數(shù)一數(shù)每只小狗得到多少塊糖,，同時(shí)教師還可為幼兒提供題卡,，因?yàn)樵诖酥坝變涸阢y行游戲中已接觸到 &spanide;號(hào)，所以在此不要顧慮幼兒不理解 &spanide;號(hào)的意義,，在這里為了便于幼兒理解糖和小狗誰是除數(shù)、被除數(shù)的關(guān)系,，可以在題卡中可加入形象的圖,，8的后面畫上糖，4的后面畫上小狗,，幼兒拿到題卡后就會(huì)明白8塊糖要平均分給4只小狗,，使孩子們很容易的理解了題意，這樣形象的操作材料幼兒會(huì)百玩不厭?.這些教具的設(shè)計(jì),，為幼兒提供了更形象具體的活動(dòng)材料,，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 為了使幼兒更好的理解乘算與除算,，在幼兒進(jìn)行完乘,、除法板后教師也可仿制制作乘,、除法板延伸工作板，并加入應(yīng)用題,，讓幼兒自己讀題理解題意進(jìn)行計(jì)算,，提高了幼兒閱讀、理解,、分析,、判斷的能力，也為幼兒入小學(xué)打下了基礎(chǔ),。

3.通過多種操作活動(dòng),，研發(fā)豐富的紙張工作，培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力,。紙張工作是幼兒比較感興趣的內(nèi)容,，那么為幼兒提供什么樣的紙張工作是我教研活動(dòng)中比較關(guān)注的問題。數(shù)學(xué)領(lǐng)域中紙張工作恰當(dāng)?shù)耐斗?，為幼兒很好的理解與掌握相應(yīng)的教具的教育目標(biāo)起到了輔助及橋梁的作用,。例如：(1)可以結(jié)合砂紙數(shù)字工作，在幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)字,、數(shù)詞已掌握并已進(jìn)入書寫后為幼兒提供了火箭發(fā)射倒記時(shí)的紙張工作,，還可以學(xué)習(xí)掌握了倒數(shù)。(2)結(jié)合紡錘棒與紡錘棒箱的工作設(shè)計(jì)印小花的紙張工作,，在花盆上印有0——10的數(shù)字,，幼兒用印章或在上面畫出相應(yīng)的數(shù)量的花來，使幼兒在操作的過程中對(duì)數(shù)量對(duì)應(yīng)及零的概念又進(jìn)行了復(fù)習(xí)及鞏固,。(3)幼兒在進(jìn)行完塞根板及郵票游戲后為了讓幼兒更好的理解定位概念,，同時(shí)能與小學(xué)更好的銜接，結(jié)合彩色串珠設(shè)計(jì)了練習(xí)定位的紙張工作,，幼兒隨意取出一個(gè)數(shù)字如29,，并將數(shù)字記錄在紙張工作上，并根據(jù)數(shù)字從金色串珠和彩色串珠中取出相應(yīng)的量擺在數(shù)字下面,，同時(shí)讓幼兒看看有幾個(gè)十,，有幾個(gè)一，并記錄在個(gè)位,、十位上,，這種記位方式幼兒不會(huì)感到枯燥，他通過具體的量的操作幫助他更好的記憶及理解定位的含義;(4)幼兒接觸分?jǐn)?shù)以后如何讓他們更好的理解分?jǐn)?shù)含義,，可以制作了貼近幼兒生活的小動(dòng)物吃餅干的紙張工作,，紙張工作中上面一排是小動(dòng)物，每只小動(dòng)物旁寫上1/4,、1/2等的分?jǐn)?shù)作為吃掉的部分,，每一只小動(dòng)物下面都有與它對(duì)應(yīng)的被平均分成幾份的圓形作為餅干,，如吃掉1/2就把吃掉的1/2用筆涂掉??孩子在掌握了已圓為整體的平均分后還可以結(jié)合構(gòu)成三角形中的三角形盒設(shè)計(jì)了三角形餅干讓幼兒練習(xí)，這種與實(shí)際生活相結(jié)合的紙張工作大大增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)使孩子在涂涂畫畫中更進(jìn)一步理解了分?jǐn)?shù)的含義,。(5)有效的提問，幼兒操作材料時(shí),，教師自然而然地親近孩子,，交流有關(guān)數(shù)量方面的問題，以提問的方式,，引導(dǎo)幼兒關(guān)注思考事物中數(shù)量有關(guān)的特征,。如：鼓勵(lì)幼兒探索事物，并起個(gè)名字;鼓勵(lì)幼兒把手上的東西,，進(jìn)行一對(duì)一的對(duì)應(yīng)活動(dòng);利用戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)幫助幼兒探索和描述事物的特征,，為幼兒提供很多相似的材料或差別很大的材料，從而易于使孩子體驗(yàn)到教師提出的問題,。

結(jié)合幼兒的發(fā)展需求,，可以有目標(biāo)的把比較抽象、枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的生活游戲型學(xué)具,，使他們?cè)诓僮餍蜗?、具體，趣味性較強(qiáng)的學(xué)具過程中,，自發(fā)的去吸收新知,，并建構(gòu)其數(shù)學(xué)心智。

還可以在自制工作中投入紙張工作,，在動(dòng)物坐火車這項(xiàng)自制學(xué)具中小朋友在找與車廂相同數(shù)字的小動(dòng)物,，并請(qǐng)它坐到相應(yīng)的車廂內(nèi)的過程中，加深對(duì)數(shù)字與數(shù)名的認(rèn)識(shí),，同時(shí)滲透著相鄰數(shù)與連續(xù)數(shù)的概念,，也為砂紙數(shù)字做了前期鋪墊。

本著將蒙氏數(shù)學(xué)教育與生活數(shù)學(xué)相結(jié)合的原則,，在教育思想,、教育內(nèi)容、教學(xué)過程,、教學(xué)方法、教學(xué)材料,、教育評(píng)價(jià)等方面作研究,。將蒙特梭利數(shù)學(xué)教育與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，開發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)智能,。

三,、教研目標(biāo)：

本學(xué)期,，我們會(huì)明確教研目標(biāo)，縮小落腳點(diǎn),，從小,、具體做起，使我們的教研工作能夠真正的落到實(shí)處,。

要求：教師方面：

1.立足實(shí)際,，把《綱要》精神轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。

2.通過教研活動(dòng)更深一步理解蒙臺(tái)梭利教育理念,，提高對(duì)活動(dòng)開展的指導(dǎo)能力;

3.通過實(shí)踐活動(dòng)研究交流規(guī)范撰寫教案及提高觀察記錄的能力;

4.更加靈活運(yùn)用蒙氏教具，把五大領(lǐng)域與蒙氏有機(jī)結(jié)合,，使活動(dòng)更有深度,，讓教師更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去運(yùn)用,。

5.在教育實(shí)踐中,，在老帶新的促使下，使新老師盡快掌握幼兒園課程模式和幼兒一日生活的要點(diǎn),。

6.繼續(xù)完善以《蒙氏數(shù)學(xué)》教材的使用,，突顯我園數(shù)學(xué)教育特色。

7.探討區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo),，發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的功能及教師的作用,。

幼兒方面：

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的探索環(huán)境與活動(dòng)區(qū);

2.促進(jìn)幼兒在不同區(qū)域的發(fā)展，體驗(yàn)成功;

3.使幼兒主動(dòng)探索,、學(xué)習(xí),、發(fā)散思維。

4. 培養(yǎng)幼兒良好常規(guī),，突顯常規(guī)在一日活動(dòng)中的重要性,。

四、研究內(nèi)容及措施：

1.根據(jù)課改精神,，蒙特梭利教育理念,、整合課程理念、及幼兒全面發(fā)展的理論基礎(chǔ),，以挖掘幼兒潛能為教育模式的基本框架,，以幼兒的經(jīng)驗(yàn)、能力,、興趣,、需要為出發(fā)點(diǎn)，將幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)起來。

2.定期交流各班數(shù)學(xué)區(qū)的構(gòu)建,、內(nèi)容的選擇,、實(shí)施效果，聽取同伴的經(jīng)驗(yàn)與建議,。

3.組內(nèi)開展數(shù)學(xué),、音樂教學(xué)研討后，老師就在組內(nèi)進(jìn)行研討,，通過交流,、討論共同尋找新的策略。

4.通過相互觀摩,、經(jīng)驗(yàn)交流,，使教師對(duì)蒙氏數(shù)學(xué)的研究更深層次的理解，更好的實(shí)現(xiàn)教育資源共享,。

5.每月定期定人收集相關(guān)的資料,，在教研組內(nèi)定期發(fā)言，使老師們對(duì)整合課程下,，怎樣組織幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)及音樂教學(xué)活動(dòng)有比較清晰的思路,。

五、具體活動(dòng)安排：

二,、三月：

1.學(xué)習(xí)教研組計(jì)劃大家進(jìn)行探討并做修整,。

2.學(xué)習(xí)本學(xué)期各年級(jí)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。

3.組內(nèi)研討活動(dòng)并點(diǎn)評(píng),。(一研)

四月：

1.明確本學(xué)期教研的重點(diǎn)工作,。

2.梳理工作中的困惑點(diǎn)。

3.教具研討及實(shí)操,。

4.參加本園園本培訓(xùn),。

五月：

1.向組員征詢數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)開展的困惑點(diǎn)。

2.各班自選一個(gè)挖掘數(shù)學(xué)區(qū)域內(nèi)容作重點(diǎn)研究,，定期在組內(nèi)進(jìn)行交流匯報(bào),。

3.結(jié)合園本培訓(xùn)談自己在教學(xué)中的體會(huì)。

4.組內(nèi)研討活動(dòng)并點(diǎn)評(píng),。(二研)

六月：

1.教學(xué)案例交流,。

2.教研組工作小結(jié)交流,。

3.班級(jí)工作小結(jié)交流,。

4.通過數(shù)學(xué)及音樂活動(dòng)研討,，提高數(shù)學(xué)及音樂活動(dòng)中老師提問語的質(zhì)量

5.回顧本學(xué)期的工作,，總結(jié)學(xué)期事項(xiàng)，提出下階段工作目標(biāo),。

蒙氏教育教學(xué)計(jì)劃模板三

一：情況分析

存在的優(yōu)點(diǎn)：

1,、 環(huán)境的布置上比較合理,。

2、 教師的積極性較高,。

存在的缺點(diǎn)：

1、 教師對(duì)蒙氏理念的理解比較粗淺,。

2,、 教師對(duì)蒙氏工作操作技巧不熟練。

3,、 教師對(duì)蒙氏工作的教學(xué)順序不了解,。

4、 教師對(duì)蒙氏延伸工作的制作需加強(qiáng),。

5,、 教師對(duì)蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄不熟悉。

6,、 孩子的常規(guī)較差,。

7、 孩子的動(dòng)手能力較差,。

8,、 孩子的禮儀教育要加強(qiáng)。

二,、具體措施

1,、每周教研組會(huì)議學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。

2,、每周教研組會(huì)議學(xué)習(xí)兩個(gè)蒙氏操作,，每月底考核已學(xué)的內(nèi)容。

3,、制定一份蒙氏工作教學(xué)的順序表,，請(qǐng)教師學(xué)習(xí)，并在月底進(jìn)行考核,。

4、每周教研組會(huì)議討論蒙氏延伸工作的制作,，加強(qiáng)教師的動(dòng)手能力,。

5、在周教研組會(huì)議上給教師培訓(xùn)蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄,，每月上交時(shí),，再進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。

6,、要求每班制定一份班規(guī),，并張貼在主題墻上，請(qǐng)家長也配合老師培養(yǎng)孩子的常規(guī)意識(shí)。

7,、多設(shè)計(jì)一些紙張工作,，讓孩子多練習(xí)，一月每位孩子有4張,。

8,、制定每月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子,。

三,、每月工作安排

9月

1、學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí),。

2,、學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核,。

3,、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作,。

4,、培訓(xùn)蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄。

5,、制定9月禮儀教育內(nèi)容,，月底考核孩子。

10月

1,、學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí),。

2、學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作,，月底考核,。

3、討論蒙氏延伸工作的制作,，每人兩份蒙氏延伸工作制作,。

4、制定一份班規(guī),，并張貼在主題墻上,，請(qǐng)家長也配合老師培養(yǎng)孩子的常規(guī)意識(shí)。

5,、制定10月禮儀教育內(nèi)容,，月底考核孩子。

6,、設(shè)計(jì)一些紙張工作,，讓孩子多練習(xí),，一月每位孩子有4張。

11月

1,、學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí),。

2、學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作,，月底考核。

3,、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作,。

4,、制定一份蒙氏工作教學(xué)的順序表，請(qǐng)教師學(xué)習(xí),，并在月底進(jìn)行考核,。

5、制定11月禮儀教育內(nèi)容,，月底考核孩子,。

12月

1、學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí),。

2,、學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核,。

3,、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作,。

4,、制定11月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子,。

1月

1,、 上繳各類小結(jié)。

2,、 裝訂幼兒本學(xué)期所做的紙張工作,，加封面、封底,，并發(fā)放,。

蒙氏教育教學(xué)計(jì)劃模板四

中班蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、情況分析

中班幼兒的年齡大約在4歲左右,，本學(xué)期仍有一部分是新生,，沒有上過幼兒園,，他們一直在家人的呵護(hù)下成長，他們所處的環(huán)境不同,，所受的教育不同,，因此他們?cè)跀?shù)學(xué)的知識(shí)方面、能力方面及情感方面存在一定的差異,。根據(jù)以上情況,，本學(xué)期將對(duì)幼兒有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)組織和設(shè)計(jì)，借助具體的事物和形象進(jìn)行初步的邏輯思考,，激發(fā)幼兒的探究和思考能力,。我們將關(guān)注班里所有幼兒的發(fā)展，使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步,。

二,、教育目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)1～10以內(nèi)的數(shù)字,，理解數(shù)字的.意義,，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

2,、學(xué)習(xí)目測樹群,，學(xué)習(xí)不受物體空間排列形勢和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內(nèi)數(shù)量,。

3,、認(rèn)識(shí)長方形、梯形,、橢圓形,。

4、學(xué)習(xí)用各種幾何體進(jìn)行拼搭和建造活動(dòng),。

5,、學(xué)習(xí)概括物體的兩個(gè)特征;學(xué)習(xí)按物體的某一特征和數(shù)量進(jìn)行分類。

6,、學(xué)習(xí)按量的差異進(jìn)行7以內(nèi)的正逆排序,。

7、觀察,、比較,、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念;運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，解決新問題,，學(xué)習(xí)新知識(shí)，促進(jìn)初步的推理和遷移能力的發(fā)展,。

8,、初步理解昨天,、今天、明天的含義,，知道它們之間的關(guān)系,，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些時(shí)間詞匯。

9,、學(xué)習(xí)區(qū)分和說出以自身為中心的前后方位;學(xué)習(xí)區(qū)分和說出物體之間的上下,、前后位置關(guān)系;學(xué)習(xí)按指定方向運(yùn)動(dòng)。

10,、幼兒能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體量的差異,、物體的形狀，以及它們?cè)诳臻g的位置等,。

三,、具體措施：

1.教師根據(jù)數(shù)學(xué)計(jì)劃按時(shí)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2.為幼兒提供多種操作,，探索的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極操作,，探索,。

3.結(jié)合實(shí)際生活中的物品幫助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí),。

4.結(jié)合游戲活動(dòng),，操作，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí),。

5.結(jié)合操作卡片,，幫助幼兒學(xué)習(xí)上，理解數(shù)學(xué)知識(shí),。

6.家長配合教師,，共同幫助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí),。

四,，教學(xué)進(jìn)度安排表：

蒙氏教育教學(xué)計(jì)劃模板五

1、上課常規(guī)

（1）走線（穩(wěn)定情緒,、集中注意力,、發(fā)展身體平衡能力）。分為徒步走,、聽著音樂走,、跟著老師或同伴交換動(dòng)作走、自然走,、持物走等,。其中持物走要根據(jù)孩子的不同能力區(qū)別放物,，投放的物品主要是：容易傾斜的物品、容易搖晃的物品,、容易掉在地上的物品

（2）靜寂游戲

（3）鋪,、卷工作毯。強(qiáng)化正確使用工作毯的方法,、繞工作毯走等

（4）拿起教具的方法,。正確的那教具方法——雙手；正確的端托盤方法——拇指在上,，四指在下

（5）認(rèn)識(shí)物品（讓孩子認(rèn)識(shí)班級(jí)中的物品,、認(rèn)識(shí)自己物品的位置等）

（6）正確使用剪刀

2、生活禮儀

（1）正確的站姿和坐姿

（2）讓幼兒學(xué)會(huì)打招呼

（3）學(xué)會(huì)感謝與道歉,、學(xué)會(huì)門的開關(guān),、學(xué)會(huì)搬椅子

（4）學(xué)會(huì)團(tuán)體游戲的規(guī)則，并學(xué)會(huì)遵守

（5）學(xué)會(huì)打噴嚏,、打哈欠,、咳嗽的方法

（6）學(xué)會(huì)用餐的禮儀，學(xué)會(huì)報(bào)菜名

3,、照顧環(huán)境

（1）東西要正確的擺放

（2）學(xué)會(huì)收拾和整理

（3）做值日生,，擺好餐具

4、照顧自己

（1）有順序的穿脫衣服

（2）穿脫鞋子

（3）學(xué)會(huì)洗手和洗臉

（4）日常保潔（漱口,、擤鼻涕）

（5）自己進(jìn)餐

（6）學(xué)會(huì)入廁,、便后洗手

（7）衣飾框（學(xué)會(huì)扣大紐扣、小紐扣,、拉鏈,、暗扣）

5、大肌肉動(dòng)作訓(xùn)練

（1）基本動(dòng)作（走,、跑,、雙手雙膝著地爬、拍球和滾球）

（2）基本體操

6,、小肌肉動(dòng)作訓(xùn)練：

（1）五指抓（抓大米,、抓小米、抓沙子）

（2）三指抓（融入分類,、點(diǎn)數(shù),、配對(duì)練習(xí)）

（3）二指捏（捏珠子、扣子,、牙簽等或更細(xì)小的物體,，并注意改變?nèi)萜鞯母叨扰c口徑）

（4）一指按

（5）舀（舀固體——舀液體）

（6）倒（倒固體——倒液體）

（7）折（對(duì)邊折——對(duì)角折，折布質(zhì)材料,、折紙巾）

（8）敲（安全圖釘釘在橡皮泥上——泡沫板上——木板上）

（9）穿（珠子——大紐扣——粗吸管——細(xì)吸管——形式排列穿）

（10）縫（穿線洞洞板）

（11）夾（大夾子——小夾子——鑷子夾——眉夾）

（12）撕（撕直線——撕圖案）

（13）擠（擠海綿——擠奶油）

（14）剪（拿剪刀——簡短直線——剪長直線）

（15）揉（揉紙團(tuán)——揉橡皮泥——揉面團(tuán)——揉元宵）

（16）食物的準(zhǔn)備（做“切”的動(dòng)作,、擇菜,、抹果醬、穿肉串）

（17）擰（擰瓶蓋,、擰螺母）

蒙氏教育教學(xué)計(jì)劃模板六

一,、指導(dǎo)思想：

以實(shí)驗(yàn)幼兒園20xx——20xx學(xué)年工作思路為指導(dǎo)，以《幼兒園蒙氏教育計(jì)劃》為引領(lǐng),，圍繞創(chuàng)建省一流名園的目標(biāo),，深入做好新老蒙氏教師帶教培養(yǎng)工作，以教師課堂實(shí)踐中的問題為抓手,，進(jìn)行分析,、研討，營造學(xué)習(xí)和研究的氛圍,，進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力,，以“蒙氏教育園本化研究小組”為陣地，規(guī)范蒙氏教學(xué)模式,，再次深入學(xué)習(xí)蒙氏教育理論知識(shí)和實(shí)操部分,，熟練蒙氏一日流程和蒙氏課堂教學(xué)技巧，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

二,、情況分析：

1、本組教師團(tuán)結(jié)上進(jìn),、做事積極主動(dòng)，肯鉆研,，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和較好的專業(yè)素養(yǎng),。

2、由于教材變換的頻繁,，部分教師在備課以及課堂教學(xué)組織上存有疑惑,，需要在鉆研教材等方面集眾家之長。

三,、具體措施：

1,、每周一下午年級(jí)會(huì)后50分鐘為教研活動(dòng)時(shí)間?；顒?dòng)內(nèi)容：蒙氏理論學(xué)習(xí)15分鐘,。研究上周教學(xué)中存在的問題或交流好的經(jīng)驗(yàn)15分鐘。研討本周教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn),、難點(diǎn)20分鐘,。大力組織教師開展“你提問我解答”，在教師間形成互動(dòng)式研討式學(xué)習(xí)氛圍,，不能解決的,，會(huì)后查資料,、搞研究、再交流,，得到共同提高,，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓每位教師在教育理論,、教學(xué)實(shí)踐,、教育科研、教育創(chuàng)新等方面有所發(fā)展,。

2,、充分利用跨世紀(jì)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)最新的,、好的蒙氏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，可以教研會(huì)上集體學(xué)習(xí)討論，并對(duì)照自己,，改進(jìn)不足,，真正運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中；也可以教師個(gè)人自主學(xué)習(xí),，作好記錄總結(jié),。

3、備好開學(xué)第一課,，穩(wěn)定幼兒情緒,，樹立新形象。

4,、錄像課觀摩交流活動(dòng),。

在開學(xué)第一周周一下午，組織一次觀看錄像課活動(dòng),，選擇優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課,，本組教師要認(rèn)真觀看，充分討論,，虛心學(xué)習(xí)他人教學(xué)方法和策略,，為自己的實(shí)際教學(xué)提供新鮮的血液。

5,、組織各備課組長堅(jiān)持扎實(shí)開展每周一次的集體備課,，備課組長帶領(lǐng)組員集體確立教育目標(biāo)，探討最佳教育方法,，研究每一個(gè)過程,，及時(shí)準(zhǔn)備教具學(xué)具，使每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)展示，不斷提高教育教學(xué)能力,，爭取上好每一節(jié)課,，尤其是要加強(qiáng)蒙氏課的研究和探討，堅(jiān)持每周上好一節(jié)蒙氏課,，并在三月份舉行一次教學(xué)研討活動(dòng),。

6、積極協(xié)助保教處開展“同上一節(jié)課”研究活動(dòng),。

7,、除“同上一節(jié)課”外，我組按時(shí)組織每周由一位教師上一節(jié)研究課,，3月份開始,，老教師和年輕教師輪流上課（共13節(jié)），并組織本組教師聽課,、評(píng)課,，相互促進(jìn)，共同提高,。

8,、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)新老教師快速成長,。協(xié)助年級(jí)組長認(rèn)真開展“拜師結(jié)對(duì)”活動(dòng),，督促和指導(dǎo)教師每周師徒互聽一節(jié)課。實(shí)施傳,、幫,、帶系列活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)教師幫助年輕教師,，力爭使每一位教師都能熟練進(jìn)行教學(xué),。

9、積極發(fā)揮“蒙氏教育園本化研究小組”作用,，抓住疑難問題進(jìn)行深究，及時(shí)更新補(bǔ)充蒙氏理論和提高課堂教學(xué)水平,。

10,、定期組織中心園和分園開展“蒙氏教研大討論”，針對(duì)各園具體情況,，有目的有選擇地開展教研活動(dòng),，互相提出問題，研究解決問題,。

總之,，我會(huì)全力協(xié)助年級(jí)組長做好各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研蒙氏園本化教學(xué)模式，把蒙氏組教研活動(dòng)充分落到實(shí)處,，促進(jìn)我組每一個(gè)教師的進(jìn)步,，切實(shí)提高教育質(zhì)量。我們組的老中青組合,，有實(shí)力,、有魄力，在本學(xué)期的工作中,，我們將互相勉勵(lì),，共同進(jìn)步，為實(shí)驗(yàn)幼兒園的明天更加努力,！

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