寓言故事都蘊(yùn)含著一個(gè)讓你成長(zhǎng)的哲理，閱讀本篇寓言故事你會(huì)有何感想呢?下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于蝸牛的獎(jiǎng)杯教案設(shè)計(jì)三篇,，蝸牛的獎(jiǎng)杯教案兩課時(shí)的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語文《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語,。
2,、理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損,，謙受益”的道理
3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：懂得“滿招損,，謙受益”的道理
教具準(zhǔn)備：掛圖(或幻燈)
教法,、學(xué)法：
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：能正確,、流利地朗讀課文,。
學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,，理解由生字組成的詞語,。
二、教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入
1,、(出示蝸牛圖)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎?你能給大家介紹一下蝸牛嗎?
1,、大家說的真好,，但你們知道嗎，在很久很久以前,，蝸牛并不是這個(gè)樣子,，它身上還長(zhǎng)著一對(duì)大翅膀呢!看，多可愛的小蝸牛啊!
2,、蝸牛怎么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子的呢?今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)第7課，板書課題,。
二,、初讀課文
1,、自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,，不添字,，不漏字。
2,、出示生詞
生怕 翅膀 堅(jiān)硬 獎(jiǎng)杯 蜻蜓
蜜蜂 蝸牛 甩下 冠軍 惟恐 面前
a ,、自由讀
b、你要提醒大家注意哪些字的讀音?
c,、開火車讀,，指名讀，齊讀
d,、教學(xué)多音字“強(qiáng)”,，它還有什么讀音?分別組詞
e、教學(xué)生字字形,，新授“支”部
齊讀生字,，去拼音讀。
3,、全文一共有幾個(gè)自然段?開火車讀,。
4、再讀課文,，并勾畫出文中不理解的詞語,。
5、討論交流,。
6,、再讀課文，你覺得哪幾句話難讀,，就把它多讀幾遍,，要讀得正確流利。
7,、出示一長(zhǎng)句,，指導(dǎo)朗讀。
沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼,，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來,，在地上慢慢地爬行。
8,、默讀課文,，思考蝸牛的翅膀是怎么丟的?
9、誰來說一說。(簡(jiǎn)單地復(fù)述課文內(nèi)容)
第二課時(shí)
一,、課時(shí)目標(biāo)：
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,，理解詞語,。
3、理解課文內(nèi)容,，懂得“滿招損,，謙受益”的道理。
教學(xué)過程：
一,、揭示課題
1,、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7 《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。
2,、齊讀課題,。
3、師：這節(jié)課我們一起來讀好課文,。
二,、細(xì)讀課文
(一)出示第一自然段
1、請(qǐng)大家自己讀一讀,，邊讀邊想。
2,、指名讀,，大家聽聽哪兒讀得好。
(抓住三個(gè)詞：很久很久,、有力,、自由地)
3、蝸牛它怎樣飛才是自由地飛?(發(fā)揮想象)
4,、小蝸牛為什么能這么自由地飛翔呢?
(因?yàn)樗幸粚?duì)有力的翅膀,。)貼有翅膀的蝸牛。
5,、有感情地朗讀課文,。
(二)出示第二自然段
過渡語：正是因?yàn)樾∥伵Ｓ幸粚?duì)有力的翅膀，所以在一次飛行比賽中,，它獲得了冠軍,。
1、指名讀，邊聽邊想,，哪些詞告訴我們蝸牛得了冠軍?
(抓住這些詞：遙遙,、所有的對(duì)手、捧走了,，讀好課文,。)
2、指導(dǎo)觀察課文插圖,，再指名讀課文,。
3、板書：遙遙
4,、你是那只小蝴蝶,、小蜜蜂、小蜻蜓,，你想對(duì)小蝸牛說什么?
5,、齊讀第一和第二自然段
過渡：以前的小蝸牛飛行本領(lǐng)是挺高的，可是現(xiàn)在它成了什么樣了?(帖蝸牛圖)看著這兩張圖,，你肯定有很多想法,，你想提出什么問題?
(三)出示第三自然段
1、帶著這些問題,，自己輕輕讀讀課文,，哪些地方給你的印象很深?
2、把你感覺印象很深的句子和同桌互相讀讀,。
3,、誰把印象深的句子讀給大家聽?(指名讀)
4、邊讀課文邊理解：它干嘛把獎(jiǎng)杯背在身上?
5,、齊讀課文第三自然段,。
過渡：它成天想著獎(jiǎng)杯非常得意，(板書：得意洋洋)日久天長(zhǎng),，獎(jiǎng)杯——(引讀最后一段)
(四)出示第四自然段
1,、指名讀，他哪兒讀得好?
2,、看到小蝸?，F(xiàn)在的下場(chǎng)，原來跟它一起比賽的小動(dòng)物有對(duì)它說什么?
3,、出示名言,、格言
滿招損，謙受益,。
謙虛使人進(jìn)步,，驕傲使人落后。
(1)自己讀讀，選選你最喜歡的讀給大家聽聽,。
(2)指名讀,。
4、齊讀第四自然段,，板書：慢慢地爬
三,、有感情地朗讀課文。
四,、教學(xué)生字
1,、出示生字：蜻、蜓,、蜂,，指名讀，說說它們的特點(diǎn),。
2,、你有什么方法記這些字?
3、師示范,，邊看邊想,，注意什么?
4、指名說說注意點(diǎn),，學(xué)生描紅,，并練寫一個(gè)。
5,、反饋,，講評(píng)學(xué)生寫的字。
五,、作業(yè)
【篇二】小學(xué)二年級(jí)語文《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教案
一,、教材分析：
《蝸牛的獎(jiǎng)杯》是一篇寓言，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后,，自我陶醉,，不思進(jìn)取,，結(jié)果翅膀退化,，喪失了飛行能力的故事。課文語言淺顯,，故事性強(qiáng),，充滿童趣，適合兒童閱讀,。教材圖文并茂,，兩幅插圖中蝸牛的樣子和神情形成鮮明的對(duì)比，給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)寓意的感悟,。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
本組課文為教材的“哲理篇”，意在讓學(xué)生從中領(lǐng)悟一些人生哲理,。根據(jù)教材的編排特點(diǎn),，我確定本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：
1、正確認(rèn)讀8個(gè)生字,，理解由生字組成的詞,，掌握一個(gè)多音字。
2,、正確,、流利地朗讀課文。
3,、理解課文內(nèi)容,，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。
這一教學(xué)目標(biāo)融知識(shí)和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀于一體。如正確,、流利地朗讀課文,，既是理解課文內(nèi)容、感悟課文內(nèi)涵的方法,，又是學(xué)生語文學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)和能力;理解課文內(nèi)容,，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理，既是學(xué)習(xí)本課的顯性知識(shí)目標(biāo),，又是進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀滲透的要求,。
三、教學(xué)理念和方法：
貫徹課前預(yù)習(xí)課題的研究和實(shí)施,。運(yùn)用洋思先學(xué)后教的理念,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地自己根據(jù)自學(xué)提示來理解感悟課文內(nèi)容。充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程的多媒體課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,。
四、教學(xué)過程
(一)《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲導(dǎo)入：
課前先讓學(xué)生聽歌曲,，說說歌曲內(nèi)容,，引出蝸牛爬行速度很慢，老師隨機(jī)說出以前蝸牛不是這樣的,，這其中還有一個(gè)有趣的故事,，引出課題,。
(二)課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1,、正確認(rèn)讀8個(gè)生字,，理解由生字組成的詞。
2,、正確,、流利地朗讀課文。
3,、理解課文內(nèi)容,，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。
(三)檢查預(yù)習(xí),。
課件出示詞語,。用不同的顏色表示出今天要人的生字和多音字。多種方式認(rèn)讀,。
(四)自學(xué)提示：
1,、蝸牛以前是什么樣子的?用橫線劃出來。
2,、后來蝸牛變成什么樣子了?用曲線劃出來,。
3、蝸牛為什么會(huì)發(fā)生這種變化?用括號(hào)標(biāo)出來,。
學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)4分鐘,，教師巡視。
依次展示交流每個(gè)問題,，并讓學(xué)生讀出相關(guān)的句子,，指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵詞語來感悟理解課文內(nèi)容。通過“遙遙”,、“甩下”體會(huì)蝸牛以前飛行速度很快;通過“勉強(qiáng)”,、“慢慢”體會(huì)蝸牛后來爬行很慢;通過“得意洋洋”、啟發(fā)學(xué)生在獲得冠軍獎(jiǎng)杯之后的高傲自大忘乎所以的'的神態(tài),。“成天”,、“唯恐”、“生怕”等詞語形象地刻畫了蝸牛的心態(tài),，幫助學(xué)生從中體會(huì)蝸牛從此不思進(jìn)取,，每時(shí)每刻都想著炫耀自己的心態(tài)。
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理,。
對(duì)應(yīng)開始時(shí)說的寓言就是告訴我們一個(gè)道理,，讓學(xué)生說說明白了什么?讓學(xué)生體會(huì)懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理,。
表揚(yáng)評(píng)價(jià)“你們今天的表現(xiàn)真棒,，老師要請(qǐng)你們?nèi)ハ耐模秋w機(jī)票自己來贏得?，F(xiàn)在完成你們手里的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題,。”
(五)學(xué)生完成達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題紙：(課前印好發(fā)好)
1、連線(本課的生字和音節(jié))
2,、選擇正確的讀音(本課出現(xiàn)的多音字)檢測(cè)生字掌握情況,。
3、按課文內(nèi)容填空,。檢測(cè)對(duì)課文內(nèi)容的掌握和理解情況,。
過度(完成的非常好，贏得了飛機(jī)票,，下面去夏威夷參觀,。)
(六)欣賞圖片和視頻。
(七)拓展思考,。
前幾天,，蜻蜓、蝴蝶,、蜜蜂……又舉行了一次飛行比賽,，小蝸牛背著它的獎(jiǎng)杯也去觀看了。這次是小蝴蝶得了冠軍,，小蝸?？粗吒哒驹陬I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的小蝴蝶，再看看自己背上的獎(jiǎng)杯,，小蝸牛想起了很多往事,，也有很多話想對(duì)小蝴蝶說。假如你是那只小蝸牛,，你會(huì)對(duì)小蝴蝶說些什么呢?
(學(xué)生小組交流,，班內(nèi)交流，先讓學(xué)生評(píng)價(jià),，再教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充,，總結(jié)回顧目標(biāo)完成情況,。)
(八)推薦作業(yè),。
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽一聽。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語文《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教案
一,、激趣導(dǎo)入
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1,、猜謎導(dǎo)入：
名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭,。說它力氣小,，背著房子走,。
(師相機(jī)板書：蝸牛)
2、誰能向大家介紹介紹蝸牛?(板貼：蝸牛爬行圖)
3,、師設(shè)懸念：蝸牛原來可不是這樣的,，它是什么樣兒的呢?讀讀這段話大家就知道了!(多媒體顯示課文的第一自然段)
4、學(xué)生交流(板貼：蝸牛飛行圖)
5,、指導(dǎo)朗讀一自然段,。(突出“有力”“自由”)
6、讀到這兒,，小朋友你們有什么想法呀?
△蝸牛的翅膀怎么變成了一個(gè)硬殼?
△蝸牛怎么會(huì)發(fā)生這么大的變化?
△翅膀怎么沒了,，硬殼哪里來的?
7、蝸牛怎么會(huì)有這么大的變化?同學(xué)們都想知道,，讀了《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這個(gè)故事你們就會(huì)明白的,。(相機(jī)板書：的獎(jiǎng)杯)
8、讀題
[設(shè)計(jì)意圖]：教師是最重要的`課程資源,。對(duì)于教材，應(yīng)敢于進(jìn)行大膽的處理,，以一自然段的內(nèi)容引發(fā)學(xué)生形成新舊認(rèn)知矛盾的沖突,，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話的強(qiáng)烈欲望。
二,、初讀課文整體感知
1,、聽課文錄音。
2,、自讀課文(要求,，放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍,。)
3,、小組合作讀(分小節(jié)讀)，相互評(píng)價(jià)。
4,、小組展示讀,，相機(jī)評(píng)點(diǎn)。如：生字新詞的輕聲,、前后鼻音的讀法。
5,、默讀,，想想剛才的問題，能不能讀懂?
6,、交流(蝸牛在一次飛行比賽中,，奪得了冠軍獎(jiǎng)杯，它成天把獎(jiǎng)杯背在身上,，生怕被別人奪了去,，晚上睡都睡在獎(jiǎng)杯里，天長(zhǎng)日久,，蝸牛就變成現(xiàn)在這樣了)
[設(shè)計(jì)意圖]：在“我要讀”這一動(dòng)機(jī)的導(dǎo)引下,，學(xué)生的初讀是高效率的。同時(shí),，唯有在讀準(zhǔn),、讀通、讀懂的基礎(chǔ)上,，才有可能產(chǎn)生學(xué)生,、教師、文本之間的深入的對(duì)話,。
三,、精讀課文讀中見悟
過渡：蝸牛的硬殼原來是獎(jiǎng)杯變的呀!讓我們一齊好好讀讀故事的二、三,、四自然段,，看看作者是怎樣來寫的。
(一)品讀故事
1,、學(xué)習(xí)二自然段
①指讀二自然段,、齊讀
②假如你就是這只蝸牛，手棒著冠軍獎(jiǎng)杯你會(huì)怎么想?(多媒體顯示比賽場(chǎng)面,。)
△相機(jī)感悟“遙遙”“甩”“所有”“……”這些詞,、標(biāo)點(diǎn)的內(nèi)涵。
△師渲染：蝸牛憑著自己有力的翅膀,，顯示出了非同一般的飛行本領(lǐng),，捧到了冠軍獎(jiǎng)杯。此刻,，它有激動(dòng),、有興奮,、有得意、有自豪,。
△相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀
2,、學(xué)習(xí)三自然段
蝸牛是怎樣對(duì)待這來之不易的獎(jiǎng)杯的呢?
①自由朗讀三自然段。
②交流,，多媒體相機(jī)顯示：
從此,，蝸牛得意洋洋。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上,，惟恐別人不知道它是飛行冠軍,。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里,，生怕別人偷了去,。
△讀了這段話，你知道了什么?
△多個(gè)學(xué)生交流
a,、相機(jī)品悟“惟恐”“生怕”這一組近義詞
b,、相機(jī)指導(dǎo)朗讀
3、學(xué)習(xí)四自然段
天長(zhǎng)日久,，沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼,，同學(xué)們想想，課文最后小節(jié)該怎么讀?
①試讀→指讀,，說說為什么這么讀?
②有感情地朗讀,。
[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生對(duì)課文的整體感悟出發(fā)，認(rèn)知需求出發(fā),，推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話,。讓學(xué)生在積極主動(dòng)的對(duì)話中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感的熏陶,，獲得思想啟迪，培養(yǎng)語感,。
(二)創(chuàng)設(shè)情境體味形象
1,、多媒體顯示畫面：老蝸牛帶著小蝸牛在散步，一群蜻蜓,、蜜蜂,、蝴蝶……飛來了，在空中你追我趕,，翩翩起舞,，這時(shí)老蝸牛嘆了口氣，對(duì)小蝸牛說：“唉，……”(配音)
①老蝸牛接著會(huì)說些什么呢?小蝸牛呢?
②同桌分別扮演老蝸牛,、小蝸牛,，說一說
③交流，評(píng)議
2,、看到再也不能飛上天的蝸牛,，小朋友們你想對(duì)它說些什么?
3、朗讀全文
[設(shè)計(jì)意圖]憑借媒體的直觀形象,，創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行角色間的換位、移情體驗(yàn),，讓學(xué)生在演,、說,、評(píng),、議中體味蝸牛的形象，形成正確的價(jià)值觀,。
四,、自主探究，識(shí)字寫字
1,、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字,，你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)生字，說說是怎樣認(rèn)識(shí)的?不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教,。
2,、自學(xué)筆順在書上描紅。
3,、交流書寫體會(huì)，在田字格本上書寫,，注意寫字的正確姿勢(shì),。
以上就是小編為大家整理有關(guān)于蝸牛的獎(jiǎng)杯教案設(shè)計(jì)三篇，蝸牛的獎(jiǎng)杯教案兩課時(shí)的相關(guān)內(nèi)容,，如果您想要了解更多信息，可持續(xù)關(guān)注我們,。