總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,,它能夠使頭腦更加清醒,,目標更加明確,,讓我們一起來學習寫總結吧??偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。
高二上冊語文教學總結人教版篇一
一、不斷學習,,努力工作
一方面,,虛心向有經(jīng)驗的教師討教,不斷研究教材教法,,提高自己的業(yè)務水平;另一方面,,積極訂閱各類教育教學雜志報刊,學習先進的.教學理念,,鉆研各種教學方法,,提升了自己的理論水平和實踐能力。
在工作中,,本人能夠嚴格要求自己,,時時刻刻以優(yōu)秀教師為榜樣,遵守學校年級的各項教學紀律要求,,模范遵守學校的各項規(guī)章制度,。關心愛護學生,扎實教學,,建立了良好的師生關系,,在學生中樹立了良好的形象。
二,、充分備課,,提高效率
上每一節(jié)課之前,我都要精心準備,。因為今年所教的兩個班學生都很好,,因此要制定適當?shù)慕虒W目標,選擇恰當?shù)慕虒W方法,,提高課堂效率,。備課時,認真查閱資料,,弄懂每一個知識點,,以保證知識的準確性。同時做到備大綱,,備教材,,備教法,,備學生,,依據(jù)學生實際和教學實際,寫出教案,做到心中有數(shù),。緊抓教學大綱,,把自己平時的教學與考試緊緊相連。鉆研高考真題題,,做大量的習題,,做到重難點一一突破,胸有成竹,。能夠照顧到大多數(shù)學生,,爭取讓每一個學生聽懂。
充分調(diào)動學生積極性,,既注意全體學生,,又盡量做到因材施教,向課堂四十五分鐘要效率,,課堂上,,專心講解,利用好每一分鐘,,調(diào)動學生的積極性,,活躍課堂氣氛。做到以學生學為主,,以老師講為輔,,體現(xiàn)學生的主體地位。講清,,講透,,講精,使學生在課堂上完成教學任務,,消化所講知識,。
三、強化基礎,,抓好落實
抓好早讀和輔導,。每次早讀和輔導都做到合理安排,給學生指定相應的背誦積累的內(nèi)容和練習內(nèi)容,。狠抓基礎知識的積累,,主攻成語、語病,、文言文基礎等零碎的知識點,。課后布置適量的作業(yè),督促學生認真完成,,及時全批全改,,有問題及時反饋,。對個別學生做到面批面改。對于學生提出的問題及時解答,。認真輔導學生,,并針對每個人給以具體指點。
有的學生總以為學語文,,只要上課聽聽就行了,,根本不必像理科那樣做習題,這種想法大錯而特錯了,。因為,,考試畢竟還是以試題的方式來檢驗我們,而各個知識點只有融在題目中,,才更有檢驗的意義,。如果平時不加強訓練,沒有積累,,到考試時必定會吃虧,。所以,在教學的過程中我不斷地強化學生對基礎知識的認識,,讓學生認識到基礎知識積累的的重要性,。
四、真誠關懷,,促進成績
加大情感投入,,讓學生真切感受到我無微不至的關懷。一份投入將會產(chǎn)生十倍,、甚至百倍的回報,。課上給學生耐心講解,和顏悅色,,力爭吸引住每一個學生,,結合語文的特點,講究講課的藝術,,做到聲情并茂,,讓學生愛聽、想聽,、愿意聽,,提高課堂效率,讓學生喜歡上自己的課,。課下關心學生,,雖然不是班主任,但也要以班主任的高度責任心來對待每一個學生,。關心他們的學習,,關心他們的生活,,協(xié)助班主任教育好每一個學生,使他們健康成長,。
樹立為學生服務的思想,和學生友好相處,,平等的對待每一個學生,,不歧視學生。對于學生在學習中出現(xiàn)的各種問題,,耐心批評教育,,幫助學生及時改正錯誤。利用課余時間找學生談心,,了解學生思想動態(tài),,體會他們的內(nèi)心世界。讓學生在我的關心與教育下喜歡語文,,積極學語文,,努力提高語文成績。
五,、加強研討,,努力提高
在教學過程中,利用集體教研和備課的機會,,和語文組的教師們積極探討各種教學問題,,聆聽老師們的教學方法和心得體會,并積極在教學中進行實踐,。在課堂教學中,,貫徹新課改的理念,積極推廣先進教學方法,,大膽進行自主,、合作、探究學習方式的嘗試,,發(fā)揮學生的主體作用,,嘗試引導學生對知識點進行自主整理,對一些問題進行討論,,在和學生的討論和交流中,,師生得到了共同的提高。
六,、正視自我,,明確方向
在即將過去的一學期里,我全心全意的努力工作,,不斷的進步,,也存在著一些問題,。下學期改進的措施:
1、進一步加強對新課改的認識,,嘗試先進的教學方法,,調(diào)動學生學習積極性,努力提高課堂教學效率;
2,、狠抓檢查,,落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,,抓在手上;
3,、加強學生的閱讀訓練,開闊學生的視野,,拓寬學生思路,,提高學生解決問題的能力;
4、采取措施,,加強寫作訓練,,使學生形成基本的寫作思路。
5,、加強對學生的管理教育,,努力教學提高成績。
高二上冊語文教學總結人教版篇二
本學期任高二(5)班和(6)班兩個文班的語文課,,同時還兼著國高一年級一個班的課,。任務比較重,跨的頭比較多,。為了總結經(jīng)驗,,查找不足,特把本學期的教學工作總結如下:
嚴格遵守工作紀律,,不遲到,,不早退,兢兢業(yè)業(yè),,認認真真,。服從領導安排,認真完成領導交給的各項任務,。
在實際教學中具體工作情況如下:
上每一節(jié)課之前,,我都要精心準備。因為今年所教的兩個班學生差距很大,,因此要制定適當?shù)慕虒W目標,,選擇恰當?shù)慕虒W方法,提高課堂效率,。備課時,,認真查閱資料,,弄懂每一個知識點,以保證知識的準確性,。同時做到備大綱,,備教材,備教法,,備學生,,依據(jù)學生實際和教學實際,寫出教案,,做到心中有數(shù)。緊抓教學大綱,,把自己平時的教學與考試緊緊相連,。高中教學,需要更高水平來達到更高要求,,因此,,要不斷充實自己,廣看與教學有關的刊物,,鉆研五年來的高考題,,做大量的練習題,做到重難點一一突破,,胸有成竹,。能夠照顧到大多數(shù)學生,爭取讓每一個學生聽懂,。
根據(jù)兩個班的實際情況,,充分調(diào)動學生積極性,既注意全體學生,,又盡量做到因材施教,,向課堂四十五分鐘要效率,依據(jù)高考,,注重雙基,,嚴格要求學生,要最大限度牢固掌握基礎知識,,并培養(yǎng)學生理解、舉遷知識的能力,,使學生看書能知道看什么,,掌握什么,心中踏實,。課上,,專心講解,,利用好每一分鐘,調(diào)動學生的積極性,,活躍課堂氣氛,。做到以學生學為主,以老師講為輔,,體現(xiàn)學生的主體地位,。上課做到“講清,講透,,講精”,學生在課上把一節(jié)內(nèi)容線索理清,,重點問題突破,,達到一節(jié)課內(nèi)容一節(jié)課消化,,別占課下時間,,多在“啟發(fā)、誘導,、培養(yǎng)學生能力”方面下功夫,。
課后布置適量的作業(yè),,督促學生認真完成,,及時全批全改,有問題及時反饋,。對個別學生做到面批面改,。對于學生提出的問題及時解答。認真輔導學生,,不論任何題,,任何學生都耐心解答,并針對每個人給以具體指點,,使他們養(yǎng)成愛問問題的好習慣,,輔導是對課上講解的補充,所以必須重視它,。對于基礎好些的學生,,對他們多布置一些提高能力的習題,及時檢查講解。對于成績稍差些的學生,,主要督促他們抓基礎,。在教學中,兢兢業(yè)業(yè),,刻苦鉆研,。對于語文而言,主要是早自習輔導,。在這一點上,,我一定堅持早起,堅持每天六點半到,,監(jiān)督并指導學生晨讀,。
有的學生總以為學語文,只要上課聽聽就行了,,根本不必像理科那樣做習題,,這種想法大錯而特錯了。因為,,考試畢竟還是以試題的方式來檢驗我們,,而各個知識點只有融在題目中,,才更有檢驗的意義,。如果平時不加強訓練,就會眼高手低,,到時必定會吃虧,。所以,我們一定要讓學生認識到做習題的重要性,。
加大情感投入,,讓學生真切感受到教師無微不至的關懷,一份投入將會產(chǎn)生十倍,、甚至百倍的回報,。課上給學生耐心講解,力爭吸引住每一個學生,,結合語文的特點,,講究講課的藝術,做到聲情并茂,,讓學生愛聽,、想聽、愿意聽,,提高課堂效率,,讓學生喜歡上自己的課。課下,關心每一個學生,,自己雖然不是班主任,,但也要以班主任的高度責任心來對待每一個學生。關心他們的學習,,關心他們的生活,,協(xié)助班主任教育好每一個學生,使他們健康成長,。
嚴格要求學生,,根據(jù)班內(nèi)學生的實際,制定合理的教學目標,,盡量讓他們多學一些知識,。適時補充一些和課文內(nèi)容相關的知識,擴展學生的知識面,,提高他們的學習興趣,。并結合學科特點,讓學生多讀,、多背,,對學生多都督、多檢查,。
能夠樹立為學生服務的思想,,和學生友好相處,平等的對待每一個學生,,不歧視學生,。對于學生在學習中出現(xiàn)的各種問題,耐心批評教育,,幫助學生及時改正錯誤,。利用課余時間找學生談心,了解學生思想動態(tài),,體會他們的內(nèi)心世界,。
一個人的力量總是微不足道的,所以在工作中注意和大家精誠團結,,遇到問題和大家共同討論,,商求解決的辦法。遇到不懂的問題,,虛心向別人請教,,直到弄懂為止,決不會帶著疑問進課堂,。在過去的一個學期里,,馬主任對我的關心和幫助非常之大,讓我在工作中不斷進步。
總之,,在過去的一段時間里,,我全心全意的努力工作,不斷的進步,,也存在著一些問題,。進步是和各位領導、老師的幫助分不開的,。對于優(yōu)點要繼續(xù)發(fā)揚,,不足要逐步去改進。在今后的工作中,,要繼續(xù)努力工作,,爭取做得更好。
高二上冊語文教學總結人教版篇三
隨著新年的臨近,,這一學期的教學工作也即將告一段落,。本學期,我擔任八年級106,、107班的語文教學工作。在授課過程中,,我堅持耐心、細心,、有責任心的原則,,真誠對待每位學生,,以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,,勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學工作,。
現(xiàn)將本學期的工作情況總結如下:
一,、教學任務完成情況
本學期學校堅持推行課堂改革,由于經(jīng)驗欠缺,,教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促,,但整體上基本完成了這學期的教學任務。本學期知識性教學主要側重說明文的學習,,學生基本掌握了說明文的相關知識,,能夠把握說明文的特點,并能區(qū)別說明順序、說明方法等專業(yè)性知識,。
情感能力方面,,注重培養(yǎng)學生的語言組織表達能力,和傳統(tǒng)文化中的人生信念,、愛國情操,、個人修養(yǎng)等品質。學生通過學習課文,,能夠拓展知識面,,同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化,提高個人修養(yǎng),,樹立正確的人生觀與價值觀,,養(yǎng)成良好的學習生活習慣,提高自身的道德文化素質,。
同時,,在培養(yǎng)學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果。學生的學習興趣得到提高,,課堂氛圍也調(diào)動起來,,教學效果也收到了一定的成效。
二,、學生學習情況
知識性學習方面,,學生整體上能把握教材基本的知識結構,大多學生掌握基礎知識,,并能順利完成相應的拓展知識訓練,。能力性學習方面,本學期側重培養(yǎng)學生的記憶能力,,通過每天的背誦書寫訓練,,既鍛煉了學生的記憶能力,也拓展了學生的知識視野,,對#表達能力的提高有一定的幫助,。情感方面,通過綜合拓展訓練與寫作練習,,學生基本能形成自己的認知,,通過自我感知,選材分析,,能夠達到基本的寫作表達能力,,形成自我獨立的見解。
三,、教學過程經(jīng)驗總結
1.力求吃透教材,,了解學生,。在授課過程中,始終以吃透教材,,了解學生為宗旨,,根據(jù)教材訓練重點,掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度,,結合學生已掌握的知識,,精心思考和設計教材,以提高學生能力為宗旨,,引導學生掌握學習方法,,理解教材內(nèi)容,并利用閑余時間向書本學習,,以充實自己的業(yè)務知識,。
2.堅持問題導學,,發(fā)揮小組作用,。在備課過程中,始終以教材內(nèi)容為主線,,結合學生實際,,設計問題,,引導思考,,發(fā)展思維,。充分發(fā)揮各學習小組的作用,,上課時根據(jù)小組的實際情況,,以及掌握知識的不同程度,,合理提問,、誘導,,促使學生不斷提高自己的知識水平,,始終堅持備好,、上好每一堂課,收到了良好的效果,。調(diào)動學生參與課堂的積極性,,讓課堂成為學生展示的舞臺,。
3.情境體驗與實踐活動結合。為了更好的調(diào)動學生的積極性,,結合我校實施新課改的實際,,在日常教學工作中,我組織學生進行了各種語文活動的嘗試,。小組經(jīng)過一個月的學習,,組織學生進行了語文知識競賽,由學生自主設計,,自主出題,,自己主持,全班參與,。還組織學生品評相聲中的語言,,觀看正規(guī)演講比賽,,模仿辯論賽等活動。通過這些活動,,既考查了學生知識的掌握情況,,也調(diào)動了學生的積極性,增強了學生的學習興趣,,鍛煉了能力,,也提高的學生學習的信心。
4.學習反饋與課后輔導,。批改作業(yè)是了解學生掌握所學知識的過程,,也是課堂教學的信息反饋。因此,,我堅持以面批為主,,了解學生掌握知識的程度,并采取個別與集體輔導相結合形式,。利用課下,、自習等時間,了解學生的掌握情況,,為個別學生進行專向輔導,,改正教學過程的不足,不同程度的提高了學生的知識水平,。
5.在學習中改進,。在日常教學上,有疑必問,。并且堅持集體備課,,集中研討,積極參加各種教研活動,。在備課中,,各個章節(jié)的設計都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,。同時,,多聽優(yōu)秀教師的課,做到邊聽邊講,,學習他人的優(yōu)點,,克服自己的不足。
6.在實踐中探索新課改,。在教學工作中,,認真學習新課標,思考教學改革的方法,,注意學生能力的培養(yǎng),,把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,,有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生的整體素質,。
四、教學過程中存在的問題及改進措施
在實際教學過程中,,并不是每堂課都能達到預期效果,,通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。
1.理論與實際存在的差距,。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施,,因此,在今后備課時,,留出足夠的變通環(huán)節(jié),,教案設計更應靈活,并根據(jù)實際情況作出相應調(diào)整,,使教案更好的適應與教學,。
2.課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務,。但在實際教學中,,很難把握這個度,甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象,。這就要求在以后教學中,,不僅豐富課堂教學內(nèi)容,還要從學生角度出發(fā),,調(diào)動學生的積極性,,從而達到活躍課堂的效果。
3.學困生的學習問題,,由于要完成一定的教學任務,,有時會忽略學困生的學習情況。有一些學生易脫離學習主體,,自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關注,。尤其在日常教學過程中,應有意識地加強對學困生的學習引導,,多進行思想交流,,掌握他們的學習生活情況。這也需要耐心細心的工作,,堅持每天做工作,,并及時對學生的進步給予肯定,。
在以后的教學過程中,我會堅持學習,,不斷提高自己的業(yè)務素質,,繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式,改進教學方法,,探索出適合學生的高效課堂,,全面提高學生的知識水平和綜合能力。
高二上冊語文教學總結人教版篇四
一,、落實教學計劃,, 靈活機動地安排教學內(nèi)容。按照教學計劃完成了必修(五)等教學任務,。在按時完成既定教學任務的同時,,能根據(jù)所教學班的實際情況,靈活地擴展,、延伸教學內(nèi)容,,使學生學有所成,學有所樂,。
二,、教學相長 ,加強師生相互間的合作交流,,有效利用網(wǎng)絡平臺,,實現(xiàn)資源共享與交流探究。如切如磋,,如琢如磨!新老教師互相學習,,互相探討,取長補短,,共同提高,。
三、加強傳統(tǒng)文化教育,。 課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章,,其凝聚著中華民族的人文情感,飽含著豐富的人文精神和道德因素,,蘊藏著濃厚的文化積淀,,閃耀著理性思索的光芒,是提高學生人文素養(yǎng)的最佳學習材料和內(nèi)容,,因此,,我在教學中滲透與加強了傳統(tǒng)文化教育。
四、加強學生的寫作訓練,, 培養(yǎng)良好的寫作習慣,。在我的引導鼓勵下,很多同學養(yǎng)成了勤練筆的習慣,。寫作教學中,,將課堂教學和課下練筆相結合,。通過多練筆,,學生的寫作水平有了一定程度的提高,涌現(xiàn)了不少有思想,、有感情,、有文采的文章,更為可喜的是相當部分的學生養(yǎng)成了不寫就難受的好習慣,。
五,、擴大學生的閱讀量, 獲得人文浸潤,。一方面,,我根據(jù)“教學大綱”有關課外閱讀的要求,組織引導學生課外讀經(jīng)典,,課內(nèi)進行交流,。閱讀體驗的交流,是心靈與心靈的交流,,思想與思想的碰撞,。為此,不少同學對讀名著產(chǎn)生了濃厚的興趣,。另一面,,師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐,,一個小故事能引發(fā)不少思考,,一粒沙能反映一個世界,能引起深深的共鳴,?!蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為學生愛不釋手的必讀刊物。
六,、嘗試“先學后教”的方法,, 落實“自主、合作,、探究”的學習方式,,培養(yǎng)可享用一生的學習習慣。我根據(jù)新課標的要求,努力調(diào)動學生學習的主動性,。對有些作品,,采取“先學后教”的方法,讓學生通過自學發(fā)現(xiàn)問題,,相互討論,,深入探究問題,老師只是給予適時的點撥和講解,。課內(nèi),,以小組為單位,圍繞問題,,展開討論,,進行評比,極大地調(diào)動了學生的學習積極性,。
七,、充分利用現(xiàn)代化教學手段 ,擴大課容量,,豐富活躍了語文課堂,。利用現(xiàn)有的多媒體教學設備,在教學過程中,,通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件,,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,,提高了課堂效率,,取得了較為理想的效果。對有些課文的學習,,通過配樂朗誦等手段,,使學生受到一定的熏陶和感染,同時也提高了學生的朗讀技巧和 閱讀水平,。另外,,學生通過自己制作的課件在課內(nèi)交流,也為課堂引入清新的空氣,。
八,、開展多種多樣的語文學習活動 ,提高學習興趣,。缺少語文活動的課堂是死水一潭,,因此,在教學過程中盡量通過多種方式來提高學生語文學習的積極性,。如開展背誦比賽,,詩歌散文朗誦比賽,,模仿央視《幸運52》《幸福快車》《開心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等,。學生極積參與,,熱情高漲,寓學于樂,。
總之,,通過我的努力,同學們的學習態(tài)度有了較大的變化,成績有了一定的提高,。但教學工作中仍有不少需要改進之處,,如學生對學習語文的興趣不高、學習效率有待提高等,,我將在新的學期中不懈努力,,促使教與學的和諧發(fā)展.,。
高二上冊語文教學總結人教版篇五
本學期,,我擔任二年級語文教學工作,一學期以來,,我本著愛學生的心,;懷著高度的責任感,工作上勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),,較順利地完成了本學期的教學任務。現(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下:
一,、用全新的教育教學理念,,改革課堂教學
從參加新教材培訓到實施課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,,深刻領會新課標精神,,認真反思自身教學實際,研究學生,,探究教法,,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,,收到了一定的教學效果,。
二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開,,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,,萌動求智欲望呢,?新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,,激活學生好奇心,探究欲,,培養(yǎng)學生主動思考,、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,我仔細研究教育心理,,準確把握高一學生的心理特征和思維特點,,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點課文時,我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式,,根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,,組織課堂教學。
這樣教學,,課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友,,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質疑問難,或浮想聯(lián)翩,,或組間交流,,或挑戰(zhàn)權威,。師生互動,生生互動,,組際互動,,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,,平等,、和諧與交流共存,,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?;钴S的思維,頻動的閃光點,,讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,,學生在互動中求知,,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,,又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。
三,、用先進的教學手段,,提高學習效率
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,,學生思維的開啟,,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。
應試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,,在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),,開發(fā)學生的探究能力,、學習能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。
教學中,我一改過去課堂上過于注重知識傳授,,內(nèi)容上過于注重書本知識,,結構上過于強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)接受學習,,死記硬背,,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,,精心設計教學環(huán)節(jié),,將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學生充分利用信息課上的網(wǎng)絡資源,,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維,。如:上《趙州橋》一課時,,學生對趙州橋的精美圖案無法直觀的感受到,因此利用網(wǎng)絡資源,,讓學生上網(wǎng)查趙州橋的圖片資料,。邊看邊讀課文,學生的理解能力一下子突飛猛進,。情感調(diào)動也特別到位,。學習效率自然而然就提高了。
四,、用扎實多樣的訓練,,培養(yǎng)學生的語文實踐能力
死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,,多方面提高學生的語文素養(yǎng),,努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領,。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,,而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,,就一定要不斷地學習,,終身學習,,去吸收新東西,,更新知識結構??梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,,教授方法才是教學的根本,。那么,,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對與才初一年級的學生而言,,則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。
為此,,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎――字詞,、背誦緊抓不放,;擴大積累――課外閱讀每日一段,,讀書筆記(摘記)天天都寫,;訓練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,,反復錘煉,;作文訓練――循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和高考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學生放飛思想,,大膽發(fā)揮……
教學有法,,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,,生動,、活潑,,扎實,、系統(tǒng),,有序,、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,,提高了學習效率,初步獲得了一些基本的語文實踐能力,。