總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟一

幼兒園工作注重的是孩子們個(gè)性的發(fā)展,，提倡給孩子們培養(yǎng)正確良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我園屬于一所雙語幼兒園,，自成立至今,，我園也是一直處于摸索方法和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程當(dāng)中。

在這一學(xué)期中,，我們以全面提高辦學(xué)水平和保教質(zhì)量為宗旨,，以采用南師大的《幼兒多元能力探索課程》教材為契機(jī)，實(shí)踐《綱要》精神,，落實(shí)園本教研草根性,，致力于教學(xué)和管理的改革，大膽嘗試,，教研工作取得了一定的成績(jī),，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、發(fā)揮新課程內(nèi)涵的最大效益

本學(xué)期我們實(shí)踐了新教材《幼兒多元能力探索課程》,，重點(diǎn)進(jìn)行了專題研究：在主題背景下,，剖析相關(guān)的各年齡段主題活動(dòng)，通過幼兒環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè),，努力提升教師實(shí)踐,、思考、研究與反思的能力,，從而加快促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

1,、各班小主題研究與年級(jí)組大主題研究相結(jié)合,。教師們積極參與群體學(xué)習(xí)和探討,，注重了案例的收集與研究工作。小班的主題活動(dòng)內(nèi)容有“糖果王國”、“我喜歡”,、“圖形王國”等,；中班主題活動(dòng)內(nèi)容有“紅彤彤的年”、“小動(dòng)物過冬”,、“熱鬧的街道”、“數(shù)學(xué)墻”等,；大班主題活動(dòng)內(nèi)容有“了解茶文化”等。

2、教育經(jīng)驗(yàn)的交流與互通,。在實(shí)踐新教材的過程中,，邀請(qǐng)了教材出版的編著老師為我們做了“幼兒的生活就是課程”講座，使教師們認(rèn)識(shí)到新教材更深層次教育意義,。此外康樂幼兒園名師李磊還為我們做了“關(guān)于探索型主題活動(dòng)的實(shí)踐和思考”的講座,，探索型主題活動(dòng)對(duì)教師的角色與技能提出了更高的要求,。

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)教師、幼兒,、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)分享,。根據(jù)教師已有成效,，在大教研中，我們進(jìn)一步提出環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要“多補(bǔ)充”,、“常變化”的要求,。即：根據(jù)主題發(fā)展和變換，教室環(huán)境也應(yīng)時(shí)時(shí)追隨變換,。首先,，汲取新的信息。組織教師參觀學(xué)習(xí)其他園所的環(huán)境,、觀看資料片,；其次，暢談個(gè)人創(chuàng)想,。環(huán)境觀摩后人人發(fā)言談體會(huì),；再次，自我觀摩互相欣賞。各班展示創(chuàng)設(shè)成果，講述多樣化的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境與材料,。學(xué)期末,，班班環(huán)境都有明顯的變換和補(bǔ)充,，體現(xiàn)著教師、幼兒,、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)分享與交流,，并且關(guān)注幼兒行為習(xí)慣細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。

二,、關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵

我園的園本教研內(nèi)容為“各領(lǐng)域基本教學(xué)模式的探索”,，本學(xué)期我們重點(diǎn)研究的是“數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵”。具體做法如下：

1,、強(qiáng)化學(xué)習(xí),。園本教研要求教師在組織教育活動(dòng)的同時(shí)進(jìn)行研究，研究就意味著學(xué)習(xí),，形成學(xué)習(xí)與研究為一體的園本教研機(jī)制,，為教師的行動(dòng)研究提供理論支撐和保障。

首先,，查閱資料,，進(jìn)行學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)《綱要》中對(duì)數(shù)學(xué)的解讀“感受數(shù)量關(guān)系,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義”；學(xué)習(xí)趙寄石主編的《幼兒數(shù)學(xué)教育》,，了解數(shù)學(xué)教育內(nèi)容主要包含內(nèi)容以及概念性的問題,，關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)慎思慎慮,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的三個(gè)特點(diǎn)：抽象性,、精確性以及應(yīng)用廣泛性。

其次,，分析比較數(shù)學(xué)課例,。通過比較兩個(gè)數(shù)學(xué)課例“認(rèn)識(shí)以自身為中心的左右”和“體驗(yàn)左右的位置與順序，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)”,。從比較中體會(huì)數(shù)學(xué)教育的新價(jià)值,，解決問題是數(shù)學(xué)課程的中心，因此,，創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境是數(shù)學(xué)教育的重要手段,。

2、開展數(shù)學(xué)賽講活動(dòng),。11月初,，我們開展了數(shù)學(xué)賽講活動(dòng),。選出賽講中8個(gè)比較成熟的活動(dòng)作為樣板示范，進(jìn)一步完善后錄制存留,，資源共享,。在賽講中有許多新的信息傳遞給大家，例如：代數(shù)合計(jì)學(xué)習(xí)使用錢幣（吳曉瑩）,、代數(shù)合計(jì)測(cè)量身高（裴瑾）,、項(xiàng)目記錄（王之云）、估分（吳錦）,、角的探索發(fā)現(xiàn)（劉潤(rùn)珍）等等,。關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)“生活化”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境是這次賽講的最大特點(diǎn),。

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合。“小魚開飯了”,、“圖形拼變”,、“來客人啦”、“奇妙的圖形”等墻面,，呈現(xiàn)出具體的操作構(gòu)建,、實(shí)物的觀察理解、符號(hào)的記憶解釋,，體現(xiàn)了教師培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)心智能力的教育機(jī)制,，啟迪幼兒思考，獲得解決問題的方法,。

4,、我們做為山西省示范、窗口幼兒園,，起著引領(lǐng)的作用,。因此，我們毫不保留自己的所獲,，努力將值得借鑒,、思考的活動(dòng)呈現(xiàn)出來與大家分享學(xué)習(xí)、共同提高,。本學(xué)期就我們研究的數(shù)學(xué)活動(dòng)課程承擔(dān)的觀摩教學(xué)活動(dòng)有：忻州和平幼兒園園長(zhǎng)及教師,、支教下鄉(xiāng)到松莊幼兒園、送教下鄉(xiāng)到草坪機(jī)關(guān)幼兒園,、太原市教研科研中心教研活動(dòng),、杏花嶺園長(zhǎng)例會(huì)、山西大學(xué)大三大四學(xué)生等等,。

三,、雙語

增加英語教研活動(dòng)時(shí)間,。教育新理念的獲得、實(shí)踐活動(dòng)的觀摩,、教學(xué)活動(dòng)或?qū)嵺`活動(dòng)后的即時(shí)研討與反思等,，在英語專題教研活動(dòng)中匯總交流，教師們梳理自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，或以案例形式闡述自己的思考或以幾個(gè)觀點(diǎn)方式展開自己的經(jīng)驗(yàn),，教師在活動(dòng)中所展現(xiàn)出的多種樣式促進(jìn)了教師自身專業(yè)化水平的提高。

四,、發(fā)揮示范園作用形成共同成長(zhǎng)集體

1,、公開教育教學(xué)活動(dòng)

下鄉(xiāng)支教、講座,、公開教育教學(xué)共19人次,，其中有山西大學(xué)學(xué)生見習(xí)觀摩（2次）、美國士立大學(xué)judy教授來訪,、杏花嶺園長(zhǎng)例會(huì),、忻州觀摩、支教下鄉(xiāng),、教科研中心教研活動(dòng)等,。做課求精，無愧示范窗口稱號(hào),。

2,、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

國家“十五雙語研究”課題先進(jìn)個(gè)人：張曉紅、閆雙玲,、張建英,；山西省模范教師：張建英；山西省“中華魂”主題教育活動(dòng)優(yōu)秀工作者：高華,；山西省“中華魂”主題教育活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)員：王麗娜；太原市骨干教師：楊開蕓,、賈嵐,、李煒；杏花嶺優(yōu)秀教師：劉嬌梅,、韓希,、賈嵐、劉潤(rùn)珍,。

3,、推進(jìn)課題研究工作

國家“十五雙語研究”課題：論文二等獎(jiǎng)（雷虹、李煒）,、課例二等獎(jiǎng)（劉潤(rùn)珍）,、課例三等獎(jiǎng)（張蕾）,；山西省教育協(xié)會(huì)論文獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)閆雙玲、張曉琦,；二等獎(jiǎng)張曉紅,、王麗娜、曾海霞,、裴瑾,、向暉、張琴,、岳彥華,、吳嘵瑩、楊麗慧,、趙雋,、高華；三等獎(jiǎng)徐海燕,、劉嬌梅,、王美玲、鄭強(qiáng),、王寵,。

以上是本學(xué)期幼兒園保教工作總結(jié)，在保教研究與實(shí)踐中還存在一些問題如：1,、主題活動(dòng)中教師如何有效拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)如何使每一個(gè)環(huán)節(jié)更豐富和有效2,、如何在大教研活動(dòng)中多關(guān)注不同層次教師研究能力提高，采取有效途徑幫助教師在學(xué)習(xí)借鑒中獲得提升一些新的經(jīng)驗(yàn)等,。以上問題有待我們?cè)谝院蟮谋＝萄芯恐袑で笥行Х椒ㄅc策略加以改進(jìn)與提升,。

幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟二

在這一學(xué)期中，我園積極營造自主學(xué)習(xí),、合作互助的良好氛圍,，全體教師積極投身于園本教科研的實(shí)踐中，不懈努力,，在學(xué)習(xí)與反思中不斷實(shí)踐,，推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，現(xiàn)就本學(xué)期教科研工作做一個(gè)回顧和總結(jié)：

一,、重師德,、抓學(xué)習(xí)，注重師資隊(duì)伍內(nèi)涵發(fā)展,。

我園認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),，通過交流、座談等形式來凈化教師的思想和言行,，堅(jiān)決杜絕有損師德的事,。大家積極營造健康向上的校園文化,，提高教師以德治教的自覺性，力爭(zhēng)形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻(xiàn),、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德,。

在教育教學(xué)方面,，我園更注重教師的理論學(xué)習(xí)，因?yàn)槔碚撌菍?shí)踐的基礎(chǔ),，是一切教育行為的基礎(chǔ),，只有樹立正確的教育理念，才能有效地開展各項(xiàng)活動(dòng),。本學(xué)期主要組織教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,、《幼兒一日活動(dòng)組織規(guī)范》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》,；還進(jìn)行了一些書籍的閱讀,，如《評(píng)價(jià)幼兒的6種簡(jiǎn)易方法》和《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》等等。

本學(xué)期在業(yè)務(wù)方面組織了多種形式的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),。一是組織大家結(jié)合星辰網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，開展了關(guān)于體育活動(dòng)方面的學(xué)習(xí)，通過觀摩教學(xué)活動(dòng),、專家點(diǎn)評(píng),、教師現(xiàn)場(chǎng)研討等形式，了解體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)技巧,；二是開展了“關(guān)于觀察與撰寫”的園本研討活動(dòng),。此次研討活動(dòng)主要結(jié)合《指南》和《評(píng)價(jià)幼兒的6種簡(jiǎn)易方法》中比較簡(jiǎn)易的觀察方法進(jìn)行研討，通過教師之間的的互動(dòng),，借此提高教師在一日生活中的觀察指中的指導(dǎo)與記錄的撰寫,。三是圍繞《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》這本書籍，教師們撰寫了讀書心得,，并通過集體分享的形式進(jìn)行了交流,，教師們以讀書活動(dòng)為載體，以身作則,，逐步從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

除了以幼兒園層面開展的學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)外,，幼兒園各教研組以小組的形式每月也開展政治理論學(xué)習(xí),。教師們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行互相交流,，在思維的碰撞中,，會(huì)激發(fā)了更多的智慧火花,。通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富了教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，提高了教師的指導(dǎo)水平,。

此外，我們組織教師外出學(xué)習(xí)后回園交流,。如組內(nèi)張文教師將在外出學(xué)習(xí)聽到的非常有價(jià)值的內(nèi)容帶回到各個(gè)教研組進(jìn)行分享與交流,，如：?jiǎn)|幼兒園陸圣紅園長(zhǎng)《生發(fā)適應(yīng)性游戲，引導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展》的講座,，教師們學(xué)習(xí)后受益匪淺,，大家并針對(duì)自己班級(jí)中的項(xiàng)目游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了熱烈的探討，提出了許多有建設(shè)性的想法,。如游戲區(qū)域要注重相互間的交流與互動(dòng),，利于孩子們交往，推動(dòng)游戲發(fā)展,；一些游戲區(qū)域的標(biāo)示要更清晰,，盡量以孩子的高度來設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用孩子們看得懂的符號(hào)和圖畫進(jìn)行區(qū)域指導(dǎo)等等,。通過教研活動(dòng),，教師們對(duì)如何進(jìn)行游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了一些心得與體會(huì)。

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐——學(xué)以致用,。通過理論的學(xué)習(xí),，旨在引導(dǎo)教師掌握正確的教育理念從而開展更好地開展各類教育教學(xué)活動(dòng)。

二,、抓實(shí)踐,、共研討，提升師資隊(duì)伍教育教學(xué)能力,。

實(shí)踐出真知,，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于一所幼兒園來說,，教育質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到辦園的質(zhì)量,。

1、骨干教師展示課活動(dòng),。骨干教師張文展示了大班科學(xué)活動(dòng)《防身絕招》,，充分挖掘教材內(nèi)涵，引發(fā)幼兒討論,，促進(jìn)幼兒之間的思維碰撞,，教師用自己獨(dú)特的教學(xué)方式，將新課程理念融入其中，讓孩子觀察,、操作,，注重師幼互動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式,，體現(xiàn)了新課程下新型的師幼關(guān)系。張文教師執(zhí)教的大班科學(xué)活動(dòng)《防身絕招》參加太倉市同題異構(gòu)公開課活動(dòng),，獲得的評(píng)定為“良好”,。

2、青年教師翻版課展示活動(dòng),。本次翻版課由陸微和奚秋雯兩位教師共同執(zhí)教了大班美術(shù)《長(zhǎng)頸鹿》,，兩位教師借鑒了優(yōu)質(zhì)課中精巧的設(shè)計(jì)，同時(shí)又能根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際情況,，對(duì)原有活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)改動(dòng),，融入了自己的想法，智慧地向大家展示了原版的亮點(diǎn)與創(chuàng)新的調(diào)整,?；顒?dòng)中，教師們教態(tài)自然,，環(huán)節(jié)清晰,，教學(xué)策略運(yùn)用得當(dāng)，雖然在一些細(xì)節(jié)處理上還存在一些問題和不足,，但整個(gè)活動(dòng)充滿活力,，給在座觀摩的老師們留下了深刻的印象。奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術(shù)《長(zhǎng)頸鹿》在中心新教師匯報(bào)課中進(jìn)行了展示,，觀摩教師給予了肯定的同時(shí)也提出了寶貴的意見,。翻版教學(xué)活動(dòng)，不僅為青年教師提供了一個(gè)展示平臺(tái),，也使全園老師分享了外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的成果,，更新了理念，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

3,、各年級(jí)組開展的一課多研活動(dòng)。園部統(tǒng)一要求,，圍繞“藝術(shù)”,、“社會(huì)”、“健康”領(lǐng)域開展一課多研活動(dòng),，各組實(shí)踐,，做到圍繞主題和重點(diǎn)展開觀摩和研討，使老師們?cè)诿看晤I(lǐng)域課堂教學(xué)研修中都能有所獲。如小班組聞晴潔教師執(zhí)教了小班美術(shù)活動(dòng)《棒棒糖》,、袁雅倩教師執(zhí)教了小班音樂活動(dòng)《大西瓜》；中班組陳波教師執(zhí)教的中班音樂活動(dòng)《太陽喜歡》,、陸秀萍教師執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫》,、張燕教師執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)《可愛的小豬》、陳惠芳教師執(zhí)教的社會(huì)《我要搬出去》,；大班組陸微教師執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)《熊貓》,、奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術(shù)《我們手拉手》等等,，通過一課多研的形式,，加深了教師對(duì)教材的把握，提高自身的教學(xué)水平,。

4,、幼兒園開展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),。青年教師是我園的主力軍、接班人,，為了更好地使他們成長(zhǎng)起來,，我園的顧艷教師和奚秋雯教師進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)；張文教師和陳波教師進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì),。除了在班級(jí)工作中,，師徒進(jìn)行互相交流，經(jīng)驗(yàn)共享,，在教學(xué)活動(dòng)中,，師傅也定期給予徒弟指導(dǎo)。在學(xué)期結(jié)束之際,，張文和陳波師徒分別圍繞藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)計(jì)：顧艷和奚秋雯師徒圍繞數(shù)學(xué)領(lǐng)域設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)：顧艷教師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)《我們歡迎你》,，大班奚秋雯教師執(zhí)教了數(shù)學(xué)去《去超市購物》；全園空班教師都參加了聽課,；師傅張文教師執(zhí)教了中班音樂活動(dòng)《毛毛蟲啃蘋果》,，徒弟陳波教師執(zhí)教了中班美術(shù)活動(dòng)《臘梅花》，這次的活動(dòng)不但達(dá)到了師徒互助的目的,，也為全組教師提供了研究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，相信在教學(xué)相長(zhǎng)的研究氣氛，年級(jí)組的教育教學(xué)的水平一定會(huì)得到更快的發(fā)展,。

5,、約課聽課活動(dòng)：實(shí)行了教師的預(yù)約聽課活動(dòng)。在常規(guī)管理中,，園長(zhǎng)顧艷堅(jiān)持深入教學(xué)第一線,，參與小班組、大班組的研究與指導(dǎo)；業(yè)務(wù)助理組織中班組教研工作,。通過參與約課聽課活動(dòng),，開展自評(píng)和互評(píng)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了深入剖析,，尋找存在問題,，找到解決的方法和措施，提高各條線管理人員的整體水平,。

6,、基本功練習(xí)：每月教研組開展基本功演練，做到每月一項(xiàng)內(nèi)容,，結(jié)合課程審議開展,；學(xué)期末園內(nèi)配合中心開展教師基本功比賽，形式不一,。青年教師按照蘇州市基本功比賽項(xiàng)目參加比賽,；其余教師以小組的形式進(jìn)行鋼筆字展示、小組手工展示,、繪畫展示,，集體舞展示等等形式，自定主題,，營造輕松的氛圍,，使老師們能在一種愉悅的情緒下開展，在各項(xiàng)比賽中,，非常高興地看到了老師們的進(jìn)步,，更體會(huì)到了老師們認(rèn)真對(duì)待的態(tài)度。

我園鼓勵(lì)教師在努力開展好教育教學(xué)工作的同時(shí),，要善于積累工作經(jīng)驗(yàn),，撰寫教育教學(xué)隨筆、案例,、論文,，并組織教師開展“斟字酌句”活動(dòng)，交流,、修改教師們的教育文章,，推薦參加各級(jí)各類比賽，很多參賽老師均獲得了獎(jiǎng),。

三,、分層次，踐方法,，深化師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作,。

面對(duì)我園30%的青年教師,，10%的骨干教師，60%的公辦教師,，師資隊(duì)伍的嚴(yán)重?cái)鄬蝇F(xiàn)象,，我們積極探索實(shí)踐，對(duì)全園教師,、骨干教師,、1—5年青年教師開展分層培訓(xùn)。

骨干教師培訓(xùn)：張文教師參加了江蘇省引智培訓(xùn),。在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，幾位外教從各種方面,、各種形式上給老師留下了一筆寶貴的財(cái)富,，和深深的回憶，這些財(cái)富將為今后的教育教學(xué)“鋪路”,，縮短了探索真理的路途,，教師們需要這樣的培訓(xùn)。

青年教師培訓(xùn)：青年教師是幼兒園的主干力量,，幼兒園非常重視青年教師的培養(yǎng)工作,。多次派青年教師到蘇州、太倉等地培訓(xùn),；積極參加市里開展的各類公開教學(xué),、研修觀摩活動(dòng)，從中吸取養(yǎng)分,，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),。

新教師培訓(xùn)：教師的專業(yè)化是一個(gè)過程，提高新教師的專業(yè)化水平尤為重要,。我們積極配合太倉市教育局做好新教師的培訓(xùn)工作,，還定期讓新教師參加中心、市級(jí)的各類活動(dòng),，讓教師在學(xué)習(xí)的過程中成長(zhǎng)的更快,。

全園教師培訓(xùn)：外出取經(jīng)促轉(zhuǎn)變，我園給每位教師參與外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。如去太倉聽課或參觀姐妹園的環(huán)境等等,。在培訓(xùn)過程中我園關(guān)注教師取經(jīng)的過程，做好及時(shí)反饋,、加強(qiáng)實(shí)踐來促進(jìn)其認(rèn)識(shí),，來增進(jìn)教師對(duì)理念的認(rèn)識(shí)。我們請(qǐng)外出教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容整理成文本資料,；我園還非常重視代課老師的業(yè)務(wù)培養(yǎng),，為她們提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)她們參加中心組織的技能技巧比賽，并對(duì)她們進(jìn)行不定期的聽課和指導(dǎo),。

四,、抓日常、重課堂,，幼兒園保教質(zhì)量有提升

常規(guī)管理不松懈,。保教質(zhì)量是幼兒園的生命，本學(xué)期我們進(jìn)一步規(guī)范,、落實(shí)幼兒園保教工作制度,，規(guī)范教師一日活動(dòng)操作常規(guī)，完善了每月的考核制度,，規(guī)范了教師備課,、聽課、說課,、評(píng)課制度,。

課堂教學(xué)有提高。每月都有教師開展研討課活動(dòng),。上課的老師都是是精心準(zhǔn)備,、組織，聽課的教師是真誠地提出自己的意見和看法,，在這種研討過程中,，教師們的教育觀念在逐步轉(zhuǎn)變，先進(jìn)的教育行為也在慢慢形成,，教師的業(yè)務(wù)水平也在不斷提高,。課堂教學(xué)質(zhì)量是幼兒健康發(fā)展的保證，如何讓教師的教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有效結(jié)合,，我們更關(guān)注教師的課堂教學(xué)實(shí)踐能力。

保教質(zhì)量有提升,。注重了教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，注重了師生間的互動(dòng)，注重了教與學(xué)的過程,，激發(fā)了幼兒探究和學(xué)習(xí)的興趣,，尊重了幼兒個(gè)體差異，讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)其自信心,；尊重幼兒，師生間氛圍寬松,，幼兒敢于表達(dá)自己的意愿,，有快樂的體驗(yàn)。

五,、抓課題、重實(shí)踐,，推廣課題研究系列成果,。

教研組是幼兒園教科研的主陣地，在三位青年教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，本學(xué)期大家繼續(xù)圍繞禮儀課題進(jìn)行研究并對(duì)課題成果進(jìn)行了推廣。小班重視生活禮儀的養(yǎng)成,；中班重點(diǎn)圍繞交往禮儀進(jìn)行研究；大班針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)禮儀進(jìn)行探究,，做好幼小銜接工作,。在課題研究活動(dòng)中，教師們的熱情研討,，對(duì)具體問題的各抒其見，都會(huì)讓課題組教師學(xué)到很多,。20__年1月23日在太倉市雙鳳幼兒園開展了“蘇州市十二五規(guī)劃立項(xiàng)課題的結(jié)題儀式”,。

課題成果（詳見禮儀課題結(jié)題報(bào)告）：

（一）形成了師幼同步化禮儀教育的目標(biāo)框架和內(nèi)容體系。

（二）通過調(diào)查研究,，形成了成因分析報(bào)告,。

（三）對(duì)師幼同步化禮儀教育的內(nèi)涵、意義,、價(jià)值所在,，形成了理性認(rèn)識(shí)。

（四）探索到了更多的開展師幼同步化禮儀教育的途徑與方法,。

（五）促進(jìn)幼兒,、教師及幼兒園的發(fā)展

1、我們的孩子：經(jīng)過三年的努力,，在孩子們的身上發(fā)生了可喜的變化,。

（1）提高幼兒的禮儀意識(shí)。

（2）激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣,，成功的快樂體驗(yàn),，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展,。

（3）養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，為幼兒“學(xué)會(huì)做人”,、“學(xué)會(huì)做事”打好基礎(chǔ),。

2、我們的老師：在課題研究中與孩子一同成長(zhǎng),。

（1）自身的禮儀得到提高,。

（2）運(yùn)用能力的進(jìn)一步提高。

（3）教科研能力不斷提升,。教師們?cè)趯?shí)踐中積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、反思不足，隨著課題研究的不斷深入,，教師科研能力也在不斷的提升,，三年來，梳理完成《時(shí)思幼兒園師幼禮儀手冊(cè)》,、《禮儀兒歌集》《禮儀故事集》,、《禮儀知識(shí)題庫》、《禮儀隨筆,、個(gè)案集》,、整理出了有關(guān)禮儀的教學(xué)案例、自創(chuàng)編排了小中大禮儀操等實(shí)踐資料,，部分資料具有一定的推廣價(jià)值,。

（3）促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展

我們的幼兒園：經(jīng)過三年的實(shí)踐研究，我園努力營造富有禮儀文化的園風(fēng)園貌,，在大環(huán)境上逐步體現(xiàn)出禮儀特色,，形成了“人人知禮儀”的良好氛圍，為師幼學(xué)習(xí)禮儀創(chuàng)立了一個(gè)整潔,、文明的環(huán)境,，如創(chuàng)設(shè)了禮儀墻、童心繪禮儀,、禮儀標(biāo)語,、禮儀宣傳專欄、禮儀照片展等,，師幼的禮儀意識(shí)在這禮儀環(huán)境中萌生,。我們的禮儀實(shí)踐研究從幼兒園走進(jìn)家庭、走向社區(qū),，初步形成了幼兒園,、家庭、社會(huì)合力推進(jìn)師幼同步化禮儀教育的研究,。

課題研究有后續(xù)：一是如何更好地解決“禮儀同步化”的問題：通過實(shí)踐,，我們發(fā)現(xiàn),，在進(jìn)行師幼同步化的禮儀教育的過程中盡管取得了一些成效，但是還有一些不如人意的地方,，因?yàn)楹⒆由钭顬榫o密接觸的教育環(huán)境即幼兒園,、家庭，所以我們還要要充分挖掘家庭禮儀教育的內(nèi)在潛力,，從而逐步形成有禮儀意識(shí)的家長(zhǎng)群體,，只有將這三者進(jìn)行同步化研究，才能起到更為顯著的效果,。

二是如何更好地依托《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,、《建構(gòu)式》課程進(jìn)行同步化的禮儀教育：盡管我們對(duì)師幼同步化的問題進(jìn)行了積極的有益的探索，獲得了寶貴的第一手資料,，也得出了自己的結(jié)論,；但如何在《指南》的引導(dǎo)下，與建構(gòu)式課程有效地糅合在一起,，形成我們獨(dú)具特色的園本課程,，是很值得探討和研究的。

六,、重后續(xù),，多思考，找準(zhǔn)問題求發(fā)展,。

總結(jié)一學(xué)期的教科研工作，感觸頗深,，在很多方面還相當(dāng)?shù)牟怀墒?，也出現(xiàn)了許多的不足，就存在的問題與下階段的對(duì)策進(jìn)行了后續(xù)的思考：

思考一,、在教研工作中,，如何增強(qiáng)教師的責(zé)任感和緊迫感，提高工作效率,。

對(duì)策：

1,、制定各崗位工作責(zé)任書，將教師工作進(jìn)行量化,，使教師更明確自己的工作職責(zé),。

2、繼續(xù)增加教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓教師走出去看一看,，想一想，回園后說一說,，做一做,，在不段嘗試中提高自身的專業(yè)水平。

3,、嚴(yán)格開展月考核,、學(xué)期考核工作，相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制跟進(jìn),。

思考二,、積極加入科研工作中，加強(qiáng)教師的主人翁意識(shí),。

1、幼兒園的科研工作也離不開教師的共同努力,，在新課題誕生之際,，所有教師談?wù)動(dòng)變簣@特色建設(shè)發(fā)展的方向。

2,、針對(duì)新課題,，鼓勵(lì)教師多多參與課題方案的修改工作,。

3、認(rèn)真開展課題前期的準(zhǔn)備與調(diào)查研究工作,。

思考三：有效地發(fā)揮幼兒專用活動(dòng)室的功能,，加強(qiáng)教師的指導(dǎo)。

1,、教師針對(duì)我園的四個(gè)專用教室,，通過問卷調(diào)查的形式說出自己的困惑,，談?wù)勛约旱脑O(shè)想,。

2、開展現(xiàn)場(chǎng)的研討交流活動(dòng),。讓老師們從每個(gè)活動(dòng)室的功能性,、材料的層次性出發(fā)，有目的,、有思路地請(qǐng)老師們交流,、互動(dòng)，聽取不同意見。

3,、以美術(shù)室,、科探室、建構(gòu)室為例,，教師也來走進(jìn)專用教室,，通過分組的形式也來玩一玩，說一說,，解決教師在實(shí)踐中遇到的困難,。

4、活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要能為幼兒提供自我學(xué)習(xí),、自我探索,、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間,，在相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍下,，才能滿足幼兒發(fā)展的需要。大家相約將再次進(jìn)行活動(dòng)室方案的細(xì)化,，在下一次的實(shí)踐操作中繼續(xù)改進(jìn),！

在這一學(xué)期中，我園的課題進(jìn)行了結(jié)題,，在專家的幫助下,，我們找到了幼兒園存在的問題，明確了今后努力地方向,。在今后的工作中,，我們會(huì)邊思考邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊調(diào)整,，希望隨著這種過程的延續(xù),，幼兒園能與時(shí)俱進(jìn)，邁入更美好更燦爛的明天,。

幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟三

依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃，我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo),。與以往相比搞出了特色，獲得了實(shí)效,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、教研活動(dòng)日趨規(guī)范

（一）規(guī)范體此刻計(jì)劃的制定上。

在計(jì)劃的制定上我們采取了“逆向性”原則,，即：計(jì)劃的制定由下而上,，從基層中搜集、挖掘問題。學(xué)期初保教室便組織各教研組長(zhǎng)廣泛爭(zhēng)取教師意見,，然后透過討論,、研究制定出學(xué)期計(jì)劃，該計(jì)劃具有從群眾中來,、立足于實(shí)際,、可操作性強(qiáng)、粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn),，而且能透過讓教師參與計(jì)劃的制定,，到達(dá)人人支持教研、人人明確方向的目的,。而在每次教研資料的確定上,，保教室更是精益求精，結(jié)合學(xué)期目標(biāo)透過各種渠道深入了解教學(xué)實(shí)際和教師,、幼兒所需等靈活性地安排教研資料,，所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸,。

（二）規(guī)范體此刻教研活動(dòng)的組織體系上,。本學(xué)期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),，并充分發(fā)揮了各自的職能,，做到了“分工不分家”。

二,、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證

自從本學(xué)期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來,，教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證，故而增強(qiáng)了教研活動(dòng)的連續(xù)性和持久性,，教研活動(dòng)已深入人心,，成了教師們不可缺少的精神食量。

三,、教研活動(dòng)形式多樣,，資料豐富多彩

首先，本學(xué)期我們?cè)谠然A(chǔ)上,，又進(jìn)行了兩種教研形式的大膽嘗試,。“一節(jié)課兩次觀摩三面評(píng)”，在提高教師教育技能,，培養(yǎng)教師觀察,、評(píng)價(jià)、反思潛力等方面,，具有不可低估的價(jià)值,。“案例式教研”由于都是來源于身邊的人和事，所以教師們極容易找到共鳴點(diǎn)，又因?yàn)楸舜碎g的切磋比較,、交流反思,，往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案便是我們下一步實(shí)踐的依據(jù),。

其次,，在教研資料的設(shè)計(jì)上，既有提高教師教育技能的資料,，又有解決教育困惑的資料,，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗(yàn)的資料等等,，但我們的目標(biāo)都是一致的,，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問題，提高教師的聽,、說,、思、寫的潛力,。

再次,，教研的組織上有群眾教研、分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研,，教研的成員是流動(dòng)性的,，教研的主持者也是輪流擔(dān)任的，如今我們的教研已無處不在,、無時(shí)不有了,。

四、教研有突破,，效果有新高

（一）教師的教研熱情空前高漲,。教研活動(dòng)的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情,，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧,，教研用心性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師們工作的熱情。

（二）教師的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐跨越式前進(jìn),，如：現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用潛力,、觀察的敏捷度與深度、分析評(píng)價(jià)的潛力,、提升撰寫的潛力等,。更為可貴的是,，透過圍繞“主題活動(dòng)”所組織的教研活動(dòng),，使我們得出了許多極具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，如：如何做好主題活動(dòng)前的準(zhǔn)備；

如何選取與設(shè)計(jì)主題中的活動(dòng),；

各種教育資源的挖掘與利用等等,。

五、教研活動(dòng)的反思與不足

有總結(jié)和反思便能實(shí)現(xiàn)再提高,，在本學(xué)期教研活動(dòng)的開展中尚存眾多的不足：

（一）由于周六興趣班開辦的緣故使得部分教師未能全程參與,，對(duì)這部分教師來說實(shí)為一種損失。

（二）活動(dòng)中雖總結(jié)出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),，但缺少在實(shí)踐中的反復(fù)論證,。

（三）教師雖然具備了必須的寫作技能、儲(chǔ)備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn),，但仍缺乏對(duì)此的整理與對(duì)外交流,。

六、下學(xué)期教研活動(dòng)的初步打算

（一）在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致,。

（二）資料的重點(diǎn)側(cè)重于課程的園本化,、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)和教育行為的反思與評(píng)價(jià)上。

（三）初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持,。

（四）進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教研熱情,，使教研形式更加靈活多樣。

幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟四

學(xué)期又近尾聲,，整理思緒回顧一整學(xué)期的教研,，在每一次的集中教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)、反思,、進(jìn)步,，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識(shí)的交流和碰撞,，讓我們?cè)诮逃聵I(yè)的道路走得更扎實(shí),、更穩(wěn)健。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報(bào)

一,、教研計(jì)劃的實(shí)施

在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動(dòng)下,，依據(jù)《綱要》內(nèi)容，在立足本園實(shí)際的前提下,，制定適宜本園的教研管理計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則,，第一時(shí)間召開年段行政會(huì)議，與各段長(zhǎng)商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案,，由園區(qū)推廣到年段,，自年段落實(shí)到班級(jí)，以幼兒為主體,，進(jìn)行各類教研活動(dòng),。

1,、年段教研：本園班級(jí)分三個(gè)年段，大班段,、中班段和小班段,，分別由三位骨干教師擔(dān)任，每周定期召開段會(huì),，圍繞教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行分化和研討,，并解決問題。

2,、集體備課：在教研計(jì)劃當(dāng)中,，最能讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是集體備課這一項(xiàng)目，本學(xué)期在這方面的實(shí)施比較不足,，下學(xué)期將落實(shí)到位

3,、園本教研：當(dāng)前，全鎮(zhèn)范圍內(nèi)對(duì)園本教研展開熱烈的討論,。針對(duì)園本教研這一大塊的領(lǐng)域,，要細(xì)分化解并加以實(shí)施，原本制定的一套套園本計(jì)劃一再被自己打翻,。立足于本園實(shí)際制定出適合本園的課題教研,，因此本學(xué)期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學(xué)做為突破口,，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,，組織教師學(xué)習(xí)，并進(jìn)行研討,，下學(xué)期將進(jìn)行實(shí)際操作方案,。

二、教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從理論,、觀點(diǎn),、態(tài)度改變教師教學(xué)觀念；

2,、注意各種活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和書寫,，由各段長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)老師進(jìn)行培訓(xùn)、輔導(dǎo),，提高課程設(shè)計(jì)能力,；

3、通過組織教師參與園區(qū)公開課觀摩活動(dòng),，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)切磋,，提高新教師教育教學(xué)中的實(shí)際操作能力,；

三、優(yōu)化日常教學(xué)管理

1,、對(duì)教師的各類活動(dòng)計(jì)劃、個(gè)案觀察的撰寫進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)整和規(guī)范,，各段長(zhǎng)利用段會(huì)進(jìn)行反饋,；

2、加強(qiáng)日常保教工作的檢查,、指導(dǎo)和督促,，重點(diǎn)指導(dǎo)新教師的教學(xué)工作，促使新教師盡快成長(zhǎng),；

3,、充分利用幼兒園現(xiàn)有場(chǎng)所，開設(shè)各類區(qū)域活動(dòng)的空間,，科學(xué)安排幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間,；

4、組織教師參加各類培訓(xùn)活動(dòng),，到各姐妹園參觀學(xué)習(xí),，了解各家幼兒園的教學(xué)狀態(tài)，提高教師教學(xué)水平和能力,。

四,、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育

開展好家長(zhǎng)工作是教研工作中不可缺少和重要部分,。

1,、堅(jiān)持做好家教園地、家長(zhǎng)開放日工作,，讓家長(zhǎng)了解園內(nèi)幼教動(dòng)向,；

2、每月至少一次電話家訪工作,，及時(shí)了解幼兒在家的情況,；

3、定期不定時(shí)利用飛信,、微信各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具,，及時(shí)向家長(zhǎng)了解幼兒在家情況，共同教育幼兒,。

五,、問題與思考

回顧本學(xué)期的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),，但我們清清楚地認(rèn)識(shí)到,，要要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，還存一些差距和不足。

1,、從本園實(shí)際出發(fā),，加強(qiáng)新課題研究，提高全體教師科研意,。

2,、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作，區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置有待提高,。

3,、家長(zhǎng)工作還有待提高。

4,、晨間活,、戶外活動(dòng)的組織上采用靈活多樣的形式，內(nèi)容要更加豐富,。

幼兒園教研活動(dòng)心得體會(huì)及感悟五

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了,，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,，邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開展研討,，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念,，理清思路,，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念

我園師資處于非常薄弱的狀況,，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐,、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢,。本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式,，每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,，轉(zhuǎn)變教師的課程理念,。其次,，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材,，共同備課,，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不同風(fēng)采,。另外我們還通過不同的案例進(jìn)行分析,，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn),，然后，大家一起討論解決,，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整,，案例剖析更直觀、更形象,，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容,，在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上,，又邀請(qǐng)了實(shí)質(zhì)幼兒園骨干教師進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材,，實(shí)施新教材,。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們已明確自己陳舊觀念,、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展,。當(dāng)然,，通過學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識(shí),，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解,，樂意提出各種問題和建議，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問題線索,，解決當(dāng)前問題,，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案,，從同伴中解決問題的疑點(diǎn),，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材,。

二,、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大靈活性,、選擇性、,。因此,，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì),，而目前在實(shí)踐新教材中,，又有許多困難。(如：內(nèi)容的選擇編排,，生成內(nèi)容組織和實(shí)施,、教師本身的素質(zhì)等)因此，一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力,，給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外,，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。另外,，加強(qiáng)集體交流，班組交流時(shí)間,，嘗試過程中誰有新的,、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法,、,、個(gè)案分析、隨筆等,，都可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流,。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,。通過實(shí)踐操作體會(huì),，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,，教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能考慮孩子的需要,，比如：教師的主題教育活動(dòng)“手套”、“春天的顏色”等,，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念,，活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替,，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然,，且整合內(nèi)容很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求,，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多,，但我們相信,，通過不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來越濃,。

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