作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

課文青山不老教案篇一

一、目標(biāo)明確,，重點(diǎn)突出

在教學(xué)過程中,，根據(jù)閱讀提示的要求，我緊緊抓住課文的三個問題：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡,，這樣的奇跡在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造的,，說說青山不老的含義整個課堂就圍繞這三個問題展開，并且層層深入,，感受老人的精神教學(xué)過程清晰,，流暢，重點(diǎn)突出

二,、課堂動靜結(jié)合,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

課堂上以四人一小組討論、交流,、“課文主要寫了一個什么故事”,，“老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡”,，“老人在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造了奇跡”，“老人為什么必須要種樹”,，“為什么青山是不老的”引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),，學(xué)生經(jīng)過默讀走進(jìn)文本，思考問題,，經(jīng)過有感情地讀,、悟，領(lǐng)會老人不屈的種樹精神,，保護(hù)家園,，造福他人的無私情懷學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)取完成了學(xué)習(xí)任務(wù)

三,、巧設(shè)鋪墊,，難點(diǎn)突破

這篇課文的難點(diǎn)是理解青山不老的含義，從老人創(chuàng)造的奇跡到老人身上所體現(xiàn)的精神,，我設(shè)計了一個過渡性的問題,，即老人在15年的種樹歲月中，遇到了哪些困難和挫折,，要求學(xué)生從課文中找到答案,，“老人15年如一日地種樹，應(yīng)對一切困難與痛苦,，他不改初衷當(dāng)五位志同道合的老人相繼離世時,，他繼續(xù)種樹;當(dāng)風(fēng)雨同舟一生的老伴過世時，他仍在種樹;當(dāng)?shù)呐畠喝宕蔚匾铀ハ砬甯r,，他還是選擇種樹;,、”經(jīng)過有感情地朗讀，學(xué)生立刻能理解老人身上執(zhí)著的精神,，緊之后追問老人為什么要如此執(zhí)著地種樹,，經(jīng)過默讀相關(guān)的語段，學(xué)生也能快速地理解老人身上的保護(hù)家園,，造福他人的無私奉獻(xiàn)的精神在此基礎(chǔ)上,，說說為什么青山是不會老的

四、重視學(xué)生概括本事的培養(yǎng)

在教學(xué)中,，我是讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上,，抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)生能用自我的話進(jìn)行理解概括,，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的概括本事,，又體現(xiàn)了語文的工具行

存在不足：

1、教師的課堂評價語言較單一,，引導(dǎo)語表達(dá)不夠準(zhǔn)確,，過渡語的表述缺乏深情

2,、在理解大環(huán)境的險惡的時候，未設(shè)置相應(yīng)的情境,，要是能給學(xué)生出示一些相應(yīng)的環(huán)境圖片，會給學(xué)生很直觀的印象,，學(xué)生能夠會更快地理解險惡的環(huán)境

3,、教師在課堂上的關(guān)注面太狹窄

4、課堂上學(xué)生的朗讀不是很到位,，學(xué)生小組討論的時間不夠充分可是教師缺少有感情的讀的引導(dǎo),，齊讀的形式多樣，但未讓學(xué)生讀出應(yīng)有的情感

在今后的教學(xué)中,，我更要注重學(xué)生對知識本身的掌握情景,，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)讓學(xué)生以更多的時間親歷文本，與文本對話,，是我必須要做到的,，今后還要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，上出一堂更好的課

課文青山不老教案篇二

不知不覺,，來到平山已經(jīng)一學(xué)期,。此刻，我將本學(xué)期高一音樂教學(xué)工作總結(jié)以下四個方面,，以便今后更好地開展工作,，彌補(bǔ)不足，精益求精,。

一,、音樂教學(xué)

努力透過高中音樂欣賞課陶冶情操、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求,。堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感,。以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看,、唱,，討論、聯(lián)想,、想象及律動)中,，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,，去感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂，并在必須基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。高中音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂,，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的潛力得到了鍛煉,。同時,，關(guān)注音樂學(xué)習(xí)方式的變革，處理好培養(yǎng)審美潛力與學(xué)習(xí)知識技能之間的關(guān)系;進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力,，提高音樂鑒賞水平,，從而完善人格。

二,、課堂教學(xué)

本學(xué)期的音樂課以音樂欣賞為主,。既弘揚(yáng)我國的民族音樂文化;也重點(diǎn)介紹世界音樂文化以及音樂文化與其他人文文化的同構(gòu)關(guān)系，有益于開闊學(xué)生的文化視野,。為了使學(xué)生能簡單,、愉快地上好音樂課，經(jīng)常采用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的課堂設(shè)計來吸引學(xué)生的注意力,。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正;力求給學(xué)生一個較為寬松、和諧,、歡快的學(xué)習(xí)音樂欣賞環(huán)境,。

在教學(xué)過程中，自我感覺存在不足之處就是側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng),，忽略了高一新學(xué)生對基本樂理知識的掌握參差不齊，只有更好地掌握了樂理知識才能更深層次地感受,、理解音樂,。

三、考試方面

為了讓學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,，表達(dá)自己對音樂的理解,，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：筆試,，共分兩種題型(簡答和分析),。簡答題主要針對課本中的一些重要知識點(diǎn)，而分析題是讓學(xué)生當(dāng)場分析一首作品.

四,、課外活動

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,，根據(jù)在校園科技文化藝術(shù)活動的按排，組織學(xué)生到移動營業(yè)廳舉辦了平山中學(xué)“第一屆動感地帶校園歌詠比賽”,。透過這次比賽評出了20__年度“十佳校園歌手”,。平時,，我經(jīng)常收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽,、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識,，并獲得更多美的感悟,。此外，我還很注重自學(xué),。如：練習(xí)鋼琴專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育,、文化等方面的報刊雜志;與各地中小學(xué)的音樂老師進(jìn)行交流,。

遺憾：沒能實現(xiàn)組建學(xué)校器樂隊的設(shè)想。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實踐,。對于音樂課少,、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的,，讓平山中學(xué)的學(xué)生有更多展現(xiàn)自己才華的機(jī)會,，走向藝術(shù)人生。

課文青山不老教案篇三

本學(xué)期,，本人積極參加學(xué)校組織的各項政治活動,，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志,，做到愛校如家,，愛生如子。全心全意搞好教學(xué),，管教管導(dǎo),，言傳身教，教書育人,。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),。看到孩子們一天天成長起來,，作為教師的我該有多么欣慰,。

在工作上，我嚴(yán)格要求自己,，工作實干,，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)，為提高自身的素質(zhì),，我不但積極參加各項培訓(xùn),，到各地聽課學(xué)習(xí),，平時，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料,。同時經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系,，時時關(guān)系他們。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),，歸納成集,。

二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三,、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

四,、批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七,、狠抓學(xué)風(fēng),。我上課的時候，大部分學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真,、求實的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

課文青山不老教案篇四

20__年,，突如其來的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個人心上罩上了一片陰影,。面對疫情,，全國上下一心打響了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)縣教育局通知,，我校也積極開展了線上教學(xué)活動,，對此,，我感觸頗多。

一,、星火燎原,，推動教育信息化。

特殊時期,，教師變主播,，學(xué)生變愛粉。這是一次應(yīng)急教學(xué),，一次新的嘗試,，更是一次推動。網(wǎng)絡(luò)教育是實現(xiàn)信息化必不可少的手段,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。平時，我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué),，總是不想嘗試,、改變;此時，直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化,、多元化的進(jìn)程,。

二、集思廣益,，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,。

我校教師主要依托“釘釘”網(wǎng)絡(luò)教育平臺向?qū)W生開展同步教學(xué)或輔導(dǎo)，同時預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè),，學(xué)生通過班級“釘釘”上傳由教師在線查閱,。也就是說按照“教學(xué)—指導(dǎo)—答疑—作業(yè)—檢測”的流程進(jìn)行工作。面對如此功能齊全的教學(xué)平臺,，我感到非常的興奮,、激動，但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。我主動進(jìn)行嘗試，不懂的地方積極向技術(shù)指導(dǎo)員請教或在網(wǎng)上查找解決,，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢服務(wù)于線上教學(xué)。

三,、精益求精，促進(jìn)自身成長。

一周的線上教學(xué)體驗，總體還算順暢,，但也有過一些“小意外”，如：互動面板和連麥面板覆蓋，兩個面板就會癱瘓,，結(jié)束不了直播;正常直播時不知什么原因竟自動結(jié)束,，等等。我感到不滿足了,，做事應(yīng)該追求盡善盡美，我又去請教技術(shù)老師,，和其他老師交流,，獲取經(jīng)驗并反復(fù)實踐，雖然有新問題在不斷生成,，但自我成長從未停止過,。

四、居安思危,，珍惜美好時光,。

線上教學(xué)有許多可圈可點(diǎn)的優(yōu)勢，這是毋庸置疑的,，但且不說一些突發(fā)的“小意外”時時困擾著我們,，也不說批改作業(yè)的不方便，只是每節(jié)課面對“設(shè)備”的“孤單”身影就足以讓人失落感爆棚?，F(xiàn)在想來,，曾經(jīng)的每一節(jié)課堂教學(xué)，每一次與學(xué)生的相視一笑……每一件事都是多么溫情!期待陽春三月,，重返校園,，我想那時的我們定會更加珍惜擁有的美好!

課文青山不老教案篇五

忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期又將結(jié)束,。回顧一個學(xué)期的語文教學(xué)工作,，總的感覺還比較滿意,，幾個曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無所謂的孩子對語文感興趣了，對于語文學(xué)科來講,，興趣顯得尤為重要,。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學(xué)生居然能考七十多甚至八十了?？荚嚭蠹鼻邢胫莱煽兊娜?，對分?jǐn)?shù)高低很在乎的人，越來越多,。這一切,，都讓我感到自己平時的工作已經(jīng)得到了回報。總結(jié)自己的教學(xué)工作,，我覺得在以下幾個方面做得不錯,。

一、想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣,。

從小到大,，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,，表情不豐富,，對于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說，無異于受罪,，整節(jié)課肯定是坐如針氈,。所以，在課堂講解中,，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣,，語文學(xué)科，語言為主,，老師的語言不生動,，何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中,，這樣一來,，念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字,，自然也會關(guān)注,，效果肯定要好很多。對于學(xué)生回答中的好詞好句,，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果,，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功,。讓他們知道,，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀,，必定會獲取更多的課外知識,，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以,，學(xué)生都喜歡上我的課,。對于我倡導(dǎo)的多閱讀，多積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，很多學(xué)生都予于積極響應(yīng),。張程程,、賈越美、賈婷婷,、王麗,、楊淑華等同學(xué)的“采蜜集”內(nèi)容豐富多彩，積累量大也就說明閱讀習(xí)慣已養(yǎng)成,。

二,、想法設(shè)法培養(yǎng)孩子的自信心。

有了興趣,，沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破,。一些孩子之所以成績差，因為其在學(xué)習(xí)上沒有成功的信心,。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不注意,，好不容易給個機(jī)會給學(xué)困生,，可能是道難題，只會讓其丟臉,，沒有成功怎會開心?我提問會根據(jù)難度來,，簡單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高,，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,，常常喝一肚子蜜，精神爽,，信心自然上去,，他不會覺得低人一等，腦子不如人,。即使答錯了,，也要找理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺到,，老師眼里,，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績的差異,。態(tài)度改變,，成績一定進(jìn)步。鄧維陽同學(xué)剛加入這個集體時,，學(xué)習(xí)也一直落后于大家,，經(jīng)過一學(xué)期的努力，他越來越出色,，課堂積極回答問題,，不懂就問。賈越美、王林鑫,、張程程,、王瑞鑫、王子龍等同學(xué)在語文綜合知識競賽中獲得好成績,，特別是古詩方面的知識更為全面,。大家都相信：有了自信，一定會成功,。

三,、注意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識的積累。

語文學(xué)科尤其重視知識的積累,。我曾多次告訴學(xué)生,，語文課上，老師講了再多的方法,，如果自己不去記憶,，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句,，是無法寫出的好的文章來的,。要求背誦的課文，詩詞,，名言警句,，日積月累的成語，都必須熟練背誦,，當(dāng)然,，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫,。背誦或抄寫,，可以自己選擇，目的只有一個,，牢記于心,。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此,，同一知識的測試,，有很多種方式，老師平時加以訓(xùn)練,，學(xué)困生才不會在考試中束手無策,。如把轉(zhuǎn)述句變成直述句，人稱代詞怎么變化,，意思才不會變化,，練習(xí)多了,，學(xué)生自然就有感悟了?！墩Z文知識寶典》是每個同學(xué)手上猶如字典一樣的不會說話的老師,，大家喜歡讀它，喜歡積極其中的內(nèi)容,，在一定程度上提高了語文知識水平,。

四、注重培優(yōu)輔差,，提高學(xué)生成績,。

因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。

我總認(rèn)為,，語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂知識的傳授,。教材知識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量,。所以,，我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂,。愛好閱讀的孩子總是我表揚(yáng)的對象,，在表揚(yáng)中，把我認(rèn)為的好書向?qū)W生推薦,，我所教的兩個班,，大部分學(xué)生都變得愛看書，有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超大綱的要求,。

語文教學(xué)因為其學(xué)科的特殊性,，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要求,，給學(xué)生一碗水,，自己就要有源源不斷的長流水。因為工作量大,，我感覺自己的閱讀還不夠,，特別是理論書籍，下學(xué)期還要在這方面下功夫,。憑經(jīng)驗教書,，只能是個教書匠，只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué),，才能成為一個學(xué)者型的教師,，一個受學(xué)生歡迎的老師。

課文青山不老教案篇六

上學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了,。半學(xué)期的計算機(jī)助教生活,，忙碌貫穿其中，雖然很累,，但是卻收獲了很多,，最重要的是我的努力讓同學(xué)受益，并得到了同學(xué)的好評,。另外在老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下,，我的助教工作算是非常之成功,。我是第一批計算機(jī)助教。雖然有時的工作量很大,，但我盡量克服困難,，做好自己的工作，我在之前給自己制定了詳細(xì)的助教工作計劃并且定下了目標(biāo),，在工作中,，堅持“務(wù)實與務(wù)虛相結(jié)合，用心與用情相結(jié)合”的原則處理工作中的各種問題,，使工作能夠順利進(jìn)行,，取得成績?；仡欉^去工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，感受良多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、老師的支持與重視

從助教工作伊始,，我們的計算機(jī)的陳老師給我留下了深刻的印象，無論是和藹可親的待人風(fēng)格還是認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，無論是工作中給予我的指導(dǎo)還是平常中的關(guān)懷,。陳老師對我們助教工作的指導(dǎo)讓我們受益匪淺，并提供了大力的支持,，無論是生活方面還是工作方法等方面,，都讓我很感動和深深敬仰，敬仰其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,、深刻的思想,。在老師的支持下,，當(dāng)然也有同學(xué)們的配合，才使得我的工作順利進(jìn)行,。

二,、認(rèn)真負(fù)責(zé)做好每一件工作，不給自己留有遺憾,。

認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備工作,，及時發(fā)現(xiàn)問題并迅速解決。我查閱了大量的資料,，參照老師們的工作經(jīng)驗,，并請教老師，給自己制定了詳細(xì)的工作計劃,，隨時補(bǔ)充,，隨時改進(jìn),。同時在課余時間，堅持每天都到各個寢室去和他們交流,，了解每一位同學(xué),。我還創(chuàng)建了一個群，群內(nèi)采用實名制,，為方便大家以后的交流,。及時把老師的指示傳達(dá)給同學(xué)們。

三,、保持頻繁溝通,，通過他們反饋的各種信息改進(jìn)自己的工作方式。

經(jīng)常保持與同學(xué)的溝通與交流,，交流生活,、學(xué)習(xí)等方面遇到的問題，如作息的安排,，學(xué)習(xí)的計劃,，長短期的目標(biāo)，專業(yè)發(fā)展方向等,，他們的問題也是我現(xiàn)在所遇到的,，我會把我的理解告訴他們，但解決方法讓他們自己去想,，因為這畢竟是自己的事情,。

四、在工作期間也遇到很多問題,。

因為我們班人數(shù)比較多,，工作量相對比較大，未能一個一個的和同學(xué)聊上一次,，每到一個寢室都是大家一起聊的,，不過我也和班上每一個同學(xué)都熟悉了。同時因為自己的學(xué)習(xí)安排較緊,，必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成,，很多原定的計劃未能實施,，對此深表歉意。

以上是我擔(dān)任計算機(jī)助教開展工作的簡要總結(jié),，不妥之處，請各位老師多多指正,。

課文青山不老教案篇七

新課程改革的政治課教學(xué)要求理念的體現(xiàn)、課標(biāo)的落實以及新教材的運(yùn)用都是通過教學(xué)實踐展現(xiàn)出來的,。新課程實施以來,，我們的課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式,，教師的教學(xué)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化,。但我們對新課程的理解是片面的、膚淺的,，突出的表現(xiàn)是重現(xiàn)象不重本質(zhì)、重形式不重實質(zhì),，致使課堂中出現(xiàn)了虛假的繁榮,。從形式上看,，在四十五分鐘的課堂里常常是歡聲笑語,、高潮迭起，似乎課堂已經(jīng)走進(jìn)了新課程的最佳狀態(tài),。認(rèn)真審視、研究課堂教學(xué),，剖析我們的某些教學(xué)行為,，反思如下：

一、在目標(biāo)達(dá)成的過程中不能忽視“知識”目標(biāo)

新課程改革拋棄了知識本位觀,，反對那種不顧學(xué)生感受,、體驗和需要以及把學(xué)生當(dāng)作知識容器的觀念。但是,，它并不排斥知識本身。相反,，改革是為了讓學(xué)生獲得更多的知識。往往我們在知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)達(dá)成的過程中，我們往往把大量精力用在如何使教學(xué)形式多樣,、手段先進(jìn)、方法靈活上,，課堂上關(guān)注學(xué)生的體驗與感悟,，而忽略了知識目標(biāo),，似乎強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識就背離了課改的初衷，就不符合新課標(biāo)的要求,。的確,，初中《思想品德》新教材淡化了很多理論性知識,，而側(cè)重了學(xué)生的品德教育內(nèi)容，但每框題都包涵著很重要的養(yǎng)成教育知識點(diǎn),。知識是基礎(chǔ)，是依托,，是載體,，是學(xué)生發(fā)展的雙翅，在教學(xué)活動中,，教師和學(xué)生的教學(xué)過程應(yīng)該是一個再創(chuàng)造的過程，通過師生的活動,，最大限度地充實和豐富教科書所設(shè)計的基礎(chǔ)知識的框架，使文字知識“活”起來,，能否做到這一點(diǎn)直接關(guān)系到學(xué)科知識的質(zhì)量和水平，進(jìn)而關(guān)系到三維目標(biāo)能否有效達(dá)成,。

二,、實現(xiàn)課堂教學(xué)形式多樣化不能走“形式”

初中《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)實施的過程中,，為了給學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，我們都在積極地探索多種教學(xué)形式,，其目的是為了改變過去那種嚴(yán)格按照教學(xué)流程按部就班地進(jìn)行教學(xué)的狀況,，我們組織了豐富多彩的教學(xué)活動，在這些活動中,，學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué)，師生,、生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù),。

但是,，有些活動作為一種教學(xué)形式只是一種點(diǎn)綴,。例如,，小品劇是學(xué)生非常喜歡的形式,，但是我們在設(shè)計這些活動,、指導(dǎo)學(xué)生編演時應(yīng)該充分考慮要達(dá)到什么目的、學(xué)生可以從中了解些什么,，避免出現(xiàn)表演的過程中學(xué)生們嘻嘻哈哈，內(nèi)容簡單,、形式單一,。表演過后就進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)，至于劇中表現(xiàn)的主題思想是什么就不得而知了,，表演只是起到了活躍課堂氣氛的作用,。又比如：討論幾乎是我們每節(jié)課都要采用的教學(xué)形式,，但是有些問題根本就不具有討論性,，甚至有些問題書中是可以找到答案的,，只要給學(xué)生時間看書，學(xué)生就能歸納出來,，討論實在是畫蛇添足,，不但不能開啟學(xué)生的思維，引發(fā)爭論,，進(jìn)出火花,，久而久之還會泯滅學(xué)生思考的熱情。因此,，我們的課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該從教學(xué)需要出發(fā),，從學(xué)生需要出發(fā),，不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。如果一味的追求表面的形式,，那會遠(yuǎn)離新課程改革的要求,。

三,、創(chuàng)造互動式課堂不能丟掉“秩序”和“規(guī)則”

新教育觀認(rèn)為：教學(xué)過程是“師生交往,，共同發(fā)展”的互動過程。在課程改革的浪潮中,，我們的教育觀、教學(xué)觀,、師生觀不斷更新,，為了讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來,，我們可謂絞盡腦汁,。有些課堂確實活起來了，老師與學(xué)生平等地交流,、探討，學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法,。可是,，另一個問題也隨之出現(xiàn)了，有時候,，學(xué)生一旦動起來,，課堂秩序就沒有了，學(xué)生們各說各的,，似乎發(fā)表意見的同學(xué)或者小組與自己毫無關(guān)系。記得聽過一堂《思想品德》課,，教師的教學(xué)設(shè)計是比較新穎的,，一改過去課堂教學(xué)中的枯燥,，學(xué)生學(xué)習(xí),、參與的熱情被激發(fā)出來。但是,，當(dāng)某一個小組闡述觀點(diǎn),、表達(dá)成果的時候,，其他小組的同學(xué)要么忙著整理自己的資料，要么說笑,、吵鬧,，即使有個別想聽的同學(xué)也聽不清楚。學(xué)生們不傾聽,，不補(bǔ)充,、不否定，明顯的錯誤發(fā)現(xiàn)不了,，老師也只是與該小組的特定成員進(jìn)行單向?qū)υ?，對于每個小組的成員來說，他只是了解了本小組的研究內(nèi)容,，而對其他小組完成的那部分知識就知之甚少了,。也就是說，在這一節(jié)課里,，每個學(xué)生獲得的知識都是不完整的,。與老師們談到這一問題時，老師們很無奈，一方面,，他們清楚在混亂的課堂里很難保證教學(xué)目標(biāo)的完成,，需要管理;但是又害怕因為管理而壓制學(xué)生的熱情。毫無疑問,，沒有了有效的課堂管理,，就不會有成功的課堂教學(xué)。

在這種情況下,，我們就要在日常的教學(xué)中和學(xué)生一起建立起新規(guī)則,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會質(zhì)疑,、學(xué)會組織,，，真正地使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認(rèn)識,，不斷產(chǎn)生新的想法,，同時學(xué)會理解別人，尊重別人,，共享他人的思維方法和思維成果,。在追求課堂的民主、開放的同時,，更應(yīng)該擁有共同遵守的“秩序”和“規(guī)則”,。

課文青山不老教案篇八

1.利用學(xué)科與生活的結(jié)合點(diǎn)入手來創(chuàng)設(shè)情境

在生活中，學(xué)生已經(jīng)接觸到許多與科學(xué)有關(guān)的生活事件,，積累了一定的知識經(jīng)驗,，形成了科學(xué)學(xué)習(xí)的前概念和相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師在教學(xué)過程中可以利用學(xué)生生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)情境,?？茖W(xué)與生活聯(lián)系緊密，生活中處處涉及科學(xué),，從科學(xué)在實際生活中的應(yīng)用入手來創(chuàng)設(shè)情境，既可以讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性,，又有助于學(xué)生利用所學(xué)的科學(xué)知識解決實際問題,。

2.利用學(xué)生已有的知識入手來創(chuàng)設(shè)情境

利用知識的聯(lián)系創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅能鞏固舊知識,，而且使學(xué)生的知識發(fā)生遷移,，拓展了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。比如在教學(xué)中可以利用知識的聯(lián)系來引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識進(jìn)行比較,、分析，從而發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),。

3.利用學(xué)科與社會的結(jié)合點(diǎn)入手來創(chuàng)設(shè)情境

當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容跟其形成,、運(yùn)用的社會和自然情境結(jié)合時，有意義學(xué)習(xí)才可能發(fā)生,，所學(xué)的知識才易于遷移到其他情境中再應(yīng)用,。只有在真實情境中獲得的知識和技能，學(xué)生才能真正理解和掌握,，才可能到真實生活或其他學(xué)習(xí)環(huán)境中解決實際問題,。

現(xiàn)代社會離不開科學(xué)，科學(xué)與社會緊密相連,。它跟社會生產(chǎn)以及生命,、環(huán)境等現(xiàn)代科學(xué)前沿問題有著廣泛而密切的聯(lián)系。聯(lián)系與科學(xué)緊密相關(guān)的社會問題,，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)情境,，是一種常用的方法。

4.利用實驗和教具入手來創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)各種真實,、生動直觀而富有啟發(fā)性的實驗教學(xué)情境,，可使學(xué)生通過動手、動腦有機(jī)的結(jié)合,，達(dá)到自主地建構(gòu)知識,。

例如在為什么降水的教學(xué)活動中，分給學(xué)生剛從冰箱中拿出的一瓶雪碧,，讓學(xué)生動手用紙巾去擦拭一瓶雪碧上的水分,，學(xué)生動手去操作，擦了一次又一次,，可雪碧上還是有水分,，放在桌上一會兒，還會發(fā)現(xiàn)桌上有一灘水,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象,，感到很驚訝，并進(jìn)行積極地思索,。

這一現(xiàn)象與學(xué)生的常識,、經(jīng)驗相違背，引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突,，學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生了疑問,。學(xué)生通過思考、討論,，找到了答案,。這個實驗問題的解決對后繼的學(xué)習(xí),，為什么會降水有了很好的幫助。

5.利用多媒體手段來創(chuàng)設(shè)情境

講授一些抽象難懂的科學(xué)概念,、變化的科學(xué)過程,、瞬間發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象、復(fù)雜的不可見的物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)時,，由于受時間,、空間的限制，單純靠語言描述難以實現(xiàn),。有些實驗具有危險性,、演示實驗可見性較差?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò),、影視動畫等多媒體手段輔助教學(xué)，能給學(xué)生以直觀的感受,，獲得學(xué)習(xí)的憑借,，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境。

6.利用科學(xué)探究來創(chuàng)設(shè)情境

適宜的情境一般總是跟實際問題的解決聯(lián)系在一起,。利用問題探究來設(shè)置教學(xué)情境,，便于展開探究、討論,、理解或問題解決等活動,，是科學(xué)學(xué)科適用的設(shè)置情境的有效方法。在學(xué)科發(fā)展史,、學(xué)科學(xué)習(xí)中都可以找到生動的問題素材,。模擬科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)的探索過程，可以為學(xué)生提供一個真實而有效的問題情境,，有著巨大的智力價值和非智力價值,。

7.運(yùn)用故事來創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境

初中生是介于兒童和青年之間的一個特殊年齡段，將具有趣味性,、啟發(fā)性的故事情境融入于科學(xué)知識中,，可以極大地吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,?？茖W(xué)有著多樣的科學(xué)探究的史實和科學(xué)家的故事，在科學(xué)教學(xué)中教師可以利用它創(chuàng)設(shè)科學(xué)教學(xué)情境,。課堂上一個動人的故事、一個美妙的傳說,，都可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)角色,，將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中,。

8.以學(xué)生的"疑問"來創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)起于思，思源于疑,。"思維是從疑問和驚奇開始的",，讓學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生心理上感到茫然,，產(chǎn)生認(rèn)知沖突,，從而產(chǎn)生對問題刨根問底的欲望，促其積極思考,?？茖W(xué)來源于生活，學(xué)生或多或少都與本課有關(guān)的疑問,，教師要善于挖掘,。

9.以學(xué)生的"錯誤"來創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識之前往往就有一套自己的想法和思維，被人們稱之為"前概念",。由于理解相當(dāng)膚淺,，不能深入概念的本質(zhì)，結(jié)果出現(xiàn)偏差,，甚至是錯誤的前概念,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某個錯誤的概念時，教師就以學(xué)生的"錯誤"來創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生說出理由引導(dǎo)學(xué)生逐步抽絲剝繭,，暴露出錯誤前概念產(chǎn)生的根基，學(xué)生的"錯誤"也是教學(xué)的生長點(diǎn),。

科學(xué)學(xué)習(xí)情境在科學(xué)教學(xué)中雖然具有重要的作用,但若設(shè)置不當(dāng),也不能發(fā)揮應(yīng)有的效能,為了使學(xué)習(xí)情境在科學(xué)教學(xué)中真正起到促進(jìn)學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)的作用,在創(chuàng)設(shè)情境中應(yīng)注意以下幾條基本原則,。

1.情境的科學(xué)性

初中《科學(xué)》最大的特點(diǎn)是綜合性，它綜合了物理,、化學(xué),、生物、地理等諸方面的知識,。但目前的科學(xué)授課教師幾乎非科學(xué)專業(yè)科班出身,，他們自己過去學(xué)習(xí)中主要接受的是分科教育，有的以前從事的工作也是分科教學(xué),，自身專業(yè)知識儲備較為單一,，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境也易出現(xiàn)偏失。

2.情境的可接受性

情境的設(shè)計要考慮學(xué)生能不能接受,，要設(shè)計好合適的"路徑"和"臺階",，便于學(xué)生將學(xué)過的知識和技能遷移到情境中來解決問題。由于知識和技能的遷移總是受到個人能力以及情境因素的影響,。要考慮不同學(xué)生的個人經(jīng)歷,，特別是農(nóng)村學(xué)生和城市的學(xué)生的差別,。例如講植物營養(yǎng)繁殖時，農(nóng)村對番薯的扦插很熟悉,，而城里學(xué)生卻一頭霧水,。

所以，教師提供的情境,，一定要精心地選擇和設(shè)計,，充分了解學(xué)生，使之能適合于學(xué)生,，才能被學(xué)生理解和接受,，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在這樣的情境中學(xué)習(xí),，才能使學(xué)生學(xué)會知識與技能的遷移,，才可能使學(xué)生解決具體問題的經(jīng)驗和策略日趨豐富，在新情境中解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力逐步提高,。

3.情境的簡潔性

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)宜簡不宜繁,，不能喧賓奪主,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，就是要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動之中,。那種云里來,、霧里去,，帶著學(xué)生"繞圈子"的情境，半天都不能讓學(xué)生切入學(xué)習(xí)主題,。

盡管學(xué)生似乎頗有興趣,，但目標(biāo)性不強(qiáng)，降低了課堂教學(xué)效果,。創(chuàng)設(shè)任何一種情境都必須要簡單明了,，易于操作，不要為情境而情境,。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不是課堂上的一種裝飾品,，而是課堂教學(xué)的一種需要。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中,，不能單純追求表面的熱鬧和有趣,，浮于表面的過分渲染，這樣不利于教學(xué)內(nèi)容的深化,，也容易讓學(xué)生在情境中忘了學(xué)習(xí)目的,。

4.情境的正面性

科學(xué)教育是提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，科學(xué)技術(shù)可以造福人類也可以危害社會,，例如三聚氰胺,、電腦病毒等,，因此在實際教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生以積極向"善"、正面的影響,。消極反面教學(xué)情境萬萬要不得。在學(xué)杠桿時不能為了滿足有些學(xué)生貪小便宜的心理說："假如你們做小買賣時,，怎樣可以缺斤少兩而多賺些錢呢?"而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生如何與不法商販斗智斗勇,，揭穿騙人的伎倆。

課文青山不老教案篇九

在新的一年里為了讓孩子們在圍棋學(xué)習(xí)中得到更好的教育,，針對以前的一些教學(xué)成果和經(jīng)驗以及存在的不足在此做個教學(xué)總結(jié)匯報,，以供家長參考和分享。

圍棋的教學(xué)教育目的主要分為素質(zhì)教育和特長培養(yǎng)兩大類：

在這里首先談一下我班圍棋的素質(zhì)教育：

圍棋教育的主要目的是為了開發(fā)智力,，讓一個孩子在一定的時間內(nèi)能靜下來心來去認(rèn)真的思考問題,、培養(yǎng)善于思考的習(xí)慣，從而幫助學(xué)習(xí),，提高成績,，這是最重要的。在我這里對班上的每一名小棋手都做了跟蹤調(diào)查,，他們的棋力水平,、文化課成績、每學(xué)期發(fā)展的怎么樣?都有著詳細(xì)的成長記錄,。根據(jù)多年的數(shù)據(jù)顯示,，多數(shù)學(xué)習(xí)圍棋的小朋友學(xué)習(xí)成績都很好，從近幾年小學(xué)升初中的考試中就能反映出來,，我們班的學(xué)生都考的不錯,。其實我國古代琴棋書畫的目的本意也就是培養(yǎng)好學(xué)的習(xí)慣，同時修身養(yǎng)性,，現(xiàn)在的說法是素質(zhì)教育,。那么、一個人的思維,、品格,、意志、行為習(xí)慣將來怎么樣?這都是從小可以通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)出來的,。這也是多年來為什么要發(fā)展素質(zhì)教育請名師讀名校的根本原因,。

說到培養(yǎng)孩子們善于思考的習(xí)慣我在這里舉兩個我班級上的例子：

1、好動的超,、龍,、顯、睿：這幾個孩子剛學(xué)圍棋時非常好動,、坐不住,，

映像最深的是顯,，記得他媽媽帶他來學(xué)圍棋時是跳著太空舞步進(jìn)門的，他們的共同之處就是一邊下棋身體一邊搖晃,，嘴里還不住的說些什么(可能只有他們自己知道),，贏了棋、歡天喜地又蹦又跳,，輸了棋,、耍脾氣責(zé)怪他人，總之他們自己沒錯,，可氣,、可笑、又可愛,。怎么辦呢?反復(fù)提醒,、反復(fù)教導(dǎo)，還是那句古訓(xùn)：教書育人不厭其煩,。

針對這些孩子我在教學(xué)手段上采用的是定力下棋法

(一),，經(jīng)過一年多的不斷磨練幾個孩子都有驚人的進(jìn)步，超榮獲一屆比賽冠軍,，龍第五名,，顯進(jìn)入班級第二名，睿在寒假時進(jìn)入了班級前六名,，最為主要的是,、他們現(xiàn)在都能靜下來去認(rèn)真的思考了，而且他們現(xiàn)在的一盤棋有時要下近一個小時,，養(yǎng)成了良好的思考習(xí)慣,。

2、精力不集中的軒,、齊,、辰：他們的特點(diǎn)是經(jīng)常在老師講課時走神，眼睛往別的地方看,，下棋時左顧右盼思路不在棋局上,，輸贏無所謂，針對這一現(xiàn)象我經(jīng)常把他們留下來做猜棋游戲,，這一猜他們的眼睛全部盯住了我的手,，用孩子們的好奇心鍛煉注意力，經(jīng)過反復(fù)不斷的訓(xùn)練終于達(dá)到了集中精力的目的,，他們現(xiàn)在不但能集中精力認(rèn)真的思考,，而且好勝心也增強(qiáng)了，表現(xiàn)出了不服輸?shù)臓顟B(tài)，圍棋水平也都有很大的提高,。

這是教育的結(jié)果也是孩子們努力的結(jié)果,，同時我必須要說最主要的：這還是母親堅持的結(jié)果。如果那時她們因為孩子初期的一些表現(xiàn)不足而放棄了也就不會有后來的結(jié)果了,。記得有一位母親在孩子學(xué)了一學(xué)期后和我說：這孩子不是學(xué)棋的料,，于是他們就放棄了。其實任何一個孩子我們都不能過早的下結(jié)論,，這樣的例子古今中外舉不勝舉,，先養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣我認(rèn)為是最重要的。否則：今天學(xué)這,、明天學(xué)那，小朋友都不知道該去思考什么?小時候?qū)W習(xí)可以選擇,，長大之后工作可以隨便選嗎?所以學(xué)什么對性格的養(yǎng)成很重要,，家長老師一定要注意!

接下來談一下圍棋的特長培養(yǎng)：

對于那些好勝心極強(qiáng)、又極不服輸?shù)男∑迨忠M(jìn)行分別指導(dǎo),，首先要他們多了解一些高手的成長經(jīng)歷,，講故事、舉例子,，激發(fā)他們的進(jìn)取心,，其次是要多參加各類大型比賽，不要怕輸,，樹立恒心,、培養(yǎng)韌性，贏得起也輸?shù)闷?，我們班這樣的棋手不在少數(shù),。但、關(guān)鍵的是一定要我們?nèi)齻€方面共同努力,、形成合力才行,，哪三個方面呢?學(xué)生、老師,、家長,，而最關(guān)鍵的是家長，孩子們贏了大家都高興,，可輸了還能不能再繼續(xù)堅持下去?這是最重要的,。在這里推薦家長們看一下常昊的成長經(jīng)歷，李昌鎬的成長經(jīng)歷,。任何一個優(yōu)秀棋手都不是一出道就成功的,，而是經(jīng)歷過無數(shù)次的失敗才走上冠軍的領(lǐng)獎臺的。

談到參加比賽我也在這里舉幾個例子：

1、頑強(qiáng)的卓,、蔚,、程：他們多次參加大型比賽，由擔(dān)心,、緊張,、發(fā)揮不好到沉著、冷靜,、強(qiáng)勢出擊一路走下來磕磕碰碰很不容易,，輸了棋也流淚，也難過,，但從來沒有畏懼過,，現(xiàn)在都取得了好成績，程現(xiàn)在是3段,，卓和蔚是2段,。而且他們還在繼續(xù)努力!

2、不太愛說話的然,、城,、魯：他們話雖然不多，但心里很有數(shù),，老師講的內(nèi)容他們都記得非常清楚,，正因為他們不太愛說話，我曾經(jīng)特意提問過他們,，結(jié)果每個人都答的非常準(zhǔn)確,，可他們的進(jìn)取心是不易被人察覺的，這一點(diǎn)我們一定要注意,。他們的年齡雖然小,，但實力誰也不敢小覷，每次比賽都有不錯的戰(zhàn)績,，現(xiàn)在然是1段,，城和魯才一年級已經(jīng)是3級。

3,、能說會道的燁,、浩、爽：這幾位有著極強(qiáng)的進(jìn)取心,，每次教學(xué)比賽還沒有結(jié)束就急著問：老師我第幾?他們的共同點(diǎn)是：反應(yīng)快,，思路活躍、敏捷,，急于搶答課堂提問,，但下棋也快，這樣就容易出現(xiàn)漏洞，往往是該贏的棋不小心輸?shù)袅恕?/p>

針對他們我的教學(xué)手段是運(yùn)用定力下棋法

(二),，結(jié)果起到了意想不到的效果,，每每想起他們雙手抱在胸前、緊盯棋盤,、緊鎖眉頭,、苦苦思考的神態(tài)，真的無法形容,，非?？蓯邸Ｋ麄儸F(xiàn)在的棋力在3到5級左右,，年齡也小,，發(fā)展空間巨大。

素質(zhì)教育,、特長培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程,，在對待每一個孩子的方法上需要我們家長和老師細(xì)心鉆研，耐心教導(dǎo),，再細(xì)心鉆研再耐心教導(dǎo)，所謂細(xì)雨潤無聲!其實作為老師在培養(yǎng)個體差異大的一些孩子的過程中,，也都著急過,、也曾想放棄過，這是我從教過程中真實的想法,，但絕不是辦法,，放棄一個就可能放棄十個，放棄十個就可能全部放棄,，這就脫離了教育的本質(zhì),。所以說在教育孩子上沒有捷徑只有勤奮。今天的懶惰就可能造成將來的遺憾,。孩子們有個性有差異這是正常的,，同時別忘了他們也有特點(diǎn)。每一張童趣的臉上都寫著燦爛的陽光,、聰慧的神態(tài),，就像人們常說的那樣：一張白紙能畫出最好最美的圖畫，能寫出最好最優(yōu)秀的文章,。就看我們家長和老師怎樣去做,、怎樣去努力。

我國的圍棋發(fā)展,、歷史悠久,，培養(yǎng)出來的文韜武略人才舉不勝數(shù)。回到我們一個小小的圍棋班來說,，我只是一名普通的圍棋教師,，但有多少優(yōu)秀少年不是從這小小的課堂走出去的呢?我在一直的努力，在教與育的兩者之間不斷反思,，同時,、對從我這里走出去上初中、上高中,、上大學(xué)以及畢業(yè)后的學(xué)生也一直在跟蹤調(diào)查,，結(jié)果顯示已經(jīng)有很多學(xué)生走向成功。我的結(jié)論是：只要我們做好我們該做的,，相信我們的孩子會做的更好!記住那句話：沒有一個失敗者!

以上是我圍棋教學(xué)教育上的一些體會和總結(jié),，因文筆水平有限還有很多孩子的趣聞趣事沒有寫上去，請家長們諒解,。接下來我想單獨(dú)寫一篇：童心回放,。讓每一位家長都了解到自己孩子的成長記錄。在這里誠懇的邀請家長們,，對我平常在教學(xué)工作中一些做的不到位的地方提出寶貴意見,。謝謝!

課文青山不老教案篇十

年受國際金融危機(jī)影響，書店圖書銷售市場萎縮嚴(yán)重,，值此困難之際按照華油公司總體安排,，新華書店領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認(rèn)真分析研究，在全書店范圍內(nèi)認(rèn)真開展了“堅定信心迎挑戰(zhàn)共克時艱促發(fā)展”主題教育活動,，對書店的發(fā)展起到了推動作用,，書店開源節(jié)流，迎難克艱,，開拓市場,，見到了一定成效，為確保完成全年工作任務(wù)起到了關(guān)鍵性作用,。

一,、活動的組織與宣傳

確立了活動的指導(dǎo)思想，就是深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀,，貫徹并落實華油實業(yè)公司年2月16日“管理見效年”活動的實施意見,，全面提升企業(yè)的管理水平，增強(qiáng)企業(yè)的創(chuàng)效能力,，強(qiáng)化“勤儉節(jié)約,、挖潛增效”的意識，務(wù)實創(chuàng)新,、埋頭苦干,、化危機(jī)為機(jī)遇,，變挑戰(zhàn)為動力，堅定信心迎挑戰(zhàn)共克時艱促發(fā)展,更好地完成全年各項任務(wù)指標(biāo),，實現(xiàn)二次創(chuàng)業(yè),。

為了更好地開展“堅定信心迎挑戰(zhàn)共克時艱促發(fā)展”活動，書店成立了管理領(lǐng)導(dǎo)小組,，由書店經(jīng)理和書記任組長并制定了成員工作職責(zé),。

召開了全體干部會議和職工大會，對當(dāng)前危機(jī)形勢,、書店工作量萎縮的應(yīng)對措施等進(jìn)行宣講,，讓大家了解形勢和任務(wù)，堅定信心,、迎難而上,，實施精細(xì)管理，認(rèn)真開展“勤儉節(jié)約,，挖潛增效”活動,，開展“管理見效年”活動，通過宣傳和動員,，使職工樹立了“開源節(jié)流”意識,，讓大家積極行動起來做好節(jié)約挖潛增效工作，同時積極勇于開拓市場,，形成人人肩上有指標(biāo)的局面,，把壓力轉(zhuǎn)化為動力，發(fā)揮集體的智慧和力量,，讓大家知道，我們書店的性質(zhì)是商業(yè)零售和團(tuán)購,，靠的就是銷售,，吃的就是銷售這碗飯，沒有銷售我們就得挨餓甚至餓死,，作為書店的任何一名員工都要有銷售意識和習(xí)慣,，這是我們的工作，是我們長期面臨的工作,，人人都要承擔(dān)銷售指標(biāo),，人人都要完成銷售指標(biāo)，只有這樣書店才能不斷穩(wěn)定發(fā)展,。

其次通過書店各種宣傳媒介,，板報、簡報,、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行了廣泛宣傳,，形成節(jié)約,、挖潛、增效,、見效的工作氛圍和堅定信心迎挑戰(zhàn)共克時艱促發(fā)展的積極行動,。

二、“堅定信心迎挑戰(zhàn)共克時艱促發(fā)展”主題教育活動工作成效

在開展“堅定信心迎挑戰(zhàn)共克時艱促發(fā)展”主題教育活動的同時重點(diǎn)開展了“管理見效年”活動,，認(rèn)真結(jié)合“勤儉節(jié)約,、挖潛增效”勞動競賽活動進(jìn)行開展，把工作融入到五型五好班組建設(shè)當(dāng)中去,，融入到基層建設(shè)管理工作中去,，通過大家的努力取得了許多卓有成效的業(yè)績。

(一)對興隆門市二樓進(jìn)行經(jīng)營核算,，在除去對人工,、水電、車輛,、宣傳等方面的費(fèi)用外,，收入為負(fù)，沒有完成計劃指標(biāo),，在書店領(lǐng)導(dǎo)開會研究后,，對興隆門市二樓進(jìn)行了整體出租，實現(xiàn)年均收入約30萬元,。同時節(jié)省了其它各方面的費(fèi)用,，實現(xiàn)了可觀的利潤。改變經(jīng)營策略和經(jīng)營方式,，變虧損為盈利,，是新華書店的一項重要舉措。

(二)在興隆門市二樓進(jìn)行整體出租后,，書店辦公場所由興隆門市搬到了振興門市,，并對原來的辦公場所也進(jìn)行了部分出租，預(yù)計年實現(xiàn)利潤在十萬元以上,。通過這種方式的實現(xiàn),，增加了租金收入，同時節(jié)約了能源的消耗,、節(jié)約了車輛的油料消耗,。

以前機(jī)關(guān)經(jīng)常用車去華油和銀行辦事，雖節(jié)省時間,，但長期下來,，也給書店的費(fèi)用支出帶來了影響，搬到振興后,，可以步行去華油和銀行辦事,，節(jié)約了成本,，以前領(lǐng)導(dǎo)上下班需車輛接送，每周六,、日才能停放在華油,，現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)上下班不用接送，車輛可以每天停放在華油,，既節(jié)省了書店費(fèi)用的支出又實現(xiàn)了出租辦公室的純利潤,，預(yù)計年節(jié)約車輛費(fèi)用1萬元。

(三)由于國際金融危機(jī)帶來的影響,，按公司總體要求,，書店對現(xiàn)有臨時工進(jìn)行了清退，預(yù)計可節(jié)約人工成本10萬元,。這樣一來,，由于人員減少，職工的工作量加大,，給工作帶來了困難,，書店領(lǐng)導(dǎo)對工作進(jìn)行了統(tǒng)籌安排，在書店領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，員工以積極,、樂觀的心態(tài)投入到工作中，為書店節(jié)約了人工成本,。

(四)書店對辦公用品,、車輛、油料消耗等方面加強(qiáng)了管理,，把成本細(xì)化到每個部門,、每個人，誰使用誰簽字,。在燈開關(guān)處張貼溫馨提示,，節(jié)約用水、用電,，用廢舊紙張的反面進(jìn)行復(fù)印，避免了紙張的浪費(fèi),，通過廣泛的宣傳教育,，新華書店全體干部職工達(dá)成共識：“節(jié)約的都是利潤”，為書店節(jié)約了很多費(fèi)用,。

(五)嚴(yán)格控制采購成本,，做到貨比三家，實現(xiàn)市場最低成本采購,。

(六)房屋出租到期,，適當(dāng)提高租金,，多實現(xiàn)收入近10萬元。

(七)不租用小車,，年減少費(fèi)用8萬元,。

(八)加大市場開發(fā)力度，創(chuàng)新經(jīng)營思路,，改變經(jīng)營模式,，爭取油田公司的政策支持，在經(jīng)濟(jì)危機(jī),、各二級單位壓縮成本的情況下,，實行千斤重?fù)?dān)大家挑，人人肩上有指標(biāo)的局面,，完成了年的工作任務(wù),。

通過以上工作的開展，切實降低了企業(yè)的經(jīng)營成本,，完成了全年工作任務(wù),，真正實現(xiàn)了盈虧平衡的工作目標(biāo)，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)條件下實屬不易,。

三,、以人為本，加強(qiáng)監(jiān)督,，提高工作執(zhí)行力,，勇于開拓市場

任何工作的開展離不開人，只要把人的積極性發(fā)動起來,，應(yīng)該沒有什么做不成的事,。為了使書店職工切實體會到開展管理見效年的重要性和必要性，我們分別多次召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會議,，職工大會,，部門專業(yè)工作會議，認(rèn)清嚴(yán)峻形式,，明確工作任務(wù),，堅定信心，真抓實干,，研究加強(qiáng)管理,、降本增效的辦法，落實工作指標(biāo),，制定考核兌現(xiàn)辦法,，把工作任務(wù)層層分解，落實到每名職工身上,。對員工進(jìn)行了營銷培訓(xùn),，讓有銷售經(jīng)驗的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員給基層員工傳授營銷知識,。工作安排后不是等和看，我們要求全體中層以上干部要親自帶領(lǐng)基層員工跑市場,，引領(lǐng)他們不斷熟悉銷售業(yè)務(wù),，要求他們與客戶要建立長期的聯(lián)系，對他們工作的開展進(jìn)行定期考核,，促進(jìn)員工工作的主動性和積極性,。

課文青山不老教案篇十一

一、____年參與活動的體會與心得

參與活動：

1,、期中考試家長會;

2,、值日生接送;

3、期末考試復(fù)習(xí)計劃編排和知識點(diǎn)匯編,。

心得與體會：作為一名跨行業(yè)入職__培訓(xùn)學(xué)校的新人,，第一次見識了開家長會前各位老師的忙碌場景。雖然那時我沒有代班,，不用負(fù)責(zé)回復(fù)各位家長的微信信息,，但在看到各位老師與家長回復(fù)消息時的表情與難易程度來看，我明白了我們在日常工作中一定要及時為家長反映孩子最近的學(xué)習(xí)和生活狀況,，讓家長了解到我們對孩子的關(guān)心和照顧,，否則我們?yōu)楹⒆幼鲈俣嗟墓ぷ鞫紝⒊蔀闊o用功。只要孩子成績一下降,，我們就有口難辨,，成為家長口中不作為、沒有能力的老師,。家長會前,，老師們都對孩子的成績做了分析與點(diǎn)評，從內(nèi)容的完成度和層次上面,，顯然是有經(jīng)驗的老師與準(zhǔn)備時間更長的老師,，分析更透徹到位，更能深入家長的心,，引起家長的情感共鳴,。因此我明白了，要想做到事事順利,，提前做好充足準(zhǔn)備的必要性,，雖然我們平時下班都比較晚，但為了活動的順利進(jìn)行,，必要的加班是再所難免的。水滴石穿非一日之功,，同樣工作經(jīng)驗的積累也不是一蹴而就的,，但是多與有經(jīng)驗的老師溝通交流,，是我們成長進(jìn)步的一條捷徑。但是他人的經(jīng)驗必須要經(jīng)過自己的消化與吸收,，才能真正的成為自己的寶貴財富,。

這學(xué)期我接送了將近三個月的值日生，從最初對一二年級孩子臉龐與名字的陌生,，到最后基本能記住每天有哪些學(xué)生值日,。在接送這些值日生的路程中，我也時常與他們交流談心,，想深入了解孩子們心中好老師的標(biāo)準(zhǔn),。從與他們的.談話中我了解到，一名好的老師不是對多他們多溫柔,，不是給他們布置很少的作業(yè),，而是從內(nèi)心對孩子有多關(guān)心，讓孩子感覺到自己是被關(guān)愛,，呵護(hù)的老師才是他們心中的好老師,。自己在這方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要多摸索,、多學(xué)習(xí),。

在進(jìn)行期末考試復(fù)習(xí)計劃編排和知識點(diǎn)匯編的時候，我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于word文檔運(yùn)用的小知識,，這讓我以后對文字編排更加的得心應(yīng)手,。也明白了復(fù)習(xí)計劃一定要有針對性，具體性,，不能蘿卜白菜一把抓,，必須由淺入深的設(shè)計，這樣才能為各種不同基礎(chǔ)的學(xué)生服務(wù),。

二,、帶班措施分享

由于我在這學(xué)期的工作中還沒有完全的接手過一個班級，但就我個人的觀察與學(xué)習(xí)中,，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)的地方：

1,、樹立規(guī)矩很重要。沒有規(guī)矩不成方圓,，一個成績好的班,，必然是紀(jì)律也好的班。只有帶班老師,，在每天學(xué)習(xí)前為同學(xué)們設(shè)立好規(guī)矩,，同學(xué)們才能井然有序的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍才會濃郁，老師的教學(xué)節(jié)奏才能提高,。否則每天就會花費(fèi)大量的時間來整頓紀(jì)律,，既影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，也會更容易發(fā)生突發(fā)事件,，導(dǎo)致后果不可控,。

2、激勵措施的多樣性,。學(xué)生的新鮮感是過的很快的,，只有不斷的嘗試新的激勵措施，才能提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，在方法的嘗試中,，才能找到更適合自己和學(xué)生的激勵措施。

三,、個人工作的不足之處與想要鍛煉的地方,。

1、不足之處：對學(xué)生不夠關(guān)心;不太會表達(dá)對學(xué)生的關(guān)愛;主觀能動性還有所欠缺;教學(xué)太死板不夠生動有趣,。

2,、想要鍛煉的地方：想要嘗試更多更新穎的教學(xué)方式;多關(guān)注孩子的教育而不是教學(xué)本身;語言表達(dá)能力的鍛煉。

四,、改進(jìn)方法與____工作期待

1,、多學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，多利于課余時間搜索有趣的教學(xué)素材,。

2,、學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué)，多張口說“愛”,，讓自己更會表達(dá)愛,。

3、在做好自己日常工作的同時,，多觀察其他老師在干什么,，學(xué)會把學(xué)堂的事情當(dāng)做自己的事情。

4,、希望自己在____能在工作上有更大的進(jìn)步,，更能深入孩子的內(nèi)心，做一個能得到大多數(shù)家長和學(xué)生認(rèn)可的好老師,。

五,、總結(jié)____，展現(xiàn)____

____：目標(biāo)與方向

____：學(xué)習(xí)與進(jìn)步