此詩借神話傳說中牛郎,、織女被銀河阻隔而不得會面的悲劇,，抒發(fā)了女子離別相思之情,，寫出了人間夫妻不得團(tuán)聚的悲哀,。今天小編帶來迢迢牽牛星教案設(shè)計(jì)意圖 《迢迢牽牛星》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家能夠喜歡。
一、 導(dǎo)語
1、 同學(xué)們學(xué)習(xí)的地方叫教室。按照同學(xué)們以往課上踴躍說理解,、積極提問題的表現(xiàn),，我覺得這個叫法不妥,，應(yīng)該叫學(xué)室,。學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),，當(dāng)然是以同學(xué)們的學(xué)為主，而老師的教是為你們的學(xué)服務(wù)的,。所以這堂課你們希望怎么學(xué)?
2,、 我們今天要學(xué)的是詩歌。前不久,，我們曾學(xué)過一首現(xiàn)代詩,，它是( 《天上的街市》 )。通過那首詩的學(xué)習(xí),，你知道欣賞一首詩可以從哪些方面入手? 同學(xué)們很喜愛詩歌,，背了不少的詩歌，也了解了詩歌的一些知識,。那你認(rèn)為我們背詩學(xué)詩的目的是什么呢? 欣賞詩歌精煉含蓄的語言,，欣賞詩歌新奇美妙的想象，欣賞詩歌圖畫般美麗的意境,，欣賞詩人真摯動人的感情,，在慢慢品味、細(xì)細(xì)咀嚼的同時,，我們從中收獲精彩的語言,，收獲美麗的詩意，收獲或淺或深的感動,，從而提升我們做人的層次,。正如古人所說“腹有詩書氣自華”,，也正是從這個意義上,，著名的美學(xué)家朱光潛先生說：“一個人如果不喜歡詩，他的文學(xué)趣味也就會低下,。”所以同學(xué)們不要僅僅停留在背誦這樣膚淺的層次上,，我們要努力走進(jìn)詩歌，動腦去采擷,、去收獲,。希望同學(xué)們在這堂課上勤于動腦，滿載而歸,。
二,、 學(xué)習(xí)
1、 我們今天學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》,。請哪個同學(xué)來背這首詩,。
2,、 請你來回答這首詩中詩人要表達(dá)的是什么感情。
3,、 你認(rèn)為怎樣閱讀才能較為準(zhǔn)確地理解詩人的感情?
要準(zhǔn)確理解一首詩詩人要表達(dá)的感情,，我們除了品味語言、了解詩的背景等之外,，還得學(xué)會抓住詩中的意象,。意象聽去陌生，其實(shí)同學(xué)們都比較熟悉,，就是詩中的人物,，或景物。如劉禹錫的《秋詞》,，當(dāng)中的意象就是晴空,、一鶴。晴空湛藍(lán),，鶴沖云霄,，這景色多美呀。再加上詩人“我言秋日勝春朝”的語句,，我們就知道這首詩詩人要抒發(fā)的感情是(對秋天的贊美熱愛之情,。)
4、 這首詩選自何處?(南朝梁蕭統(tǒng)編的《文選》中的《古詩十九首》),?！豆旁娛攀住肥且唤M詩的名字，它不是一時一人所作,，大都出于東漢末年,，也就是三國演義開頭那個動蕩混亂的年代。古詩十九首大都抒發(fā)了那個時代離家在外的游子和守候在家的思婦的感傷之情,。古代有位文學(xué)評論家叫鐘嶸,，他評價(jià)古詩十九首“天衣無縫，一字千金”,。你覺得《迢迢牽牛星》當(dāng)?shù)闷疬@個贊譽(yù)嗎?請同學(xué)們緊緊抓住詩中的意象,，用自己的感情去碰觸詩人的感情，用自己的想象去還原填補(bǔ)詩的意境,，品讀這首你們自認(rèn)為很熟悉的詩,，看看你們有什么新的發(fā)現(xiàn)，新的理解,，或還有什么不懂的問題,。
5、 詩歌賞析
A,、這首詩的意象就是一個人,，她就是織女,。為什么用“河漢女”而不用“織女星”? 與前面的“星”重復(fù)，又不押韻,，而且河漢女還引起下文人物的活動和情態(tài),。 起筆就引導(dǎo)人們抬頭仰看深邃廣闊、星漢燦爛的夜空,，讓人們神思直飛向那個凄婉美麗的牛郎織女的神話故事,。
B、“擢”讓人如見其形,，“弄”讓人如聞其聲,。 這句既寫出了織女的勤勞，又寫出她試圖借忙碌的勞動來掩飾排遣自己的愁思,。
C,、織女是天上最能織布的人，而且那么忙碌,，卻織不成一匹布,，表明她被思念折磨得沒有心思織布，織女內(nèi)心強(qiáng)烈的悲凄之感和悲痛之情 ,。 這句該讀出怎樣的語氣?傷心 《詩經(jīng)》中“采采卷耳,，不盈頃筐。嗟我懷人,，置彼周行,。”
D、銀河很清很淺,，應(yīng)該能自由往來,，那為什么兩人卻不能見面呢?是有人壓制了她的愛情。 這句朗讀時應(yīng)該讀出什么語氣?表現(xiàn)了怎樣的感情?反問的語氣,，表現(xiàn)了怨恨,、痛苦的感情。 這句不是與“迢迢”相矛盾嗎?因?yàn)樗寄疃X得距離很遠(yuǎn),。顧城《遠(yuǎn)和近》,。近在咫尺卻如在天涯,，這種可望而不可及的痛苦,。 比較《天上的街市》有關(guān)的語句，表達(dá)詩人對幸福自由生活的向往,，這兒卻表現(xiàn)了織女不能與牛郎相見的痛苦,。兩相對比，我們更同情飽受思念離愁的織女,。
E,、讀了這句,，你仿佛看到什么樣的畫面?一位女子淚光盈盈地站在水邊，含怨帶愁地望著牛郎的方向,。 以女子的飽受離愁,、楚楚動人、凝眸深情遠(yuǎn)視的神態(tài)結(jié)束,，既給人以美感,，又讓人想象回味。
F,、疊詞的運(yùn)用,。
迢迢形容牽牛星之遙遠(yuǎn)，皎皎形容織女星之明亮,，纖纖形容手之細(xì)長,，札札形容織布之忙碌，盈盈形容水波之晶瑩,，脈脈形容注視之含情,。
“盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖”盈盈表現(xiàn)女子的美好姿態(tài),，皎皎表現(xiàn)女子的明艷動人,。
“皎皎”既表現(xiàn)星的明亮，又表現(xiàn)女子的明艷動人,，真稱得上“一字千金”,。
“盈盈”既表現(xiàn)水波的晶瑩，又表現(xiàn)了女子的美麗,，還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài),，讓人回味無窮。
疊詞的作用是增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感,，讀起來瑯瑯上口,，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。
無論誰,，其實(shí)一直都需要美好的感情,。詩人用織女的意象來表現(xiàn)自己追求美好愛情而不得的痛苦，我們因?yàn)橛忻篮玫母星?，所以讀了之后會深深的理解并同情,。這樣“披情入文”，我們會在含英咀華的同時收獲感動,，我們的感情也變得寬容豐盈,。所以說，讀詩使人變得靈秀。(在黑板上寫上“披情入文”,、“含英咀華”,，并解釋)
6、請同學(xué)來讀詩,。
7,、請你來總結(jié)這堂課上你的所學(xué)所得，可以從內(nèi)容,，可以從學(xué)法,，可以從語言，也可以從你的感受或聯(lián)想等等,。
8,、學(xué)生合作讀詩
(其他同學(xué)朗誦)迢迢牽牛星，皎皎河漢女,，纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼。終日不成章,，泣涕零如雨,，河漢清且淺，相去復(fù)幾許?盈盈一水間,，脈脈不得語,。
女：望著你在河的那邊 用扁擔(dān)把星的閃耀挑在牢靠的雙肩
男：望著你在河的那邊 用機(jī)杼把夜的深邃織成無盡的長絹
女：我怎能織起一絲一縷 終日守望你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背影
是思念搖動機(jī)杼織出夜幕 將你的閃亮襯托得鮮明
男：我怎能挑起一兩一斤 終日守望你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背影
是思念撐起扁擔(dān)挑起星辰 將你的面孔映照得清晰
合：淺淺的河漢告訴我 告訴我歲月的失落 告訴我距離的冷漠
女：讓我的話傳到那一邊 哪怕單位是光年
合：淺淺的河漢告訴我 告訴我歲月的失落 告訴我距離的冷漠
男：你看那流星它悄悄滑落 那是灼熱的淚珠在閃爍
(其他同學(xué)朗誦)
當(dāng)我們再次抬頭看那熟悉的夜空時，我們也許會多了浪漫的聯(lián)想,，詩意的感受,。所以這堂課我們不僅收獲了語言，收獲了感動,，也收獲了詩意,。人生有詩歌相陪，那該是多么美好的詩意人生呀,。
三,、 請同學(xué)們抓住意象、披情入文,、含英咀華課后讀李白的《聞王昌齡左遷至龍標(biāo)遙有此寄》,，把你讀后的感受和理解寫在家作本上