少年是國家的棟梁,，是一個國家的未來。下面是小編整理的六年級下冊語文《少年中國說》教案,，一起來看看吧,。
六年級下冊語文《少年中國說》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)2個生字,會寫4個生字.自主學(xué)習(xí)生字新詞,，借助注釋理解課文內(nèi)容,。
2、有感情地朗讀并背誦課文,，體會本文句式整齊,，氣勢磅礴的語言特點(diǎn)。
3,、體會作者殷切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神,，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀并背誦課文,，體會本文句式整齊，氣勢磅礴的語言特點(diǎn),。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會作者殷切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神,，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
第一課時 累計38節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會認(rèn)2個生字,會寫4個生字,。借助注釋理解課文內(nèi)容。
2,、有感情地朗讀并背誦課文,，初步了解課文的內(nèi)容及作者的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀并背誦課文,，體會本文句式整齊,，氣勢磅礴的語言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會作者殷切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神,，激發(fā)學(xué)生的愛國之情,。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
自古英雄出少年,。作為新世紀(jì)新一代少年,，讓我們一同去學(xué)習(xí)梁啟超先生的《少年中國說》（板書課題），去感受梁啟超先生字里行間意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上的精神,，去實(shí)現(xiàn)先輩寄托的讓偉大民族復(fù)興的熱望,。“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”，“少年雄于地球,，則國雄于地球,！”
簡介梁啟超和文章的寫作背景。
二,、總體把握內(nèi)容
1,、讀課文，把字詞讀通順,。
2,、再讀課文，想一想：本文贊頌了什么,？要表達(dá)作者怎樣的思想,？（作者把封建古老的中國和他心目中的“少年中國”作鮮明的對比，極力贊頌少年勇于改革的精神,，針砭老年人消極保守的思想,，鼓勵人們發(fā)憤圖強(qiáng)，肩負(fù)起建設(shè)少年中國的重任,，表達(dá)作者熱切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神,。）
三、朗讀課文,、初步感知：
1,、散讀課文：要求學(xué)生借助工具書和課下注釋通讀課文，掃清字,、詞障礙,。
2、請個別學(xué)生朗讀課文,，檢查散讀情況,。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,。
4,、全班齊讀。
四,、借助注釋理解課文內(nèi)容
五,、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生讀生字,，記憶生字,。
2,、學(xué)生練寫生字，教師指導(dǎo),。
六,、作業(yè)
有感情地朗讀課文
板書設(shè)計
少年中國說（節(jié)選）梁啟超
教學(xué)反思：
第二課時 累計39節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清文章層次,。
2,、有感情地朗讀并背誦課文，體會本文句式整齊,，氣勢磅礴的語言特點(diǎn),。
3、體會作者殷切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神,，激發(fā)學(xué)生的愛國之情,。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀并背誦課文，體會本文句式整齊,，氣勢磅礴的語言特點(diǎn),。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會作者殷切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國之情,。
教學(xué)過程:
一,、談話導(dǎo)入
本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《少年中國說》一文。
二,、指名朗讀課文,。
三、理清課文層次,，品味語言,，體會情感。
1,、說說課文是分幾層來寫的？每層寫什么,？
2,、有感情地讀課文，小組討論：
（1）課文運(yùn)用了大量的排比,、比喻,、對偶等表達(dá)方法，從課文中找出這樣的句子,，體會這樣表達(dá)有什么好處,？
（2）課文贊頌少年中國，也謳歌中國少年,，二者有什么聯(lián)系,，談?wù)勀愕睦斫狻?br />
（3）聯(lián)系課文,，想象少年中國的美好未來，用心體會作者的思想感情,。
3,、指生匯報。
4,、指導(dǎo)朗讀 指名讀課文,，感受課文的語言特點(diǎn)，體會作者的愛國激情,?！ ±首x時怎樣處理情感？朗讀老年人部分應(yīng)該不屑,、鄙視,，朗誦少年部分怎應(yīng)該充滿熱情贊美
5、指導(dǎo)背誦 反復(fù)朗讀,，達(dá)到熟讀背誦,。
四、拓展深化 梁啟超在文中集中使用比喻手法,，使得一個突然崛起,、幸福美好、前程燦爛的少年中國形象惟妙惟肖地展現(xiàn)在讀者的面前,。為了我們中國的未來更美好,，作為中國的少年，你們想要怎樣做呢,？
五,、作業(yè)
1、在日記里寫出學(xué)習(xí)本文后的感想,。
2,、背誦課文。
3,、積累喜歡的句子,，體會這樣表達(dá)的好處。
板書設(shè)計：少年中國說（節(jié)選） 梁啟超 少年中國——作者的理想 中國少年——實(shí)現(xiàn)理想的希望 盼望祖國繁榮富強(qiáng) 教學(xué)反思：
六年級下冊語文《少年中國說》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會認(rèn)2個生字,會寫4個生字.自主學(xué)習(xí)生字新詞,，借助注釋理解課文內(nèi)容。
2,、有感情地朗讀并背誦課文,，體會句式整齊，氣勢磅礴的語言特點(diǎn),。
3,、體會作者殷切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的,，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀并背誦課文,，體會句式整齊,，氣勢磅礴的語言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會作者殷切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的,，激發(fā)學(xué)生的愛國之情,。
第一課時 累計38節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)2個生字,會寫4個生字,。借助注釋理解課文內(nèi)容,。
2、有感情地朗讀并背誦課文,，初步了解課文的內(nèi)容及作者的觀點(diǎn),。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀并背誦課文，體會句式整齊,，氣勢磅礴的語言特點(diǎn),。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會作者殷切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的，激發(fā)學(xué)生的愛國之情,。
教學(xué)過程:
一,、激趣導(dǎo)入 自古英雄出少年。作為新世紀(jì)新一代少年,，讓我們一同去學(xué)習(xí)梁啟超先生的《少年說》（板書課題）,，去感受梁啟超先生字里行間意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上的,，去實(shí)現(xiàn)先輩寄托的讓偉大民族復(fù)興的熱望,。“少年強(qiáng)則強(qiáng)”，“少年雄于地球,，則國雄于地球,！” 簡介梁啟超和文章的背景。
二,、總體把握內(nèi)容
1,、讀課文，把字詞讀通順,。
2、再讀課文,，想一想：贊頌了什么,？要表達(dá)作者怎樣的？ ?。ㄗ髡甙逊饨ü爬系暮退哪恐械?#39;“少年”作鮮明的對比,，極力贊頌少年勇于改革的,，針砭老年人消極保守的，鼓勵人們發(fā)憤圖強(qiáng),，肩負(fù)起建設(shè)少年的重任,，表達(dá)作者熱切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的。）
三,、朗讀課文,、初步感知：
1、散讀課文：要求學(xué)生借助工具書和課下注釋通讀課文,，掃清字,、詞障礙。
2,、請個別學(xué)生朗讀課文,，檢查散讀情況。
3,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,。
4、全班齊讀,。
四,、借助注釋理解課文內(nèi)容
五、指導(dǎo)寫字
1,、學(xué)生讀生字,，記憶生字。
2,、學(xué)生練寫生字,，教師指導(dǎo)。
六,、作業(yè) 有感情地朗讀課文
板書設(shè)計
少年說（節(jié)選）梁啟超
教學(xué)反思：
第二課時 累計39節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、理清文章層次。
2,、有感情地朗讀并背誦課文,，體會句式整齊，氣勢磅礴的語言特點(diǎn),。
3,、體會作者殷切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的，激發(fā)學(xué)生的愛國之情,。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀并背誦課文,，體會句式整齊，氣勢磅礴的語言特點(diǎn),。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會作者殷切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的,，激發(fā)學(xué)生的愛國之情,。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《少年說》,。
二,、指名朗讀課文。
三,、理清課文層次,，品味語言，體會情感,。
1,、說說課文是分幾層來寫的？每層寫什么,？
2,、有感情地讀課文，小組討論：
（1）課文運(yùn)用了大量的排比,、比喻,、對偶等表達(dá)方法，從課文中找出這樣的句子,，體會這樣表達(dá)有什么好處,？
（2）課文贊頌少年，也謳歌少年,，二者有什么聯(lián)系,，談?wù)勀愕睦斫狻?br />
（3）聯(lián)系課文，想象少年的美好未來,，用心體會作者的感情,。
3、指生匯報,。
4,、指導(dǎo)朗讀
指名讀課文，感受課文的語言特點(diǎn),，體會作者的愛國激情,。朗讀時怎樣處理情感？朗讀老年人部分應(yīng)該不屑,、鄙視,，朗誦少年部分怎應(yīng)該充滿熱情贊美
5、指導(dǎo)背誦 反復(fù)朗讀,，達(dá)到熟讀背誦,。
四、拓展深化 梁啟超在文中集中使用比喻手法，使得一個突然崛起,、幸福美好、前程燦爛的少年形象惟妙惟肖地展現(xiàn)在讀者的面前,。為了我們的未來更美好,，作為的少年，你們想要怎樣做呢,？
五,、作業(yè)
1、在里寫出學(xué)習(xí)后的感想
2,、背誦課文,。
3、積累喜歡的句子,，體會這樣表達(dá)的好處,。
板書設(shè)計： 少年說（節(jié)選） 梁啟超 少年——作者的理想 少年——實(shí)現(xiàn)理想的希望 盼望祖國繁榮富強(qiáng)