在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教師外出聽課心得體會和感悟篇一

一,、老師要提高自己

上課的老師基本功都非常厲害,，每個老師的口語都很棒，脫口而出的英語很令人佩服,。高要求的老師教出來的學生也是高水平的,。他們的教學設(shè)計都很完美。每一個環(huán)節(jié)之間相連系的細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處,。環(huán)環(huán)相扣讓人不得不佩服,。上課老師的課前準備充足，材料也很豐富,。

二,、老師要善于啟發(fā)學生

每一個學生都是一匹千里馬，老師則是發(fā)現(xiàn)他們的伯樂,。每一個學生都有他蘊藏的能量,?？赡苌盥裨诘夭槐话l(fā)現(xiàn)。如何調(diào)動這些積極因素是一個好老師應(yīng)該追求的,。在這次聽課中我們明顯地感受到上課的老師都很善于發(fā)掘?qū)W生，他們啟發(fā)式的提問給了學生很大的發(fā)展空間,。老師在課堂中的提問,，每一次都能將學生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。每一次的提問都是以話題為中心的,，而且經(jīng)常將提問的機會讓給其他學生,，讓其他學生在當聽眾的同時也積極思考問題。這些都是老師上課的藝術(shù),。

三,、老師要學會營造學習氛圍

英語課堂教學中經(jīng)常可以看到緊緊圍繞教材的教學過程,。學生開口說的也僅僅是課本上那些話題,，基本上沒有什么向外拓展的機會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠,。他們以點連線,，以線組合面，將一個很小的話題拓引得很大,。真正做到讓學生有話可說,。另外加上老師準備的豐富而恰當?shù)夭牧弦矠閷W生開口說英語提供了機會。所以在課堂教學中一個好的老師是要讓學生有話可說,，敢于開口表達自己的觀點,，給學生一種安全感，讓他們敢于在他人面前張口,，并不害怕犯錯誤,。一個班上的學習氛圍好與不好與這個老師的培養(yǎng)有相當大的關(guān)系。因此,，我們要努力成為這樣的老師,。

相比之下，我們感覺到自己在某些方面還有不足,，在今后的工作中應(yīng)不斷加強學習,，爭取在專業(yè)技能上有較大的提高和長足的發(fā)展。上課是一門技術(shù),，也是一門藝術(shù),，尤其是英語教學，對任課教學各方面的技能都有較高的要求,。它要求任課教師不僅是語言教師,，同時又是藝術(shù)教師,。英語教學作為第二語言教學，在日常應(yīng)用中面臨著一定的困難,，學生不大容易體會到英語的實際用途,，沒有迫切的學習要求。如何調(diào)動學生學習英語的積極性成為英語教學中的一個重要環(huán)節(jié),。講課教師們通過巧妙的設(shè)計,，創(chuàng)設(shè)出有趣而真實生動的情境，成功調(diào)動起學生學習英語的興趣,，使他們在學習中掌握知識的同時體會到成功的喜悅,，真正感受到“快樂英語”的魅力。

總之,，這次外出學習收獲頗豐,，在以后的工作中，我們要把學習所得的經(jīng)驗和體會消化吸收,，轉(zhuǎn)化為自己的東西,，并在今后的教學實踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨特的教學方法,，不斷提升自我,。

教師外出聽課心得體會6

每一堂課對我來說都是一個學習的機會，我謹將自己的所得所獲所悟總結(jié)如下：

第一,、浮華退去,，盡顯本色。

這次聽課最大的感受就是,，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實,，注重學生的學習效率。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替,，真正彰顯了課堂本色,。

第二、老師的引導很到位

在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發(fā)學生,、引導學生,。老師沒有教給學生確定的知識，而是讓學生在已有的知識基礎(chǔ)上,，自己創(chuàng)造形成知識,。在學生解決了一個問題后，教師隨即又引導著提出了新的問題,，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中,，讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知,。在老師的引導下主動建構(gòu)新知,，發(fā)展思維,，完成了教學目標。教師的有效引導是這節(jié)課成功的保證,。

第三,、讓學生在體驗中學習數(shù)學

教育觀念現(xiàn)代化的主要標志之一，是強調(diào)給學生自主參與的機會,，讓學生運用所學知識進行實踐體驗,。課老師自始至終都關(guān)注學生的學習過程，給學生提供"做"數(shù)學的機會,，讓學生在學習過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學,。在體驗中豐富經(jīng)驗,、獲得方法,、形成態(tài)度、享受快樂,、得到發(fā)展,。

第四、精心獨到的課堂設(shè)計

教學設(shè)計是老師為達到預期教學目的,，按照教學規(guī)律,，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從老師的課堂教學中,，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅"備"教材,，還"備"學生。設(shè)計精巧,，能最大程度地調(diào)動學生的學習積極性,，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習設(shè)計方面針對性也很強,，貼近學生實際,。分層合理得當，收到了良好的教學效果,。

第五,、高效成為衡量標準。

教師教學設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著"高效",，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率,。

第六、放手讓學生練習

整節(jié)課老師講的和學生練習的時間比大概為1：2左右,，能做到以學生為主體,。

第七、恰當點評學生的發(fā)言,、練習,，善于鼓勵學生,。

這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,，在以后的教學中,，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)本班學生的情況設(shè)計出合理的教學流程;課后認真反思,，堅持寫好教學反思;多看書學習,，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平,。爭取成為一名有思想,、有特色，讓學生,、家長和自己都滿意的研究型教師,。

教師外出聽課心得體會和感悟篇二

三尺講臺，三寸舌,，三寸筆,，三千桃李，十年樹木,，十載風,，十載雨，十萬棟梁,。時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間我作為一名新教師已經(jīng)上崗快一個月了。學校各位領(lǐng)導對我苦心培養(yǎng),，為了讓我能夠更好的投入到教學中去,，為我創(chuàng)造了一次次外出觀摩和學習的機會。

這使我認識到:作為一個沒有經(jīng)驗的青年老師,，想要把課上好,，把教學搞好，把學生的成績搞上去,，就必須付出更多的勞動,，花更多的時間。

聽課是提高自身教學能力的一個好方法,，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。每次聽完課之后,，我都把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設(shè)計進行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學當中去,。

今年10月17日,，我有機會到心目中神圣的殿堂，孔子故里----曲阜杏壇中學參加初中語文優(yōu)質(zhì)課評選,，真是萬分榮幸,。聽課開放日，我有幸觀摩了十五位優(yōu)秀教師的開放課,，聽后我受益匪淺,、獲益良多，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了,。我把自己的心得體會寫下來,，與同行們交流一下。

一,、教師語言具有藝術(shù)的魅力,。

教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學生的心,。從某種意義上說,，教育就是通過語言造就人才?？梢娬Z言藝術(shù)的魅力是教書育人的重要因素,。一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具有駕馭教學語言的高超技能,，這樣才能將學生的注意力緊緊地吸引過來,，使學生樂意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識，學習效果也就事半功倍,。

當我聽著這十五位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生學習古代文化的精華,，就仿佛是同古代那些偉大的人物進行心靈的直接對話,，從他們的文氣象里，感受博大的胸襟,，和豐沛的人文情懷,，將古代文人的思想感情引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……饒建玲老師在教學《湖心亭看雪》這一課時,，引導學生一邊觀看湖心亭雪景的圖片,，一邊聽老師的介紹，以精煉的筆墨,，記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過,，描繪了所看到的幽靜深遠,、潔白廣闊的雪景圖，表達他幽遠脫俗的閑情雅致,。

二,、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新,。

1.精心設(shè)計課堂教學,。

教學設(shè)計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律,，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從這兩位教師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材,，還充分地了解學生,。她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗,、認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學。找準教學的起點,、突出教學的重點,、突破教學的難點、捕捉教學的生長點,，處處體現(xiàn)了以人為本的學生的發(fā)展觀,。

2.教學過程精彩。

從每一位授課教師的教學過程來看,，都是經(jīng)過了精心準備的,，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是孫慶海老師講的《唐雎不辱使命》的板書,，板書中的“唐雎”,、“秦王”這些是不變的，而中間的隨著課堂的進行逐漸變換,，層層深入,，使學生更好地理解了本文的主旨。

3.學生自主學習,，不管是哪節(jié)課,，老師都能做到面向全體，尊重差異;讓學生自主學習、主動參與,，體驗成功,。

李燕老師的七年級語文《天凈沙·秋思》一課，整堂課輕松,、自然,。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài),，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢,。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂,，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子,，同時給孩子熱情的鼓勵。王老師讓學生自主學習,，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵,，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中,，學生學有所得,，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松,，平等的環(huán)境中學習,，應(yīng)該是種享受，這一點很值得我學習,。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍,，制作精美的課件,。

近年來,，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用,，它以圖文并茂,，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力,，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界,。它不僅優(yōu)化了課堂教學,，調(diào)動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息,，從而取得良好的教學效果,。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課,，新知識的學習,，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣,，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學,。

最后一節(jié)的評課議課活動，使我對新課程,、新理念有了更深刻的了解,，給青年教師提供了自我發(fā)展的平臺。同時教研活動合作,、對話,、專業(yè)探究的過程，加強了教師之間的教學交流,，有利于拓展教師的教學思路,，提升課堂效率，提高教學質(zhì)量,，讓青年教師在關(guān)注中共同成長,，課程講解中體現(xiàn)的優(yōu)點主要有以下幾個：

一、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1,、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者,、伙伴,、朋友引領(lǐng)孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生,，給學生一種親切感,，拉近了師生間的距離。

2,、老師們的語言準確規(guī)范,，只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解,，才能調(diào)動學生的積極性,。

3、善于利用多媒體,，演唱,，圖表等各種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體,，更直觀,，更生動,。

4、教態(tài)親切,，表情豐富,，非常有感染力，課堂的組織,、調(diào)控能力很強,，靈活應(yīng)變在課堂上能輕松，活潑,，瀟灑的進行授課,，富有藝術(shù)性。

5,、有扎實的專業(yè)知識作后盾,，素材豐富，課堂充實,。

二,、教學的同時，也注重了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。

1,、發(fā)揮想象，說出自己的特色,。

2,、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。幾位講課的老師都在課中,，注意培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識,。教師善于引導學生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨立見解,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

3,、在探究中學習,。在整堂課中，老師設(shè)計了一個又一個新鮮又有趣的問題,，讓孩子們在探究中學習，在學習中探究,，不知不覺中掌握知識,，培養(yǎng)能力，讓他們一個個樂此不彼,，怪不得連下課也不知道,。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中,。

三、課堂中,，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果,。

1、努力營造寬松,、民主的評價氛圍,。讓學生享受成功的喜悅?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹闭谜n中,，老師對于學生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚,，讓學生沉浸在成功的喜悅中,，這對于平時聽到都批評多的學生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃,，勁頭更高,。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍,，寬松,、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

2,、適時捕捉學生的閃光點,。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn),、捕捉學生的閃光點進行評價,，把握時機進行對話交流評價，促進師生,、生生心靈的溝通,，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。

四,、充分備課是上好課的基本保障備課是教學的基本要求,，而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位,，就容易造成很清楚明了的數(shù)學問題,，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內(nèi)容,。例如這15節(jié)課,，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風采展示課,，體現(xiàn)出各位教師備教材,、用教材很充分,，而且都采用了多媒體教學設(shè)施設(shè)備。使學生有如身臨其境,，學習理解就容易了一些,。當然，備課的另一個側(cè)重點是要關(guān)注學生,。學生是學習的主人,，是課堂的生命。因此教師在備課時應(yīng)多從學生的角度出發(fā),，看怎樣預設(shè)才能讓學生由不會到會,，由不懂到懂，另外,，恰當?shù)慕虒W組織形式,、教學方法、策略的選用,，也是教師在備課過程中必須考慮的問題,。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導下不斷地發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、思考問題、解決問題的過程,。只有充分的備教材,、備學生、備教法,，才能有足夠的底氣,，才能在新課程實施的過程中不偏離教學的重點、難點,，去生成和豐富課程內(nèi)容,。

五、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)課堂實施是一個動態(tài)生成的過程,。

教師必須在課程實施過度中去生成和豐富課程內(nèi)容,。注重課堂中與學生的對話，使課堂成為教師,、學生互動交往的場所,，成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合,，使學生的思維不斷發(fā)散和集中,，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起,，產(chǎn)生了一個又一個不曾預約的精彩!這就說明要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發(fā)言,，捕捉教育的契機，關(guān)注學生的一舉一動,。三天學習,，共聽了15節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者和合作者”的教學理念,。執(zhí)教者的語言精練、豐富,，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習,。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，引導學生自主學習、合作交流的教學模式,，讓人人學有價值的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念,。結(jié)合自己以往的教育教學工作,，在分析教材時，要適當舍取一些教材內(nèi)容,，做到靈活運用教材,，而不是教教材。在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績,，找出教育教學方面的差距,，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊,，學海無涯,，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學工作中。

優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課評選中,，雖然百花齊放,，然而任何事物都不是完美的,，我認為課程在顯示出它明顯優(yōu)勢的同時，也表現(xiàn)出了一些不足之處,，接下來我想談?wù)務(wù)n程的一些不足之處,。學習古詩詞和文言文，對語言的品味不夠,，對文本的解讀不夠,，對文本的個性化理解不夠。老師的分析和講解代替了學生的思考和學習,，老師牽著學生的鼻子來讀,，預設(shè)的東西多，生成的東西少,，教師的硬件能力不夠,，對學生的肯定多，對學生的不足少,，課堂上對學生的解難質(zhì)疑不夠,。

語文教學必須從學科自身的特點和學生學習的實際出發(fā)，在現(xiàn)代教育教學理念指導下,，積極開展“教”與“學”的實踐活動,，從而使全體學生“習得知識”“養(yǎng)成能力”，塑造健全人格,，在各個不同層次上都得到發(fā)展,。同時針對此次的優(yōu)質(zhì)課評選活動，專家教授也提出了相應(yīng)的建議和具體實施措施,。

一,、新課標認認真真學習，落實精神和理念,。

1,、注重情感熏陶感染與學生的獨特體驗。語文材料的情感要靠學生自己去領(lǐng)悟,，去自我感染,，教師在教學中應(yīng)清楚意識到教學內(nèi)容的價值取向，把一種健全的價值觀和社會主義主流價值觀貫穿于語文教學的全過程,，同時還要尊重學生對教學內(nèi)容獨特的,，多元的反應(yīng)。

2,、注重語文教育中學生的語文實踐能力的培養(yǎng),。語文教師要反語文知識的傳授作為語文實踐的支點，合學生在學習過程中不斷地進行語文實踐形成語文的基本能力。

3,、積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,。新課標倡導學生主動參與,、樂于探究,，勤于動手,，培養(yǎng)學生扶和處理信息的能力，獲取新知識的能力,，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。總之,。結(jié)合教學進行科學實驗,，以科研成果促進教學的發(fā)展，在穿梭索中實踐新課標,，以體現(xiàn)語文新課標的最終目的,。

二、對文言文,、古詩詞的教學引起重視,。初中古詩詞教學最主要的問題，是要塑造學生健康的心靈和飽滿的精神氣象,，要培養(yǎng)學生良好的語文應(yīng)用能力——具體來說,，就是聽說讀寫能力，其中主要是讀寫能力,。我們要通過引導學生學習古詩詞,，在學生的心田里培育一顆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，而這就是初中古詩文教學的基本定位,。

三,、注重對文本的解讀，特別是文章為何要這樣讀,。文本解讀的過程也是教學設(shè)計的醞釀過程,，許多優(yōu)秀教師的經(jīng)典課堂來自于他們高超的文本解讀本領(lǐng)。注重文本解讀確實讓閱讀教學走向了高效,，走向了個性,。由此看來，文本解讀確實為當前的語文教學打開了一扇明亮的窗,。于是,，許多專家和老師提出，文本解讀就是要讀出共性的東西，更要讀出自己個性的東西,。

聽課是教師成長的一條捷徑,，這次外出聽課學習，使我更深刻的體會到學習的重要性同時也豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法,，給我的教學工作帶來了很大的幫助,。我也反思到我的教學中存在很多的不足，我真誠的希望學校以后能多組織這樣的聽課活動,，我會珍惜每一次聽課的機會,，向優(yōu)秀教師學習，努力提高自身的素質(zhì),，不斷地提高教育,、教學水平。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,，對我們這些青年教師而言，教書育人這條路還很長,，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上,，為黨的教育事業(yè)奉獻自己的身、自己的心,。

在以后的教學中,，我會本著吃透教材，吃透學生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學習，博采眾長,，充分利用一些學習機會,，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng),，為教育事業(yè)貢獻全部的光和熱,。

教師外出聽課心得體會和感悟篇三

本次學習，名稱是“xx市教育局‘現(xiàn)代教學創(chuàng)新與實踐’高中英語名教師高級研修班”,，市教科所的x老師領(lǐng)隊,。總共50人參加了本次學習班,。在簡短的開學典禮上,，首先講話的是華東師大教育科學學院的陳曉峰主任，其次是xx市教科所的領(lǐng)隊老師——虹老師,。

本次學習總共聽了17位教授,、博導和教研員的講座報告。每天早上8:30開始上課，11:30下課,。下午從兩點開始,，到5:30結(jié)束。專家們的講座,，內(nèi)容廣泛,，有跟英語課改有關(guān)的內(nèi)容，也有跟心理健康,、有效教學,、教學策略、科研能力等有關(guān)的內(nèi)容,。英語教學部分我已經(jīng)粗略地在英語組的組會上傳達,。下面我主要跟大家談一談一些英語教學之外的總體體會。

體會之一：教師要轉(zhuǎn)變角色,，讓自己成為新課程下的反思型教師

華東師大課程與教學系的呂良環(huán)教授認為，在新課程下,，教師的角色已經(jīng)變化,。她認為，新課程下的教師角色應(yīng)該是：1,、傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的知識傳授者,。2、教師成為學生發(fā)展的促進者,。3,、教師成為研究者。

她認為,，教師作為知識傳授者,，角色已有如下變化：1、知識傳授者依然是新課改中的角色,，但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色,。2、教師改變過于強調(diào)知識傳授的傾向,，努力形成學生積極主動的學習態(tài)度,，使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程學會學習和形成正確價值觀的過程。

同樣,，教師應(yīng)該成為學生發(fā)展的促進者,。具體表現(xiàn)在：1、幫助學生確定適當?shù)膶W習目標,，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的有效途徑,。2、指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略,，發(fā)展元認知能力,。3、創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機,，培養(yǎng)學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性,。也許,，我們會問，什么是“元認知能力”?

還有,，教師還要成為研究者,。也就是說，每一位老師都有能力,、并且應(yīng)該對自己的教學行為進行反思,、研究和改進，提出改進意見,。

體會之二：教材要“二次開發(fā)”,，要基于教材，超越教材,。

俞紅珍教授認為,，目前教師有兩種教材觀：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀，另一種叫“材料式”的教材觀,。她認為,，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學和新課程教學，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的,。她認為,，“材料式”的教材觀更注重服務(wù)意識，不是唯一的教學資源,，更注重過程導向,，更靈活，更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展,。

俞教授認為,，通過教材“二次開發(fā)”，能達到這樣幾個目的：1,、適應(yīng)情景,，促進教材個性化;2、彌補教材的內(nèi)在缺失;3,、縮短理論與實踐的距離,。

俞教授認為,，教師的基本立場有兩點：

1、“基于教材”：挖掘教材的內(nèi)涵,，珍視教材的價值;從教材出發(fā),，了解教材，研究教材,，“吃透教材”,。

2、“超越教材”：拓寬教材的外延,，凸顯教材的功能,。教材不是唯一的教學資源。教學情景具有獨特性和動態(tài)性,。

新課程倡導教師創(chuàng)造性地和個性化地運用教材,，賦予教師“二次開發(fā)”的權(quán)利，拓展了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和空間,，也使教師的專業(yè)成長有了合法的土壤,。教師對教材的“二次開發(fā)”意味著教師不再是外部課程的被動消費者，而是積極的開發(fā)者,。它要求教師擺脫對教材的過分依賴和崇拜,，積極、自主,、合理地選用和開發(fā)教學資源，應(yīng)對教學情景中的種種不確定性,。教師不僅要具備課程意識,，還需要掌握一定的知識和技能。這種知識和技能不能僅停留于觀念層面,，而且也應(yīng)該存在于教師的實踐生活,。教師通過教材的“二次開發(fā)”過程，不斷豐富著自己的課程知識,，創(chuàng)造著新的課程經(jīng)驗,，成為自己專業(yè)生活的主人。

教師外出聽課心得體會和感悟篇四

“聽君一席話,，勝讀十年書”,，當我聽了平度市幾位名師的課后，心中不由地涌起了這句話,。作為一名教育者,，我受益匪淺、感想頗深,。他們的課為我今后的工作起到了很好的指導作用,。下面是我這幾天來學習的一些心得與體會,，希望能和大家交流，共同學習,、共同進步,。

一、注重學習,、轉(zhuǎn)變教師角色,。

新的課程、新的標準,、新的教學模式,，需要用新的教學理念、教學原則來支撐,，而這些理論的實踐者,，就是教師?？梢娹D(zhuǎn)變教師的教育理念,，提高教師對課改的認識是實施課程改革的關(guān)鍵。

傳統(tǒng)課堂教學中,，教師處于主體地位,，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”,，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”,。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體,，而教師往往居高臨下地對待學生,，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受,。

二、改變學生的學習方法,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的,。

作為一個語文老師，我有時真的感到非常悲哀,，也非常內(nèi)疚,。眾多的學生喜愛讀課外書籍，也喜歡談?wù)摽催^的某一篇小說之類的文章,，卻不喜歡語文課,。究其原因，是不是自己所上的語文課不夠吸引學生呢?劃分段落,，概括段落大意,，分析中心思想??.單調(diào)老套,，雖然有時也嘗試用現(xiàn)代的多媒體，引進一些新穎的內(nèi)容,，但也只是一時的,。長此以往，語文課堂就變成了無聊乏味,、缺乏新意的課堂了,。試問你所教的學生，課堂上學到了什么?再看一看你費了九牛二虎之力教給了學生什么東西,，除了用來應(yīng)付考試,，還能做什么呢?

語文教育是母語教育，語文素養(yǎng)就是學生學好其他課程的基礎(chǔ),。語文教學所承載的不僅僅是單一的工具性知識,，它還負載著豐富的人文性內(nèi)涵，它更關(guān)系到我們中華民族整體文化素質(zhì)的水平,?！墩Z文課程標準》中指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神,，積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！毙抡n程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色,、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。

1,、確立一個思想,，即“為學生一生的發(fā)展做準備”的思想。

學生的發(fā)展,，我們主要強調(diào)應(yīng)該是全體學生;而不是部分學生,，應(yīng)該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起,，這是我們一切教學活動的出發(fā)點,。

2,、落實兩個重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時,，他才有動力,，有激情，而當他想到的事情準備付諸行動時,，那就激活他創(chuàng)新,，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學生們?nèi)ハ耄膭顚W生動腦,、動手去做,。

3、進行三個轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變;學生地位的轉(zhuǎn)變;教學手段的轉(zhuǎn)變;

4,、采取四種方法：激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)學生學習的主動性;教會學生學習、發(fā)展學生的自主性;營造創(chuàng)新教育氛圍,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性;面向全體,，讓不同層次的學生都有所得。

三,、加強教師自身專業(yè)的學習,，提高自身素質(zhì)，提升自我發(fā)展的能力,。

1,、提高政治思想素質(zhì)。教育思想,、教育觀念對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則能摧殘人才,?！敖虝呦葟娂海苏呦嚷杉骸?，教師要終身加強政治思想修養(yǎng),、現(xiàn)代教育理論、國家教育政策法規(guī)和文件的學習,，堅持正確的教育觀,、世界觀、價值觀和人才觀,。

2,、加強專業(yè)知識的學習。我身為一名年輕的教師,，又奮斗在課程改革實驗的最前沿,，更應(yīng)當加強專業(yè)知識的學習,。隨著課改如火如荼的展開，我們在學校學習的那點知識,，已經(jīng)遠遠不夠傳授了,。要想成為研究型教師、專家型教師,，不學習怎么可以,，怎么能勝任更多的教育教學工作?新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式,，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新，在自己的實際教學中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，創(chuàng)設(shè)情境讓學生們?nèi)ハ?，鼓勵學生動腦、動手去做,。

3,、制定自我發(fā)展目標。

知識挑戰(zhàn)的嚴峻程度是有目共睹的,，每門學科都是學無止境,。專業(yè)知識更新周期越來越短，舊知識淘汰很快,，我們隨時面臨知識危機,。新世紀教師要用發(fā)展的眼光看待學習，崇尚學習我們不會落伍,。迎接知識挑戰(zhàn),，不懂就學，沒有就補,，學習是我自身提高政治思想素質(zhì),、補充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學習來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長,，成為一名優(yōu)秀的人民教師 ,。

教師外出聽課心得體會和感悟篇五

今年三月，我有幸參加了義馬市一中“構(gòu)建高效課堂”現(xiàn)場觀摩交流會,，聆聽了各位專家扎實細膩的示范課以及他們所作的報告，收獲頗豐,，也讓我充分的領(lǐng)略了課堂教學的無窮藝術(shù)魅力,。他們的課以及深厚的文化底蘊，豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術(shù)向我們展示了課堂教學的嵩高境界,。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的體會和感受,。

一,、老師的的引導好到位

在這次聽課中，我明顯的感受到這些上課的老師比較善于啟發(fā)學生,，引導學生,。馮文斌老師上的課《和你有約》讓我感受最深，馮文斌老師的精彩之處在于課堂上引導學生去觀察,，去發(fā)現(xiàn),，去解決問題，讓學生經(jīng)歷,、感悟知識的形成過程,。他上課前先讓跟學生進行一個“約定”，“約定”是什么意識,，讓同學們在以下過程中從而得到知識,。他在講述故事的過程中，每次有小動物上車都要求動物們遵守“約定”,，都特別注重的提到“約定”這個詞從而加深學生對“約定”的含義,。

董建國老師上的體育課，能充分的發(fā)揮同學們積極參與活動的興趣,。體育課的常規(guī)很重要,，這一點潘浩瀚老師把握的很好，在課堂上,，他利用了我們平時經(jīng)常用到的墊,、竹子、彈彈球等運動器械,，但是他運用這些運動器械進行了一場不一樣的體育課,，同學們在玩的過程中充分的鍛煉大小肌肉和團結(jié)合作精神。聽完了這節(jié)體育課后我自己也琢磨未來自己應(yīng)如何安排設(shè)計教材如何讓孩子在自己的課堂中既能學到又能鍛煉到身體,。

葉婷老師上的音樂課《印第安人》尤其讓我深刻,，在整個音樂活動中，同學們和老師們都沉醉在快樂,、輕松的氛圍中,，同學們學的多么的投入。她上課時用打節(jié)奏的方式跟同學們打招呼,。他們個個有序的跟著老師打節(jié)奏和老師問好,。在這堂課里，老師都用音樂自然的貫穿進去,，讓我們在座的聽課老師都沉醉在快樂的印第安人中

二,、精心設(shè)計的課

教學設(shè)計是老師為達到預期教學目的，按照教學常規(guī)，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從每位老師的課堂教學中,，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅僅“備”教材，還“備”學生,。他們的教學看似水到渠成,，卻飽含著精心的準備，每位老師都自己的獨特教學風格,，都有自己的特點,，但都是那么的令人耳目一新，過目難忘,。每位老師的課都精心設(shè)計,，能最大程度的提高學生的學習積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛能,。課堂效率很高,，收到了良好的教學成果。

三,、淳樸的課堂

這些老師他們沒有刻意的去追求華麗的語言,，課件的精美，更沒有好看的花架子,，他們完全的站在孩子的角度去思考,，了解學生。呈現(xiàn)在聽課老師面前的是真實的,、不加粉飾的,、常態(tài)下的課，讓人感覺親切,、自然,、可看、可學,，是一個師生共同“享受”知識能量,，傳遞信息的空間，讓我們真正的體會到課堂教學的樸素與扎實,。

通過學習,，我學了很多，感受很多,，收獲很多,，名師扎實深厚的教學基本功，廣博的知識,，調(diào)控課堂的能力,，親切大方的教態(tài),，靈的教學機智，獨到智慧的教學設(shè)計,，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下深刻的印象,。我將以這些名師觀摩課為契機,，努力向高水平看齊，對自己嚴格要求,，從各方面找不足,、找差距，一點一點的進步,，一點一點的學習,，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，通過努力邁向一個新的臺階,。

教師外出聽課心得體會和感悟篇六

3月2日,，我們政治組老師一行5人前往桂江二中，參加南海區(qū)思想品德同課異構(gòu)觀摩課的聽課學習,。在整個上午的時間里,，三堂不同類型的觀摩課讓我們受益匪淺，其中來自石門實驗中學的郭美霞老師,，以其巧妙的課堂構(gòu)思,流暢的結(jié)構(gòu)設(shè)計,優(yōu)秀的個人素質(zhì)和良好的教學效果贏得了在場觀眾的一致好,，也為我們的政治課教學奉獻了一堂高質(zhì)量的觀摩課?；貋硪院笪覀兺ㄟ^認真總結(jié)和反思,，認識到上好政治課的關(guān)鍵在于以下幾個方面：

一、充分備課是上好課的基本保障

備課是教學的基本要求,，備課的一個側(cè)重點是要關(guān)注學生,。學生是學習的主人，是課堂的生命,。因此教師在備課時應(yīng)多從學生的角度出發(fā),，看怎樣預設(shè)才能讓學生由不會到會，由不懂到懂,，另外,，恰當?shù)慕虒W組織形式、教學方法,、策略的選用,，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課,，都應(yīng)在教師的引導下不斷地發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、思考問題、解決問題的過程,。3節(jié)課中,，石門實驗中學的郭美霞老師的《特殊保護》給我們留下了深刻的印象，這節(jié)課雖然是初一年級的孩子,，在教師引導下,，郭老師通過生動有趣的案例素材，巧妙設(shè)疑讓學生清楚明白地知道了什么是法律以及法律的三個基本特征,，從而突出了本課的重點,，突破了本課的難點，圓滿完成了教學任務(wù),。教學當中教師的語言是那么的親切,，照顧到全班同學，給每位學生表達的機會,，老師隨機出現(xiàn)的練習題又符合學生實際,，大大調(diào)動了學習的積極性。雖然是以教師引導為主,，培養(yǎng)學生獨立學習,、解決問題、自主探索的方法,，卻處處得以體現(xiàn),。

二、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)

課堂實施是一個動態(tài)生成的過程,。教師必須在課程實施過度中去生成和豐富課程內(nèi)容,。就如魏老師在報告中說到的“注重課堂中與學生的對話，使課堂成為教師,、學生互動交往的場所,，成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合,，使學生的思維不斷發(fā)散和集中,，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起,，產(chǎn)生了一個又一個不曾預約的精彩!”這就說明要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發(fā)言,，捕捉教育的契機，關(guān)注學生的一舉一動,，讓政治課堂充滿生活氣息和思辨的氛圍,。

三、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流

作為一名教師,，如果把真摯的感情投入到課堂教學中,，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂,，同時學生的情感也會被感染。由此,，學生興趣濃厚,、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件,。例如,，郭美霞老師的《特殊保護》一課中，雖然是法律內(nèi)容學生第一次接觸有些陌生,，但郭老師一上課就用飽滿的激情、幽默的語言就把學生思維的火花點燃了,，于是在教師的引導下,，學生一步一步通過自主思考探究、說一說,、猜一猜的方法逐層深入,，使學生通過自己動手動腦動口總結(jié)出了法律的特征，整節(jié)課教師的教的輕松,，學生學的愉悅,。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿個性張揚,。

總之,，課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺,，不是重復一次教案,，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應(yīng)深入解讀教材,，了解課堂,，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生真正理解數(shù)學,、走進數(shù)學,，讓學生有興趣學、愿意學,，并且能自主地進行嘗試,，為學生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解,、善于理性思考,、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人,。我想,，這不正是我們教育的最終目的嗎?今后我們會不斷進取,，不斷超越，讓政治課煥發(fā)出新的活力!

教師外出聽課心得體會和感悟篇七

本月14～15日,，江蘇省初中思品,、高中思想政治優(yōu)課評比分別在在泰州市二附中、泰州中學舉行,，筆者聽了14節(jié)高中課,，感想頗多。現(xiàn)正在頭腦中梳理,，先有選擇地談幾點自己的感想,。

一、省教研室每兩年開展一次初高中優(yōu)課評比的初衷或指導思想,，是為了探索高效思品,、思想政治課的教學模式和實現(xiàn)途徑，提高新課程的實施水平;發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才,，選拔參加全國比賽的選手;為一線老師的專業(yè)成長提供一個教學技能,、水平、藝術(shù)展示,、亮相的平臺,。事實上，我們已經(jīng)有一批教師通過此類賽課走上了名師之路或領(lǐng)導崗位,。這次,，參賽選手總的來說是很珍惜這種機會的。因為課題早在四月份就已經(jīng)告知了各大市,，選手們的備課時間應(yīng)該說是很充分的,。但從我這個聽課者的感受來講，有的選手似乎準備不足,，所準備的素材或事例,、怎樣提問等好像沒有認真推敲，教學效果一般乃至較差,，這就讓人很費解,。

二、怎樣上好一節(jié)思想政治課?

筆者邊聽課邊在想：上好一節(jié)思想政治課的確不容易,。一堂合格課應(yīng)該有哪些要求?一堂好課有哪些要求?怎樣的課才能算是一堂好課?那么能不能上好呢?相信和我一起在臺下聽課的同行老師們也在想這些問題,。

怎樣上好一節(jié)思想政治課?筆者認為，要注意以下三點：

第一,，教學設(shè)計要堅持“兩個結(jié)合”,。即學科知識與生活現(xiàn)象相結(jié)合，理論邏輯與生活邏輯相結(jié)合,。這實際上是新課程明確提出的教學理念,?！霸诮虒W中，要面向豐富多彩的社會生活,，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗,，選取學生關(guān)注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題,，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,，提高社會適應(yīng)能力?！薄耙⒆阌趯W生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗,，著眼于學生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中,，構(gòu)建學科知識與生活現(xiàn)象,、理論邏輯與生活邏輯相結(jié)合的課程模塊;要引領(lǐng)學生在認識社會、適應(yīng)社會,、融入社會的事件活動中，感受經(jīng)濟,、政治,、文化各個領(lǐng)域應(yīng)用知識的價值和理性思考的意義;關(guān)注學生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn),。倡導開放互動的教學方式與合作探究的學習方式;使學生在充滿教學民主的過程中,，提高主動學習和發(fā)展的能力?！?見《課程標準》)

這就要求教師在備課時,，思考、搜索,、排查,、選取最貼切的實例和鮮活的生活素材，以使學生理解感悟教材觀點,。這次參賽的14節(jié)課,，老師們在這方面動了許多腦筋，想了許多辦法,。例如,，如何讓學生理解和掌握“用發(fā)展的觀點看問題”?(共6位老師選取了這框內(nèi)容)老師們想到了30年前的深圳、鹽城,、泰州和30年后的深圳,、鹽城、泰州,，并下載了視頻圖片,，請學生思考這些城市飛速發(fā)展的原因,、途徑、狀態(tài),。還想到了汽車的發(fā)展歷程,，最初笨拙的汽車、現(xiàn)在人們普遍使用的以消耗汽油為動力的汽車,、將來可能大量使用的新能源汽車,，等等。這些素材,、實例就比較恰當,，也容易激發(fā)學生興趣，提高他們的情感和思維參與熱情,，實現(xiàn)學生對教材觀點的理解和感悟,。例如，什么是發(fā)展,，什么是新事物?為什么說它是新事物?新事物的發(fā)展途徑為什么前途光明,、道路曲折?用好這些事例就能很清楚地說明教材觀點。

但有的選手,，所舉例子明顯地違背理論邏輯和生活邏輯相結(jié)合的理念,。下面我們就以“用發(fā)展的觀點看問題”這一課為例。有位選手舉了一個體育特長生考上北京大學的例子,，試圖說明新舊事物的區(qū)別,、說明前進性與曲折性的道理及關(guān)系，費了很大的勁,，結(jié)果還是很難解釋清楚,。還有的老師盡管舉了深圳、泰州等地30年的巨變,，學生的直觀感受是事物總是變化發(fā)展的,，但老師沒有在這里點明什么是新事物、什么是舊事物,，學生怎么能理解新事物就是符合客觀規(guī)律具有強大生命力和遠大發(fā)展前途的事物呢?它的成長發(fā)展而又不是一帆風順的呢?把改革開放說成是新事物我認為是不準確的,，把特區(qū)說成是新事物也是很容易牽強的。應(yīng)該說特區(qū)的經(jīng)濟體制創(chuàng)新了,，率先實行了社會主義市場經(jīng)濟體制,，所以才有了騰飛，進入了全球城市前100強,。而社會主義市場經(jīng)濟體制相對于我國過去的計劃經(jīng)濟體制而言就是新事物,，這就很好解釋新舊事物的區(qū)別、新事物的發(fā)展途徑,。這啟示我們,，在備課時,，我們一定要想清楚事例、素材與教材觀點的適切性,，防止舉例說不清道理,。

附帶還想說明的是，除了在備課時要準備恰當事例以外,，還要思考問題的恰當性或適切性,。有位老師在講這個課題的時候，其他的創(chuàng)意很好,，學生情感和思維的參與度也很高,，互動真實有效。但一開始提出的問題讓人很有點摸不著頭腦的感覺,，例如：為什么要一村一大學生?你認為大學生村官一上任會遇到哪些困難?討論：國家大力推動與社會紛紛質(zhì)疑等,，讓人覺得問題很隨意，學生也茫然,，其實稍微想想很簡單,，你認為“大學生村官”是否是一個新事物?為什么?他當好了村官對我們有哪些啟示?這需要老師常想想理論邏輯和生活邏輯是否能統(tǒng)一?當然這位老師的教學機智還可以，在隨后的課堂教學中請大學生村官談感想體會,，請學生面對面提問題,，談個人的職業(yè)理想等，都較好地引導學生動真情說真話,。落實了“三維”教學目標。又如,，新版本的qq取代舊版本的qq的原因是什么?試圖說明新事物的概念,，似乎也不很貼切。

再來看四位老師上的“用對立統(tǒng)一的觀點看問題”這一課,。從教學設(shè)計這個環(huán)節(jié)來看,，有的選手也是動了一番腦筋的，很有創(chuàng)意的,。例如,，有位選手在“白板”上展示了遼沈戰(zhàn)役示意圖，請學生分析這一戰(zhàn)役中包含了哪些矛盾?哪個矛盾是整個戰(zhàn)役的主要矛盾,，為什么?再說說主次矛盾的關(guān)系,，這樣學生就很容易理解感悟主次矛盾的辯證關(guān)系原理。這位老師還請學生選帶進課堂的飲料,，并討論你選飲料抓的主要矛盾是什么,，其他還有哪些次要矛盾?作為生產(chǎn)飲料的企業(yè)，其主要矛盾是什么,，次要矛盾又有哪些,，成功企業(yè)又是如何處理的?請學生寫和說,，這就較好地促進了學生的理解感悟。

但這4節(jié)課給人留下的遺憾比較多,。一是舉例,、提問不適切。例如,，獵人如何把狼,、羊、菜都安全地帶到河對岸?說“羊”或“狼”是主要矛盾,，聽者就不大明白,，羊和什么構(gòu)成的矛盾是主要矛盾呢?教者沒說，估計學生也不明白,。又如,，你對孔子、老子了解多少?孔子為什么還被后人尊為孔圣人?給聽課者的感覺比較別扭,。還有,，請用矛盾的主次方面原理分析說明一下上海世博會的成就與不足，發(fā)展低碳經(jīng)濟的主要矛盾該抓什么?“有腳沒鞋”的故事說明了什么?你是如何理解_的“仰望星空,、腳踏實地”的題詞的等,，與教學內(nèi)容的關(guān)系是什么?你讓學生怎么回答?讓聽課者很費解。有些問題根本沒有很好地思考和推敲,，連一般干部都回答不了,，我們老師的知識儲備、社會閱歷,、政治見解都無法適應(yīng),，例如，請你對如何搞好沿海大開發(fā)獻計獻策,，恕筆者愚昧和淺薄,，這類問題我也答不出，或者稍微狂妄一點的話,，答不好,，因此，千萬不要拿這類問題難為我們的學生,。二是如何突破矛盾的主次方面這個概念,，以及與主次矛盾的關(guān)系，筆者沒有聽到恰當?shù)氖吕?。學生對這兩組概念,，頭腦中多半仍然是一團漿糊。三是用對立統(tǒng)一的觀點看問題到底有哪些要求?難道就三點要求嗎，抓主要矛盾,，也重視次要矛盾,，分清矛盾的主次方面，具體問題具體分析?筆者以為,，首先要堅持用一分為二的觀點看問題,，要承認矛盾、正確地對待和分析處理矛盾,，可惜,，教學中沒有一個老師有這樣的綜合思考，這也是選上其他兩框內(nèi)容的老師都存在的共性問題,。

有四位老師選上的是“用聯(lián)系的觀點看問題”,。從教學設(shè)計的角度來看，有一位老師的設(shè)計是很高明的：(1)展示“七彩板拼圖”;(2)展示某市老城區(qū)道路交通改造系統(tǒng)工程;(3)探究如何看待參加學校文藝演出排練與可能影響學習的矛盾,。應(yīng)該說,，用好了，把學生的思維積極性充分調(diào)動了起來,，一定很精彩,。遺憾的是這節(jié)課教師思維和學生思維成了兩張皮。有一位老師請學生思考歌曲《國家》蘊含的哲學道理,，一位老師列舉了沿海大開發(fā)戰(zhàn)略是如何體現(xiàn)部分與整體關(guān)系的,，一位老師播放了爬墻游戲的視頻。后面3位老師的設(shè)計對學生如何理解整體與部分的關(guān)系尚可,，但本框教材的難點第一是,，整體與部分的兩層含義，學生往往只知其一,，也不懂整體是一,，部分是多;第二是系統(tǒng)優(yōu)化的概念及要求。聽課的結(jié)果是我覺得參賽者在突破兩個難點上沒有成功,。有的老師列舉了“田忌賽馬”這個故事試圖說明系統(tǒng)優(yōu)化的道理，我認為既不貼切,，也難以說清楚,。有位老師請學生說說泰州醫(yī)藥城的設(shè)計是怎樣體現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化方法的，超越學生的生活經(jīng)驗和實際,，學生能答出來嗎?教師又能說清楚嗎?筆者邊聽邊想,，我們的選手怎么就想不到神舟載人航天飛船的例子呢?通過圖片、視頻,，加上老師的點撥,，學生是很容易理解整體與部分的概念、關(guān)系、系統(tǒng)優(yōu)化方法的,。

第二,，教學過程要凸顯學生的主體地位。說具體了,，就是要把學生置于觀察,、思考、議論,、表達的境地,，這需要靠老師設(shè)置的懸念、提出的問題來驅(qū)動,、來實現(xiàn),。就是要讓學生始終處于“我想說”、“我有話說”的境地,。我們要努力打造靈動的課堂,。這需要嚴密的預設(shè)，更離不開機智巧妙的生成,。

思考教學過程的時候,，我們的老師要考慮的問題是很多的，例如,，視頻,、音頻的清晰度，教學語言的適應(yīng)性,，特別是借班上課,、異地上課，你的語言是否具有適應(yīng)性和親和力?學生對所提問題的反應(yīng),，等等,。總之,，要盡量地優(yōu)化教學手段,、教學語言，確保問題的清晰明白,，富于思考性,，要確保整個教學過程的順暢和靈動。

為了說明這個道理,，我們以一位“七彩板老師”的課為例,。第一步，是否可以請學生看一看,、拼一拼,、想一想,、說一說。問題分別是：你看這幅拼圖是(像)什么?請你用整體與部分的概念解釋一下這幅拼圖,，并說出這個概念有幾層意思,。試著移動或去掉某快板，(老師表演或請學生邊表演邊說)說明整體與部分是什么關(guān)系?生活中許多事物都包含了整體與部分的關(guān)系,，請你從空間和時間角度分別舉一些例子,。第二步，請學生看視頻：某城市道路交通改造系統(tǒng)工程,。請學生想一想,，在這個視頻 什么是系統(tǒng)?哪些是要素?系統(tǒng)有什么特點。這個工程對我們今后搞好學習,、做好工作有哪些啟示?第三步,，用聯(lián)系的觀點看問題還對我們提出了哪些要求?第四步，請學生運用所學知識探究,、解決某同學怕參加文藝演出排演影響學習的思想問題,。那么這節(jié)課就相當?shù)赝昝馈?/p>

再以“大學生村官”這一課為例，教師應(yīng)堅定地引導學生思考為什么說大學生村官是個新事物,，其發(fā)展的趨勢為什么是前進性與曲折性的統(tǒng)一,，要當好一個合格的稱職的村官你認為該做好哪些量的積累?再加上請村官現(xiàn)場談感想，請學生面對面對話,，談怎樣立志成才該課就更為生動活潑,，直擊學生的心靈。

第三,，教學行為必須合理有效,。

教學行為包括教學語言、老師的提問,、走動,、板書、布置的探究,、作業(yè),、小論文等。俗話說,，旁觀者清當局者迷,。作為上課者，可能并沒有注意到這節(jié)課自己有多少“這個”,、“那么”的話搭頭,，自己提出了多少個問題?有哪幾個問題學生是很投入思考的,，哪幾個問題學生是茫然的,，哪幾個問題是沒有價值的，學生照書回答的，自己走動了多少次,，走動的目的效果怎樣,，自己的板書學生關(guān)注了嗎?有用嗎?自己有幾次吆喝學生們鼓掌，什么意思,，有必要嗎?但作為聽課者是明明白白的,，有許多都是無效的行為。在這里筆者談一點個人看法,，對老師要求學生給發(fā)言學生鼓掌的做法很不以為然,，你要相信，學生課堂上的精彩發(fā)言,，同學們是會自發(fā)鼓掌叫好的,，犯不著教師吆喝，制造虛假的課堂熱烈氣氛,。又如,，用多媒體上課，教材的主干知識都列舉全了,，還在黑板上再搬一次,，明顯多余無效。再如,，你讓學生思考大學生村官下派可能會遇到哪些困難?一個小孩悄悄地說,，對象難找，你的走動沒有任何發(fā)現(xiàn),，也沒讓學生大膽表達,，就悄然地消失了。有多位老師請學生談未來的職業(yè)理想,，筆者也不大理解其必要性,，學生也只能說些言不由衷的話。

在這次賽課過程中,，筆者還發(fā)現(xiàn)有個別老師仍然停留在簡單提問,，學生照書回答，齊讀概念,、一分鐘讀背等死教教材的做法上,，和新課程理念南轅北轍。這是必須堅決克服的落后的教學思想和方法,。因為說到底,，這樣的問、讀,、背,，學生并沒有實現(xiàn)理解感悟,，更不會運用分析實際問題。這樣的設(shè)問和教法最多只是在學生的思維系統(tǒng)上輕輕地劃了一道痕,，或者說學生在思維的水區(qū)淌徉,，壓根兒就沒有實現(xiàn)學生的心動和情動。死教教材死記硬背的教法可以休矣,。

最后,，筆者想特別說明的是，上述感想或看法僅代表個人,，手頭也沒有各位參賽選手的具體教案,，評價很可能掛一漏萬或抓住一點不及其余，對好課的評價界定也不全面,。還有,，說起來容易做起來難,，哪位老師可能會說,，你上一節(jié)課給大家看看,，筆者也真沒有把握,。但是,，我們大家總該努力,，克服一些硬傷,，如舉例的適切性,，提問的恰當性,，引導的合理性,，還是可以做好的。

教師外出聽課心得體會和感悟篇八

江南,，雖說早已過了煙花三月的最好時節(jié),，但卻到處洋溢著江南水鄉(xiāng)的風情。6月11日,，延安市第一中學首批赴無錫培訓的老師們在劉龍副校長的帶領(lǐng)下來到了文明遐邇的無錫市第三高級中學,，開展為期兩周的考察學習交流活動，此次學習的有我校語文,、數(shù)學,、英語等九個學科的30位中青年骨干教師。我們此行帶著雙重身份,，既是取經(jīng)者,，又是探索者。現(xiàn)汲取印象最為深刻的課堂教學特色談?wù)剛€人心得體會：

他們講授的課以習題課為主,，充分展現(xiàn)了高中英語課堂教學方法,，目睹了老師們先進的教學設(shè)計，流暢的教學環(huán)節(jié),，感受了啟發(fā)式教學,，問題式探究和合作學習等,。6月13日所聽的第一節(jié)英語課是高一年級青年教師談紅芬老師的授課，內(nèi)容是一節(jié)習題課,，談老師是一位做事麻利的，充滿激情的年輕的老師,。在她的課堂上我感受到了一種精神,，一種鼓勵學生笑對考試，戰(zhàn)勝考試的意氣風發(fā)的態(tài)度,。同時,，他更是睿智的引領(lǐng)者，他深知“授人以魚不如授之以漁”,。知己知彼,，方能百戰(zhàn)不殆。課前的單詞默寫很扎實,，面對英語中的長難句,，他首先從解讀考綱做起，將考綱細化到每一個考察角度,，每一種考察應(yīng)對方式,。鼓勵學生注意情境，在講到完型填空題時,，談老師注重技巧的點撥,，對于錯誤率高的習題重點講解。

江蘇省特級教師吳榮銘老師的一節(jié)語法課,，內(nèi)容是倒裝句,，通過學生觀察，發(fā)現(xiàn),，總結(jié),，通過讀句子，從中發(fā)現(xiàn)不同情況倒裝的用法及特例,，教師提示相關(guān)問題,，學生回答，教師補充,，拓展用法,，鏈接高考。講練結(jié)合,，學生通過讀句子體驗語法現(xiàn)象,，深入淺出，吳老師用簡潔的語言解釋語法,，課堂上學生參與課堂活動的面廣,，運用多媒體輔助教學,，教師的課堂語言抑揚頓挫，生動形象富有激情,，總之,，吳老師的教學智慧，教學研究能力值得我學習,。

莊曉波老師的一節(jié)語法課值得稱贊,，她教授的內(nèi)容是強調(diào)句，用今年20xx年幾個省份英語高考的強調(diào)句型的單選題導入新課,，導入很具有時代氣息,，與高考接軌，課堂氣氛輕松,，在學生回答問題的過程中,，莊老師始終鼓勵學生，錯了,，重來,，學生參與面廣，這節(jié)課學生明白了怎樣去表達強調(diào),，并不只是強調(diào)句型,，還有多種表達方式。

吳榮銘教授在6月13日關(guān)于高中英語教學的熱點話題研究的講座中,， 提到關(guān)于外語教學的質(zhì)量問題,，他提供了來自于聯(lián)合國教科文組織在一個文件中對外語教學質(zhì)量提出的 “1個公式”，教學質(zhì)量=[學生(1分)+教材(2分)+環(huán)境(4分)+教法(3分)]x教師,，這個公式中括號內(nèi)4者相加是10分,，相對來說是固定的，而“教師的素質(zhì)”分值越大,，乘積越大,，則教學質(zhì)量就越高。由此可見,，提高外語教學質(zhì)量,，外語教師的素質(zhì)至關(guān)重要。他談到教師的四種類型,，一般的教師照本宣科;優(yōu)秀的教師釋疑解惑;杰出的教師引路示范;偉大的教師激勵動機,。在教育轉(zhuǎn)型的形勢下，英語教學面臨著許多新的情況和新問題,，只憑老經(jīng)驗是遠遠不夠的,。要使英語教學上一個新臺階，達到一個新水平，就必須：從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型,，從隨意性轉(zhuǎn)向規(guī)范性,，從零散性轉(zhuǎn)向系統(tǒng)性，從盲目性轉(zhuǎn)向科學性,。英語教師自主專業(yè)發(fā)展的途徑問題,，“敢問英語教師的專業(yè)發(fā)展路在何方”，“路在自己腳下” “已”有所欲---專業(yè)發(fā)展的動力,，“讀”有選擇---專業(yè)發(fā)展的前提,，“想”有創(chuàng)意---課堂教學的基石，“做”有實效---課堂教學的宗旨,，“說”得圓滿---教學研究的前奏，“寫”得精彩---教學研究的成果,。 特別是在談到高中英語閱讀教學時,，提倡的模式r-o-a-d,的英語閱讀教學模式， read-- 指教師要研讀教材,。organize--表示教師要有效組織教學內(nèi)容,。activate--指教師要激活學習背景，調(diào)動學生學習熱情,。develop--表示教師要設(shè)計教學活動發(fā)展,，學生的知識與能力。并且他強調(diào),，如何把自己的教學趕上去? 首先自己要有知識,， 要想學生有一碗水，自己先要有一桶水,， 而且作為老師,，在自己的教學上也應(yīng)該有毅力，堅持每天讀書學習,，思考并且不斷地總結(jié)反思教學,。 聽完吳老師的講座后，我對號入座,，想到了自己目前的狀況,，自己與本校本學科其他英語老師的差距還很大，作為一名青年教師,，我明確了自己在高中英語教學上的奮斗目標,，也進一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足,，以取得更大的進步,。

徐忠憲教授在6月17日在關(guān)于教師如何開展課題研究的講座中，關(guān)于課題研究規(guī)范性選題的內(nèi)容,，他強調(diào)課題必須注重本專業(yè)研究,，符合當前教育發(fā)展所需,，要有創(chuàng)新價值，在播放<<高陽毀家興學?！怠档男麄髌瑫r,，高陽實踐父志，毀家以興學,，家產(chǎn)變賣殆盡,，學校終于建成，知者無不感動,。

經(jīng)驗交流類似于親切長者的諄諄長談,，讓人感動不已。大家都是教育工作者,，對待教育有一種特殊的熱情,。正是這種熱情與真誠，深切的打動著我們在座的每個人,。教育以人為本,，百年樹人，談何容易,。無錫三高中對教育教學細節(jié)的管理非常到位：各位領(lǐng)導分別管理三個年級,，責任到人，各個年級備課組每周展開一次集體備課活動,，英語教研會必須要求用英語交流,。可以互相聽課,，互相學習,，經(jīng)驗豐富的老師對青年教師不遺余力地傳幫帶……這些教育教學中看似簡單的環(huán)節(jié)，都得到了持之以恒的落實,，經(jīng)歷了時間的打磨,，變得恒固而有效。整個學校的管理,，宛如鐘表般有條理,，有節(jié)奏，嚴密,，清晰,，準確。這不由得讓人敬佩,，也不由得讓人猜測在這嚴整的表象后面,，校領(lǐng)導和在校老師們付出了多少心血和努力啊。在學習中，我還感動于校園的美觀整潔,，感動于整個學校所呈現(xiàn)的勤奮質(zhì)樸的學風,，還有學校在嚴謹學風之中所滲透的人文關(guān)懷：學校豐富多彩的課外活動，如由三中德育處組織的利用課余時間讓學生去敬老院,，充分發(fā)揮少先隊員在傳播文明,、弘揚新風中的先鋒模范作用，弘揚尊老敬老的新風,，同時引導廣大學生積極參與到敬老助老志愿活動中去,，切實為老年人排憂解難，做到愛老,、敬老,、為老，在社會上營造溫馨和諧,、健康文明的氛圍,，讓學生在社會服務(wù)中得到體驗和感悟，進而培養(yǎng)尊老助老的良好品德和文明習慣,，學會感恩,，報答社會,。繼承和發(fā)揚雷鋒志愿服務(wù)精神,，培養(yǎng)學生關(guān)注弱勢群體，關(guān)注他人,，服務(wù)社會的意識,，繼而為社會傳遞正能量。靈活機動的時間安排,，不拘一格的人性化教學,。學生的有序管理，早自習,，組織有序,，書聲朗朗;大課間活動，學生自覺鍛煉,，絕不偷懶,，全然沒有強迫的痕跡;該吃飯了，同學們迅速出教室,，馬上站在樓道兩側(cè),，整齊劃一，悄然下樓,，走在校園里也是安靜無聲,，長長的隊伍也僅有幾個值周老師在管理，打飯吃飯講求速度、效率;午自習,，高一高二整棟樓都聽不到吵鬧聲,。

這是一次讓我終身難忘的特殊的學習經(jīng)歷，給了我這個難得的與名師共同交流,、共同學習,、共同進步的機會。無錫第三中學所稟承的“誠,、弘,、勤、毅”的校訓,，確立了“培養(yǎng)有社會責任感的現(xiàn)代公民”的辦學理念,，勵精圖治，與時俱進,，先后成為江蘇省重點中學,、江蘇省四星級高中、江蘇省德育先進學校,、無錫市文明單位,、無錫市心理健康教育示范學校。悠久的辦學歷史和深厚的人文底蘊成為三高中彌足珍貴的精神財富,，這給我心中留下了深刻的印象,。在兩周的學習中我們感觸頗多、收獲頗多,。

總之,，我會帶著我在這兩周學習中所收獲的東西，精神抖擻地走入工作崗位中,，繼續(xù)為我校的英語教學貢獻一份微薄之力,。兩周的考察學習交流中，讓我想到了學校辦學的過程,，歸根結(jié)底是一個個教育教學的細節(jié),，在嚴謹有序的管理過程中，需要剛?cè)岵?，需要充實和留白?/p>

教師外出聽課心得體會和感悟篇九

前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學習活動,。聽了兩位老師的課，我感觸很深,，收獲頗多,。

第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”,，而輕視學生的“說”,，這樣導致課堂死氣沉沉,，教學是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上,，互動的成分比較多,，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中,，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容,。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動學生學習積極性,，注重發(fā)展學生的思維能力,。

在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃,、充滿激情的教學,，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想,，并具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思路,。在聽課的同時，我回想到了自己在教學中存在的一些問題,，從他們的教學活動中讓我學到了很多,。這次聽課我有幾點體會：

1、體現(xiàn)課標精神,，重視營造愉快課堂,。

通過觀摩一系列的展示課,，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求,。新課標指出學生的數(shù)學學習活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教,，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究,，師生合作交流的愉快的課堂活動,。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂,。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者,，施與者和容納者;現(xiàn)在課堂中的，學生才是學習的主人,，教師是學習活動中的組織者,，引導者與合作者,。

2、體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系,，重視創(chuàng)設(shè)教學情景,。

新課程標準要求孩子的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的,，富有挑戰(zhàn)性的,。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的教學情景,，從情景中引入要學習的內(nèi)容,，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊,，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系,，有利于學生主動地進行觀察，實踐,，猜測,，驗證，推理與交流等數(shù)學活動,。

3,、體現(xiàn)主動性學習，重視學生的動手操作,。

在教學設(shè)計中,，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來,，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動,。學生們在老師的指導下，動手操作,，自主探究,，合作交流的學習知識。

4,、體現(xiàn)常規(guī)教學能力,，重視雙基訓練的落實。

縱貫這些展示課,，我們感覺老師們的常規(guī)教學能力都非常強,，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課,，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動,。這些課內(nèi)容很扎實，課堂容量很大,。

5,、體現(xiàn)教學資源優(yōu)勢,，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值,，目標,，內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中,，每位教師都根據(jù)自己的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學重點和難點,，提高了課堂效率,。

總之，這次外出聽課學習,，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感,。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導和學校領(lǐng)導給了我這次學習的機會,。在以后的教學中,，我要本著吃透教材，吃透學生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學習，博采眾長,，充分利用一切學習機會,，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng),。對課堂教學不斷探索,，走出適合自己的教學路子。

教師外出聽課心得體會和感悟篇十

通過這次活動使我受益匪淺,，讓我領(lǐng)略到了名師的風采,，學到了寶貴的教學經(jīng)驗。使我真正體會到上課時一種藝術(shù),。

靜下心來回想一下這次外出學習收獲的是?我感覺我收獲的是差距,，是我個人與名師之間的差距,，自身有一種知恥而后冕的什么感覺,，兩天的學習讓我真正能夠用心去聆聽，用心去感悟,，讓我真正體會到重視技巧的重要性,，人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟,，名師開悟不如自己頓悟,?！蓖ㄟ^學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會：

一,、課堂必須調(diào)動學生積極性,，讓學生真正成為課堂的主體。

這是新課標的重要特點,，也是素質(zhì)教育的要求,。我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿,，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況,。上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與,，每堂課的教學中互動模式多樣,，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬松,，民主,，和諧的教與學的氛圍。尤其是來本市的趙老師的課,，他能夠充分考慮學生的年齡特征,，有效調(diào)動學生的積極性，讓我們受益匪淺,。另外學生積極性調(diào)動起來以后,，怎樣保持下去也很重要。他在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確,，難易適中,。我們深刻認識到：在課堂上，只有學生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,，才有可能干好這件事;而問題太難學生就會無從下手,，太容易又不用沒意義，這都會打擊學生學習的積極性,。

二,、課堂活動的形式與教學內(nèi)容密切相關(guān)，活動要為內(nèi)容服務(wù),。

新課程標準倡導通過表演,、唱歌、游戲,、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣,、培養(yǎng)他們初步用語文知識進行聽、說,、讀和寫的能力,。任何活動的設(shè)計都應(yīng)是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的,，而不是講究形式。

三,、課堂活動的設(shè)計必須面向全體的學生,，要讓每個學生都有學習任務(wù)可參與。

課程標準提出,，課程活動的設(shè)計要面向全體的學生,，使每個學生的學習都能得到發(fā)展。但是每個學生在學習上所表現(xiàn)出的興趣,、天分和能力以及學習方法都是不同的,，他們對學習的需求也是不同，在學習能力上的體現(xiàn)也不同,。

四,、課堂教學活動的設(shè)計突出真實性

通過這次聽課，我開闊了眼界,，看到了自己的不足,。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上語文課?怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力,，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離,，不斷進步!

在各位名家的點評講解中，沒有難懂生澀的理論,，沒有華麗繁復的表述,，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息,，讓我們有了一個系統(tǒng)的認識,，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握住知識的要點,。聽課學習中,，除去對知識的學習和吸收，更多的是自我的反思,。反思自己的教學,，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長,。我想這次學習引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力,，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標,。只有把學到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力,，我才會在教學中有所成。

回首聽課的內(nèi)容,，他們所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析,，同時也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪,，怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲?，F(xiàn)實是殘酷的，適者生存?，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書,、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了,。多媒體教學也早已取代了單一,、古板、老舊的老式的上課體系,。而她們卻能提前躍出“龍門”,，掌握先進的教學手段及方法。

心得的總結(jié)對我來說是認識上提高,。知道了不足才能對癥下藥,。因此，我十分感謝領(lǐng)導給了我這次學習的機會,，它讓我有了心靈上的思考,，讓我有了前行的目標和方向，相信自己在今后的工作中一定會更好,。