范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

論文評語200字篇一

一,、創(chuàng)設情境，引導學生發(fā)現(xiàn)美

語文教學中有著豐富的審美資源,，而這些資源的獲得，更需要學生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，高中學生的審美趣味已經(jīng)初見成效，但是在社會復雜的人事變幻中,，仍然具有一定的不確定性，故而語文學科恰恰可以發(fā)揮其學科的魅力,，引導學生朝著積極樂觀的審美方向去努力,，情境教學是對高中生審美能力培養(yǎng)的一個重要途徑,，在情境中學生可以盡情地思考和想象,，可以使自己獲得審美上的提升和素養(yǎng)上的升華,。

例如在《雷雨》一課的教學過程中,，教師便可以創(chuàng)設角色扮演的情境，引導學生體驗人物的性格特征,，讓學生在自主朗讀劇本后,，在小組間進行角色互換式的劇情演繹，通過把握人物的語言,、神態(tài)和動作,，判定一個人物的精神品質(zhì)上的美丑，這樣的角色情境,，既符合了素質(zhì)教育中學生主體參與意識的培養(yǎng)理念,，又讓學生在自己的親身實踐中體驗到了一種人性的光輝，或美或丑的人物性格在無形中便會影響到自己的精神意志品質(zhì),，這對于學生審美能力的提升,，具有積極的意義，這篇文章中承載著資產(chǎn)階級社會中人物的地位差距,，讓學生清醒地認識到自己存在的價值以及所生活的時代的優(yōu)越感，在劇情中逐漸地認識到要成為一個不自私,、善良的、具有社會溫情的人,。

情境教學法在高中語文教學中的運用，符合新課程標準中學生審美能力提升的目標,，在教師創(chuàng)設的情境中，學生更容易獲得屬于自身的審美體驗,，從而在審美情趣和審美品質(zhì)上也獲得一樣的提升,。

二,、體驗教學，帶領學生走進美

只有在自己的體驗下,，才能獲得屬于自己的正確認知，對于高中語文教學而言,，學生參與課堂的情緒,，需要教師積極地調(diào)動起來，美的事物需要我們在體驗中去發(fā)現(xiàn),，審美能力的發(fā)展，必須要依靠學生主動地參與課堂的審美活動與審美體驗,，審美體驗的獲得是審美主體在不斷地觀察中，滲透進自己的精神領域,，教師要設計一些實踐性較強的教學活動,，讓學生在身臨其境中,，形成自我的語文學習能力，在快樂的情緒中獲得一種美的享受,。

例如在舒婷的詩歌《祖國啊，我親愛的祖國》一課的教學過程中,，教師便可以讓學生進行詩歌的誦讀體驗,，給予每個學生朗讀的機會,，讓他們在朗讀中感受詩歌的韻律美，并體會出詩人在詩歌中蘊藏著的情感,，那種對于祖國的熱愛之情，在簡短的詩歌中充溢著溫暖的感動,，詩歌中大量地采用了象征和比喻的修辭,，既質(zhì)樸,，又漂亮,，每一個詞都與被描繪的景物、形象緊密契合,。這樣的審美感受只有在學生的朗讀體驗中才能獲得，內(nèi)心的精神實質(zhì)被詩人用人們理解的民族語言詮釋得分外鮮明,。教師在學生朗讀的時候，教師也要給予一定的指導,，在情感的融入以及節(jié)奏的把握方面,，尤其要給予關注,。

體驗教學法是學生審美能力培養(yǎng)的主要途徑，只有走進作者的內(nèi)心世界，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴,，才能使學生獲得自我審美體驗,，進而在體驗中對文本的內(nèi)容形成一定的審美認知,，使學生的精神品質(zhì)也無形中得到發(fā)展,。

三、重視評價,，幫助學生理解美

語文學科是具有理解性的人文性學科,，在高中語文教學過程中,，學生的個體差異性應該引起教師的關注，個體思想智慧的光芒不該被埋沒在教師主導的課堂中，每個學生的審美情趣都應該得到尊重,，一千個讀者就有一千個哈姆萊特，每個人的審美認知都是不同的,，尤其是對具有獨立思想的高中生而言,，教師鼓勵性的教學評價,，對學生審美能力的發(fā)展也可以起到推動性的作用。

例如在《鴻門宴》一課的教學過程中，教師可以讓學生進行自主性學習,，古文學習對高中生而言往往具有畏難的情緒,，而這篇文章中的故事情節(jié)曲折,，人物形象鮮明，對于文章內(nèi)容的理解,，學生基本沒有問題，但是對其中復雜的人物關系,，有的同學卻心存困惑,，需要依靠教師的指導,，當同學們對于文章的行文脈絡把握清楚后,，教師再安排學生體驗人物的品質(zhì),，或者設計這樣的問題來激發(fā)學生對人物的審美評價意識“你喜歡其中的哪個人物呢,？為什么？”這樣的開放性問題,，勢必會帶來學生審美上的差異性,，有的喜歡豪情的項羽,，有的喜歡大度的劉邦，還有的喜歡念舊的張良,，這些人物各有各的風采，故而教師在肯定學生獨特的審美體驗的同時,，還要給予學生恰當?shù)脑u價,，以激勵性的評價為主，不能抑制學生審美能力的發(fā)展,。

鑒于學生之間的差異性，在培養(yǎng)學生審美能力的同時,，要充分地關注每個學生的獨特體驗,，給予鼓勵性的評價，以期獲得審美能力的長遠發(fā)展,。

總之,，高中語文教學中，學生審美能力的培養(yǎng),，需要教師把握好審美評價的標準,，課堂上創(chuàng)設情境,，引導學生發(fā)現(xiàn)美好的事物,，獲得獨特的審美體驗，在課堂上還要積極地構(gòu)建體驗式教學活動,，讓學生主體自覺地走進審美的境界中,，唯有此，學生的審美能力才能獲得長遠的發(fā)展,，高中語文教學才能朝著積極,、樂觀的方向穩(wěn)步前進。

論文評語200字篇二

本文主要圍繞著高校本科專業(yè)設置預測系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型這個問題展開分析和研究,。論文首先對已有的專業(yè)設置數(shù)據(jù)模型進行綜述,，分析其在功能性預測性分析性以及挖掘性方面的不足之處，然后結(jié)合高校本科專業(yè)設置的實際需求,，引入數(shù)據(jù)挖掘技術數(shù)據(jù)倉庫和olap,，構(gòu)建基于數(shù)據(jù)挖掘的高校本科專業(yè)設置預測系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型,。總的來說,，論文框架清晰，邏輯嚴謹,，行文體現(xiàn)了自我的學術思考及思辨結(jié)論，有自我的創(chuàng)見,。

該文參考的文獻資料充分且貼合論題的需要。該文以為例,，重點探討。該文選題貼合行政管理專業(yè)要求,，結(jié)構(gòu)完整,，思路清晰，觀點表達準確,，格式規(guī)范,，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分,?？傮w上貼合畢業(yè)論文要求。

本文選題較合理,，貼合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證,，對提高我國行政管理的…………具有參考與借鑒意義。資料論證也較科學合理,，格式較規(guī)范,，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點不夠,，論證不夠，尤其文章最終一部分論證太薄弱,，缺乏說服力,。總體上基本到達畢業(yè)論文的要求。

該文以_為研究對象展開研究,，論文選題基本貼合財務管理專業(yè)要求,；該生在寫作過程中態(tài)度一般,，但基本能夠完成寫作任務；論文論述尚算全面,，但研究資料不夠深入,，論文結(jié)構(gòu)合理邏輯嚴謹，但段落間銜接不夠緊密,；論文結(jié)論基本無誤,，格式基本貼合論文寫作要求,；工作中創(chuàng)新意思較弱，對前人研究無明顯突破,。

本文以_為題，重點探討_,。選題貼合貼合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標與專業(yè)特色,，并且選題具有很強的針對性和現(xiàn)實意義,。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰,，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯(lián)系緊密，并且參考的資料較新,，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政_，在論證過程中,，主要用理論論證和事實論證,。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰,，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點不夠,?？傮w上貼合畢業(yè)論文要求,。

研究xx為題,，充分的體現(xiàn)時代特色性,。能為中國行政管理問題的解決供給參考價值,。全文結(jié)構(gòu)合理,，思路清晰,，觀點明顯,。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來,。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。

論文結(jié)構(gòu)嚴謹,，層次分明，采用了遞進式的分析結(jié)構(gòu)，邏輯性強,，文筆流暢，表達清晰,，重點突出。文章格式貼合學術規(guī)范,。反映作者具有較強的獨立科研本事,。論文證明作者掌握了企業(yè)管理學專業(yè)的基本理論和分析方法,，

論文思路清晰,，語句通順,。能很好的調(diào)查_存在的問題,。作者對于論文資料有必須的了解和熟悉。思路清晰,，層次清晰,，邏輯結(jié)構(gòu)合理,。觀點表達準確,。研究原理采用恰當,。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點不是很明確,，總體上到達畢業(yè)論文要求,。

論文結(jié)構(gòu)完整,，各部分基本貼合英語論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好,，有創(chuàng)意,。為了寫好這篇論文,，作者作了必須研究，異常是斯坦貝克的原著,。從作者對原著的引用情景不難看出，作者對原著的資料是相當熟悉的,。語言也十分犀利,，論文條理清晰說理充分,，觀點具有獨創(chuàng)性,，有必須的參考價值，不失為一篇好文章。

該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性,。結(jié)構(gòu)安排科學合理,，思路清晰,，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密,，觀點表述也基本準確，論證資料比較具有說服力,。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題,，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自我原創(chuàng)的資料,，少數(shù)觀點論證不深刻和全面,。

論文長于思辨和綜合,，而短于對實際需求和現(xiàn)實情景的考量，比如各用戶對于專業(yè)設置的需求以及數(shù)據(jù)挖掘中數(shù)據(jù)的可采集性及可用性等,。提議今后在相關研究中采取更廣泛視角,。

該論文反映出了作者在本門學科方面堅實的理論基礎系統(tǒng)的專業(yè)知識以及良好的科研本事,。到達了碩士學位論文的要求,，提議安排答辯,。

本文以xx為主題，選題具有很強的現(xiàn)實性和應用性且貼合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求,。該論文結(jié)構(gòu)基本合理,，全文共分xx大部分,。其中第一部分_,，在此基礎上重點探討,。在論證過程中,，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及資料結(jié)合緊密,，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法,。用詞基本準確,。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力,，個別引用資料沒有標明來源,。

選題較具時代性和現(xiàn)實性,，全文結(jié)構(gòu)安排合理,，觀點表達基本準確，思路基本清晰,，全文資料基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫,，查閱的相關資料也較多,，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自我創(chuàng)新的東西也還不多,?？傮w上貼合畢業(yè)論文要求,。

全文以_為題,，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結(jié)構(gòu)科學合理,，邏輯性強，思路清晰,，查閱的參考文獻資料貼合論文要求。論證方法較合理,。論證資料較有說服力。對問題的分析比較透徹,。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點論證上都貼合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求,。但創(chuàng)新點不夠,。

該文參考的文獻資料充分且貼合論題的需要,。該文以_為例,，重點探討_。該文選題貼合行政管理專業(yè)要求,，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點表達準確,，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題,。但個別觀點論證還不充分,。總體上貼合畢業(yè)論文要求,。

研究_為題,，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決供給參考價值,。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰,，觀點明顯,。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力,。

論文評語200字篇三

1、論文思路清晰,，語句通順。能很好的調(diào)查--------存在的問題,。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉,。思路清晰，層次清晰,，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點表達準確,。研究原理采用恰當,。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點不是很明確,，總體上達到畢業(yè)論文要求。

2,、這篇議論文開篇解釋生活是什么,，自然引出下文,。論述部分注重道理論證，善用比喻說理,，也通過對比論證將面對同一境遇的不同表現(xiàn)與結(jié)果論述得非常清楚,。作者結(jié)合自身的經(jīng)歷論述,，有說服力,。

3,、該生工作認真負責,，班主任工作做的扎實,，經(jīng)常深入學生了解他們的思想和學習狀況,，與學生談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀,，與學生交流探討好的學習方法，組織開展各項有益的文體活動,，深得學生喜愛。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì),。

4、注重心理咨詢理論與心理咨詢實踐相結(jié)合,，比較出色地承擔了校學生心理咨詢中心的咨詢工作,，有比較豐富的心理臨床工作經(jīng)驗,。

5,、其在研究生階段的科研學習以及工作都是優(yōu)秀出色的，并得到了多項榮譽證書。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富,。希望其在以后的工作和學習中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴謹治學的作風,，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績,。

6,、該生在實習期間聽課認真，備課仔細,，能夠積極查閱資料,，豐富教學內(nèi)容。試講勤奮,，授課大方,，表達流利，教態(tài)自然,，能較熟練地運用現(xiàn)有教學設備，采用多種教學手段促使學生思考,。課堂民主又不失紀律性，深受學生喜愛,。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì),。

7、在做碩士論文期間,，其積極參與各項教學科研活動,，在教學實踐的過程中,，認真閱讀教材和查閱學術資料,，大大提升了其教學水平。同時她還具有較強的動手能力,，并參與了導師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升,。

8,、xx在碩士研究生學習階段,，注重政治理論學習，關心國家大事,，擁護黨的路線方針政策,，時刻牢記擔負的社會責任，堅決抵制“法”等邪教組織,，政治立場堅定。在專業(yè)課程學習上,，認真學習了軟件工程的核心課程,，所選課程全部達到國家要求。在科研實踐中,，廣泛閱讀有關博士碩士論文和大量的外文文獻，實踐動手能力比較強,，參與了導師多項課題的研究。在學習之余,，該生注重個人綜合素質(zhì)的提升，曾代表學院參加了武漢大學足球賽并獲得第一名的成績,，平時也經(jīng)常和同學一起參加課外活動，這些活動不僅鍛煉了身心,，還加深了同學之間的友誼。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為胡光人生道路上的寶貴財富,。在以后的工作和學習中，望該生繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴謹治學的作風,，兢兢業(yè)業(yè),，爭取取得更大的成績,。

9、在專業(yè)課程的學習上,，他根據(jù)研究方向的要求,，有針對性的認真研讀了有關核心課程，打下扎實的科研基礎,；在讀期間他還研修了很多其他課程,，開闊了視野，對整個研究領域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的認識,。在英語學習方面,，其具備了較強的英語聽說讀寫能力。

10,、某某同學在實習期間能夠認真遵守實習生守則,，工作較為負責,，在實習主副班工作中取得了較好的效果,。能夠認真制訂活動計劃,，主動向指導老師請教,，認真制作各類教學具投放于區(qū)域活動中，盡力做好課前準備,，認真地組織好同學們的一日活動，基本達到教學目標,。實習副班工作時，能配合主班老師做好課前準備及課程活動的配合指導,，做好同學們一日的工作,，有較強的協(xié)作能力，與同學也能建立較為融洽的師生關系,，希望今后能再接再厲，繼續(xù)進步,！

論文評語200字篇四

1,、 本文符合專業(yè)要求,，反映社會熱點問題,。因此,，該主題的研究有利于推進我國-------的進一步發(fā)展。全文首先-------的問題,，然后分析--------的原因。在此基礎上又分析出相關的------,。全文結(jié)構(gòu)恰當,，思路清晰,，觀點基本正確,。

2、 論文思路清晰,，語句通順。能很好的調(diào)查--------存在的問題,。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉,。思路清晰，層次清晰,，邏輯結(jié)構(gòu)合理,。觀點表達準確,。研究原理采用恰當,。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來,。個別地方論證的觀點不是很明確,，總體上達到畢業(yè)論文要求。

3,、 全文以-------為題。重點探討出--------的問題,，然后針對問題提出有效的建議,。全文結(jié)構(gòu)符合要求,，邏輯思路清晰,，論據(jù)較充分，觀點表達準確,，語言流暢，論證方法教合理,。參考的資料與主題結(jié)合緊密,。

4,、 全文以-------為題,。重點探討分析--------的問題及原因,，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策,。全文選題新穎,，具有很強的研究性,。全文結(jié)構(gòu)符合要求,，邏輯結(jié)構(gòu)嚴謹,，思路清晰,，觀點鮮明，論據(jù)具有較強的說服力,。論證方法合理,，了大量的數(shù)據(jù)來論證,，更增加了論證的可靠性,。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析--------，但不足之處主要是語言不是很精煉,。

5,、 該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以--------為例,，重點探討--------。該文選題符合行政管理專業(yè)要求,，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰,，觀點表達準確,，格式規(guī)范,，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分,?？傮w上符合畢業(yè)論文要求,。

6,、 該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學合理，思路清晰,，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密,，觀點表述準確，論證內(nèi)容比較具有說服力,，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容,。

7,、 本文以--------為題,，重點探討--------,。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標與專業(yè)特色,，而且選題具有很強的針對性和現(xiàn)實意義,。文章結(jié)構(gòu)安排合理,，層次清晰，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯(lián)系緊密,，而且參考的資料較新,，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政-------,，在論證過程中,，主要用理論論證和事實論證,。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰,，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求,。

8、 全文以-------為題,，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結(jié)構(gòu)科學合理,，邏輯性強,，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求,。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力,。對問題的分析比較透徹,。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。但創(chuàng)新點不夠,。

9、 本文以--------為題,，首先對---------的論述,，然后在重點分析-------的原因,，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求,，文章結(jié)構(gòu)科學合理，文章觀點表達準確,，用詞正確，語句通順,，思路清晰,。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證,。查閱的資料充分合理,。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性,。

10,、 該文以--------為主題,，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值,。全文分------個大部分,。首先對-------進行了論述,，然后重點分析---------。全文基本上都是緊扣主題來展開論述,。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決--------問題。語言較流暢,，但觀點不夠精煉,。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確,，思路清晰，文章整體性較強,。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求,。論文評語

11,、 本文以-------為主題,，選題具有很強的現(xiàn)實性和應用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求,。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分-------大部分,。其中第一部分---------，在此基礎上重點探討--------。在論證過程中,，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內(nèi)容結(jié)合緊密,，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法,。用詞基本準確,。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分,，還缺乏說服力，個別引用內(nèi)容沒有標明出處,。

12、 選題較具時代性和現(xiàn)實性,，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點表達基本準確,，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫,，查閱的相關資料也較多,，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多,?？傮w上符合畢業(yè)論文要求,。

13,、 論文選題有意義,，在吸收學術界研究成果的基礎上,，有自己的心得體會，提出自己的看法,，言之成理。論述觀點正確,，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性,。文字通順流暢。行文符合學術規(guī)范,。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗,，對音樂教育模式進行比較,，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿,，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求,。

14、 本論文選題有很強的應用價值,，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理,，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解,。另外論文格式正確，書寫規(guī)范,，條理清晰，語言流暢,。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較,，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿,，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求,。

15,、 在為期三個月的畢業(yè)設計中,，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業(yè)設計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行,，界面安排合理,，論文符合要求,。在整個畢業(yè)設計的過程，態(tài)度端正,，學習也比較認真，時間安排也很合理,，能按時到實驗室,，不存在無故早退或遲到的情況,。能基本在每個階段完成相應的任務，還能主動加班，做到時間上前緊后松,。當然,，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方,。例如,，知識面不夠廣,，處理問題和運用知識的能力還有待提高,，不能積極主動的和老師交流工作的進程。希望該同學在以后的工作或?qū)W習中注意這些問題,，爭取更大的提高和進步,。

16,、 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度,，工作量大,。選題具有較高的學術研究（參考）價值（較大的實踐指導意義）。該生查閱文獻資料能力強,，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識,，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文,，綜合運用知識能力強,。文章篇幅完全符合學院規(guī)定,，內(nèi)容完整,，層次結(jié)構(gòu)安排科學,，主要觀點突出，邏輯關系清楚,，有一定的個人見解。文題完全相符,，論點突出,，論述緊扣主題,。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求,；參考了豐富的文獻資料，其時效性較強,；沒有抄襲現(xiàn)象,。

17,、 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標畢業(yè)論文,，能夠達到綜合訓練目標,，題目有難度,，工作量較大,。選題具有學術研究（參考）價值（實踐指導意義）,。該生查閱文獻資料能力較強,，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識,，全面分析考試系統(tǒng)問題,，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定,，內(nèi)容較為完整,，層次結(jié)構(gòu)安排科學,，主要觀點突出,，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解,。文題相符,，論點突出，論述緊扣主題,。

18、 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度,，工作量一般。選題具有學術研究（參考）價值（實踐指導意義）,。該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統(tǒng)的資料,，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識,，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般,。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容基本完整,，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性,，但缺乏個人見解。文題基本相符,，論點比較突出,，論述能較好地服務于論點,。

19、 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,，基本能夠達到綜合訓練目標,，題目難度較小,，工作量不大,。論文選題一般。該生查閱文獻資料能力較差,，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料,，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強,。文章篇幅符合學院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整,，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點不夠突出,，邏輯性較差，沒有個人見解,。文題有偏差，論點不夠突出,，論述不能緊緊圍繞主題。語言表達較差,，格式符合規(guī)范要求,；占有資料較少,，其時效性較差；有部分內(nèi)容與他人成果雷同,。

20、 論文選題有新意,，有實際應用價值,，論文有自己獨到的觀點，能夠反映出學生的創(chuàng)造性勞動,，結(jié)構(gòu)安排合理,，論證充分透徹,，有足夠的理論和實例支撐，英語語言表達順暢得體,，沒有語法錯誤，論文格式符合規(guī)范要求,。

論文評語200字篇五

1、論文思路清晰,，語句通順。能很好的調(diào)查xxx存在的問題,。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰,，層次清晰,，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點表達準確,。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來,。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求,。

2,、本文選題較合理,，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證,，對提高我國行政管理的……具有參考與借鑒意義,。內(nèi)容論證也較科學合理，格式較規(guī)范,，參考的資料緊扣文章主題需要,，但創(chuàng)新點不夠，論證不夠,，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力,。總體上基本達到畢業(yè)論文的要求,。

3,、本文以官員問責制為題進行研究,，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責制的現(xiàn)實意義進行了分析，然后再對我國官員問責制的困境進行深入的分析,，最后提出化解困境的有效建議,。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求,，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠,，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多,?？傮w上達到畢業(yè)論文要求,。

4、本文選題符合行政管理專業(yè)要求,，又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性,。全文結(jié)構(gòu)安排合理,，思路清晰,，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結(jié)合起來,。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密,。但格式欠規(guī)范,，案例論證不夠,。

5、該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性,。結(jié)構(gòu)安排科學合理,，思路清晰，層次分明,。各部分之間聯(lián)系緊密,，觀點表述準確,，論證內(nèi)容比較具有說服力,，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。

6,、該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性,。結(jié)構(gòu)安排科學合理,，思路清晰,，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密,，觀點表述也基本準確,，論證內(nèi)容比較具有說服力,。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題,，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容,，少數(shù)觀點論證不深刻和全面,。

7、本文選題的角度較為新穎,，文章脈絡清晰,，文筆流暢,，基本觀點明確,。文章目前仍存在的主要問題：學生沒有完全深入和消化所查找的資料，論據(jù)不夠充分有力,。

8,、本文立意新穎,。全文以xxx為線索,，結(jié)合各地的準規(guī)較全面的分析了xxx的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策,。內(nèi)容論證也教科學合理,。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色,，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠

9,、本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題,。因此,，該主題的研究有利于推進我國xxx的進一步發(fā)展,。全文首先xxx的問題,，然后分析xxx的原因,。在此基礎上又分析出相關的xxx,。全文結(jié)構(gòu)恰當,，思路清晰,，觀點基本正確。

10、本文以xx為題,，重點探討xx。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標與專業(yè)特色,，而且選題具有很強的針對性和現(xiàn)實意義,。文章結(jié)構(gòu)安排合理,，層次清晰，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯(lián)系緊密,，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政,，在論證過程中,，主要用理論論證和事實論證,。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰，論證還不夠深刻充分,，創(chuàng)新點不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

11,、論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范,。論文的選題很好,，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文,，作者作了一定研究,，特別是斯坦貝克的原著,。從作者對原著的引用情況不難看出,，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的,。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分,，觀點具有獨創(chuàng)性,，有一定的參考價值,，不失為一篇好文章。

12,、論文思路清晰,，語句通順,。能很好的調(diào)查xx存在的問題,。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉,。思路清晰,，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理,。觀點表達準確,。研究原理采用恰當,。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來,。個別地方論證的觀點不是很明確,，總體上達到畢業(yè)論文要求,。

13,、該文運用文獻資料等方法,，首先分析了高校校園足球文化的功能，進而研究了足球運動對高校校園體育精神文化的影響以及足球文化與大學生體育目標,，對大學生足球運動的開展提供了一定的理論依據(jù),。

14、該文運用文獻資料調(diào)查訪問和數(shù)理統(tǒng)計等方法,，對德城區(qū)小學足球開展現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,，并分析了影響其開展的因素，并提出合理化的結(jié)論與建議,，這對德城區(qū)小學足球的開展和小學體育教學的促進具有一定的指導作用。

15,、論文選題有意義,，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法,，言之成理。論述觀點正確,，材料比較充實，敘述層次分明,，有較強的邏輯性。文字通順流暢,。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗,，對音樂教育模式進行比較,，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿,，經(jīng)過認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求,。

論文評語200字篇六

11,、論文思路清晰,，語句通順,。

能很好的調(diào)查--------存在的問題。

作者對于論文 內(nèi)容有一定的了解和熟悉,。

思路清晰,， 層次清晰,， 邏輯結(jié)構(gòu)合理,。

觀點表達準確。

研究原理采用恰當,。

在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起 來。

個別地方論證的觀點不是很明確,，總體上達到畢業(yè)論文要求。

12,、 全文以-------為題。

重點探討出--------的問題,， 然后針對問題提出有效的建議。

全文結(jié)構(gòu)符合要求,，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分,，觀點表達準確,，語言流暢，論 證方法教合理,。

參考的資料與主題結(jié)合緊密。

13,、全文以-------為題,。

重點探討分析--------的問題及原因,，然后針對問題提出一 些具有可操作性的對策。

全文選題新穎,，具有很強的研究性,。

全文結(jié)構(gòu)符合要求,， 邏輯結(jié)構(gòu)嚴謹，思路清晰,，觀點鮮明,，論據(jù)具有較強的說服力,。

論證方法合理， 了大量的數(shù)據(jù)來論證,，更增加了論證的可靠性,。

能綜合運用行政管理專業(yè)知識來 分析--------,，但不足之處主要是語言不是很精煉。

14,、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要,。

該文以--------為例，重點探討 --------,。

該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整,，思路清晰,，觀點表達準確,， 格式規(guī)范,，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問 題,。

但個別觀點論證還不充分,。

總體上符合畢業(yè)論文要求。

15,、該文選題具有較強的現(xiàn)實性,、針對性和實用性。

結(jié)構(gòu)安排科學合理,，思路清 晰,， 層次分明,。

各部分之間聯(lián)系緊密,， 觀點表述準確,， 論證內(nèi)容比較具有說服力,， 但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。

16,、本文以--------為題,，重點探討--------,。

選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標 目標與專業(yè)特色,，而且選題具有很強的針對性和現(xiàn)實意義。

文章結(jié)構(gòu)安排合理,， 層次清晰，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯(lián)系緊密,，而且參考的資料較新，

在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政-------,， 在論證過程中，主要用理論論證和事實論證,。

但文章不足之處在與部分語句表達 不清晰,，論證還不夠深刻充分,，創(chuàng)新點不夠。

總體上符合畢業(yè)論文要求,。

17,、全文以-------為題,，選題具有較強的新穎性和實用性,。

全文結(jié)構(gòu)科學合理,， 邏輯性強,，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求,。

論證方法較合理。

論 證內(nèi)容較有說服力,。

對問題的分析比較透徹。

該生在論證過程中也能很好的將行 政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來,。

無論從選題上還是觀點論證上都符合 行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求,。

但創(chuàng)新點不夠。

18,、本文以--------為題,，首先對---------的論述，然后在重點分析-------的原因,，并 針對原因提出解決問題的有效對策,。

因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu) 科學合理,，文章觀點表達準確，用詞正確，語句通順,，思路清晰,。

部分與部分之 間聯(lián)系非常緊密， 在論證方法上采用事例論證與案例論證。

查閱的資料充分合理,。

不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。

19,、該文以--------為主題,，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值,。

全文分------個大部分,。

首先對-------進行了論述,，然后重點分析---------。

全文基本上都是緊 扣主題來展開論述,。

在論述過程中該生較好的,。運用了行政管理專業(yè)知識來分析解 決--------問題,。

語言較流暢,，但觀點不夠精煉,。

在論證過程中能恰到好處地運用 理論論證方法與實踐論證方法。

觀點表達準確,，思路清晰,，文章整體性較強,。

整 體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。

20,、本文以-------為主題,，選題具有很強的現(xiàn)實性和應用性且符合行政管理專業(yè) 培養(yǎng)目標要求。

該論文結(jié)構(gòu)基本合理,，全文共分-------大部分,。

其中第一部分 ---------,，在此基礎上重點探討--------,。

在論證過程中，該生的參考文獻資料與所 要論證的觀點及內(nèi)容結(jié)合緊密,，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法,。

用詞基本準確,。

但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分,，還缺乏說服力，個別引用內(nèi) 容沒有標明出處,。

21,、 選題較具時代性和現(xiàn)實性,，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點表達基本準確,，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫,，查閱的相關資料也較 多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分,，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多,。

總 體上符合畢業(yè)論文要求。

22,、 本文以官員問責制為題進行研究,，能為解決我國官員問責制存在的問題提供 參考和借鑒作用,。

在全文結(jié)構(gòu)中,， 首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析,， 然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析,， 最后為解決前面的問題提 出有效的建議。

全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,，部分與本分之間銜接的比較緊密,，真正 屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多,。

總體上達到畢業(yè)論文要求。

23,、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求,，能較好地綜合運用行政管理知識 來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責,，論文內(nèi)容較充分，

參考的相關資料比較切合論題的需要,，層次結(jié)構(gòu)比較合理,，主要觀點表達的比較 明確，邏輯思路基本符合要求,，語言表達基本通順,。

但論證的深度還不夠,，創(chuàng)新 點不足。

24,、 本文選題較合理,，符合行政管理專業(yè)要求,。

全文以……為主題來分析論證， 對提高我國行政管理的…………。.具有參考與借鑒意義,。

內(nèi)容論證也較科學合理,， 格式較規(guī)范,，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點不夠,，論證不夠，尤其文 章最后一部分論證太薄弱,，缺乏說服力。

總體上基本達到畢業(yè)論文的要求,。

25 本文以……為主題,，重點探討……。.問題,，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇,， 充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。

全文結(jié)構(gòu)符合要求,，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分,，觀點表 達準確，語言流暢,，論證方法也較合理,，但創(chuàng)新點不夠，部分觀點論證不充分,， 格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多,。

總體上基本合格。

26,、 該文選題具有較強的現(xiàn)實性,、針對性和實用性,。

結(jié)構(gòu)安排科學合理，思路清晰,，層次分明。

各部分之間聯(lián)系比較緊密,，觀點表述也基本準確,，論證內(nèi)容比較 具有說服力。

在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中 的主要問題，但參考的資料還欠充分,，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容,，少數(shù)觀點論證 不深刻和全面,。

27 本文以官員問責制為題進行研究,，能為解決我國官員問責制存在的問題提供 參考和借鑒作用,。

在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責制的現(xiàn)實意義進行了分析,，然 后再對我國官員問責制的困境進行深入的分析,，最后提出化解困境的有效建議。

全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文 觀點與主題的需要， 實踐論證還不夠,，但,，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多,。

總體上達到畢業(yè)論文要求。

28 論文思路比較清晰,，語句基本通順,，層次清晰,，觀點表達準確。

作者比較很 好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與黨內(nèi)監(jiān)督實踐問題有機結(jié)合起來進行分析,， 并針對黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實問題提出了一些比較好的解決建議,，

查閱與參考的文獻資料與主題結(jié)合的比較緊密，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力,，總體上達到畢業(yè)論文要求，部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點 小問題,。

總體上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求,。

論文評語200字篇七

優(yōu)：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標,，題目有較高難度,，工作量大。選題具有較高的學術研究（參考）價值（較大的實踐指導意義）,。

該生查閱文獻資料能力強,，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料,，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題,，綜合運用知識能力強,。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容完整,，層次結(jié)構(gòu)安排科學,，主要觀點突出,，邏輯關系清楚,，有一定的個人見解。

文題完全相符，論點突出,，論述緊扣主題,。

語言表達流暢,，格式完全符合規(guī)范要求,；參考了豐富的文獻資料,，其時效性較強；沒有抄襲現(xiàn)象,。

良：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標,，題目有難度，工作量較大,。選題具有學術研究（參考）價值（實踐指導意義）,。

該生查閱文獻資料能力較強,，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料,，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題,，綜合運用知識能力較強。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定,，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學,，主要觀點突出，邏輯關系清楚,，但缺乏個人見解,。

文題相符，論點突出,，論述緊扣主題。

語言表達流暢,，格式完全符合規(guī)范要求；參考了較為豐富的文獻資料,，其時效性較強,；未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

中：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度,，工作量一般,。選題具有學術研究（參考）價值（實踐指導意義）。

該生查閱文獻資料能力一般,，能收集關于考試系統(tǒng)的資料,，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題,，綜合運用知識能力一般。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定,，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般,，主要觀點集中郵一定的邏輯性,，但缺乏個人見解,。

文題基本相符,，論點比較突出,，論述能較好地服務于論點。

語言表達一般,，格式完全符合規(guī)范要求；參考了一定的文獻資料,，其時效性一般,；未見明顯抄襲現(xiàn)象。

及格：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,，基本能夠達到綜合訓練目標,，題目難度較小，工作量不大,。論文選題一般。該生查閱文獻資料能力較差,，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料,，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強,。

文章篇幅符合學院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整,，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題,，主要觀點不夠突出，邏輯性較差,，沒有個人見解。

文題有偏差,，論點不夠突出,，論述不能緊緊圍繞主題,。

語言表達較差,，格式符合規(guī)范要求,；占有資料較少，其時效性較差,；有部分內(nèi)容與他人成果雷同,。

本科畢業(yè)論文評語精選

優(yōu)秀（>90）

該同學按畢業(yè)論文任務書圓滿完成規(guī)定的任務,，工作量飽滿,；

2）能獨立查閱相關中（英）文文獻，具備有良好的閱讀相關資料的能力,，并能從中獲取,、加工各種信息及新知識,；

3）論文設計了周密、合理,、可行的實驗方案；

4）論據(jù)正確,，計算準確,，能運用所學知識去發(fā)現(xiàn)問題并解決實際問題。

5）該同學工作作風嚴謹務實,，論文格式標準，層次清晰,，文理通順,，圖表規(guī)范,，結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯性強,；

6）結(jié)論具有一定創(chuàng)新性,，實驗成果有一定應用價值,。從完成論文情況來看,，該同學已具備了較強的實際動手能力和綜合運用知識的能力,，達到了?？飘厴I(yè)論文（設計）要求，同意組織答辯,。并建議成績?yōu)椋簝?yōu)秀。（此為評閱評語）答辯過程中該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練,、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容,，條理清晰,，回答問題時反映敏捷，思路清晰,，表達準確,。經(jīng)答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績?yōu)椋簝?yōu)秀,。

良好（80～89）

1）該同學按畢業(yè)設計（論文）任務書獨立完成了全部工作量；

2）能獨立查閱相關中（英）文文獻,，具備有一定的閱讀相關文獻資料的能力，并能從中獲取各種信息及新知識,；

3）論文設計了合理、可行的實驗方案,；論據(jù)正確,，計算準確,；

4）論文概念清楚,，文理通順,，圖表規(guī)范,，結(jié)構(gòu)嚴謹,，結(jié)論正確。從完成論文情況來看,，該同學已具備了一定的分析問題及解決問題的能力，達到了?？飘厴I(yè)設計（論文）要求,，同意組織答辯,。并建議成績?yōu)椋毫己?。（此為評閱評語）該生能在規(guī)定時間內(nèi)比較流利,、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當回答與論文有關的問題,。經(jīng)答辯委員會全體投票一致同意通過答辯,，并建議成績?yōu)椋毫己谩?/p>

中等（70～79）

1）該同學按畢業(yè)設計（論文）任務書獨立完成了全部工作量,；

2）查閱了相關中（英）文文獻,，具備了基本的閱讀相關文獻資料的能力,；

3）論文設計方案比較合理,；

4）論據(jù)正確,，計算準確；論文概念清楚,，文理較通順,，圖表較規(guī)范，結(jié)論正確,，無原則性錯誤,。從完成論文情況來看,，該同學具備初步了分析問題和解決問題的能力，達到了?？飘厴I(yè)設計（論文）要求,，同意組織答辯。并建議成績?yōu)椋褐械?。（此為評閱評語）

該生能在規(guī)定時間敘述論文的主要內(nèi)容,，回答問題基本正確，無原則錯誤,。答辯小組經(jīng)過充分討論,，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)椋褐械取?/p>

及格（60～69）

1）該同學按畢業(yè)設計（論文）任務書完成了主要工作量,；

2）按要求查閱了相關中（英）文文獻,，具備了基本的閱讀相關文獻資料的能力；

3）論文設計方案基本正確,；論據(jù)尚正確,，計算基本準確；

4）論文概念基本清楚，文理較通順,，圖表欠規(guī)范，結(jié)論基本正確,，無原則性錯誤。論文達到了?？飘厴I(yè)設計（論文）要求，同意組織答辯,。并建議成績?yōu)椋杭案?。（此為評閱評語）

該生能在規(guī)定時間內(nèi)基本陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確,，對某些主要問題的回答不夠恰當,，但經(jīng)提示后能作補充說明。答辯小組經(jīng)過充分討論,，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn),，同意評定論文成績?yōu)椋杭案瘛?/p>

不及格（<60）

該同學雖按畢業(yè)設計（論文）任務書基本完成了主要工作量，但是參考文獻不夠明確,，設計方案缺乏確鑿的理論依托,，論文概念不夠清晰，圖文不夠規(guī)范,，有原則性錯誤,。論文未達到專科畢業(yè)設計（論文）要求,，故不同意進入答辯。

答辯過程中,，論文闡述不夠清晰,，問題回答有原則性錯誤或者答非所問，明顯緊張,。

本科畢業(yè)論文評語優(yōu)秀

1,、優(yōu)：

立論正確，理論分析透徹,，論證充分,，解決問題方案恰當,，結(jié)論正確,，并且有一定的創(chuàng)見性,。論文論證思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹,、條理清楚,、邏輯性強，符合學術論文體例,。論文中使用的基本概念正確,，語言表達準確、清晰,，引用資料較豐富、可靠,。作者寫作中能按時,、全面,、獨立地完成畢業(yè)論文的各項任務,，能綜合運用所學過的理論,，具有較強的綜合分析問題和解決問題的能力。

2,、良：

立論正確，理論分析比較透徹,，論證比較充分，解決問題方案合理,，結(jié)論正確。論文結(jié)構(gòu)嚴謹,、條理清楚，符合學術論文體例,。論文中使用的概念正確,，語言表達清晰,，材料比較豐富,。作者寫作中能按時,、全面、獨立地完成畢業(yè)論文的各項任務,，能較好地運用所學過的理論，具有一定的綜合分析和解決問題的能力,。

3,、中：

論文立論正確,，理論分析無原則性錯誤，解決問題方案比較實用，結(jié)論正確,。論文論證思路基本清晰，結(jié)構(gòu)安排可行,，符合學術論文體例,。論文中使用的概念正確,，語言表達比較清晰,，有一定的材料,，并進行了一定程度的加工整理。作者寫作中能按時,、全面、獨立地完成畢業(yè)論文的各項任務,，基本能運用專業(yè)理論知識，綜合分析問題和解決問題的能力一般,。

4,、及格：

文章研究了的基礎理論與實踐問題,，選題恰當。論文立論基本正確,，理論分析無原則性錯誤，結(jié)論基本正確。論文中使用的概念基本正確,，文字尚通順，條理比較清楚,，有一定的支撐性材料，符合學術論文體例,。作者寫作中能按時、獨立地完成畢業(yè)論文的各項任務,，基本掌握與本文有關的專業(yè)理論知識，具有初步的分析和解決問題的能力,。

5,、不及格：

論文選擇作為論題,，選題是合理的,。但作者沒有準確掌握基本理論知識，寫作時沒有全面收集資料,，沒有認真及時地按照指導意見進行寫作與修改。致使論文中使用概念混亂,，結(jié)構(gòu)層次不清楚,，邏輯混亂,，文句不通,；論據(jù)嚴重不充分，材料凌亂,、失真；理論分析有原則性錯誤,，結(jié)論不正確,；論文寫作格式不規(guī)范。

論文評語200字篇八

1,、論文選題比較適當，觀點正確,，但缺少獨創(chuàng)性的思想,，論證內(nèi)容比較充分，但缺乏論證深度,。英語表達比較通順,，但存在少量語法錯誤。論文格式符合規(guī)范要求,。

2、論文選題缺乏新意,，論證不夠充分，具體例證較少,，老生常談的內(nèi)容偏多,，引用他人觀點的比例偏大。英語表達基本達意,，但存在較多的語法錯誤。論文格式基本符合要求,。

3,、選題不適當；觀點不正確,；語法錯誤過多,；抄襲現(xiàn)象嚴重；論文格式不符合規(guī)范要求,；沒有按時間要求完成論文。

4,、論文選題有新意，有實際應用價值,，論文有自己獨到的觀點，能夠反映出學生的創(chuàng)造性勞動,，結(jié)構(gòu)安排合理，論證充分,、透徹，有足夠的理論和實例支撐,，英語語言表達順暢,、得體，沒有語法錯誤,，論文格式符合規(guī)范要求,。

5,、本論文選題有很強的應用價值,，文獻材料收集詳實,，綜合運用了所學知識解決問題,，所得書記合理，結(jié)論正確,，有創(chuàng)新見解,。另外論文格式正確，書寫規(guī)范,，條理清晰,，語言流暢,。

6,、該論文的文獻調(diào)研全面系統(tǒng),，立題指導思想明確,，實驗設計合理可行，能夠按照實驗計劃進行,，并達到預期效果,。

7,、論文撰寫思路清晰,，語言流暢簡練,，層次清晰,，邏輯性較強,，用詞準確,，各種數(shù)據(jù),、圖表齊備、規(guī)范,，文獻引用正確,，科學性較強。表明該學生具有一定的理論基礎和科研能力,。

8,、該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理,，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分,，分析方法先進,，寫作進度安排合理,，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義,，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文,。

9,、論文選題適當，有一定的獨立見解,，論證充分,，占有資料廣泛，但理論和實例支撐不夠,。英語語言表達基本順暢,，僅存在個別語法錯誤，論文格式符合規(guī)范要求,。

10、該論文選題較為新穎,，視角較為獨特,，體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實功底，特別是文章能夠結(jié)合相關的案例對課題進行論證分析,，具有一定的實用價值,。經(jīng)過對論文的審核可以看出,，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點,，但在理論的深度和部分論據(jù)的引證上還存在一定的欠缺之處,。總體而言,，這是一篇合格的論文,。

11、該同學針對當前實務界關注的熱點問題，完成了資產(chǎn)減值準備存在的問題及對策的寫作工作,。論文以上市公司利用資產(chǎn)減值準備調(diào)節(jié)利潤的現(xiàn)象為出發(fā)點，以資產(chǎn)減值準備存在的問題及成因為主要議題,，采用規(guī)范分析法，重點討論了資產(chǎn)減值準備存在的問題,、成因及對策,，得到了完善企業(yè)會計準則，并采取相關措施來規(guī)范準則,，以進一步完善資產(chǎn)減值會計,，科學合理地計提資產(chǎn)減值準備的結(jié)論。整個寫作過程該生思維較嚴謹,，能夠面對復雜的問題作出合理的判斷,。

12,、該生對待畢業(yè)論文寫作態(tài)度較端正,，寫作過程認真刻苦,、勇于專研,，較主動地與指導教師溝通，虛心聽取指導教師的指導及修改意見,，修改及完成畢業(yè)論文,。

13、該生能夠較熟練運用所學的專業(yè)知識解決本文提出的企業(yè)會計準則相關規(guī)定的可操作性差,、資產(chǎn)減值準備存在的特殊問題和資產(chǎn)減值準備計提外部監(jiān)管難度大等幾個方面問題,，基礎理論和專業(yè)知識掌握的較好，分析問題和解決問題的能力較強,。

14,、該生對待畢業(yè)論文寫作態(tài)度較端正，寫作過程比較努力,、愿意思考,，能夠積極主動地與指導教師溝通，認真聽取指導教師的指導及修改意見,，修改及完成畢業(yè)論文。

15,、該生能夠較熟練運用所學的專業(yè)知識解決本文提出的收入的虛增或虛減,、費用的虛增或虛減、不等價資產(chǎn)置換創(chuàng)造利潤,、虛列資產(chǎn)和負債和會計信息披露不充分等幾個方面問題,，基礎理論和專業(yè)知識掌握的較好，分析問題和解決問題的能力較強,。

16,、該生能夠運用所學的專業(yè)知識解決本文提出的現(xiàn)代企業(yè)制度下會計監(jiān)督難度增加,、會計監(jiān)督深度增加,、會計監(jiān)督環(huán)境相對較差和會計人員監(jiān)督責任加重等幾個方面問題,，基礎理論和專業(yè)知識掌握的一般，分析問題和解決問題的能力一般,。

17、本論文選題有很強的應用價值,，文獻材料收集詳實,，綜合運用了所學知識解決問題,，所得數(shù)據(jù)合理,，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,，書寫規(guī)范，條理清晰,，語言流暢。優(yōu)：

18,、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標,，題目有較高難度，工作量大,。選題具有較高的學術研究（參考）價值（較大的實踐指導意義）,。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料,，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題,，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定,，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學,，主要觀點突出，邏輯關系清楚,，有一定的個人見解,。文題完全相符,，論點突出，論述緊扣主題,。

19,、語言表達流暢,，格式完全符合規(guī)范要求；參考了豐富的文獻資料,，其時效性較強；沒有抄襲現(xiàn)象,。

20,、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標,，題目有難度,，工作量較大。選題具有學術研究（參考）價值（實踐指導意義）,。

21,、該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料,，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識,，全面分析考試系統(tǒng)問題,，綜合運用知識能力較強,。文章篇幅完全符合學院規(guī)定,，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學,，主要觀點突出,，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解,。文題相符,，論點突出，論述緊扣主題,。

22,、語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求,；參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強,；未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

23,、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度,，工作量一般,。選題具有學術研究（參考）價值（實踐指導意義）,。

24,、該生查閱文獻資料能力一般,，能收集關于考試系統(tǒng)的資料,，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識,，全面分析考試系統(tǒng)問題,，綜合運用知識能力一般,。文章篇幅完全符合學院規(guī)定,，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般,，主要觀點集中郵一定的邏輯性,，但缺乏個人見解,。文題基本相符，論點比較突出,，論述能較好地服務于論點,。

25、語言表達一般,，格式完全符合規(guī)范要求,；參考了一定的文獻資料，其時效性一般,；未見明顯抄襲現(xiàn)象。

26,、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標,，題目難度較小,，工作量不大,。論文選題一般。

27,、該生查閱文獻資料能力較差,，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識,，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強,。文章篇幅符合學院規(guī)定,，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題,，主要觀點不夠突出，邏輯性較差,，沒有個人見解。文題有偏差,，論點不夠突出,，論述不能緊緊圍繞主題,。

28,、語言表達較差,，格式符合規(guī)范要求；占有資料較少,，其時效性較差,；有部分內(nèi)容與他人成果雷同。

29,、在為期三個月的畢業(yè)設計中,，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業(yè)設計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行,，界面安排合理,，論文符合要求。

30,、在整個畢業(yè)設計的過程，態(tài)度端正,，學習也比較認真，時間安排也很合理,，能按時到實驗室，不存在無故早退或遲到的情況。能基本在每個階段完成相應的任務,，還能主動加班,，做到時間上前緊后松,。當然,，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。