總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

高二上冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇一

一、注重思想教育與語文興趣的培養(yǎng)

根據(jù)文章資料,，結(jié)合作品中的人物和作者的思想品質(zhì),、性格特點，經(jīng)過朗讀,、講解,、感悟、討論,，學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),，引起學(xué)生內(nèi)心的震撼，使學(xué)生的心靈受到熏陶,，進(jìn)而影響和改變他們的人生觀,、價值觀。逐步教會學(xué)生先學(xué)會做人,，然后再教給知識和本領(lǐng),。在課堂上，結(jié)合學(xué)生,、家庭和社會面臨的實際問題,，讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)語文的重要性，充分認(rèn)識到語文是重要的交際工具,，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣,，提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣，發(fā)展其健康個性,，逐步構(gòu)成健全人格,。

二、抓好課堂教學(xué),，向40分鐘要質(zhì)量

教育者的指責(zé)不僅僅是傳授知識,，更主要的是讓受教育者學(xué)會獨立的思考。語文課堂對文章的條分縷析,，學(xué)生忙得不亦樂乎,，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學(xué)生生活在“別人”的見解里，沒有自我學(xué)習(xí)的樂趣,，沒有自我獨立的思想,。本學(xué)期在課堂設(shè)計上跳出傳統(tǒng)的課文分析，建立平等,、和諧的師生關(guān)系,，教師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法,，而不是越俎代庖,，授人以魚，讓學(xué)生充分體會到自我是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生的潛能得到充分調(diào)動,，主動進(jìn)取地參與到課堂上來。教師引導(dǎo)學(xué)生自主討論課文資料,，在討論中相互學(xué)習(xí),，在討論中增加言語實踐的機會，在討論中碰撞出思維的火花,。這樣,，學(xué)生拜托了機械、被動的聽課方式,，使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義,，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的本事，提高了課堂的效率和質(zhì)量,。

三,、把課堂與社會生活緊密聯(lián)系起來

說句實在話，此刻的中學(xué)生對語文的熱情普遍不高,，上課光是照本宣科,，不僅僅自我覺得沒趣,，學(xué)生也會反感,，所以，無論是講字詞,，還是解讀文章,，我都會盡量調(diào)動他們的生活經(jīng)驗來品析，多舉些例子,，讓這些死的知識變得鮮活起來,，這樣做，不僅僅開拓了學(xué)生視野并且加強他們對文章的理解,，也在必須程度上提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后,，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要異常注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得簡便，提高也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

總之，高二語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，取得了必須的成績,，但也存在一些不足,，在今后的工作中將不斷的完善。我必須會不斷總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，把接下來的路走得更好，對得起教育這一份良心的事業(yè),。

高二上冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇二

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，本學(xué)期我擔(dān)任高二(15)班語文教學(xué)。雖說是老教師了,，但面對新教材,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向同仁們學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,，也取得了較好的成績。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、加強對學(xué)生的思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

分班之初，學(xué)生來源比較復(fù)雜,，還沒有適應(yīng)新的班級,。配合政教處的工作，我班積極開展了有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動和一系列的主題班會,，諸如行為習(xí)慣養(yǎng)成和青春期教育,。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識,，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生談心,，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育,。

二,、加強班級管理,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),，深入全面地了解學(xué)生,，努力營造團結(jié)向上的班集體,。

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍,，是保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提,，所以我十分重視常規(guī)工作：

1、做好各項工作的檢查督促,，在管理上嚴(yán)字當(dāng)頭,，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化,、規(guī)范化,，不因為學(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求,。實踐證明,，抓好紀(jì)律、衛(wèi)生,、兩操工作,，會使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛,，防止產(chǎn)生懈怠情緒,。

2、深入班級,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，力爭做到了解學(xué)生的狀態(tài),，了解每一天的情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,，形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng),，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是每一個班主任的首要任務(wù),。這方面,，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法,，以個別談話為主要工作形式,，做梯隊生和后進(jìn)生的指導(dǎo)工作。對成績好的梯隊內(nèi)學(xué)生,，要求他們明確目標(biāo),，確定方案，突破弱點,，保持優(yōu)勢,，同時提出具體措施;對成績差的后進(jìn)生，以鼓勵為主,，多談話,、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步,，充分表揚;形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，后進(jìn)生不甘落后,，形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時利用每次考試的成績,，進(jìn)行個案分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點,，分析原因,，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強勁的學(xué)習(xí)勁頭,，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢,。

開學(xué)初，我讓每個學(xué)生制訂好本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的,，采取不斷更替的辦法,，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴,，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上,，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢,。

三,、有效地利用好每周日的班會課開展一些專題性的活動。

例如,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,，意志教育，如何安排學(xué)習(xí)時間，習(xí)慣養(yǎng)成教育等,，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)的形成,。

再一方面,，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣,，跟班勤,，管理方法得力，班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃,，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

總之,，下學(xué)期擔(dān)子還很重,，工作還將更復(fù)雜，因此,，這就需要我不斷的學(xué)習(xí),、及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼續(xù)改進(jìn),，爭取做得更好

高二上冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇三

本學(xué)期,，我有幸擔(dān)任高20__級文科和理科4、15班語文課的教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，我以學(xué)校和年級的教學(xué)安排為綱，以語文高考考點為線,，以提高教育教學(xué)成績?yōu)槟繕?biāo),，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思維習(xí)慣為中心，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，努力地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一,、不斷學(xué)習(xí),，努力工作

一方面，虛心向有經(jīng)驗的教師討教,，不斷研究教材教法,，提高自己的業(yè)務(wù)水平;另一方面，積極訂閱各類教育教學(xué)雜志報刊,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的.教學(xué)理念,，鉆研各種教學(xué)方法，提升了自己的理論水平和實踐能力,。

在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，時時刻刻以優(yōu)秀教師為榜樣，遵守學(xué)校年級的各項教學(xué)紀(jì)律要求,，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，扎實教學(xué),，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

二,、充分備課,，提高效率

上每一節(jié)課之前，我都要精心準(zhǔn)備,。因為今年所教的兩個班學(xué)生都很好,，因此要制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，提高課堂效率,。備課時，認(rèn)真查閱資料,，弄懂每一個知識點,，以保證知識的準(zhǔn)確性。同時做到備大綱,，備教材,，備教法，備學(xué)生,，依據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)實際,，寫出教案，做到心中有數(shù),。緊抓教學(xué)大綱,，把自己平時的教學(xué)與考試緊緊相連。鉆研高考真題題,，做大量的習(xí)題,，做到重難點一一突破，胸有成竹,。能夠照顧到大多數(shù)學(xué)生,，爭取讓每一個學(xué)生聽懂,。

充分調(diào)動學(xué)生積極性,，既注意全體學(xué)生，又盡量做到因材施教，向課堂四十五分鐘要效率,，課堂上,，專心講解，利用好每一分鐘,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛。做到以學(xué)生學(xué)為主,，以老師講為輔,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。講清,，講透，講精,，使學(xué)生在課堂上完成教學(xué)任務(wù),，消化所講知識。

三,、強化基礎(chǔ),，抓好落實

抓好早讀和輔導(dǎo)。每次早讀和輔導(dǎo)都做到合理安排,，給學(xué)生指定相應(yīng)的背誦積累的內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容,。狠抓基礎(chǔ)知識的積累，主攻成語,、語病,、文言文基礎(chǔ)等零碎的知識點。課后布置適量的作業(yè),，督促學(xué)生認(rèn)真完成,，及時全批全改，有問題及時反饋,。對個別學(xué)生做到面批面改,。對于學(xué)生提出的問題及時解答。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,，并針對每個人給以具體指點,。

有的學(xué)生總以為學(xué)語文，只要上課聽聽就行了,，根本不必像理科那樣做習(xí)題,，這種想法大錯而特錯了。因為,，考試畢竟還是以試題的方式來檢驗我們,，而各個知識點只有融在題目中，才更有檢驗的意義。如果平時不加強訓(xùn)練,，沒有積累,，到考試時必定會吃虧。所以,，在教學(xué)的過程中我不斷地強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認(rèn)識,，讓學(xué)生認(rèn)識到基礎(chǔ)知識積累的的重要性。

四,、真誠關(guān)懷,，促進(jìn)成績

加大情感投入，讓學(xué)生真切感受到我無微不至的關(guān)懷,。一份投入將會產(chǎn)生十倍,、甚至百倍的回報。課上給學(xué)生耐心講解,，和顏悅色,，力爭吸引住每一個學(xué)生，結(jié)合語文的特點,，講究講課的藝術(shù),，做到聲情并茂，讓學(xué)生愛聽,、想聽,、愿意聽，提高課堂效率,，讓學(xué)生喜歡上自己的課,。課下關(guān)心學(xué)生，雖然不是班主任,，但也要以班主任的高度責(zé)任心來對待每一個學(xué)生,。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活,，協(xié)助班主任教育好每一個學(xué)生,，使他們健康成長。

樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,，和學(xué)生友好相處,，平等的對待每一個學(xué)生，不歧視學(xué)生,。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題,，耐心批評教育，幫助學(xué)生及時改正錯誤,。利用課余時間找學(xué)生談心,，了解學(xué)生思想動態(tài),，體會他們的內(nèi)心世界。讓學(xué)生在我的關(guān)心與教育下喜歡語文,，積極學(xué)語文,，努力提高語文成績。

五,、加強研討,，努力提高

在教學(xué)過程中，利用集體教研和備課的機會,，和語文組的教師們積極探討各種教學(xué)問題,，聆聽老師們的教學(xué)方法和心得體會，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實踐,。在課堂教學(xué)中,，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，大膽進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，嘗試引導(dǎo)學(xué)生對知識點進(jìn)行自主整理,，對一些問題進(jìn)行討論,，在和學(xué)生的討論和交流中，師生得到了共同的提高,。

六,、正視自我，明確方向

在即將過去的一學(xué)期里,，我全心全意的努力工作,，不斷的進(jìn)步，也存在著一些問題,。下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1,、進(jìn)一步加強對新課改的認(rèn)識，嘗試先進(jìn)的教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，努力提高課堂教學(xué)效率;

2、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上，抓在手上;

3,、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力;

4,、采取措施,，加強寫作訓(xùn)練，使學(xué)生形成基本的寫作思路,。

5,、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績,。

高二上冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇四

這一學(xué)期我擔(dān)任高二兩個班的語文教學(xué)工作,，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力,、提高實踐水平的思想,，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一,、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n,，善于反思

聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例,，各種教學(xué)方法、模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥,、單調(diào),、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題,，我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思,，小到一節(jié)課，大到一個學(xué)期;近到上一節(jié)課說錯的一句話,，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考,。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺,，起于壘土”,，“不積跬步，無以至千里”,。

二,、緊抓作業(yè)批改,、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑,。開學(xué)以來,，我一直堅持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,，調(diào)整教學(xué),。對于班里的后進(jìn)生，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，在給學(xué)生談理想,、談目標(biāo)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。功夫不負(fù)有心人,，張宇、劉璐,、張蒙,、李嘯天等幾名學(xué)生的語文成績有所進(jìn)步。

三,、深入扎實的上好每一節(jié)課

語文是一門工具學(xué)科,，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié),、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成,。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要,。聽、說,、讀,、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為,，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出,。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練,。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容,。自古以來，能說會道,，體現(xiàn)一個人的睿智,，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行,。整個學(xué)期,，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論并展示結(jié)果,，學(xué)生之間互聽互評,，共同積累，共同提高,。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強了,。并且,，通過評獎活動，選出了口才最好的學(xué)生,，如劉夢,、劉勝男、詹童,。

在“說”的過程中,，有一個與之相促進(jìn)的過程不容忽視，那就是“讀”,。俗話說：讀書百遍,，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上,，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣，可以采用個別讀,、齊讀,、小組讀、分角色朗讀等,。再次,，用“讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語感,，陶冶情操,。最后,，讓學(xué)生進(jìn)行摘記,，并對學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查,，并對寫得好的學(xué)生加以表揚,。

語文教學(xué)中,，除了“說”和“讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),、歸納能力,，即學(xué)完一個單元，學(xué)會自己歸納,，學(xué)懂了一些什么,，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松,。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),，新理念、新教材,、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念,、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗與探索,，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜,。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高,、共同發(fā)展;艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑,，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中,，我們也遇到了許多困惑和難題,。

(一)對課標(biāo)的困惑

我們需要不用解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)有那么多解讀的書本,、文章多如牛毛,。我想原因無非有二，要么是課程標(biāo)準(zhǔn)太難,，太深奧,，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者也知道一般老師是讀不懂的;要么是對一線教師的不相信，課程標(biāo)準(zhǔn)制定者害怕一線教師讀不懂;

我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗,、詳細(xì)，一看就懂,，如此教師才能用好;應(yīng)該把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中,，這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結(jié)合。

(二)對課堂的困惑

我們需要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開,，但收不攏，學(xué)生天馬行空,，談天說地,，離題越來越遠(yuǎn);有的課,，學(xué)生活動的樣式很多，唯獨讀書不多,，課堂上嘻嘻笑笑,，氣氛十分活躍?？勺屑?xì)一想學(xué)生真正學(xué)到的語文知識可能很少,。有的研究課，教學(xué)的著力點主要是對課文內(nèi)容的深究,，或是知識內(nèi)容的任意拓展,，或是思想內(nèi)容的無限拔高。學(xué)生海闊天空,，說短道長,，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是,，過去是教師主講,，學(xué)生旁聽;現(xiàn)在是學(xué)生主講(主要是尖子學(xué)生)，教師插話補充,。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生,，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸?？墒?，讀書的時間不多了，學(xué)生思考的時間很少了,，對課文中語言文字的理解,、品味、運用的時間也被擠掉了,。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了,。

(三)對教材的困惑

1,、對必修內(nèi)容的困惑。

高二語文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩名篇,、以及部分文言名篇,，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進(jìn)度緊張,。而且因為一味的趕進(jìn)度,，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充,，因此都被忽略了,，語文課索然無味。

2,、對教學(xué)重點的困惑。

現(xiàn)在的教材自由度很大,，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少,，這一方面是擴展了教師的能動性，但是對教師來說是增加了難度,。我們的老師很難把握教學(xué)的重點。

時間飛快,，一個學(xué)期又要結(jié)束,，帶著收獲和困惑我又走進(jìn)新的一年——20__!期待在新的一年，我和我的學(xué)生能共同演繹精彩!

高二上冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇五

本學(xué)期任高二(5)班和(6)班兩個文班的語文課,，同時還兼著國高一年級一個班的課,。任務(wù)比較重，跨的頭比較多,。為了總結(jié)經(jīng)驗,，查找不足，特把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律,，不遲到,，不早退，兢兢業(yè)業(yè),，認(rèn)認(rèn)真真,。服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù),。

在實際教學(xué)中具體工作情況如下：

上每一節(jié)課之前,，我都要精心準(zhǔn)備。因為今年所教的兩個班學(xué)生差距很大,，因此要制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高課堂效率,。備課時，認(rèn)真查閱資料,，弄懂每一個知識點,，以保證知識的準(zhǔn)確性,。同時做到備大綱，備教材,，備教法,，備學(xué)生，依據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)實際,，寫出教案,，做到心中有數(shù)。緊抓教學(xué)大綱,，把自己平時的教學(xué)與考試緊緊相連,。高中教學(xué)，需要更高水平來達(dá)到更高要求,，因此,，要不斷充實自己，廣看與教學(xué)有關(guān)的刊物,，鉆研五年來的高考題,，做大量的練習(xí)題，做到重難點一一突破,，胸有成竹,。能夠照顧到大多數(shù)學(xué)生，爭取讓每一個學(xué)生聽懂,。

根據(jù)兩個班的實際情況,，充分調(diào)動學(xué)生積極性，既注意全體學(xué)生,，又盡量做到因材施教,，向課堂四十五分鐘要效率，依據(jù)高考,，注重雙基,，嚴(yán)格要求學(xué)生，要最大限度牢固掌握基礎(chǔ)知識,，并培養(yǎng)學(xué)生理解,、舉遷知識的能力，使學(xué)生看書能知道看什么,，掌握什么,，心中踏實。課上,，專心講解,，利用好每一分鐘，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛,。做到以學(xué)生學(xué)為主,，以老師講為輔，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。上課做到“講清,，講透，講精”,，學(xué)生在課上把一節(jié)內(nèi)容線索理清,，重點問題突破，達(dá)到一節(jié)課內(nèi)容一節(jié)課消化,，別占課下時間,，多在“啟發(fā)、誘導(dǎo),、培養(yǎng)學(xué)生能力”方面下功夫,。

課后布置適量的作業(yè)，督促學(xué)生認(rèn)真完成,，及時全批全改,，有問題及時反饋。對個別學(xué)生做到面批面改,。對于學(xué)生提出的問題及時解答,。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不論任何題,，任何學(xué)生都耐心解答,，并針對每個人給以具體指點，使他們養(yǎng)成愛問問題的好習(xí)慣,，輔導(dǎo)是對課上講解的補充,，所以必須重視它。對于基礎(chǔ)好些的學(xué)生,，對他們多布置一些提高能力的習(xí)題,，及時檢查講解。對于成績稍差些的學(xué)生,，主要督促他們抓基礎(chǔ),。在教學(xué)中，兢兢業(yè)業(yè),，刻苦鉆研,。對于語文而言，主要是早自習(xí)輔導(dǎo),。在這一點上,，我一定堅持早起,，堅持每天六點半到，監(jiān)督并指導(dǎo)學(xué)生晨讀,。

有的學(xué)生總以為學(xué)語文,，只要上課聽聽就行了，根本不必像理科那樣做習(xí)題,，這種想法大錯而特錯了。因為,，考試畢竟還是以試題的方式來檢驗我們,，而各個知識點只有融在題目中，才更有檢驗的意義,。如果平時不加強訓(xùn)練,，就會眼高手低，到時必定會吃虧,。所以,，我們一定要讓學(xué)生認(rèn)識到做習(xí)題的重要性。

加大情感投入,，讓學(xué)生真切感受到教師無微不至的關(guān)懷,，一份投入將會產(chǎn)生十倍、甚至百倍的回報,。課上給學(xué)生耐心講解,，力爭吸引住每一個學(xué)生，結(jié)合語文的特點,，講究講課的藝術(shù),，做到聲情并茂，讓學(xué)生愛聽,、想聽,、愿意聽，提高課堂效率,，讓學(xué)生喜歡上自己的課,。課下，關(guān)心每一個學(xué)生,，自己雖然不是班主任,，但也要以班主任的高度責(zé)任心來對待每一個學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，關(guān)心他們的生活,，協(xié)助班主任教育好每一個學(xué)生，使他們健康成長,。

嚴(yán)格要求學(xué)生,，根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的實際,，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，盡量讓他們多學(xué)一些知識,。適時補充一些和課文內(nèi)容相關(guān)的知識,，擴展學(xué)生的知識面，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。并結(jié)合學(xué)科特點,，讓學(xué)生多讀、多背,，對學(xué)生多都督,、多檢查。

能夠樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,，和學(xué)生友好相處,，平等的對待每一個學(xué)生，不歧視學(xué)生,。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題,，耐心批評教育，幫助學(xué)生及時改正錯誤,。利用課余時間找學(xué)生談心,，了解學(xué)生思想動態(tài)，體會他們的內(nèi)心世界,。

一個人的力量總是微不足道的,，所以在工作中注意和大家精誠團結(jié)，遇到問題和大家共同討論,，商求解決的辦法,。遇到不懂的問題，虛心向別人請教,，直到弄懂為止,，決不會帶著疑問進(jìn)課堂。在過去的一個學(xué)期里,，馬主任對我的關(guān)心和幫助非常之大,，讓我在工作中不斷進(jìn)步。

總之,，在過去的一段時間里,，我全心全意的努力工作，不斷的進(jìn)步,，也存在著一些問題,。進(jìn)步是和各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助分不開的,。對于優(yōu)點要繼續(xù)發(fā)揚,，不足要逐步去改進(jìn),。在今后的工作中，要繼續(xù)努力工作,，爭取做得更好,。

高二上冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇六

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期到了其中,，回顧前段工作,，我在工作中兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實,，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計劃,，以新課程改革為契機，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手,，有目的,，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實驗,，加強課堂教學(xué)改革研究,，以全面提高我的語文教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一,、理論與實踐相結(jié)合,，積極開展新課程改革實驗。

1,、要進(jìn)行新的課程改革,，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。在過去的半學(xué)期中,，我采用集體與個別相結(jié)合,，實踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法,，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角,，新要求,。著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)觀，密切關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,、方法,、情感、態(tài)度和價值觀堅持?jǐn)?shù)學(xué)實踐觀,。加強數(shù)學(xué)與學(xué)生生活,，與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主,、合作、控究的學(xué)習(xí)方式,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。

2,、實踐是檢驗課改的唯一標(biāo)準(zhǔn),，實踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法,，學(xué)法,，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課,，匯報課,，研究課，借班課等一系列活動,，發(fā)揮骨干作用,，集集體智慧，提高實踐水平,，提高研究質(zhì)量,。從低年級學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多層次,，全方位地實施教學(xué),，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。為我們教研組做好了典范,，故本學(xué)期的實踐課,，質(zhì)量高，形式新,，效果好,，教學(xué)過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高,。

二,、規(guī)范管理，全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、結(jié)合我校進(jìn)行的勞動分配制度改革,。

2,、圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格,、規(guī)范了五認(rèn)真工作;

3,、及時做好了檢查,、督促、考核工作;

4,、通過隨堂聽課等方式;

5,、促使我語文教學(xué)改革的深入開展;

6、立足課堂;

7,、抓好常規(guī);

8,、努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研;

9,、充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo);

10,、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能;

11,、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理,，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活有著決定性的作用,。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中,。特別是低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步,，可塑性強,。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位,，經(jīng)常抓,，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法,。

三,、扎實教研，持續(xù)抓好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革研究,。

1,、本學(xué)期;

2、圍繞教研重點;

3,、我組全面鋪開了對“創(chuàng)設(shè)情境;

4,、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能”市級課題的實施研究工作。做到人人都有明確的目標(biāo);

5,、通過上研究課,、匯報課、展示課,、實踐課進(jìn)行課堂實踐;

6,、根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評課;

7,、反思、探討;

8,、以達(dá)到理論與實踐的融會貫通;

9,、并做好書面記載。以此來加大教科研的力度;

10,、做好隨機的監(jiān)測,、統(tǒng)計等資料的積累工作;

四、早出成績,，出好成績,。

期中考試中三年級數(shù)學(xué)及格率為64%，四年級數(shù)學(xué)及格率為75%,，我非常滿意,。我希望在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高,。以后還將在教科研,，教學(xué)實踐上做文章，爭取早出成績,，出好成績,。

高二上冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇七

站在20__年的起點上，回望自己進(jìn)入一中以來四個月的工作,，感觸頗多,。9月份走入一中時，心里有喜悅也有擔(dān)憂,。喜悅是因為自己有幸進(jìn)入了一中這么優(yōu)秀的學(xué)校工作,，擔(dān)憂則是因為害怕自己在工作的某些地方做不好。而今回首間,，我心中最多的是對一中的感激之情與對語文教學(xué)工作的熱愛之情,。是一中給我的這份工作使我一天天地成熟起來、自信起來,，也使我真正體會到作為一名語文教師的重要意義與極大幸福,，更使我明確、堅定地相信：我最喜歡的,、同時也最適合我的工作就是作一名優(yōu)秀的語文老師,！雖然只有四個月時間，但就在這短短的四個月里,，我就已經(jīng)在為人處事,、教學(xué)工作的理念和方法,、班級管理等各個方面收獲頗豐。所以在此,，我先向一中真誠地說聲“謝謝”,，真的很感激一中給了我這份工作,！同時，也正是這四個月的工作使我清楚地認(rèn)識到自己要想成為一名優(yōu)秀的教師,，需要學(xué)習(xí)的還有很多,。

現(xiàn)在,，我就從幾個方面對這四個月的語文教學(xué)工作作一下總結(jié),。具體內(nèi)容如下：

（一）備課

備好課是上好課的前提。四個月的工作使我對備課的認(rèn)識更全面,、更深入了,。

剛開學(xué)的兩周,，我以為只要把課文讀懂,、再簡單設(shè)計一下上課環(huán)節(jié)，就算備好課了,。所以,，當(dāng)時雖然知道備課的重要性,，但只是停留在表層的讀懂課文,、主觀的設(shè)計課堂程序的層面上,。在上完幾節(jié)課后，明顯感覺出自己上課的局促以及學(xué)生反應(yīng)的冷淡,。后通過讓學(xué)生提意見,、請教老教師,、進(jìn)行自我反思，領(lǐng)悟到了備課的真正含義,，也認(rèn)識到了上課的效果好壞是由備課的充分與否直接決定的`,，而像我那樣淺層次地備課是算不得充分的。各學(xué)科中,，語文備課尤其是一個大工程,，絲毫馬虎不得，輕視不得,。

語文是一門人文性極強的學(xué)科,，需要教師具有廣博而深厚的知識儲備。我深知自己的知識面窄,、知識的儲備還欠缺,，所以，就必須在備課上多下功夫,。只有把課備全面,、備深入、備透徹,，才能在課堂上做到游刃有余,、淡定自如，從而才能把課上好,。在反思之后的備課中,，我要求自己做到：

1、真正讀懂文本,。這并不是一件容易的事,。必須花大力氣逐字逐句地研究，并借助各種資料反復(fù)研讀,、探討,、琢磨，同時還需考慮到與文本相關(guān)的各方面內(nèi)容,，這樣才能真正的把文本挖深,、挖透，才能真正讀懂文本,。

2,、以學(xué)定教,。課堂環(huán)節(jié),，并不是依靠主觀想象就能設(shè)計好的。整體設(shè)計一堂課,，需要教師綜合考慮各種因素,，包括考察不同班級、不同基礎(chǔ)的各類學(xué)生的實際情況,、預(yù)測學(xué)生的反應(yīng)情況等等,。課堂教學(xué)是針對學(xué)生的，所以,，必須根據(jù)學(xué)生的具體情況來設(shè)計每一環(huán)節(jié),。

（二）上課

四個月的教學(xué)工作中,，我能感覺出自己對課堂的把握能力越來越強、學(xué)生的上課積極性越來越高,、整體效果也越來越好。在自己不斷進(jìn)步的道路上,，我感觸最深的就是老教師的幫助?，F(xiàn)在越來越強地感受到一中整體的校風(fēng)、師風(fēng)之正,，也正因此,，在一中工作是件極其愉快的事。老教師們對我的悉心指導(dǎo),、耐心幫助,，都讓我感激不已。在此,，對他們道聲感謝,！

關(guān)于上課，我意識到：是否能把握好課堂,，關(guān)鍵在于采取怎樣的上課方式,。聽了老教師們很多課，心中充滿敬佩之情,，他們上課方式各異,，但都有著自己鮮明的特色，以自己獨特的風(fēng)格吸引著學(xué)生,。從中我學(xué)到了很多,。每周一次的專家聽課，也對我的課堂教學(xué)幫助特別大,。他們每一次的耐心,、細(xì)心、精心指導(dǎo),，都讓我在對他們感激,、敬佩不已的同時受益極大。

在上課方面,，我盡量使自己做到：

1,、根據(jù)自己的特點，揚長避短,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。這不是短時間就能形成的，但首先要有這樣一個意識,，才能慢慢形成利于發(fā)揚自己長處的風(fēng)格,。

2、方式要靈活多變,。課堂要提高效率,，就必須調(diào)動起學(xué)生的積極性，使他們能全身心地真正參與到課堂的活動中來,，使其眼,、耳、手,、腦并用,，從而提高其學(xué)習(xí)效率,。而學(xué)生能否做到這些進(jìn)而真正成為課堂的主人，關(guān)鍵在于教師對整個課堂的把握方式,。在各個環(huán)節(jié)的操作上,，都要注意方式的靈活多變，以吸引學(xué)生注意力,。比如：同一篇文言文中的幾段研讀方式可以不一樣。又比如：有的自讀課文,，可以先布置具體的預(yù)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生預(yù)習(xí),，然后讓幾個學(xué)生作老師，來講課文,，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo),、明確和總結(jié)。這樣不斷地變換上課方式,，既讓學(xué)生覺得語文課生動有趣從而能很好地保持注意力的集中,，同時也讓學(xué)生鍛煉了各種能力，最終提高了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率,。

（三）作業(yè)的布置與檢查

語文是一門知識很零碎的學(xué)科,，平時養(yǎng)成勤積累、勤練習(xí),、勤復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要,。而高中的整個學(xué)習(xí)環(huán)境，就決定了語文的這些小習(xí)慣很大程度上都要靠作業(yè)來幫助培養(yǎng),。語文作業(yè)不能多,，但一定要嚴(yán)格檢查，以一種強制性的檢查方式來促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),。

剛開始工作的兩周,，我對作業(yè)不是很重視，很少布置,，即使布置了也沒有及時有效地檢查,。后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生對語文作業(yè)很忽視，以致連最基本的要求背誦的課文都背不過,、剛學(xué)的為數(shù)不多的幾個生字詞都掌握不住,，我開始發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性。之后,，經(jīng)過仔細(xì)分析,、反思并聽取老教師的意見，開始重視作業(yè)的有效布置和有效檢查,。學(xué)生對基本知識的掌握也隨之好轉(zhuǎn),。

在作業(yè)的布置與檢查上,，我要求自己做到：

1、布置作業(yè)要適量,。對作業(yè)的要求要盡可能的細(xì)化,。

2、在布置作業(yè)的同時明確此次作業(yè)檢查的時間,、方式以及一些注意事項,。

3、作業(yè)檢查的時間,、方式,，只要明確了就一定要執(zhí)行。

4,、制定一些適當(dāng),、可行的獎懲小措施。獎懲措施先由學(xué)生討論制定,，然后由教師稍加修訂后實施,。同時，獎懲措施要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，不可只停留在懲罰的層面,，比如：不完成作業(yè)就要被罰背課文。此類小措施既活躍了課堂氣氛,，又促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí),，在實踐中也確實取得了不錯的效果。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)習(xí)事半功倍,，語文學(xué)習(xí)也如此,。因此我在平時的教學(xué)工作中特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體措施如下：

1,、通過小作業(yè)的布置和嚴(yán)格檢查,，督促學(xué)生形成良好的積累、背誦,、練筆,、做題習(xí)慣。

2,、找機會,，找時間，面對面,、一對一地指出學(xué)生某一方面的不良習(xí)慣并督促其改正,。比如在學(xué)生的書寫問題上，由于我面對面地反復(fù)提醒，大多數(shù)學(xué)生的書寫都有了很大的進(jìn)步,。當(dāng)然習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,，有時還會有所反復(fù)，所以,，這是一個需要長抓不懈的工作,。

（五）發(fā)揮語文學(xué)科的人文性作用

工具性和人文性的統(tǒng)一是語文學(xué)科的基本特點。其中,，人文性是語文與其他學(xué)科最明顯的區(qū)別,。它對于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、提高學(xué)生的文化品味和審美情趣,、逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀起著不可替代的作用,。語文教師必須承擔(dān)起這一責(zé)任。因此,，在教學(xué)工作中，我特別注重“情感態(tài)度和價值觀”目標(biāo)的實現(xiàn),，并將此類教育融入課堂文本教學(xué)之中,，希望能通過這種常說常講的方式，起到一種潛移默化的作用,，進(jìn)而使學(xué)生的情感感受力,、文化品位、審美能力以及自身的整體修養(yǎng)不斷提升,，使學(xué)生形成一種求真,、求善、求美的健康人格取向,。

以上就是我從這四個月語文教學(xué)工作中得到的感悟和收獲,。

收獲固然值得欣喜，但我也深知自己身上仍存在很多不足之處,。我所做的也僅僅是一個語文老師應(yīng)該做到的最基本的事情,，還不能讓包括我自己在內(nèi)的很多人滿意。所以,，在今后的工作中,，我需要做的仍然是謙虛地學(xué)習(xí)，不懈地努力,，不斷彌補自身的不足,，以使自己不斷進(jìn)步。

今后的工作計劃及對自己的要求：

1,、增加閱讀量,，拓寬知識面，進(jìn)而不斷增加自己的知識儲備。

2,、制定好自己各階段的工作計劃,，使各項工作有序高效進(jìn)行。

3,、勤聽課,，謙虛地向老教師們請教學(xué)習(xí)。

4,、勤反思,，不斷找出自己工作中仍然存在的問題和不足，積極尋求解決方法,，逐步提高自己的教學(xué)水平,。

5、認(rèn)真思考,、聽取專家及老教師們的評課建議,，以改進(jìn)自己的教學(xué)。

6,、對學(xué)生作業(yè)的檢查做到勤,、嚴(yán)、有效,。

6,、認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課,。

7,、認(rèn)真對待、關(guān)愛每一個學(xué)生,。

能夠成為一名語文教師,，是我的幸運，我會盡自己的最大努力做好這份工作,！

高二上冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇八

從4月13日開始,，跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)將近三個月了,。在這三個月的時間里,，能和很多來自不同地方的新老師一起學(xué)習(xí),，能向陳永忠老師,，吳麗映老師，許則變老師，李小青老師,、林計闊老師等優(yōu)秀、富有教學(xué)經(jīng)驗的語文導(dǎo)師學(xué)習(xí),，是多么幸運啊,。而我，也從一個教室之外的人走上了講臺,，在這段時間里,，無論是思想上,，還是語文教學(xué)上,，都給了我很大的體會。

首先,，備課時要尊重學(xué)生心理特征,。

尊重學(xué)生的心理特征,，首先體現(xiàn)在注意年齡段的教學(xué),。如,，在這之前,，我根本不知道，低年級的語文教學(xué),，識字是重中之重,，而且，低年級的識字教學(xué),，不能是蜻蜓點水,，而要深入全面。對識字教學(xué)的認(rèn)識,，我是在參與了許海英,、莫雪君兩位老師的集體備課后，才有了較為全面系統(tǒng)的認(rèn)識,。更讓我想不到的是，在三,、四年級的語文教學(xué)中,，識字也很重要，在我批改了學(xué)生的生字作業(yè)后,，我才明白了劉韋老師在她班級中用一課時講生字的做法,。即使是如此深入透徹的識字教學(xué)，不少學(xué)生對生字的拼音,、字形掌握得還不夠好。所以,，低年級的識字教學(xué)真的很重要。

尊重學(xué)生的心理特征,，還體現(xiàn)在教案的設(shè)計中,。在聽了吳__,、陳__,、林__、葉__等老師對低年級教學(xué)的建議后,，我明白了中低年級學(xué)生在課堂進(jìn)行十幾二十分鐘之后,，應(yīng)設(shè)計一些小游戲，讓學(xué)生放松下,，便于進(jìn)入下半節(jié)課的教學(xué)中,。因此，我在備三年級的23課《我家跨上了“信息高速路”》時,，找到了一些動態(tài)圖片，打算在上課的二十分鐘后播放,。我在三（7）班上課時,，果然收到了不錯的效果。課后,，我和劉韋老師交流時,，她也感受到了學(xué)生的情緒將要沉下去的時候，我出示的動態(tài)圖片一下子讓課堂活躍了起來,。這節(jié)課對我的啟發(fā)很大,，以后我在備低年級的課時，都會想方設(shè)法在課堂的十幾分鐘,，二十分鐘后,，設(shè)計一些能調(diào)動學(xué)生興趣或可以增加學(xué)生互動的形式，讓學(xué)生學(xué)起來愉快一些,。

其次,，經(jīng)過三個月的跟崗學(xué)習(xí)，在教學(xué)上,，我有以下的體會：

一,、教師要時刻飽含激情，無論發(fā)生什么事情,，教學(xué)任務(wù)都不能中斷,。

我上第二節(jié)匯報課《賣木雕的少年》時，上到一半,，因為覺察到學(xué)生情緒低落,，因此自信受挫，導(dǎo)致后半節(jié)課上得很不理想,。課后,，我才知道，學(xué)生和教師的影響是互相的,，我在感受到學(xué)生的低落情緒時,，以為自己上得不好,，因此泄氣了，當(dāng)學(xué)生看到我泄氣的表現(xiàn)時,，也受到了影響,，情緒因此沉了下去，這樣,，師生互相影響,，一節(jié)士氣低落的課就產(chǎn)生了。這讓我想起了一個同學(xué)的建議,，她說,，無論你有什么情緒，緊張也罷,，傷心也好,，一旦站到了講臺上，決不能讓學(xué)生覺察到你負(fù)面的情緒,。

二,、教學(xué)時，教師對學(xué)生的評價語言要豐富,，要及時,。

我的第二節(jié)匯報課上得很不理想，其中一個重要的原因是缺乏我對學(xué)生的評價語言,。在整一節(jié)課中,，由于我一直在趕進(jìn)度，所以沒有及時評價學(xué)生,，這也導(dǎo)致了學(xué)生的積極性不高,。后來，經(jīng)過各位老師的指導(dǎo),，特別是葉小軍老師提到,，在中低年級的語文教學(xué)中，教師的肢體語言,、評價語言要豐富,，夸張來說，教師上課時要“手舞足蹈”,。后來,，我在三（7）班上《夸父追日》時，其中一個學(xué)生回答完問題后,，我激動地向他做出了大拇指的表揚動作,，并對他說：“你真棒。”這時,，我仿佛看到他愣了一下，應(yīng)該是對我這個“稀罕”的動作還沒反應(yīng)過來,，其他的學(xué)生看到這一幕后,，紛紛搶著回答問題。課后,，我反思時,，終于體會到了一句表揚對學(xué)生有多大的魔力呀。其實將心比心,，作為大人的我們也希望時常聽到別人對自己的表揚,、贊美，所以,，教學(xué)時,，多運用一些肢體語言，對學(xué)生的回答及時評價,、給予表揚,，能很好地調(diào)動學(xué)生的情緒，調(diào)控課堂,。在這一方面,，我還要多多努力，多多學(xué)習(xí),。

三,、語文教學(xué)，不能只注意到人文性,，還要注意到工具性,。

語文的三維目標(biāo)：知識與能力，過程與方法,，情感態(tài)度與價值觀,。我在語文教學(xué)中，由于自身的經(jīng)驗,，常常只注意到情感態(tài)度之價值觀,，忽略了其他兩個目標(biāo)。聽了吳__老師的指導(dǎo),，以及李小青老師對我的評課后,，我才意識到，語文的教學(xué)還要注意到“知識與能力,，過程與方法”這兩個目標(biāo),。我在上完三年級《乞巧》這節(jié)課時，總感覺到少了什么，后來經(jīng)過李小青老師的指導(dǎo),，我恍然大悟,，原來我在備課時一直注意通過多種朗讀的方式，讓學(xué)生從中理解詩的內(nèi)容,，感受詩中的情感,，卻忽略了一些考點，如對重點詞語的解釋,，對詩句的意思的理解,，對詩人朝代等都沒有讓學(xué)生做筆記。

除了對考點的掌握,，教師在備課時還要注意到對一些四字詞,、成語和特定句型運用。我之前在備課時,，常常忽略讓學(xué)生在課堂上用一些詞語造句,，也不會設(shè)計一些句子讓學(xué)生仿寫、仿說,。經(jīng)過了這么多次的備課,，我意識到了語文的教學(xué)最終要落實到對字、詞,、句等知識點的掌握,，學(xué)生會寫、會用,、會說才是真正地掌握知識,，因此，在以后的備課中,，會注重對學(xué)生這方面的訓(xùn)練,。

最后，對語文這學(xué)科的教學(xué),，我想談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

之前,，在八年級跟崗時，我發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時所跟班級學(xué)生的語文語感很差,，于是便想,，用沒有辦法能提高他們的語感？后來在三（4）班跟崗時,，發(fā)現(xiàn)他們的語感很好,，這與他們早上到教室之后閱讀課外書籍的習(xí)慣息息相關(guān)?？磿且环N學(xué)習(xí)的方式,，除了靜靜地看書,，我認(rèn)為，語文還是需要多讀,。學(xué)校的早讀一般是讀課文,，缺乏對課外書的朗讀。所以,，我在想,，在高年級或初中，可不可以利用一些時間,，讓學(xué)生多讀課外書,，特別是一些詩詞曲,，古文,，這些內(nèi)容讀起來朗朗上口，不僅有利于增加他們的課外知識,，還可以鍛煉他們的朗讀,。

這就是我在跟崗中對語文的一些感想和體會，我知道自己還有很多東西要學(xué),，我會好好學(xué)習(xí),，爭取獲得更大的進(jìn)步！

高二上冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇九

一,、強化反思意識

一個不懂得反思的教師,，是一個不成熟的教師，是一個缺乏理智與創(chuàng)新發(fā)展的教師,，考爾德希德說：“成功的有效率的教師傾向于主動地創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情,，包括他們的教育目的、課堂環(huán)境,，以及他們自我的職業(yè)潛力,，”教學(xué)反思來自教師自我意識的覺醒，而自我意識的覺醒產(chǎn)生于在舊有理念導(dǎo)向下的實踐的困惑和迷茫,，所以,，教師要自覺增強教學(xué)反思的意識，要以研究者的眼光審視,、反思,、分析和解決自我在教學(xué)實踐中遇到的問題，從而不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平。

二,、明確反思資料

教師應(yīng)從哪里入手進(jìn)行教學(xué)反思呢?筆者認(rèn)為,，教學(xué)反思的資料能夠大致分為教學(xué)理念的反思,、教學(xué)行為的反思和教學(xué)效果的反思三個方面;

1、教學(xué)理念的反思,。

首先,，教師要敢于對原有的教學(xué)理念進(jìn)行質(zhì)疑，挖掘隱藏在教學(xué)行為背后的理念方面的種種問題,，如,，“我以這樣的理論為指導(dǎo)的教學(xué)是有效的嗎?”“我從中學(xué)會什么?”等，其次,，教師要用先進(jìn)的教學(xué)理念反思自我的教學(xué)實踐,，指導(dǎo)自我的教學(xué)活動，教師要認(rèn)真分析自我的教學(xué)行為是否貫穿新的教學(xué)理念,，新的教學(xué)理念是否內(nèi)化為教學(xué)行為,，克服就操作論操作的錯誤做法，再次,，教師要以開放的姿態(tài)接納新思想,，用心學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并透過不斷實踐,，思考和構(gòu)建新的教學(xué)理念,，克服教學(xué)工作的盲目性，提高教學(xué)創(chuàng)新潛力,，

2,、教學(xué)行為的反思。

教師應(yīng)以現(xiàn)代教育思想和教育理念為基礎(chǔ),，對自我的教學(xué)實踐進(jìn)行理性思考,，不僅僅要對教學(xué)觀念、動機水平,、情緒狀態(tài)等心理因素進(jìn)行反思,，還要從教學(xué)方法、教學(xué)材料,、教學(xué)傳媒等方面去思考,、質(zhì)疑或評價自我教學(xué)的有效性，并自覺地根據(jù)反思的結(jié)果校正自我教學(xué)中的不良行為,，反思可從以下三方面進(jìn)行：

一是對課堂教學(xué)行為作出技術(shù)分析,，如教學(xué)中教師控制學(xué)生參與課堂的程度、師生關(guān)系的處理是否貼合主體性原則等,。

二是對課堂教學(xué)中采取的教學(xué)策略進(jìn)行思考,，小結(jié)精彩片段，思考失敗之處,，如“教學(xué)中是否出現(xiàn)令自我驚喜的亮點環(huán)節(jié),，這個亮點環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么?哪些方面還做得不好,，能夠怎樣改善?”等。

三是反思自我的教育教學(xué)行為是否讓不一樣層次的學(xué)生都得到不一樣的發(fā)展等,。

3,、教學(xué)效果的反思。

“課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)”,，再成功的教學(xué)也有缺憾之處,，而科學(xué)、有效的反思能夠幫忙俺們減少缺憾,，所以,，教師課后要對自我的教學(xué)成敗和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思，小結(jié)成功的經(jīng)驗,，分析失敗的原因,，尋找解決的法子，如“這堂課是否到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?”“這堂課的教學(xué)設(shè)計與實際教學(xué)行為有哪些差距?該如何處理這些差距?”等,，同時,，教師要學(xué)會用缺憾的眼光看成功的結(jié)果,，用辯證的眼光看失誤的問題,，這樣，透過“由教反思到學(xué),、由學(xué)反思到教,、由成功反思到失誤、由失誤反思到發(fā)展,、由現(xiàn)象反思到本質(zhì)”的多次循環(huán),，教師的教學(xué)實踐會更加合理，更加優(yōu)化,，取得更好的教學(xué)效果,。

三、掌握反思方法

要提高教學(xué)反思的效果,，務(wù)必講究科學(xué)的方法,，教學(xué)反思的方法很多，但為便于掌握和運用,，俺們能夠?qū)⒔虒W(xué)反思分為內(nèi)省反思法和交流反思法,，

1、內(nèi)省反思法,。

內(nèi)省反思法是指教師主動對自我的教學(xué)實踐進(jìn)行反思的方法,，根據(jù)反思對象及反思載體的不一樣，又能夠分為以下幾種具體的方法：

(1)日記反思法,，主要是指教師在一天的教學(xué)工作結(jié)束后,，透過寫反思日記對自我的教學(xué)實踐予以小結(jié),、反思的方法，反思小結(jié)的資料能夠是自我教學(xué)中的經(jīng)驗與教訓(xùn),，也能夠是自我在教學(xué)過程中產(chǎn)生的各種靈感,、頓悟和教學(xué)活動中的關(guān)鍵事件，還能夠是學(xué)生的反饋意見和獨特的見解等,。

(2)錄像反思法,，即透過錄像再現(xiàn)自我的教學(xué)實踐，教師以旁觀者的身份反思自我的教學(xué)過程的方法,，這種方法能讓教師客觀地評價自我的教學(xué)過程,，到達(dá)“旁觀者清”的效果，具體操作可采用以下程序：上課和錄像——觀看錄像――反思評價――修改完善教學(xué)設(shè)計,，如此循環(huán)反復(fù),，能更好地強化教師已有的經(jīng)驗，改造和彌補自我的不足,。

(3)檔案袋反思法,，即以專題的形式對教學(xué)實踐進(jìn)行反思的方法，在運用這種方法時,，首先教師應(yīng)根據(jù)自我的教學(xué)實際確定反思的專題,，如“教學(xué)策略選取的恰當(dāng)程度”、“教學(xué)與學(xué)生生活實際相聯(lián)系的程度”,、“信息技術(shù)與學(xué)科整合的程度”等,，然后由教師本人根據(jù)這一專題反思自我的教學(xué)觀念、教學(xué)行為,，并記錄下自我過去的狀況,、此刻的狀況、自我的提高以及尚需努力之處等,，檔案袋建立的過程,，就是教師對已有經(jīng)驗進(jìn)行整理和系統(tǒng)化的過程，實際上就是自我反思的過程,。

2,、交流反思法。

交流反思法就是透過與其他教師研討交流來反思自我的教學(xué)行為,，使自我清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念,，進(jìn)而提高自我教學(xué)監(jiān)控潛力的方法，實踐證明,，教師專業(yè)發(fā)展不僅僅需要教師個人的學(xué)習(xí)與實踐反思,，更需要在教師群體中構(gòu)成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式，所以,，教師應(yīng)經(jīng)常與同事及時交流,，與專家共同研討,，教師能夠就某一問題與其他教師和專家進(jìn)行交流，也能夠邀請其他教師和專家光臨自我的課堂聽課,，課后一齊研討,，請他們指出自我教學(xué)中存在的問題，還能夠在聽完其他教師的一堂課以后,，針對這堂課進(jìn)行討論交流,，這樣不僅僅能夠反觀自我的意識與行為，還能夠取人之長補己之短,，從而在互助合作中提高,，在互補共生中成長，

四,、養(yǎng)成反思習(xí)慣

教師專業(yè)成長是建立在教師對自身教學(xué)實踐反思的基礎(chǔ)上,，逐漸積累富有個性的教育經(jīng)驗的過程，這是一個漫長的,、持續(xù)的修煉過程,，對于一位追求成功、善于反思的教師來說,，每堂課都是一次全新的體驗,，要設(shè)置不一樣的情境，要應(yīng)對學(xué)生的不一樣反應(yīng),，教學(xué)中的每次師生互動,、教學(xué)沖突都會激發(fā)新的思考和創(chuàng)造,，所以,，教師要養(yǎng)成對每堂課進(jìn)行反思的習(xí)慣，并且將反思貫穿于教學(xué)的全過程,，做到教學(xué)前反思,、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思的有機結(jié)合,，教學(xué)前反思新的課程理念,、教材的編寫意圖、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,、課堂上可供挖掘和利用的課程資源以及教學(xué)手段和教學(xué)方法等,，然后編寫出貼合實際而又風(fēng)格鮮明的教學(xué)設(shè)計。

高二上冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇十

今天用了兩節(jié)課的時間教學(xué)完《趕?！芬徽n,。讓我深有體會的是：閱讀教學(xué)過程是學(xué)生、老師與文本對話,、思維碰撞,、情感交流的過程,。

對本節(jié)課的教學(xué)，既有成功之處,，又存在不足,。成功之處有以下四點：

一、結(jié)合課文的特點,，首尾充分利用了歌曲進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)和情感的熏陶,。

上課伊始，教師首先先播放《大海啊,，故鄉(xiāng)》,，接著用優(yōu)美的語言對大海的美景進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對大海的美好印象和無限向往,。在結(jié)束時,，《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律又一次響起,，讓學(xué)生隨著美妙音樂進(jìn)入意境,，再次回味趕海的樂趣。

二,、立足于“趣”,，注重于“實”。

為了吸引學(xué)生的注意力,，教師設(shè)計多個環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生讀趣、找趣,、說趣,、品趣。因此,，在本課聽,、說、讀,、寫的訓(xùn)練中,，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性特別高,，整節(jié)課充滿了生機和活力,。

三、讀寫結(jié)合,，充分發(fā)揮課文的示范性,。

本文寫的是童年趣事，因此，教師充分挖掘課文的精髓,，在閱讀中進(jìn)行歸納總結(jié),。

四、有扶有放,，收放自如,。

文中描寫了追趕浪花、抓海星,、捉螃蟹,、捏大蝦等幾件事，教師采用“有扶有放”的教學(xué)方法,，巧妙設(shè)計教學(xué)情境,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，開動腦筋,，沉浸在作者的語言文字所呈現(xiàn)的意境之中,。

五、本課教學(xué)不足之處：

1,、在精讀感悟環(huán)節(jié),，預(yù)設(shè)是留給學(xué)生足夠的時間放手給學(xué)生自讀自悟，抓住重點詞語體會趕海的“趣”,。但交流時學(xué)生體會得不到位,，而老師的引導(dǎo)不夠深入，學(xué)生談得比較淺顯,。在對學(xué)生的語言訓(xùn)練方面也應(yīng)加強些,。

2、在評價方面,，語言不夠豐富,，對于學(xué)生的朗讀，回答問題,，沒有給出恰如其分的評價和鼓勵,。

高二上冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇十一

經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，本人主要有以下幾點深刻的`心得：

語文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分,，是學(xué)生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育,，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的,，由此可見語文教學(xué)的重要性?？墒前l(fā)現(xiàn)有的班級學(xué)生普遍喜愛語文課,，但也有的班級學(xué)生普遍厭學(xué)語文。為什么呢究其原因,，我認(rèn)為這主要是由于教師教學(xué)的方式方法不一樣所造成的,。部分語文教師在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為沒有進(jìn)行認(rèn)真研究,，教學(xué)模式單一，教學(xué)手段缺乏,。無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,。學(xué)生厭學(xué)語文課，歸納起來主要有以下三方面原因：

一,、教師態(tài)度過于嚴(yán)肅,，語氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛,，師生之間較少有感情交流,，學(xué)生對教師的敬畏在不自覺中移植到對語文學(xué)習(xí)上，長期以往便導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語文,。

二,、教學(xué)資料枯燥、乏味,。一課課,，教師設(shè)計好環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一步一步按教師的思路去走,，串問串答,，過程簡單，程式化;一本書,，一支粉筆,，便是整堂課的教具。

三,、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,，繁瑣重復(fù)的讀、背,、抄,、寫成了學(xué)生的語文作業(yè)固定模式。

如何針對以上癥狀,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面：

一、教師注重自身形象,，威嚴(yán)之中應(yīng)不乏親和力,。

尊重愛護(hù)學(xué)生，建立愉悅,、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對教師產(chǎn)生的感情慢慢移植到對語文學(xué)習(xí)中。

二,、改變教學(xué)結(jié)構(gòu),，豐富課堂資料。

45分鐘的課堂,，應(yīng)統(tǒng)籌安排,，將聽、說,、讀,、寫穿插并進(jìn)，眼,、耳,、口、手多種器官交替進(jìn)行,。所以,，課堂應(yīng)引豐富多樣的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，如掛圖,、幻燈,、錄音機、錄像,、多媒體等,。

三、布置常規(guī)作業(yè),，培養(yǎng)良好習(xí)慣,。

語文學(xué)習(xí)貴在積累，我采取"強制-督促-自覺"的連貫作法,，讓學(xué)生準(zhǔn)備一筆記本,，命名為《每日隨筆》，要求學(xué)生每一天堅持隨手事跡不拘一格,，可寫心得,、體會、雜感,、筆記等

四,、組織豐富的活動，如參觀,、訪問,、演講、知識競賽……使學(xué)生身臨其境,，觸發(fā)寫作靈感。

教好語文課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性主要職責(zé)在教師,，我們每個語文教師必須要有教好每個學(xué)生的職責(zé)感,，同時要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫，充分利用好此刻先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段,。

經(jīng)過培訓(xùn),，我重新審視了自我，僅有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提高來充實自我,，找到自我的人生價值。培訓(xùn)后,，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,，我將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華,，反思自我的教學(xué)行為，讓自我在教學(xué)實踐中獲得成長,，使自我的教學(xué)水平和教學(xué)本事更上一個臺階,。我會更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自我的一份力量,。

高二上冊語文教學(xué)總結(jié)人教版篇十二

師生關(guān)系是人際關(guān)系中重要的一類,，是一種動態(tài)的關(guān)系，每一個時期由于社會經(jīng)濟發(fā)展等多方面因素的影響,，有著不同的表現(xiàn),。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和新一輪課程改革的推進(jìn)，語文教學(xué)中的師生關(guān)系在現(xiàn)今條件下呈現(xiàn)出新的特征,。

一,、我國目前的師生關(guān)系

我國目前的師生關(guān)系仍然是應(yīng)試教育背景下的主從型師生關(guān)系，大體上存在以下幾個方面的問題：

1,、師生之間的關(guān)系疏散

當(dāng)今學(xué)校組織中,，一位語文教師擔(dān)任一個班甚至好幾個班的語文教學(xué)工作，每班的人數(shù)大都在60以上,。教育形態(tài)日益趨向科學(xué)化與企業(yè)化,，教師和學(xué)生之間沒有足夠的時間與空間密切聯(lián)系?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步,，現(xiàn)代教學(xué)媒介的廣泛應(yīng)用,，遠(yuǎn)程教學(xué)的日益發(fā)展，為師生關(guān)系趨向疏散提供了可能性,。語文教師肩負(fù)著諸如批改作文等這樣工作量很大的任務(wù),，這種情況下師生直接交流的時間就更少。有些語文教師如果不熱愛教育事業(yè),，那他與學(xué)生的關(guān)系就更可想而知了,。

2、師生的關(guān)系趨于單向

人際關(guān)系的類別很多,，一個人與他人的接觸,，有些僅止于獨特的一面，有些則必須廣泛涉及多方面的關(guān)系,。前者如推銷員與顧客的關(guān)系,，后者如父母和子女的.關(guān)系。當(dāng)前我國的教育比較注重教育的“選擇”功能,，強調(diào)學(xué)生應(yīng)學(xué)一技之長,，教師對學(xué)生的教導(dǎo)偏于知識與技能的傳授，較忽略人格的陶冶,，分科教學(xué)后,，師生關(guān)系進(jìn)一步單一。語文教師雖然可以通過語文教育對學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng),，在傳授語文基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)語文基本能力的同時，潛移默化地陶冶情操,、完善人格,，但在中國目前應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位的前提下，許多語文教師由于種種原因,，只偏重了知識的傳授,。

3、教學(xué)評價過于客觀

教師在教學(xué)活動中,，經(jīng)常要考查學(xué)生的成績,，包括認(rèn)知(學(xué)業(yè))及人格(操行)兩方面的表現(xiàn)。現(xiàn)代社會,，教育實施逐漸制度化與標(biāo)準(zhǔn)化,，教師面對眾多的學(xué)生，不得不排除個人情感因素,，客觀評價教學(xué)效果,。用分?jǐn)?shù)來評定學(xué)生對知識的掌握。而人格的評定則主要看是否符合制度化的要求,，如校規(guī),。語文教師也是如此,，這就導(dǎo)致學(xué)生覺得教師缺乏人情味。

4,、師道觀念趨于現(xiàn)實

傳統(tǒng)師道觀念認(rèn)為教師應(yīng)具有完美的人格以表率群倫,，有淵博的知識能啟迪學(xué)生,，要有淡泊名利,、安貧樂道的精神，以獻(xiàn)身教育工作為終生的追求,。而現(xiàn)在,，很大一部分語文教師已經(jīng)不具備這種思想了。

二,、時代需要新型的師生關(guān)系

目前我國新一輪的課程改革正在進(jìn)行,，要求老師與學(xué)生之間是平等的關(guān)系，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”,，“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的特點,，老師與學(xué)生是交互主體性關(guān)系。語文科要達(dá)到教文育人完成其基礎(chǔ)工具性的任務(wù),，注重工具性與人文性統(tǒng)一,，必須改變主從型的師生關(guān)系。

高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力,、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),，要完成這一目標(biāo)必須建立和諧的師生關(guān)系。

三,、語文教學(xué)中如何建立新型的師生關(guān)系

語文教師要處理好與學(xué)生的關(guān)系,，建立平等的、民主的,、和諧的師生關(guān)系,，就要從以下幾方面入手。

1,、語文教師要愛學(xué)生,，理智地同情、關(guān)懷,、了解與輔導(dǎo)學(xué)生,。要在實際教學(xué)中注意觀察學(xué)生，通過查看檔案,，開家長會,，與其他任課教師交流等了解學(xué)生的實際情況,，并做相應(yīng)的記錄。在語文教學(xué)的全過程中根據(jù)學(xué)生的實際情況引導(dǎo)學(xué)生,。

在閱讀教學(xué)中,，教師要知道學(xué)生原有的閱讀水平，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),、討論,、總結(jié)，教師如果不了解學(xué)生的實際水平,，就達(dá)不到良好的教學(xué)效果,。教學(xué)中教師要通過一系列的調(diào)查活動了解學(xué)生的作文心理實際，調(diào)查內(nèi)容包括題材來源方面的,、題目方面的,、文章體裁方面的、思想情感方面的,、習(xí)慣態(tài)度方面的,、詞語使用方面的等等。只有教師了解學(xué)生的作文心理實際才能切實有效地指導(dǎo)學(xué)生將心中已有的生活積蓄用文字的形式很好地表達(dá)出來,。同樣,，學(xué)生也應(yīng)該對教師有基本的了解，體諒教師,，相信大部分老師做事出發(fā)點都是為了學(xué)生好,。如果學(xué)生認(rèn)識到教師的良苦用心、優(yōu)秀品格,、豐富常識,、強烈的責(zé)任感及對他們深深的愛，學(xué)生就會自然地親近老師,，學(xué)習(xí)上也會比較自覺,。當(dāng)然這樣的前提是教師本身具備那些優(yōu)秀的品格。這種情況下師生關(guān)系就會比較融恰,。

2,、目前每個班大都在60、70人,，一個語文教師往往要帶兩個班,，每年可能還要換班，要同每個同學(xué)進(jìn)行密切的交往是不切實際的,。因此要抓住需要重點培養(yǎng)的學(xué)生,，加強對他們的指導(dǎo)與聯(lián)系?？梢酝ㄟ^批改學(xué)生的周記等對學(xué)生的思想進(jìn)行把握,。批評和表揚學(xué)生要分場合,，注意言詞。

3,、教師與學(xué)生的交往是平等的,，教師要認(rèn)識到，他與學(xué)生的關(guān)系不僅止于知識的授受,，而且包括人格的影響,，不但要言教，而且要身教,。優(yōu)秀的語文教師深知身教重于言教的意義,。如于漪、錢夢龍,、寧鴻彬等語文特級教師都是具有非凡人格魅力的教師。目前的教育改革,，非常注重師生“交互主體的關(guān)系”,。