作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

八年級生物教案帶反思篇一

1、從同學(xué)們熟悉的有關(guān)生命發(fā)生和發(fā)展的神話傳說入手,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論,、比較,、閱讀等活動完成了本章的學(xué)習(xí)。

2,、充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性,，放手讓學(xué)生收集資料，展示成果,，給學(xué)生提供廣闊的參與空間,，突出學(xué)生主體地位。

3,、在教學(xué)活動中,，充分利用多媒體課件和相關(guān)圖片讓學(xué)生獲得有關(guān)生命的'發(fā)生和發(fā)展的認識，效果很好,。

4、大膽地設(shè)計了一系列的討論問題,，放手讓學(xué)生去討論,，去探究，去展示,，去交流,。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正將課堂還給學(xué)生,。符合新課程所提倡的“面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng),，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念。

1,、在“查”的過程中,，沒有及時進行個別指導(dǎo)。

2,、學(xué)生的板書不足的地方,，要明確地提出來，并改正,。

3,、少數(shù)同學(xué)不愛動手、動腦,，認識不到科學(xué)探究的重要性,。

八年級生物教案帶反思篇二

導(dǎo)入技能是教師采用各種教學(xué)媒體和各種教學(xué)方式，引起學(xué)生注意,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機、明確學(xué)習(xí)方向和建立知識聯(lián)系的一類教學(xué)行為技能,。在中學(xué)生物教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，構(gòu)建良好的教學(xué)情境,，使教學(xué)內(nèi)容緊扣學(xué)生心弦,，激發(fā)學(xué)生求知動力，使其自覺地學(xué)習(xí),，是提高課堂效率的重要手段,。而教師對新課內(nèi)容的巧妙導(dǎo)入，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的能動性,，進而創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，有著十分重要的意義,。那么,，如何做到成功地導(dǎo)入呢？本文就教學(xué)導(dǎo)入方式問題,，談?wù)勛约旱囊恍┙虒W(xué)體會,。

1、采用多媒體手段導(dǎo)入 這種方式主要是先讓學(xué)生觀看一段錄像或影片,，甚至聽一段解說等等,，由此創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學(xué)生的注意,，激發(fā)他們的熱情,，在一種和諧,、愉悅的氛圍中轉(zhuǎn)入正題。

2,、借教具導(dǎo)入 授課前,，教師可以向?qū)W生展示教具，諸如：掛圖,、模型,、實物等等，有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉或不熟悉的事物,、圖畫等,，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,。學(xué)生對于不熟悉的`教具,，馬上就會提出疑問：“這是什么東西呀？”由此,，教師可以很自然地導(dǎo)入新課,。

3、通過設(shè)問導(dǎo)入 通過創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使貯存在學(xué)生頭腦中的知識由靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)變成動作狀態(tài)（即活躍狀態(tài)），減少新知識輸入的阻抗,，為教學(xué)活動的順利進行創(chuàng)造一定的“心智緊張度”,。例如，在講授生長素的生理作用時,，教師設(shè)問：“為什么我們家里陽臺上種植的花卉總是朝著光源方向彎曲生長呢,？”在學(xué)生初步討論之后，教師進一步設(shè)問：“為什么生長素與這種現(xiàn)象有關(guān)呢,？”通過設(shè)問,，學(xué)生的注意力高度集中，形成對新知識強烈渴求,，這樣就為教學(xué)活動的展開創(chuàng)造了前提條件,。

4、通過練習(xí)導(dǎo)入 教師可以設(shè)置一些練習(xí),，讓學(xué)生在課前訓(xùn)練,，注意練習(xí)中要包含上節(jié)課所學(xué)的知識，也要穿插一些今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。這樣，在師生共同解題時,，學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)自己所欠缺的知識點,，上課時便會集中精力聽講,，教師也可以有針對性地引出新課內(nèi)容。當(dāng)然,，新課的導(dǎo)入方式很多,，每個教師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，如師生問候,、教師直接板書,、講故事、講新聞,、講日常生活中的小事,，甚至一句無聲的體態(tài)語言，等等,，都有值得借鑒之處,。

總之，任何一種的導(dǎo)入方式都要圍繞一個目標,，那就是努力去創(chuàng)造一個愉悅,、寬松、和諧的教學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生做到愿學(xué),、善學(xué),、樂學(xué)。

八年級生物教案帶反思篇三

學(xué)生,、老師和家長習(xí)慣把初中的各學(xué)科分為主科和副科,，這無疑是從升學(xué)的角度來分的而初中的生物學(xué)，自然被列為副科當(dāng)中,。既是副科,，被重視的程度就可想而知了。在這種情況下,，怎樣讓學(xué)生愿意學(xué)生物,、學(xué)好生物，就成為我常常思考的問題,。在實踐中我感受到,，采用先進的教學(xué)方法、教學(xué)手段,、組織學(xué)生探究性學(xué)習(xí)等都能達到很好的`教學(xué)效果,，同時我還發(fā)現(xiàn)，把生物課教學(xué)同學(xué)生們的日常生活聯(lián)系在一起,，幫助學(xué)生們從生活中學(xué)習(xí)生物,，更會取得意外的收獲,。

為此，我在教學(xué)活動中,，特別注意從以下幾個方面入手,，把生物教學(xué)與學(xué)生們的生活聯(lián)系在一起，努力開創(chuàng)教與學(xué)的新局面,。

一,、走進大自然，讓學(xué)生體驗生物學(xué)的樂趣

二,、把生活知識帶進課堂

三,、動手動腦，在生活中探究,、運用生物學(xué)知識

四,、組織開展“生物與生活”小型知識競賽，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,！

八年級生物教案帶反思篇四

本節(jié)課的課題包括的范圍比較大,，知識比較零散，如何把握本節(jié)目標和突出重難點很關(guān)鍵,。另外如何充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生積極參與并體驗運動的產(chǎn)生和運動的意義至關(guān)重要。因此,，在設(shè)計本節(jié)課時主要從這兩方面為突破口,，精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)。

在課前熱身環(huán)節(jié),，播放視頻歌曲《健身歌》,，學(xué)生可以跟著唱或做動作。這首歌歡快活潑,，學(xué)生都十分熟悉,，而且喜聞樂見，都會唱,，跳也可以很隨意,，所以不但能吸引學(xué)生注意，而且能激發(fā)學(xué)生熱情,，活躍課堂氣氛,，又和運動直接相關(guān)，不但可以使學(xué)生輕松進入課堂,，也為新課教學(xué)做好鋪墊,。

緊接著播放動物運動時優(yōu)美姿態(tài)的視頻，讓學(xué)生欣賞，這樣就由近及遠,，帶給學(xué)生無限遐想,，再聯(lián)系生活實際，說出自己喜歡的運動方式及運動在生活中的重要作用,，引出關(guān)于運動的話題。給學(xué)生以美的視聽享受,。

在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中以話題的形式展開,，這對我來說是個突破。因為我覺得關(guān)于運動學(xué)生知道的較多,，他們會很有話說,。因此我跳出了常規(guī)的教學(xué)思維，設(shè)置了三個話題,，在三個話題進行中適時請出嘉賓,，出示圖片，給學(xué)生更多的感性認識,，再通過交流和體驗,，使學(xué)生在輕松、愉快,、和諧的環(huán)境下感受新知,，比常規(guī)的教學(xué)要更吸引學(xué)生注意，這樣更能接近師生的距離,，更貼近學(xué)生的生活,，使教學(xué)的重難點迎刃而解。

在話題一進行中通過現(xiàn)場嘉賓的助演,，給本節(jié)課增添了亮點,，也是對身邊教學(xué)資源的一種開發(fā)，再請出“神秘嘉賓”（四個人體骨骼標本）使學(xué)生對運動系統(tǒng)的組成一目了然,，印象更深刻,。在分析關(guān)節(jié)特點時，聯(lián)系生活實際使學(xué)生更易理解,。在設(shè)計時此處并不是本節(jié)的重點,，只需要讓學(xué)生通過一些感性認識了解運動系統(tǒng)的組成就可以了，知道各部分在運動中的作用即可,，不必占用更多的時間,。

關(guān)鍵是話題二運動的機理，主要通過各種體驗活動來實現(xiàn)的,。體驗過的印象是最深刻的,！并且采用記時的形式，讓學(xué)生堅持用力屈肘30秒，再談感受,，這樣就輕而易舉的將難點擊破了,。

而對動物運動意義的話題采用先給學(xué)生觀看視頻，與學(xué)生交流動物運動的意義,，近而再說出人們生活中的運動的意義,，由學(xué)生的生活入手，再回歸到學(xué)生的生活,，也符合新課標以人為本的教學(xué)理念,。

最后以這樣的語言來結(jié)束本節(jié)課“很高興能和大家一起探討有關(guān)運動的話題！希望運動伴隨我們的一生,，讓運動使我們的生活更加充滿活力,！更加精彩！”以這樣富有激情的話語結(jié)束本課,，我覺得有種意猶未盡的感覺,，因為關(guān)于運動的話題不是一節(jié)課就能說完的'，這樣就可以給學(xué)生留下更多的想象空間,，讓他們到生活中去盡情體會,，盡情享受運動的快樂！

通過上這節(jié)課,，使我更深的體會到生物課特有的魅力,！因為它的教學(xué)資源實在是豐富，貼近學(xué)生的生活,，我們可以靈活的進行整合,，許多資源就在身邊。另外,，在教學(xué)形式上,，教育者應(yīng)多創(chuàng)造一些和諧自然的氛圍，記得一位教育家曾說過：“真正的教育是教育者能隨意帶動求知者,，在輕松自然的狀態(tài)下獲取知識,。”,，我們都應(yīng)追求這種狀態(tài),。

本節(jié)課還有一個問題值得老師們思考，就是知識的完整性更重要還是體驗運動的機理,、意義更重要,！我覺得，一節(jié)課時間把運動系統(tǒng)的組成,、結(jié)構(gòu),、功能,、運動機理、運動的意義都面面俱到,，是不現(xiàn)實的,，而且也不符合新課標的理念，看起來內(nèi)容很豐富,，可實際上卻限制了學(xué)生的思維,。所以，我認為本節(jié)課必須明確教學(xué)的重難點是運動的機理和運動的意義,，讓學(xué)生在有限的時間去觀察,、去體驗，去發(fā)現(xiàn),、去感受！給學(xué)生更大的想象空間,，這樣才能真正體驗到運動對生命的意義,！因此學(xué)生的參與和體驗更重要！必須打破傳統(tǒng)的教育觀念,，通過生動形象的圖片,、動畫等形式，讓學(xué)生真正體驗到運動的機理,，感受運動的快樂,，才能使本節(jié)課的情感得以升華，收到事半功倍的效果,。

我覺得本節(jié)課的不足之處是課前的熱身,，還沒有達到最佳效果，如果教師能和學(xué)生一起唱起來,、跳起來會更好,，結(jié)尾也以師生共同運動來結(jié)束就更好了！新時期的教師就應(yīng)該是演員一樣,，需要動起來時就應(yīng)該動起來,，全身心的投入，才能和學(xué)生在有效的時間里達成共鳴,。

在探討話題的過程中教師應(yīng)該像一個主持人一樣,，做到收放自如，輕松自然,，環(huán)環(huán)相扣,，層層深入，尤其是語言的高潮迭起,，會使課堂大放異彩,，感覺自己在這方面還有很大的差距,，準備得還不夠充分，對語言沒有精心琢磨,，尤其是對課件操作的熟練程度還不夠,，因此對教學(xué)效果有一定的影響。

總之,，在本節(jié)課我進行了一次大膽嘗試,，經(jīng)驗源于實踐。我想我在本節(jié)課中的得失將使我終生難忘,，這些經(jīng)驗將串連成許多“快樂的音符”伴隨我在未來的路途中一路歡歌,！

八年級生物教案帶反思篇五

本節(jié)反思總結(jié)：在教學(xué)過程中，閃光的地方有：

1,、在新課的引入上：我采用了典故導(dǎo)入法：講一段歷史,，然后引導(dǎo)學(xué)生通過問題逐步引入新課。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動性,。

2,、對課標的把握準確：備課前我深入研究了課標中有關(guān)本課的教學(xué)要求，在本教研組老師的集體研討中,，我更加明確了本科在整個教材中的地位,，準確的把握了課標的`要求。在備課中將課標要求逐項落到了實處,，將“學(xué)為主體”作為整個教學(xué)的重中之重,。

3、對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)要求到位：本課有一個探究活動——鳥適于飛行的特點,。這個活動在新課標中要求學(xué)生獨立完成,，但鳥適于飛行的特點較多，而且探究起來有一定的難度,。因此在備課時,，結(jié)合本組老師的意見，我將“鳥適于飛行的特點”這一探究活動內(nèi)容分解成若干個小問題,，設(shè)計成“小組pk”的形式,，在課堂讓各小組學(xué)生合作探究，在學(xué)生開展探究前提出明確要求,，指導(dǎo)學(xué)生展開探究,。

在學(xué)生探究時，及時了解各小組學(xué)生的探究進度及探究情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，并幫助探究有困難的小組完成探究活動。之后組織各學(xué)習(xí)小組選派代表進行展示本組的探究成果,，然后組織學(xué)生進行小組間合作交流及再次展示合作探究成果,，最后師生共同合作,，互動交流，概括總結(jié),，得出結(jié)論,。

4、情感教育落實到位：在教學(xué)中采用學(xué)生小組內(nèi)合作探究,、小組間合作交流討論及二次合作學(xué)習(xí)的方式,，充分培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作交流意識，調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動性,。同時通過探討,，讓學(xué)生進一步強化了“生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點，將情感教育落實到了課堂教學(xué)中去,。

八年級生物教案帶反思篇六

基因的顯性與隱性課程標準未作要求,，僅提倡學(xué)生收集和交流近親結(jié)婚危害的資料。

本課的內(nèi)容我認為對于高中學(xué)習(xí)有很大的幫助,，教學(xué)中就進行了適當(dāng)?shù)耐卣?。課堂中我采用圖解方式分析遺傳規(guī)律，讓學(xué)生明白顯性基因與隱性基因,、顯性性狀與隱性性狀。遺憾的是課堂中我對學(xué)生估計過高,，學(xué)生的理解與掌握沒有達到課堂預(yù)期的效果,。

孟德爾的豌豆實驗是遺傳學(xué)的經(jīng)典實驗，作為初中教師也應(yīng)當(dāng)認識這位遺傳學(xué)的奠基人,，知道遺傳的二大規(guī)律：孟德爾的“分離定律”和“基因的自由組合定律”,。

課堂中我與學(xué)生一起討論“有耳垂”和“無耳垂”這一對相對性狀的遺傳時，我以有耳垂的父親和無耳垂的母親為例,，研究該父母的子女耳朵性狀如何,，教學(xué)進行的.很順利，學(xué)生們也很容易得出子女中有無耳垂的概率,，達到了預(yù)期的效果,。

回顧這節(jié)課有兩點應(yīng)引起以后教學(xué)的注意：一是對學(xué)生的認識估計過高，理解與應(yīng)用必竟是兩個不同層次,；二是該課用圖解方式講解遺傳規(guī)律,，并要求學(xué)生能用圖解分析生活中的遺傳現(xiàn)象，要求過高過嚴,，學(xué)生難于達到應(yīng)用層次,。

課程理念只有轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)實踐才會有效，因此我們在平時的教學(xué)中要大膽創(chuàng)新教學(xué)方法,。當(dāng)然從理念到實踐需要一個不斷學(xué)習(xí),、內(nèi)化,、反思、實踐并檢驗的過程,，并需借助于外界的反饋性評價和自我深層次的思考,，才能真正促進教師專業(yè)水平的提高。但在教學(xué)過程中教師如果能自覺改良教學(xué)行為,，并通過不斷發(fā)展與創(chuàng)新,，將會獲得預(yù)期設(shè)想的結(jié)果，同時滿足教師自我尊重與發(fā)展,，形成教師獨特的,。

八年級生物教案帶反思篇七

這種方式主要是先讓學(xué)生觀看一段錄像或影片，甚至聽一段解說等等,，由此創(chuàng)設(shè)一定的情境,，引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的熱情,，在一種和諧,、愉悅的氛圍中轉(zhuǎn)入正題。

授課前,，教師可以向?qū)W生展示教具,，諸如：掛圖、模型,、實物等等,，有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察本人熟悉或不熟悉的事物、圖畫等,，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。學(xué)生對于不熟悉的教具,，馬上就會提出疑問：“這是什么東西呀,？”由此，教師可以很天然地導(dǎo)入新課,。

通過創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使貯存在學(xué)生頭腦中的知識由靜息形態(tài)轉(zhuǎn)變成動作形態(tài)（即活躍形態(tài)）,，減少新知識輸入的阻抗,，為教學(xué)活動的順利進行創(chuàng)造一定的“心智緊張度”。例如,，在講授生長素的生理作用時,，教師設(shè)問：“為什么我們家里陽臺上種植的花卉總是朝著光源方向彎曲生長呢？”在學(xué)生初步討論之后,，教師進一步設(shè)問：“為什么生長素與這種現(xiàn)象有關(guān)呢,？”通過設(shè)問,，學(xué)生的注意力高度集中，形成對新知識強烈渴求,，這樣就為教學(xué)活動的展開創(chuàng)造了前提條件,。

教師可以設(shè)置一些練習(xí)，讓學(xué)生在課前訓(xùn)練,，注意練習(xí)中要包含上節(jié)課所學(xué)的知識,，也要穿插一些今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣,，在師生共同解題時,，學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)本人所欠缺的知識點，上課時便會集中精力聽講,，教師也可以有針對性地引出新課內(nèi)容,。

當(dāng)然，新課的導(dǎo)入方式很多,，每個教師都有本人獨特的'教學(xué)風(fēng)格,，如師生問候、教師直接板書,、講故事,、講新聞、講日常生活中的小事,，甚至一句無聲的體態(tài)語言,，等等，都有值得借鑒之處,。

總之，任何一種的導(dǎo)入方式都要圍繞一個目標,，那就是努力去創(chuàng)造一個愉悅,、寬松、和諧的教學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生做到愿學(xué),、善學(xué),、樂學(xué)。

八年級生物教案帶反思篇八

我從事初中生物教學(xué)已經(jīng)有幾個年頭了,，在教學(xué)的過程中,，不斷得進行教學(xué)反思，然后在應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,。經(jīng)過這幾年的磨練,，我對初中的生物教學(xué)有一些心得,，現(xiàn)表述如下。

他的目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家培養(yǎng)生物人材,，初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操,，提高他們對生物科學(xué)的興趣,，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說,，初中生物教學(xué)的目的是全面,、基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育,，從這一觀點出發(fā),，在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開始,，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的,。我的'每一個課堂設(shè)計、每一個活動安排都是以學(xué)生為中心,，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想,。在課堂教學(xué)的準備中，我會多注意選擇與書本知識相關(guān)的課外知識,，例如在講生態(tài)環(huán)境時做關(guān)于生物圈二號計劃的專題講座,，在拒絕毒品時會讓學(xué)生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等?？傊?，在初中生物教學(xué)過程中，要進行不斷的教學(xué)反思,，一切以豐富學(xué)生知識,、提高學(xué)生對生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)理念為指導(dǎo),。

但是,，教材對于老師來說只是一個承載知識的工具，而不能作為教學(xué)的依賴,。我認為,，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺得清澈見底,，也就是說,，要站在一個比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級的教材,，還要把整個中學(xué)階段的教材都要研究,，首先要知道在整個初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識,，知識體系是怎樣安排的,，學(xué)生在每一個學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等,。在我的教學(xué)中,，通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進度,。并且在整個教學(xué)過程中貫穿很多的活動,，例如一些課堂小游戲、調(diào)查,、競賽等等,，讓學(xué)生在松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識。

以上幾點是我經(jīng)過幾年的初中生物的教學(xué)反思,，希望能起到拋磚引玉的作用,，各位同行也能在教學(xué)過程中不斷得反思，然后找到最適合的教學(xué)方法,。