作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

課文青山不老教案篇一

一、目標(biāo)明確,，重點(diǎn)突出

在教學(xué)過程中,，根據(jù)閱讀提示的要求,，我緊緊抓住課文的三個(gè)問題：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這樣的奇跡在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造的,，說說青山不老的含義整個(gè)課堂就圍繞這三個(gè)問題展開,，并且層層深入，感受老人的精神教學(xué)過程清晰,，流暢,，重點(diǎn)突出

二、課堂動(dòng)靜結(jié)合,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

課堂上以四人一小組討論,、交流、“課文主要寫了一個(gè)什么故事”,，“老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡”,，“老人在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造了奇跡”，“老人為什么必須要種樹”,，“為什么青山是不老的”引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),，學(xué)生經(jīng)過默讀走進(jìn)文本，思考問題,，經(jīng)過有感情地讀,、悟，領(lǐng)會(huì)老人不屈的種樹精神,，保護(hù)家園,，造福他人的無私情懷學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)取完成了學(xué)習(xí)任務(wù)

三,、巧設(shè)鋪墊,，難點(diǎn)突破

這篇課文的難點(diǎn)是理解青山不老的含義，從老人創(chuàng)造的奇跡到老人身上所體現(xiàn)的精神,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)過渡性的問題,，即老人在15年的種樹歲月中，遇到了哪些困難和挫折,，要求學(xué)生從課文中找到答案,，“老人15年如一日地種樹，應(yīng)對(duì)一切困難與痛苦,，他不改初衷當(dāng)五位志同道合的老人相繼離世時(shí),，他繼續(xù)種樹;當(dāng)風(fēng)雨同舟一生的老伴過世時(shí)，他仍在種樹;當(dāng)?shù)呐畠喝宕蔚匾铀ハ砬甯r(shí),，他還是選擇種樹;,、”經(jīng)過有感情地朗讀，學(xué)生立刻能理解老人身上執(zhí)著的精神,，緊之后追問老人為什么要如此執(zhí)著地種樹,，經(jīng)過默讀相關(guān)的語段,，學(xué)生也能快速地理解老人身上的保護(hù)家園，造福他人的無私奉獻(xiàn)的精神在此基礎(chǔ)上,，說說為什么青山是不會(huì)老的

四,、重視學(xué)生概括本事的培養(yǎng)

在教學(xué)中，我是讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上,，抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)生能用自我的話進(jìn)行理解概括,，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的概括本事,，又體現(xiàn)了語文的工具行

存在不足：

1、教師的課堂評(píng)價(jià)語言較單一,，引導(dǎo)語表達(dá)不夠準(zhǔn)確,，過渡語的表述缺乏深情

2、在理解大環(huán)境的險(xiǎn)惡的時(shí)候,，未設(shè)置相應(yīng)的情境,，要是能給學(xué)生出示一些相應(yīng)的環(huán)境圖片，會(huì)給學(xué)生很直觀的印象,，學(xué)生能夠會(huì)更快地理解險(xiǎn)惡的環(huán)境

3,、教師在課堂上的關(guān)注面太狹窄

4、課堂上學(xué)生的朗讀不是很到位,，學(xué)生小組討論的時(shí)間不夠充分可是教師缺少有感情的讀的引導(dǎo),，齊讀的形式多樣，但未讓學(xué)生讀出應(yīng)有的情感

在今后的教學(xué)中,，我更要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的掌握情景,，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)讓學(xué)生以更多的時(shí)間親歷文本，與文本對(duì)話,，是我必須要做到的,，今后還要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，上出一堂更好的課

課文青山不老教案篇二

不知不覺,，來到平山已經(jīng)一學(xué)期,。此刻，我將本學(xué)期高一音樂教學(xué)工作總結(jié)以下四個(gè)方面,，以便今后更好地開展工作,，彌補(bǔ)不足，精益求精,。

一,、音樂教學(xué)

努力透過高中音樂欣賞課陶冶情操、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求,。堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,、愛好及情感。以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽,、看、唱,，討論,、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂，并在必須基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。高中音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂,，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的潛力得到了鍛煉,。同時(shí),，關(guān)注音樂學(xué)習(xí)方式的變革，處理好培養(yǎng)審美潛力與學(xué)習(xí)知識(shí)技能之間的關(guān)系;進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力,，提高音樂鑒賞水平,，從而完善人格。

二,、課堂教學(xué)

本學(xué)期的音樂課以音樂欣賞為主,。既弘揚(yáng)我國(guó)的民族音樂文化;也重點(diǎn)介紹世界音樂文化以及音樂文化與其他人文文化的同構(gòu)關(guān)系，有益于開闊學(xué)生的文化視野,。為了使學(xué)生能簡(jiǎn)單,、愉快地上好音樂課，經(jīng)常采用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的課堂設(shè)計(jì)來吸引學(xué)生的注意力,。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正;力求給學(xué)生一個(gè)較為寬松、和諧,、歡快的學(xué)習(xí)音樂欣賞環(huán)境,。

在教學(xué)過程中，自我感覺存在不足之處就是側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng),，忽略了高一新學(xué)生對(duì)基本樂理知識(shí)的掌握參差不齊，只有更好地掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受,、理解音樂,。

三,、考試方面

為了讓學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解,，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,，這學(xué)期的音樂考試我采用了：筆試，共分兩種題型(簡(jiǎn)答和分析),。簡(jiǎn)答題主要針對(duì)課本中的一些重要知識(shí)點(diǎn),，而分析題是讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)分析一首作品.

四、課外活動(dòng)

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,，根據(jù)在校園科技文化藝術(shù)活動(dòng)的按排,，組織學(xué)生到移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳舉辦了平山中學(xué)“第一屆動(dòng)感地帶校園歌詠比賽”。透過這次比賽評(píng)出了20__年度“十佳校園歌手”,。平時(shí)，我經(jīng)常收集各種音樂文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽,、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長(zhǎng)見識(shí),，并獲得更多美的感悟。此外,，我還很注重自學(xué),。如：練習(xí)鋼琴專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育,、文化等方面的報(bào)刊雜志;與各地中小學(xué)的音樂老師進(jìn)行交流,。

遺憾：沒能實(shí)現(xiàn)組建學(xué)校器樂隊(duì)的設(shè)想。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐,。對(duì)于音樂課少,、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的,，讓平山中學(xué)的學(xué)生有更多展現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì),，走向藝術(shù)人生。

課文青山不老教案篇三

本學(xué)期,，本人積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng),，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志,，做到愛校如家,，愛生如子。全心全意搞好教學(xué),，管教管導(dǎo),，言傳身教,，教書育人。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),?？吹胶⒆觽円惶焯斐砷L(zhǎng)起來，作為教師的我該有多么欣慰,。

在工作上,，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干,，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn),，到各地聽課學(xué)習(xí),，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料,。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系,，時(shí)時(shí)關(guān)系他們。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集,。

二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三,、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

四,、批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七,、狠抓學(xué)風(fēng),。我上課的時(shí)候，大部分學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高,。對(duì)此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,。與此同時(shí),，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

課文青山不老教案篇四

20__年,，突如其來的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個(gè)人心上罩上了一片陰影,。面對(duì)疫情,，全國(guó)上下一心打響了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)縣教育局通知,，我校也積極開展了線上教學(xué)活動(dòng),，對(duì)此，我感觸頗多,。

一,、星火燎原，推動(dòng)教育信息化,。

特殊時(shí)期,，教師變主播，學(xué)生變愛粉,。這是一次應(yīng)急教學(xué),，一次新的嘗試，更是一次推動(dòng),。網(wǎng)絡(luò)教育是實(shí)現(xiàn)信息化必不可少的手段,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。平時(shí),，我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué),，總是不想嘗試、改變;此時(shí),，直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化,、多元化的進(jìn)程。

二,、集思廣益,，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。

我校教師主要依托“釘釘”網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)向?qū)W生開展同步教學(xué)或輔導(dǎo),，同時(shí)預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè),，學(xué)生通過班級(jí)“釘釘”上傳由教師在線查閱。也就是說按照“教學(xué)—指導(dǎo)—答疑—作業(yè)—檢測(cè)”的流程進(jìn)行工作,。面對(duì)如此功能齊全的教學(xué)平臺(tái),，我感到非常的興奮、激動(dòng),，但怎樣才能利用好這個(gè)平臺(tái)成了急需解決的一個(gè)問題,。我主動(dòng)進(jìn)行嘗試,，不懂的地方積極向技術(shù)指導(dǎo)員請(qǐng)教或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)服務(wù)于線上教學(xué),。

三,、精益求精，促進(jìn)自身成長(zhǎng),。

一周的線上教學(xué)體驗(yàn),，總體還算順暢，但也有過一些“小意外”,，如：互動(dòng)面板和連麥面板覆蓋,，兩個(gè)面板就會(huì)癱瘓，結(jié)束不了直播;正常直播時(shí)不知什么原因竟自動(dòng)結(jié)束,，等等,。我感到不滿足了，做事應(yīng)該追求盡善盡美,，我又去請(qǐng)教技術(shù)老師,，和其他老師交流，獲取經(jīng)驗(yàn)并反復(fù)實(shí)踐,，雖然有新問題在不斷生成,，但自我成長(zhǎng)從未停止過,。

四,、居安思危,，珍惜美好時(shí)光,。

線上教學(xué)有許多可圈可點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，這是毋庸置疑的,，但且不說一些突發(fā)的“小意外”時(shí)時(shí)困擾著我們,，也不說批改作業(yè)的不方便,，只是每節(jié)課面對(duì)“設(shè)備”的“孤單”身影就足以讓人失落感爆棚?，F(xiàn)在想來,，曾經(jīng)的每一節(jié)課堂教學(xué)，每一次與學(xué)生的相視一笑……每一件事都是多么溫情!期待陽春三月,，重返校園,，我想那時(shí)的我們定會(huì)更加珍惜擁有的美好!

課文青山不老教案篇五

忙碌的時(shí)候總覺得時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期又將結(jié)束,?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作,，總的感覺還比較滿意，幾個(gè)曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無所謂的孩子對(duì)語文感興趣了,，對(duì)于語文學(xué)科來講,，興趣顯得尤為重要,。幾個(gè)常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學(xué)生居然能考七十多甚至八十了?？荚嚭蠹鼻邢胫莱煽?jī)的人,，對(duì)分?jǐn)?shù)高低很在乎的人，越來越多,。這一切,，都讓我感到自己平時(shí)的工作已經(jīng)得到了回報(bào)?？偨Y(jié)自己的教學(xué)工作,，我覺得在以下幾個(gè)方面做得不錯(cuò)。

一,、想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣,。

從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解,。老師的語言干巴巴,，表情不豐富，對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說,，無異于受罪,，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,，在課堂講解中,，我總是注意語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科,，語言為主,，老師的語言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語句子的理解,，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中,，這樣一來，念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字,，自然也會(huì)關(guān)注，效果肯定要好很多,。對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句,，或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口,，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功,。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的,，健康的閱讀,，必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí),，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以,，學(xué)生都喜歡上我的課,。對(duì)于我倡導(dǎo)的多閱讀，多積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，很多學(xué)生都予于積極響應(yīng),。張程程、賈越美,、賈婷婷,、王麗、楊淑華等同學(xué)的“采蜜集”內(nèi)容豐富多彩,，積累量大也就說明閱讀習(xí)慣已養(yǎng)成,。

二、想法設(shè)法培養(yǎng)孩子的自信心,。

有了興趣,，沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績(jī)差,，因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒有成功的信心,。因?yàn)楹芏嗬蠋熣n堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時(shí)不注意,，好不容易給個(gè)機(jī)會(huì)給學(xué)困生,，可能是道難題，只會(huì)讓其丟臉,，沒有成功怎會(huì)開心?我提問會(huì)根據(jù)難度來,，簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高,，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,，常常喝一肚子蜜，精神爽,，信心自然上去,，他不會(huì)覺得低人一等，腦子不如人,。即使答錯(cuò)了,，也要找理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺到,，老師眼里,，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績(jī)的差異。態(tài)度改變,，成績(jī)一定進(jìn)步,。鄧維陽同學(xué)剛加入這個(gè)集體時(shí),，學(xué)習(xí)也一直落后于大家,，經(jīng)過一學(xué)期的努力，他越來越出色,，課堂積極回答問題,，不懂就問。賈越美,、王林鑫,、張程程、王瑞鑫,、王子龍等同學(xué)在語文綜合知識(shí)競(jìng)賽中獲得好成績(jī),，特別是古詩方面的知識(shí)更為全面。大家都相信：有了自信,，一定會(huì)成功,。

三、注意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識(shí)的積累,。

語文學(xué)科尤其重視知識(shí)的積累,。我曾多次告訴學(xué)生，語文課上,，老師講了再多的方法,，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀,，積累好詞佳句,，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文,，詩詞,，名言警句，日積月累的成語,，都必須熟練背誦,，當(dāng)然，如果不愿意背誦,，還可以選擇反復(fù)地抄寫,。背誦或抄寫，可以自己選擇,，目的只有一個(gè),，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三,，語文一科中有些題同樣如此,，同一知識(shí)的測(cè)試,，有很多種方式，老師平時(shí)加以訓(xùn)練,，學(xué)困生才不會(huì)在考試中束手無策,。如把轉(zhuǎn)述句變成直述句，人稱代詞怎么變化,，意思才不會(huì)變化,，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了,?！墩Z文知識(shí)寶典》是每個(gè)同學(xué)手上猶如字典一樣的不會(huì)說話的老師，大家喜歡讀它,，喜歡積極其中的內(nèi)容,，在一定程度上提高了語文知識(shí)水平。

四,、注重培優(yōu)輔差,，提高學(xué)生成績(jī)。

因?yàn)檎Z文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對(duì)不能忽視,。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好,。

我總認(rèn)為,，語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂知識(shí)的傳授。教材知識(shí)的容量畢竟是有限的,，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量,。所以，我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處,，閱讀的快樂,。愛好閱讀的孩子總是我表揚(yáng)的對(duì)象，在表揚(yáng)中,，把我認(rèn)為的好書向?qū)W生推薦,，我所教的兩個(gè)班，大部分學(xué)生都變得愛看書,，有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超大綱的要求,。

語文教學(xué)因?yàn)槠鋵W(xué)科的特殊性，涉及的知識(shí)面很廣,，也對(duì)老師提出了更高的要求,，給學(xué)生一碗水，自己就要有源源不斷的長(zhǎng)流水,。因?yàn)楣ぷ髁看?，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍,，下學(xué)期還要在這方面下功夫,。憑經(jīng)驗(yàn)教書，只能是個(gè)教書匠,，只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué),，才能成為一個(gè)學(xué)者型的教師，一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。

課文青山不老教案篇六

上學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了,。半學(xué)期的計(jì)算機(jī)助教生活,，忙碌貫穿其中，雖然很累,，但是卻收獲了很多,，最重要的是我的努力讓同學(xué)受益，并得到了同學(xué)的好評(píng),。另外在老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下,，我的助教工作算是非常之成功。我是第一批計(jì)算機(jī)助教,。雖然有時(shí)的工作量很大,，但我盡量克服困難，做好自己的工作,，我在之前給自己制定了詳細(xì)的助教工作計(jì)劃并且定下了目標(biāo),，在工作中，堅(jiān)持“務(wù)實(shí)與務(wù)虛相結(jié)合,，用心與用情相結(jié)合”的原則處理工作中的各種問題,，使工作能夠順利進(jìn)行，取得成績(jī),?；仡欉^去工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受良多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、老師的支持與重視

從助教工作伊始，我們的計(jì)算機(jī)的陳老師給我留下了深刻的印象,，無論是和藹可親的待人風(fēng)格還是認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，無論是工作中給予我的指導(dǎo)還是平常中的關(guān)懷。陳老師對(duì)我們助教工作的指導(dǎo)讓我們受益匪淺,，并提供了大力的支持,，無論是生活方面還是工作方法等方面，都讓我很感動(dòng)和深深敬仰,，敬仰其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、深刻的思想,。在老師的支持下,，當(dāng)然也有同學(xué)們的配合，才使得我的工作順利進(jìn)行,。

二,、認(rèn)真負(fù)責(zé)做好每一件工作,，不給自己留有遺憾。

認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備工作,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并迅速解決,。我查閱了大量的資料，參照老師們的工作經(jīng)驗(yàn),，并請(qǐng)教老師,，給自己制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，隨時(shí)補(bǔ)充,，隨時(shí)改進(jìn),。同時(shí)在課余時(shí)間，堅(jiān)持每天都到各個(gè)寢室去和他們交流,，了解每一位同學(xué),。我還創(chuàng)建了一個(gè)群，群內(nèi)采用實(shí)名制,，為方便大家以后的交流,。及時(shí)把老師的指示傳達(dá)給同學(xué)們,。

三,、保持頻繁溝通，通過他們反饋的各種信息改進(jìn)自己的工作方式,。

經(jīng)常保持與同學(xué)的溝通與交流,，交流生活、學(xué)習(xí)等方面遇到的問題,，如作息的安排,，學(xué)習(xí)的計(jì)劃，長(zhǎng)短期的目標(biāo),，專業(yè)發(fā)展方向等,，他們的問題也是我現(xiàn)在所遇到的，我會(huì)把我的理解告訴他們,，但解決方法讓他們自己去想,，因?yàn)檫@畢竟是自己的事情。

四,、在工作期間也遇到很多問題,。

因?yàn)槲覀儼嗳藬?shù)比較多，工作量相對(duì)比較大,，未能一個(gè)一個(gè)的和同學(xué)聊上一次,，每到一個(gè)寢室都是大家一起聊的，不過我也和班上每一個(gè)同學(xué)都熟悉了,。同時(shí)因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)安排較緊,，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,，很多原定的計(jì)劃未能實(shí)施，對(duì)此深表歉意,。

以上是我擔(dān)任計(jì)算機(jī)助教開展工作的簡(jiǎn)要總結(jié),，不妥之處，請(qǐng)各位老師多多指正,。

課文青山不老教案篇七

新課程改革的政治課教學(xué)要求理念的體現(xiàn),、課標(biāo)的落實(shí)以及新教材的運(yùn)用都是通過教學(xué)實(shí)踐展現(xiàn)出來的。新課程實(shí)施以來,，我們的課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式,，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化,。但我們對(duì)新課程的理解是片面的,、膚淺的，突出的表現(xiàn)是重現(xiàn)象不重本質(zhì),、重形式不重實(shí)質(zhì),，致使課堂中出現(xiàn)了虛假的繁榮。從形式上看,，在四十五分鐘的課堂里常常是歡聲笑語,、高潮迭起，似乎課堂已經(jīng)走進(jìn)了新課程的最佳狀態(tài),。認(rèn)真審視,、研究課堂教學(xué)，剖析我們的某些教學(xué)行為,，反思如下：

一,、在目標(biāo)達(dá)成的過程中不能忽視“知識(shí)”目標(biāo)

新課程改革拋棄了知識(shí)本位觀，反對(duì)那種不顧學(xué)生感受,、體驗(yàn)和需要以及把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)容器的觀念,。但是，它并不排斥知識(shí)本身,。相反,，改革是為了讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)。往往我們?cè)谥R(shí)與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)達(dá)成的過程中，我們往往把大量精力用在如何使教學(xué)形式多樣,、手段先進(jìn),、方法靈活上，課堂上關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)與感悟,，而忽略了知識(shí)目標(biāo),，似乎強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)就背離了課改的初衷,，就不符合新課標(biāo)的要求。的確,，初中《思想品德》新教材淡化了很多理論性知識(shí),，而側(cè)重了學(xué)生的品德教育內(nèi)容，但每框題都包涵著很重要的養(yǎng)成教育知識(shí)點(diǎn),。知識(shí)是基礎(chǔ),，是依托，是載體,，是學(xué)生發(fā)展的雙翅,，在教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生的教學(xué)過程應(yīng)該是一個(gè)再創(chuàng)造的過程,，通過師生的活動(dòng),，最大限度地充實(shí)和豐富教科書所設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)的框架，使文字知識(shí)“活”起來,，能否做到這一點(diǎn)直接關(guān)系到學(xué)科知識(shí)的質(zhì)量和水平,，進(jìn)而關(guān)系到三維目標(biāo)能否有效達(dá)成。

二,、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式多樣化不能走“形式”

初中《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)形式,。在課堂教學(xué)實(shí)施的過程中，為了給學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，我們都在積極地探索多種教學(xué)形式，其目的是為了改變過去那種嚴(yán)格按照教學(xué)流程按部就班地進(jìn)行教學(xué)的狀況,，我們組織了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，在這些活動(dòng)中,，學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué),，師生、生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù),。

但是,，有些活動(dòng)作為一種教學(xué)形式只是一種點(diǎn)綴。例如,，小品劇是學(xué)生非常喜歡的形式,，但是我們?cè)谠O(shè)計(jì)這些活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生編演時(shí)應(yīng)該充分考慮要達(dá)到什么目的,、學(xué)生可以從中了解些什么,，避免出現(xiàn)表演的過程中學(xué)生們嘻嘻哈哈，內(nèi)容簡(jiǎn)單,、形式單一,。表演過后就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié),，至于劇中表現(xiàn)的主題思想是什么就不得而知了，表演只是起到了活躍課堂氣氛的作用,。又比如：討論幾乎是我們每節(jié)課都要采用的教學(xué)形式,，但是有些問題根本就不具有討論性，甚至有些問題書中是可以找到答案的,，只要給學(xué)生時(shí)間看書,，學(xué)生就能歸納出來，討論實(shí)在是畫蛇添足,，不但不能開啟學(xué)生的思維,，引發(fā)爭(zhēng)論，進(jìn)出火花,，久而久之還會(huì)泯滅學(xué)生思考的熱情,。因此，我們的課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該從教學(xué)需要出發(fā),，從學(xué)生需要出發(fā),，不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。如果一味的追求表面的形式,，那會(huì)遠(yuǎn)離新課程改革的要求,。

三、創(chuàng)造互動(dòng)式課堂不能丟掉“秩序”和“規(guī)則”

新教育觀認(rèn)為：教學(xué)過程是“師生交往,，共同發(fā)展”的互動(dòng)過程,。在課程改革的浪潮中，我們的教育觀,、教學(xué)觀,、師生觀不斷更新，為了讓學(xué)生動(dòng)起來,，讓課堂活起來,，我們可謂絞盡腦汁。有些課堂確實(shí)活起來了,，老師與學(xué)生平等地交流,、探討，學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法,?？墒牵硪粋€(gè)問題也隨之出現(xiàn)了,，有時(shí)候,，學(xué)生一旦動(dòng)起來，課堂秩序就沒有了,，學(xué)生們各說各的,，似乎發(fā)表意見的同學(xué)或者小組與自己毫無關(guān)系,。記得聽過一堂《思想品德》課，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較新穎的,，一改過去課堂教學(xué)中的枯燥,，學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的熱情被激發(fā)出來,。但是,，當(dāng)某一個(gè)小組闡述觀點(diǎn)、表達(dá)成果的時(shí)候,，其他小組的同學(xué)要么忙著整理自己的資料,，要么說笑、吵鬧,，即使有個(gè)別想聽的同學(xué)也聽不清楚,。學(xué)生們不傾聽，不補(bǔ)充,、不否定,，明顯的錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)不了，老師也只是與該小組的特定成員進(jìn)行單向?qū)υ?，?duì)于每個(gè)小組的成員來說,，他只是了解了本小組的研究?jī)?nèi)容，而對(duì)其他小組完成的那部分知識(shí)就知之甚少了,。也就是說,，在這一節(jié)課里，每個(gè)學(xué)生獲得的知識(shí)都是不完整的,。與老師們談到這一問題時(shí),，老師們很無奈，一方面,，他們清楚在混亂的課堂里很難保證教學(xué)目標(biāo)的完成,，需要管理;但是又害怕因?yàn)楣芾矶鴫褐茖W(xué)生的熱情。毫無疑問,，沒有了有效的課堂管理，就不會(huì)有成功的課堂教學(xué),。

在這種情況下,，我們就要在日常的教學(xué)中和學(xué)生一起建立起新規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,、學(xué)會(huì)質(zhì)疑,、學(xué)會(huì)組織，,，真正地使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認(rèn)識(shí),，不斷產(chǎn)生新的想法,，同時(shí)學(xué)會(huì)理解別人，尊重別人,，共享他人的思維方法和思維成果,。在追求課堂的民主、開放的同時(shí),，更應(yīng)該擁有共同遵守的“秩序”和“規(guī)則”,。

課文青山不老教案篇八

1.利用學(xué)科與生活的結(jié)合點(diǎn)入手來創(chuàng)設(shè)情境

在生活中，學(xué)生已經(jīng)接觸到許多與科學(xué)有關(guān)的生活事件,，積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，形成了科學(xué)學(xué)習(xí)的前概念和相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師在教學(xué)過程中可以利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境,?？茖W(xué)與生活聯(lián)系緊密,，生活中處處涉及科學(xué),，從科學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用入手來創(chuàng)設(shè)情境，既可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性,，又有助于學(xué)生利用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.利用學(xué)生已有的知識(shí)入手來創(chuàng)設(shè)情境

利用知識(shí)的聯(lián)系創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，不僅能鞏固舊知識(shí),，而且使學(xué)生的知識(shí)發(fā)生遷移,，拓展了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。比如在教學(xué)中可以利用知識(shí)的聯(lián)系來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行比較,、分析,，從而發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。

3.利用學(xué)科與社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)入手來創(chuàng)設(shè)情境

當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容跟其形成,、運(yùn)用的社會(huì)和自然情境結(jié)合時(shí),，有意義學(xué)習(xí)才可能發(fā)生,，所學(xué)的知識(shí)才易于遷移到其他情境中再應(yīng)用,。只有在真實(shí)情境中獲得的知識(shí)和技能,，學(xué)生才能真正理解和掌握,，才可能到真實(shí)生活或其他學(xué)習(xí)環(huán)境中解決實(shí)際問題,。

現(xiàn)代社會(huì)離不開科學(xué)，科學(xué)與社會(huì)緊密相連,。它跟社會(huì)生產(chǎn)以及生命,、環(huán)境等現(xiàn)代科學(xué)前沿問題有著廣泛而密切的聯(lián)系。聯(lián)系與科學(xué)緊密相關(guān)的社會(huì)問題,，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)情境，是一種常用的方法,。

4.利用實(shí)驗(yàn)和教具入手來創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)各種真實(shí),、生動(dòng)直觀而富有啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，可使學(xué)生通過動(dòng)手,、動(dòng)腦有機(jī)的結(jié)合,，達(dá)到自主地建構(gòu)知識(shí)。

例如在為什么降水的教學(xué)活動(dòng)中,，分給學(xué)生剛從冰箱中拿出的一瓶雪碧，讓學(xué)生動(dòng)手用紙巾去擦拭一瓶雪碧上的水分，學(xué)生動(dòng)手去操作,，擦了一次又一次,，可雪碧上還是有水分，放在桌上一會(huì)兒,，還會(huì)發(fā)現(xiàn)桌上有一灘水,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象，感到很驚訝,，并進(jìn)行積極地思索,。

這一現(xiàn)象與學(xué)生的常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)相違背,，引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突,，學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生了疑問。學(xué)生通過思考,、討論,，找到了答案。這個(gè)實(shí)驗(yàn)問題的解決對(duì)后繼的學(xué)習(xí),，為什么會(huì)降水有了很好的幫助,。

5.利用多媒體手段來創(chuàng)設(shè)情境

講授一些抽象難懂的科學(xué)概念、變化的科學(xué)過程,、瞬間發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象,、復(fù)雜的不可見的物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，由于受時(shí)間,、空間的限制,，單純靠語言描述難以實(shí)現(xiàn)。有些實(shí)驗(yàn)具有危險(xiǎn)性,、演示實(shí)驗(yàn)可見性較差,。可以利用網(wǎng)絡(luò),、影視動(dòng)畫等多媒體手段輔助教學(xué),，能給學(xué)生以直觀的感受，獲得學(xué)習(xí)的憑借,，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境,。

6.利用科學(xué)探究來創(chuàng)設(shè)情境

適宜的情境一般總是跟實(shí)際問題的解決聯(lián)系在一起。利用問題探究來設(shè)置教學(xué)情境,，便于展開探究,、討論、理解或問題解決等活動(dòng),，是科學(xué)學(xué)科適用的設(shè)置情境的有效方法,。在學(xué)科發(fā)展史、學(xué)科學(xué)習(xí)中都可以找到生動(dòng)的問題素材。模擬科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)的探索過程,，可以為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)而有效的問題情境,，有著巨大的智力價(jià)值和非智力價(jià)值。

7.運(yùn)用故事來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境

初中生是介于兒童和青年之間的一個(gè)特殊年齡段,，將具有趣味性,、啟發(fā)性的故事情境融入于科學(xué)知識(shí)中，可以極大地吸引學(xué)生的注意力,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,。科學(xué)有著多樣的科學(xué)探究的史實(shí)和科學(xué)家的故事,，在科學(xué)教學(xué)中教師可以利用它創(chuàng)設(shè)科學(xué)教學(xué)情境,。課堂上一個(gè)動(dòng)人的故事、一個(gè)美妙的傳說,，都可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)角色,，將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中。

8.以學(xué)生的"疑問"來創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)起于思,，思源于疑,。"思維是從疑問和驚奇開始的"，讓學(xué)生質(zhì)疑,，使學(xué)生心理上感到茫然,，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生對(duì)問題刨根問底的欲望,，促其積極思考,。科學(xué)來源于生活,，學(xué)生或多或少都與本課有關(guān)的疑問，教師要善于挖掘,。

9.以學(xué)生的"錯(cuò)誤"來創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)之前往往就有一套自己的想法和思維,，被人們稱之為"前概念"。由于理解相當(dāng)膚淺,，不能深入概念的本質(zhì),，結(jié)果出現(xiàn)偏差，甚至是錯(cuò)誤的前概念,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某個(gè)錯(cuò)誤的概念時(shí),，教師就以學(xué)生的"錯(cuò)誤"來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生說出理由引導(dǎo)學(xué)生逐步抽絲剝繭,，暴露出錯(cuò)誤前概念產(chǎn)生的根基,，學(xué)生的"錯(cuò)誤"也是教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)。

科學(xué)學(xué)習(xí)情境在科學(xué)教學(xué)中雖然具有重要的作用,但若設(shè)置不當(dāng),也不能發(fā)揮應(yīng)有的效能,為了使學(xué)習(xí)情境在科學(xué)教學(xué)中真正起到促進(jìn)學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)的作用,在創(chuàng)設(shè)情境中應(yīng)注意以下幾條基本原則。

1.情境的科學(xué)性

初中《科學(xué)》最大的特點(diǎn)是綜合性,，它綜合了物理,、化學(xué)、生物,、地理等諸方面的知識(shí),。但目前的科學(xué)授課教師幾乎非科學(xué)專業(yè)科班出身，他們自己過去學(xué)習(xí)中主要接受的是分科教育,，有的以前從事的工作也是分科教學(xué),，自身專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備較為單一，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境也易出現(xiàn)偏失,。

2.情境的可接受性

情境的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生能不能接受,，要設(shè)計(jì)好合適的"路徑"和"臺(tái)階"，便于學(xué)生將學(xué)過的知識(shí)和技能遷移到情境中來解決問題,。由于知識(shí)和技能的遷移總是受到個(gè)人能力以及情境因素的影響,。要考慮不同學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷，特別是農(nóng)村學(xué)生和城市的學(xué)生的差別,。例如講植物營(yíng)養(yǎng)繁殖時(shí),，農(nóng)村對(duì)番薯的扦插很熟悉，而城里學(xué)生卻一頭霧水,。

所以,，教師提供的情境，一定要精心地選擇和設(shè)計(jì),，充分了解學(xué)生,，使之能適合于學(xué)生，才能被學(xué)生理解和接受,，發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。在這樣的情境中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)與技能的遷移,，才可能使學(xué)生解決具體問題的經(jīng)驗(yàn)和策略日趨豐富,，在新情境中解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造能力逐步提高。

3.情境的簡(jiǎn)潔性

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)宜簡(jiǎn)不宜繁,，不能喧賓奪主,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，就是要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向,，以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,。那種云里來、霧里去,，帶著學(xué)生"繞圈子"的情境,，半天都不能讓學(xué)生切入學(xué)習(xí)主題。

盡管學(xué)生似乎頗有興趣，但目標(biāo)性不強(qiáng),，降低了課堂教學(xué)效果,。創(chuàng)設(shè)任何一種情境都必須要簡(jiǎn)單明了，易于操作,，不要為情境而情境,。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不是課堂上的一種裝飾品，而是課堂教學(xué)的一種需要,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中,，不能單純追求表面的熱鬧和有趣，浮于表面的過分渲染,，這樣不利于教學(xué)內(nèi)容的深化,，也容易讓學(xué)生在情境中忘了學(xué)習(xí)目的。

4.情境的正面性

科學(xué)教育是提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),，科學(xué)技術(shù)可以造福人類也可以危害社會(huì),，例如三聚氰胺、電腦病毒等,，因此在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生以積極向"善",、正面的影響。消極反面教學(xué)情境萬萬要不得,。在學(xué)杠桿時(shí)不能為了滿足有些學(xué)生貪小便宜的心理說："假如你們做小買賣時(shí),，怎樣可以缺斤少兩而多賺些錢呢?"而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生如何與不法商販斗智斗勇，揭穿騙人的伎倆,。

課文青山不老教案篇九

在新的一年里為了讓孩子們?cè)趪鍖W(xué)習(xí)中得到更好的教育,，針對(duì)以前的一些教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)以及存在的不足在此做個(gè)教學(xué)總結(jié)匯報(bào)，以供家長(zhǎng)參考和分享,。

圍棋的教學(xué)教育目的主要分為素質(zhì)教育和特長(zhǎng)培養(yǎng)兩大類：

在這里首先談一下我班圍棋的素質(zhì)教育：

圍棋教育的主要目的是為了開發(fā)智力,，讓一個(gè)孩子在一定的時(shí)間內(nèi)能靜下來心來去認(rèn)真的思考問題、培養(yǎng)善于思考的習(xí)慣,，從而幫助學(xué)習(xí),，提高成績(jī)，這是最重要的,。在我這里對(duì)班上的每一名小棋手都做了跟蹤調(diào)查，他們的棋力水平,、文化課成績(jī),、每學(xué)期發(fā)展的怎么樣?都有著詳細(xì)的成長(zhǎng)記錄。根據(jù)多年的數(shù)據(jù)顯示,，多數(shù)學(xué)習(xí)圍棋的小朋友學(xué)習(xí)成績(jī)都很好,，從近幾年小學(xué)升初中的考試中就能反映出來，我們班的學(xué)生都考的不錯(cuò)。其實(shí)我國(guó)古代琴棋書畫的目的本意也就是培養(yǎng)好學(xué)的習(xí)慣,，同時(shí)修身養(yǎng)性,，現(xiàn)在的說法是素質(zhì)教育。那么,、一個(gè)人的思維,、品格、意志,、行為習(xí)慣將來怎么樣?這都是從小可以通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)出來的,。這也是多年來為什么要發(fā)展素質(zhì)教育請(qǐng)名師讀名校的根本原因。

說到培養(yǎng)孩子們善于思考的習(xí)慣我在這里舉兩個(gè)我班級(jí)上的例子：

1,、好動(dòng)的超,、龍、顯,、睿：這幾個(gè)孩子剛學(xué)圍棋時(shí)非常好動(dòng),、坐不住，

映像最深的是顯,，記得他媽媽帶他來學(xué)圍棋時(shí)是跳著太空舞步進(jìn)門的,，他們的共同之處就是一邊下棋身體一邊搖晃，嘴里還不住的說些什么(可能只有他們自己知道),，贏了棋,、歡天喜地又蹦又跳，輸了棋,、耍脾氣責(zé)怪他人,，總之他們自己沒錯(cuò)，可氣,、可笑,、又可愛。怎么辦呢?反復(fù)提醒,、反復(fù)教導(dǎo),，還是那句古訓(xùn)：教書育人不厭其煩。

針對(duì)這些孩子我在教學(xué)手段上采用的是定力下棋法

(一),，經(jīng)過一年多的不斷磨練幾個(gè)孩子都有驚人的進(jìn)步,，超榮獲一屆比賽冠軍，龍第五名,，顯進(jìn)入班級(jí)第二名,，睿在寒假時(shí)進(jìn)入了班級(jí)前六名，最為主要的是,、他們現(xiàn)在都能靜下來去認(rèn)真的思考了,，而且他們現(xiàn)在的一盤棋有時(shí)要下近一個(gè)小時(shí),，養(yǎng)成了良好的思考習(xí)慣。

2,、精力不集中的軒,、齊、辰：他們的特點(diǎn)是經(jīng)常在老師講課時(shí)走神,，眼睛往別的地方看,，下棋時(shí)左顧右盼思路不在棋局上，輸贏無所謂,，針對(duì)這一現(xiàn)象我經(jīng)常把他們留下來做猜棋游戲,，這一猜他們的眼睛全部盯住了我的手，用孩子們的好奇心鍛煉注意力,，經(jīng)過反復(fù)不斷的訓(xùn)練終于達(dá)到了集中精力的目的,，他們現(xiàn)在不但能集中精力認(rèn)真的思考，而且好勝心也增強(qiáng)了,，表現(xiàn)出了不服輸?shù)臓顟B(tài),，圍棋水平也都有很大的提高。

這是教育的結(jié)果也是孩子們努力的結(jié)果,，同時(shí)我必須要說最主要的：這還是母親堅(jiān)持的結(jié)果,。如果那時(shí)她們因?yàn)楹⒆映跗诘囊恍┍憩F(xiàn)不足而放棄了也就不會(huì)有后來的結(jié)果了。記得有一位母親在孩子學(xué)了一學(xué)期后和我說：這孩子不是學(xué)棋的料,，于是他們就放棄了,。其實(shí)任何一個(gè)孩子我們都不能過早的下結(jié)論，這樣的例子古今中外舉不勝舉,，先養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣我認(rèn)為是最重要的,。否則：今天學(xué)這、明天學(xué)那,，小朋友都不知道該去思考什么?小時(shí)候?qū)W習(xí)可以選擇,，長(zhǎng)大之后工作可以隨便選嗎?所以學(xué)什么對(duì)性格的養(yǎng)成很重要，家長(zhǎng)老師一定要注意!

接下來談一下圍棋的特長(zhǎng)培養(yǎng)：

對(duì)于那些好勝心極強(qiáng),、又極不服輸?shù)男∑迨忠M(jìn)行分別指導(dǎo),，首先要他們多了解一些高手的成長(zhǎng)經(jīng)歷，講故事,、舉例子,，激發(fā)他們的進(jìn)取心，其次是要多參加各類大型比賽,，不要怕輸,，樹立恒心、培養(yǎng)韌性,，贏得起也輸?shù)闷?，我們班這樣的棋手不在少數(shù)。但,、關(guān)鍵的是一定要我們?nèi)齻€(gè)方面共同努力,、形成合力才行，哪三個(gè)方面呢?學(xué)生,、老師,、家長(zhǎng)，而最關(guān)鍵的是家長(zhǎng),，孩子們贏了大家都高興,，可輸了還能不能再繼續(xù)堅(jiān)持下去?這是最重要的。在這里推薦家長(zhǎng)們看一下常昊的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，李昌鎬的成長(zhǎng)經(jīng)歷,。任何一個(gè)優(yōu)秀棋手都不是一出道就成功的，而是經(jīng)歷過無數(shù)次的失敗才走上冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的,。

談到參加比賽我也在這里舉幾個(gè)例子：

1,、頑強(qiáng)的卓、蔚,、程：他們多次參加大型比賽,，由擔(dān)心、緊張,、發(fā)揮不好到沉著,、冷靜、強(qiáng)勢(shì)出擊一路走下來磕磕碰碰很不容易,，輸了棋也流淚,，也難過，但從來沒有畏懼過,，現(xiàn)在都取得了好成績(jī),，程現(xiàn)在是3段，卓和蔚是2段,。而且他們還在繼續(xù)努力!

2,、不太愛說話的然、城,、魯：他們?cè)掚m然不多,，但心里很有數(shù)，老師講的內(nèi)容他們都記得非常清楚,，正因?yàn)樗麄儾惶珢壅f話,，我曾經(jīng)特意提問過他們，結(jié)果每個(gè)人都答的非常準(zhǔn)確,，可他們的進(jìn)取心是不易被人察覺的,，這一點(diǎn)我們一定要注意,。他們的年齡雖然小，但實(shí)力誰也不敢小覷,，每次比賽都有不錯(cuò)的戰(zhàn)績(jī),，現(xiàn)在然是1段，城和魯才一年級(jí)已經(jīng)是3級(jí),。

3,、能說會(huì)道的燁、浩,、爽：這幾位有著極強(qiáng)的進(jìn)取心,，每次教學(xué)比賽還沒有結(jié)束就急著問：老師我第幾?他們的共同點(diǎn)是：反應(yīng)快，思路活躍,、敏捷,，急于搶答課堂提問，但下棋也快,，這樣就容易出現(xiàn)漏洞,，往往是該贏的棋不小心輸?shù)袅恕?/p>

針對(duì)他們我的教學(xué)手段是運(yùn)用定力下棋法

(二)，結(jié)果起到了意想不到的效果,，每每想起他們雙手抱在胸前,、緊盯棋盤、緊鎖眉頭,、苦苦思考的神態(tài),，真的無法形容，非?？蓯?。他們現(xiàn)在的棋力在3到5級(jí)左右，年齡也小,，發(fā)展空間巨大,。

素質(zhì)教育、特長(zhǎng)培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程,，在對(duì)待每一個(gè)孩子的方法上需要我們家長(zhǎng)和老師細(xì)心鉆研,，耐心教導(dǎo)，再細(xì)心鉆研再耐心教導(dǎo),，所謂細(xì)雨潤(rùn)無聲!其實(shí)作為老師在培養(yǎng)個(gè)體差異大的一些孩子的過程中,，也都著急過、也曾想放棄過,，這是我從教過程中真實(shí)的想法,，但絕不是辦法，放棄一個(gè)就可能放棄十個(gè),，放棄十個(gè)就可能全部放棄,，這就脫離了教育的本質(zhì),。所以說在教育孩子上沒有捷徑只有勤奮。今天的懶惰就可能造成將來的遺憾,。孩子們有個(gè)性有差異這是正常的,，同時(shí)別忘了他們也有特點(diǎn)。每一張童趣的臉上都寫著燦爛的陽光,、聰慧的神態(tài)，就像人們常說的那樣：一張白紙能畫出最好最美的圖畫,，能寫出最好最優(yōu)秀的文章,。就看我們家長(zhǎng)和老師怎樣去做、怎樣去努力,。

我國(guó)的圍棋發(fā)展,、歷史悠久，培養(yǎng)出來的文韜武略人才舉不勝數(shù),?；氐轿覀円粋€(gè)小小的圍棋班來說，我只是一名普通的圍棋教師,，但有多少優(yōu)秀少年不是從這小小的課堂走出去的呢?我在一直的努力,，在教與育的兩者之間不斷反思，同時(shí),、對(duì)從我這里走出去上初中,、上高中、上大學(xué)以及畢業(yè)后的學(xué)生也一直在跟蹤調(diào)查,，結(jié)果顯示已經(jīng)有很多學(xué)生走向成功,。我的結(jié)論是：只要我們做好我們?cè)撟龅模嘈盼覀兊暮⒆訒?huì)做的更好!記住那句話：沒有一個(gè)失敗者!

以上是我圍棋教學(xué)教育上的一些體會(huì)和總結(jié),，因文筆水平有限還有很多孩子的趣聞趣事沒有寫上去,，請(qǐng)家長(zhǎng)們諒解。接下來我想單獨(dú)寫一篇：童心回放,。讓每一位家長(zhǎng)都了解到自己孩子的成長(zhǎng)記錄,。在這里誠(chéng)懇的邀請(qǐng)家長(zhǎng)們，對(duì)我平常在教學(xué)工作中一些做的不到位的地方提出寶貴意見,。謝謝!

課文青山不老教案篇十

年受國(guó)際金融危機(jī)影響,，書店圖書銷售市場(chǎng)萎縮嚴(yán)重，值此困難之際按照華油公司總體安排,，新華書店領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認(rèn)真分析研究,，在全書店范圍內(nèi)認(rèn)真開展了“堅(jiān)定信心迎挑戰(zhàn)共克時(shí)艱促發(fā)展”主題教育活動(dòng),，對(duì)書店的發(fā)展起到了推動(dòng)作用,，書店開源節(jié)流,，迎難克艱,，開拓市場(chǎng)，見到了一定成效,，為確保完成全年工作任務(wù)起到了關(guān)鍵性作用,。

一、活動(dòng)的組織與宣傳

確立了活動(dòng)的指導(dǎo)思想,，就是深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,，貫徹并落實(shí)華油實(shí)業(yè)公司年2月16日“管理見效年”活動(dòng)的實(shí)施意見，全面提升企業(yè)的管理水平,，增強(qiáng)企業(yè)的創(chuàng)效能力,，強(qiáng)化“勤儉節(jié)約、挖潛增效”的意識(shí),，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,、埋頭苦干、化危機(jī)為機(jī)遇,，變挑戰(zhàn)為動(dòng)力,，堅(jiān)定信心迎挑戰(zhàn)共克時(shí)艱促發(fā)展,更好地完成全年各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)二次創(chuàng)業(yè),。

為了更好地開展“堅(jiān)定信心迎挑戰(zhàn)共克時(shí)艱促發(fā)展”活動(dòng),，書店成立了管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由書店經(jīng)理和書記任組長(zhǎng)并制定了成員工作職責(zé),。

召開了全體干部會(huì)議和職工大會(huì),，對(duì)當(dāng)前危機(jī)形勢(shì)、書店工作量萎縮的應(yīng)對(duì)措施等進(jìn)行宣講,，讓大家了解形勢(shì)和任務(wù),，堅(jiān)定信心、迎難而上,，實(shí)施精細(xì)管理,，認(rèn)真開展“勤儉節(jié)約，挖潛增效”活動(dòng),，開展“管理見效年”活動(dòng),，通過宣傳和動(dòng)員，使職工樹立了“開源節(jié)流”意識(shí),，讓大家積極行動(dòng)起來做好節(jié)約挖潛增效工作,，同時(shí)積極勇于開拓市場(chǎng)，形成人人肩上有指標(biāo)的局面,，把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,，發(fā)揮集體的智慧和力量，讓大家知道，我們書店的性質(zhì)是商業(yè)零售和團(tuán)購(gòu),，靠的就是銷售,，吃的就是銷售這碗飯，沒有銷售我們就得挨餓甚至餓死,，作為書店的任何一名員工都要有銷售意識(shí)和習(xí)慣,，這是我們的工作，是我們長(zhǎng)期面臨的工作,，人人都要承擔(dān)銷售指標(biāo),，人人都要完成銷售指標(biāo)，只有這樣書店才能不斷穩(wěn)定發(fā)展,。

其次通過書店各種宣傳媒介,，板報(bào)、簡(jiǎn)報(bào),、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行了廣泛宣傳，形成節(jié)約,、挖潛,、增效、見效的工作氛圍和堅(jiān)定信心迎挑戰(zhàn)共克時(shí)艱促發(fā)展的積極行動(dòng),。

二,、“堅(jiān)定信心迎挑戰(zhàn)共克時(shí)艱促發(fā)展”主題教育活動(dòng)工作成效

在開展“堅(jiān)定信心迎挑戰(zhàn)共克時(shí)艱促發(fā)展”主題教育活動(dòng)的同時(shí)重點(diǎn)開展了“管理見效年”活動(dòng)，認(rèn)真結(jié)合“勤儉節(jié)約,、挖潛增效”勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行開展,，把工作融入到五型五好班組建設(shè)當(dāng)中去，融入到基層建設(shè)管理工作中去,，通過大家的努力取得了許多卓有成效的業(yè)績(jī),。

(一)對(duì)興隆門市二樓進(jìn)行經(jīng)營(yíng)核算，在除去對(duì)人工,、水電,、車輛、宣傳等方面的費(fèi)用外,，收入為負(fù),，沒有完成計(jì)劃指標(biāo)，在書店領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)研究后,，對(duì)興隆門市二樓進(jìn)行了整體出租,，實(shí)現(xiàn)年均收入約30萬元。同時(shí)節(jié)省了其它各方面的費(fèi)用,，實(shí)現(xiàn)了可觀的利潤(rùn),。改變經(jīng)營(yíng)策略和經(jīng)營(yíng)方式，變虧損為盈利，是新華書店的一項(xiàng)重要舉措,。

(二)在興隆門市二樓進(jìn)行整體出租后,，書店辦公場(chǎng)所由興隆門市搬到了振興門市，并對(duì)原來的辦公場(chǎng)所也進(jìn)行了部分出租,，預(yù)計(jì)年實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)在十萬元以上,。通過這種方式的實(shí)現(xiàn)，增加了租金收入,，同時(shí)節(jié)約了能源的消耗,、節(jié)約了車輛的油料消耗。

以前機(jī)關(guān)經(jīng)常用車去華油和銀行辦事,，雖節(jié)省時(shí)間,，但長(zhǎng)期下來，也給書店的費(fèi)用支出帶來了影響,，搬到振興后,，可以步行去華油和銀行辦事，節(jié)約了成本,，以前領(lǐng)導(dǎo)上下班需車輛接送,，每周六、日才能停放在華油,，現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)上下班不用接送,，車輛可以每天停放在華油，既節(jié)省了書店費(fèi)用的支出又實(shí)現(xiàn)了出租辦公室的純利潤(rùn),，預(yù)計(jì)年節(jié)約車輛費(fèi)用1萬元,。

(三)由于國(guó)際金融危機(jī)帶來的影響，按公司總體要求,，書店對(duì)現(xiàn)有臨時(shí)工進(jìn)行了清退,，預(yù)計(jì)可節(jié)約人工成本10萬元。這樣一來,，由于人員減少,，職工的工作量加大，給工作帶來了困難,，書店領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作進(jìn)行了統(tǒng)籌安排,，在書店領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，員工以積極,、樂觀的心態(tài)投入到工作中,，為書店節(jié)約了人工成本。

(四)書店對(duì)辦公用品,、車輛,、油料消耗等方面加強(qiáng)了管理,，把成本細(xì)化到每個(gè)部門、每個(gè)人,，誰使用誰簽字,。在燈開關(guān)處張貼溫馨提示，節(jié)約用水,、用電,，用廢舊紙張的反面進(jìn)行復(fù)印，避免了紙張的浪費(fèi),，通過廣泛的宣傳教育,，新華書店全體干部職工達(dá)成共識(shí)：“節(jié)約的都是利潤(rùn)”，為書店節(jié)約了很多費(fèi)用,。

(五)嚴(yán)格控制采購(gòu)成本,，做到貨比三家，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)最低成本采購(gòu),。

(六)房屋出租到期,，適當(dāng)提高租金，多實(shí)現(xiàn)收入近10萬元,。

(七)不租用小車,，年減少費(fèi)用8萬元。

(八)加大市場(chǎng)開發(fā)力度,，創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)思路，改變經(jīng)營(yíng)模式,，爭(zhēng)取油田公司的政策支持,，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)、各二級(jí)單位壓縮成本的情況下,，實(shí)行千斤重?fù)?dān)大家挑,，人人肩上有指標(biāo)的局面，完成了年的工作任務(wù),。

通過以上工作的開展,，切實(shí)降低了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本，完成了全年工作任務(wù),，真正實(shí)現(xiàn)了盈虧平衡的工作目標(biāo),，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)條件下實(shí)屬不易。

三,、以人為本,，加強(qiáng)監(jiān)督，提高工作執(zhí)行力,，勇于開拓市場(chǎng)

任何工作的開展離不開人,，只要把人的積極性發(fā)動(dòng)起來，應(yīng)該沒有什么做不成的事。為了使書店職工切實(shí)體會(huì)到開展管理見效年的重要性和必要性,，我們分別多次召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議,，職工大會(huì)，部門專業(yè)工作會(huì)議,，認(rèn)清嚴(yán)峻形式,，明確工作任務(wù)，堅(jiān)定信心,，真抓實(shí)干,，研究加強(qiáng)管理、降本增效的辦法,，落實(shí)工作指標(biāo),，制定考核兌現(xiàn)辦法，把工作任務(wù)層層分解,，落實(shí)到每名職工身上,。對(duì)員工進(jìn)行了營(yíng)銷培訓(xùn)，讓有銷售經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員給基層員工傳授營(yíng)銷知識(shí),。工作安排后不是等和看,，我們要求全體中層以上干部要親自帶領(lǐng)基層員工跑市場(chǎng)，引領(lǐng)他們不斷熟悉銷售業(yè)務(wù),，要求他們與客戶要建立長(zhǎng)期的聯(lián)系,，對(duì)他們工作的開展進(jìn)行定期考核，促進(jìn)員工工作的主動(dòng)性和積極性,。

課文青山不老教案篇十一

一,、____年參與活動(dòng)的體會(huì)與心得

參與活動(dòng)：

1、期中考試家長(zhǎng)會(huì);

2,、值日生接送;

3,、期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃編排和知識(shí)點(diǎn)匯編。

心得與體會(huì)：作為一名跨行業(yè)入職__培訓(xùn)學(xué)校的新人,，第一次見識(shí)了開家長(zhǎng)會(huì)前各位老師的忙碌場(chǎng)景,。雖然那時(shí)我沒有代班，不用負(fù)責(zé)回復(fù)各位家長(zhǎng)的微信信息,，但在看到各位老師與家長(zhǎng)回復(fù)消息時(shí)的表情與難易程度來看,，我明白了我們?cè)谌粘９ぷ髦幸欢ㄒ皶r(shí)為家長(zhǎng)反映孩子最近的學(xué)習(xí)和生活狀況，讓家長(zhǎng)了解到我們對(duì)孩子的關(guān)心和照顧,，否則我們?yōu)楹⒆幼鲈俣嗟墓ぷ鞫紝⒊蔀闊o用功,。只要孩子成績(jī)一下降，我們就有口難辨,，成為家長(zhǎng)口中不作為,、沒有能力的老師,。家長(zhǎng)會(huì)前，老師們都對(duì)孩子的成績(jī)做了分析與點(diǎn)評(píng),，從內(nèi)容的完成度和層次上面,，顯然是有經(jīng)驗(yàn)的老師與準(zhǔn)備時(shí)間更長(zhǎng)的老師，分析更透徹到位,，更能深入家長(zhǎng)的心,，引起家長(zhǎng)的情感共鳴。因此我明白了,，要想做到事事順利,，提前做好充足準(zhǔn)備的必要性，雖然我們平時(shí)下班都比較晚,，但為了活動(dòng)的順利進(jìn)行,，必要的加班是再所難免的。水滴石穿非一日之功,，同樣工作經(jīng)驗(yàn)的積累也不是一蹴而就的,，但是多與有經(jīng)驗(yàn)的老師溝通交流，是我們成長(zhǎng)進(jìn)步的一條捷徑,。但是他人的經(jīng)驗(yàn)必須要經(jīng)過自己的消化與吸收,，才能真正的成為自己的寶貴財(cái)富。

這學(xué)期我接送了將近三個(gè)月的值日生,，從最初對(duì)一二年級(jí)孩子臉龐與名字的陌生,，到最后基本能記住每天有哪些學(xué)生值日。在接送這些值日生的路程中,，我也時(shí)常與他們交流談心,，想深入了解孩子們心中好老師的標(biāo)準(zhǔn)。從與他們的.談話中我了解到,，一名好的老師不是對(duì)多他們多溫柔,，不是給他們布置很少的作業(yè),，而是從內(nèi)心對(duì)孩子有多關(guān)心,，讓孩子感覺到自己是被關(guān)愛，呵護(hù)的老師才是他們心中的好老師,。自己在這方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，還需要多摸索、多學(xué)習(xí),。

在進(jìn)行期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃編排和知識(shí)點(diǎn)匯編的時(shí)候,，我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于word文檔運(yùn)用的小知識(shí)，這讓我以后對(duì)文字編排更加的得心應(yīng)手,。也明白了復(fù)習(xí)計(jì)劃一定要有針對(duì)性,，具體性,，不能蘿卜白菜一把抓，必須由淺入深的設(shè)計(jì),，這樣才能為各種不同基礎(chǔ)的學(xué)生服務(wù),。

二、帶班措施分享

由于我在這學(xué)期的工作中還沒有完全的接手過一個(gè)班級(jí),，但就我個(gè)人的觀察與學(xué)習(xí)中,，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)的地方：

1、樹立規(guī)矩很重要,。沒有規(guī)矩不成方圓,，一個(gè)成績(jī)好的班，必然是紀(jì)律也好的班,。只有帶班老師,，在每天學(xué)習(xí)前為同學(xué)們?cè)O(shè)立好規(guī)矩，同學(xué)們才能井然有序的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)氛圍才會(huì)濃郁,，老師的教學(xué)節(jié)奏才能提高。否則每天就會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間來整頓紀(jì)律,，既影響學(xué)生的學(xué)習(xí),，也會(huì)更容易發(fā)生突發(fā)事件，導(dǎo)致后果不可控,。

2,、激勵(lì)措施的多樣性。學(xué)生的新鮮感是過的很快的,，只有不斷的嘗試新的激勵(lì)措施,，才能提高他們的學(xué)習(xí)積極性，在方法的嘗試中,，才能找到更適合自己和學(xué)生的激勵(lì)措施,。

三、個(gè)人工作的不足之處與想要鍛煉的地方,。

1,、不足之處：對(duì)學(xué)生不夠關(guān)心;不太會(huì)表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛;主觀能動(dòng)性還有所欠缺;教學(xué)太死板不夠生動(dòng)有趣。

2,、想要鍛煉的地方：想要嘗試更多更新穎的教學(xué)方式;多關(guān)注孩子的教育而不是教學(xué)本身;語言表達(dá)能力的鍛煉,。

四、改進(jìn)方法與____工作期待

1,、多學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)方法,，多利于課余時(shí)間搜索有趣的教學(xué)素材。

2,、學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué),，多張口說“愛”,，讓自己更會(huì)表達(dá)愛。

3,、在做好自己日常工作的同時(shí),，多觀察其他老師在干什么，學(xué)會(huì)把學(xué)堂的事情當(dāng)做自己的事情,。

4,、希望自己在____能在工作上有更大的進(jìn)步，更能深入孩子的內(nèi)心,，做一個(gè)能得到大多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)可的好老師,。

五、總結(jié)____,，展現(xiàn)____

____：目標(biāo)與方向

____：學(xué)習(xí)與進(jìn)步