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教師聽課的評語與建議篇一

2.基礎(chǔ)理論扎實，專業(yè)知識面廣,，教學(xué)中無科學(xué)性錯誤,，詳略得當，布局合理,，字跡工整規(guī)范,。儀表端莊，教態(tài)自然,，舉止大方,。對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當,，層次分明,，條理清晰，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫,、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,，重點突出,，難點把握準確,，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際。

3.教學(xué)目的全,，準,，科學(xué)性強，切合實際,。教學(xué)重點明確,，突出重點的方法恰當、有效,。教學(xué)難點找到，解決的方法恰當,、有效,。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),，從容自然,，有張有弛。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性),，兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動了學(xué)生,。教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻,，形式多樣,，方向多維，矯正及時有效,。

4.課堂上,，為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍,，讓人感到親切,、自然。應(yīng)該說,，這是一節(jié)重過程,、重發(fā)現(xiàn)、重生活,、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課,，讓人耳目一新，感觸頗多,。結(jié)合評價,，“互助互動”，評價時,，同伴之間進行借鑒學(xué)習(xí),，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)切實地將他們看作教育過程的平等參與者,、合作者,。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”,，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”,，而應(yīng)該是捉魚的方法

5.對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當,，層次分明,，條理清晰，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫,、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,，重點突出,，難點把握準確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際,。教學(xué)目的全,，準，科學(xué)性強,，切合實際,。教學(xué)重點明確，突出重點的方法恰當,、有效,。教學(xué)難點找到，解決的方法恰當,、有效,。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),，從容自然,，有張有弛。

6.教學(xué)目標明確,，教材處理較好,，過程操作符合學(xué)生實際，注重分層教學(xué),，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排,、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置,，始終圍繞教學(xué)目標進行,，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心智發(fā)展規(guī)律,。教學(xué)過程清晰，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，教師語言簡練，平時扎實有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效,。

7.老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好,，重視知識產(chǎn)生的過程(導(dǎo)入)和知識掌握的過程。教師激勵評價學(xué)生語言精練,、親切,、得體，過渡自然,，能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗解決新問題,，在教學(xué)過程中教給學(xué)生(新舊知識遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法，滲透一些數(shù)學(xué)思想,。如果能聯(lián)系實際，豐富多媒體內(nèi)容,，會更精彩,。

8.教師課前準備充分，教學(xué)安排容量適當,，目標明確,，重點,、難點突出;講授清晰,、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點撥得法,，總結(jié),、歸納、反饋等過程及時,、到位,。

9.教師課前準備充分,，教學(xué)安排容量適當,，目標明確，重點,、難點突出;講授清晰,、注重啟發(fā)學(xué)生。

10.教學(xué)目標明確,，教學(xué)設(shè)計合理，重點,、難點突出，課堂容量適當,，符合學(xué)生認知;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境,，重視學(xué)生對過程的體驗;師生,、生生互動,，運用啟發(fā)式,、討論式教學(xué)，學(xué)生參與性強,，氣氛融洽,。

11.教師和學(xué)生的課前準備工作都做得非常好，預(yù)習(xí)要求適當,、貼合學(xué)生實際,，有一定自學(xué)要求,，高而不高,。學(xué)生思考積極，課堂氣氛非常好,，回答踴躍;教師講授環(huán)節(jié)條理清晰,、重點突出,，完成目標情況良好，課堂效率較高;體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂模式,，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)

12.教師講授目標明確,，重點、難點分析到位,，基本功扎實,，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極;教學(xué)設(shè)計合理,、科學(xué),，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當,。

13.教師精心設(shè)計了課堂的導(dǎo)入,，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,，有較好的教學(xué)效果;教授語言生動,，課堂氣氛活躍，有較強的課堂掌控能力,。

14.教學(xué)重點難點突出,，操作演示正確規(guī)范，課堂容量,、密度適當,，符合認知與發(fā)展規(guī)律,。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作,、探究的情境,，重視學(xué)生對過程的體驗，啟發(fā)得當,，發(fā)問有利于學(xué)生思考,，學(xué)生練習(xí)充分，作業(yè)量適當,。

15.教學(xué)目標制定的全面,、具體、明確,、符合大綱,、教材和學(xué)生實際;教學(xué)思路清晰，所教知識準確;從實際出發(fā),，熟練運用現(xiàn)代教學(xué)手段;講練結(jié)合;教態(tài)親切,、自然、端莊,、大方,，非常具有親和力，教學(xué)效果較好,。

16.大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助,。老師的課語言精練,，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深,，方法靈活多樣

17.老師課堂激情高,，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點,，突破教學(xué)難點,。通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩

18.教學(xué)目標正確,、明確,，符合課程標準和教學(xué)理念的要求,，符合教材要求，符合學(xué)生實際,，適合學(xué)生發(fā)展的要求,。教學(xué)重點、難點突出,，全面關(guān)注學(xué)生,，與學(xué)生互動好

19.教學(xué)重點、難點突出,，課件使用正確恰當,，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景,，老師能進行適當?shù)狞c評,，抓住學(xué)生的特點。教師知識面廣,，態(tài)度和藹可親,，語言規(guī)范、流暢,。

20.教學(xué)設(shè)計合理,、科學(xué)。課堂容量適當,，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格,、心理特點透徹,，到位，讓學(xué)生能深入其中,，聽的津津有味,。課堂的民主意識強，與學(xué)生共同探討問題,，學(xué)生積極主動

教師聽課的評語與建議篇二

(1)能創(chuàng)設(shè)例情景,，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，促進師生互動,，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果;

(2)能通過物理學(xué)史的教學(xué),，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;

(3)能自然介紹研究物理規(guī)律的方法,，并直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中;

(4)能利用分組實驗培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)的態(tài)度，團結(jié)協(xié)作的精神，以及分析數(shù)據(jù)的能力;

(5)建議：注意語速,、節(jié)奏以及過渡性語言(數(shù)學(xué)的邏輯);讓學(xué)生充足的時間發(fā)表意見;

(6)課堂容量較大;

(7)注意板書;

(8)小游戲→親身體驗(與實際相結(jié)合)→調(diào)查研究→研究性學(xué)習(xí)課題

教師聽課的評語與建議篇三

1. 該生上進心強,，嚴格要求自己，遵紀守法,，團結(jié)同學(xué),，積極參加社會實踐和文體活動。有理想,，學(xué)習(xí)刻苦,，勤學(xué)好問，不斷在成長的道路上探索,，思維敏捷,，成績優(yōu)良，是個德智體全面發(fā)展,，綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生,。

2. 該生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認真,，肯鉆研,，勤思考，學(xué)風踏實,。時間觀念強,，能認真按時按量完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。能吃苦,，幫助同學(xué),，尊敬師長。有理想抱負,，各科發(fā)展全面,。

3. 你是一位品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生，思想上進,，誠實守信,，尊敬老師，遵守紀律,，團結(jié)同學(xué),，熱心助人，積極參加班集體活動,。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研,，成績良好,，是一位合格的具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生,。

4. 該生能遵守校紀班規(guī)，尊敬師長，能與同學(xué)和睦相處,，勤學(xué)好問,，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入全面,，在某些問題上有獨特的見解,，學(xué)習(xí)成績在班上一直能保持前茅，樂于助人,，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),。

5. 該生嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。集體觀念強,，認真配合班團干部開展各項集體活動,。積極參加各種社會實踐活動，尊敬師長,，團結(jié)同學(xué),。學(xué)習(xí)態(tài)度認真，勤學(xué)好問,，成績穩(wěn)中有升,。是位有理想且有實干精神的學(xué)生。

6. 該生三年以來,，能以校紀班規(guī)嚴格要求自己,。關(guān)心集體榮譽。尊敬師長,，團結(jié)同學(xué),。學(xué)習(xí)目的明確，能吃苦,，肯下功夫,，成績穩(wěn)定上升。為人誠實,，生活儉樸,，勞動積極肯干。是個有涵養(yǎng),，素質(zhì)高的好學(xué)生,。

7. 你是一位誠實守信，思想上進,，尊敬老師,，遵守紀律，熱心助人,，積極參加班集體活動,，有體育特長,。學(xué)習(xí)認真，是一位合格的具有較好綜合素質(zhì)的高中畢業(yè)生,。

8. 成建鵬同學(xué)在大學(xué)期間,，思想上積極進取，認真學(xué)習(xí)毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想,，關(guān)心時事政治，堅決擁護和貫徹黨的各項方針政策,，積極向黨組織靠攏,，經(jīng)黨組織考察通過，光榮成為一名中共黨員;學(xué)習(xí)上,，能刻苦學(xué)習(xí),，掌握了比較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能,，擁有電腦,，多媒體制作方面專長，使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上,，成建鵬同學(xué)在擔任我班生活委員期間,，以全心全意服務(wù)同學(xué)為指導(dǎo)思想，工作積極進取,，出色地完成本職工作,，組織和管理能力均得到很大的提高，工作成績得到班老師和同學(xué)們的肯定,，是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生,。

9. 楊承耿同學(xué)在大學(xué)期間，思想上積極進取,，認真學(xué)習(xí)毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，關(guān)心時事政治,，堅決擁護和貫徹黨的各項方針政策,，積極向黨組織靠攏，經(jīng)黨組織考察通過,，光榮成為一名中共預(yù)備黨員;學(xué)習(xí)上,，能刻苦學(xué)習(xí)，掌握了比較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識,，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能,，擁有電腦，軟件設(shè)計,，多媒體制作方面專長,，使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上,，楊承耿同學(xué)在擔任我系監(jiān)督部副部長期間，以全心全意服務(wù)同學(xué)為指導(dǎo)思想,，工作積極進取，出色地完成本職工作,，組織和管理能力均得到很大的提高,，工作成績得到系領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的肯定，是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生,。

10. 該生能很好地遵守學(xué)校紀律,，集體榮譽感強，積極參與各項社會實踐與集體活動,，勞動積極肯干,，尊敬師長，團結(jié)同學(xué),，學(xué)習(xí)上認真刻苦,，成績穩(wěn)定，呈上升趨勢,。生活儉樸,，為人誠懇。是德智體全面發(fā)展的學(xué)生,。

11. 該生無論在學(xué)習(xí)工作生活上都能嚴格要求自己,。尊敬師長，和同學(xué)關(guān)系融洽,。集體觀念強,，積極為班級服務(wù)，勞動積極肯干,。學(xué)習(xí)刻苦認真,，有恒心，成績優(yōu)良,。生活儉樸,，是個德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

12. 你是一位勤奮好學(xué)的學(xué)生,，誠實善良,，尊敬師長，遵守紀律,，團結(jié)同學(xué),，關(guān)心集體，樂于助人,，積極參加勞動,。學(xué)習(xí)上能認真聽課,，刻苦鉆研，成績提高較快,。是一位具有較高的綜合素質(zhì)合格的高中畢業(yè)生,。

13. 該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范。在學(xué)習(xí)上肯下功夫,，勤學(xué)好問,，努力鉆研，成績穩(wěn)定上升,。尊敬師長,，團結(jié)同學(xué)，勞動積極,。是德智體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學(xué)生,。

14. 該生能很好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度。集體榮譽感較強,。積極配合班團干開展各項活動,，勞動積極肯干。尊敬師長,，團結(jié)同學(xué),。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認真,，是有理想,，有抱負，綜合素質(zhì)高的學(xué)生,。

15. 黃靜蓉同學(xué)在大學(xué)期間,，思想上積極進取，認真學(xué)習(xí)毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想,，關(guān)心時事政治，堅決擁護和貫徹黨的各項方針政策,，積極向黨組織靠攏,，經(jīng)黨組織考察通過，光榮成為一名中共預(yù)備黨員;學(xué)習(xí)上,，能刻苦學(xué)習(xí),，掌握了比較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能,，擁有電腦,，軟件設(shè)計，多媒體制作方面專長,，使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上,，黃靜蓉同學(xué)在擔任我系學(xué)習(xí)委員期間,，以全心全意服務(wù)同學(xué)為指導(dǎo)思想，工作積極進取,，出色地完成本職工作,，組織和管理能力均得到很大的提高，工作成績得到系領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的肯定,，是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生,。

16. 思想踴躍要求上進，主動向黨組織遞交了入黨申請書,，并堅持思想?yún)R報;其性格活潑，舉止大方,，熱心腸,，團結(jié)同窗;學(xué)習(xí)態(tài)度端正，堅持努力,，銳意進取,，進步之大曾列全班之首;在特長上不僅寫有一手標致、蒼勁有力的鋼筆字,，并且還與隊友勇奪元旦匯演三,、二等獎;任文藝委員時，事情盡心盡力,，愛崗敬業(yè),，能力獲患上較好鍛煉和提高，曾獲"文藝踴躍分子",。該生是"鎮(zhèn)江市先進集體"的主要貢獻者,，是名合格的畢業(yè)生。

17. 史志賢同學(xué)在大學(xué)期間,，思想上積極進取,，認真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想,，關(guān)心時事政治,，堅決擁護和貫徹黨的各項方針政策，積極向黨組織靠攏,，經(jīng)黨組織考察通過,，光榮成為一名中共黨員;學(xué)習(xí)上，能刻苦學(xué)習(xí),，掌握了比較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識,，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能，擁有電腦,，多媒體制作方面專長,，并且在語言文字運用方面有一定特長,。使自己成為一名合格師范畢業(yè)生;工作上，史志賢同學(xué)在擔任我系生活勤工部部長期間,，以全心全意服務(wù)同學(xué)為指導(dǎo)思想,，工作積極進取，出色地完成本職工作,，組織和管理能力均得到很大的提高,，工作成績得到系領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的肯定，是一名綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生,。

18. 該生能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己,。有較強的集體榮譽感，學(xué)習(xí)態(tài)度認真,，能吃苦,，肯下功夫，成績穩(wěn)定,。生活艱苦樸素,，待人熱情大方,，是個基礎(chǔ)扎實,，品德兼優(yōu)的好學(xué)生,。

19. 該生認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，嚴于律己,。集體榮譽感強,。尊敬師長，團結(jié)同學(xué),。有理想,，有抱負。學(xué)習(xí)認真刻苦,，勤學(xué)好問,，成績不斷上升。積極參加體育鍛煉,，生活儉樸,，為人誠實。是位德智體全面發(fā)展的好學(xué)生,。

20. 該生嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,。學(xué)習(xí)態(tài)度認真刻苦，能較好地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù),，成績穩(wěn)定,。集體觀念強，積極參加各種集體活動和社會實踐活動。尊敬師長,，團結(jié)同學(xué),，上進心強，有理想抱負,，是個全面發(fā)展的好學(xué)生,。

教師聽課的評語與建議篇四

1.教學(xué)內(nèi)容難易適當，由淺入深,。注重引導(dǎo)學(xué)生思考,，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍,。板書工整有條理,，分析透徹，提示恰到好處,。但二倍角的相對性要著重強調(diào),。

2.基礎(chǔ)理論扎實，專業(yè)知識面廣,，教學(xué)中無科學(xué)性錯誤,，詳略得當,，布局合理,，字跡工整規(guī)范。儀表端莊,，教態(tài)自然,，舉止大方。對教學(xué)內(nèi)容分析,、處理恰當,，層次分明，條理清晰,，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫、緊湊,。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,，重點突出，難點把握準確,，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際,。

3.教學(xué)目的全，準,，科學(xué)性強,，切合實際。教學(xué)重點明確,，突出重點的方法恰當,、有效,。教學(xué)難點找到，解決的方法恰當,、有效,。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),，從容自然,，有張有弛。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性),，兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動了學(xué)生,。教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻,，形式多樣,，方向多維，矯正及時有效,。

4.課堂上,，為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍,，讓人感到親切,、自然。應(yīng)該說,，這是一節(jié)重過程,、重發(fā)現(xiàn)、重生活,、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課,，讓人耳目一新，感觸頗多,。結(jié)合評價,，“互助互動”，評價時,，同伴之間進行借鑒學(xué)習(xí),，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體,，更應(yīng)切實地將他們看作教育過程的平等參與者,、合作者。教,，關(guān)鍵在于“授之以漁”,，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)該是捉魚的方法

5.對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當,，層次分明,，條理清晰，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫,、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,，重點突出,，難點把握準確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際,。教學(xué)目的全,，準，科學(xué)性強,，切合實際,。教學(xué)重點明確，突出重點的方法恰當,、有效,。教學(xué)難點找到，解決的方法恰當,、有效,。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),，從容自然,，有張有弛,。

6.教學(xué)目標明確,，教材處理較好，過程操作符合學(xué)生實際,，注重分層教學(xué),，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理,、作業(yè)的設(shè)置,，始終圍繞教學(xué)目標進行，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心智發(fā)展規(guī)律,。教學(xué)過程清晰,，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，教師語言簡練,，平時扎實有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。

7.老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識產(chǎn)生的過程(導(dǎo)入)和知識掌握的過程,。教師激勵評價學(xué)生語言精練,、親切、得體,，過渡自然,，能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗解決新問題，在教學(xué)過程中教給學(xué)生(新舊知識遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法,，滲透一些數(shù)學(xué)思想,。如果能聯(lián)系實際，豐富多媒體內(nèi)容,，會更精彩,。

8.教師課前準備充分，教學(xué)安排容量適當,，目標明確,，重點、難點突出;講授清晰,、注重啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點撥得法，總結(jié),、歸納,、反饋等過程及時、到位,。

9.教師課前準備充分,，教學(xué)安排容量適當，目標明確,，重點,、難點突出;講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點撥得法,，總結(jié)、歸納,、反饋等過程及時,、到位。

10.教學(xué)目標明確,，教學(xué)設(shè)計合理,，重點、難點突出,，課堂容量適當,，符合學(xué)生認知;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主,、合作的情境，重視學(xué)生對過程的體驗;師生,、生生互動,，運用啟發(fā)式、討論式教學(xué),，學(xué)生參與性強,，氣氛融洽。

11.教師和學(xué)生的課前準備工作都做得非常好,，預(yù)習(xí)要求適當,、貼合學(xué)生實際，有一定自學(xué)要求,，高而不高,。學(xué)生思考積極，課堂氣氛非常好,，回答踴躍;教師講授環(huán)節(jié)條理清晰,、重點突出，完成目標情況良好,，課堂效率較高;體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂模式,，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)

12.教師講授目標明確，重點,、難點分析到位,，基本功扎實，課堂氣氛融洽,，學(xué)生思考積極;教學(xué)設(shè)計合理,、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契,，各種關(guān)系處理得當,。

13.教師精心設(shè)計了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,，有較好的教學(xué)效果;教授語言生動,，課堂氣氛活躍,，有較強的課堂掌控能力,。

14.教學(xué)重點難點突出，操作演示正確規(guī)范,，課堂容量,、密度適當，符合認知與發(fā)展規(guī)律,。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主,、合作,、探究的情境，重視學(xué)生對過程的體驗,，啟發(fā)得當,，發(fā)問有利于學(xué)生思考，學(xué)生練習(xí)充分,，作業(yè)量適當,。

15.教學(xué)目標制定的全面、具體,、明確,、符合大綱、教材和學(xué)生實際;教學(xué)思路清晰,，所教知識準確;從實際出發(fā),，熟練運用現(xiàn)代教學(xué)手段;講練結(jié)合;教態(tài)親切、自然,、端莊,、大方，非常具有親和力,，教學(xué)效果較好。

16.大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究,，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助,。老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,，過程由淺入深，方法靈活多樣

17.老師課堂激情高,，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，合理把握重點,，突破教學(xué)難點,。通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩

18.教學(xué)目標正確,、明確，符合課程標準和教學(xué)理念的要求,，符合教材要求,，符合學(xué)生實際,，適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點,、難點突出,，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動好

19.教學(xué)重點,、難點突出,，課件使用正確恰當，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí),。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景,，老師能進行適當?shù)狞c評，抓住學(xué)生的特點,。教師知識面廣,，態(tài)度和藹可親，語言規(guī)范,、流暢,。

20.教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué),。課堂容量適當,，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。教師的知識面廣,，分析課文中的人物性格,、心理特點透徹，到位,，讓學(xué)生能深入其中,，聽的津津有味。課堂的民主意識強,，與學(xué)生共同探討問題,，學(xué)生積極主動

教師聽課的評語與建議篇五

3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性質(zhì)〉〉，能采用類比引入新課,，講解例題詳細,，對個別容易出錯的地方能反復(fù)強調(diào)，及時反愧鞏固,。選題類型較全面,，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展,。

3月2日狄永偉的〈〈海燕〉〉,，能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng),、導(dǎo)航作用,。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄,，平時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累,，豐富學(xué)生知識面。

3月6日秦麗燕的〈〈光〉〉,，知識點歸納條理清晰,，便于學(xué)生整理。對容易混淆的概念,，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析,，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當,。但作為復(fù)習(xí)課,，課堂容量還需加大。

3月7日龐巧珍的〈〈數(shù)的開方〉〉,，知識點歸納條理清晰,，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識點，便于學(xué)生記憶和整理,。結(jié)合知識點輔以相關(guān)例題,、習(xí)題，講練結(jié)合,。例題規(guī)范,，針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實，采用此類復(fù)習(xí)方法能進一步夯實基礎(chǔ),，值得肯定,。

嚴中良

3月5日項海蕓的〈〈分式的約分〉〉，習(xí)題設(shè)計難易合理有序,。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵,，設(shè)計了多種題型，并通過老師講解,、學(xué)生探索,、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí),、學(xué)生板演等多種形式,，使學(xué)生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶,。

3月5日毛利群的〈〈分式的約分〉〉,，通過分數(shù)運算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解,，易于接受,。課堂容量較大,，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多,，師生雙邊活動需增多,。

3月8日徐偉的〈〈圖表的建立與編輯〉〉，能結(jié)合生活實例引入課程,，課堂氣氛活躍,，內(nèi)容傳授形式多樣。

3月7日嚴中英的〈〈漫步書法世界〉〉,，本課從書法欣賞入手,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序,，但學(xué)生反映稍顯沉悶,。

錢芳藝

3月6日曹國華〈〈戰(zhàn)爭〉〉，知識點詳盡,，內(nèi)容豐富,，條理清晰。并能適當補充相關(guān)知識,。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié),，氣氛會更好。

3月8日李春濤《分式的加減法》,，語言幽默風趣,，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇冢芤龑?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),，雙基落實,，效果大為顯著。

李春濤

3月5日項海蕓的〈〈分式的約分〉〉,，能精選習(xí)題,，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生,。注意知識的銜接,，運用知識遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂,。學(xué)生主動參與性不夠,，有待提高。 3月6日潘海燕《分式乘法》,，板書工整清晰,，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度,，課堂容量足,，要加大學(xué)生參與面。

陳建平聽課感受

季艷芳老師的語文課給我的感受是備課充分,、講解精辟,、重點突出,、善于調(diào)動學(xué)生積極性,。 房平老師的英語課思路清晰、語言流暢,、安排合理,、效果良好。

林燕,、陳紅梅老師的課有一定改進,，但仍需努力，要加強教師基本功訓(xùn)練,，虛心學(xué)習(xí),，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師,。

劉夢麟：

3月1日聽了林燕老師的《dream homes》,，認為林燕老師的教學(xué)組織能力有了很大進步，知識點講解清晰,，所選練習(xí)講解較精當,，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足,。但根據(jù)初一學(xué)生狀況,，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加，知識點的講解,、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高,。

3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè)，認為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

是與學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進行思考,，開展討論,。教師語言表述清晰、精要、幽默,。建議教師要對學(xué)生的分析,、提煉、總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng),，提高要求,。

3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課，認為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點,，所選內(nèi)容突出了重點,、難點，加深了學(xué)生的體會,，便于學(xué)生理解,。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā),。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學(xué)生紀律要提高要求,。 3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課,，認為教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰,，注重啟發(fā),、拓展，教師的基本功扎實,，講解中注重知識的記憶,、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固,，并做到精批精講,，板書相當清晰、規(guī)范,。但做為復(fù)習(xí)課,，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學(xué)生互動的空間,。

劉鳳：

3月6日聽了曹國華老師的《第二次戰(zhàn)爭》一課,，認為本堂課知識點明確，條理清晰,，板書大方,，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識,，擴大學(xué)生聽聞,。教學(xué)語言形象,、豐富、生動,，淺入深出,，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。

3月8日聽了李春濤老師的《分式的加減法》,，認為該課語言幽默,、風趣，生動形象,，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動,，引導(dǎo)學(xué)生動手、動口,，注意矯正反饋,，注重雙基訓(xùn)練,。

3月12日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課,，認為教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬,，板書優(yōu)美,，基本功扎實，能循循善誘,，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物,，解決討論要點有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力,、口頭表達能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

3月13日聽了狄永偉老師的《鳥（專題）》一課,，認為該專題內(nèi)容豐富多彩,，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多,，課件精美,，涉及知識范圍廣，開闊學(xué)生眼界,，點面結(jié)合加練筆,，讓學(xué)生對鳥的認識逐步深入，效果較好,。

3月13日聽了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》,，認為教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點,、難點,，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文,。做到講練結(jié)合,，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當,。

湯逸平

潘海燕的《分式的通分》,，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，小潘老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點,，值,！教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時,。但教學(xué)過程中,，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅,，少了一點輕松,。

3月7日顧惠芳的《一面》，通過課前學(xué)生的講述新聞,，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力,，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評價,，鑒別能力,。對重點詞、句作了必要分析,，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基礎(chǔ),。學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點激情,。

3月2日繆瑞芳的〈〈二元一次方程組的解法〉〉,，能把握學(xué)生的認知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知,，注意解題的示范作用,，課堂容量足，條理清晰,。但課堂少活潑,，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長,。

3月5日錢愛萍的〈〈人類最寶貴的是生命〉〉,，學(xué)生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課,，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考,。授課形式多樣,，通過講授、討論,、朗讀等方式,，達到了示范課的目的。

3月10日嚴中英的〈〈中國結(jié)〉〉,，教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高,。教師能很有耐心地進行個別指導(dǎo),，很有親和力。但示范效果不好,，其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好,。

邵文忠

3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性質(zhì)〉〉，能采用類比引入新課,，講解例題詳細,，對個別容易出錯的地方能反復(fù)強調(diào)，及時反饋,、鞏固,。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。

3月2日狄永偉的〈〈海燕〉〉,，能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質(zhì),，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用,。新課程理念有所體現(xiàn),，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累,，豐富學(xué)生知識面,。

3月6日秦麗燕的〈〈光〉〉，知識點歸納條理清晰,，便于學(xué)生整理,。對容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析,，學(xué)生容易理解,。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當。但作為復(fù)習(xí)課,，課堂容量還需加大,。

3月7日龐巧珍的〈〈數(shù)的開方〉〉,，知識點歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識點,，便于學(xué)生記憶和整理,。結(jié)合知識點輔以相關(guān)例題、習(xí)題,，講練結(jié)合,。例題規(guī)范，針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實,，采用此類復(fù)習(xí)方法能進一步夯實基礎(chǔ),，值得肯定。

嚴中良

3月5日項海蕓的〈〈分式的約分〉〉,，習(xí)題設(shè)計難易合理有序,。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵，設(shè)計了多種題型,，并通過老師講解,、學(xué)生探索、學(xué)生口答,、學(xué)生模擬練習(xí),、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問題,，但課堂氣氛略顯沉悶,。

3月5日毛利群的〈〈分式的約分〉〉，通過分數(shù)運算類比引出分式的約分,，學(xué)生容易理解,，易于接受。課堂容量較大,，但習(xí)題還需優(yōu)化,。老師講解較多，師生雙邊活動需增多,。

3月8日徐偉的〈〈圖表的建立與編輯〉〉,，能結(jié)合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍,，內(nèi)容傳授形式多樣,。

3月7日嚴中英的〈〈漫步書法世界〉〉，本課從書法欣賞入手,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶,。

錢芳藝

3月6日曹國華〈〈戰(zhàn)爭〉〉,，知識點詳盡,，內(nèi)容豐富，條理清晰,。并能適當補充相關(guān)知識,。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好,。

3月8日李春濤《分式的加減法》,，語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),，雙基落實，效果大為顯著,。

李春濤

3月5日項海蕓的〈〈分式的約分〉〉,，能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度,，提問面向中下等學(xué)生,。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學(xué)方法,，使學(xué)生易懂,。學(xué)生主動參與性不夠，有待提高,。 3月6日潘海燕《分式乘法》,，板書工整清晰，語言流暢有條理,，課堂條理清楚,，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足,，要加大學(xué)生參與面。