作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班語言春天的秘密教案篇一

1、通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書》,，初步了解書的種類,，萌發(fā)喜歡書籍的情感,。

2,、在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試簡單表述自己喜歡的書籍類型,。

3、萌發(fā)對(duì)閱讀書籍的興趣。

4,、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯,。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

通過閱讀繪本,，初步了解書的種類并萌發(fā)對(duì)書籍的喜愛。

繪本《我喜歡書》ppt,，猩猩頭飾

一、情境導(dǎo)入

1,。師：小朋友們,，今天老師給你們帶來了以為新朋友,，瞧瞧他是誰呢？

教師用猩猩頭飾擋住自己的臉,，以猩猩的身份與幼兒打招呼。

2,。師：你們好！你們猜猜我的愛好是什么,？

教師出示繪本封面圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書,。

二、引發(fā)興趣,，開啟故事1,。師：你們猜一猜，猩猩會(huì)喜歡什么樣的書,？

請(qǐng)幼兒舉手回答，自由發(fā)表意見2,。師：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書呢吧

三,、分解閱讀繪本，初步了解書的種類按順序出示ppt圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察猩猩的穿著，表情,，神態(tài),，圖畫中的細(xì)節(jié),，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書，從而了解書的種類,。

1,。播放圖片"好笑的書"師：猩猩穿的是什么樣的衣服？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

請(qǐng)幼兒舉手回答,，引導(dǎo)幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的,，原來呀猩猩喜歡好笑的書。

接下來的圖片介紹都是按照此方法介紹,，后面教師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書,。

總結(jié)：看來猩猩真的喜歡各種各樣的書。出示最后一張圖片,，猩猩真的很喜歡書,。

四,、完整閱讀繪本,，鞏固了解書的種類，體驗(yàn)閱讀的樂趣師：接下來讓我們一起完整的閱讀這個(gè)繪本故事教師完整的閱讀一遍

2,。師生討論,，進(jìn)一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書,，還知道了書原來有這么多的種類,，增長不少知識(shí)呢，說說你都喜歡怎樣的書吧教師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型3,。了解書名與作者，幫助幼兒積累看書經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)對(duì)書本的興趣師：現(xiàn)在你們知道這本書的名字叫什么了嗎,？除了名字，你還看到了什么,？

再次出示封面圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察師：原來輸?shù)姆饷嫔线€告訴我們這本書的作者是安東尼布朗，他是英國非常有名的兒童作家,。我們以后看書的時(shí)候呢，不僅要看書的內(nèi)容,，還要知道書的作者,。

五、聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),，我喜歡的書

1,。你們喜歡看書嗎,？你們都看過什么書,？你覺得看書能給你帶來什么好處？

請(qǐng)幼兒思考,，然后舉手回答,，教師引導(dǎo)師：看書可以增長我們的知識(shí)，我們能從書中學(xué)到很多東西,，喜歡看看書，多看書的人呢,，也會(huì)讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書,，和書做好朋友。

在活動(dòng)中,，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中,，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為,，這節(jié)課還是成功的,。

大班語言春天的秘密教案篇二

1．引導(dǎo)幼兒在欣賞過程中理解散文詩的內(nèi)容,，感受散文詩的語言美和意境美,。

2,、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語："金黃",、"火紅",、"五顏六色"，學(xué)會(huì)運(yùn)用散文詩中的優(yōu)美句式,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),，能圍繞"夢(mèng)姐姐的花籃"擴(kuò)展想象，嘗試仿編散文詩,。

4、理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

5,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

1,、重點(diǎn)：運(yùn)用多種感官理解散文詩的內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境和語言美。

2,、難點(diǎn)：能圍繞"夢(mèng)姐姐的花籃"擴(kuò)展想象,，發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。

ppt,、小夜曲音樂、各種顏色的花和花籃教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教育理論依據(jù)：《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首充滿優(yōu)美意境和遐想的散文詩,，教師旨在此首散文詩的欣賞過程中,，通過自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，運(yùn)用多種手段支持,、鼓勵(lì)幼兒與教師,、同伴相互交流并大膽表達(dá)，從而幫助幼兒充分感受散文詩的語言美,、意境美，并充分發(fā)揮想象力,，學(xué)會(huì)運(yùn)用散文中的優(yōu)美句式,，在語言欣賞過程中培養(yǎng)孩子們審美的眼睛、審美的耳朵和審美的心靈,。

一,、引發(fā)幼兒興趣

（一）教師出示"夢(mèng)"的字卡，提問--師：小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎,？

幼：夢(mèng)師：誰會(huì)用夢(mèng)字組詞？

幼：夢(mèng)想,、做夢(mèng)、美夢(mèng),、噩夢(mèng)……師：你做過夢(mèng)嗎?你做過的最美好的夢(mèng)是什么？

幼：我夢(mèng)見圣誕老人給我送來了許多禮物……

（二）引出散文詩,。

二、欣賞散文詩,，感受散文詩的語言美和意境美,。

（一）第一遍欣賞：播放ppt，老師配樂朗誦散文詩,。

師：聽完這首散文詩，你有什么感覺,，請(qǐng)你說一說自己的感受吧,。

幼：美好、幸福,、快樂、美麗……師：散文詩里哪一句話讓你感受到了美好,？

幼：夢(mèng)姐姐總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們……幼：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺……師：散文詩的名字是什么,？

幼：夢(mèng)姐姐的花籃

（二）第二遍欣賞：幫助幼兒理解,、感受,。

師：夢(mèng)姐姐是怎樣讓小動(dòng)物做夢(mèng)的,？

幼：送花師：都有誰得到了夢(mèng)姐姐的花？

幼：小黃雞,、小青蛙、紅頦鳥師：啟發(fā)幼兒用散文中的語言回答分段播放ppt,，分析理解散文詩，充分感受散文詩的意境美,。

（1）賞析小黃雞的夢(mèng)：

師：小黃雞得到什么顏色的花？它夢(mèng)見了什么,？啟發(fā)幼兒用散文詩中的語言回答。

幼：黃色的花,，它夢(mèng)見了金黃的太陽，金黃的田野,，田野上開滿金黃的油菜花師：金黃與黃色有什么不同,？

幼：金黃比黃色更亮請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽散文詩邊隨音樂想象、感受小黃雞的夢(mèng)境,。

師：請(qǐng)幼兒說一說在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見了什么？

幼：金黃色的向日葵,、金黃色的頭發(fā),、金黃的稻穗、金黃的小麥,、金黃的稻田……師：有什么感覺,？

幼：美麗,、陶醉,、浪漫、詩意、無憂無慮,、自由自在

（2）賞析小青蛙的夢(mèng)：

師：想一想小青蛙的夢(mèng)里有什么？

幼：它夢(mèng)見綠色的池塘,，綠色的荷葉,，還有一只綠色的蜻蜓師：你想象小青蛙夢(mèng)中的綠色是哪一種,？

幼：深綠，淺綠師：猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見什么,？

幼：綠色的樹林、綠色的葉子,、綠色的小草,、綠色的柳條……師：有什么感覺？

幼：安逸,、寧靜、舒服,、安靜

（3）賞析紅頦鳥的夢(mèng)：

師：紅頦鳥得到了什么顏色的花？它夢(mèng)見了什么,？

幼：紅色的花，它夢(mèng)見火紅的楓葉,，火紅的漿果,，天邊出現(xiàn)火紅的晚霞請(qǐng)幼兒閉上眼睛邊聽散文詩邊隨音樂想象、感受小黃雞的夢(mèng)境,。

師：請(qǐng)幼兒說一說在紅頦鳥的夢(mèng)里仿佛看見了什么？

幼：火紅的國旗,、火紅的火烈鳥、火紅的燈籠……師：有什么感覺,？

幼：幸福,、熱烈,、生動(dòng),、興奮、快樂小結(jié)：三個(gè)小動(dòng)物夢(mèng)的意境感覺是不一樣的

（三）第三遍欣賞：閉眼睛完整欣賞配樂散文詩,，充分感受意境美,。

三、想象創(chuàng)編散文詩師：猜一猜夢(mèng)姐姐的花籃里還會(huì)有什么顏色,？

幼：粉色、藍(lán)色,、白色、橘黃色師：誰能用一個(gè)準(zhǔn)確的詞語來描述一下夢(mèng)姐姐花籃里的花,？

幼：五顏六色師：請(qǐng)小朋友們?cè)诼牭揭魳泛箝]上眼睛感受一下,，"夢(mèng)姐姐"會(huì)不會(huì)來到你身邊，音樂停下來，你們?cè)俦犻_眼睛,。

請(qǐng)幼兒嘗試用散文詩里的句式仿編自己的夢(mèng)："夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花,，我就做了一個(gè)色的夢(mèng)，我夢(mèng)見了,、,、。"啟發(fā)幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美夢(mèng)境,。

四,、活動(dòng)延伸：

1、繼續(xù)分組，充分創(chuàng)編散文詩,，教師啟發(fā)幼兒感受意境美,。

2,、主題意愿畫：夢(mèng)姐姐的花籃。

《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩,，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧靜又美好的感覺,。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面,，可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn),，并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力,。因此，通過此次語言欣賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象,，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思,、所想,。開始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內(nèi)容；第二部分采用ppt多媒體來進(jìn)行教學(xué),，用課件展現(xiàn)逼真的色彩,，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢(mèng)幻色彩,、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問,，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽,、二問,、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花,？它夢(mèng)見了什么,？金黃與黃色有什么不同,？請(qǐng)幼兒說一說在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見了什么,？有什么感覺？--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見什么,？有什么感覺,？--請(qǐng)幼兒說一說在紅頦鳥的夢(mèng)里仿佛看見了什么？有什么感覺,？來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來,，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,，不強(qiáng)求答案的正確度,、完整性,，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望,，更給孩子創(chuàng)編的空間,。在集體講述時(shí),，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文,，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰?，鼓?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花,，我會(huì)做一個(gè)色的夢(mèng),，我夢(mèng)見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象,、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色,，以及還有什么東西是這種顏色的,。在老師的幫助下,，幼兒能以散文中的形式來表述,。但在仿編環(huán)節(jié)中,，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同,，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來的效果可能還要好,。

大班語言春天的秘密教案篇三

1,、再次欣賞故事《小水滴旅行記》，增進(jìn)對(duì)故事的理解,，并對(duì)故事形象進(jìn)行分析,、嘗試用肢體動(dòng)作表演故事的內(nèi)容

2,、借助音樂，較好的表演水的循環(huán)過程

3,、有合作意識(shí)，能大膽,、愉快的表演,，體驗(yàn)集體表演帶來的愉悅情感

1,、事先欣賞過《小水滴旅行記》的故事

2,、布置場(chǎng)景

3,、自制角色胸飾,、道具等

4,、音樂

5、話筒

一,、觀看課件，回憶故事內(nèi)容

1,、出示圖片,，激發(fā)興趣

師：這是誰,？（小水滴）他要去旅行了，邀請(qǐng)你們一起前??

2,、欣賞童話（教師邊播放圖片,，邊講故事）

二、嘗試用語言,、表情和動(dòng)作來表現(xiàn)角色

師：小水滴要去旅行了,，他的心情會(huì)怎么樣呢,？

師：小水滴旅行的路上遇見了誰,？

如果你是小水滴，你會(huì)怎么說,？

師：太陽公公照著小水滴,，小水滴怎么了？

長翅膀的時(shí)候心情怎么樣呢,？

我們都長出翅膀了,，來轉(zhuǎn)一圈，跳個(gè)舞吧,。

師：飛到很高的地方,，小水滴碰到了風(fēng)爺爺,，小水滴害怕極了,，它會(huì)對(duì)風(fēng)爺爺怎么說的呢,？

我們聽出了發(fā)抖的聲音，除了聲音有些發(fā)抖,，身體還可以怎么去表現(xiàn)呢,？

師：很多小水滴在天上飄飄來飄去，變成了什么,？它心情是怎么樣的呀？

我們著急的時(shí)候表情會(huì)怎么樣,，語氣還會(huì)發(fā)生變化呢，我們說說看,。

師：最后,，小水滴變成了什么,？

師：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云,，最后變成小雨滴落了下來,，回到了自己的家

重點(diǎn)：學(xué)說水發(fā)生變化時(shí)的語言,，嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)水發(fā)生變化時(shí)的樣子

三,、幼兒表演

1,、教師旁白,，幼兒完整練習(xí)

師：現(xiàn)在,，我們選擇自己喜歡的一個(gè)角色來表演小水滴旅行記吧

輪到你選擇的角色的時(shí)候你再出來表演

3,、欣賞音樂,，嘗試表演

師：老師給你們帶來了一段音樂,，聽聽哪些是小水滴的音樂，哪些是水蒸氣的音樂,，哪些是白云的音樂

（邊聽音樂邊提示）

2,、幼兒完整表演

師：現(xiàn)在我們表演小水滴旅行記啦，輪到誰的音樂誰就出來表演，沒有輪到就請(qǐng)待在自己的家里,，好嗎,？這是小水滴的家，這是水蒸氣的家,，這是白云的家，哦,，為了讓我們的表演更加精彩，老師準(zhǔn)備了表演的道具,，（出示三個(gè)胸飾）選擇自己喜歡的角色打扮吧,，待會(huì)兒我們表演給大家看，我們要加上好聽的話,、漂亮的動(dòng)作，別忘記啦,！

四,、小結(jié)

師：小朋友表演得真棒，下次我們?cè)俦硌萁o別的班小朋友看,，好嗎？

附：小水滴旅行記

我們是小水滴,，我們的家是小河，我們很想去旅行，可是沒有翅膀,，苦惱極了,，一天,，太陽公公出來了,，我們連忙對(duì)他說：“太陽公公,，我們要去旅行,，可是沒有翅膀,，請(qǐng)你幫個(gè)忙吧?！盷

太陽公公點(diǎn)點(diǎn)頭，照得我們暖烘烘的,，身子變輕了,，向空中飛去。大家快樂的叫起來：“我們長翅膀啦,！我們長翅膀啦,！”原來,，我們都變成了水蒸氣了。我們飛呀,，飛呀，這兒飛飛,，那兒飛飛，飛得多高??！忽然,，聽到“呼——呼——”的聲音，“風(fēng)爺爺,，風(fēng)爺爺，我們覺得有點(diǎn)冷了,，越來越冷，越來越冷”,。我們緊緊地抱在一起,，越抱越緊,，風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩酗h來飄去,，變成了白云?！鞍⊙剑覀兊纳眢w怎么這么沉呀,，越飛越慢,，都有點(diǎn)飛不動(dòng)了”這時(shí)，我們當(dāng)中有些大胖子,，變成小雨滴落了下去。大伙排著隊(duì)伍,，落進(jìn)了小河,，又回到了自己的家,。

大班語言春天的秘密教案篇四

1.通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書》,，初步了解書的種類,，萌發(fā)喜歡書籍的情感。

2.在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試簡單表述自己喜歡的書籍類型,。

3.萌發(fā)對(duì)閱讀書籍的興趣,。

4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

通過閱讀繪本,，初步了解書的種類并萌發(fā)對(duì)書籍的喜愛,。

繪本《我喜歡書》ppt,，猩猩頭飾活動(dòng)過程：

一,、情境導(dǎo)入

1.師：小朋友們,，今天老師給你們帶來了以為新朋友,，瞧瞧他是誰呢,？

教師用猩猩頭飾擋住自己的臉,，以猩猩的身份與幼兒打招呼,。

2.師：你們好！你們猜猜我的愛好是什么,？

教師出示繪本封面圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察封面中猩猩正在干什么,，從而知道喜歡看書,。

二,、引發(fā)興趣,，開啟故事1,。師：你們猜一猜,，猩猩會(huì)喜歡什么樣的書,？

1.請(qǐng)幼兒舉手回答,，自由發(fā)表意見

2.師：讓我們跟著小猩猩,，看看他究竟喜歡什么樣的書呢,？

三,、分解閱讀繪本，初步了解書的種類按順序出示ppt圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察猩猩的穿著，表情,，神態(tài),，圖畫中的細(xì)節(jié),，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書,，從而了解書的種類。

1.播放圖片"好笑的書"師：猩猩穿的是什么樣的衣服,？你發(fā)現(xiàn)了什么？

請(qǐng)幼兒舉手回答,，引導(dǎo)幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服,，他的`表情是笑著的,，原來呀猩猩喜歡好笑的書,。

接下來的圖片介紹都是按照此方法介紹,，后面教師不用介紹,，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。

總結(jié)：看來猩猩真的喜歡各種各樣的書,。出示最后一張圖片,，猩猩真的很喜歡書,。

四,、完整閱讀繪本，鞏固了解書的種類,，體驗(yàn)閱讀的樂趣師：接下來讓我們一起完整的閱讀這個(gè)繪本故事教師完整的閱讀一遍。

1.師生討論,，進(jìn)一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書,，還知道了書原來有這么多的種類，增長不少知識(shí)呢,，說說你都喜歡怎樣的書吧教師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型

2.了解書名與作者，幫助幼兒積累看書經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)對(duì)書本的興趣師：現(xiàn)在你們知道這本書的名字叫什么了嗎？除了名字,，你還看到了什么,？

再次出示封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察師：原來輸?shù)姆饷嫔线€告訴我們這本書的作者是安東尼布朗,，他是英國非常有名的兒童作家。我們以后看書的時(shí)候呢,，不僅要看書的內(nèi)容,，還要知道書的作者,。

五,、聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),，我喜歡的書1。你們喜歡看書嗎,？你們都看過什么書？你覺得看書能給你帶來什么好處,？

請(qǐng)幼兒思考,，然后舉手回答，教師引導(dǎo)師：看書可以增長我們的知識(shí),，我們能從書中學(xué)到很多東西,，喜歡看看書，多看書的人呢,，也會(huì)讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書,，和書做好朋友,。

本次活動(dòng)旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)到自己的長處,，能大膽的說出：“我喜歡我自己”，讓幼兒感受自己的獨(dú)特性,。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語言領(lǐng)域的活動(dòng),，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭在問題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性,，激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時(shí),，注重了語言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合,。

大班語言春天的秘密教案篇五

1、引導(dǎo)兒童理解散文的優(yōu)美,，學(xué)習(xí)使用比喻句,。

2、啟發(fā)兒童用“一（棵,、片）是……”的句式描述事物，練習(xí)使用比喻,。

3、養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣,，感受語言的豐富和優(yōu)美。

1,、配樂磁帶，錄音機(jī),。

2、可利用散步或外出參觀,、春游的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)兒童觀察春季的景色和特征,。

1、讓兒童欣賞配樂散文一遍,。

2、啟發(fā)兒童談?wù)勛约簩?duì)比喻句的感覺,。

3、教師帶上相應(yīng)的頭飾,，一邊表演一邊朗誦散文,，引導(dǎo)兒童注意傾聽散文里是怎樣說綠色的書。

4,、引導(dǎo)兒童用“一（棵、片）是……”的句式描述自己的想象,。

5、讓每位兒童選擇相應(yīng)的頭飾,，跟著配樂散文,，一邊自己表演，一邊自己輕輕地跟著朗誦散文,，進(jìn)一步感受散文的特點(diǎn)。

6,、玩“找朋友”游戲：用文字配上相應(yīng)的彩圖找出相關(guān)的量詞：一（）樹,、一（）葉等。

一棵棵樹,，是一本本書。

一片片葉,，是書上的一頁頁紙。

小鳥讀書,，嘰嘰喳喳,，爭個(gè)不停；星星讀書,，睜大眼睛,，忽閃忽閃,；露珠讀書，撲進(jìn)書里,，滾來滾去……

綠色的書，香香的,，開滿了鮮花。綠色的書,，甜甜的，結(jié)滿了果兒,。

難怪大家這么喜歡讀綠色的書。

大班語言春天的秘密教案篇六

1,、自制墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦能力。

2,、利用輔助物在墨跡上進(jìn)行拼砌,，發(fā)展編講能力,。

3,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

4,、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

1,、教師曾示范制作墨跡圖,，以引起幼兒操作和想像的興趣。

2,、白紙,、顏色水,、輔助物,、鋪墊的桌布,。

1、自制墨跡圖,，引起幼兒興趣。

（1）回憶墨跡圖制作的方法,。

（2）提出制作墨跡圖應(yīng)注意的事項(xiàng)。

（3）幼兒自制墨跡圖,，教師巡回指導(dǎo),。

2、根據(jù)墨跡圖上的墨跡進(jìn)行想像,。

（1）啟發(fā)幼兒看一看，說一說自己的墨跡圖像什么,，并說出想像依據(jù),。

（2）動(dòng)墨跡圖，變換角度看看它還像什么,？鼓勵(lì)幼兒盡量想得和別人不一樣,。

（3）教師小結(jié)：從不同角度看墨跡圖,，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化,。

3,、利用輔助物豐富墨跡圖后進(jìn)行編講。

（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想像,，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整,、更豐富，并提出講述要求,，如什么時(shí)候？有誰,？發(fā)生了什么事情,？或在什么地方,？有誰,？發(fā)生了什么事情等。

（2）請(qǐng)幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進(jìn)行編講,。

4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事,。

（組合編故事）將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中,，引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起,，編出一個(gè)更好聽的故事。

大班語言春天的秘密教案篇七

1,、理解詩歌內(nèi)容和詩歌中比喻手法的運(yùn)用,，并與相關(guān)科學(xué)知識(shí)整合,。

2,、根據(jù)春天特征,，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌結(jié)構(gòu)自主創(chuàng)編,。

3、感受春天的美麗景象,，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

4,、理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)春天特征大膽想象自主創(chuàng)編。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解詩歌中比喻手法的運(yùn)用及相關(guān)科學(xué)知識(shí),。

多媒體課件、大圖書,、詩歌范例、幼兒小圖書,、圖片。

一,、談話導(dǎo)入：說說對(duì)春天的初步印象。

你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）在春天里你見到過哪些美麗景色？請(qǐng)你用一句好聽的話來告訴我?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

小結(jié)：小朋友們心中的春天真美，有各種各樣的花,，各種各樣的樹還有各種各樣的小動(dòng)物,，到處都是一片溫暖的樣子,。你們想不想聽聽老師心中的春天有哪些美麗景色呢,？（出示圖書）我們一來看看在這本圖書里有哪些春天的景色。

二,、理解詩歌內(nèi)容,，感受春天？

1,、出示第一本書,，理解"彩色的書"中的內(nèi)容。

觀察圖畫,，提出問題,，學(xué)習(xí)第一段詩句。

2,、出示課件，理解第二段"會(huì)笑的書"中的內(nèi)容,。

師：春天不僅是一本彩色的書,，還是一本會(huì)笑的書，讓我們一起來看一看,，是誰笑了,？出示課件，提出問題,，學(xué)習(xí)第二段詩句

3、理解第三段"會(huì)唱的書"中的內(nèi)容,。

師：春天還會(huì)是一本什么樣的書呢？我們豎起小耳朵來聽一聽這是什么聲音,？播放雷、雨,、燕子、青蛙的聲音,。你們都聽到了什么聲音？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三段詩句,。

三、完整欣賞詩歌并有感情地朗誦詩歌,。

1,、教師介紹詩歌名稱，并有感情地朗誦詩歌,。

2、幼兒有感情地朗讀詩歌,。

3,、分組讀。（配樂）

四,、幼兒嘗試仿編詩歌。

1,、春天除了是一本彩色的書,、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書,，春天還會(huì)是一本什么樣的書呢,？書里面還會(huì)有一些什么呢？小朋友張開想象的翅膀,，大膽的來說一說吧,！

2、引導(dǎo)幼兒仿編整理并朗讀,。

五、結(jié)束活動(dòng),。

《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩歌,，幼兒嘗試有重點(diǎn)的說出圖片的內(nèi)容，并能完整的朗誦詩歌,。

在活動(dòng)導(dǎo)入中,，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題，在學(xué)習(xí)詩歌第一段內(nèi)容時(shí),，幼兒學(xué)習(xí)積極性較高,，認(rèn)真仔細(xì)地傾聽了詩歌第一段內(nèi)容,，并且在老師的提示下,，較好的知道了在詩歌中,，把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中,，我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，大部分幼兒能根據(jù)老師的提問大膽舉手發(fā)言,，說出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍,，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩歌時(shí),，大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩歌內(nèi)容，并且還有部分幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容添加了動(dòng)作,。

這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來說完成的較好。不過,，在課后我出現(xiàn)了一個(gè)疑問，在課堂中,，有小朋友喜歡在詩歌里面添加一些自己的語言,，比如“黃的迎春花”，他會(huì)說成“黃色的迎春花”,，那么對(duì)于這個(gè)問題我該如何更好的去引導(dǎo)？課后,，我問了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師，她們說出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒,，比如說用詞填空的方法，比如加強(qiáng)語氣的方法,，這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問題,。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)繼續(xù)多想多問多學(xué)習(xí),，吸取經(jīng)驗(yàn)，更好的開展好各種教學(xué)活動(dòng),。

大班語言春天的秘密教案篇八

1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由,。

2、知道書能讓我們?cè)鲩L見識(shí),，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。

3,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論。

1,、重點(diǎn)：介紹自己喜歡的圖書,。

2、難點(diǎn)：說說閱讀的作用,。

幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。

1,、師生共同介紹喜歡的圖書

“每個(gè)人都有自己喜歡的一本書,，你最喜歡的是哪一本書呢,？為什么,？”

（1）教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由

（2）幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書

2,、討論閱讀的作用

“你們讀過那么多的書,，想想對(duì)自己有什么幫助呢？”

（1）幼兒交流閱讀的作用

（2）教師小結(jié)閱讀的作用：書能讓我們?cè)鲩L見識(shí),，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案,，使人變得聰明起來,。

3、交換圖書閱讀,。

幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀,，也可向同伴介紹數(shù)的大致內(nèi)容。（幼兒教育）

小百科：書是一個(gè)漢字,，拼音是shū,，是人類用來紀(jì)錄一切成就的主要工具，一般指裝訂成冊(cè)的,、印有文字的紙。也是人類交融感情,，取得知識(shí)，傳承經(jīng)驗(yàn)的重要媒介,，對(duì)人類文明的發(fā)展與傳承具有重要的意義,。是人類傳播知識(shí)的重要工具,。

大班語言春天的秘密教案篇九

1.通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書》,，初步了解書的種類,，萌發(fā)喜歡書籍的情感,。

2.在感受作品的基礎(chǔ)上,，嘗試簡單表述自己喜歡的書籍類型。

3.萌發(fā)對(duì)閱讀書籍的興趣,。

通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發(fā)對(duì)書籍的喜愛,。

繪本《我喜歡書》ppt，猩猩頭飾

一.情境導(dǎo)入

1.師：小朋友們,，今天老師給你們帶來了以為新朋友，瞧瞧他是誰呢?

教師用猩猩頭飾擋住自己的臉,，以猩猩的身份與幼兒打招呼。

2.師：你們好!你們猜猜我的愛好是什么?

教師出示繪本封面圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書,。

二.引發(fā)興趣，開啟故事1.師：你們猜一猜,，猩猩會(huì)喜歡什么樣的書?

請(qǐng)幼兒舉手回答，自由發(fā)表意見2.師：讓我們跟著小猩猩,，看看他究竟喜歡什么樣的書呢吧

三.分解閱讀繪本,，初步了解書的種類按順序出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察猩猩的穿著,，表情，神態(tài),，圖畫中的細(xì)節(jié)，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書,，從而了解書的種類,。

1.播放圖片"好笑的書"師：猩猩穿的是什么樣的衣服?你發(fā)現(xiàn)了什么?

請(qǐng)幼兒舉手回答，引導(dǎo)幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服,，他的表情是笑著的,，原來呀猩猩喜歡好笑的書。

接下來的圖片介紹都是按照此方法介紹,，后面教師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書,。

：看來猩猩真的喜歡各種各樣的書。出示最后一張圖片,，猩猩真的很喜歡書。

四.完整閱讀繪本,，鞏固了解書的種類，體驗(yàn)閱讀的樂趣師：接下來讓我們一起完整的閱讀這個(gè)繪本故事教師完整的閱讀一遍

2.師生討論,，進(jìn)一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書,，還知道了書原來有這么多的種類,，增長不少知識(shí)呢,，說說你都喜歡怎樣的書吧教師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型3.了解書名與作者，幫助幼兒積累看書經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)對(duì)書本的興趣師:現(xiàn)在你們知道這本書的名字叫什么了嗎?除了名字，你還看到了什么?

再次出示封面圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察師：原來輸?shù)姆饷嫔线€告訴我們這本書的作者是安東尼布朗,，他是英國非常有名的兒童作家。我們以后看書的時(shí)候呢,，不僅要看書的內(nèi)容,，還要知道書的作者,。

五.聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),，我喜歡的書

1.你們喜歡看書嗎?你們都看過什么書?你覺得看書能給你帶來什么好處?

請(qǐng)幼兒思考,，然后舉手回答，教師引導(dǎo)師：看書可以增長我們的知識(shí),，我們能從書中學(xué)到很多東西，喜歡看看書,，多看書的人呢，也會(huì)讓人尊敬讓人敬佩,。所以我們要多看書,，和書做好朋友。

大班語言春天的秘密教案篇十

1.通過各種形式,，感受散文詩所表達(dá)的意境美,。

2.理解散文,，并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩中形象性的動(dòng)詞：爭、睜,、撲,。

3.發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

1.自制《綠色的書》圖書（做成樹的外形）

2.胸飾,，動(dòng)物圖片、樹的圖片若干。

3.錄制的配樂散文

1.導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣,。

師：小朋友平時(shí)最喜歡讀書了，你喜歡看什么書呢,？（幼兒自由交流）今天老師也帶來了一本書,，是一本你從沒讀過的書，你們看（出示自制圖書）,？這是一本怎樣的書？

教師：到底誰喜歡讀這本綠色的書呢,？我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。

2.理解散文詩第一段的內(nèi)容,。

（1）初步欣賞散文第一段。

教師：誰來讀這本綠色的書了,？

小鳥（星星,、露珠）是怎么讀這本綠色的書的,？

（2）再次傾聽散文第一段，用動(dòng)作表現(xiàn)爭,、睜,、撲,。

教師：小鳥（星星、露珠）是怎么讀這本綠色的書的,？

（3）表演散文第一段3.理解散文詩第二段的內(nèi)容。

教師：大家為什么都喜歡讀這本綠色的書呢,？我們一起從散文詩中找到答案,。

（請(qǐng)幼兒聽錄音完整地欣賞散文。）教師：小鳥,、星星、露珠為什么都喜歡讀這本綠色的書,？

4.完整欣賞散文詩，體驗(yàn)優(yōu)美的意境,。

5.創(chuàng)編：綠色的書

（1）教師：現(xiàn)在老師就是一棵樹，你覺得誰會(huì)來讀我呢,？

它會(huì)怎么讀呢？

（2）幼兒創(chuàng)編

（3）個(gè)別幼兒說一說自己創(chuàng)編的書,。

6.結(jié)束活動(dòng)。

師：現(xiàn)在我們都是綠色的樹了,，我們?nèi)グ阉鼈冏兂梢槐颈揪G色的書,，好嗎？

指導(dǎo)幼兒邊欣賞散文詩邊制作綠色的書,。

：讓幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演散文詩。

在美工區(qū)中放入樹等制作圖書的材料,，幼兒繼續(xù)創(chuàng)編綠色的書。

大班語言春天的秘密教案篇十一

1,、理解詩歌的內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌《春天是一本書》的語言美，了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

2,、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象,，嘗試按詩歌形式進(jìn)行自主創(chuàng)編。

3,、了解春天的美景，感受春天的美好,。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

1,、輕音樂《晨光》,、《春天在哪里》

2、教師制作的三本大書,、三張書名卡片

3,、詩歌《春天是一本書》

一,、音樂導(dǎo)入師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀,？（春天）師：春天到了，小朋友也跟老師一起來活動(dòng)一下,，播放《春天在哪里》

師：美麗的春天到了,，那誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?

小結(jié)：小朋友心中的春天有那么多美麗的景色，各種各樣的花都開了,，冬眠的小動(dòng)物也醒來了,，到處都很溫暖，給人一種舒服的感覺,。

二、學(xué)習(xí)詩歌《春天是一本書》

師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?(想)答案就藏在這本書里,，讓我們一起來看看吧,！

1、出示圖書（一）師：你看到了什么,？（第一頁）師：誰能夠看著圖片，把它編成一句好聽的話,，引出黃色的迎春花,。

師：（第二頁）請(qǐng)小朋友模仿我們剛才編的話，也編成一句好聽的話，引出紅的桃花,。

師：（第三頁）師幼一起來說說看，引出綠的柳葉,。

師：（第四頁）你知道這是什么花嗎,？（梨花），梨花是什么顏色的呢?誰能用一句完整的話來說一說,。

師：剛才小朋友都看到了這本書上有：黃的迎春花、紅的桃花,、綠的柳葉,、白的桃花，在老師的的心目中,，春天是一本書，那誰能來告訴老師春天是一本什么樣的書呢？（引導(dǎo)小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色）師：（出示圖書名-春天是一本彩色的書）,，誰想把這本好看的書說給其他小朋友聽呢？

師：這位小朋友說的真好聽,，我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書說給我們的客人老師聽聽。

2,、出示圖書（二）師：讓我們繼續(xù)往下看，接下來這本書上又有些什么呢,？（第一頁）看，這是什么,？（小池塘）師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波紋）師：它有一個(gè)更好聽的名字叫旋渦,，這個(gè)旋渦就像是我們小朋友笑時(shí)臉上露出的什么呀?(酒窩)師：請(qǐng)你找一找旁邊的小朋友，他笑的時(shí)候有沒有酒窩,？

師：誰笑的時(shí)候臉上酒窩的?(請(qǐng)一位小朋友上來)并且請(qǐng)其他小朋友形容一下酒窩的樣子,引出圓又大,。

師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問題，想請(qǐng)小朋友幫忙,，我們?nèi)诵Φ臅r(shí)候有酒窩,，那小池塘的酒窩怎么來的呢?

小結(jié)：小朋友都非常的聰明，春天來了,，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點(diǎn)落到池塘里,，小池塘就會(huì)有層層的水波,，就像是小朋友笑時(shí)的酒窩。

師：這么特別的酒窩,，老師幫小池塘編了一句好聽的話：小池塘笑了，酒窩圓又大（學(xué)說一遍）師：小池塘笑了,，酒窩圓又大,，小朋友笑了，他的臉上有什么變化,？(第二頁)（引導(dǎo)小朋友觀察他的嘴巴）師：老師有一句更好的話：咧開小嘴巴，以后你們也能用這句話形容其他小朋友笑的時(shí)候的表情了,。（學(xué)說一遍）師：小朋友笑了,，咧開小嘴巴,。你們看,，就連天上的太陽和白云都笑了。

師：所以想想看,，現(xiàn)在春天是一本什么樣的書了?引出春天是一本會(huì)笑的書師：既然這是一本會(huì)笑的書，我們一起用開心的聲音把這本書來念一念,。

3、出示圖書（三）師：春天是一本彩色的書,，春天是一本會(huì)笑的書，那接下來春天會(huì)是一本什么樣的書呢,？（幼兒根據(jù)封面猜測(cè)一下）引出春天是一本會(huì)唱的書師：小朋友實(shí)在是太聰明了，請(qǐng)小朋友想一想書里邊會(huì)是誰在唱呢,？它是怎么唱的呢？

討論：（第一,、二頁）根據(jù)四幅圖,，請(qǐng)你跟旁邊的好朋友說一說，是誰在唱?它是怎么來唱的？

師：請(qǐng)小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖,，引出春雷轟隆隆，春雨滴滴答,，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱,。

師：請(qǐng)你用好聽的話,，把這本書說給你旁邊的好朋友聽,。

三,、完整的欣賞詩歌，體驗(yàn)詩歌的語言美,，韻律美師：春天是一本彩色的書,，是一本會(huì)笑的書,，還是一本會(huì)唱的書，我們把這三本書合在一起,，變成了一首詩歌（出示詩歌）師：朗誦詩歌，請(qǐng)小朋友給詩歌起一個(gè)好聽的名字師：讓我們用溫柔的甜甜的聲音把這首詩歌完整的念一遍,。

師：你最喜歡春天是一本書這首詩歌中的哪一本書?(分別請(qǐng)喜歡的小朋友站起來念一念)小結(jié)：在春天是一本書這首詩歌里，每一段每句句子都是一樣的長,，念起來十分的順口，這就是詩歌的一大特色,。

師：（配上音樂），幼兒朗誦詩歌,，感受詩歌的語言美、韻律美,。

四,、幼兒創(chuàng)編詩歌師：春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里,，請(qǐng)小朋友想一想：春天還會(huì)是一本什么書，書里有哪些美麗的景色,，模仿詩歌中的句子說一說,。

五,、活動(dòng)延伸師：課后繼續(xù)想一想春天還有哪些景色沒有編到書里，再將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上,，最后我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。

附：詩歌 春天是一本書

春天是一本彩色的書,，

黃的迎春花，

紅的桃花,，

綠的柳葉，

白的梨花,；

春天是一本會(huì)笑的書,，

小池塘笑了，

酒窩圓又大,，

小朋友笑了，

咧開小嘴巴,；

春天是一本會(huì)唱的書，

春雷轟隆隆,，

春雨滴滴答,，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱,。

大班語言春天的秘密教案篇十二

1、了解各種各樣的橋，在集體面前大膽清楚的介紹自己家鄉(xiāng)的橋,。

2,、學(xué)習(xí)關(guān)注的傾聽同伴談話,。

3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

1,、請(qǐng)爸爸媽媽在休息日帶孩子走走、看看附近的橋,，幼兒自畫一幅畫。

2,、教學(xué)掛圖,。

1、談話引出話題,。

“這幾天爸爸媽媽帶你們?nèi)タ戳四切颍亢秃门笥颜f說,。”

2,、個(gè)別交流，分享經(jīng)驗(yàn),。

（1）說說家鄉(xiāng)的橋,。

“你們家附近有哪些橋？你走過嗎,？他叫什么名字？”

“你認(rèn)為它有什么用處,？”（鼓勵(lì)幼兒用自己畫的橋向大家介紹）

（2）出示圖片，了解各種各樣的橋,。

了解趙州橋、錢塘江橋,、盧浦大橋。

“中國古代建造的一座聞名世界的橋叫什么名字,？”

“中國第一座現(xiàn)代化大橋在哪里？叫什么名字,？”

“盧浦大橋建造在什么地方？有什么特別的地方,？”

3,、小組討論,。

（1）說說橋的用處,。

“為什么要造這些橋,？”

“為什么要建造陸上橋,？陸上橋也叫空中的馬路,?！?/p>

（2）觀察橋的結(jié)構(gòu)和建橋材料。

“找一找,，這些橋有什么不同的地方,？“

4、猜謎語,。

“寬寬江上一座橋，橋下輪船‘嗚嗚’叫,，橋上 汽車‘嘀嘀’叫，還有火車‘轟轟轟’,，這是一座什么橋？”（長江大橋）“幾條馬路手拉手,，上上下下,，左左右右都是道，沒有紅燈和綠燈,，汽車一路跑的快?！保⒔粯颍?/p>

5,、幼兒看圖說說自己認(rèn)識(shí)的橋。

大班語言春天的秘密教案篇十三

語言是幼兒交往,、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí),、發(fā)展智力的重要工具,。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力,、注意力,、思維力,、想像力,、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,。提高素質(zhì)，因此,，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。

1,、對(duì)實(shí)物,、圖片的觀察比較,，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯

2,、發(fā)展幼兒的觀察力，想像力,、口語表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性

3,、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索,，敢于嘗試的精神,。

1,、多媒體課件(幻燈片)

2,、大,、小皮球各1個(gè)

3、長繩,、短繩、沙子、海綿,、棉花、木塊

幫助幼兒獲得相反的概念,，能大膽探索反義詞。

鼓勵(lì)幼兒積極思維,，大膽表述。

(一)引起幼兒的興趣,，導(dǎo)入主題

幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞

師：小朋友們好!今天，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯??！跋喾磭笔且粋€(gè)很有趣的國家,，聽說到“相反國”里可以學(xué)到很多本領(lǐng),，你們想去嗎?好,，那我們就一起去看看吧!

瞧：這里準(zhǔn)備了很多東西，要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察,，用手捏捏,、拎拎,，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密,，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦,。

(二)利用實(shí)物，在實(shí)物中找反義詞

幼兒第一次嘗試,，利用實(shí)物,，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1,、(出示大小皮球)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,，一個(gè)大,，一個(gè)小)對(duì)，一個(gè)大,，一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞,，我們就叫它反義詞,。

2、請(qǐng)幼兒比較繩子的長短,，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量,，試著說出長和短，軟和硬,，輕和重三對(duì)反義詞。

(三)播放課件,，在課件中找反義詞

幼兒觀察：利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞

1、圖片上有什么?

2,、它們一樣嗎?

幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞,。(厚--薄、粗--細(xì),、高--矮,、上--下、胖--瘦,、開--關(guān)、哭--笑,、進(jìn)--出,、多--少)

(四)游戲：(做相反)鞏固掌握反義詞,，加深嘗試印象

介紹游戲的玩法：

幼兒園大班語言公開課教案：說反義詞

1、教師說出一個(gè)詞,，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞，教師做一個(gè)動(dòng)作,，幼兒猜出反義詞,。

2,、老師說詞語,，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞,。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作,。

3,、規(guī)則：老師說，不做動(dòng)作;幼兒不說,，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作,。

(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞

1、教師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞,，請(qǐng)幼兒試著說出來。(比如：好--壞,、前--后,、左--右,、新--舊、香--臭,、升--降)

2.引導(dǎo)幼兒通過平時(shí)的觀察,，嘗試說出新的反義詞。

師：請(qǐng)小朋友想一想,，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞,。 小結(jié)：今天在相反國里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實(shí),，在我們的身邊、生活中,、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!

(六)活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞

我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后,，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。

本次活動(dòng)我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開,。在整個(gè)教學(xué)過程中，我首先是通過去“相反國”看看激發(fā)幼兒興趣,，導(dǎo)入主題,。其次,，是通過實(shí)物讓幼兒觀察初步感知,、了解反義詞。第三,，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞,。第四，通過“做相反”游戲,，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過的反義詞,。最后，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,，發(fā)揮想象,，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個(gè)活動(dòng)中,，是通過幼兒的各種感官,，在看看,、說說,、找找,、想想等，讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞,，使幼兒的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處,。比如：在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí),，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些,，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞,，我想效果會(huì)更好,。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時(shí),，幼兒說不上來,，也許是自己引導(dǎo)不到位,。

大班語言春天的秘密教案篇十四

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,，感受故事的趣味性、詼諧性,。

2,、能看圖說出有洞的事物，發(fā)展回憶,、表述,、想象的能力。

3,、在老師的配合下,，嘗試制作《我的洞洞小書》,，激發(fā)閱讀的興趣,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事大書,，白紙,、繪畫棒,、訂書機(jī)、師做好幾張一樣的洞洞封面,，結(jié)合故事內(nèi)容相關(guān)的洞洞圖片。字卡,，哪里有洞

三、活動(dòng)過程：

（一）,、談話導(dǎo)入部分

1,、師：小朋友見過洞洞嗎?你在哪里見過洞洞？（幼兒表達(dá)）,。

2、師：剛才小朋友有的在——見過洞洞,，有的在——-見過洞洞，除了這些洞洞,，還有哪些地方有洞洞呢？（出示故事大書）瞧,，這本洞洞故事書就為我們解答,，一起來看看吧。

（二）,、幼兒一起看洞洞故事書

1,、師：看仔細(xì)了啊，哪里有洞？教師逐一翻閱,，讓幼兒自我閱讀洞洞故事書,。

2、提問：剛才你看到了哪里有洞,？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）,。你能用手或身體動(dòng)作來表示這個(gè)洞嗎？這些洞一樣嗎,？（引導(dǎo)幼兒用有的———有的——-來表述）。

3,、我們?cè)賮砜匆贿呥@本洞洞故事書,，說說你看懂了什么，有沒有看不懂的地方,？（幼兒交流與解答）,。

（三）、師幼完整講述故事

1,、那哪個(gè)小朋友能把這個(gè)故事的內(nèi)容講給大家聽？

2,、教師講述故事,。

3,、講完后提問：這本故事書主要講了什么,？

4、教師小結(jié)：對(duì)呀,，這本故事書主要講了哪里有洞,，所以故事的名字叫《哪里有洞》（出示字卡，幼兒齊讀）,。

（四）制作洞洞故事書

1,、師：除了故事書上告訴我們哪里有洞，其實(shí)在我們生活中,，還有好多地方有洞,，請(qǐng)你把你平時(shí)看到的用標(biāo)記或符號(hào)記錄下來，再把它編成幾句話,，好嗎？

2,、幼兒創(chuàng)作洞洞畫。

3,、幼兒交流自己的作品。

4,、師：我們能不能也來編本洞洞故事書啊,，教師當(dāng)場(chǎng)收集幾個(gè)幼兒的洞洞作品，用訂書機(jī)訂一下,，再加上一個(gè)封面，洞洞故事書就做好了,。

5、以小組為單位,，配班老師幫忙，一起訂成洞洞故事書,，然后一起閱讀。

6,、師：現(xiàn)在把我們的洞洞故事書放到閱讀區(qū)里,，下課后讓別的小朋友也來看看。