作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

九年級物理全冊教案帶反思篇一

（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、知識與能力目標(biāo)

（1）知道宇宙是物質(zhì)組成的,，物質(zhì)是由分子和原子組成 的；

（2）了解固態(tài),、液態(tài),、氣態(tài)的微觀模型；

（3）了解原子的結(jié)構(gòu),；

（4）對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解,；

（5）初步了解納米技術(shù)材料的應(yīng)用和發(fā)展前景,。

2、過程與方法目標(biāo)

（1）通過對物質(zhì)從宇宙到微觀世界的研究介紹,，發(fā)現(xiàn)并說明物質(zhì)是可以分割的,；

（2）通過把原子結(jié)構(gòu)與太陽系的類比，建立微觀世界的結(jié)構(gòu)模型,。

3,、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過對物質(zhì)世界的研究,，認(rèn)識并體驗我們生活在物質(zhì)的世界中,，宇宙由物質(zhì)組成。

學(xué)習(xí)物質(zhì)的世界,，體會物質(zhì)世界的奇妙,。

（二） 學(xué)法點撥

物質(zhì)世界可以從以下三個層面研究：宇觀世界：宇宙、銀河系,、地球等,。它們的體積非常大，大多距離我們非常遠(yuǎn),，要借助天文望遠(yuǎn)鏡觀察和研究：宏觀世界：地球上人類可以實地觀察和研究,；微觀世界：物體尺寸非常小，要借助顯微鏡,、電子顯微鏡觀察和研究,。

微觀物質(zhì)的尺度很小，人類肉眼無法直接觀察,。但是,，分子也有結(jié)構(gòu)，它是由原子組成的,。

課前準(zhǔn)備

○1取一根蠟燭放入小金屬罐熔化然后觀察蠟燭凝固時體積的變化,。

○2查閱、收集有關(guān)太陽系,、銀河系的資料,、人類探索宇宙的資料。

○3查閱,、收集有關(guān)分子,、原子結(jié)構(gòu)的資料。

教學(xué)過程

一,。宇宙是由物質(zhì)組成

教師：人們說廣闊的宇宙是無邊無際的,，那么，這宇宙究竟大到什么程度？宇宙萬物,，變化萬千,，那么，這絢麗的世界到底是由什么組成的呢,？這一切給人類留了許許多多的謎,，引發(fā)了人類無限的遐想，激發(fā)了一代代科學(xué)家對它們孜孜不倦的觀察和研究,。那么,，這一節(jié)課就讓我們沿著科學(xué)家的探究的足跡，從宏觀到微觀作一次旅行,，對這些問題作一些初步的探討吧,。

1、宇宙有多大,？

綜合觀察課本圖10.1-1和課本圖10.12-1,。

請同學(xué)們說出太陽系的九大行星（現(xiàn)報道發(fā)現(xiàn)第十大行星）。在太陽系示意圖中找出我們生活的地球,。（在離太陽比較近的第三條軌道上）

2,、交流資料數(shù)據(jù)：

人類賴以生存的地球置身于太陽系之中，是太陽系中的一顆普遍的行星,；

太陽系置身于銀河系之中,，太陽只是銀河系中幾千億科恒星中的一員；

銀河系只是數(shù)十億個星系中的一個,，一束光穿越銀河系需要十萬光年,；

在浩瀚的宇宙中，還有許多像銀河系這樣的星系,。目前,，我們?nèi)祟愑^測到的宇宙中擁有數(shù)十億個星系。

（3）根據(jù)以上資料,、數(shù)據(jù)讓學(xué)生推理,，說一說他們所想像的宇宙有多大。

（4）結(jié)論：宇宙是廣闊無垠的,，大得很難以想象。

3,、人類對宇宙的探究過程,。

交流資料：

中國古代關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)的學(xué)說；

哥白尼與日心說,；

從世界上第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功,，到人類第一次乘飛船進入太空；

美國的“阿波羅”登月計劃；

我國“神舟”號飛船的五次成功飛行,。宇航員楊利偉順利進入太空繞地球航行,。

隨著科學(xué)的不斷進步，人類對太空宇宙的探索越來越深入,，宇宙的奧秘將逐漸被揭示,。

4、宇宙的組成

問題：宇宙究竟是由什么組成的,？

地球及其他一切天體都是由物質(zhì)組成的,。物質(zhì)處于不停的運動和發(fā)展之中。

物質(zhì)由分子組成

○1問題：物質(zhì)又是由什么組成的呢,？

從古到今,，人們一直在探尋著這個問題的答案。古希臘人認(rèn)為宇宙萬物是由水,、火,、土、氣四元素組成,；我們的祖先認(rèn)為宇宙萬物是由金,、木、水,、火,、土五行組成。但這些看法都是不科學(xué),。到底物質(zhì)又是由什么組成的呢,？

○2分割物質(zhì)實驗：

物質(zhì)分割有一個限度，分割到這一限度時小粒子能保持物質(zhì)原來性質(zhì)但用肉眼不能看到,，只能借助電子顯微鏡觀察,。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：任何物質(zhì)都是由主其微小的粒子組成的,，這些粒子保持了物質(zhì)原來的性質(zhì),，意大利物理學(xué)家阿伏加德羅第一個把這些粒子叫做分子。

固態(tài),、液態(tài),、氣態(tài)的微觀模型

○1學(xué)生交流課前觀察蠟?zāi)虝r體積的變化。（液體蠟在凝固時體積縮小,，中間凹陷下去,。）

○2問題：我們知道物質(zhì)一般以固態(tài)、液態(tài),、氣態(tài)的形式存在,。物質(zhì)處于不同狀態(tài)具有不同的物理性質(zhì),。從實驗，我們看到物質(zhì)在一般情況下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積縮小,，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài),，體積增大。物質(zhì)由分子組成,，那么,，物質(zhì)存在的形式與分子的存在狀態(tài)是否聯(lián)系呢？

○3探究：先讓學(xué)生說說他們在課堂上聽課,，課間在教室里活動時,，課間在操場上自由活動時這三種情況下活動的狀態(tài)和活動空間。

固體具有一定的體積和形狀,；液體沒有確定的形狀,，具有流動性；氣體具有很強的流動性,。

○4結(jié)論：根據(jù)以上探究,，可以認(rèn)為物質(zhì)存在的形式與構(gòu)成物質(zhì)的分子的運動狀態(tài)有關(guān)。

原子結(jié)構(gòu)

我們知道了物質(zhì)同分子組成,，人們又猜測分子能不能繼續(xù)分割,？科學(xué)家發(fā)現(xiàn)分子是由更小的粒子組成，并把這樣的粒子稱為原子,。同時還發(fā)現(xiàn)有的分子由多個原子組成,，有的分子由單個原子組成。

在一般情況下原子核所帶的正電和核外電子所帶的負(fù)電相相等,。原子核由更小的粒子---質(zhì)子和中子組成,，而質(zhì)子和中子又由更小的夸克組成……

達(dá)標(biāo)自查

1、我們?nèi)祟惿钤趶V闊的宇宙里,，太陽是 中一千億顆恒星中的一員,，人類生活的地球在離太陽比較近的第 條軌道上運行。目前發(fā)現(xiàn)的太陽系有 大行星,。

2,、物質(zhì)由微小的粒子組成。這些微小粒子保持了物質(zhì)的性質(zhì),，我們叫它 ,。由于它的體積很小，一般要用 觀察,。

3,、固態(tài)物質(zhì)中，粒子之間有強大的作用力,，具有一定的 和 ,。

4、液體沒有確定的 ,，具有 ,。氣體粒子之間作用力小，故氣體容易被 ,，并具有 性,。

5、物質(zhì)由 組成,。分子由 組成,。原子核外的電子繞 運動。

6,、物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的時候,，體積變化的正確說法是：( )。

a.體積都變??； b.體積都變大； c.有的體積變大,，有的體積變?。?d.無法判斷,。

7,、下列說法中，不正確的是：( ),。

a.固體有一定的形狀和體積,； b.液體有一定的形狀和體積；

c.液體有一定的體積,，沒有一定的形狀,； d.氣體沒有一定的形狀和體積。

8,、下列單位換算中,，正確的是：( )。

a.12nm=1.2×109m; b.12nm=1.2×10-9m;

c.12nm=12×109m; d.12nm=12×10-9m,。

9,、下列對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的描述，正確的是：( ),。

a.固態(tài)物質(zhì)的排列規(guī)則,，就像學(xué)生做廣播體操一樣；

b.液態(tài)物質(zhì)的分子可以移動,，就像操場上踢足球的學(xué)生一樣可以在球場上跑動,；

c.氣態(tài)物質(zhì)的分子幾乎不受力,，就像下課以后的同學(xué)可以自由活動。

能力提高

10,、探究：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的時候,，體積是變大了還是變小了？

猜想：

設(shè)計,、進行實驗：選用熟動物油作為探究對象,。

把熟動物油放在燒杯里，用火加熱,，使它完全熔化,，記下液面所在的刻度位置。

拿開火源,，使熟動物油冷卻,。

觀察：它的體積是變大了還是變小了？

你還可以用什么物質(zhì)進一步進行探究,？

寫出你的探究結(jié)果 ：

11,、探究：水結(jié)成冰以后，體積是變大了還是變小了,？

猜想：

設(shè)計,、進行實驗：

分析結(jié)論：

交流：通過第10題和第11 題的探究，你有什么發(fā)現(xiàn),？

九年級物理全冊教案帶反思篇二

一,、設(shè)計思路：

1、指導(dǎo)思想：物理教學(xué)不僅僅是傳授知識,，更重要的是要讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程,，親身體驗，注重知識的形成過程,。同時物理教學(xué)中更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科發(fā)展能力,，最終目的培養(yǎng)學(xué)生終身的學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。

2,、教材地位作用分析：本節(jié)課處于蘇科版九年級物理上冊第十二章第四節(jié),。本章整體學(xué)習(xí)能量知識，前面學(xué)習(xí)了《機械能》,、《內(nèi)能》,。這一節(jié)是將機械能與內(nèi)能進行結(jié)合，學(xué)習(xí)兩種能量的轉(zhuǎn)化及生活應(yīng)用,。同時本節(jié)也是對改變內(nèi)能的方式的補充,，所以學(xué)好前三節(jié)知識是前提，學(xué)好本節(jié)知識是對前面知識的提升和應(yīng)用,。

3,、教學(xué)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：

1,、通過探究實驗，知道做功是改變物體內(nèi)能的另一種方式

2,、通過視頻了解熱機基本結(jié)構(gòu)和工作原理

3,、知道四沖程內(nèi)燃機工作過程中的能量轉(zhuǎn)化

過程方法目標(biāo)：

體驗科學(xué)探究過程，了解科學(xué)探究的基本特征,，提高探究能力、思維能力及合作學(xué)習(xí)能力,。

情感態(tài)度價值目標(biāo)：

1,、了解內(nèi)能的利用在社會發(fā)展的意義

2、通過探索性實驗,，提高觀察能力,、實驗操作能力和比較、分析,、概括的能力,，培養(yǎng)和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

4,、重難點及突破方法：

本節(jié)重點為：認(rèn)識到做功是改變物體內(nèi)能的一種方式,，是其他形式能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程。難點是：通過觀察,、分析內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的實例,，知道熱機的工作原理。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對實驗現(xiàn)象的分析不會時,，教師要為學(xué)生搭建一些問題臺階,，幫助學(xué)生逐步通過現(xiàn)象分析到本質(zhì)。在對做功改變物體內(nèi)能的兩種情況分析時（外界對物體做功時內(nèi)能增加,；物體對外界做功時內(nèi)能減?。┩ㄟ^實驗歸類，進行突破,。對熱機的工作原理這個重難點突破方法上,，我采用多種方式對學(xué)生進行刺激：有視頻、有自主學(xué)習(xí)課本,、有問題引導(dǎo)合作討論,、有模具針對點觀察（曲軸的轉(zhuǎn)動情況）。調(diào)動學(xué)生的各種學(xué)習(xí)機能來主動學(xué)習(xí),。

5,、教法設(shè)計：

實驗探究法、視頻輔助法,、指導(dǎo)讀書法,、問題引導(dǎo)法,。運用實驗探究法能更好的讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程，同時還能讓學(xué)生親身體驗,。視頻輔助法把不容易展現(xiàn)的汽油機工作過程全方面多角度的展示給學(xué)生,，彌補了模具小、可視性差的缺陷,。指導(dǎo)讀書法是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、在閱讀課本時教師通過問題引導(dǎo)，使自主學(xué)習(xí)更具指向性,，目標(biāo)性更強,。對學(xué)生不容易理解的知識點教師通過針對點專門突破講解。

6,、學(xué)法設(shè)計：實驗法,、觀察法、閱讀法,、討論法,。這些方法的應(yīng)用都是為了讓學(xué)生限度的參與教學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人,，自己參與,，自己解決。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備：利用鐵絲,、鉛筆、圖釘?shù)入S手可得的器材讓學(xué)生動手體驗做功可以改變物體內(nèi)能,。演示兩個實驗空氣壓縮引火儀,、電子式火花發(fā)生器、酒精,、小瓶,，學(xué)生體會歸納內(nèi)能與機械能的轉(zhuǎn)化。利用汽油機模型,、觀看汽油機工作視頻,，物體與視頻資源結(jié)合，學(xué)生通過多種方法學(xué)習(xí),。

教 學(xué) 過程

教學(xué)步驟

教 師 活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一,、新課引入

ppt圖片導(dǎo)入提問：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了改變物體內(nèi)能的一種方式是什么,？

圖片情境導(dǎo)入：為什么汽車高速行駛時,，輪胎的溫度會升得很高？

火箭上天，能量是如何轉(zhuǎn)化的,？

《機械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計

《機械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計

尋找圖片中改變內(nèi)能的方式,，復(fù)習(xí)回顧舊知

復(fù)習(xí)舊知，引出新課題,。

二,、新課教學(xué)

1、做功——改變物體內(nèi)能的另一種方式

活動與演示：

（1）把圖釘按在鉛筆的一端,，手握鉛筆使圖釘在粗糙的硬紙板上來回摩擦,，用手觸摸一下摩擦的地方，有何感覺,？圖釘?shù)膬?nèi)能變化了嗎,？

（2）小組活動：彎折鐵絲十余次，用手指觸摸一下彎折處,，有何感覺？鐵絲的內(nèi)能變化了嗎,？

（3）學(xué)生演示：空氣壓縮引火儀,，你看到了什么現(xiàn)象？

提問：在剛才的活動中,，物體增加的內(nèi)能從何而來的,？能量是如何轉(zhuǎn)化的？（在克服摩擦做功時,，物體的機械能減少,，內(nèi)能增加，即機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,。）

板書：改變物體內(nèi)能的另一種方式：做功

提問：(1)采用哪些辦法可以使鐵絲溫度升高內(nèi)能增大,？這些方法中，哪些是采用熱傳遞的方式改變物體的內(nèi)能的,？哪些是通過做功改變物體的內(nèi)能的,？

學(xué)生舉例，如：放在太陽下曬,；在石頭上摩擦,；放在熱水中燙；放在火上燒,；用錘子敲,；用力反復(fù)彎折等。

（2）僅憑鐵絲溫度升高內(nèi)能增大這一現(xiàn)象,，能否斷定是通過熱傳遞方式還是做功方式來實現(xiàn)的,？（做功與熱傳遞的等效性）

（3）你能再舉一些通過做過來改變物體內(nèi)能的實例嗎？（鉆木取火；飛船自由下落時溫度升高,；）

區(qū)別：熱傳遞方式是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程,，能的形式?jīng)]有變；而做功方式是機械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程,，能的形式已經(jīng)發(fā)生改變,。

2、熱機

（1）熱機中的能量轉(zhuǎn)化情況

演示：演示點火爆炸實驗,。

《機械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計 分析能量轉(zhuǎn)化情況：化學(xué)能 內(nèi)能 機械能

結(jié)論：酒精燃燒后的燃?xì)鈱ν庾龉?，燃?xì)獾膬?nèi)能減少，轉(zhuǎn)化成機械能,。

（2）汽油機的結(jié)構(gòu)和工作原理

熱機：是將燃料燃燒產(chǎn)生的高溫高壓燃?xì)獾膬?nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的裝置,。

觀看視頻：汽油機的工作過程

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并設(shè)問：

（1）汽油機的主要結(jié)構(gòu)是哪幾部分？名稱各是什么,？各有什么作用,？

（2）汽油機完成一個工做循環(huán)要經(jīng)歷幾個沖程？分別是什么,？

（3）每個沖程的特點是什么,？（從氣門的開閉和活塞的移動角度分析）

（4）這四個沖程都有能量轉(zhuǎn)化嗎？如果有分別是怎么轉(zhuǎn)化的,？

（5）汽油機完成一個工做循環(huán)曲軸旋轉(zhuǎn) 圈,，活塞往返 次，四沖程內(nèi)燃機只有________沖程對外做功,，其他三個沖程靠_______完成,。

第5個問題教師利用模具進行突破。

用考一考的方式來考察對汽油機的學(xué)習(xí)效果,，用超鏈接制造出翻翻看的效果,。

3、閱讀：了解熱機的發(fā)展歷程,。向?qū)W生補充一些蒸汽機,、燃?xì)廨啓C、渦輪噴氣發(fā)動機,、火箭發(fā)動機的初步知識,。

4、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：你學(xué)到了哪些知識,？有什么收獲,？

做一做

看一看

學(xué)生思考，內(nèi)能的增加是通過什么方式,？

歸納這三個活動的共性：做功,，并且是外界對物體做功

學(xué)生舉例

指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)熱傳遞與做功改變內(nèi)能時的區(qū)別。

分析能量的轉(zhuǎn)化情況

思考：與前三個試驗的區(qū)別是什么？

學(xué)生看視頻

學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)后經(jīng)過小組討論再回答

學(xué)生自主學(xué)習(xí),，互動交流后填寫答案

通過多個活動讓學(xué)生親自體驗,，并歸納總結(jié)。注重知識的獲得過程,。

三個活動分別對應(yīng)：克服摩擦做功,、壓縮做功，讓學(xué)生總結(jié)共性,，學(xué)會歸納的方法,。

讓學(xué)生明白：新舊知識既有聯(lián)系，又有區(qū)別進行歸納,，尋找異同

由點火爆炸試驗引出熱機,，同時與前面知識做一對比。讓學(xué)生分清機械能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化包括兩種情況：外界對物體做功與物體對外界做功

先通過視頻讓學(xué)生對汽油機有一個整體認(rèn)識

再通過問題驅(qū)動,，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)尋找答案

課堂練習(xí)

1、如圖所示是熱機的四個沖程,，其中屬于做功沖程的是( )

《機械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計

2,、汽油機工作過程中，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的沖程是( )

a.吸氣沖程 b.排氣沖程 c.做功沖程 d ,。壓縮沖程

3、汽油機在壓縮沖程中,，工作物質(zhì)被壓縮,，氣缸中氣體的( )

a.壓強增大，溫度降低 b.壓強增大,，溫度升高

c.壓強減少,，溫度降低 d.壓強減少，溫度升高

作業(yè)布置

練習(xí)冊21頁1-----10題

板書設(shè)計

第四節(jié) 機械能和內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化(1)

一,、 做功---------改變物體內(nèi)能的另一種方式

克服摩擦做功 外界對物體做功,，將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

《機械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計 壓縮體積做功

二、 演示點火爆炸試驗：物體對外界做功,，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能

三,、 熱機：將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的裝置

九年級物理全冊教案帶反思篇三

一、教材分析

1,、教材的地位和作用

本課時是八年級物理上冊第三章《光現(xiàn)象》第四節(jié),，光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ),，同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ),。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉，也比較感興趣，通過對現(xiàn)象的分析,，培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實際,，運用科學(xué)知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高科學(xué)素質(zhì),，讓學(xué)生從小崇尚科學(xué)，立志獻身科學(xué),。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律,，是為以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動進行充分準(zhǔn)備。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與教學(xué)大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)，我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

（1）知識目標(biāo):

知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角,；

知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆,；

能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象。

（2）能力目標(biāo):

通過演示實驗,，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生自己分析，歸納規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,，分析，歸納能力,。引導(dǎo)學(xué)生動手做實驗,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及通過實驗研究問題的習(xí)慣。

（3）情感目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。

（4）德育目標(biāo):

通過對日常光現(xiàn)象的分析,，破除迷信，熱愛科學(xué),，進行唯物主義教育,。

3、難點和重點

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際確定:

（1）重點:光的折射規(guī)律,；光路可逆。

（2）難點:光線進入不同介質(zhì)中,，折射角和入射角的關(guān)系,；用光的折射解釋自然現(xiàn)象。

（3）關(guān)鍵:對入射角和折射角的確定,。

二,、選用的教具及設(shè)備

1,、選擇教具依據(jù)

豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，提高了訓(xùn)練密度及廣度,，使教學(xué)過程從枯燥到有趣,，從抽象到形象。進行課堂演示實驗并利用計算機多媒體輔助教學(xué),，不僅提供了大量的教學(xué)信息,，使學(xué)生在生動形象的環(huán)境中，得以迅速理解和掌握物理規(guī)律,。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動他們的主動性，積極性,，創(chuàng)造性,，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目地。

2,、教具:

光的折射演示儀,；碗；適量的水,；筷子,；多媒體課件；錄像剪輯,。

三,、處理

對日常光的折射現(xiàn)象學(xué)生有豐富的感性認(rèn)識，以現(xiàn)象引入新課,，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，興趣濃厚。光的折射規(guī)律的認(rèn)識,，宜先提出問題及研究方法,，通過學(xué)生猜想,，對照演示實驗的觀察,，輔以多媒體模擬演示，學(xué)生思維清晰,，準(zhǔn)確,，有利于規(guī)律的總結(jié)歸納，并注意理論聯(lián)系實

際,，重視知識的應(yīng)用,，讓學(xué)生遵循認(rèn)識的規(guī)律:從實踐到理論，又從理論到實踐,。達(dá)到掌握知識,，提高能力,，從而提高課堂效率。

四,、教法,，學(xué)法

1、教法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系,，學(xué)生剛學(xué)完光的反射,，對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認(rèn)識，對光學(xué)研究中的一些物理量已有初步的了解,，如入射角,，法線等。針對素質(zhì)教育對學(xué)生能力的要求,，本節(jié)采用觀察分析,，啟發(fā)式教學(xué)法。體現(xiàn)"學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)思想,。通過實驗演示，觀察分析,，啟發(fā)對比,，總結(jié)歸納得出規(guī)律。在課堂上通過教師的引導(dǎo),，讓學(xué)生進行演示實驗和計算機的模擬實驗的觀察,，使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動的感性認(rèn)識為基礎(chǔ)掌握知識,，而不是生硬地死記硬背,，同時在觀察中培養(yǎng)能力，開展思維訓(xùn)練重視知識的應(yīng)用,，理論緊密聯(lián)系實際,。

2、學(xué)法

學(xué)生是教學(xué)活動主體,，要使學(xué)生從"學(xué)會"轉(zhuǎn)化成"會學(xué)",，教師在教學(xué)中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征,，教師在做好演示實驗時,，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察實驗 并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時注意學(xué)生的非智力因素:自信心,，毅力,，興趣，動機等培養(yǎng),，通過手勢,，眼神,，表情等形體語言來激發(fā)學(xué)生的積極性。使學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律,，聯(lián)系實際,，運用規(guī)律解決問題。

本節(jié)采用觀察,，對比,，分析的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識,，通過思考討論,，總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律，應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),，用科學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

五,、教學(xué)過程

【課堂教學(xué)】

1、提問:

（1）均勻介質(zhì)中如何傳播,？

（2）是光的反射定律,？

2、引入:

【演示一】:

在碗中放入硬幣,，放在一定的高度讓學(xué)生剛好看不到碗底的硬幣,，再倒入適量的水，請同學(xué)觀察實驗現(xiàn)象,。（錄像重放）

【演示二】:

在碗中倒入適量的水,，斜插入一根直筷子，讓學(xué)生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象,。

請學(xué)生思考這是為什么