做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

校本課教學工作計劃篇一

以教育局教學工作要點為依據(jù),，以校本教研為依托，結(jié)合我校實際,，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)以教師群體和個人能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手,，轉(zhuǎn)變教學觀念,，提升教師執(zhí)教能力，提高學校的教學質(zhì)量,，促進學校持續(xù)發(fā)展,。

二、教研目標

以科研興校,、教研強師為理念,，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動抓手,，積極探索校本教研活動形式,，在校內(nèi)努力形成“民主、開放,、有效”的教研機制,，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氛圍,。樹典型,，抓普及，促提高,，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高,，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化,、規(guī)范化,、系列化。

1,、通過校本培訓,，更新教育理念，課堂上實現(xiàn)師生互動,，力求課堂教學體現(xiàn)新理念,，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合，切實提高課堂教學實效性,。

2,、通過校本培訓，學習新理念,，促進教師的自我反思,，提高教師的教學總結(jié)能力、評價能力與教學理論水平,。這是本學期的重點,。

3、轉(zhuǎn)變觀念,，抓好教研組工作,，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

4,、觀看優(yōu)秀課,，嘗試案例分析、自學研討,，充分利用網(wǎng)絡資源,，促進教師專業(yè)水平的提高,。

三、具體步驟和方法

1,、組建機構(gòu),。組長：陳剛(把握校本教研的方向，提供人,、財,、物、時等方面的條件) 副組長：尹文丹(在校長的領(lǐng)導下,，組織和開展校本培訓活動,，并通過管理擴大參與面，提高研訓水平)成員：鄭遠清,、譚子林(動員本組教師參加培訓,，主持以組為單位的教研活動。)

2,、深化制度,。繼續(xù)加強校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上,，繼續(xù)完善各項制度,，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發(fā)展,，以制度作保障,。

3,、發(fā)揮“專業(yè)引導”作用,。

(1)、繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式,。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導,，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”,，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程,，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現(xiàn)象”,，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究,，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法,、積累新得經(jīng)驗,。學校將繼續(xù)安排一些教師出外學習，并且學校要求出外學習,、考察培訓的骨干教師,，必須寫出學習匯報材料,，并利用小本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神,。培訓采用作專題講座,、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的效應，讓更多的教師收益,。

(2),、做好“請進來”工作。專家,、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源,。離開了專家、名師的參與,、指點,，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前,，從而導致形式化,、平庸化。從這個角度說,，專家,、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效,、最受教師歡迎的形式,。本學期，我校邀請恩施名師為我校教師做新課程培訓,。進一步發(fā)揮名師的作用,，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座,，進行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因,，制定對策措施,，幫助教師解答疑難。

(3),、內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人，舉本校之“名師”,，校本研究的主體是本校教師,，所以,，我們在外聘專家、名師,、領(lǐng)導來校講學的同時,，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,。我們將安排我校的學科帶頭人,、教學標兵上示范課、研討課,，一方面為教師提供示范,，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師,、研究型教師的培養(yǎng)力度,。

4、深化“課例研討”校本教研模式,，深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討,。

(1)每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課，課前進行說課,，課后說反思,。

(2)同組教師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課,、評同一節(jié)課,。

(3)同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優(yōu)點,，找出一點不足,，提一點希望。

(4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進行二,、三次修改,。

5、圍繞新課程,，扎實開展活動，切實提高實效

(1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內(nèi)容進行檢查,，做好各項檢查記錄,。提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調(diào)研,，學校領(lǐng)導將加強聽課力度,，采用推門進聽課、跟蹤聽課,、檢查性聽課等形式,，掌握第一手材料,，切實提高課堂教學實效性。

(2)立足課改,，不斷實施新課程,。以教研組為單位，交流,、反思教學情況,，進行案例交流、經(jīng)驗交流,、論文交流,、教育教學日記交流等。既注重切實解決實際問題,，又注重概括,、提升、總結(jié)經(jīng)驗,。逐漸形成我?！懊裰鳌㈤_放,、有效”的教育教學活動格局,。

(3)立足崗位培訓，著力打造名師,。為配合教育局提出的打造恩施名師和教師素質(zhì)大賽,，結(jié)合我校實際，組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽,，著力打造名師,，促進教研活動的開展和教師技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽,、教學設(shè)計競賽,、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比,、課后反思交流,、課件評比等。

(4)注重日常教研活動的資料管理,，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作,，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃,，有總結(jié),、有反饋、有整改,、有實效,，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案,、教學反思、典型案例,、心得體會,，編輯成冊。

6,、發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用,，豐富研討內(nèi)容

學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外,，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用,，為教師創(chuàng)設(shè)良好的校驗環(huán)境。教師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動,，與全國各地實驗教師零距離接觸,，從而向先進學校學習取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道,，豐富教研內(nèi)容,，使教研活動更具時效。

總之,，我們要以新課程師資培訓為重點,，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學質(zhì)量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,，開拓創(chuàng)新,，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面,，著力打造“健康,、高效”課堂。

校本課教學工作計劃篇二

一,、指導思想

校本教研是一種以校為本的學習,、工作、研究三位一體的學?；顒雍徒處熜袨?。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向,；它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動,，也是一種經(jīng)驗的理論提升過程；不僅是教師的個人行為,，也是學校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個性化,、特色化學校的主要途徑之一,。

教本教研要以黨的教育方針和政策為指導,，以教育理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標,，以教育創(chuàng)新為動力,，運用科學的態(tài)度和求實的方法去研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律,。為此,，馬場垣金星學校開展的校本教研以本校校情為基本點，以推動素質(zhì)教育為出發(fā)點,，以促師資,、促質(zhì)量、促校風,、促聲譽為根本點,，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平,。因此我校特制定校本教研計劃,。

二、工作目標

1,、大力加強校本培訓,，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍,。加強對新課程標準的學習,，深刻領(lǐng)會新課程標準的精髓，準確把握課程改革方向,。

2,、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課,、新課程展示課,、公開課為載體，大力開展以校為本的教學案例研究,，努力形成具有實踐意義的研究成果,。繼續(xù)加強校本教研組織建設(shè)，強化以備課為基本單位的校本教研組織體系,，健全備課的校本教研功能,。

(1)注重對跨學科、跨年級教師的組織,、引導和幫助,，使其真正發(fā)揮學科綜合的校本教研作用。

(2)重視校本培訓和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓發(fā)揮長效作用,。

三,、工作思路

1、以自我反思為依托,，加強教師的理論培訓,。

教師的自我反思包括課程實施前的反思，課程實施中的反思,，課程實施后的反思,；包括課程實施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認識水平,，對自己的課程有較高的理論分析,，這就促使教師積極參加學校組織、組內(nèi)組織的校本培訓,，同時自己積極學習有關(guān)理論,。

2、以同伴互助為載體,，提高教師的校本教研實踐能力,。

通過集體備課、聽課,、評課,、議課等活動，使教師在自我反思的同時,，開放自己,，形成相互交流經(jīng)驗、相互切磋心得的研究團隊,。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗,，互相學習，彼此支持,，共同成長,，從而達到提高教師的校本教研實踐能力的目的。

3,、以專業(yè)引領(lǐng)為契機,，提升教師校本理論研究與校本實踐教學相結(jié)合的水平。

專業(yè)引領(lǐng),，就其實質(zhì)而言,，是理論與實踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學實踐經(jīng)歷,，也都具有一定的校本教研理論水平,。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學實踐，在校本教學實踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了,。

四,、具體措施

1,、健全業(yè)已存在的良好的學習機制,，加強教師的校本教研理論學習，夯實教師的自我反思的理論基矗

堅持每周三下午的學習時間不動搖,，平時加強自我學習,。通過學習，掌握先進的校本教研理論,。著重把握,、理解新課程標準的精髓，學通,、學透,，力爭把握課程改革的方向。

2,、積極投身于校本教研實踐,，提高校本教研實踐能力。

(1)積極參加學校校本研討,。通過研討,，教師們交流校本教研心得體會，學習他人的先進經(jīng)驗,，也可以展現(xiàn)我校近年來的校本教研成果,。

(2)大力推薦富有特色的新課程教學課和優(yōu)秀遠程教育資源課程，參與學校的新課程展示,。形成展示課設(shè)計,、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn),。

(3)以示范公開課為載體,，大力推進教學案例分析研究，教學反思撰寫,，教育敘事研究以及富有教師個人特色的教學設(shè)計的撰寫,，同時注意保存研究資料，及時上交教導處,，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用,。

(4)增強集體備課的實效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能,。每次重大的校本教學活動(如優(yōu)質(zhì)課,、新課程展示課、教學論文等)都應該以備課組為組織單位進行集體備課，至少本備課組的成員都應該參加,，必要時可以教研組全體成員共同參與,，務必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流,，互相碰撞,，產(chǎn)生集體智慧的火花，從而達到相互促進,，共同成長,，真正提高校本教研能力的效果。

(5)重視聽課調(diào)研,，進行階段小結(jié)與反饋,，促進校本教學實踐能力的進一步提高。聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實施新課程校本教學過程中,，對校本教學理念的領(lǐng)會貫徹情況,，教學行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對好的,、富有特色的課堂及時總結(jié)推廣,，對存在問題的課堂及時指出，及時改進,。

(6)以課題研究為突破口,，將教校本教研實踐中的問題理論化，通過理論研究,，形成理論系統(tǒng),，再對校本教研進行理論指導。課題組定期召開課題組成員會議,，對階段性研究成果進行匯總,，及時形成研究成果，同時注意材料的搜集整理工作,。

3,、依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平,。

1)真正發(fā)揮我校名師,、新秀、骨干等的引領(lǐng),、示范作用,，帶動整體校本教研水平的提升。

2)發(fā)揮教研組的優(yōu)勢,，經(jīng)常性的進行教研組的交流,，互通有無,，通過向其他教研組學習，博采眾長,。

3)通過走出去的方式,，積極主動向上級領(lǐng)導、專家及兄弟學校取經(jīng),，通過引進來的方式,，請一些專家來講座，來引領(lǐng),。

校本課教學工作計劃篇三

一,、指導思想

以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨,，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體,，緊緊圍繞課程改革,，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量,，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑,，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。

二,、總體目標

以新課改為導向,，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念,，解決教師在教學中遇到問題或困惑,，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,，致力于提高教師教育教學水平,。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展,，凸顯個體價值,，倡導團體合作，形成終身學習的能力,。

三,、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以“理論學習、集體備課,、主題校研,、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度,。

①集體備課：以學科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中,，副備教師要認真閱讀教案,，并提出修改意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上,。在集中時討論交流,，進一步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整,；上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整,。

②反思交流：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話,，注重“以老帶新,、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高,。

③主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容,，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內(nèi)容上一節(jié)公開課,，通過說課,、聽課、評課,、反思,、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法,、看法,，集思廣益達到同伴互助、共同提高,。

④理論學習：圍繞教學主題組內(nèi)教師還不明白,，這時候需要理論指導。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結(jié)合,，通過理論來指導教育教學實踐,，不斷提高教育教學水平。

四,、主要工作措施

1,、本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造“高效課堂”。

2,、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動,，落實好集體備課、反思交流,、主題教研,、理論學習的四項活動,，做到每周安排一個固定活動時間，周四下午為數(shù)學教研組活動,，周五為綜合科活動時間,，周三下午為語文教研組活動時間，在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來,，主題教研與理論學習結(jié)合起來,。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發(fā)言,，與同伴互動,、共同進步。教師要樹立主人意識,，勇于展示自己,，促進自身專業(yè)素質(zhì)的提高。

3,、以“新課程有效化教學”,、“高效課堂”兩個大主題研究為載體，根據(jù)年級科目的特點,，從教學中遇到的困惑問題來確定學科教學研究主題。各科教研主題安排如下：

語文

一年級培養(yǎng)學生自主識字能

二年級培養(yǎng)學生正確的寫字能力

三年級引導學生學會傾聽與思考

四年級在閱讀教學中培養(yǎng)學生的語感

五年級簡簡單單教語文

六年級讓品讀與感悟齊飛

數(shù)學

一,、二年級教具的使用提高課堂教學的有效性

三,、四年級教材的二次開發(fā)，挖掘教材資源,，重建生命課堂

五,、六年級平常課堂求實效，踏踏實實求質(zhì)量

綜合

音樂：樂中學,、學中樂,，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天地。

體育：愉快合作,，個性張揚,。

美術(shù)：重視基本美術(shù)能力的培養(yǎng)。

英語：營造英語的氛圍,，激發(fā)學生的學習興趣,，注重課堂實效性。

科學：在觀察,、實驗,、活動中探究科學。

品社(生)：引導學生在活動中學習,；在生活中感悟,。

4,、通過教學觀摩、專家講座,、名師教學示范,、案例分析、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺,。

5,、實施常規(guī)教研“六個一”。積極鼓勵教師跨學科,，跨年段,，互相聽課，每人每學期聽課至少15節(jié),。加強業(yè)務學習,，每學期教學讀書筆記和心得體會不得少于5000字。

6,、鼓勵“閑聊式”教研方式,，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間,，就某個教學問題或教育現(xiàn)象,，進行閑談，發(fā)表評論,，并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗,。另外，就個別教師工作中碰到的難題,，提倡同伴積極協(xié)助,，共同解決。

7,、由于校內(nèi)資源有限,，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學校、教師在教研中所遇到的問題,，必須有專業(yè)研究人員的參與,。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動來培植一支過硬的隊伍?！巴狻奔从杏媱澃才爬蠋熗獬雠嘤枌W習,；“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課,。

8,、開展網(wǎng)絡教研，達到優(yōu)質(zhì)資源共享,，積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討,、學習活動,，開創(chuàng)教研新天地。